篇一:《中考作文命题特点与话题作文》
中考作文命题特点与话题作文
一、中考作文命题特点规律
1、淡化文体，鼓励学生大胆创新成为中考作文命题的主旋律。例如：诊断报告、电子公告、采访稿、神话传说、模拟电视节目直播、公式定理等形式，可谓匠心独运，体现考生很强的创新能力，均获得满分。
2、命题形式上，“选题作文”蓬勃兴起，材料作文不走红，半命题作文逐渐失宠，命题作文阵地缩小，话题作文成为主流。如上海市以“我想唱首歌”为话题，河北省以“感动”为话题。
3、内容上丰富多彩。
1）表现自我：写出“我”的真情实感和独特感悟。如：河南省以“相信自己”为话题，安徽省以“体验”为话题，湖南省以“书”为话题，要求学生说真话，抒真情，写出自己的独特感悟。
2）关注学生的发展，注意培养学生良好的道德品质和健全的人格，正确引导学生健康成长。如重庆市以“责任”为题；陕西省以“拥有现在”为话题；河南省以“友善”为话题、新疆以“尊严”为话题；四川省以“交往”为话题。
3）凸现时代特征，把握社会脉搏，以唤起考生强烈的主人翁意识和责任感。如：奥运会、印度洋海啸、和平、两会等。
4）张扬个性，大胆创新。
A、感情真挚，有自己的深切感悟；
B、构思或选材新颖，见解独特，有个性；
C、语言生动，有文采。
二、满分作文的特点
1、深刻的立意
2、新颖的材料
3、精巧的结构
4、精湛的语言
1）善用修辞
A、巧用善喻，生动形象。“精彩的比喻像童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生奇特的变化。”（秦牧）如《起点》一文中写道：儿子，你是一个热爱生命的孩子。可是，你知道吗？生命就像一只五彩缤纷的花篮，即使失去了你最爱的几朵花，她依然是美丽的。也许你还会
发现，这花篮中有以往你没有注意过的更美的鲜花呢。你愿意让这剩下的花儿也枯萎吗？我们多么希望从今天起又一个充满朝气与希望的生命诞生。这就是你啊，儿子。
B、排比造势，效果突出。排比：将三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，以加强语势，强调内容，加重感情的修辞方法。有成分排、分句徘、单句排、复句排、段落排等。如《瞩望和平》写道：“是谁把清澈的河水变得浑浊干涸？是谁把肥沃的土壤变得贫瘠荒芜？是谁把澄澈的天空变得昏暗阴沉？又是谁把祥和的世界搅得如此不安？”《角色》：在家中，父亲是纸，母亲是笔，而我是橡皮；在家中，父亲是牛，母亲是犁，而我是未开垦的土地；在家中，父亲是鞋子，母亲是袜子，而我是藏在他们层层保护下的脚。《母爱》：妈妈的眼睛是两汪积水，太浅太浅，盛不下女儿半句谎话，容不了些许虚伪，载不住星点恶意，揉不进过错的灰尘，包不住对罪恶的愤怒，拦不住对林妹妹同情的眼泪。
C、恰当引用，添彩增辉。例如：历朝历代以“月”为题的诗可谓大观也，且不必说“举头望明月”的乡愁，“月有阴晴圆缺”的别绪，还有“杨柳岸晓风残月”的肝肠寸断，只一句天真活泼的“小时不识月，呼作白玉盘”就够人咀嚼许久了。偏有人就不肯安分地在地上赏月，便神来一笔：“一旦乘风来月中，还看大地如明月”。壮哉壮哉？又如《兴趣》一文：“一水护田将绿绕两山排闼送青来”的幽静令我心驰神往，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美景令我沉醉自失，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的怅惘令我为其伤逝而感伤。那唐宋时期妙笔生花的高手啊，您们的诗作如何不使人魂牵梦萦。
D、综合运用多种修辞，魅力倍增。如：以“宽容”为话题，“人不知而不愠”，“得饶人处且饶人”“忍一时心平气和，退一步海阔天空”都是教导我们要宽容别人，因为宽容的力量是巨大的。宽容，能化解人与人之间的恩怨；宽容，能使事业兴旺发达；宽容，能使祖国繁荣昌盛。
2）综合运用多种表达方式，应用得恰当自然、灵活巧妙。
A、议论：画龙点睛，深度开掘。
B、抒情：披情入文，引人共鸣。
C、记叙：概括事实，服务主题。
D、说明：客观介绍，明了特征。
E、描写：泼墨挥洒，生动传神。
5、妙用别样文体：记叙文、议论文、说明文，包括童话、书信、日记、演讲稿、药品说明书。如：以“交往”为话题，仿药方从主要成分、功能主治、注意事项等作文。
三、话题作文拟题技巧（题好一半文）
1、矛盾法 如：《猫和老鼠》《更年期的妈妈和青春期的我》
2、相关法 如：《同情与尊重》
3、逆思法，即反弹琵琶唱新调 如：以“自立、自强”为话题，标题为《拥抱自立》；以“美丽”为话题，标题为《遗憾真美》；以“苦难”为话题，标题为《我渴望苦难》；以“成功”为话题，标题为《躲避成功》；以“欣赏”为话题，标题为《欣赏苦难》《欣赏失败》。
4、“新生”法，即借用生活中不断出现的新名词、新说法、新观念，通过生发联想创造出具有特色的题目。如：《我的“野蛮”女友》《“野蛮”女友告黑状》《搞笑“十分”》《一“网”情深》《酷“毙”男孩》。如：以“智慧”为话题，拟题为《喝“汤”的女孩》。
5、去俗取新辟蹊跷，着眼于独特构思。如：2003年河南中考作文，以“友善”为话题，标题为《铃声悠悠》《孔子，谢谢您》《把我的良言带给你》。
6、小中见大找切点，即以小见大的方法。如关于环保的话题，标题可为《鸟窝，我最需要的》《给梧桐树的一封信》《倾听小河的诉说》。
7、着眼实际高立足，展现知能储备。如以“兴趣”为话题，可拟题为《学会异想天开》。
8、吃透教材巧构思。如：以“读”为话题，可拟题为《读父亲》。
9、袒露真情写实感。:如：以“第一次”为为话题，可拟题为《当我面对第一封男同学的来信的时候》。
10、聚焦热点写社会，要用鲜活的材料。如：以“改变”为话题，可拟题《渴望地球母亲不再流泪》《雨停了，太阳出来了》《又见白鹭上青天》
11、敢超时空巧命题。如：以“和”为话题，可拟题《今夜星光灿烂------与伊拉克少女的对话》。
四、选材要求
1、原则：真实性；典型性；新鲜感
2、方法：人无我有，人有我新，人新我异。
1）选材着眼于普通人，平凡事，捕捉其闪光点。
2）选材着眼于当代生活和社会热点问题。战争与和平、世界杯足球赛、信息高速公路、减负、素质教育等。
3）选材要大小结合。如：以“解放”为话题，选材要同思想解放相联系，同时也应有小人物。
4）选材要正反结合。如：以“鼓励”为话题，《人生需要鼓励》。
5）选材要事理结合。主要是指写议论文时，既要选择事实论据，又要选择道理论据，做到摆事实、讲道理兼用，使论证更充分。如：以“体验”为话题《学会坚忍》，作者列举了现实生活中发生在自己身上的两件事，一是学外语的收获，一是做主持人的成功，来论述学会坚忍的重要性。同时又引用郑板桥的诗句；“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。再次强调“坚忍是一种伟大的品格，我们应该在生活中学会坚忍。”这样的文章材料鲜活典型，易得满分。
五、具体作法
记叙文：即讲故事，要求描述语言鲜活灵动，准确细致。文章中的人物形象、景物描写、情感表达要丰满感人；在叙述情节的过程中进行必要的细节描写，符合人物个性特征的语言、动作、神态、心理活动等方面须细致刻画，把所要描写的人物鲜活的展现出来。自然抒情的语句不可少，尤其重要的是适当加入一些画龙点睛的抒情性的议论语句，以唤起读者感情共鸣，使文章有深度。
议论文：论述应围绕中心论点。可以精要地列举一些典型事例加以分析论证，作到叙与议的有机结合，甚至可以在叙述事例时围绕中心论点对某一细节进行恰当“点染”，或描写、或抒情，让语言多一些抒情色彩，避免空洞说理。
想象作文：同样以记叙的表达方式为主，增加一些描写语句，结合题目中的话题“试试看”，把人物在特定环境中的所见所闻所感写出来，从而增强表达效果。
抒情散文：可适当穿插典型的事例和恰当的议论，甚至有关的说明，综合运用常见的几种表达方式，避免出现“无病呻吟”的情况。
六、考前作文准备{关于母爱的美文摘抄600}.
1、找出平时的作文和自由练笔，分门别类地整理积累。
2、整理有关的写作素材。打造中考作文素材精品库系列：人物库、真情库、立意集、风景库、俏皮话大全。
3、列举对社会方方面面的认识。罗列社会的热点话题和焦点话题，如关注生活、关注社会、感受真情、探索发现、走进环保等提高认识。
4、确定最擅长的作文模式。中考前，应在平时扎实训练的基础上，确定自己最擅长的文体和作文模式，打造自己的作文特长。如语言特色、文体特长、谋篇布局的特点博览群书的优势、理性思辩的优势、情感细腻的优势。
5、读读自己喜爱的文章。
七、预测与模拟训练
（一）预测
1、架起心灵的桥梁：沟通类。包括沟通、原谅、理解等话题
经典试题：生活中，父母和子女之间，老师和同学之间，在生活观念、生活方式、兴趣爱好等方面都存在很大的差异，于是，渴望沟通成为今天中学生的一种特殊需要。我们在渴望被理解、被尊重、被信任的同时，更渴望与父母沟通，与老师交流，与同学建立良好的伙伴关系。
请以“沟通”为话题，写一篇不少于600字的文章。要求：自拟题目；除诗歌外文体不限；文中不得出现真实的校名、人名、地名。
点拨：从沟通的对象看，可以写对动物、对环境的关爱之情，如《白鸽情结》；从沟通的方式看，我们要找到一个适宜展开情节，抒发情感的载体，如用一个甜甜的笑脸，来引出自己与父母沟通的故事；用一声轻轻的问候，来叙说解除师生误会的过程；从沟通的过程上讲，要巧妙构思。沟通的过程也是心理变化的过程，要恰当运用各种描写手段进行刻画，或用动作、肖像描写表达人物“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的伤感，或用语言、景物描写抒写“花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解哥”的兴奋。
2、作出心灵的选择：选择类。包括生活中的选择、面对挫折、心灵的天平等话题 如：填报志愿，是初中毕业生一次重要的选择．在这个过程中，师长亲朋和你之间可能有过分歧，最后或是师长尊重了你的意见，或是你屈从了师长的＂指导＂，也可能是你自主地进行了这次选择„„
请以＂生活中的选择＂为话题，写一篇文章．要求：自拟题目，除诗歌外，文体不限；文中不得出现真实校名、姓名；字数不少于６００字，卷面整洁，书写端正。
点拨：以小见大。像考试作弊、父母吵架、同学误会、师生对话等内容，都是很好的写作素材。可尝试用多种文体进行写作：写记叙文，要学会设置悬念，让情节波澜起伏，如通过考试作弊时紧张的心理反应作出对诚实的选择，通过师生间的误会而写出对理解的渴望；写童话寓言，可以通过一条鱼对死亡的选择，反映自然环境的恶化，可以通过一朵花开放的艰难历程，表现对美好品质的追求；写议论文，则可以用屈原对国难选择投江殉国、闻一多面对血腥镇压选择拍案而起的故事作证。选择的过程，是心灵激烈斗争的过程，因此，细腻的心理描写是文章增色的一个很重要的方法。
拟题示例：奥运出嫁、白天鹅的召唤、一棵古莲的成长
３、品味心灵的佳酿：回忆类。包括回忆、难忘往事、心灵深处的风景等话题
如：在人生的旅途中，你总会遇到各种各样的人和事。它们，或让你愉悦，或催你奋进。
篇二:《初二语文组第二期作文》
第二期责任主编 闫生盛
训练目标：如何写好考场作文
写作指导：考场作文技巧
一、审题
1．审提示语或材料
每一篇作文的命题者都要对作文写一段提示语，或提供一些具体的材料，如事例或故事，名言或警句，情境或图表等。我们要透过提示语或材料，从中读出自己的理解、感悟和启示，得到本质的、有价值的信息，并根据这些进行构思作文。
来看2005年上海市的中考作文题：
在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。
这里的提示语，从不同的方面对作文做了提示：①写作的范围——个人的成长、校园的活动、家庭的欢乐、社区家乡的建设等。②写作的重点——“充满活力”，要抓住这一关键词，突出“活力”所在。
2．审题目与文体
要明白这篇作文的题目要求是什么，命题，半命题，自己拟题?在审题目的同时，也要审文体。要明白这篇作文是写什么文体，记叙文，议论文，还是说明文?如果是选题作文，自己应当思考，哪个题目你更有话可说，写起来更拿手。一旦选择好了，就要专注于这个题目的写作，决不能半途而废再另起炉灶。
3．审要求和注意点
每篇作文都会提出明确的要求和注意点，对作文的要求不能视而不见。这些要求语是有
规定性的，如字数要求，文体要求。还有注意点，如不出现真实的人名地名等。
二、构思
选择好材料之后，应该马上考虑怎样去安排这些材料。写记叙文和说明文的，可以按时间顺序、空间顺序和事理顺序来安排材料，写议论文的，可以按事理顺序（总分式，层进式，并列式，对照式）来安排材料，此外，还要注意哪些该详写，哪些该略写，做到既先后得当，又详略适宜。
三、正文
文章中一定要有一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，这样可以起到一俊遮百丑的作用。亮点的表现是多种多样的：它可以是一个生动传神的细节描写，可以是一个内涵比较丰富的好句，可以是一个用得很有个性的词，可以是一个精炼出来的字，甚至可以是一个别具风采的标点……总而言之，它必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了……
1. 醒目的标题。
标题醒目，是整篇文章的一个亮点。仅这一点就能使阅卷者为之瞩目，并对尚未谋面的文章产生较大的好感。先声夺人，这是提升作文档次的一种极有效手段。题目宜“大题小作”，切入口以窄小为好，把原话题宽泛的大范围变为一个具体的小范围，把大题目变为小题目。或借用名言佳句拟题；或巧用修辞手法拟题。议论性的文章，标题要使人一目了然；记叙类的文章，要生动形象。标题亮丽，文自生辉。
2. 精彩的开头。
开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”，考生尤需悉心打造。它不仅奠定了行文的基调，而且也带给阅卷者一份好心情。开头切忌讲些无关紧要、偏离题意的话，要尽快入题，吸引读者。为此，可以巧设悬念，以发人深思，可以引用诗词，使诗情洋溢，可以讲述故事，引人入胜，可以引用名言，使文采斐然，还可以蕴含哲理，耐人寻味……总之，开头要有统摄全篇、点明题旨、先声夺人的功效，这样才能吸引读者。
3. 句段文采飞扬。
我们懂得，文章有文采才有可读性，才有感染力，为此，写作时应该锤炼字句，努力做到字斟句酌。考场作文由于时间有限，真正做到字斟句酌是比较难的。但是，恰当地使用比喻、拟人、夸张等修辞方法，恰当地使用特殊的句式（设问句、反问句、排比句、对偶句、倒装句、假设句等），恰当地引用名人名言，同时，在句子的运用上做到长短结合、整散结合，就会使文章熠熠生辉。
①活引诗词
诗词中的名句是语言艺术中的精华，引用这些名句能收到形象生动、文采飞扬的效果。
2005年江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》就借鉴了这点：
语文在哪里?在人间的真情里。是恩师“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献，是慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵肠挂肚，是挚友“海内存知己。天涯若比邻”的暖人话语，是余光中先生“我在这头．大陆在那头”的望眼欲穿，是连战先生“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的激动哽咽……财富不是朋友，而语文却是财富，它会使你终生受用不尽。
透过诗词自然联想到了恩师的情、慈母的爱、游子的思乡情愫，读来令人怦然心动。
②善用描写
在考场作文中恰当加入一些细腻的描写片段，可以收到于细微处展精神的写作效果。或动作逼真，可知可感；或景随情出，情因景生；或语言幽默，情趣盎然。
2003年上海市中考满分作文《我想唱首歌》中的一段景物描写，就状难写之景于眼前，含不尽之意于言外，展现了“东方之珠”的神奇魅力，道出了自己对上海的无限深情：
清晨，蓝色的云霞里出现了一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞。不久，耀眼的光辉洒向东方明珠，使剔透的球体再次复苏，重现它们的本色，犹如水晶般散发异彩、夺人视线，将阳光反射向四周……渐渐地，红与白完美融为一体的巨型建筑物便占据了我的双眼。在她与我之间，黄浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路，让人忍不住飞奔而去，以平静激烈跳动的心脏。{关于母爱的美文摘抄600}.
③巧用修辞
修辞之于语言，犹如华美服饰之于人。一篇文章，比喻贴切则生动活泼，清新明快；排比用得好则气势如虹，一气呵成；拟人用得形象，则活灵活现，独具一格；对比运用巧妙，则美丑尽显，相得益彰；引用恰当，则意蕴丰厚，文章添香。
2005年长沙市中考佳作《走进桃花源》，就综合运用比喻、拟人等修辞，将荷花描绘得美不胜收，让读者宛如走进了世外桃源：
荷塘中长满了碧绿的荷叶，一片片的,你挨着我，我挤着你，它们像一个个翠绿的大圆盘，又似撑开的一把把小雨伞，把清澈的塘水映得绿绿的。荷花有白色的，淡红的，浅红的，粉红的。有的花儿全开了，露出了嫩黄的小莲蓬；有的才绽开几片花瓣儿，像一个害羞的小姑娘，正在向行人微笑；有的正含苞欲放，饱满得像马上要破裂似的。真是不在其景，难知其妙呀!
要想描绘出生活的缤纷五彩，要想倾吐蕴蓄在心中的喜怒哀乐，要想挥洒自己的奇思妙想，首先得调好语言的色彩，只有语言亮起来，文章才会美起来，分数才会高起来!
4. 动人的细节。
如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），才能使形象丰满起来。
①奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。
梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里……
②父爱篇：父亲接我片段——描写父亲的脸。
天气转凉了，父亲关切的说道：“天凉了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎的答道。猛地回头，父亲那苍老的脸和关切的眼神，进入我的视野，我的心微微的颤了……
夜还是那么深沉，这样静寂；月儿，还是这么圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……
只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出教室，因为我快冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松、如翠柏……他在人群中竭力的寻找着，任凭冷风掀起他的外衣，钻进他的裤腿。原来父亲知道我怕黑，又像小时候来接我了……
哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚的看清了父亲的脸：高高的颧骨、深陷的眼睛，干皱的皮肤……忽然之间，我感悟到自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显老了，瘦了，你能原谅女儿的不孝么？
哦，爱在心灵深处…… —— 《你还记得那苍老的脸么？》
③母爱篇：妈妈进门叫我睡，我却没好气的说话，而后后悔，母亲没有责备，反而又端茶进来。
忽然听见耳膜一振，一串细细的脚步声，那么脆，那么轻，生怕打扰了我。这声音再也熟悉不过了，它承载了数步尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱”，门轻轻的开了，母亲走到我身边，轻轻的说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么！”我没好气的说，似乎能把所有闷在心里的气全部发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么脆，不同的是那声音越来越远了。
又是一个人独处，唉，我怎么能那么跟妈妈说话呢？这样妈妈会伤心地。我眼前一阵模糊两滴泪落在眼前的书上。
这时，又响起一阵脚步声，只是比刚才更轻，更脆……这回，母亲端来一杯热气腾腾的茶放在我的书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体。”
④午睡课时，老师轻轻地关窗户
您是否还记得那次午休的场景？同学们都伏在课桌上睡觉，突然外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像
篇三:《中考指导作文教案设计要求》
中考作文指导教案设计的三个基本要求
设计中考作文教学复习指导方案，主要有三个方面的基本要求。
一、必须要有中考复习计划的总体设计
中考复习计划的总体安排与策划，表示着一个地方或一所学校对本地、本校的中考复习指导过程有着合乎实际的认真思考。这种总体设计不可能一蹴而就，而是需要进行多角度的提炼与提纯。它确保训练的目的明确和复习过程的顺利推进，是理性思考的产物。在这样的计划中，每个单项中考作文复习指导内容都是其中的一个单点，点点相连，步步落实，才能在巩固与提升上发挥综合效益。
如下面关于中考作文复习内容的总体安排：
1、文题审读优化训练
2、选材立意优化训练
3、开头结尾优化训练
4、精美记叙文必写题材优化训练
5、精美记叙文必用章法优化训练
6、记叙文重点段落必用铺叙方式优化训练
7、说明文精巧构思优化训练
8、论说文精巧构思优化训练
9、咏物写景文构思优化训练
在这样的安排之下，认真细致地备好每一次课，写好每一次作文指导训练的教学方案，就可以说是策划在先，细节到位了。
二、要精选范文并对范文进行精细的提取
作文指导，范文至关重要。其重要性表现在，一是示范，二是发展规律。后者比前者更为重要，指导学生在运用规律的基础之上进行变通，学生在写作上就受到了了规范而灵活的训练。{关于母爱的美文摘抄600}.
为此，我们需要精选范文。在教师广泛阅读的基础之上，精选贴近学生生活的易于为学生理解学用的文质兼美的短篇并进行精细的提取。
所谓精细的提取，就是体味、探寻到所选范文表现出来的表达规律与表现手法。这种提取是着眼于“表达”进行的，是着眼于细节进行的。提取的内容越有特点就越有指导意义，教师和学生的对话就越有质量。如下面的范文和对它的“提取”：
落花生 许地山
我们屋后有半亩隙地。母亲说：“让它荒芜著怪可惜，既然你们那么爱吃落花生，就辟来做花生园罢。”我们几姐弟和几个小丫头都很喜欢－－买种的买种，动土 的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然有收获了!
妈妈说：“今晚我们可以作一个收获节，也请你们爹爹来尝尝我们的新花生，如何？”我们都答应了。母亲把花生做成好几样的食品，还吩咐这节期要在园里的茅亭举行。
那晚上的天色不太好，可是爹爹也到来，实在很难得！爹爹说：“你们爱吃花生么？” 我们都争著答应：“爱！”
“谁能把花生的好处说出来？”
姐姐说：“花生的气味很美。”
哥哥说：“花生可以制油。”
我说：“无论何等人都可以用贱价买它来吃；都喜欢吃它。这就是它的
好处。”
爹爹说：“花生的用处固然很多；但有一样是很可贵的。这小小的豆不像年好看的苹果、桃子、石榴，把推们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋
在地底，等到成熟，才容人把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”
我们都说：“是的。”母亲也点点头。点点接下去说：“所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做伟大、体面的人了。”点点说：“这是我对于那么的希望。”
我们谈到夜阑才散，所有花生食品虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我心版上
这是一篇写事文，写人文；{关于母爱的美文摘抄600}.
这是一篇写物文，写理文；
这是一篇描画生活情境的记叙文；
这是一篇取材于家庭生活的文章；
这是一篇“开门见山”的方法开头的记叙文；
这是一篇用“顺叙”的方法进行构思的记叙文；
这是一篇用“对话”的方式展开主要内容的记叙文；
这是一篇用“自然收束”的方式结尾的记叙文；
这是一篇详略有致的记叙文。
这篇文章的第一段用很少的话写了很多件事；
这篇文章第二段以后的内容用较多的话只写一件事；
这篇文章用“姐姐说”“哥哥说”“我说”巧妙地进行了铺垫；
这篇文章用爸爸问“谁能把花生的好处说出来”进行不露痕迹的定向；
这篇文章用爸爸和“我”的话语进行了反复的点题；
这篇文章通过一件事写了几个人，特别是对“妈妈”进行巧写；
这篇文章文章告诉我们什么是“笔锋一转”；
这是一篇由实到虚的记叙文；
这是一篇“以小见大”的记叙文；
„„
三要设计详细的教学方案
中考作文复习的时间逼近中考，时间珍贵，内容繁多，需要精心策划，统筹安排，确保课堂教学质量和实效，所以每一次中考作文复习指导课都需要“详案”。
需要“详案”的道理很简单，就是用详细的提炼到位，指导到位的教学方案表现对教学内容的提炼与组合，从而显现教学指导的质量。
“详案”的编写有如下基本要求：
1、有具体凸显中考复习指导的训练目标；
2、有完整教学方案的形式，有有序的教学细节设计；
3、有不少于两篇的经过精选的能够为表现训练目标服务的范文。
4、有教师根据对范文的“提取”所进行的精到的讲析；
5、有认真斟酌之后确定的作文训练题；
下面是一次中考作文指导课的教案设计：
将短话写长
——学习一种表达生活感受的作文构思方法
学习内容：
将短话写长——学习一种表达生活感受的作文构思方法
预习要求：
1、阅读这份材料。
2、阅读选文《生命，生命》，说说它有哪一种手法或者哪一种技巧值得我们学习与借鉴。
3、阅读选文《怀念母亲》，说说它与《生命，生命》在构思表达式上的相同之处。
学习活动一：品读美文（一）
请同学们自读下面的选文，感受在表达生活感受时构思技巧。
生命，生命 杏林子
我常常想，生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬!
许多年前，有一次，我借来医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生，也可以任它荒废，庸碌一生。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。
虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。
从那一刻起，我应许自己，绝不辜负生命，绝不让它从我手中白白流失。不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。
学习活动二：品读美文（二）
请同学们阅读选文《怀念母亲》，说说它与《生命，生命》在构思表达式上的相同之处。
怀念母亲 季羡林 我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边呆了几天，仍然回到城里。最后一别八年，在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多 岁。我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现。从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了保存当时真实的感情，避免用今天的情感篡改当时的感情，我现在不加叙述，不作描绘，只从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的氛围里，活动起来。这活动是轻微的，我简直不知道有这样的活动。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，