【篇一】初中病句专题教学设计
中考专题病句教学设计模板1
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【篇二】初中病句专题教学设计
初中修改病句教学案《2011中考语文专项复习——病句的辨识与修改》教学案
【课标要求】
养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
【中考说明】
能辨识和改正常见语病，包括用词不当、搭配不当、语序不当、前后矛盾、成分残缺和赘余等。
【命题趋势】
辨识句子的语病和修改病句，是最能检测学生运用语言能力的题型，也是中考句子考查的重点，难度较大，因此是大部分省市试卷的必考题型，更是淮安中考的热点。
1．中考对辨析病句的基本要求：
能准确判定一个句子有无语病：能从语法方面指出病句类型；能从逻辑方面判定句子表意是否合乎事理；能从感情色彩、语体色彩、语言习惯等方面判定句子表达是否得当。
2．中考对修改病句的基本要求：
能针对病句，在不改变句意的情况下，进行恰当修改；能正确使用修改符号。
3．中考常用的考查形式：
病句的辨识，一般以客观选择题出现；病句的修改，一般以主观题出现(常要求使用规范的修改符号)。
4．值得注意的是，此类问题考查的题型将由原来的客观选择题转换成主观表述题，由单一向综合过渡。从2008年各地中考题来看，客观选择题比例减小，大多以语段修改的形式出现。预计2009年淮安中考语病题仍会以语段修改题为主。
5．命题的语言材料将更加贴近生活，更加注重语言的实际应用。试题材料主要来自各种媒体以及同学们的习作。
6．该考点在淮安近几年中考试卷所占分值逐渐增加，近三年语病辨识修改题分值均为4分。
【知识回顾】
一、何为病句？
“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用，起码的要求是“字从文顺”，合乎语法规范。如果一个句子文不从，字不顺，不合乎语法规范，那它就有语病。通俗地说就是，凡是读起来不通顺，感觉别扭、含混不清的句子都是病句。
二、如何辨析？
（1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
[辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
（2）梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。
如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。
[辨析]此句要表达的主要意思是“同学们……注视着和倾听着……报告”，“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长，倾听着他的报告。
（3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。
如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。
[辨析]用同义词“交换”替换“交流”加以比较，“交换”比“交流”通畅，合乎习惯。
（4）分析——从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。
如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。
[辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间，前后矛盾。
三、病句类型：
①语序不当 ②搭配不当 ③成分残缺 ④不合逻辑 ⑤句式杂糅
⑥表意不明 ⑦重复罗嗦 ⑧用词不当 ⑨关联错误
四、类型分析：
（一）举例
1、 语序不当
(1)词序不当
例：①“3月14日，十届全国人大四次会议通过并审议了“十一五发展规划纲要”的决议。”（本句谓语词序就不当，“通过并审议”改为“审议并通过”。）
②“不但他成绩好，而且思想也很好。”（本句关联词语词序不当，“不但”应移至主语“他”后。） 练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”修改意见： 。
(2)名词修饰语顺序不当
多项定语与中心语的正确次序一般有：
①表领属性的或时间、处所的。②指称或数量的短语。③动词或动词短语。④形容词或形容词短语。⑤名词或名词短语。另外，带“的”定语应放在不带“的”定语前。
例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。
练：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。修改意见： 。
(3)句子成分顺序不当
例：①“我国棉花的生产，长期不能自给。”（本句定语与中心词位臵就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给”。）
②“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”（本句“充分”应当放到动词“发挥”的前面。）
③“每个同学将来都希望成为有用的人才。”（本句“将来”与“都希望”语序颠倒，应调换顺序。） 练：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改意见： 。
2、搭配不当
(1)主谓搭配不当。
例：“他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。”（本句“品质”不能“浮现”。）
练：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。修改意见： 。
(2)动宾搭配不当。
例：①“但也存在着几个缺点需要我们努力。”（本句“缺点”不需要“努力”，而需要“改正”。）
②“学会限制自己的情绪。”（本句“限制”“情绪”搭配不当，将“限制”改为“控制”或“调控”。） 练：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。修改意见：。
(3)主语与宾语搭配不当。
例：①“我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。”（本句“工业和农业”不能成为“国家”。）
②“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。”（本句“局面”是“条件”也搭配不当。） 练：秋天的香山是个美丽的季节。修改意见： 。
(4)一面与两面搭配不当。
例：①“学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。”（本句“提高”是一面性的，“是否”是两面性的，二者不一致，搭配不当。）
②“能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。”（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）
练：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。修改意见： 。
(5)否定与肯定搭配不当。
例：①“我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。”
（本句“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认。因此说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反。改法有两种：“我们也承认这首诗透露了一些希望……”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望……”。）
②“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。”（本句“没有谁不会想象不出来”等于说“谁都想象不出来”，推测原意应是“谁也想象得出”。）
练：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？修改意见： 。
(6)修饰语和中心语搭配不当。
例：“这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。”（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）
练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见： 。
3、成分残缺。
(1)缺少主语。
例：①“在老师的帮助下，使他很快有了进步。”（滥用介词“使”，造成缺主语，应删去“使”或“在……下”。）
②“由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。”（“得到”的主语是什么?应改为“由于这样好的成绩，他得到了……”。）
练：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。修改意见： 。
(2)缺少宾语。
例：①“看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。”（应在“同桌共读”后面添加相应的宾语“的情景”。）
②“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。”（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”“集体化”都是动词，句子应是“走上……的道路”。）
练：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。修改意见： 。
(3)缺少介词。
例：“昨天，李苗他关系最„铁‟的朋友吵起来了。”（“李苗”后面应加上“与”或“跟”。）
4、不合逻辑。
(1)自相矛盾。
例：①“班里同学基本上都交作业了。”（“基本上”是大多数；而“都”则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）
②“他在这里下了车，我断定他大概是本地人。”（“断定”是肯定的；“大概”是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）
练：已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。修改意见： 。
(2)并列不当。
主要指概念并列不当的现象。
例:①“农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。”(“棉花”属“经济作物”，二者不可并列。)
②“全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。”(“中学生”和“共青团员”是交叉关系，不可并列。)
练：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。修改意见： 。
(3)不合事理。初中病句专题教学设计
例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。”（既“繁星满天”，又有“一轮明月”，这不合事理。）
练：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。
修改意见： 。
(4)否定不当。
例：①“谁也不否认长江不是向东流的。”（三重否定成否定了，不合实际。）
②“难道你能否认你不刻苦学习。”（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。） 练：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
修改意见：
5、句式杂糅。
指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成病句了。
例：①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。”（把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）
②“这种盆景最好放在案头上较合适。”（“最好”与“较合适”，任意去掉一个即可。）
6、表意不明。
指句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二：
一是歧义现象。如“牧童牵着牛在吃草。”到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”，表意不清。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”
二是指代不明现象。如“小强推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。”该句中的“他的女朋友”到底是指谁的女朋友，搞不清楚，表意不清。
练：张老师才到我校，许多老师还不认识。修改意见： 。
7、重复啰唆。
例：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。”（“顽症”和“疾病”重复，应删去任一个。） 练：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。修改意见： 。
8、用词不当。
主要由没有注意词语本身的感情色彩等原因造成的。
例：“他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。”（“附和”是贬义词，应改为“赞成”。）初中病句专题教学设计
练：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。修改意见： 。
9、关联错误。
这一类主要是复句中关联词语错用、滥用、缺少关联词、关联词位置错误等。
例：①“尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。”（错用“尽管……都”，尽管是转折连词，此分句是条件关系，使用不当，应改为“不管……都”。）
②“有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。”（“由于……所以……”表因果关系，而分句间没有因果关系，就应该去掉。）
友情提醒：病句的病因并不是单一的，分类的界限也不是非常分明，以上的分类主要是为了便于学习，利于掌握。
（二）概括
1、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。
如：通过读了徐迟的《黄山记》，使我受到一次深刻的美感教育。（属于介词结构在句首导致无主语。）
2、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。
如：例1、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。（报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。）
例2、我们要认真讨论并听取王校长的发言。（并列短语“讨论并听取”中的“讨论”和“听取”有先后顺序，应该先听取后讨论。）
例3、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。（谓语“发挥”与宾语“集思广益的效果”之间不能搭配。）
例4、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。（主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们发现，句中的“出色工作”与谓语“被采用”不能搭配。）
3、发现具有两面意思的词语，如“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”等，看前后是否对应。
例1、一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。（前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面。）
例2、我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。（前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。）
4、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。
例1、由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。（应当去掉句中的“没”字。） 例2、谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。（反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个“不”字。）
另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：
例3、为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。 （“不”应该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育”的目的是为了“避免考试作弊现象”）
例4、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（“加强交通安全的教育和管理”的目的就是为了“防止这类交通事故的发生。”）
5、发现句中有“对”“对于”“关于”，看它们是否混用或主客是否颠倒。
例1、关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光。（将“对于”和“关于”混用了，应将“关于”改为“对于”）
例2、克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的。（将主客颠倒了，应改为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的”或“克隆技术、非典和禽流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。）
6、发现代词，看是否指代不清。
例：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。（该句中，“他的女朋友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。）
7、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。
例：日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现有磁悬浮列车也在2亿元左右。（该句中，“达9亿元人民币以上”的“达”和“以上”矛盾，可以将“达”改为“在”，或将“以上”去掉。）
8、发现“是” 表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。
例：他的籍贯是江苏海安人。（该句是判断句，主语是“籍贯”，宾语是“人”，搭配不当。可以改为“他的籍贯是江苏海安”或“他是江苏海安人”。）
9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。
例1、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。
例2、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。 缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。
10、发现“不管”或“尽管”，看是否将两词误用。
例：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。
（“不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样”“多么”“或者”“还是”等词语；“尽管”后面的词
【篇三】初中病句专题教学设计
《决胜中考——病句专题》教案决胜中考——病句专题
【教学目标】①能准确判定句子有无语病。
②掌握常见的病句类型。
③能对病句进行恰当的修改。
【教学重点】掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
【教学方法】归纳法、点拨法、合作探究法
【教学时数】1课时
【教学过程】初中病句专题教学设计
一、导入新课
1、复习提示：病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言
表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。
2、复习目标
①能准确判定句子有无语病。
②掌握常见的病句类型。
③能对病句进行恰当的修改。
二、学习新课
①搭配不当；②成分残缺；③语序不当； ④表意不明；
⑤不合逻辑；⑥结构混乱；⑦用词不当。
▲结合实例理解常见病句的七种类型。
（一）搭配不当【主谓、动宾、修饰语与中心语、关联词语】
1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 （主语和谓语搭配不当）
2、爸爸在外打工挣来的钱还不够养活一家人的生活。 （动宾搭配不当）
3、在会上，大家对环境问题交换了广泛的意见。 （修饰语与中心语搭配不当。应为“广泛地交换”）
4、我们如果不努力学习，也不会考出好成绩。 （关联词语搭配不当.应为:如果„„就）
（二）成分残缺【主语、谓语、宾语、修饰语】
1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 （缺主语）
2、突击队的出现， 敌人直打哆嗦。 （缺谓语）
3、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语）
4、细菌是有害的。 （缺修饰语。应为：有些细菌）
（三）语序不当
1、公司采纳并研究了职工代表的意见。 （研究并采纳）
2、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。（学习并讨论）
1 ．
（四）表意不明【歧义、指代】
1、王小三让我告诉二狗子，他没有去就回来了。 （指代不明 ）
2、我要炒肉丝。（有歧义。修改：我要自己炒肉丝吃。 （我要一碟炒肉丝。）
（五）不合逻辑【否定不当、分类不清、前后矛盾、不合逻辑】
1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（否定不当）
2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的 努力学习。 （否定不当）
3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。 （分类不清）
4、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 （不合逻辑）
6、我国有世界上没有的万里长城。 （前后矛盾）
（六）结构混乱
1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。 （乱用补语 ）
2、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 （主谓搭配不当）
（七）用词不当【词性、词义、感情色彩】
1、这次试验能否成功，还是个怀疑。 （词性不当。动词误用为名词。应为：疑问 ）
2、男篮的小伙子精神矍铄。 （词义不当。“矍铄”指老人精神好。应为：焕发）
3、他们煽动我到图书馆看书。 （感情色彩不当。 ）
病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则
。
一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。
二提：提取主干，从而辨析句子是否有错误（抓主要动词）。
三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
1、“有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
2
、容易重复的词语：
“目的是为了”、“约„„左右”“更加变本加厉”、“让它任其自然”“忍俊不禁地笑起来”、“从心里发自肺腑”、“一气呵成地写就”、“浑身被打得遍体鳞伤”、“一个刻骨铭心的难忘的教训”
5、聚焦中考
近年来，我省的中考试题大都涉及病句（语段）的辨析和修改。一般以直
接给出病句修改、选择题或语言运用题的形式进行考查。
2 ．
修改下列病句：
1、刘翔在辉煌的职业生涯里， 首次遭遇了第一次临场因伤痛而退赛。
2、为了防止失窃事件不再发生,保安部门采取了切实有效的措施。
3、通过校长的报告，使我受到极大的鼓舞。
4、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
5、为了参加这次航模比赛，同学们处心积虑，制作了许多新颖的航模。
6、能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
7、最近，某煤炭公司召开了一个新闻发布会，通报了本公司最近发生的一起严重责任事故的调查结果及处理意见，以避免同类事情不再发生。
8、今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。
9、童话《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
10、通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。
11、为了防止酒驾这类事件不在发生，交警部门采取了强有力的措施。
12、王老师和刘老师非常兴奋，他说：“希望明年我们还能取得这样的好成绩。”
13、淑珍哭了，他哭得很悲恸。
14、我们就是要虚张声势，把全班同学的热情鼓动起来。
3
．
实 战 演 练（二）
1、选出没有语病的一项（ ）
A．全班同学和团员在课堂上都能积极发言。
B．一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！
C．通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做人的道理。
D．我国的人口占世界的五分之一，是世界上人口最多的国家。
2、选出没有语病的一项（ ）
A、扬州市歌《茉莉花》具有鲜艳的地方色彩。
B、英法帝国主义联军烧毁并洗劫了举世闻名的圆明园。
C、人非圣贤，就是圣贤，也难免犯错误。
D、有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出问题。
实 战 演 练（三）
2、下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。
①书籍对人的影响，是潜移默化的。②小而言之，读书不但可以提升自
我，而且能够增长知识。③大而言之，读书可以提高中华民族的素质。④让书香溢满社会的每一个角落和生活，让我们做一个快乐的读书人吧!
第 句，修改意
见： 。
第 句，修改意
见： 。
三、课堂小结
1、常见病句类型 2、病句的修改原则 3、修改病句的方法、步骤
四、布置作业
完成《考王》
P19“真题精练”。
将“提升自我“与“增长知识”位置对调；④删去“和生活”.
4 ．
【篇四】初中病句专题教学设计
《专题复习：病句修改》教学设计与反思《专题复习：病句修改》教学设计与反思
郸城县实验中学 从晓霞
一学习目标
1明确病句修改之于中考的重要性
2明确几种基本的病句类型
3把握病句修改的基本原则
4具有实际辨析与修改病句的初步能力
二对症下药
例1：用词不当
A 他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
B 谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该错过。
例2：搭配不当
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
例3：成分残缺
A 通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
B 看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
例4：语序不当
A学校通过并研究了新的规章制度。
B《京华烟云》这部电视连续剧对我很感兴趣。
例5：前后矛盾
能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
例6：重复啰嗦
中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病之一。
三原则、步骤与方法
修改原则：不能改变句子所表达的意思。
修改步骤：第一步：要读懂句子，弄清它要表达什么意思。
第二步：是在弄清句子要表达的意思之后，再回到原句上查找，什么毛病影响了这个句子意思的表达。
第三步：是在查到句子的毛病之后，照着句子的意思“对症下药”地修改。
修改方法：增、删、调、换、补
四举一反三
1改革开放三十年来，中国人的生活水平有了明显的增强。初中病句专题教学设计
2这几位国家领导人和他们的随员出席了在A地举行的烤肉宴会和马戏表演。
3工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
4通过这次语文综合性学习，使我们从一个侧面感受到了戏剧的魅力。
5我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
6为了避免今后不再发生类似的事故。我们必须尽快健全安全制度。
7初夏的江南，各种农作物欣欣向荣，正是农村最繁忙的季节。
8 对青少年进行社会主义荣辱观教育十分刻不容缓。
9今年我省水稻总产量会突破二百万公斤左右。
五实战演练
1选出下列句子中没有语病的一句（ ）
A继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。
B为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。
C予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。 D我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。
2下列句子中没有语病的一项（ ）
A过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
B由于革命潮流的冲击和进步思想的影响，使他形成了初步的民主主义思想。
C他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班内也名列前茅。
D通过开展“城乡环境综合治理”活动，我们学校环境卫生状况有了很大改变。
3下列句子中没有语病的一项（ ）
A夏天的白马水库碧波荡漾，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。
B2009年10月1日，北京天安门广场阳光灿烂，繁花似锦，20万军民以盛大的阅兵仪式和群众游行欢庆伟大祖国。
C经过马拉松式的艰难谈判，联合国气候变化大会在达成不具有法律约束力的《哥本哈根协议》后闭幕。
D据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
六再上层楼
1下面语段中标序号的3个句子都有语病，请把它们找出来，加以改正。
文化与修养共存，智慧与幸福同在。在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者，就要通过读书来最大限度的享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者，关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣，就很难从阅读中体会到快乐与幸福。
修改①：————————————
修改②：————————————
修改③：————————————
2下列这段文字中标序号的2个句子都有语病，请逐一修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思。）
近年来，韩国学习汉语的人数迅速增加。①韩国人掀起了学习汉语。②汉语取代日语成为韩国第二外语的原因，是因为韩国人敏感地意识到中国影响力正在不断增强。
修改①：————————
修改②：————————
教后反思
根据学生语文考试的情况分析，我发现“修改病句”这类题目失分严重，学生不会修改病句的原因在于他们平时的阅读量不够多，语感不够强和缺少训练。
为此，本次的病句复习我设定了如下的目标：1、了解常见病句的类型2、掌握修改的方法步骤。
在课堂实践上，教学过程符合学生的认知规律。首先我以病句笑话为导入，在笑声中让学生感受到病句的危害。随之，让同学们一起回忆几种病句类型，可以列举自己积累的病句类型。同时，考虑到掌握程度差的同学，我出示了代表五种类型的病句。然后由小组合作归纳病因，再汇报以及老师归纳。
归纳病因后，再调动小组的合作学习，由小组进行讨论、修改病句，再更进一层让学生学会从修改答案中去认知修改有哪些方法。由学生汇报、老师归纳而得修改病句的方法：增、删、调、换、补。了解方法后，再让学生回顾自己修改病句的一些步骤。因为有的同学碰上修改病句就会手忙脚乱，所以掌握一定的步骤是很重要的。在通过同学在对修改病句过程的回顾中，又能够教会同学掌握方法。最后，是一个学习成果检验的阶段，主要是通过做练习进行检验、巩固的，
把重点放在方法的运用上。让学生通过病句修改练习来回顾方法、步骤，充分调动学生的主动性。但是，由于熟知病句类型、归纳方法、步骤的时间花得多了些，导致后边做练习巩固的时间略少了。
【篇五】初中病句专题教学设计
初中病句修改指导教案初中病句修改指导教案
主讲人：张乐
科目：语文
年级：八年级
时间：40分钟
教学目标：
（1）学会发现现代汉语中的病句。
（2）学会分析病句产生的原因。
（3）学会修改病句，在语言的运用中避免出现病句。
教学重点、难点 ：
（1）辨析现代汉语中的病句。
（2）学会分析病句产生的原因。
教学形式
课堂讨论
教学步骤
教学要点
列举生活中的出现的病句，探究语病的“病因”
教学过程
（1）内容导入──主持人的“脱口误”
教师列举常见的病句，并略加分析。
例如：①*这样的说法简直是空穴来风。（“空穴来风”──有了洞穴才会有风进来可，比喻消息和传说不是完全没有原因的，这里意思相反）。
②*在目前状况下，进行股票投资是否有没有风险呢？（“是否”、“有没有”──只需要留一个）。
③*我国人口众多，盲人数量也是世界上最多的国家。（“数量――是――国家”──主语和谓语不搭配）。
（2）病句的辨析──诊断“病情”
学生讨论“如何发现病句？”教师归纳总结：
A. 仿造类比法。
①*“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。（可按照此句仿写：“改善胃病”，“改进颈椎病”，“完善颈椎病”──可见动词和宾语不搭配）。
②*这个经验值得文教工作者，特别是中小学教师的重视。（可按照此句仿写：“值得他们的学习”，“值得我们的参观”--可见多了”的“字）。
B. 主干紧缩法（结构梳理法）。
③*杜绝汗味的根本是双管齐下。（可采取提取句子主干的方法：“杜绝汗味”（主语）“是”（谓语）“双管齐下”（宾语），显然不可搭配）。
④*过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。（提取句子主干：“事情”（主语）“完成”（谓语），显然不可搭配。应改为“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可做完”）。
C. 语感审读法。
⑤*不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（读起来就觉得“不管„„都„„”很别扭，不顺畅。应改为“尽管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰”）。
D. 逻辑分析法。
⑥*凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的。（“凡是„„都„„”在逻辑形式上表达“全称肯定命题”，表示毫无例外。显然扩大了表述对象的外延。应改为“大多数有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨练成才的”）。
（3）教师举例归纳──寻找病句的“病因”（病句的三种类型）
A. 搭配不当。成分与成分之间存在着不合情理的搭配关系。
常见三种情况：
A1主语和谓语搭配不当。
①*杜绝汗味的根本是双管齐下。（应改为“杜绝汗味的根本方法是双管齐下”。加“方法”作主语；或“杜绝汗味要双管齐下”。改判断句为陈述句，“杜绝汗味”作主语，“要双管齐下”作谓语）。
A2. 动词和宾语搭配不当。
②*“天然安睡宝”让你在睡眠中改善颈椎病。（应改为：“天然安睡宝”让你在睡眠中治愈颈椎病。由“治愈”作谓语）。
A3. 定语、状语与中心词搭配不当。
③*中西合璧的主持风格，强烈的收视魅力。（定语与中心词搭配不当。应改为“中西合璧的主持风格，显著的收视效果。”）。
④*未来的通信会更加多样、快捷和共享。（状语和中心语搭配不当。应改为“未来的通信会更加多样、快捷和享用广泛。”）。
B. 成分残缺或赘余。成分残缺是在一个结构中缺少必要的成分，或与之相反，在一个结构中重复出现某个成分，造成结构重叠和语义重复。
常见两种情况：
B1.成分残缺。
⑤*这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。（应改为“这也是使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。”补足动词谓语“是”）。
⑥*在我报考大学的时候，就已经下了攻读博士学位的决心。（应改为“我在报考大学的时候，就已经下了攻读博士学位的决心。”将“我”提到最前边作主语。或“在报考大学的时候，我就已经下了攻读博士学位的决心。”将“我”放在“就”的前边，同样是作主语）。 B2. 成分赘余。
⑦*营造更好的、彰显成功人士的好楼房。（应改为“营造彰显成功人士的好楼房。”或“营造更好的、彰显成功人士的楼房。”总之都去掉重复赘余的一个“好”）。
⑧*《史记》所写的人和事，都是真人真事。（应改为“《史记》所写的都是真人真事。”去掉多余的“人”和“事”）。
C. 语序不当。词语在句子中的位置不恰当。
常见四种情况：
C1. 名词的多项定语次序不当。
⑨*许多附近的居民都来看表演。（应改为“附近的许多居民都来看表演。”）。
C2. 动词的多项状语次序不当。
⑩*这期研讨班是北京大学和山东大学联合于今年5月底举办的。（应改为"这期研讨班是北京大学和山东大学于今年5月底联合举办的。”）。
C3. 虚词的位置安排不当。
⑾*我们如果不能实事求是，事业就会受到损失。（应改为“如果我们不能实事求是，事业就会受到损失。”）。
C4. 时间、空间或逻辑关系的顺序不当。“时间顺序”是指由以前到现在再到将来，如果是一件事情则按照发生──发展──高潮──结局的顺序表述。“空间顺序”是指由上到下，由外到内，由远及近，先中间后两边等顺序表述。“逻辑顺序”是指由此及彼，由表及里，由浅入深，由现象到本质等顺序表述。
⑿*由于会议开得及时，促进了工作，抓住了关键，解决了问题。（应改为“由于会议开得及时，抓住了关键，解决了问题，促进了工作。”）。
（2014武汉中考）下列各项中，有语病的一项是
A.武汉铁路局宣布将加开19对临时客车，用以疏通端午小长假的客流。
B.上海试行医疗区域协作方案，既方便了患者，又提高了社会医疗效率。
C.武汉市汉阳中心书城项目暨“书香江城，体验阅读”系列活动正式启动。
D.经过三年的使用，隧道内相继出现了顶部渗漏、路面坑陷和横沟盖板松动。
【答案】D
【解析】学生最头疼的就是在一堆病句中选出一个正确的句子，有的考生可能还会产生一种看什么句子都像病句的错觉。此题只用选出一个错误项，所以题设难度相对较小。D项成分残缺，谓语动词“出现”后面缺少宾语，应在“顶部渗漏、路面坑陷和横沟板盖松动”后加上“的问题”。
【篇六】初中病句专题教学设计
初中语文病句修改复习教案初中语文病句修改复习教案
解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩
句子成分，显示句子主干；③注意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产
生的原因，摸清规律；⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如
语感审读、提取主干、造句类比等；⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的
规范符号；⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，
仔细揣摩。
常见的病句主要有以下几种：
1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来时，抱着
一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不
当。如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提高”搭配正确，
但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”“萝卜’
属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条
件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
5）否定误用。如“难道能否培养高素质的人才不是我们的责任吗？”否定
的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题。”“调查问题”应放在
“研究问题”之前。
7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是
由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当。如“仿生学这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，
应改为“我们对仿生学这个词„„”。
9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州
市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或‘他是福建省福州市人。”
10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略
不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。
所以应把“才”改为“就”。
11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，
繁星密布。”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。
二、示例精析
例1：下列句子中有语病的一项是 （ ）
A．切实地减轻中小学生过重的课业负担、心理负担和经济负担，是能否实
施素质教育的关键。
B．要唱好一首歌，必须理解歌词的内涵，这个理解的过程需要文化的功底。
C．经过大家的共同努力，我们出色地完成了“校园艺术节”制作班级网页
的任务。
D．克里竞选美国总统的另一张王牌，就是他越战中出生入死的经历，人们
认为他是一位完美的军人。
分析与解：
本题主要考查学生辨析病句的能力。解答此类题目要掌握病句的类型，在这个基础上对句子进行分析。分析此四个选项，就会发现B、C、D三个选项是正确的。A选项中，句子前面是肯定的，句子后面是肯定否定的，致使前后不一致，修改时只要前后改成一致即可。故此选答案应为“A”。
（参见励耘精品系列丛书《无敌中考》（浙江文艺出版社出版）p72）
例2：从上下文连贯来看，下面句子的横线上应填入的一项是 （ ） 苦难的残疾人告诉我：“命运给了你一条崎岖不平的路， ；给了你一个碗， ；给了你永恒的夜晚， ，学会坚强吧！它比什么都珍贵。”
A．你却要寻找丰盛的食品；你却要开展美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光。
B．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找丰盛的食品；你却要寻找温暖的阳光。
C．你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品；你却要开垦美丽的草坪。
D．你却要开垦美丽的草坪；你却要寻找温暖的阳光；你却要寻找丰盛的食品。
分析与解：
本题选择的是相配套的句子以填入原句，做题的依据是善于把握原句题干和新句题支之间的联系点，只要从这个角度着手，就不难发现其中的对应点了。“崎岖不平的路”与“美丽的草坪”对应。“一个碗”与“丰盛的食品”对应，“永恒的夜晚”和“温暖的阳光”对应。考生要很好地解答此类题目，应重在找出其相对应的对应点。故此选答案为“B”。
（参见励耘精品系列丛书《无敌中考》（浙江文艺出版社出版）p73）
三、练习巩固
病句辨析与修改练习
13.（2004年杭州，9）下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。 ①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。② 根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单 位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。
14.（2004年沈阳，3）下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改。
⑴大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。
⑵同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。
15.（2004年河南，2）修改下面的病句。
⑴她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。
⑵齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。
16.（2004南通，5）下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。 ①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。 ②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。③有些家长没有意识到 这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的 同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。
第一句，修改意见：
第二句，修改意见：
17.（2004年广东，2）下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在原文上改正。
目前，地球的绿色之肺——①森林正在日益委缩。②近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，③二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，④对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
22.（2002年福州，3）改正下面报刊上和同学作文中出现的病句。（每句只改一处）
⑴我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 ⑵平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。
⑶为了防止大灾之后无大疫，驻榕某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。
⑷福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。
参考答案
13.答案：①删去“处于”或在“发掘”后加“状态”②改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性 挖掘，这种状况令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘”③删去 “已经”或“正”。 解析：
①句成分残缺，缺必要的宾语。“处于”，必须带宾语，要么去掉“处于”，让“发掘”充当谓语，这样句子结构就完整了。②句存在句式杂糅的问题。“感到担忧”的主语不是承前省的“有些基建单位”，故不能放在“挖掘”的后面。改为“而有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘，这种状态令人担忧”，或“而令人担忧的是有些基建单位擅自动工，导致破坏性挖掘”。③句谓语“制定”的状语修饰语“已经”“正”不能并列在一起，这是两个互相矛盾的概念。可去掉其中的一个。
14.答案：⑴去掉“地笑”或去掉“忍俊不禁地” ⑵ 去掉“否”或在“是”后填“能不能”。
解析：
第一句语义重复，“忍俊不禁”本来就有“笑”的意思，后面没有必要再加“笑”了。第二句判断模糊，谓宾搭配不当。前面的条件是“能否保持”，后面结果也应是“能否„„”。所以，要么去掉“否”，要么在“是”后填“能不能”。
15.答案：⑴将“喜闻乐见”改为“喜爱”。 ⑵ 将“把它”改为“被”。 解析：
第一句“喜闻乐见”用词不当，这个成语的意思是喜欢听，乐意看。对她的画，我们能说喜欢听吗?所以将这个词改为“喜爱”。第二句的后一分句“在全市作文比赛中把它评为一等奖”，主语不能承前省，没有主语，不能为主动句，而应改为被动句。将“把它”改为“被”。不理解成语的意思，滥用成语；不注意主动句和被动句的句式特点和用法，是造成这种病句的主要原因。
16.答案：③删去“阻止孩子不上网”中的“不”。④将“有效的”调到“寻找”后面。
解析：
第③句否定性动词“阻止”和否定性副词“不”放在一起，表达的是肯定的意思，而句子要求是否定意思，即“让孩子不上网”，显然，原句把意思搞反了。应删去“阻止孩子不上网”中的“不”。第④句修饰语“有效”位置不当。“有效”应修饰“治疗疾病的方法”，而不能修饰“寻找”。应将“有效的”调到“寻找”后面。滥用否定词，修饰语位置不当都是产生病句的主要原因。
17.答案：①“委”改为“萎”。②“大约”与“左右”重复，删掉其中一个。③“强烈增加”搭配不当，改为“急剧增加”或“大量增加”。④“生产”和“生活”是并列的，不是递进关系，应将“并且”改为“和”或者改为顿号。 解析：
①句“委”是错别字，应改为“萎”。②句语义重复，“大约”、“左右”表达的是同一个意思，应删掉其中一个。③句状语修饰语不配，不能说“强烈增加”，而应改为“急剧增加”或“大量增加”。④滥用递进关系词“并且”，“生产”和“生活”是并列的，不是递进关系，应用表并列关系的词或标点符号。
22.答案：（1）将“也”改为“就”。（2）应该是“一个天然的海水浴场”，不是“天然的一个海水浴场”。（3）把“防止”改为“做到”“保证”等。（4）将“重要”删去。
解析：
⑴句关联词语误用，“如果”是表假设关系的关联词语，它常常与“就”搭配使用，而这句却用“也”和其搭配，很明显是用错了，应将“也”改为“就”。
（2）句：毛病在于词序不当，应该是“一个天然的海水浴场”，不是“天然的一个海水浴场”。（3）句：否定性动词“防止”运用不当。要明白，一个否定性动词在句中运用就是一重否定。因此可以把这句中的“防止”改为“做到”“保证”等。（4）句：这句中的“重要”与“要”语意重复，可以将“重要”删去。