成长作文,小标题

时间:2021-10-30 01:07:50 初中作文范文

第一篇:《小标题作文(总结打印版)》

中考作文专训之巧拟标题作文,夺人眼球多争分

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料,分别统领在几个小标题下,有机组接成篇的结构方法。这种方式,使文章不仅结构新颖巧妙、衔接自然流畅而富有艺术性,而且内容丰富清新、主旨深刻突出。真是一着妙用,满篇生辉。如此安排结构,仿佛给文章穿上了一件神奇的新衣,使文章大为增色。中考作文如能巧妙的使用这种形式写作,一定可以让你的作文夺得一个满意的分数。写作时,我们要根据自己的积累,恰当地使用如下结构法:

1时间串联法:即按时间先后安排材料。其方式有:

(1)将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”,通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。

(2)将材料分化在一个人的一生之中,以大的时段间隔剪辑而成。如庄小莹发表的作品《成长历程》,她写了三个镜头,虽没有明确的小标题,但她却以镜头一、镜头二、镜头三这三个片段组织全文,其中三个镜头又分别以童年、小学、初入中学这三个片段来结构全文,显得很有层次感。

(3)将材料分化在四季之中。如《第一届未来作家杯全国中学生创新作文大赛获奖作品精选》中的一篇文章《家乡四季歌》,作者的小标题分别是“走进春天”、“品味夏天”、“歌唱秋天”、“阅读冬天”。

(4)用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如:写对新老师印象的小标题“九月一日,报名”、“九月二日,排座位”、“九月三日,第一堂语文课”,通过三件事表现对新老师的看法;写学校生活的《老师,让我小憩一会吧》的小标题“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现出来。

(5)按事件发生发展的顺序来安排材料。如本人写的《下砂,五金托起的新星》,我就按着下砂这个穷的偏僻乡村从穷到富的发展过程而组织材料的,几个小标题分别是“走出穷山寨”、“创新得先机”、“共走致富路”、“奋进展宏”;令如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”也属此类。

2空间排列法:即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如习作《新世纪畅想》将小标题定为“生态园”、“海底世界”、“月球村”就运用了这种方法。

3层层递进法:即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深,层层递进地安排材料。如习作《青春雾雨》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“追求理想”就有很强的层递性。

4并列组接法:就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如后面所附庄小莹的《我家几最》,文章就是从家中几个有独特个性的人来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富,小标题的结构给平淡的文章增添了色彩。

5情感串联法:一学生作文《现代科技带来的喜怒哀乐》,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。

对于这些方法,中学底年级学生只要学会使用第一第二两种方法就行了。

小标题的结构方式还不止这些,作者掌握的材料越多,文学素养越高,小标题结构的艺术水平就越高,从而达到创造性的小标题使读者产生一种耳目一新的艺术效果。

小标题结构,使文章新颖别致,过渡便捷,内容丰富,主旨突出。但并不是所有的文章都可以用小标题的结构形式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料来表达时,才能采用。写作时,要注意以下几点:

1选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料,但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题,不能随便选几则凑数,也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖,有个性特征,能显示作者独特的视角及立意。

2材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数,小标题作文一般以2~4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题;太多,则会使文章要么泛泛而谈,空洞僵化,要么容量太大,字数不合要求。平时训练,在选材上绝不能贪多。

3详略要得当。因为字数的限制,小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写,内容较新鲜的或最感人的要详写,无论详略,都应注意细节描写,切忌堆砌材料泛泛而谈。

此外小标题的拟定要有艺术性、提示性。小标题之间最好能互相关联,使跳跃性的内容联成有机整体。

总之,小标题结构法的运用,仿佛给文章着了一件漂亮的新衣,使文章顿生亮色。中学生如果能从经历过的日常生活中,阅读过的书刊杂志中,体味过的深刻感悟中,机智地“抓拍”几个特写镜头,灵活有序地加以组接和张扬,就一定能够收到化平淡为神奇的艺术效果。

附范文一:

(1)难忘的老爷爷

回忆让人深思,回忆使人睿智。

——题记

说起心中的偶像,同学们往往要点数那些有宏伟业绩的伟人,而我却不以为然,留在我心灵深处的不是毛泽东,也不是比尔•盖茨,而是一位普普通通的老爷爷。

风雨无阻

每到冬天,路边卖烤地瓜的就会多起来。这时,我也就多了一份快乐——瑟瑟的寒风中,手捧热乎乎冒着热气的烤地瓜,嗅着那甜丝丝香喷喷的味道,心里甭提有多美了。

记得那一年的冬天,天气很冷,路上结了厚厚的冰。

中午放学了,外公仍像往常一样的来接我,我也盼望着外公能像往常一样地给我买一块烤地瓜。

地上的冰很厚,路特别滑,这么冷的天,想必老爷爷不会来了吧。可是拐过墙角,平日里那个熟悉而又瘦小的身影还是同往常一样地映入我的眼帘——烤地瓜的老爷爷来了!太好了!

这里除了老爷爷外,还有一位比他年轻的人也在卖烤地瓜,可那一位却经常是三天打鱼,两天晒网,一到雨雪天就不见了他的踪影。{成长作文,小标题}.

从老爷爷身上,我学到了一种精神——风雨无阻。

艰苦朴素

老爷爷既瘦又矮,但他的一双眼睛却炯炯有神。

整个冬天,老爷爷总是穿一身黑色棉衣和一双黑布棉鞋,戴一顶黑布毡帽。我从没见到老爷爷像其他老人那样穿羽绒服穿新皮靴。

老爷爷穿的简朴,吃的也简单。他天天吃的是自己在烤地瓜炉上烤的干馒头,渴了再从车上拿出一个很大的水杯,咕咚咕咚喝几口。

从老爷爷身上,我学到了一种品质——艰苦朴素。

熟能生巧

老爷爷烤的地瓜,不硬也不糊,总是那么软软的,完完整整的,还像要往外冒油似的。剥掉皮,咬一口,满嘴都是香甜,让你吃了一口又一口,吃了一次又一次,总也吃不够。

老爷爷干这一行已有很多年了,外公说他烤地瓜的年岁比我的岁数还大呢。

多年的实践经验,让老爷爷拥有了娴熟的手艺。他烤的地瓜不仅我爱吃,周围的孩子都爱吃,许多大人也爱吃,所以他的摊位前总是很有人气。

从老爷爷身上,我又明白了一个道理——熟能生巧。

每当窗外寒风怒吼,我赖在床上不想上学时,我便想起老爷爷冒着严寒卖地瓜的情景。

每当饭桌上我浪费饭菜时,我便想起老爷爷吃烤馒头喝白开水的镜头。

每当遇到难题我不会解时,我便想起老爷爷烤地瓜的好手艺。

老爷爷让我深思,唤起我的良知;老爷爷催我自省,激发我克服困难的勇气。 难忘烤地瓜,难忘老爷爷。

(2)心灵的脚步

我站在16岁的路口,回首这一路走来的足迹,才发现,每一个脚步都是经典„„

一岁·胆怯

春悄悄来临,花园里,爸爸说,年幼的我死死抱住妈妈的手臂,怎么也不肯松开手试着向前迈步,妈妈拍拍我的头:“小清,乖,妈妈就在前面,你走过来妈妈抱!”说着,退后几步,向我张开臂膀,眼睛里充满了鼓励。终于,我颤颤巍巍地抬起了脚步,跌跌撞撞地冲进妈妈的怀抱。{成长作文,小标题}.{成长作文,小标题}.

这一步,充满了胆怯,但我选择了面对。

八岁·欣喜

顾不得背上的书包沉重异常,我一路飞奔回家:“外婆,外婆,我得奖状啦!”外婆闻讯从厨房里走出来,接过我高高举起的奖状细细观看,慈祥的眼中盛满了喜悦和自豪,嘴角也越抿越翘。外婆转身走进厨房:“伢,今天外婆给你做红烧肉!”

这一步,充满了喜悦,而我选择了分享。

十二岁·失落

一向好强的我在一次重要的考试中名落孙山,拿到试卷后,那个醒目的分数轻易地刺穿了我所有的防备。捏着试卷,我趴在桌上嚎啕大哭。班主任不知何时站在我身后,扶着我的肩:“小清,没有流过血的手指弹不出世间的绝唱。这次虽然失败了,但它是对你的磨砺。告诉老师,你不会倒下!”望着班主任充满信任的眼神,我重重地点头,刻苦努力之后,终于凭实力赢得了荣誉。

这一步,充满了悲伤,而我选择了坚强。

十六岁·抉择

填报志愿时,我权衡着。究竟何去何从,没人指引我。父母只是告诉我,你长大了,该自己做决定了,小鸟的翅膀已经丰盈,应该翱翔蓝天。我长大了吗?是的,我必须为自己的人生负责,我下定决心点点头,认准那条属于自己的路。

这一步,充满了彷徨,而我选择了执著。

现在,坐在寂静的考场上,我听着周围“沙沙”作响。我明白,我又面临着一次选择。我相信,这一步,我同样会迈得漂亮,因为前方的路充满了希望。

【点评】

片段组合,结构齐整。这篇考场作文采用片段组合式,结构上整齐划一,匀称悦目。尤其小标题的拟定,别具匠心,“胆怯、欣喜、失落、抉择”,将人生片段与心路历程巧妙地结合在一起,让人一目了然。文章紧扣标题,表现心灵脚步的变化,每个片段的结尾都用一句表转折的语句扣题,很好地突现了主题。

语言简洁,表达真切。四个片段,看上去内容繁杂,但每个片段都选择了具有代表性的细节进行刻画,用语上十分精练,没有闲言碎语,重点刻画了自己的心理,学步的胆怯、欣喜的分享、失落的悲伤、抉择的执著,一步一个脚印,走得稳稳实实,真实恰切地表现了作者从幼稚到成熟的成长过程

(3)生活中的亮点

生活中的亮点在于发现,于是我提着照相机去寻找生活中的亮点。

小巷中

这是一个亮点出现的地方。“爸爸,为什么我们要去接奶奶?”一个幼稚的声音传入我的耳朵。“哦,奶奶是爸爸的妈妈,你说为什么要去接啊?”“我知道了,老师说过应该尊敬长辈。”“对,爸爸的儿子长大了?”爸爸兴奋地把儿子一把抱起转了两圈,我举起相机,拍下了第一张“社会新风尚”。

街头

走出了小巷,到了市中心,那里人群熙熙攘攘,我绕上平台在那里坐下了。一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。突然,儿子挣脱开妈妈的手,拣起了一张平卧在地上的广告纸,把它扔进了垃圾箱。儿子调头冲向了妈妈,妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子,带着灿烂的笑容。我举起照相机,拍下了第二张“社会新风尚”。

生活中的亮点不难发现,它们就存在于社会中,星星点点,照耀人心。

商店中

坐够了,我又一头钻进了商店。站在柜台前的服务员微笑着迎接你的到来,他们保持微笑向你介绍商品,用同样的微笑目送你远去。我站在那里好久,终于想起,用照相拍下了一张“永恒的笑”。

回家路上

暮色渐浓,但太阳的余辉还洒在大地上。在途中,我拍下了一张又一张“永恒的笑”:有下班归来的父母满足的笑,有放学回来莘莘学子放松的笑,还有温馨的笑,开朗的笑„„一张又一张生活中的笑脸,一个又一个生活的亮点。

那天,我发现了不少生活中的亮点,坐在窗前细细回味。其实,生活中的亮点无处不在,只要你善于发现,在一颦一笑中都会有亮点的闪光,它们带给你的不是刹那的闪烁,而是永久的记忆„„

点评:

这篇文章视角新颖,运用特写形式表现“生活中的亮点”,以“生活中的亮点在于发现→不难发现→发现不少”为线索把4个空间地点发生的事情构建起来,从不同的角度反映出新时代良好的社会风尚,颇具生活感和时代性,立意较为深刻。再之,追异求新的结构形式,给人以全新的感觉。行文时在4个生活片段的段首用中括号标注出地点,适当时在片段间介入必要的议论,起深化主题的作用。再又之,语言老到,一些动词用得十分传神。如此种种,无不展示出考生雄厚的语文功底。

(4)我 家 几 最

说起我家的同仁们,那话就多了。我家有几最,不信我就给你说说。

情景再现一

“老二,地都好几天没拖了。”老妈在房间里喊。

“穿上鞋不就不觉得脏了嘛。”

“那昨天的衣服还没洗就拜托了。”

“不是有洗衣机吗?”

“那也得有人拿去洗啊„„”

这个便是我家二姐,什么事都能将就将就,真正的“大事化小,小事化了”。但正也是这个懒字出头的人恰恰是我们家最聪明的人,用我妈的话来说就是“我们家的骄傲”,用我的话来说就是“人有所长人有所短,金无足赤人无完人”。鉴于她为我们家争了口气所以就原谅她的懒。

情景再现二

“妈,我知道怎么做„糖醋排骨‟了。”这个未见其人先闻其声的小姐便是我家大姐。 “就你会吃,这么大人还整天和弟弟抢糖!”老妈又开始抱怨大姐早上和弟弟抢糖抢的差点几打起来的事了。

“而且我还知道怎么弄„麻辣鸡翅‟。”大姐很识相地转移了话题。

第二篇:《让作文因小标题而精彩》

让作文因小标题而精彩

小标题式作文是一种较常见的文体,即围绕话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分,再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。由于这种文体能使文章层次分明、结构清晰,而且有勾连文意、提示内容的作用。因此,在近年的中考作文中,逐渐受到考生的青睐,但能够写出新意的并不多见。那么如何拟好生动、鲜明、简洁、整齐的小标题呢?可以从以下几方面去做:

一、时间组织法

1、将几则材料浓缩在一天。如《我的校园生活》的小标题“紧张的晨操”、 “严肃的课堂”、 “安静的午睡”、“零点的烛光”,通过清晨、上午、中午、晚上四个特定时间写出紧张、有序、充实的学校生活。

2、将材料分化在较大的时段(年、月)间。如《水》的小标题“50年代,蓝天碧水野花遍地”、“80年代,灰天混水,鸟飞鱼走”、“90年代,黑天毒水,鱼虾绝迹”。

3、将材料分化在一年四季之中。如《四季之美》的小标题“蓬勃之春”“艳丽之夏”、“金色之秋”、“纯洁之冬”抓住四季的特点加以描绘。如南通中考满分作文《感受四季,感悟芳香》小标题是“春之颂”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”将对生命的芳香的感悟分化在四季中,诗意洋溢。

二、事件组织法

1、按事件发生发展的顺序组织。用“序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声”做文章的小标题,直接展现事件的前因后果。如2004年江苏淮安中考满分作文《我能行》,小标题是“初来乍到”、“最后的决定”、“一鸣惊人”。提示了故事情节,使条理清晰。

2、按事件并列关系组织。就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如《等待周末》的小标题“野游——寻找友情”、“听歌——放松心情”、“绘画——挥洒豪情”,文章通过不同侧面的几件事来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富。再如写学校生活的《老师,让我小憩一会儿吧》,小标题是“星期一,心惊胆寒”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的温暖”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”“星期六,苦战题海”“星期日,再向虎山行”,通过一周生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切的表现出来。如2005年海南满分作文《人生三趣》,小标题是“古韵之趣”、“诗词之趣”、“茗茶之趣”,相映成趣,展示出丰富多彩的课余生活。再如《永恒的乐园》,小标题是“诸葛草庐”、“陶潜东篱”、“东坡赤壁”,大镜头广视角地描绘古人的三处乐园。这些文章都是通过不同侧面的几个片段来表现生活和主题,条理清楚,内容丰富,思路缜密,小标题的运用给平淡的文章增添了色彩。《春天,给我带来好心情》,小标题是“蓝天.白云.阳光”、“深蓝.弯月.繁星”、“灰白.乌云.细雨”,运用词语加间隔号的小标题,使三部分内容鲜明突出,一目了然。另外用“镜头一、镜头二、镜头三”、“片段一、片段二、片段三”“启示一、启示

二、启示三”等组接材料,可以省略不必要的过渡,使文章思路清晰。

3.按事件递进关系组织。即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深,逐层递进地安排材料。如《青春风采》的小标题“感悟人生”、“学会放弃”、“鱼与熊掌”、“追求理想”就有很强的层递性。《友善的微笑》小标题是“笑——逗乐了孩子”、“笑——增加了勇气”、“笑——扭转人生”,逐层推进,层次感强。如一篇反映环保问题的文章,小标题分别是“森”、“林”、“木”“十”,可谓形神具备,令人眼前一亮。

三、空间组织法:

按不同的空间方位安排材料。也就是说材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式进行排列。如《故乡颂》采用“东南西北”作小标题:“东:森林世界、西:白雪皑皑、南:荷花飘香、北:世龙横卧”。

四、串联法

1、颜色串联:以各种的色彩作为小标题。如《复习生活剪影》用“赤”、“橙”、“黄”、“绿”等色彩用词为小标题结构全文,展示生活的丰富多彩。 《青春的色彩》用“红——热情”“蓝——沉静”“灰——悲伤”“白——纯真”为小标题,以色彩喻感情,描绘青春,立意新颖。

2、情感串联:运用人的各种情感作小标题。如《爸爸的喜怒哀乐》,分别以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题组接了爸爸生活中的各种典型事例,令人耳目一新。

3、以古诗文、名句等串联:引用诗词、歌词、名句等作为小标题,能体现作者丰厚的语文积淀,使文章文采飞扬,语言生动。如《水祭》用“风景一:清明时节雨纷纷”书写与春雨有关的种种感受;“风景二:路上行人欲断魂”展示旱灾肆虐的荒年,一杯水要买1000元的拍卖会场面;“风景三:借问酒家何处有”通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀;“风景四:牧童遥指杏花村”描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。作者通过夸张想象,正反对比,引发人们对于珍惜和改造水资源的思考。运用诗句做标题,使理性思考寓于形象的语言之中。

有用名言做标题的。如《感悟人生》用孟子的“劳其筋骨”“饿其体肤”“空乏其身”“苦其心志”作为标题。

4、人物串联:运用人物名称或人称代词作为小标题。如《我的一家》小标题:“挣钱的‘头子’——爸爸”、 “管钱的‘头子’——妈妈”、“省钱的‘头子’--自己”,反映一家人的幸福生活。

5、数字、符号串联:运用数字、符号作为小标题。如《成长=?》的小标题“成长=渴望”“成长=快乐”、“成长=疑惑”、“成长=烦”、“成长=思考”。

6、音乐串联法

运用大家熟悉的歌词或歌名作小标题。如《别说我的眼泪你无所谓》,用歌曲名“大约在冬季”、“青青河边草”、“