感动的一件事
感动的事作文200字（一）感动的一件事作文200字 【第一感动的一件事星期六，我和往常一样坐公交车去鼓楼科艺宫上课，在公交车上，我看到了令我难忘的一幕，也令我非常感动。公交车行驶着，过了一个又一个站，就当快到目的地的前一站，上来了一个大约九十多岁的老爷爷，手上还提着一个重重的包，里面装满了杂物，他搀扶着杆子，晃晃悠悠的上了车。由于车上比较拥挤，老人不慎跌倒了，包内的东西散落一地，他连忙上去捡。众人看见连忙上去帮忙捡，我也上前帮忙，你一件我一件的捡，没一会功夫，大家就帮老爷爷将东西放到他包里，那位老爷爷连声对各位帮他捡东西的爱心人士说了一声又一声的谢谢，似乎怎么也表达不了对大家的感谢。我听了以后心里甜甜的，跟吃了蜜一样。我又给老爷爷让位了，因为我也快下车了，正好将位子让给他。今天的这件事既给我留下了深深的印象，又令我非常难忘。虽然这是一件小事，但能体现出人们尊老爱幼的美好品德。【第二感动的一件事人生旅途中，每天都不会平静，记忆轨道上，不少事让我记忆犹新。尤其是那个春雨潇潇的日子，那个清晰、温暖的身影，让我难以忘怀。记得我上二年级的时候，有一天下午，我在教室里上第二节课，突然听见淅淅沥沥的雨声，我向窗外一看，果然是下雨了，我心想：糟了，爸爸上班去了，妈妈身体不舒服在家休息，我又没带伞。不一会儿，下课铃响了，我走出教室，看着茫茫的雨幕，心里不禁暗暗着急：怎么办？虽然我家离学校并不远，可这样走着回家，肯定会淋得一身湿……突然，校门口出现了一个熟悉的身影，是妈妈，我惊喜地大喊一声，来到妈妈面前，然后妈妈搂着我一起走进雨的世界。路是凹凸不平的，一下雨就积了很多水，很不好走。突然前面驶来一辆大卡车，而且速度极快，来不及躲避了，妈妈急忙把我拉到身后，护在我前面，卡车呼的一声过去了，妈妈却溅了一身的污水，那一刻，我心里感动极了。我抬头看了看妈妈，她把大部分伞都给我遮着，而自己的左肩膀已经湿淋淋的了，可她全然不顾，仍然给我撑着倾斜的伞，一瞬间，我心里涌动着一股暖流，眼睛湿润了……如今，这件事已经过去一年多了，但我相信，妈妈那浓浓的母爱定会伴随我一生！【第三感动的一件事在我记忆的长河里，保存着许多让我感动的事。他们像闪烁在银河中的星星，有的明亮，有的昏暗。其中有一颗最明亮的星星，一直闪烁在我的脑海里。在5.12地震发生前，同学们都在教室里上课。突然，地震发生了，老师赶紧疏散人群，把同学们转移到操场上。这时，有一个教室的门被砸下来的天花板挡住了，教室里有一位老师和几位同学。在这紧急关头，老师毫不犹豫地张开他的双臂，把几个学生紧紧地拢到自己的身躯下，用自己的血肉之躯抵挡了压下来的天花板。当救援人员找到他们时，老师已经停止了呼吸，他就这样结束了自己五十一岁的生命。而在老师身体掩护下的同学们都活了下来，是这位老师用自己的身体为学生们撑起了生命的天空。每每想到这样的情景，心里都会有些触动，这不正是我们人类最高尚的爱和爱的本能反应吗？【第四感动的一件事今天，我看见一个黑影从我眼前穿过，停在垃圾箱上，我走到它面前，原来是个流浪猫。“这麽冷的天，它很冷吧！它站在垃圾箱上刨食，一定很饿了吧！”我心想。于是，我把我手中的零食递给了，可它却“嗖”的一声就逃跑了。“猫为什么不吃我的零食？”我想起了昨天报纸上说的一个故事：“一个老奶奶在公园里看见十几只流浪猫，她每天给猫们送吃的，过了3个月，猫们和老奶奶熟悉了，老奶奶开始一只一只地把他们带回家。一天又一天，一只只漂亮的猫就开始出去旅游。一天，老奶奶带着猫来到了他儿子家，她儿子最讨厌的是猫,总是不让她养猫。儿子不管怎麽打她,她还是守着猫不放,最后放弃儿子,自己一人养猫.”一般的人一定会放弃猫的，但老奶奶却选择了和猫一起生活！这种对弱势动物的关怀使我感动！【第五感动的一件事放暑假的一天，妈妈有急事走了，让我在家写作业。写完作业再玩。写完作业后，我来到了公园，我一眼就看中了秋千，我想每次都是爸爸妈妈领我去的，这次是我自已来玩，我一定要玩个够，然后我就坐在秋千上，刚玩一会儿，我身子一偏就掉了下来，当时我疼的手都不敢动了，这时我想爸爸妈妈在我身边多好啊！我正在犯愁，走过来一位阿姨，她看见我的胳膊肘出血了，连忙过来，拿出一个手帕给我包上，然后她问我：“你为什么自已出来呀？”我说：“爸爸妈妈有事出去了，我才上这来的。”那位阿姨又问：“你妈妈的电话号码是多少？我给你妈妈打电话，让她来接你。”我把妈妈的电话号码告诉了阿姨。阿姨给我的妈妈打了电话。过了一会我妈妈来了。看到阿姨还在陪着我，感动地不知说什么好，这时阿姨却说：“我的孩子还自己在家等着我呢，我得赶快走了。”妈妈还没来得及说什么，阿姨就走了。阿姨不顾自己的孩子，却在这陪着我。这位阿姨的行为太让我感动了。【第六感动的一件事在我的记忆深处，有一件让我非常感动的事。那是去年隆冬的一天，天下着鹅毛大雪，那洁白无暇的雪花像柳絮一样，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的通天雪帘。不一会儿，大地铺上了一层白色的绒毯，树儿也穿上了白色的棉衣，美丽极了。但是气温非常低，冻得我直打哆嗦。叮铃，叮铃，放学铃声响了，我和往常一样收起了书包，准备去小饭桌吃那冰冷无味的饭菜。当我走到校门口时，令我没有想到的是我那刚动完手术的奶奶一手打着伞，一手捂着肚子，弓着腰站在那里，我的眼睛顿时湿润了，我三步并作两步飞快地跑过去对奶奶说：“您怎么来这里了?”奶奶笑眯眯地说：“天气这么冷，我做了点热饭菜接你回家吃。”奶奶带着我在雪地里深一脚浅一脚艰难地向家里走去，到了家，奶奶为我盛上了香喷喷的饭菜，吃得舒服极了，同时感到非常温暖。这件事虽然过去了很久，但是它依然让我无法忘怀。【第七感动的一件事我在报纸上看支一父亲重病卧床，时刻需要有人照顾。而这位大哥哥为了照顾父亲，每天背着父亲去上学，在学校课间休息时间就可以照顾父亲。这样，既不耽误学业，又能兼顾亲情。我觉得这位大学生精神可贵、做法感人，作为父亲，他应该感到欣慰，有这样一位优秀的儿子；作为儿子，应该感到自豪，你已经长大，可以为父亲撑起一片天！如果是我，我能做到吗？我想我一定会的！【第八感动的一件事放学后，我高高兴兴地回家去，看到深锁的大门开着。我以为有小偷偷跑进我的屋里,然后我就轻声地进屋子去,把书包慢慢的放下,然后我听到厨房里有声音,我就赶快上楼去.我打开我的手提电话,要拨打给妈妈和爸爸,可是他们的手提电话没有开机,我不断地拨,可是都没有人接.我只好自己一个人下去看个研究,我慢慢地走下楼,轻轻地走近厨房,一进去,突然灯亮了起来,我看见姐姐手上拿着生日蛋糕,我也看到了在厨房的屋顶,挂着五颜六色的气球,爸爸,妈妈,哥哥和姐姐齐声说：“生日快乐”，原来他们为我庆祝生日，我都忘记今天是我的生日。在那一刻，我的泪珠夺眶而出。过后，我们一边吃蛋糕，以便把刚才的经过一五一十地告诉他们。他们都称赞我是一个勇敢的人。作文技巧
感动的事作文200字（二）中考作文必备能力突破
一 审题篇（一）
方法指导
传统上，审题要看作文类型，话题作文、材料作文、命题作文(包括半命题
作文)，审题方法各不相同。其实，万法归宗，不管什么类型的作文，都需要凝
练成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。所以，我们以简驭
繁，以命题作文为主，解剖审题。进行作文审题，要审中心词、写作对象、范围、修饰词、句式、题意、体裁、情感、字数、人称等，具体可以概括为
“五审四瞄”。
(一)六审
1．审中心。
要善于锁定题目最核心的词语，即中心词。
如“那一幕，我难以忘怀”，“难以忘怀”说明印象深刻。那么，为什么印象
深刻呢，你得给出充分的理由。如果写的是泛泛的人和事，比如，在街上看到
一个乞丐觉得可怜，在课堂上被老师表扬有爱心，就“那一幕，我难以忘怀”
了，那就没写出题目应有的震撼度。
又如“温暖的时刻”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点
应该放在后者。
再如“我眼中的色彩”，“色彩”不能单纯地写成“赤橙黄绿青蓝紫”等颜色，
如果简单地写成“我看到了红色、绿色、黑色”，那会让人笑掉大牙。你得琢磨
其中的比喻意涵，如黑色跟灾难往往联系在一起，绿色往往跟希望联系在一起。
从这个角度，可以写汶川地震，表现我们这个民族在灾难面前不屈不挠的精神。
2．审对象。
审题时要弄清楚要求我们写的对象是人、事、 物，还是景。把这些弄清楚，
作文就有了基本的方向。
如“初升的太阳”，我们确定写作的对象是“太阳”，确定了写作对象，作
文才不至于偏题、离题。当然，由“太阳”的引申义、比喻义、象征义等方面
我们也可以确定新的写作对象。
3.审范围。
范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为
了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不
能不察。
以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人、记事。
写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌、道德情操、性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。
如“我的老师”、“妈妈”、“我尊敬的一个人”、“英雄”等题目都可以归为
写人的记叙文。
记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交代清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰、完整、鲜明的印象。如“童年
拾趣”、“挫折”、“难忘的一节语文课”、“成功的喜悦”等题目都可以写成记事
的记叙文。
3．审修饰词。
副词初看不起眼，其实极其重要。这两年出现较多的副词有“其实”、“然”、
“真”、“也”、“最”。
如“门其实开着”、“________其实很快乐”，“其实”包含着一个误会设计，
起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。
又如“我依然________”，“依然”包含一种无怨无悔的意思，即使错了，
即使亏了，也不改初衷。
再如“下雨天，真好”、“________，真有趣”、“有时，我也想________”、
“________，最美的数字”、“我最好的朋友”等文题，其中的副词包括：“真”，
包含某些发自内心的感情，行文时少不得由衷的抒情；“也”，一般表同样，跟感动的事作文200字
某人、物、情同样，行文时要写出比较的对象；“最”，包含一种对比，比较后
确定这才是“最”而那不是“最”。所以，要用“那”来突出“这”。
4．审句式。
题目如果是简单的词语，如“回家”、“永远的歌声”，审题可略过。题目里
如果出现关联词语，或由两个小分句构成，则需辨析其内部联系(如因果关系、
条件关系、并列关系等)。如“生活因思考而精彩”、“失去后才知道可贵”。
5．审题意。
近两年，比喻入题、象征入题的现象很普遍。这样的题目，要注意审清其比
喻义和象征义。如“水总有澄清的一天”、“每一种草都会开花”、“收藏阳光”、
“总有一把钥匙属于自己”等。
(二)四瞄
1．瞄体裁。
一般情况下，每种体裁都有它特定的“标志”，抓住了显现体裁的“标志”，
就可以确定所给题目属于哪种体裁，应写成什么体裁的文章。
如有“回忆”、“记……”、“……的事”、“……的生活”、“……的人”等“标
志”的应写成记叙文。如“回忆我的母亲”、“记我的同桌”、“我的中学生活”、感动的事作文200字
“值得赞美的人”。
2．瞄情感。
一是标题所传达出来的情感，如“我最想依靠的人是你”、“向前，向前，向
前！”。二是语言优美、富于激情的引导语，如：“春天来了。春风吹绿了原野，
吹开了满园的鲜花……在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，
做些什么呢？(我在春天里________)”
3．瞄人称。
中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目
里往往有“我”，如“我眼中的色彩”、“我依然________”。
若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”、“那一刻，我们________”，
这类作文就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。
4．瞄字数。
字数是作文的一个重要指标，少了 50 字，会被扣 2 分以上，少 100 字，基
本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。作文要求里一般是“不少于 500 字”或
“600 字左右”，从阅读老师的角度来看，建议作文时不少于 600 字。
请以“大爱无声”为题写一篇文章。
△审题点拨：如果仅看题目，“大爱无声”好像似曾相识，可能不少学生都
觉得读过类似的以“爱”为话题的作文，但又一时无从下笔。因此，认真阅读
作文题前面的导语是非常重要的。 面对这样的题目，有些学生刚读完第一
段就开始匆匆动笔，甚至有的学生就用“眷眷的爱”、“殷切的爱”、“纯真的爱”、
“诚挚的爱”、“融融的爱”作为小标题逐一描写。这当然偏了题，这种记叙描
写或者大而无当，或者蜻蜓点水浅尝辄止，是不扎实的。其实稍稍用心阅读材
料就会发现，审题的关键在“但是”之后的内容，“但是，并不是所有的爱都表
现得轰轰烈烈，动地惊天。在很多时候，爱就是一个温柔的眼神，一个轻轻的
手势，一次安静的倾听，一次不经意的回眸……这才是生活中的大爱啊！体悟
出这样的爱，才能真正地理解生活，理解世界”。也就是说，从细微之处体悟大
爱、体悟真爱才是本题的要求。认真审题，一要把握“大爱”，二要把握“无声”，
三要“于无声处见大爱”。还有许多考生只写“大爱”，不写“无声”，泛泛写“爱”；
只写什么是爱，爱的种类，爱有哪些作用等，发空泛议论，毫无真情实感；或
只写个人对“爱”的感受，却将父母的爱作为陪衬。这些都是偏题跑题的表现。
对导语部分细加推敲咀嚼，对其隐含的信息充分挖掘，这是审题时至关重
要的一点，切记！
4.重视文题的要求
为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考命题者总是要在文题前后
交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富
的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼领会就匆忙着笔，可能会给考
场作文带来无可挽回的损失。
(1)要注意“不要出现真实人名(包括本人、家长、亲属、老师、同学等)、
校名”一类词语。
考生如果忽略了这些规定中所隐含的“扣分”信息，往往会在不经意之中
丢失了宝贵的分数。
(2)要注意字数
不按要求字数去完成考场作文也要扣分，好多考生不了解这一点，或者在
写不出的时候马虎了事，结果篇幅不够；或者希望得到好的评价而尽情展示，
超过规定的字数，糊里糊涂被扣了分还不知道，这也是很可惜的。
(3)要注意表达方式的选用
有些题目对写作内容或文章体裁有限制，不注意就容易出问题。比如题目
是“小议骨气”，文章如果成段成篇地描写，就不符合该题目要求写议论文的暗
示。
示例：(广东省中考作文题)
请以“脚步”为题，或自拟一个含“脚步”这个词语的标题，写一篇不少
于500字的记叙文，文中不得出现真实姓名和学校名。
△审题点拨：如果考生不按要求来写成记叙文的话，那么作文质量永远上
不了第一类，充其量也只能在二类以下徘徊。
另外，有的文题对规范书写、标点占格、如何运用文题所提供的材料、
图画等，也都作了说明，考生在读题时均应予以注意。
技法练习
练习一：
也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢
笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼
神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏
出甜美的旋律？
题目：“我也是生活的主角”
要求：①文体自定（诗歌除外），写出自己的真情实感；②文中不得出现真
实的校名、人名等；③字数不少于500字。
请写出你的审题过程：
练习二：
水有三种状态，人生也有三种状态。水的三种状态是由水的温度决定的，
人生的三种状态是由自己心灵的温度决定的。假如一个人对生活和人生的温度
在0℃以下，那么这个人的生活状态就会是冰，他的世界也就是他双脚站的地
方那么大；假如一个人对生活和人生的态度是常温，那么他就是一掬常态下的
水，他就能流进大河、大海，但他永远离不开大地；假如一个人对生活和人生
是100℃的炽热，那么他就会成为水蒸气，成为云朵，他就飞起来，这样，他
就不仅拥有大地，还能拥有天空，他的世界将和宇宙一样大。
请以“心灵的温度”为话题，写一篇文章。题目自拟，但不得直接以话题
为题目。
要求：①文体自选(诗歌除外)。②不少于600字。③文中不得出现真实的
地名、校名和人名。
请写出你的审题过程：
练习三：
人生路上，有太多令我们感动、欣赏的美好东西，在我们心底留下了深刻
感人的记忆：一缕翠绿，让我们欣喜；一道风景，让我们留恋；一份真情，让
我们幸福；一次信任，让我们鼓舞……他们都像一坛坛香醇的美酒，让我们回
味无穷。
请以“让 也可抒发感情，发表议论。
要求：把题目补充完整；写出真情实感；文体自选（诗歌除外）；不少于
600字；文中不出现真实的人名、校名、地名。
请写出你的审题过程：
练习四：
题目：那一双 （渴望、关注、失望、愤怒、美丽……）的眼睛
要求：把题目补充完整，写一篇记叙文，字数不少于600字，文中不得出
现真实的人名、校名。
请写出你的审题过程：
参考答案
练习一、1.文题的题眼是“也”，说明“我”平时不是，至少不认为自己是主角，
但经过“我”的个性独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，
要求文中有“我”认识的转变 ；“主角”应理解为“作用重大的”，或“责任重
大的”等含义。
2.要写出“我”一般情况下的平凡和渺小，来反衬发现自己“也”作用重
大时的欣喜；其中，“平凡和渺小”宜充分渲染作为铺垫，“发现”自己也是主
角是目的，要集中写“那一刻”的喜悦和自豪。
3.最好能讲清楚“主角”和“配角”的辩证转化关系，立意也最好围绕这
种关系展开，这会将立意引向深刻高远的。
4.扣住“生活”内容来写。
练习二、1.不能以“心灵的温度”为文章标题，而要另起标题。
2.忠告：不必太多地引用导语，那样会显得我们有点不太智慧，没有理解清楚
话题。导语只是“导”，起辅助作用的，帮助导出正题的，它不能全然代表话题
本身。话题，是我们自己的话题，我们理解的话题。
3.所谓“心灵的温度”，就是人生的态度。故，文章应着重阐述内因（即当
事人的心理状态）对其人生的影响，将二者的关系写够，才能表现好这种关系。
4.此文很适合用对比，也可以上楼梯式地同类比较。这取决于我们选用的
材料。
5.警觉：此文很容易陷入大而不当，泛泛空谈的陷阱。建议选材的落点小
些为好，但立意最好深远宏大，即，以小见大会比较合适。
练习三、1.要求写“记忆”，记忆必须是美好的，深刻感人的，让人回味无
穷的。
2.最好写“一”，不用太勤奋；但这个“一”，如是你心中的某一种“最”，
就特别扣题了。
3.既然是“常驻心中”，说明这一记忆已经内化成你心中的一部分，你如何去表
现这种“内化”的结果？例如：“一缕翠绿”让我们欣喜，我们在生活中如何寻
找和营建同样的翠绿？留恋“一道风景”，如何去寻找和珍惜同样的风景？被“一
份真情”幸福过，以后如何用具体行动去感激和珍惜这样的真情？为“一次信
任”鼓舞过，如何以同样的信任去鼓舞值得的人？这样处理材料，能加深立意
的深度。
4.写足“美好”、“深刻感人”，“常驻”才会合情合理。所以，请把重心放
在“美好、深刻感人”上，写足它们。
练习四、1.体裁必须是记叙文。
作文评语
感动的事作文200字（三）一、语句：
1.语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。
2.语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。
3.语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动;句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。
4.语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。
5.行为描写用词讲究，准确到位，系列动词逼真地凸现了人物的心理状态，点明了人物的性格特征。
⑴. 语言基本通顺，偶有不畅。
⑵. 语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。
⑶. 语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。
⑷. 语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
二、事理：
1.反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
2.引用名人名言、经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
3.论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
4.例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
⑴. 逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
⑵. 未能写真事、说真话、诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
三、情感：
1.感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
2.感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
3.情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
4.心里过程真实细腻，人物的想法、态度在读者面前一览无遗。
5.感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
6.从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
⑴. 语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
⑵. 感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作多情。
⑶.情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。 ⑷.心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想、态度，好恶观。
选材：1.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
2.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
3.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
4.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
5.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
⑴.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材、老思想，平淡无奇。
⑵.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
⑶.选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。
⑷. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
⑸.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
四、主题：
1.重点突出，中心明确，立意鲜明。
2.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
3.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
4.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
⑴. 中心不够明确，立意不够清晰。
⑵. 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
⑶. 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
⑷.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
五、情节：
1.情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
2.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
3.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
⑴. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
⑵. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
⑶. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
⑷. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
⑸. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
⑹. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
六、修辞：
1.比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
七、内容：
1.内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4.叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5.以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6.想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7.景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9.事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10.外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11.环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12.神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
①前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
②叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
③详略安排不当，主次不够分明。
④内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
⑤与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
八、总评：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点 …作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。感动的事作文200字
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。(面试网)
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
雪落无痕,真爱无声
感动的事作文200字（四）在我们的身边，母爱处处都有：每天早上，妈妈用温和的声音把我从睡梦中唤醒。把煮好的早餐放到我的面前，在我吃得津津有味的时候，把鞋子放到我的面前。帮我把书包拿到车上。
今天，我重读生命的姿势一文，不禁热泪盈眶。这个催人泪下的故事又一次震撼这我的心；有一对登山运动员夫妇，带着一个刚满一周岁的儿子登上了5千米的雪山。就在他们准备向更高的高度进军时，却下起了大雪。温度突降至零下三四时摄氏度。他们在情急之中只好找到一个山洞，暂时躲避风雪。气温继续下降，躺在妻子怀中的孩子被冻得嘴唇发紫，但孩子要吃奶。可在这种低温的环境下，任何一处裸露在外的皮肤都会导致体温迅速下降，时间久了就会有生命危险。丈夫制止了妻子喂奶的要求，他不能眼睁睁看着妻子被冻死。可最后，妻子还是说服了丈夫。喂了孩子一次后，妻子的体温立刻下降了两度。可孩子还没有完全喂饱。妻子不忍心，便又一次给孩子喂奶。就这样，喂了一次、两次妻子的体温在急剧下降。在这个五千米的高山上，妻子一次又一次地重复着平时极为简单而现在却无比艰难的动作。她的生命在一次又一次的喂奶中一点一点消逝。被爱包裹的孩子，你是否知道你有一位伟大的母亲在超越五千米的高山风雪之中为你塑造生命？
总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。这个人就是母亲，这种爱就是母爱。感悟母爱一书讲述了震撼心灵的118个真情故事，使千千万万个读者留下了感动的眼泪。
2016年高考作文全国Ⅱ卷文题解读及高分作文展示
感动的事作文200字（五）2016年高考作文全国Ⅱ卷文题解读及高分作文展示
2016年高考作文全国Ⅱ卷（辽宁）文题解读及高分作文展示
命题解码
2016年全国新课标Ⅱ卷作文命题，继续延续2015年“任务驱动型材料作文”命题模式，除了关于语文素养的材料以外，还明确了写作任务“从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。”考生只要明确任务指令，将三者进行比较，明确观点，合理阐述，就符合作文要求。
这种作文的命题与写作应该注重三方面的问题：
（1）作文类型识认。“任务驱动型材料作文”就是材料作文，材料作文“立意具有多角度，每一个合理角度都切合题意”的基本特点没有变，只不过是明确考生要完成的任务，我们习惯评价为“带着镣铐的舞蹈”，“镣铐”就是写作任务，“舞蹈”是指考生的个性作文，高三的师生不要盲目求新，非要给任务驱动型作文归纳写作的方法，这种做法会舍本逐末，应该更关注写作本身。
（2）比较思维考查。“比较”存在于一切事物当中，它是人类意识能动性的基础，它的产生基于事物的相关性与差异性。比较思维是思维方法中最古老、最基础的，比较思维存在于一切思维活动中。在进行比较思维时，要注意几方面的问题：①联系与发展是比较思维方法必须坚持的原则；②要把握好事物发展进程中量变与质变的问题；③主观性与客观性分离，是比较思维进行的保障；④分析与综合是比较思维至关重要的环节。在强化国人“理性思维”的大背景下，这种思维的考察是必要的，是符合高考命题导向的。
（3）高考命题导向。“立德树人”一直是我们教育的立足点，“社会主义核心价值观”是社会价值导向，“中国优秀传统文化”是民族自豪感之根，“创新”是社会发展的动力，“依法治国”是社会健康运行的保障。“一点四面”一直是高考的考察方向，在语文考试中更是如此，2015年开始，国家层面明确提出这些导向，会一直延续，这套语文作文的命制，就是清晰的体现，值得我们领会、深挖、高扬、实践。
总起来说，这则材料，可以比较三者，选出重要的；还可以找到三者之间的联系，分析关系，只要从自身的学习经历出发思考，完成写作，就是好作文。
审题误区
写作，就是对话与交流，要有问题思维，任务是一种问题指向，要审准要求。作文，最怕没有个性，要表达自己的观点，要从自身感受出发，既注重感性思维又要强化理性思维，不能为完成作文而写作，不能人云亦云，不能掌握一套模式生搬硬套。现在的作文命题趋势是要防止套作，让作文更体现出“灵魂在场”、“个性高扬”的特点。所以在审题时，一定要注重写作的任务性、观点的独到性、思维的深刻性、语言的流畅性。不能在考前大量准备人物事例，要做好“理论刺激”和宏观的布局把握。要在考场上综合各种能力，让考场作文现场完成，而且是“流”出来。这种作文的考察方向与模式对当前高中作文教学中呈现的乱象有极好的纠偏作用，师生应该从高一就开始重视，多做思维训练，提升学生的思维水平。先有思维，后有作文。
阅多阅快乐
中华文化源远流长、博大精深。充足的文化知识可以提升个人品德素质、丰富自身修养内涵。我们中学生担负着将中华文化传承并发扬光大的重任。我们可以通过课堂有效教学、课外大量阅读和课外生活实践来提升语文素养。在我看来，课外大量阅读尤为重要。
首先，课堂积极思维、学习知识是我们每个中学生所必需的，我们都应该做到。然而，课堂学习仅仅是局限在老师讲授内容的学习，并不能满足我们的求知欲，我们需要的是更大的知识海洋。课外生活实践可以锻炼我们的能力，提升语文能力的运用，但是进行社会实践需要大量的时间，中学生的我们需要每天上学，仅依靠短短的假期来进行实践很难使语文素养得到很大提升，周末的时间更是少之又少。因此，课外的大量阅读对于提升个人的语文素养便显得十分重要。茶余饭后、课间休息，捧起一本书来看，咀嚼书本上文字的墨香，更是不失为一件美事。
书是我们灵魂的洗涤，书是我们人生的启迪，书是人类进步的阶梯；读书能帮我们树立自己的梦想，书能让我们在字里行间品味语文的芳香。读书能陶冶我们的情操，读书能让我们在充斥虚浮的社会上洗尽铅华却仍能回归本真，找到自己，并对最初的梦想坚定不移。
杨绛先生说：“可以一日不吃喝，不可一日不读书。”这位一百零五岁高龄的
老人，在逝世之前仍在读书，她用生命诠释了读书的重要并一直在引导我们学生重视读书。读了杨绛先生的书，我知道了充满浓郁的书香气息的三口之家也并非死气沉沉、毫无生气，实际上却是充满欢声笑语，其乐融融；我了解到了亲情用文字表述起来可以那么柔那么美。杨绛先生的文字给我带来了莫大的温暖与感动，也正是这份温暖与感动陪伴我走过了多年的语文学习的时光。
然而，当今社会的文学作品虚浮之风盛行，我们在进行大量阅读的同时也应该仔细甄别，取其精华、去其糟粕。有人说：“八十年代的文学作品就像一颗苹果，有着光亮的外壳，饱满的果肉，还有一颗有核的心；九十年代的文学作品就好比一颗洋葱，没有光亮的外壳和饱满的果肉，剥开还会使人泪流满面；如今的文学作品正如一只青椒，有着光亮的外壳，没有饱满的果肉，还有多颗心。”没错，如今的市场上的文学作品充斥着虚夸浮华，这类书只会让我们脱离现实而贪恋虚无，除了心理上所谓的满足什么也不能带给我们。
我们应该在课堂有效教学和社会生活实践的基础上，进行大量的阅读，并去粗存精，必定会在未来的中国大地上，吹去一阵清风。
【点评】
有比较分析，但不够透彻，观点明确，论据充分，引用合理，结合自身实践欠缺。
语言表达有条理，注重理性思维的文学表达。感动的事作文200字
体现文章个性表达的特点，文采斐然。
2016年高考作文全国Ⅱ卷（黑龙江）文题解读及高分作文展示
命题解码
今年黑龙江省作文命题采用的是新型的“任务驱动型”作文命题模式。“任务驱动型”作文概念首见于教育部考试中心张开先生2015年8月发表的《注重题型设计、强化教育功能--2015年高考作文的特点及相关问题的解读》一文，按照张开先生的阐释，“任务驱动型”作文这一作文命题模式的出现是“为了解决材料作文宿构和套作的问题”，是要“通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，在多维度的比较中说理论证。”这里需要明确的有两方面内容，
一是在命题人看来“任务驱动型”防宿构和套作的功能较强，二是任务驱动型作文必须完成写作任务，写作时要按照命题要求多维度比较，进行说理论证。
可以说考试中心的命题意图在今年高考作文命题中得到了充分的体现。题目明确要求“从自己语文学习的体会出发”，“比较上述三条途径，阐述你的看法和理由”。自己的体会，无法宿构，无法套作；比较三条途径--多维度的比较论证。 如果进一步仔细审题，我们可以发现材料包含两层意思：①学习语文、提升语文素养的意义。②提升语文素养的三条途径。深入探究，我们会发现语文学习是材料给定的写作范围；提升素养则是语文学习的终极目标，包括优化思维品质、提升文化品位、丰富审美情趣、开阔知识视野等。课堂教学、课外阅读、社会实践则是实现语文素养提升的有效途径。这三者的关系是：课堂学习是关键，课外阅读是拓展，社会实践是知行合一。写作时重点应放在三条途径上，抓住途径和提升素养之间的因果链条。行文过程中必须完成三者之间的比较任务。但可以三方面都写，也可以完成比较任务后抓住其中的一个重点展开写。
审题误区
“任务驱动型”作文作为一种全新的作文命题形式，绝对不是在玩弄一个新颖的概念。如果仔细研究，对于命题人而言，这一作文命题形式的提出是对以往高中作文写作模式的纠偏，希望今后同学们再写作文的时候不要只谈风月，还要谈谈风云；不要只是堆砌事例，而要深入剖析历史典故、现实生活背后的逻辑实质，增强作文写作的思辨能力。对于学生而言，“任务驱动型”作文的出现，使得作文的写作思路、写作模式发生了重大的改变。它不同于“材料作文”的阅读材料，筛选、提炼关键词，然后紧紧围绕关键词展开写作。它需要学生才吃透材料的基础上结合关键词高效、完美地完成任务。
在今年黑龙江省高考阅卷中，阅卷教师发现，有些学生仍然按照写作材料作文的固有思维模式展开写作，比如有的同学没有把握好语文学习这个写作范围，且抛开任务大谈“全面发展”的重要性；还有的同学从材料中得出一个结论“要从不同角度看问题”；甚至还有同学架空材料后把“坚持”“努力”当作写作方向大写特写。这些立意都被确定为跑题文，得分在10分以下。
还有一种让人感觉比价遗憾的情况，有些学生尽管结合了材料，但在审题上有
偏差，写作重心没有放在三种途径的比较和提升素养上，而是大谈特谈文化自信、国家软实力，这类文章属于偏离题意，得分在10分到29分之间。
此外，如果学生的立意在语文学习范围之内，但只谈到了语文素养的意义，没有结合自身体会比较三条途径；或者孤立地谈三条途径，缺乏比较，也没有和语文素养提升联系起来，如只是一味地谈“实践出真知”，则文章只能算作基本符合题意，得分在30到42分之间。
走出课本，走进社会
语文是什么？大部分人认为语文只是我们必修的一门学科，他们将语文视做工具，因此倾向于通过课上的有效教学学习语文。也有部分人认为语文是一种兴趣，因此，他们通过在课外大量的阅读学习语文。而我认为，语文是一生的哲学，语文能立德，树人，修心，正行。语文的终极目标是让我们走出课本，走向社会。因此，我认为通过社会实践学习语文方为最佳方法。
俗话说，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在课内的学习，只是从纸上单纯的得来知识，而实践方能做到学以致用，真正的将知识用在我们的人生中。用这种实践的方式学习语文，既能加深我们对知识的理解，也能促使我们走向社会。因此，丰富的社会实践显然要高于课上的有效教学。至于课外的大量阅读，也高于课上的有效教学。因为，课外阅读能让我们将语文当做兴趣，将阅读当做一生的爱好，让我们一生能与高贵的思想为伍。
然而，读万卷书毕竟不如行万里路，读书的最终目的也是将我们从书中得到的东西用到社会上。那么实践，便是学习语文的必经之路，它的作用便不言而喻了。从这个角度看，实践便又在课外阅读之上。唯有实践，才能让我们所学的知识真正用于对社会最有利的地方。唯有实践，才能让我们真正收获为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平的情怀。显然，这是前两者所不能企及的。 《论语》有云，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。课内的教学，只是停留在让学生机械的得到知识的层面，只能算得上是知之者；课外的阅读，能将语文变成一生的爱好，可以算得上是好之者；而实践则层次更高，它能让学生体会到在社会中学习，并发挥自己作用的乐趣，可以称之为乐之者。由此观之，三者高下立现。因此，在我们学习语文的过程中，应该努力走出课本，走进社会，并为社会贡
人物素材怎么用,高考作文指津
感动的事作文200字（六）高三语文-----人物类材料到底怎么用？
材料使用误区：只简单地罗列材料，再直接亮出观点（话题、题目），文章缺乏分析，文章也就成了证明文。引用材料肤浅，一知半解，甚至张冠李戴，导致笑话连连。每个材料使用相同的观点（角度）去分析，角度单一，层次感不强，没有变化，不能很好地突出中心。材料缺少发散、渲染、美化，语言没有味道。
人物材料分类
1. 单人事迹罗列
以岳飞为例，假设以2008年广东命题作文“不要轻易说不”为中心进行写作，我们来演示材料概括，以及探讨概括材料的各种语言形式。
（1）整句概括+整散句抒情
沙滩留下一串足迹，后背刻上精忠报国。战场上，目光如剑刺向天空，骏马如飞驰骋疆场；挥剑直指北方抗金，吟诗写满马上；三十却功名，八千里路，尘土飞扬；十二道金牌，携子回京，含冤风波。未捣黄龙，千古遗憾；死于非命，万世奇冤。【整句概括】
杀敌无数不放弃，命丧风波却心甘？岳飞，我为你克服困难成才、勇挑重担抗金而赞叹，也为你屈于十二道金牌血洒风波亭而伤心！【整散句抒情】
（2）散句概括+整句点题
岳飞是我国宋朝著名的抗金将领，从小与母亲生活在一起。家庭贫穷，进不起学堂，只能在沙滩学字；后来他的母亲在他背上刻下“精忠报国”，希望他从小立大志，报效国家。举起抗金大旗的岳飞，却被秦烩害死在风波亭上。【散句概括】
为国家效劳，岳飞不轻易说不；对奸人，却不敢说不！岳飞，是英雄，还是鬼雄？【整句点题】
（3）散句概括+问句点题
曾经年少的岳飞在沙滩学字，直到风冷手裂也不停歇。母亲在青年岳飞背上刺下“精忠报国”，于是他意气风发，热血沸腾。中年岳飞领兵北上抗金，不敢在武汉黄鹤楼停留，跨过长江、汉江，刀光剑影，杀敌无数，气吞万里；晚年岳飞，被十二道金牌骗回京城，滴血风波亭，留下了千古遗憾。【散文概括】
人生是一道彩虹，对天空不要说放弃。抗金是万斤重担，扛起后，怎能轻易放下？北方人民鲜活的生命，母亲的重托，妻子日日夜夜的期盼，爱子岳云的生死，你都抛在了脑后？面对秦烩强加的命运，你为何轻易低下高昂的头颅？【问句点题】
2.单人事迹+名言
江苏话题：山的沉稳，水的灵动。
（1）【经典例析】齐红雨《爱不是长亭，而是流水》。
柳永寄情山水，亲手种下的“三秋桂子，十里荷花”，成了金完颜亮的铁骑马蹄。一生混迹于歌姬舞女之间，“执手相看泪眼”，情似流水东去；“杨柳岸晓风残月”，离别
虽短，长亭雨歇，画船倒成了一把伞。人在船上，无意也东流，情似流水，恨是流舟，天黑不见了长亭，梦醒却撞见了残月风柳；终于“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
（2）【论述点题】情如流水，灵动的流水，柳永把它演绎到了极致。但没有山的沉稳，爱也只能成为没有依傍的落花。落花有意，但流水无情。
（3）【引用点题】把皇帝的一句“且去浅斟低吟，何要浮名？”作为一把剑，悬在头顶。男人作山，也不要做了滚滚东去的流水。
3.单人名言改编
“诗家天子王江宁”，“谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长”、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的王维、“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的王昌龄。
王昌龄（公元698-756年）字少伯，汉族，山西太原人。盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。开元末返长安，改授江宁丞。被谤谪龙标尉。安史乱起，为刺史闾丘所杀。其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
王昌龄的籍贯，有太原、京兆两说。《旧唐书》本传云王昌龄为京兆（即唐西京长安，今陕西省西安市）人，大概是因为他在《别李浦之京》诗中说：“故园今在霸陵西”，又有《霸上闲居》之作。唐代许多山西诗人因为洛阳、长安为当时文化中心，多游洛阳、长安，有的甚至多年住于京城，不能因为居住在京城便说他们为京城人。《河岳英灵集》为唐人殷璠所编著的唐人诗集，载王昌龄为太原人，《唐才子传》也认为王昌龄为太原人。
4．N人事迹罗列
屈原汨罗投江，司马迁于乡野山村拜山访水，昭君出塞，陶渊明躬耕田园，李白邀月独饮，苏轼醉卧东坡，清照帘儿底下听人笑语，李时珍翻山越岭采草药，蒲松龄渡口卖茶话《聊斋》，鲁迅弃医从文躲在野坟乱石岗；贝多芬耳聋疾走于大雨倾盆的树林奏响《命运交响曲》，居里夫人爱情受挫躲在乡村治疗受伤的心，麦克.唐纳被人嘲笑回到阔别的故乡苦练反成乡村音乐歌手，莫泊桑十年磨练换来短篇小说之王„„
5．人物故事演绎
所谓演绎就是用描写的手法，塑造画面和意境。
（1）骈句演绎
（岳飞）靖康耻，何时灭？风满岳飞亭，武穆心滴血。缨提锐旅，鞭渡清河洛，归来汉阳游，跨黄鹤，收地于两河，唾手燕云，复仇而报国，犹言在耳。蹑足人后，见右手马辔，左手战策，腰佩宝剑，目光滑落远方，雄姿英发。挥泪如注心已焦，梦回边关落小桥，八千里路云和月，未捣黄龙恨难销。英雄头落，边塞狼烟再起，魂飞天外，演绎千古奇冤。岳飞，为何不敢说不？
（2）散句演绎+散句点题
（岳飞）他右手握着马佩，左手按着利剑，目视前方。夕阳如血，映红了这一带山川；晚归的小鸟从上空飞过，隐入对面的树林里。风吹乱了他的头发。落叶一片片飞下来，折折地划过弧线，躺在地上，或飘荡在脚下的河水里。硝烟还在零星地升起，杂乱的人群，开始忙碌，收拾着敌人逃跑后的战场。【散句演绎】
山月如镰，弯弯的山路似线，夜风如歌，梳理着岳飞此时的心情。千山万壑，似千军万马，等待着岳大将军挥动的利剑。
从沙地上走出的小孩，用不屈书写了精忠报国的理想；在战场上屹立的将军，把战争的残酷当成了粮食，咽进了肚里。
面对艰难的局面，不轻易说不，岳飞是伟丈夫。不屈，是利剑，握在岳飞的大手里。
【散句点题】
（3）散句演绎+引用点题
（蒲松龄）“人生如水烟云而消，世间如坟魔鬼附身”的蒲松龄，生活在只能用锄镰作工具的乡村。科举考试的失败，是无心之过；缠住过往客商讲稀奇古怪的故事，却是有心之举。河滩上的小茶馆，伴随孤独无依的老人。
“老乡，讲一个稀奇古怪的故事，嗯，行吗？”“热气腾腾的茶归你喝了。真的，不收钱！”“你不信么？这还有假吗？这茶你肯定愿意喝，是吗？”
过往船客的嘲笑，也无法穿过他淡薄的身体，改变他一点的倔强。哪怕日晒雨淋，白雪寒风。
生活里，“星星作灯五更起，明月作船岸边行”。写作时，“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分”。《聊斋》一出，他的落寞也开始烟消云散。【散句演绎】
“有志者，事竟成”，不轻易说不，不轻易说放弃；蒲松岭，用风烛残年书写了一部人生传奇！【引用点题】
人物材料使用方式示例
（1）材料+正面点题。
湖南高考命题：《踮起脚尖》
台湾著名画家几米有一幅画作——《悬崖听风》，感动我内心最深的一角。画中描绘了一个身着碎花裙子的小女孩踮起脚尖站在高耸突兀的悬崖边，一脸从容地任凭悬崖之下的林涛绿浪翻滚，悉心接受风的亲吻与吟唱。这是几米的自由无羁个性的体现，又何尝不是人生的最高境界？（材料）曾听人设喻：人生就是行走在刀刃之上，如独木桥般唯一，如刀般凶险，九死一生。（对比拓展）悬崖之上的女孩，却踮起脚尖，以最美的姿态展示了生活中的美好！（抒情）
踮起脚尖，成了一种审美的人生姿态。（点题）
（2）分论+材料+抒情。
江苏满分作文：《怀想天空》。
我爱读辛弃疾。（分论）
辛弃疾，每每走近他的词，都会感到剑气逼人，如同一把龙吟在匣中长啸。我读到他的豪情：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”我读到他的壮志未酬：“了却君王天下事，赢得身前身后名，可怜白发生。”我读到他的痛苦：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”（材料）
是啊，纵使栏杆拍遍又怎样？你本是一位旌旗拥万夫的将军，却只能在梦中挑灯看剑，回到吹角连营，岂不悲从中来？辛弃疾，那一份壮志未酬怎不让我悲伤，那一份痛苦让我难过？也许，灵魂正是这样开始生长。（抒情）
（3）分论+材料+评述。
天津卷题目：《人之常情》。
古人云：“自助者天助。”这个“天意”升华了人意的内涵。（分论）
一代枭雄拿破仑年轻时，外出打猎途中，听到了远处的呼救声——一位落水者在呼救。拿破仑发现河水不深也不宽，于是举起猎枪对准落水者，逼他自救求生。落水者一看获救无望反而增添一层危险，便奋力自救，最终游到岸上。（材料）
拿破仑并没有用人之常情去同情他，而是让落水者自己拯救自己，获得生命之余还让他明白了“上帝是自己”的道理。可见，伟人施与的人之常情注定是不平凡的。（正面评述）
（4）事迹+名言（材料）+评述。
①文段一：【岳飞】
岳飞，你用“精忠报国”的残酷，开启人生；你用“靖康耻，何时灭？”的反问，激励战士和自己；用“何时直捣黄龙府，朝天阙”的骁勇，在烽烟四起的战场所向披靡；用“三十功名尘与土，八千里路云和月”的执着，在刀光剑影里勇往直前；你用“举剑向敌不放下，班师回朝赴黄泉”的困惑，演绎一段千古传奇„„
敢于向敌人说不,不轻易向抗金的艰难说不；不敢向秦桧说不，却不轻意向“精忠报国”说不！宋朝皇帝只给了你进退维谷的山谷驰骋，历史却给了你最高的荣誉。
②文段二：【岳飞】
岳飞，沙地习字，把秋风都穿在了身上，也不向困苦低头；背刺“精忠报国”，心装“英勇杀敌”，把忠孝做了杀敌的利剑；从汉阳归来，收复清河洛河，剑指燕云，敌人望风披靡。“八千里路云和月”，伴随一代英雄血雨腥风；站在猎猎风中，把家国之恨举在剑上，朝北方高呼“何时直捣黄龙府，朝天阙”！
（5）人物+名言片段+评述。
①文段一：【责任】
风吹来，翻动着历史的书卷。范仲淹站在江湖的岸边，高呼“先天下，后自己”，和孙中山遥相呼应：“天下为公。”演绎了是责任最美的篇章。白帝城托孤，诸葛亮出祁山，渡泸水，虽“出师未捷，泪满襟”，但“三顾频频，两朝老臣心”与周总理一样呕心沥血，把重担扛在肩上。虎门销烟，林则徐，一股正气冲云霄，“祸福不避”，后流放伊利，也不辱使命。
责任是最大的山，扛起它的人，都是时代的志士、勇士。
②文段二：【诗意乡村】
王维蹒跚而上，抬头明月松间，低头清泉石上，远望竹喧有浣女，莲动有渔舟，把一川烟雨，山间炊烟都一一收进眼底。
另一处的李白，站在水边，抽刀断水，举杯消愁，愁如江水，点染了无边落木，悲情如发三千丈。望月登山，一白练如飞，划破青山，近水花如雪，举杯月如盘，一股诗意从身后飘出„„
③文段二：【感受乡村】
在高山，感受李白瀑布“飞流直下的豪迈”、“银河落九天的惊奇”；在崇山峻岭，和王羲之，感受“茂林修竹吹来的惠风”，“流觞曲水荡起笑声”；在世外的乡村，感受陶渊明的“欣欣以向荣”树林的“落英缤纷”，聆听远处鸡鸣狗叫；灾难和诗意一起袭击了李庄，长江和李庄有幸，见证一个民族的苦难和不屈，感受“无边落木的秋意”、“不尽长江滚滚而来的激情”。
（6）人物+名句+演绎意境+评述。
①文段一：【岳飞】
“八千里路云和月。”山高路远，寒风萧萧，无边落木，染上了一丝丝孤独。在乌鸦也躲藏起来的长江北岸，回望滚滚东去流水„„萧萧马蹄，刺耳呐喊，战斗的残酷，满地的硝烟，和夕阳混在了一起。
“三十功名尘与土。”流云如丝，写满残月孤星，夜色如水，堆满寒意；和衣睡，惊坐起，刀剑出鞘，尘土飞扬，谁知梦里醒来，月如钩，关山如墨。
嘱托在耳，责任在肩，岳飞把一个时代扛起。
②文段二：【友谊】
友谊是一杯冷酒，在《诗经》的“昔我往矣，雨雪霏霏；杨柳依依，今我来思”发酵，成为唐朝的细雨，洒满崎岖的山路；淋湿了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的董大，在北雁横飞之时，鼓着涨红的脸离去；堆积成滕王阁外一滩湖水，掬起一捧，不甚清醒的王勃吐出的酒气浸透了“海内”和“天涯”；于是，蜀山上的李白，接过明月递过的酒杯，一饮而尽，“没有人的眼泪会是一条江，没有人的牵挂会是一座大山”、“蜀道之难，难于上青天”，山上瀑布飞流直下，山下一潭清水，友人便乘着诗歌的翅膀到达明月才能到达的天涯„„
爱的一瞬间
感动的事作文200字（七）第 1 页 共 1 页 爱的一瞬间
爱，就像一个苹果，时时散发出醇香；爱，就像一场大雨，洗刷掉心中的不悦。所以充满爱的哪怕是一瞬间，就足以让人感动、让人回味无穷。
记得那一次，放学了。爸爸妈妈有事接不了我，让我自己回家。看着同学们一个个被父母接走了，我的心里真不是滋味。就在这时我们班最调皮的几个同学走了过来说道；“哟！这儿有个爸妈不要的孩子呢！”他的话就像一根导火索，一下子将心情烦躁的我惹火了，我大叫道：“你才是没人要的孩子！你全家都不要你了！”他们几个也不恼，笑着说：“那你爸妈怎么不来接你？你这家伙就像路边的狗尾草一样，没人疼，没人爱。哈哈”说完便扬长而去。我站在原地，心中的愤怒变成了委屈，豆大的泪水划过脸颊。
我带着委屈回到了家，本想从爸妈那儿获取点儿安慰。谁知他们却不在家，心中的愤怒又涌了上来。愤怒之下冲出门外，一个人躲在角落里哭。
不知哭了多久，我正准备回家。迎面走来一个人，我们相撞在一起，我抬起头一看，竟然是妈妈！看见她我心中的委屈又涌了上来。不争气的眼泪在眼眶里打转，心想：哼！你们不是不要我吗？好！我走！刚扭头要走，却被妈妈一把拉了回来，看着妈妈满脸的泪痕和担心让我既委屈又难过，妈妈二话不说，紧紧地搂住了我，紧得简直让我无法呼吸。我又找到了妈妈的味道，妈妈的怀抱还是那么温暖。
这一刻让我明白爸爸妈妈是爱我的，离开只是工作需要。心中的委屈顿时消失殚尽了，取而代之的是一种幸福感，我们相拥在一起，妈妈没有责骂我，而是不停地抚摸着我的头，亲吻着我的脸。我也静静地享受着着幸福的瞬间，真希望时间能够停留在这温暖的一瞬间。
20 × 20 = 400