篇一:《闲话作文》
《难忘的一次对话》
初三集体备课会上的交流
写在前面的话
首先感谢张老师的信任，让我可以坐在这里跟大家一起交流。其实，来聊作文，我多少还是有一点底气不足的。第一个原因是，我虽然已经不再年轻，但是跟在座的各位比较，资历尚浅，而且，我自己个人的成长也一直受各位前辈的指引和帮助。其次，对照我们自己的成绩，并不是历下区最优秀的，所以我即使不想妄自菲薄，也是有些心虚的。因为，讨论起学习方法来，毕竟还是学习好的学生更让人信服。但是，我很感谢张老师，他看到了我们泉城初三备课组卑微而坚韧的努力，让我今天可以把我们在作文教学上的一些探索和心得与大家分享，也希望得到在座各位的回应，无论是批评、建议，还是赞同。前进的旅程，有了同伴的彼此支持，才能走的更远。
去年期末考试的那天，我第一次见到这个题目，第一反应是：哦，是不是有点简单？似乎没有什么审题的难度。小学高年级阶段和七年级写起来似乎更适合一些。让我们初三的学生写，是不是不是那么很好玩？然后我脑海里立刻自动脑补了学生写的作文模样：不是说对话吗？那就是你一句，我一句。然后通篇变成了语言描写。怎么样才能写的更好一点呢？ 阅卷结束后，我尝试用思维导图来梳理自己的思路，得到了很大的惊喜，（我没有看过学生的作文），内容如下，从“对话双方”分支开始，顺时针阅读。
在这里，插叙一下，我为什么会想到用思维导图来做这个事情。1月份月考之前，其实我就已经接触到思维导图了。看到它的样子，我立刻想起我读书时候老师教我们用发散性思维来开拓思路：如何从浩如烟海的记忆里选择出适合的内容进行写作。然后，在月考作文讲评的时候，我做了一次尝试，月考的作文题目是《下雨的日子，有你同行》。
那天，我在黑板上手绘，完整而清晰的呈现出思考的过程，给学生呈现出怎么样在短短几分钟内让自己的思维具有相当的广度和深度。那节课，我只讲了很短的时间，但是所有的学生都鸦雀无声。我想，这是我这几年来上的最打动人心的一节课，不是靠感动、渲染或者是煽情，而是让孩子们第一次清晰的看到大脑思维的轨迹，看到了理性思维的美丽。所以，这节课对我来说也同样重要。回到办公室的时候，我很兴奋，跟同事们交流，也得到了他们的赞同和支持。这也让我坚定了继续走下去的决心。
然后，我开始反思我自己的作文教学。众所周知，作文教学是非常麻烦的事情，因为它不便于操作。我们经常强调灵感，也就是作文往往是感性的产物，但是作文教学的理论和实践非常容易脱节。如果是做饭，让我们做一个西红柿炒蛋，我可以按照程序，先放什么后放什么，最后一般是可以做出一盘菜的。作文呢？我们的理论早就足够了，比如说，选材要新颖独特、立意要高远出新，构思要精巧别致等等，让孩子们自己来说，每个人都能说出个一二三来。可是，具体操作起来，往往会让人无所适从。请作文好的同学交流吧，她可能会告诉你，我就是随便想了想，似乎没有什么难度，也难以有经验可以借鉴。
我尝试着分析了一下原因。我想，最重要的是，也许我们低估了作文的难度。我们教师一般都是科班出身，对写文章其实并不算害怕。是不是经常写跟每个人的情况有关。比如我，我虽然写不好，但是我不觉得写有什么困难。写不好还写不孬吗？但是，如果你想让我唱歌，我是一定不会张嘴的，你一句话都不会听到。因为我先天五音不全，后天被人羞辱过。同理，如果有人自觉在美术上有缺陷，你给他一张白纸，让他画画，他也会很害怕。这就是创作的焦虑。抄袭、仿写相对简单，但是要无中生有，从无到有，独立完成，就是一个巨大的挑战。写作文虽然不能等同于文学创造，但是也是一种创作，所以，同样会有创作的焦虑。更何况，作文交上来之后，是老师要批改的，会有成绩，可能还会有讲评，也许还要在班里交流„„
所以，我相信我们的学生里一定有很多是对于写作文很害怕的人。我见过咬着笔一节课什么都写不出来的学生。然后，还有一些人，是完成了，其实只是写了600个字交上来，如果当成作文来看，一定是惨不忍睹的。所以，我们有个同事说坚决不看作文，因为太受煎熬,其实我也是有同感的。
今年的期末考试，我没有阅作文，所以，我请马老师帮我看了看我的导图，她帮我添加了一个分支。然后，我得到了她的肯定，说是基本上涵盖了学生的作文内容。
张老师发给了22份作文样卷。我花了一点时间研究了一下，总体来看，最低分35.4，最高分45.2分，平均分39.429，略高于区平均分39.0094，如果考虑到平均分里那些特殊的零分卷或者超低分卷，这个成绩应该是比较有代表性的。
所以，我把作文样卷的写作内容和我绘制的导图进行了对比。结果如下： 第一，从对话的双方来看，22份样卷的其中一方全部都是我。另外一方，父母亲人等有11人，老师同学朋友等5人，陌生人6人。22个对话的另外一方中，有4人是病床的人，甚至是临终遗言。占到了全部样本的18％。这其实是一个相当大的比例。我记得我参加高考那年作文题目是拥抱坚强，拒绝脆弱，结果有相当大比例的人写了家庭不幸等内容。也就是说，平淡的生活往往被人忽视，似乎只有极端的刺激，比如遗憾，才能给人留下深刻印象。但是这一定不是我们希望看到的结果。我们更希望的是，如何在看似平淡的生活中，发现生活的美，发现那些美的故事、美的情感、美的哲理。
至于后面的内容，其他种可能的对话双方，这些样卷中没有涉及到。但我请教过马老师，在我们的学生作文中的确有涉及过，让她印象也比较深刻。
第二、从对话的形式看，几乎所有的对话形式都是语言。没有任何一个作文样本涉及到眼神、动作等交流方式，也是浅层次的。但是动作的交流在其他作文中也曾经出现过。 第三，从对话的内容来看。涉及到考试、学习等情况的8人，亲情、爱和关心的7人，面对挫折、人生态度等7人。表面看来，这个分布是比较平均的，但是，值得一提的是，最后这七个人的成绩全部在40分以上。40分以上作文共有8人，另外一个是写与外公谈论美味的。 第四、在涉及"难忘"的原因时候，也就是主旨探究部分，只有13个人在文章结束时候明确了难忘的理由，占到全部样本的59％。其他作文只是简单说这次对话让我难忘，却不曾点出为什么。40分以上的作文全部都很明确。表面看来，这个比例已经过半数了。但是认真想一想，这其实是我们对作文对基本的要求，也就是说，有近半数的学生，其实最后都没有明确的表达出她自己想要表达的思想感情。把作文记叙的重点放在了"对话"的部分。而实际上，难忘的原因，才是会打动人心或者引起共鸣的部分。也就是说"共情"，我们能够被打动，能够体察作者的原因往往不是事件，而是情感，因为有过类似的感受，却不是因为经历过相似的事情。所以，我想，作为一个读者，我们最关注的并不是让你难忘的是什么，而是为什么，以及这件事情在你以后的生命中有什么影响。
所以，接到张老师的任务的时候，我突然对这个作文题目有了更深一层的感觉，我想，人与人，与书籍、与外在的世界、内在的自己的交流其实都是一种对话。而只有这种对话离开了表面的一些东西比如天气、成绩啦，真正走入内心，成为一种心灵的对话，才能带来个人的成长。就像那个成绩不好以为会被批评的小孩，如果他能够体察到，妈妈对他的鼓励背后，其实仍然是有自己的期待，而这个妈妈是压制了自己的焦虑、不想带给他压力的话，他的作文会给读者更大的惊喜。
也就是说，如果从选材开始说起，怎么样才能出新意？按照我的老师当年说的，第一次想到的，一定不能写，再想一下的，可以考虑写，三思之后的，才是写作的最佳选择。对照导图来说，也许感悟会更深刻。
再回过头看这些样卷，从低分到高分慢慢看，突然感觉，如果用绘画来作比方的话，作文就是一张白纸上，绘画内容逐渐丰富的过程。低分的作文，往往只是两个人的对话，面貌甚至都不清楚，谈论的内容也较为狭隘，学习啦，考试了。作文的分数越高，绘画的内容是逐渐丰富的，对话音容笑貌似乎清晰可见，内容也逐渐扩展，涉及到生活的方方面面，或者人生的感悟、启发，背景也逐渐有了层次，有了阳光、花草、河流等等，整幅图画变得立体、生动起来。也就是说，高分的作文不仅仅关注了人物的内心，他同样体察到了人物活动的环境，这就是洞察。
心理学上讲，事物在被表达之前先被感知。思维导图可以帮我们将感知的过程变得更明确更清晰，一步一步，走到心灵的深处，也就是思维的可视化。
我跟随赖念华女士学习表达性艺术治疗的时候，受到了她很大的启发。她告诉我们她是如何让我们降低创作焦虑的，那就是从较低程度开始。不是说一下子就完成一张完整的作品，而是从做拼贴开始。给一张白纸，一个主题，让你把从报纸上撕下来的图片等内容组合到一起。这就简单多。或者，可以先在白纸上画一只手的形状，再添加创作内容。
用思维导图来指导写作也是这样。其实，思维导图并不费时间，大概5到10分钟就可以。尤其是在考场上，可以帮助学生更快的打开思路。不怎么会写作文的同学可以把导图上的几部分元素简单组合起来。本来就很擅长作文的同学，导图也可以帮助她把思路往纵深处拓展，让更有打动人心的力量。前一段时间我们已经知道，今年中考作文会有改革，万老师明确地指出，要在学生们在考场上现场构思一篇完整的文章。所以，如果作文增加审题的难度的话，如何尽快打开思路对我们学生来说是至关重要的。
其实，在准备今天的内容的时候，我也用思维导图梳理了自己的思路，让自己更从容，不焦虑。
今天就说到这里。谢谢大家，敬请提出宝贵意见。
篇二:《闲话中学生作文》{关于闲话的作文}.{关于闲话的作文}.
闲话中学生作文
【摘要】 作文教学应该是一种返璞归真的追求，它要求我们的
学生能摆脱现有的教育体制和应试模式，获得写作的自由，关注生
活，发现生活中的美，用朴实甚至稚嫩的文字，把自己的真实经历
和真实的内心感受写出来，写出他们内心的真善美。因此，教会学
生感受生活，观察生活，思考生活，成了作文教学中亟待解决的要
务。
【关键词】 作文弊端 少年老成 故作深刻 关注生活
【中图分类号】 g633.34 【文献标识码】 a
【文章编号】 1674-4772（2012）11-015-01
在几年的教学中，我批改了许多的学生作文，每次批改过后，我
的心头就倍感沉重。很多中学生在思想方式、感受方式和表达方式
上，都带有浓厚的被灌输色彩。写母亲，写奶奶，写搬家，写青春
朦胧感情，写社会现象，写人物关系等。几乎都没有自己独特的视
角和想法，都是成人思想的灌输和被前人写滥了的感受。
不仅如此，目前很多中学生的作文，面对着高考这道门槛，已暴
露出了许多弊端，动辄“反腐败”，动辄“环境污染”；要么永远的
痛苦、绝望，要么永远的忧国忧民，要么永远的少年老成。在他们
的作文中，很少提到“快乐”和“幸福”。我们的学生不能从生活
中发现快乐，感受不到幸福，除了升学的压力和社会流弊的影响之
外，他们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。
我一直觉得作文最应该追求的是真实，真实的故事、真实的想法、
篇三:《闲话腊八【优秀作文】》
偶然想起来今天已经是腊月初三，快过年了。过年是中国人传统的节日，每到这时候，好像天地气息到处都不一样了似的，连人也似乎换了个新的。而这过年的年味儿则是一系列的小节日给慢慢烘出来的。这第一个节日就是腊八。
腊八古称腊日。从先秦时起腊日已被当作一个节日来过了，但当时腊日不固定在十二月初八日，直到南北朝时，腊日才固定在十二月初八，从此人们在这一天祭祀天地神灵和祖先，并祈求丰收。
在历史上，每年的腊日天子们都要向天祈福，并且大宰牲口，举办腊这种祭典，以求神灵、祖先保佑，取得来年丰收。腊鼓鸣，春草生是汉代流传的民谚，它反映了当时的人们在腊日敲鼓驱疫，迎接新春的仪式和情景。而到了现在，过腊八马上让人想起来的一件事可能就是喝腊八粥了。{关于闲话的作文}.{关于闲话的作文}.
腊八粥顾名思义，是要凑够八样的，红枣、花生、核桃仁等等不一而足，随心所欲。有些像平常喝的八宝粥。到了腊八前一天，家家的主妇就开始准备了，在街头巷尾碰巧见了，不妨站一会儿交流一下你是哪八样，我是哪八样。总有人忽然的惊叫一声：哦，我忘了!然后匆匆的忙活去了，其他人便站在当地大声笑起来。腊八这天早上，家家户户飘着浓浓的粥香，喝完了粥的小学生一直讨论到上课仍争执不休到底谁家的粥更好喝。
关于喝腊八粥的由来，有很多种传说，其中以来源于佛教的说法较多，一说传为佛教徒仿牧女供养世尊乳糜之典故，而于腊月初八日用米及果物煮粥供佛，称为腊八粥。
一说农历十二月初八为佛诞日，诸大寺作法佛会，煮果品、五谷等物为粥，寺院以此粥供佛后多馈赠信徒，以邀佛佑。其后，此风气渐传至民间，成为我国民间风俗之一。不过，我老家却有一个和这毫不相干的传说，倒也有趣。
讲的是很久以前，一个非常不仔细(方言：其意为很奢侈)的富人整天花天酒地，一年一年的，花钱就象流水。这一年到了快过年的时候了，我想就是腊月初八日吧，才忽然发现所有的家产都已经花完了，甚至连吃的也没有了，饥饿之下只好把家里所有的装粮食的缸底儿给清了清，真是瘦死的骆驼比马大。刚好凑了八样，就熬了一锅粥，这锅粥真是酸甜苦辣，一言难尽最终这个人还是饥饿而死。
为警示后人，所以家家到了这一天都要熬腊八粥吃，以示珍惜粮食和财富之意，也有过日子要思量，别钻过头不顾屁股之意。
小时候每年喝腊八粥母亲都会讲这个故事，然后说：其实也就是快过年了，让人家儿都把缸底儿的剩粮食清清，打扫干净，利利索索的过个年。母亲对什么事的分析总是一针见血的，我想也许真的是这个意思吧。那就让我们别忘了清清自己的粮食缸，干干净净利利索索的过个年吧。
篇四:《雅思作文闲话：作者的情怀》
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雅思作文闲话：作者的情怀
雅思 作文考的题目非常广泛，比如“学习历史是否重要?”在2008年新年刚过，考了一道题目“明天是最重要的。”
雅思考试 的作文命题，充分体现了英国人教育的理念，是把人作为社会的人，要求考生思考社会问题，有历史的责任感和社会的成员感。很多中国考生的根本问题，既非词汇也不是语法问题，而是思维问题。这个恐怕是中国教育最危险的。“没有思想的人”这个如果是教育的宗旨和理念，那么你可以想象将来会是什么样子。
现在市场上流行了不少所谓的雅思范文，网络上更是泛滥。首先，这些范文，即使标榜“满分”或者“高分”，也不过是某些庸俗的作者为了名利而做的吹嘘。这些真的是作者参加雅思考试得到9分的作文吗?如果是，为什么不把自己的考试号码和成绩单公布出来，让大家看看是不是真的呢?那些自己认为是高分的，或者自己想象是满分的，不过是些对学生不负责人的做法而已。有悖为人师表的德行。做人“信”为本，做事“诚”为根，而做学问教书“良心最大。”
我不久前看到一本标榜为6分 托福 作文的小册子。觉得好笑。为什么呢?这些作文怎么可能是6分呢?根据我对这个作者的了解，我知道这本书的问世，不过是一个名利场。
我这里写这些文字不是要讨伐那些作者，其实我也同情他们。因为他们对名利的需求和渴望，本身无可厚非，而且是基本人权和人性。{关于闲话的作文}.{关于闲话的作文}.
有个作者给我说：“企业家可以不择手段赚钱，政客可以用谎言骗取民意，我为什么我不可以出书赚钱呢?这个世界哪里不是欺骗。再说，兵不厌诈，我说自己是高分，谁能调查呢?谁又能知道呢?而且，现在的学生哪有不傻的，不傻，他还来学习吗?”我没有当面回答他这个问题。我知道这个世界上，只有人长大了，才知道真诚的美丽。但是很多人会错误地认为名利比德行要令人快乐。尽管，所有的人都不会承认自己是名利之徒。
其实，这些本身就是思想问题。写作文需要思想。而不是背诵范文。那个希望靠着课堂上老师对作文考试进行题目预测，然后给出三两范文的做法，实在是急功近利。急功近利的人就近视，近视就会愚昧。所以不少机构和浅薄的所谓“老师”就对下一次作文考试进行“预测”。难道考试是可以预测呢?你是小二黑他娘啊?但是就有一群人相信。想来，也不奇怪。
古代人写诗都讲究诗歌的灵魂，否则怎么可能写出诗歌呢?清朝叶燮曾经说过诗人要有胸襟，所谓的胸襟就是我所谓的思想。“诗之基，其人之胸襟是也。”弘一法师也曾经在书信许霏时说道：“士先器识而后文艺”。没有思想和胸襟，就是没有“器识”，否则，写出诗歌必然如“剪采之花，根蒂既无，生意自绝。”(《原诗》)。我在看徐
晋如讲解诗词的时候，他也非常强调了诗人的情怀，人格，和思想。
虽然写作文不像写诗歌，但是一样要求有思想。这不是个别的学生问题，而是一个时代的共性。这个现象暴露了中国教育和一部分中国人的为人处世的心态。国之危，莫过于此!并非危言耸听。
比如“明天是否重要?”这个题目，我在课堂上只要问学生三个问题：
1. 你明天准备做什么?
2. 你认为我们的国家明天应该做什么?
3. 你认为明天的世界应该是什么样子?
遗憾的是，没有多少人愿意回答这个问题，为什么呢?因为没有思考。没有思考，怎么能够有文章?英语作文本身不仅仅是英语，它和任何作文一样。需要思考。
明天我们应该做什么呢?
1. Eradicate Extreme Poverty and Hunger
2. Achieve Universal Primary Education
3. Promote Gender Equality and Empower Women
4. Reduce Child Mortality
5. Improve Maternal Health
6. Combat HIV/AIDS, Malaria and other Diseases
7. Ensure Environmental Sustainability
8. Develop a Global Partnership for Development
明天人类要解决的问题实在是太多了。环境问题，粮食问题，爱滋病，普及教育问题，宗教和地区冲突，巴
以和谈，朝核会谈。。。。。。这些东西，并不需要复杂的词汇，深奥繁难的句法，只需要一点点关注和关心。