第一篇:《表示做事不考虑周全》
表示做事不考虑周全，干了在说时用
表示某人干事麻利时用 ------
三下五
第二篇:《材料作文指导》
备战2012中考作文题型：专题三 材料作文
题型阐释
材料作文要求根据所给的材料（事例、故事、寓言、诗歌、歌词等），由其提炼中心，展开联想、想象，写出经历、思考、感悟等。材料作文在思辨性上对考生有较高要求，这类作文以能够凸显思想的张力与深度者为佳。 题型呈现
根据材料的指向性，材料作文题可分为以下三类： 1.单一型材料作文
这类材料作文中心单一明确，可采用“聚焦中心”法构思，即直接提炼出材料中心，立意选材，谋篇布局。
比如2010年云南曲靖市中考作文题材料：一名画家小时候，兴趣非常广泛，样样都想拿第一，结果却一无所获。于是他的父亲拿来一个小漏斗和一捧玉米，当父亲抓起满满一把玉米粒放到漏斗里面时，玉米粒相互挤着，竟一粒也没有掉下来。父亲意味深长地对他说：“如果这个漏斗代表你，你每天都能做好一件事，那么每天你就会有一粒种子的收获和快乐。可是，当你想把所有的事情都挤到一起来做，反而连一粒种子也收获不到了。”
这则材料的中心非常明确，关键句为父亲意味深长的话，提炼出来即：“集中精力，才会收获成功和快乐；面面俱到，往往会因精力分散而导致失败。”考生写作时需要注意：一是这篇作文适宜选用议论文文体。二是材料中父亲说的话运用了类比手法，考生在得出论点时须找出两者之间的相似点：“漏斗”与“画家”，“玉米粒”与“每天要做的事”，“玉米一粒也没从漏斗里掉下来”与“画家每天做很多的事却没有一点收获”，“玉米粒相互挤着”与“不分取舍地做事，消耗了画家大量的精力”。只有分析清楚二者之间的内在联系，才可能更好地把握材料中心。三是论点要想鲜明准确，必须借助逻辑严密的语言表达。四是材料中的一个细节可作为论点的支撑：小时候样样想拿第一却一无所获的孩子长大后成了画家，父亲的话功不可没。 2.多元型材料作文
命题者在命制材料作文时，选择的语言材料常常具有丰富的含义，这样的材料就可能不止一个中心，而是具有多方面的意义指向。对于这样的材料作文，考生可以采用“从中选点”法构思，即从多项中心里选择一个重点立意选材，然后再布局谋篇。怎样“从中选点”呢？应区分重点与一般，根据中考作文阅卷短平快的特点，考生可以先摒弃含混晦涩的角度，再剔除容易陷入雷同选材的中心，最后选择最能体现命题者意图且自己最擅长的角度立意。
比如2010年重庆綦江县中考作文题材料：友情，是患难中的倾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风……友情是人生一笔受益匪浅的储蓄，但不可以单向支取，只有通过彼此的积累才能加重其分量。任何带功利性的友情，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最宝贵的财富；懂得珍惜友情，实在是一种智慧与幸运。
通过解读材料，我们可以从中提炼出有关友情的一系列观点，如“友情是患难中的倾情相助”“友情来自朋友双方的情感投入”“友情忌讳功利，它的真谛在于责任与奉献”“我们要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一种智慧与幸运”等，任意选择其中一个角度构思行文均可。 3.“隐喻”型材料作文
这类作文题，材料中没有明确的寓意提示，我们可以采用“含义概括”法审题构思，即通过分析归纳的方法概括所给材料的基本思想，再立意选材与谋篇布局。写惯了记叙文的考生多感性思维，容易被这类材料中的某一细节打动而陷入“只见树木不见森林”的误区，而这类文题恰恰需要考生具备整体感知的思考能力。
比如2010年湖北武汉市中考作文题材料：花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花。我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮荫。小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发我们一些思考。请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
这则寓言材料，讲的是小橡树“成长”的烦恼：看到别人开花结果，自己却不知该做什么。材料中苹果与玫瑰各有各的建议，小橡树听了反而更加迷茫。最后它静下心来思考，终于找到了自己的成长方向，快乐地成长为一棵大橡树。这则材料，同时有多个可供提炼的话题，如“成长的烦恼”“人生目标”“别人的建议”“认识自己”等，最后归纳概括，可确定其基本意思为：快乐成长的过程中，需要倾听我们自己的心声。考生可根据这一中心联系具体生活实际运笔行文。 材料如矿石，构思则是把矿石中所藏的珍贵的稀有金属，即思想，提炼出来。
随即便浮想联翩，引而申之，触类多通，驱心若游丝钩花，又仿佛郢人斫鼻、
庖丁解牛那样纯熟。 如何写好供料作文？
一、供料作文的特点
1．阅读和写作有机结合
供料作文一个独到的特点是把阅读和写作有机结合起来，这样就有利于多方位、多角度地考查学生的阅读理解能力和审题立意能力。这比单纯命题作文考查范围广。考生要想写出符合材料要求的作文，首先得快速阅读，准确把握材料的表面和隐含信息，并据此审题立意、构思作文。 2．题型复杂，写作方式多样
供料作文的题型较为复杂，考试时所要求的写作方式也是多样的。如，有一料一文、一料两文、多料两文等出题方式，而多料作文又比较常见。 从作文方式看，可以分别要求改写、缩写、续写、补写；体式可以要求说明文、散文、读后感、议论文等。当然以议论文为最多、最难。
从供料的内容来看，十分丰富，可以是诗歌、寓言、小说、散文等文学作品，也可以是新闻通讯类的真人真事。
从材料内容的特征来看，大体可分为单一显露型、多项选择型和暗示隐蔽型等。
3．审题难度加大
正因为所供材料形式复杂多样，供料作文的审题难度相应增大。考生如果对材料把握不准，很容易产生以下差错：一是对隐喻性材料，如哲理诗、哲理散文、寓言、童话等理解错误，就容易犯偏离题意的差错；二是对某些具有多面性事物的材料的理解不周全而犯片面性的差错。如关于“电视给我们带来什么”这类材料，应该从优劣利弊等对立统一的多方面去作辩证思
考，却往往由于审题不当而只强调单方面的作用而失之偏颇；三是对于多则异质材料的取舍不当，或缺乏综合能力，也容易犯片面性的差错。 4．有一定的结构规律
供料议论文写作较之命题作文，在拟题、选择角度、立意等方面虽有一定自由，但又不像话题作文那样宽松、洒脱，可以完全不“理”所供材料，而是一定要从材料中引出论题来，这就需要对材料加以概括、评论、分析，并联系实际，生发议论，最后得出结论。因而大体可按“引——评——联——议——结”的结构方式来行文。
这五个环节，若有所欠缺，或处之不当，则会犯如下错误，如：若不“引”不“评”，抛开材料，另起炉灶，文章则会成为无源之水，无本之木，写法上会混同于话题作文。若“引”述过多，又缺乏“联”，只在原材料上“打转转”，人云亦云，则必然局促狭隘，犯主旨不鲜明或缺乏独立的主题的毛病。因此，锤炼出简明的概括能力、深刻的评析能力、思路开阔的联想议论能力，就成为写好供料作文的关键环节了。 二、供料作文的写作技巧 1．读懂材料，认真审题
所谓读懂材料，就是要把握材料的主旨，即分析概括材料的中心。其办法一般可分为“四点”，即找中心点、找共点、找要点、找取舍点。 ①找中心点
有的材料中间有中心句，只要从材料中提出来即可。如：大雕塑家罗丹晚年醉心于手，留下了许多手的独立创作，以致引导后来的雕塑家，把手雕刻成独立的、宏大的纪念碑。但仍然是这位大师，当他的学生指着巴尔扎克塑像上那双叠合在胸前的手赞叹说：“这手像极了!老师，我从来没见过这么一双奇妙而完美的手啁!”罗丹怔住了，猛然，他操起一把斧子，朝那双完美的手砍去。他对正在发呆的学生说：“这双手太突出了，它不属雕像整体了。记住：没有任何部分比整体更重要!”
这段材料一看即可知晓，它最后一句话，正是材料的中心句。 ②找共点
有的材料没有明确的中心句，但所有材料都是围绕一个中心写的，所以，我们只要找到这个共点并概括提炼出来，它就是材料的中心。 ③找要点
有的材料既没有中心句，又不能概括出“共点”来，这时就可采用“找要点”的办法。如：
有两个青年谈人生志向。一个说：宋代词人李清照有句名言“生当作人杰，死亦为鬼雄”。我愿以“生当作人杰”为座右铭，要为当今社会轰轰烈烈干一番事业，默默无闻有何意义?另一个听后不以为然地说：如果人人都想当人杰，名扬于世，那么，平凡之事谁去干呢?我愿以“甘当铺路石”为座右铭。
看来这两个青年的观点是针锋相对的，但舍弃任何一点都会失之偏颇，因为这两点是既对立又统一的。这个“统一”就是：人类社会既需要轰轰烈烈干大事业的“人杰”，也需要默默无闻于平凡事业的普通人，而且后者往往是前者存在的基础和前提，取消哪一方面都会影响社会的进步。辩证地处理好两者的关系就是其要点。
④找取舍点
有些语段材料有转折关系，它的中心点常常在“但是”之后，这就要采用“取舍”法了。
如著名数学家华罗庚说：“面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，能进一寸进一寸，得进一尺进一尺，不断积累，飞跃必来，突破随之。” 显然，这个语段的中心应在“但”之后。但是在“但”之后，又是一个必要条件关系的复句，这个复句的条件是“不断积累”，结果是“飞跃必来，突破随之”。到底哪个是中心呢?有的学生说“飞跃必来……”是中心。显然错了，“飞跃”句表示结果，而条件复句也属偏正复句，主要强调条件，因此这段语段的中心应是“不断积累”。
材料的中心把握住了，接着就是认真审题的问题，这两者是紧密联系的，一般来讲材料中心把握住了，题目也就清楚了，但有时也不尽然。例如《燕还是雁》这则寓言说鸿雁飞得高，让人不容易辨别出它到底是什么鸟。越国人把它当作野鸭，楚国人把它当作燕子。而鸿雁就是鸿雁，既不是野鸭，也不是燕子。
这则寓言的中心是：由于鸿雁飞得高，人们看不清，它的真相被蒙蔽了，那么寓意是什么呢?显然不能就“鸿雁”谈“鸿雁”，而应把这则寓言当作喻体，接着就找它的本体。本体可从两方面找：一是观察事物或人，要注意排除客观因素中的干扰，努力获得正确认识；二是被误解者要经受得起考验，让实践和时间来证明事物的真相。这种方法叫“找本体”，这是第一。 第二是找重点。如有则寓言《盲人过桥》。有一盲人过桥，失足掉下，幸好两手抓住了桥栏，但身子却悬吊在桥下，心想必坠深渊。过路人告诉他桥下是沙滩，放手就会掉在上面。盲人不信，握住桥栏大叫。时间一久力气耗尽，就失手掉到地上。这时他才自我嘲笑说：“嘻!早知是沙滩，就不会让自己吃那么多苦!”
这里出现了两个对象：盲人和过路人。谁是重点呢?当然是盲人。一开始紧握桥栏不放，这是对的，合乎人之常情；后来过路人告诉他桥下是沙滩，放手就会着地，但他不听，以后失手掉下去才觉后悔，证明桥下的确是沙滩，自己却吃了许多苦头，原因就在于他不听别人善意的提醒。但如果从次要点立意，说什么盲人之所以不听别人的提醒，是因为现在的世风不好、盲人吃过亏，所以他才不放心等，这就偏离题意了，因为材料本身没有给你提供这种想象的基础。
第三是找关系。这主要是指多元式的题目。如l986年高考作文题《树木•森林•气候》。出题者的意图，就是要考生找出这三者的关系，并由这一自然现象，引申到社会生活中来，并选一个角度进行论述。有些考生只选择了“树木和森林”的关系，而漏掉了一项，这就属于审题不严了。
初中语文课本上有二元式的关系，如胡绳写的《想和做》，它们的关系是：想是为了指导做，只想不做是空想；做要在想的指导下进行，只做不想是蛮干。 1998年全国高考作文题所提供材料是：
现今中学生的心理承受力差异较大，有的像鸡蛋壳那样脆弱，有的却很坚韧。那么你是怎样的呢?从后面两个题目中，选择一个适合你的情况的题目，举出实例，写一篇关于你自己的心理承受力的文章。
要求：①在“坚韧——我追求的品格”／“战胜脆弱”中任选其一，也可以自拟题目。②可任意运用叙述、描写、抒情、说明和议论几种表达方式的一种或几种。③不可写成诗歌、小说、戏剧等文学体裁。
以下，请读一篇供料作文： 坚韧——我追求的品格
贝多芬的乐曲中，我最喜欢的是《悲怆》奏鸣曲，我觉得那里面蕴含着一种坚忍不拔的气势：大河汹涌而来，却被山岭阻遏；雏鹰初飞云端，却被暴雨打落；白发乱垂三千丈，茅屋为秋风所破……作家失明，乐人失聪，志者失意，国土失色，面对逆境，仍有一尊尊刚强之躯屹立，一个个不屈的魂灵翱翔，他们在不屈地呐喊，背负苍天，俯吻大地，坚韧的品格有如暗夜的闪电，在苍凉的天际，赫然划过。
坚韧是我追求的品格，作为一名当代中学生，身处激烈竞争的大环境，心理上当然会有很大的压力。面对竞争，只有拥有坚韧的品格，百折不挠，才能成为祖国的栋梁之材，才能挑起振兴中华的重担。
因为中考成绩突出，上高中后我有些飘飘然，高一理科成绩一度下滑，一次期中考试，竟落在了班里的后几名，对于一向要强的我，压力是可想而知的。我没有以泪洗面，萎靡不振。这当头一棒反而使我清醒，我告诫自己，暂时的失败并不可怕，重要的是及时总结经验教训，调整心态，从失败中奋起。从这以后，我虚心请教老师同学，针对自身不足，及时查缺补漏，经过一段时间的顽强拼搏，期终考试我的成绩又在班上名列前茅。竞争不相信眼泪，挫折磨练了我坚韧的品格。
高二时，我报名参加了年级举办的辩论会，万万没有料到，竟被分在了实力最差的一组，面对在年级已崭露头角的辩手，我们组几位同学心里直犯嘀咕，有的甚至想打退堂鼓。同学中也有人冷言冷语，讥讽我们组是“偶像派”，断言面对“实力派”我们将不堪一击。胜人者力，自胜者强，在巨大的压力面前，我{做事要考虑周全,作文}.
给全组同学鼓劲加油，一定要战胜自我，用顽强拼搏去赢得胜利。我们抓紧一切时间，找材料，写稿子，互相辩难……最终我们小组竟出入意料地在全年级辩论赛中获得了冠军，我也以四辩的身份被评为“最佳辩手”。我明白了成功需要动力，动力来自压力，压力源于追求的目标。
坚韧——我追求的品格。作为一个弱女子我也曾想做一朵娇艳的花儿，使人生充满芬芳；如今，却只想做一棵参天大树，挺拔向上。我要用坚忍不拔去铸造自己人生的辉煌。
从最喜欢贝多芬的《悲怆》奏鸣曲人题，纵情赞美了面对逆境而刚强屹立的魂灵们，起笔就营造了浓郁的抒情气氛，而后用亲历的两件事，证明了主题思想“坚韧——我追求的品格”，也紧紧扣住了题目要求，可见作者的审题是成功的。
2．选择最佳角度立意
所谓立意的最佳角度是指，寻找自己熟悉的能够驾驭的富有新意和有现实意义的角度来写。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，面对同一事物或材料，由于所站的角度不同，看法也不相同，甚至还会完全相反。这时，你应该细细揣摸命题者出题的意旨，同时综合地把握材料的命意，从中选择出最佳角度来。例如有这样一个题目由三则材料组成： ①生理学家说：男人三天不吃饭，就会饿死；女人七天不吃饭，就会饿死。 ②哲学家说：不吃饭，就会饿死；但吃饭，并不仅仅是为了怕饿死。 ③朱自清宁愿饿死，也不领美国的救济粮。
要求：阅读以上三则材料，选取一个角度，写一篇议论文。通过分析可知每则材料都有一个道理，都有某些切入角度，这样可以得出以下的角度：①吃饭对维系生命有重要意义；②女人的耐力强于男人；③吃饭不只是为了活着，人要有所追求；④节操重于生命等。但揣摸出题者的意旨，绝非在于①和②，而重在③和④，所以，将这些材料综合，确定以下角度似为更好：
吃饭对维系生命很重要，但吃饭不只是为了活着，而是要有所追求。但如果为了节操，宁可舍弃生命。
请看另一则材料，可切入的角度就更多了：
相传齐国有个善相狗的，为其邻居买来了一只良狗，邻人只想让它捕鼠。但是良狗只会捕猎獐和鹿，而不善捕鼠。于是齐人让邻人将良狗的两条后腿捆住，此后，良狗果然就去捕鼠了。 根据分析，可以从以下角度切入：
①好的东西要真正为我所用，还需要一番加工，所谓“玉不琢不成器”。 ②善相狗的齐人买来一只“志在獐鹿”的良狗而用于捉鼠，实是大材小用。 ③“志在獐鹿”的良狗，未必不可以捉鼠，所谓“牛刀也可杀鸡”
④“志在獐鹿”的良狗，被捆住了后腿，只能委曲求全地去捉鼠，这是人才的悲剧。
以上角度，选取哪一个好发挥些呢? 请读根据以上供料所做的文章：
错过太阳我不哭泣
有这样一则寓言：善于相狗的齐国人为他的邻人买了一条“志在獐鹿，不在鼠”的良狗，邻人“桎其后足”，狗“乃取鼠”。
这个邻人真糊涂啊，为了家中几只老鼠，竟然对此良狗不惜采用“桎”的手段，太过分了；而这条良狗也未必就聪明，仅因为不能展其抓獐鹿之大志就拒绝为主人抓老鼠，结果呢，老鼠还是要抓，自由却是没有了。如果真聪明的话，积极地为主人抓老鼠，又怎会被人。桎足”呢?如此良才被驱赶着抓老鼠，自然委屈，但总算有机会施展一下小才，比起那些被买来闲置于一旁只作宠物的叭儿狗还是要好得多。
俗话说：“只要是金子，在哪里都能发光。”金子贵重，价值很大，而一旦没有机会做机器上的重要零件，能去点缀或纤细或粗壮的手指不也同样有价值么?让美者更美，丑者变美，光芒并没有消失。做人也一样，你也许有鸿鹄之志，也许有超人之才，但却屡屡碰壁，现实让你有了“怀才不遇”的感叹，该怎么办呢?
《中国青年报》曾对“大学毕业生该不该打水扫地”展开过讨论，很多人认为花了那么多时间和精力读书，拥有了丰富的知识，竟然干着打水扫地的工作，岂不是大材小用么?确实，纵有满腹经纶却无处可用，是够伤心和不平的了。但如果因此而怨恨而消沉，在满腹牢骚并在怨天尤人中空耗大好青春，让自己一天天失去修养、失去风度、失去生活的欢乐，甚至失去生命的意义，值得吗? 生活有不如意，哪能事事都天随人愿呢?既然领导安排了你去打水扫地，那就静下心来，认认真真地去做吧，扫出你的修养，扫出你的风度；在扫一屋中静候扫天下的时机，在扫一屋中不断地充实自己，树立你纯朴、勤奋、宽容、耐劳的形象。能屈能伸方为真正英雄，若能在平凡的岗位上做出不平凡的事，更让人敬佩，因为你不仅是事业的赢家，更是精神上的富翁。
人生的价值可从多方面实现，有才之人更是如此。如果你的最大价值因为某些原因暂时不能实现，那么你要尽可能去实现你生命里的另一些价值。泰戈尔说：“错过了太阳我不哭泣，否则我将会错过星星和月亮。”既然我们没有做