篇一:《与幸福同行作文》
与幸福同行作文
与幸福同行作文
新疆奇台县第四中学初三（4）班 姜戈
“妈！你快点，今天是我升初三的第一天，你想让我迟到啊。”我不满的嘟囔着。“来啦，来啦，快！趁热吃„„”不等妈妈说完，我已近开始狼吞虎咽，“慢点儿„„”
这时， 妈妈又递来一杯水， “ 宝贝儿， 来来来， 喝一口„„”，我头也没抬，接过水就喝了一大口，“咳，咳，咳咳„„”真是的，喝口水也能被呛到，倒霉啊！以后会不会„„“你慢点，还早着呢！”噢！我抬头看了一眼妈妈，却就在这时一瞬间发现，妈妈的额头已渗出豆大的汗珠，还依然忙着给我递这递那。我赶紧把头低下，使劲圈禁着眼框里的泪珠，可最终，还是让它们“越狱”了。我抹了一把眼泪，转头看了看妈妈，还好还好，妈妈在我的“逃犯们”逃出的时候，转身进了厨房，我暗暗庆幸着，否则这个“监狱长”又要罚我这个门卫了。
“天哪！还有15分钟了，老妈！俺先走嘞！”我提起书包就想跑，可听到后面的喊声，就不得乖乖的退了回去，然后，快速穿好我的运动鞋，又向门外奔去。“书包！你的书包！你细心点不行吗？”“呵呵！”我冲妈妈吐了吐舌头，便匆匆忙忙的奔向学校„„
“嗨！早上好！好长时间不见了，还好吗？”我向同学打招呼到，“额，我们好像前天才见过啊！”同学转过头，一脸无奈的看着我。“呵呵，是吗？哦，是啊是啊，我见你和佳佳在一起呢！”然后，这位小同学开始用手摸我的额头，又摸摸她的额头，小声嘀咕着：“没发烧啊，咋神经不正常呢！唉！怪事怪事，暴力大姐变白痴，谁碰上谁倒霉！”然后，只见班里剩下的六十多双眼睛，齐刷刷的看着我，顿时，我心里有一个声音在喊：神马，倒霉的是俺吧！这眼神齐得跟阅兵队的步伐似的，我招谁惹谁了，不就没记住前天干嘛去了吗？
晚上，我躺在被窝里，回忆着白天发生的一切，忽然感到，不论是妈妈为自己忙碌，还是同学们一起说说笑笑，都是一种无与伦比的幸福！
原来，我一直在与幸福同行„„
简评{作文与幸福同行}.
懂得珍惜的人就会拥有更多的快乐和幸福！
（指导老师：骆秀峰） 《与幸福同行作文》
篇二:《与幸福同行》
与幸福同行
幸福像花一样，只要用心浇灌，它总会绽开美丽的笑脸；幸福像彩虹一样，只有仔细寻找，才能寻到它的踪迹；幸福像镜子一样，只有先向它向招手，它才会向我们招手......
早晨醒来，阳光从窗外洒进来，给了我一份金黄，然后便懒洋洋地住进我家，开始了它一天的工作。阳光暖暖的，有幸福的味道！窗外，白云在天空与鸟儿游戏，树叶的“沙沙”声把它显得更加懒散。一阵风吹来，它就踏上了漫长的旅程。玩累了，它也要去好好幸福幸福。一只蝴蝶扑闪着自己绚丽多彩的翅膀，停在了窗外的小花上，幸福地采着蜜。淡雅的花香、甘甜的青草味和邻居家浓浓的饭香一起从窗外飘进来，好香好香！它又会给多少人带来幸福…… 原来，只要用心去观察，幸福就建立在窗外！
出门，随手捡起一片垃圾，一抬头却看见了许多微笑的眼睛，那我也回以她们一个大大的笑脸，我们一起幸福着！一路上，不忘向大树爷爷问好，向鲜艳的国旗敬礼，不忘给每个路人一句会心的“早安”然后充满幸福地来到我最爱的那家早餐店。点上一份“幸福糕点”仔细品尝糕点师傅用心制做的食物，给我美好的一天施上幸福的魔法！临走前，再给父母打包上两碗“幸福小米粥”他们一定也会很幸福。果然，他们露出了甜甜的微笑！
原来，只要文明礼貌，幸福就在我们身边的每一件小事上！
让我们文明做事，让我们用心去看、去听、去做、去品，我们与幸福同行，做个幸福的孩子吧！
篇三:《与幸福同行》
与幸福同行
雄鹰的幸福是搏击天空；骏马的幸福是毫不约束地奔腾；鱼儿的幸福是与浪花厮守终生；太阳的幸福是带给人类光明。我的幸福是什么呢？
有人说，幸福是星级宾馆里的山珍海味间的觥筹交错；有人说，幸福是端座在奔驰、宝马车于人流如潮的大街上招摇过市；也有人说，幸福是待在密室里数着成叠的百元大钞。我可不这样认为，拥有了这些，不一定就是幸福!{作文与幸福同行}.{作文与幸福同行}.
如果你问我幸福是什么？答案是肯定是有的。虽然有时我也有满脸的黯然，满脸的忧伤，可是我还在幸福地微笑，我对每一个朋友微笑，对每个同学微笑，对每个陌生人微笑。我对他们诉说自己的快乐，我告诉他们我很幸福，因为我有一群很好的朋友，我有一个很好的弟弟。我幸福地活着，不仅是曾经拥有过幸福，我现在仍然拥有。有时看到别人满脸愁容，我不理解，难道他们都感觉不到幸福吗？
我曾经在报纸上看见一位大山深处的老伯到城里买了一辆自行车，让乡亲们羡慕不已，他觉得很幸福很满足。可是还许多拥有私人高级轿车的人或许正因为自己的车没别人的高档而烦恼呢！
幸福对人来说就如此简单吗？不，幸福对人来说是难以捉摸的事。而只要你用心去体会，那么你就会发现自己已经
生活在幸福之中，就会有无限的勇气，去面对生活中的种种挫折不幸，就会有激情去过好每一天。
只因为我与你同行，让我感到生活的酸甜苦辣，并感到丰富多彩。在未与你同行之前，我孤独的在人海中旅行感到的只有孤寂，无聊，但正因为有你的出现才使我觉得生活是多么的有意义。是你，才让我感觉社会的恶劣，竞争的意义。我不懂我在你面前意味着什么，然而我知道我在你面前意味着什么，然而我知道的是你在面前就意味着是一个门卡。我想穿越这门卡，就首先得认识你，了解你。
你知道吗？生活中的我只因与你同行而变得美好。
篇四:《读《与幸福同行》有感作文》
“幸福”是一个美好的字眼，许多人都在追求它。然而，什么是幸福，人们理解各有不同。 幸福究竟是什么？我总感到有些迷惘。直到暑假中，我认真读了《与幸福同行》这本书后，受到启发，才真正找到了答案。
生活中的幸福是多姿的，丰富多彩的。细细品尝一杯清茶是一种幸福；聆听一曲优美的音乐是一种幸福；与知心朋友倾心交流是一种幸福，而快乐的学习同样也是一种幸福„ 读了这本书感受较深的有这样一个故事：
有一个人想知道天堂和地狱的人怎么生活。上帝满足了他的愿望。在地狱，他看到人们一个个饿得皮包骨头。但饭桌上并不是没有吃的东西，而是因为他们拿着一米长的筷子，拼命地把饭菜往自己嘴里送，然而还未喂到嘴里，菜就掉了。他感受到了地狱有吃而不能吃的苦楚。在天堂，他看到人们过得富足而快乐，但饭桌的菜和地狱并没有两样。他们也拿着一米长的筷子，所不同的是他们夹的菜，不是喂自己，而是喂对方。
读到这或许我们都会存有疑问，为什么他们的条件一样却出现了两种不同的结果呢，原因其实很简单，心态和行为方式的不同就会导致不同的结果。成功的人总是最能付出的人，只要先付出，才能有收获。那些住在地狱里的人却不知道在帮助别人的时候，其实就是在帮助自己。这就是生活在天堂和地狱里的人处在同一条件下，却获得不同结果的原因所在。 幸福固然离不开一定的物资生活条件，但幸福不是一味地追求金钱，为了财富而不顾一切。{作文与幸福同行}.
居里夫人一生淡泊、谦虚，不喜欢世俗的恭维与赞扬，不关心个人的名利与地位。在发现镭和提炼成功以后，她不请求专利，也不保留任何权利。她认为，镭是一种元素，应该属于全人类。她向全世界公开他们的提镭方法。对她和她的丈夫花费十几年制备出来的、约值十万美元的一克多镭，全部交给了镭学研究所，不取分文。对美国妇女界捐赠给她的一克镭，也不据为私有，一半给了法国镭学研究所，一半给了华沙的镭学研究所。在将镭用于治疗癌症时，她和她的丈夫本可以一夜之间成为百万富翁，但是他们商量后决定，不要他们的发明带来的一切物质利益。她是为了人类的进步和文明而活着，并为人类的文明贡献了毕生的精力，因而她是幸福的，就像雨果所说的：钱包空空时，心灵即丰满。这种幸福就是一种高尚的幸福，一种美丽的幸福！
幸福是什么？幸福有时是一种给予，有时是一种拥有，有时是一种期待。幸福是收获，幸福也是付出；幸福是荣华富贵，幸福也是无忧无虑„„幸福就藏在日常生活中，需要我们仔细地感受，细心地体会，耐心地回味。
篇五:《与幸福同行》
霍晓雨{作文与幸福同行}.
与幸福同行
来二中已经三个多月了，我完成了由一名大学生到教师的蜕变，不是坐在教室里吸收知识的人了，而是站在讲台上给别人传授知识的人。这三个月我觉得我的改变成长挺大的。在一次一次的讲课中锻炼了自己，不再是磕磕巴巴地讲完自己的一堂课了。
我是一名严厉型的老师，我始终觉得开始的几节课要镇住学生，不能让学生觉得这个老师的脾气好，好欺负，所以说我在大约前半个月对学生特别严厉，学生知道学物理了，知道物理的重要性了，这时候上课可以适当的幽默一下了，提高学生的学习兴趣，能掌握住课堂了，不是一幽默课堂就乱了。所以在以后的教学中你说什么学生就听什么，我收获了一大批的学生。{作文与幸福同行}.
做老师的，最高兴的莫过于自己教的学生看见自己了特别亲切的跟自己打招呼。
让我特别感动的还有学生对于自己的关心。在期中考试之前，我感冒咳嗽，嗓子特别哑，但是期中考试的最后一堂课了，三个班连排，觉得自己又有好多知识都没有讲，真是想在那一堂课把我脑子里的所有的知识都讲给他们，我基本上处于讲一个题，学生自己消化三十秒，我喝一口水的状态。我讲完了三节课之后真是一句话都不想说了。回到备课间，我的桌子上放了一盒金嗓子，上面有我们班同学写的话，这是我第一次受到同学们对于我的关心，当时特别感动，觉得真是上了几堂课都值了。做老师也挺幸福的。
我在给别人传授知识的同时，自己也在学习中。对于新课的把握，习题课的讲解都是问组内的老教师或者是听老教师的课，回来之后自己再过一遍，我有的时候我觉得组长这一句话说的特别好，特别贴切，我就会在我的课上说给我的学生听。我觉得学生跟着我学习不能比跟着老老师学的少。原来在当学生的时候觉得难的现在在称为老师之后，就必须弄明白了，不会的就去请教老教师，有的时候听一遍不明白，我就说你给学生怎么讲给我就怎么讲吧。真是非得把一个问题弄明白了才去上课。
现在我和我的大学同学，也是现在的同时每天聊得话题都是学生，我们戏称，每天咱们回到了宿舍之后都进行一个小教研，我们会问，你今天讲了什么，明天弹簧专题你打算怎么讲，怎么讲才能让学生更好的理解。
在这段时间里，有了同事间的互相帮助，师生间的共同努力，让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好的锻炼和成长。做老师虽然辛苦，但是很快乐，每天过的很充实，对生活充满了挑战与激情，我希望能用我的语言激起学生学习的渴望，让他们知道学习并不是一件枯燥的事情。
篇六:《与幸福同行》
我的幸福
来到二中工作已经将近半年了，这半年来自己变化很大，成长很大。在大学体会不到什么是工作，自己永远停留在小圈子里，没有认知，没有改变，也不懂得什么是适应。感谢二中，让我明白了很多，工作需要付出、需要激情、需要带着职业的梦想融入平常的点滴。身为老师，我理解了园丁的意义，什么是太阳底下最光辉的职业——教书育人。我们的言谈举止都在影响着孩子，可能会给他们的一生带来改变。在二中工作我感受到了孩子们需要我，而我们常谈的所谓幸福那就是充实。
在这里我们每天的工作大体就是备课和盯班。备课是一个老师最基本的要求，我们要对孩子负责，其实也是对自己的提高。每次上课之前我们需要听课、准备、查阅资料，有很多是自己的高中都没有学到的，比如对物理大家的认知，大学教会了我们理论，静下心来再看如爱因斯坦等人会有特殊的感情，他们的思维，对世界的看法给我启发很大。就如他自传中所说“一生中主要的东西，正是在于他所想的是什么和他是怎样想的，而不在于他所做的或者经受的是什么”。我们现在虽然在外人看来很苦很累，但我们没有丢了自己的心，也知道自己在干什么、怎么想。备课中的我们很幸福，知识在提升，思想也在升华。当我自信的站在讲台上，流利的把知识传授给孩子们，一双双渴望的眼睛在盯着你时，谁说这不是人生精彩的一场个人秀，而主角就是我。
盯班就是跟着孩子们一起，饭空或者课间，提醒他们吃饭，告诫他们应该干什么、不该干什么，最重要的就是你要有一双伶俐的眼睛去发现孩子们身上的问题并及时与他们沟通交流。我一直觉得“盯班”其实不太确切，应该叫做“看孩子”，像爸妈照顾我们一样的照顾孩子，他们能感受到我们的付出与努力，也会调整自己的状态。这就是最好的校园，最好的孩子，能成为这里的老师是幸运的。记得刚来的时候有个孩子很不善于交流，说话从不抬头，后来我就一周七次的找他谈话，而且告诉他说：“你不表达永远不会有人会考虑到你的想法，现在社会的节奏太快，没有人愿意停下来去问你，那么我们就要勇敢的表达自己，说出来就可能会有效果”。之后就是每天一次的强迫他问我问题，两个月的时间我基本就完成了对一个性格内向孩子的改造。老师的工作是琐碎的，但绝对不是无聊的，因为你每天都在跟祖国的明天打交道，你面对的是几十个充满创造力的孩子。因此，我们的“盯班”也应富于创造性，充满对孩子的感情。
这半年是我应该铭记的半年，我也会在自己现在的岗位上一直工作下去，因为我时时刻刻能感受到我的存在，我的幸福。
物理组 李帅
篇七:《与幸福同行》
与幸福同行 ——读《教出乐观的孩子》有感
(2012-09-17 10:39:17)
转载
标签： 杂谈 ▼
幸福是每个人追求的终极目标。假期读了《教出乐观的孩子》这本书，这也是我第一次接触马丁.塞利格曼的作品。在这本书里塞利格曼博士用他的亲身实践和经历为我们提供了一条培养孩子积极品质的捷径。
书中通过各种案例，告知我们孩子需要乐观。比如当你的孩子犯错的时候，对他的批评应该恰如其分，要让孩子明白自己错在哪里；当你的孩子有了某种问题而需要改变时，不要把这些问题夸大成为一种永久性的问题。因为批评和改变都是一种技术，它们有自己的规律和特点，不当的批评很可能会影响孩子成年后的人格特征——悲观或是乐观。
书中有一则小故事《谁说你不能》让我感触颇深。在这个故事中两个典型的人物，在与孩子的交互过程中所表露的爱是两种截然不同的爱。情境一：伊恩搭不出太空船，父亲看到后安慰并鼓励说“伊恩，你做得很好，我觉得你做得火箭太棒了”„„前者，伊恩的父亲应该对孩子这件事失败的原因并提出反证，而他所用的方法会使孩子习得悲观甚至不用外力，自己就可以实现。情境二：塔玛拉因为舞蹈学的不顺利而哭泣，她的妈妈看到后先跟女儿谈论了自己也有不顺利的时候，那时是怎么克服的。然后说：“你今天不顺利，我也很难过，我有个主意让老师教我舞步，回家把客厅变成你一个人的舞蹈房，我们一起来练。”„„塔玛拉的妈妈理解女儿的失望，并且叫她坚强及主动地解决问题，而不是让塔玛拉高兴而弯曲事实，她在教乐观的同时还教了如何用正确的方式来解释面临的失败。
由此，我想到在日常的教育工作中，有些孩子在不能够完成操作活动而觉得沮丧的时候，我们老师会习惯性地用鼓励的话语去赞美他们，甚至会当众展示他们的作品尽量说出其独特性，而让他们感受成功的快乐。呵呵，爱心显露无疑。而在一些亲子制作活动中，有些家长也会为了让孩子感到高兴，直接接手为孩子做一个自己无法做到的东西。而这些都只会让孩子产生无助。其实，孩子一出生就开始在探险，而且在整个儿童时期都是在探索。
每个人对幸福的定义都不同，而我认为孩子们的幸福就是我们的幸福，所以要让孩子快乐地生活、学习。作为“大孩子”的我们，更应以乐观的态度来对待每个孩子。教导孩子乐观，首先要教他认识自己，喜欢自己，发现自己的优点，建立自信心，可以让孩子做一些力所能及的事，这样孩子的动手能力、责任感、解决问题的能力、耐心等都会有很大的提高。其次，要让孩子对自己的世界及塑造自己的生活采取积极的态度。孩子们有很大的好奇心，对于一些新鲜、好玩的事物，都会问“为什么”，这时，我们不能因为厌烦而对他们提出的问题视而不见，听而不闻，我们应该采取积极的态度，教导孩子，有些也可让孩子自己想办法解决，培养孩子有主见的习惯，让孩子有机会在轻松的环境中表达自己的真实想法，培养孩子表达能力。
“乐观不是万灵丹，它不能取代父母的良好教养，它不能取代孩子发展起来的强烈道德观，它也不能取代雄心大志或是正义感。乐观只是一种工具，是一种强而有力的工具。在强烈的价值观和雄心大志面前，良好的工具就可促进个人成就与社会正义。”的确如此，从这本书中，我也获得了最有意义的收获和成长。当然，这种收获并不仅仅限于知识，更重要的是如何做人和拥有真正的幸福。让幸福与我们同行！