篇一:《给我一双隐形的翅膀》
给我一双隐形的翅膀
黑色的夜透不出一丝光亮，黑暗中，我翻来覆去，无法入睡。经过一番折腾，最后干脆坐了起来，倚靠在那微微有些凉意的床头。闭上眼，不由得陷入了沉思。
曾经以为初二的学习生活不会和初一有太大的差别，可现实往往是残酷的，随着学习知识的累积，我渐渐发现，学习难度增加了很多。我想要走得更远，于是我十分努力。可不知为什么，那种努力总使我感到力不从心。我不知道怎么了，只是隐隐感觉到面前有一片山，一切都是黑乎乎的，而那山的边缘却闪着金灿灿的光芒。我想努力抓住那金色的光，没想到在黑暗中迷茫，在荆棘丛中被划伤„„
烦闷的感觉油然而生，睁开双眼，眼前仍是一片黑暗。在黑暗中，我摸索着找到手机，按开按钮，一束温和的光洒在脸上，插上耳机，让那首《隐形的翅膀》循环播放。
“每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望„„”伴随着这美妙的歌声，我的心中似乎注入了一股暖流，整个心房都在温暖中复苏。再看那山，太阳已升起，世界是那么明亮。我的背后似乎有一种力量，带我飞，我知道那是我心中的翅膀，那隐形的翅膀，它将带我飞，飞向属于我的那片灿烂阳光。
再次睁开双眼，夜还是那样黑，但我已知道阳光就在不远方，而那双隐形的翅膀将带着我掠过那看似无尽的黑夜。
这一次，我安稳地睡着了，带着微笑甜甜地睡了，因为我在梦里
看到了自己掠过天际的样子。
篇二:《给我一双隐形的翅膀》
给我一双隐形的翅膀
国际著名的幻术大师大卫·科波菲尔创造了一个又一个令人瞠目结舌的魔术奇迹，其中有一个飞翔的魔术尤为吸引人。在浪漫的天蓝色背景下，优美神秘的音乐将氛围衬托的恰到好处，大卫在没有任何绳线的帮助下，在天空中任意飞舞，羡慕的观众发出连连惊呼声。虽然魔术是假，但是人们飞翔的梦想却是真，他们向往那种自由、随心所欲的畅快。而当今教育又何尝不是向往着这样的自由与随心所欲呢？
一、儿童画教学理想课堂创设措施一：开放思维，尊重个性 先来看两个片段吧：
片段一：{什么给我一双隐形的翅膀}.
学生（兴奋地）：老师，你看，这是我画的《乐器的一家》，我觉得这张画不涂颜色，就用各种线条打扮乐器更好看一些。
教师：老师没有让你用线条画画，而是要求用颜色来表现，拿去涂上颜色！以后做作业的时候听清楚老师的要求！
学生：灰心丧气地回到座位。
作业效果：单调，千篇一律。
片段二：
学生：（兴奋地）：老师，你看，这是我画的《乐器的一家》，我觉得这张画不涂颜色，就用各种线条打扮乐器更好看一些。
教师：很漂亮！你觉得哪种表现方法好就可以用这种方法来画，老师也觉得你画的线条很漂亮，如果再加入一些点、线、面的变化
篇三:《给我一双隐形的翅膀》
给我一双隐形的翅膀
——— 徘徊在西方经济学边缘
我是河北金融学院社科部的教师，主讲马克思主义理论与思想政治教育专业课程。今天敢于来到经贸系谈读西经的感受，我是下了很大的决心的。因为在座的都是内行，我生怕搬起石头砸了自己的脚。这是一个充满风险的座谈，但无知者无畏。不管收益如何，我非常感谢经贸系周书记给我这样一次难得的机会。说的不一定对，只是我读西方经济学时的一点体验和收获，您不同意，可以随手把它丢在风里。
一、独上高楼，望断天涯路
说实话，西方经济学，是一门让我百看不厌的课程，是一门影响我深入骨髓的课程，是一门让我悔不当初的课程。有同学肯定会问了：一门普通的课程，甚至有点枯燥的课程，为什么会对你产生如此深刻的影响？西方经济学有何神奇的魔力，让你如此沉醉？
其实，西方经济学是一门让我欢喜让我忧的课程。在大学本科和硕士研究生阶段，我学的是马克思主义理论与思想政治教育专业，人们通常称之为思政专业。时至今日，说心理话，我伊然非常喜欢这一专业。但在这一专业领域打拚多年，难免有些疲倦。所以，三年前，也就是2005年的时候，当我决定考博之时,我毅然决定考经济学。当然，这不是对马克思主义的背叛，马克思本人也有从历史学、法学转向经济学的经历。所以，这只是对自我的挑战。当我在做这一重大决定时，我犹豫再三，反复再三。为什么？就是因为要考取这个专业的博士研究生，必须攻克西方经济学这个难关。西方经济学我一点都没{什么给我一双隐形的翅膀}.
学过，而且里面涉及大量数学公式、数学模型和数学计算。而数学，在大学毕业多年之后，我早已经把它忘得一干二净，而且也曾发誓再也不与数学发生任何关系。这就意味着，如果我要报考的话，必须把其中的20分的数学计算扣除，在80分中取得60分以上，只有这样，我才能进入复试。也就是说，对于别人而言，西方经济学的满分是100分，对于我而言，满分则是80分。在80分中考取60分，对于一个从未学过西方经济学的人而言，无疑是一个巨大的困难。因此，跨专业考博是一个充满风险的决择。坦白地说，我不是一个风险爱好者。我也愿意在自己的地盘逍遥自在。但人总是要有一点精神的，既然做了这样的选择，就要走下去。怎么办，惟一的路就是刻苦攻读。
我读西经，前前后后、断断续续用了一年半的时间。通常是白天给学生讲马列，晚上自学西经；左手刚放下马恩列斯毛邓，右手就拿起斯密李嘉图凯恩斯弗里德曼。时空的变幻、思维的碰撞，在我的脑海就像惊涛拍岸。我学西经，是一个字一个字地读，一行一行地思考，一个图一个图地画，两年下来，我的笔记攒了好几本，光坐标图就画了厚厚的两大册。记得最深的一次是06年的春节。因为过了春节，就要考试，所以这段时间对我考博至关重要。为了学习西经，整个寒假我只休息了四天：大年三十、初一、初二和正月十五，其余时间都在默默攻读。听着起起落落的鞭炮声，看着其乐融融的家人，而自己却躲在一个偏僻的角落承受寂莫，有时我也常问自己，这究竟是为了什么？但突然有一天，我好像明白了什么，就像王国维先生所讲的“独上高楼，望断天涯路”。正是这种感觉支撑着我，让我一路走来。
二、给我一双隐形的翅膀，带我飞
学习西方经济学，给了我许多许多。首先，它使我在近不惑之年，体验到了冬练三九夏练三伏的学习境界。这种境界不是每一个人都能达到的，这使我重新认识了自己，超越了自我，对前途更充满了信心。这一信心就是：超越自我，无往而不胜。第二，使我体验到了“铁棒成真”时的学习的快乐。考博第一年，西经我考了46分。看到分数，我没有丝毫伤心，反而兴奋异常。为什么？因为我起步比较晚，十一月份才动手看书，而且开始时，阅读速度非常慢，一天只能看几页，最多时二十页。所以到考试时，西方经济学中我只看完了宏观经济学，微观经济学一个字也没看。只看完一册就得46分，如果看完两册，结果可想而知。因此，尽管第一年考博失败了，但我没有感觉到任何苦涩，而是对来年的无比期待。第二年，两本书都看完了，在考试结束走出考场之时，我就感觉有戏。果然，西经我考了65分，虽然没有发挥好，一道15分的数学计算，因为疏忽，只得了5分。但终于如愿以偿了。如愿以偿的时刻，太美了、太幸福了，我仰面躺在床上，就像感觉到了地球的转动，全身心的放松。学习西经，让我经历了三种不同的学习境界：第一，独上高楼，望断天涯路；第二：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；第三：众里寻它千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。以前只是给学生们讲，自己从未亲身经历，没有真情实感。而今，一门课程，三种境界，我何其快哉，我又何其幸哉！
当然，西方经济学给我最大的影响还在思想理念和科学方法上。通过西方经济学，我知道了许多经济学大师的经世济民的思想和理
论：亚当•斯密的“看不见的手”的原理、大卫•李嘉图的劳动价值论、马歇尔的边际效用论、凯恩斯的国家干预、弗里德曼的理性预期、希克斯的IS-LM模型、纳什的博奕论、科斯的社会成本。。。。所有这些放射着璀璨光芒的经济思想，使我眼前一亮，豁然开朗，给了我另一种风景、另一种心情，就像一次思想的旅行。这些充满想像力的思想启迪我思考，引诱我思考，迫使我思考。比如“看不见的手”的原理是不是实情？吃第一个包子时跟吃第五个包子时满足程度是不是不一样？价格是不是由边际效用决定？消费中的棘轮效应存在不存在？生命周期理论有没有道理？MR=MC时是否利润最大化？市场是否有失灵之时？价格刚性是否存在？何时用财政政策、何时用货币政策？帕累托最优能否实现？等等，所有这些内容，让人浮想联翩，让人趣味丛生。。。
当然，围绕西方经济学还有很多争论。但不管西方经济学是不是科学，西方经济学家的确把经济学当作科学去研究。他们的论证严谨，他们的研究精细、他们的观察入微、他们的分析深刻。他们说的、他们研究的就是生活中正存在着的、正发生着的，就是你熟悉的、你经历的。也许有些地方，你看不懂，但这并不妨碍你对他们的崇拜。看看科斯的《社会成本》，其思维之缜密，论证之严谨，宛如一座水晶杯，通过一个普通的案例折射出深刻的经济原理，就像“寻常巷陌，人道寄奴曾住。”
一个偶然的决定，使我与西方经济学有了不解之缘。徘徊在西方经济学的边缘，西方经济学就像给了我一双隐形的翅膀，带我飞，给
我希望。{什么给我一双隐形的翅膀}.
三、他山之石，可以攻玉
坦白地说，我喜欢西方经济学，也喜欢马克思主义。但这二者并不非鱼与熊掌，不可兼得。事实上，尽管我非常喜欢西方经济学，但这并未使我陷入“身在曹营心在汉”的尴尬境地，相反，西方经济学为我研究马克思主义和思想政治理论提供了他山之石。2006年，我运用西方经济学中的“看不见的手”的原理和市场失灵、市场伦理的理论，分析了社会主义荣辱观教育中的难点，提出了应对策略。由于该论文视角新颖、论证深刻，一举荣获河北省教育厅论文一等奖。2007年我运用弗里德曼的理性预期理论，分析了当代大学生的心理问题，提出了非理性预期是造成当代大学生心理问题的根源的观点，并提出了解决办法。由于论文的理论工具和理论结论独特，受到河北省社会科学研究院专家的赞赏。
西方经济学对我的影响无处不在。一个缠绵的雨天，在读了一篇关于爱情的诗歌之后，灵感突现，于是就用西方经济学的术语，写了一首诗或者叫歌，题目叫《爱情经济学》。这里现丑了。
爱情经济学
为了爱情的诺言
我放弃了单身的轻闲；{什么给我一双隐形的翅膀}.
为了单身的尊严
我放弃了爱情的缠绵；
篇四:《请给我一双隐形的翅膀》
请给我一双隐形的翅膀
兴文太平初中2014级6班 刘璐
指导教师：任晓宇
“砰砰—”请听—
猎人的枪声又响了，
以前，那白茫茫的沙滩，
忽然间变了—
变成了一片血红的屠场！
可爱的海豚也因此失去了生命。
啊！请给我一双隐形的翅膀！
让我带走海豚，
让我带走这血腥的场面，{什么给我一双隐形的翅膀}.
让他们自由自在地生活！
一条本来清澈见底的河流，
一眨眼变得“琳琅满目”—
垃圾袋、罐头、鸡蛋壳„„
是它们，给这条河流染了色，
啊！请给我一双隐形的翅膀！
让我好好捍卫河流，{什么给我一双隐形的翅膀}.
还它一片清澈。
一个平静的街道，
转变成了一栋一次性餐具的“宿舍”
因为它们，森林在日益减少，
因为它们，土地沙漠化越来越严重，
因为它们，一块好好的“绿洲”圣地，
变成了寸草不生的秃山，
因为它们，一个曾经拥有漂亮头发的母亲—地球，
现在却成了一个“光头”。
啊！请给我一双隐形的翅膀！
让我把“头发药水”送给她！
还世界一片绿色！
还地球母亲一头长发！
啊！请给我一双隐形的翅膀！
世界有太多太多的事情要我完成。
我要把美好带给人间，
我要把整洁带给世界！
啊！请给我一双隐形的翅膀！
让我好好保护着森林，
让我在每一个角落都散播文明，
让我用爱心感动他人！
我将会用我的行动，
让家庭更和睦，
让社会多一份爱心，
让国家多一点绿，
让人们多点文明，多点责任！ 我相信现在的灾难只是瞬间， 让我改变这河流、环境，
把清新带给它！
把美好带给它，
把碧绿带给它！
啊！请给我一双隐形的翅膀„„
篇五:《给“你”一双隐形的翅膀》
给“你”一双隐形的翅膀
【摘 要】在教育教学中，教师最容易忽视的就是那些默默无闻、表现平平的“中间生”。“中间生”作为班级中的一大群体，促进他们成长对提高教学质量、建设优秀班集体的意义是巨大的。本文由学生日记引发对教育教学的反思，探讨如何促进“中间生”的成长。
【关键词】“中间生” 成长 关注 激发 耐心
【中图分类号】g633 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）06-0011-02
如果你接手一个班级，你最先记住的是哪些学生？教了很久还不认识的又是哪些学生？
我想很多老师一定和我回答的一样。最先认识的有两类：一类是“上帝的礼物”——聪明上进，品学兼优，我们通常称其为“优秀生”；一类是“邪恶的撒旦”——不爱学习、调皮捣蛋，我们通常称其为“后进生”。教了很久还不认识的是那些成绩不突出、个性不明显的学生，我们称其为“中间生”。可是，你知道这些默默无闻、表现平平的学生在想什么吗？
我在一位女生的日记中，摘抄到如下一段话：
“已经过去一个月了，今天老师叫我时，竟然想不起我的名字，我很悲哀。也许是我不够优秀，才会像空气一样被忽略，我感受到深深的失落„„可是，老师你知道吗？我一直在努力，可还是不行„„”
当我读到这段话时，我的心中装满了疼痛和怜惜，也让我不得不