篇一:《有感而发(450字)作文》
精选作文:有感而发(450字)作文
又一次，我的心被掏空了，十九年多了，这也就只有屈指可数的几次。眼泪跟着
流的，更是寥若晨星了。渐渐淡忘的，暂且不说，清楚地记得的，有三次，真正被电视感动；
有两次流泪的：一次，是高三那年的作文课上；一次，便是今天。总以为自己很坚强，其实，
是心门上了锁，而钥匙则是藏在平常生活的每个角落。只取决于主人是否愿意打开内心的防
线。我并不是喜欢拿起钥匙的，只是《活着》弄得我猝不及防。好久都没这般坦然了，余华
先生就是如此自然的带我体会了新中国成立后人们的生活，辞藻算不上华丽，但却足以扣住
我的心。其实，这书中所写的生活，也听家里的长辈提过那时没多在意，可这次彻底铭记在
心了。就好像是跟着富贵走了一遭他的人生，走到了最后，心也彻底被掏空了。 其实，
到最后那一家人还活着的，就只有福贵，一个半的福贵。家珍、二喜、凤霞、有庆、苦根，
也都随着那风，给吹熟了。活着，便是在这一个一个结束的生命中，展现出来。 人是为
活着本身而活着，而不是为活着之外的任何事物说活着，这正是这部高尚的作品，打开了我
心中的那把锁的原因。五年级:李妍娜
篇一：有感而发作文
龙集中学七年级语文备课教学（导学）
案
主备人： 课型：新授课 授课时间： 总计 12、13 课时
篇二：作文要有
感而发
作文要有感而发
[设计思路]
调动学生的主观能
动性，引导学生感受幸福，懂得感恩，明确“说真话，诉真情”在写作中的地位，让学生由
情生情，表达自己的真切体验，写出激情澎湃的文章，从而达到训练学生写作要有感而发的
能力。并进一步引导学生自主评价习作，促进写作能力的形成。
[导学目标]
1．感受幸福，懂得
感恩。
2．训练学生写作要
有感而发的能力
[课型及课时]
1.作文训练课
2.一课时
[导写过程]
一、设置情景，导入
新课
今天，在学习之前，
我提一点学习要求，就是要求大家能畅所欲言，说真话，说出心里话，不要受任何拘束。同
学们能做到吗？（能）
下面，我想搞一个民
意测验，看大家能不能说真话，能不能说出自己的心里话！请问：在你的家庭生活中，你觉
得你过得幸福吗？若幸福，是什么让你感觉到这样的幸福？如果不幸福，是什么让你感觉到
这样的不幸福？（学生自由发言，教师适当点评）
二、说真话，诉真情。
集中谈自己对家的感受，激发写作热情
刚才，我们大家
都谈了很多自己的真切感受。其实，并不是生活中没有值得我们感动的东西，而是我们没有
用心地去感受而已！我们要学做生活中的有心人，要善于捕捉我们自己内心每一次细腻微妙
的情感波动。还要经常咀嚼这些情感波动，以加深我们对生活的感受。只有做对生活有深刻
感受的人，我们才能写出字里行间流淌出真情的文章。我们作文需要的就是对生活的深刻感
受。
下面，请同学们把你
们的真切感受抒发出来，看谁写得好？可列简单的写作提纲。时间5分钟。
四、成文展示
小组活动，互评互改，
选出最具真情、最有感染力的作文进行课堂展示。
[布置作业]
同学们把这节课抒
发你真切感受的草稿整理一下，自拟一个合适的题目，誊写在稿纸上。课下由课代表同学收
齐。
篇三：作文教案《有
感而发》
作文教案《有感而发》（两课时）
主备人：孙国平 镇
江新区大港中学 审核人：吴阿平
教学目标：
1、理解写文章要“有
感而发”的道理，初步掌握“有感而发”的方法。 2、懂得“有感”来自生活，学会主动观
察生活，写出符合要求的作文。3、学会主动修改作文，做到语句通顺，书写规范。教学重点：
说出自己想说的话，
表达自己的独特感受和真切体验。教学过程： 一、导入新课
同学们，我们在
教师鼓励学生
大胆说话，畅所欲言，说出自己想说的话。
（2）所发感想
必须有“根”，不能是无源之水，无本之木。感想要自然、水到渠成，不可牵强附会。
（3）要紧扣文章中
心，采取灵活多样的表现手法，充分表达自己的感悟。（4）所有的写作素材要能够有机，有
序地组织起来。六、“好文章是改出来的”
修改是写作过程中
的一个重要环节，古今中外文章写得好的人，都很重视文章的修改。
请同学们按照下列
要求修改自己的作文：
1、作文是否有语句
不通，废话连篇，用词不当的毛病。2、作文的题目与文章内容、主题是否相对应。3、作文
是否写出真情实感。
4、文章是“有感而
发”还是“无病呻吟”。七、作品展示
挑选出最具真情、最
有感染力的作文进行课堂展示，并张贴在班上“作文园地”内展览。
七年级语文专用作
文纸 no.1 班级________ 姓名___________ 训练题目:
同学们来到了一个
新的学校和新的班级，结识了新的同学和新的老师，学习生活也有了许多变化，你一定会有
许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。请你写一篇文章，把你的真实感受表达出
来。 作文要求:
1、感情真挚，感受
真实； 2、题目自拟；3、500字以上。
题目：
100
200
300
400
500
600
下页篇四：“有感而发”作文教案
“有感而发”作文教案
训练目标：
（1）、了解有感而发，是写作的根本原则；
（2）、理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。
（3）、掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
训练题目：以“感受新学校”或“父（母）亲的生日”为话题。
课前准备：打印辅导材料，制作多媒体课件
训练时数：二课时 导写过程：
一、激趣导入： 快乐的写作时光又在急切的期盼中到来了！上一作，同学们的自我介绍很精彩，老师批改你们的作文一点也不寂寞，同学们一个个都栩栩如生地站在老师眼前。相信这一作我们会写得更好，因为今天和上一作一样，还是写你和你生活中的人与事。写生活中人和事的文章我们读了学了很多，但写什么、怎么写，这就是我们本次作文要和同学们一起探讨的问题。
二、品味经典 自主表达：
写文章，其实就是把我们个体对生活的感悟、思考、本质、情感用准确精炼、生动优美的语言，新颖活泼的形式表达出来，不断提升我们对生活的认识，了解生活的内涵，把握生命的本质，是对生活的一种发展，一种享受。
请同学们和老师一起来品味冰心的经典作品《往事》
往 事 冰心
那天大雪，郁郁黄昏之中，送一个朋友出山而去。绒绒的雪上，极整齐分明的镌着我们携行的足印。独自归来的路上，偶然低首，看见洁白匀整的雪花，只这一瞬间，已又轻轻的掩盖了我们去时的踪迹。——白茫茫的大地上，还有谁知道这一片雪下，一刹那前，有个同行？有个送别？
我的心因觉悟而沉沉的浸入悲哀！
苏东坡的：
人生到处知何似？ 应似飞鸿踏雪泥——
泥上偶然留指爪， 鸿飞那复计东西！ ??
那几句还未曾说到尽头处，岂但鸿飞不复计东西？；连雪泥上的指爪都是不得而留的??于是人生到处都是渺茫了！
生命何其实在？又何其飘忽？他如迎面吹来的朔风，扑到脸上时，明明觉得砭骨劲寒，他又匆匆吹过，飒飒的散到树林里，到天空中，渺无来因去果，纵骑着快马，也无处追寻。 ??
——摘自《冰心散文选集》
自主探讨：
1、文中写了生活中的一件什么事？是在什么情境下发生的？表达方式是什么？
2、作者在这种情境下发现了一个什么迹象？引发了作者什么样的人生感触？
3、作者在行文上是如何表达自己对往事的感触的？请说说作者的构思。
品评：文章开篇记述某一大雪天送朋友出山时的偶然所见：留在雪上的足迹刹时又被大雪所遮盖，无复追寻。此景骤然触动了作者一颗敏感的诗心，联想到人生过往踪迹难以寻觅。并进一步引申苏东坡的诗句表达的感情、思想，借以发表议论，点明题旨。表达了对生命渺小无痕、短暂易逝的慨叹，期望人们把握今天，只争朝夕。此情此感来得自然天成，毫无半点的虚伪矫饰，可谓是“有感而发”。
“有感而发”这就是我们今天作文训练的要求。
三、搜索生活 激活情感：
经历了多姿多彩的童年时光，我们已步入了少年时代，回顾过去的岁月，令我们怀念、兴奋、激动、沉思。往事历历在目，许多许多已然成为记忆中的珍品，细细品味，犹如一杯杯醇香的美酒，令人回味，更令人引发遐思与憧憬。请说出一件你印象最深的事情，并说出令你心动、深刻、难忘的感受或感想。
评点引导：
同学们刚才所谈的往事很真切动人，发自心灵的深处，感受真挚，感想深刻，每句话都流动着情感。同学们的倾诉都在告诉我们，最真的情感来自于心灵对生活的体悟和思考，只有深切的去感受，才能品尝到生活中的真、善、美。今天，我们就给同学们一个尽情倾诉的机会。面对依依往事中的酸甜苦辣，把你对生活的感悟象冰心一样写出来，使我们更能理智的认识生活，正确地对待生活。
四、知识链接
自主阅读，交流探讨：学习本单元后的知识短文： 明确： （1）有“感”对写作的重要性；（2）“感”的来源及获取方法。
五、训练题目：
六、审题指导：
1、根据自选的题目要求，自由谈自己印象深刻的所见所闻，所做所感。
2、师生合作，共同
篇二:《以魅力为话题的优秀作文》
以“魅力”为话题的优秀作文
话题作文“魅力”导写及佳作
阅读下列文字，按要求作文。
魅力，是一种颇能吸引人的力量。
大自然具有无穷的魅力：花的芬芳，鸟的歌唱，水的秀丽，山的雄伟„„
生活中不乏魅力十足的人。靳羽西认为，有魅力的成功人士必须具备十大优秀品质：第一是让自己打扮得很得体，这也是对别人的一种尊重；第二是学会良好的社交技巧；第三是锻炼自己的口才；第四是学会最得体的社交礼仪；第五是百分之百的诚信；第六是修养比金钱更有价值；第七是多结交给人灵感、充满爱心的朋友；第八是保持自己对知识的渴求；第九是保持谦虚；第十是尊重一切劳动。
关于魅力，你或许有过许许多多的见闻和经历，或许会有自己的见解和感受，请你以“魅力”为话题写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
【写作导引】
这是一个属于概念类的话题作文，范围较大，也比较抽象，写起来容易犯空洞肤浅、杂乱无章的毛病。话题“魅力”就是一个概念，它范围很大，一切“极能吸引人的力量”都在可写之列：大自然的魅力,乡村的魅力，城市的魅力，文化的魅力，异性的魅力，语言的魅力，知识的魅力，艺术的魅力，人格的魅力„„前面的材料主要是对话题的解释和举例，具有提示思路的作用。写作时，我们既不能笼而统之、不着边际地空谈，也不能面面俱到、蜻蜓点水地泛谈，要注意以下两个方面：
一是立意须深刻。魅力多种多样，从魅力的持续性来看，有短暂的魅力，永恒的魅力；从魅力的显隐性来看，有内在魅力，外在魅力；从魅力的影响力来看，有强烈的魅力，平淡的魅力„„所以，我们的立意应该尽量表现永恒、内在和强烈的魅力。例如只单纯写一位姑娘或小伙身材容貌的魅力就比较肤浅，而把他们善良、诚信或坚强等内在魅力当作重点来写就会深刻得多。
二是结构须明晰。结构是文章的骨架，结构安排好了，文章的思路就不会混乱，内容就不会杂乱。如果写记叙文，可以写几个片断，分别诠释自然（或外表）的魅力，精神的魅力，思想的魅力；可以写一个人追求使自己具备魅力的过程，由浅入深，表现主人公对魅力认识的流程；也可以对比（一个人的前后对比或两个人的对比）着描写，说明什么样的魅力才是真正的持久的有深度的魅力。写议论文，可以采用“总分+并列”式，或“总分+对比”式，或“总分+层进”式。例如：
“说魅力”结构提纲
（一）、总说什么是魅力。魅力是心灵的天空里飘动的彩虹，是生命的琴弦奏出的美妙乐章。
（二）、辨析什么才是真正的魅力。魅力对人有一种强烈的吸引力，但是并非具有吸引力的东西就是魅力。例如美色对人有吸引力，但它不是魅力，而是温柔的陷阱；金钱对人有吸引力，但它不是魅力，而是物欲的诱惑；名利对人有吸引力，但它也不是魅力，而是精神鸦片。
（三）、怎样做才能使自己成为一个有魅力的人？
1、需要有丰富的知识；
2、需要有宽广的胸襟；
3、需要有高尚的品德。
（四）、总收全文。魅力是一道永不褪色的风景，世界因为魅力而变得瑰丽多姿，人生因为有魅力而大放异彩。但愿我们每个人都能成为一个有魅力的人。
范文1
名人的魅力
人无远虑，必有近忧。
——孔子
成长的过程是一个吸纳他人、展示自我的过程。它是漫长而短暂的，人生没有休止符，我们要时刻往前走，奔往人生的新一座驿站。在此过程中我们不妨走一走，看一看，看志向是否高远，看人生是否淡中有奇，看自我人格是否完美。
会当凌绝顶，一览众山小
高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展越快，对社会就越有益。”人谁没有理想，谁不向往成功?而立志是成功的起点，有了伟大的理想并坚持不懈地努力，经过紧十八慢十八，不紧不慢又十八的攀登，一定能到达成功的泰山之巅。高尔基生活在离异家庭，在监狱中、在老板的皮鞭下读书写作，终于成为第一个无产阶级作家，写出了《母亲》、《童年》、《在人间》、《我的大学》等巨著。读着高尔基的故事，我不由得立下当作家的愿望，刻苦读书， 努力写作„„至于学习的压力，成长的苦恼，同学、老师的讽刺又算得了什么?杨乐在数学课本上写下“中国科学院”的理想，圣西门开门第一句话就是“起来，伟大的事业在等着你”，达尔文九岁时就要周游世界，朱德立下决心“从头革命”，终于加入中国共产党„„
不以物喜，不以己悲
爱迪生有过一千多项发明，其成功的秘诀是什么?“无论何时，不管怎样，我也决不允许自己有一点点灰心丧气。”乐观是对自身能力的自信，是精神愉快的体现。纵观古今成才者，谁不是正视现实，采取对策进而走出困境的呢?
范仲淹自幼孤贫，勤奋苦读，年轻时就才高志远， 当以天下为己任。他说：一个人如果不能读书，立大志，即使能吃饱喝足，生活舒服又有多大意义。如果贪图好吃的，将来怎么能再吃苦呢?人生可以把功名利禄看淡一点，把苦难弱化一点，像“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的陶渊明，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的诸葛亮，要学会放弃，树立正确的