篇一:《初三英语三轮复习计划表》
提升学习力，当然好成绩！
思源教育2012年中考英语第三轮复习计划表
2012年5月到6月是中考复习的最后冲刺阶段，由于刚刚经历了二模考试，很多考生会受此影响，干扰情绪，觉得自己没有突破的空间。这种想法是不正确的，三轮复习是查缺补漏的重点阶段，学生如果能规划好每周复习的重点，定能在这一阶段中取得比较大的提升。下面是思源教育初三英语老师为同学们列出的中考英语第三轮复习计划表：
篇二:《2012年高考英语第三轮的复习计划》
2012年高考英语第三轮的复习计划
1.回归基础找感觉
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础,整理巩固基础知识,用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。整理巩固基础知识可通过以下途径来实现。 ①整理词汇表
高考前夕整理词汇表,既能复习词汇又能巩固短语,更重要的是,高考阅读理解题生词多、难句多,出现大量对词汇直接或间接考查的试题,因此高考前夕整理词汇表可助考生扫清阅读障碍顺利闯过阅读关。 整理词汇表时考生可按字母顺序一一落实单词用法。主要从拼写→词性→词义→词性变化→同义近义词→易混词汇区别→短语来落实单词用法,这样既能掌握当前词的用法又能把握当前词和其他关系词的区别,从而增加词汇量,扩充知识面。
整理词汇表时考生还应着重把握重点词汇的重点用法,并将其和高考试题链接起来,以便增强复习的针对性和提高命中率。如在整理“lie”一词用法时,会发现lie有不同含义、不同词形和不同用法,而且还容易与“lay”用法混淆,因此可将其用法用表的形式进行总结,并将其用法与高考试题进行链接。 ②清理语法重点难点
这段时间的语法复习不必面面俱到,应围绕重点、难点和高考常考考点进行清理。在复习这些重点、难点及高考常考考点用法时,也可将其用法与高考试题联系起来进行,从而把握高考试题的考查规律。
2.精选精炼好的练习题
在高三最后复习阶段,时间很有限。我们反对题海战术,反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练,精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题,限时完成,保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题,提高分辨能力,增强知识的理解和记忆,提高语言运用能力,掌握解题技巧。
3.适当做做近几年高考题
在距考试不到一个月的时候,应利用这段时间试着做做近几年的高考题。但要注意,做高考题不是单纯地硬记每道题的语境,更不是机械地死记答案,而是要学会找出每道题的切入点,从中总结命题立意和命题手法。
4.适当背诵一些短文或范文
英语学习的重点是模仿,而不是理论分析。而模仿和背诵是密不可分的,对提高写作水平很有效。可以背一些历年高考书面表达中所给出的范文,从中体会出命题人对书面表达的目的和要求。
5.每天坚持做2~3篇阅读理解
在高考英语试题中,阅读理解共20小题,每小题2分,是整套试卷所占分值最高的部分。其他试题如完形填空、短文改错均和阅读理解能力相关,因此,在冲刺阶段每天要坚持阅读2~3篇文章,熟悉不同体裁、题材文章的写作思路,提高阅读速度,掌握一些答题技巧
篇三:《初三英语的复习计划及策略》
初三英语的复习计划及策略
闽侯大义中学英语集备组
我们学校英语集备组根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划。“三轮复习法” 即搞好一轮复习，夯实基础知识；梳理二轮专题，扎实技能复习；进行归错练习，做好三轮补缺；拟定考前指导，提高答题能力。 做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮复习：本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。记单词是我们复习的首要步骤，而数量庞大的，杂乱无章的单词对于许多学生来说也成为难点。我们学校英语集备组老师准备分工合作，将单词进行归类整理，以便于学生记忆。根据许多中等偏下程度的学生反映，他们单词会写但不会用的情况，决定将一些重点单词、词组放在经典的句子中让学生背诵，提高学生运用能力。总之让学生记得有条理，不盲目，懂运用。
第二轮复习：要求突出重点，牢固掌握。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求我们在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。同时在第一、二轮复习过程中应该重视听力及书面表达训练。我校周一、周三、周五早读都是英语早读，我们可以利用广播统一听力。至于书面表达，可以要求学生复述课文大意，重点段的默写、写日记(每周一篇根据本周复习话
题)，教师批改及学生互批互改形式进行写作练习。
第三轮复习：是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识—能力—知识。主要是针对二模和三模题，对学生进行查缺补漏。利用答题卡限时测试，加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练，再引导学生调整好状态，培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。
总之在今后的工作中，我们初三英语集备组会群策群力，团结协作，努力工作，争取2012年我校中考英语成绩更上一重楼。
三轮复习时间安排
第一轮: 基础知识复习阶段（2月6-4月中旬）
七上：第2周 （6课时）； 七下： 第3周（6-8课时） 八上：第4-5周（14-16课时）八下： 第6-7周（12-14课时）
九上：第7-9周 （14-16课时）九下： 第9周 （2-3课时）
第10周 模拟测试 质检： 4月下旬
第二轮:专项训练复习阶段（4月下旬-5月下旬）
第三轮: 综合性训练阶段（5月下旬-6月初）
中考：
第一轮复习资料及使用：
《每课一练》、《顶尖》 、《双基优化》、 《周报》
第一轮复习策略
1.“依纲靠本”、“步步为营” 过好单词、词组、基本句型关；
2.创设直观情境，进行口语训练；
3.处理好讲与练的关系 ；
4.有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力 ；帮助学生归纳、构建双基的网络。
a、分类复习记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，名词、动词、年份、星期等分类，进行分类记忆。
b、利用构词法复习记忆理解单词
c、阅读复习记忆：通过阅读英语文章记忆单词。
第二轮：专项训练复习策略
复习内容：
语法专项和题型专项技能辅导
采用“练习-感知-指导-运用”的方法
第三轮：综合性训练策略
复习资料：2011年各地中考真题
利用答题卡限时测试，加强考试技巧、解题思路、解题方法、时间分配等方面的训练，再引导学生调整好状态，培养学生沉着冷静、镇定自若的心理素质。
篇四:《初三年英语总复习计划》
初三年英语总复习计划
结合，把根据近几年中考试题特点及我校学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，逐渐加强词汇、词组的考查，并通过配套练习、复习检测，认真讲评，及时查漏补缺。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)考试，即每复习完一部分后，进行阶段性测试。
复习时间和内容：
3月7日—— 3月19日：七年级
3月21日——4月12日：八年级
4月13日—— 4月30日：九年级 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用。
复习时间：5月份具体做法：
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
复习时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
1、在复习过程中，我们在用好复习学案的同时，还要根据每课时的复习内容在集思广益的基础上精心编制复习讲学稿。复习讲学稿的作用：
⑴帮助学生梳理知识结构体系。
⑵提供检测学习效果的适当材料。
⑶整理学生试卷中暴露出来的问题和平时易错的内容，师生共同分析。 ⑷一课时一份讲学稿，复习的点不宜多，一般以一～二个考点为宜。{三轮英语复习计划}.
⑸使用时一般采用“归纳——讲——练”复习模式，即课前先让学生尝试完成“预习导学”的内容（软作业），课堂交流预习内容，教师归纳出本节的考点，再进行巩固训练。时刻关注尖子生平时的作业和测验情况，让他们建立错题记录档案，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺；关心、鼓励和帮助后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。
⑹ 注意选材的典型性。所谓“典型”，就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”，反对题海战术。
2、我们学校对于中考复习有一套完整的教学模式即“归纳——讲——练复习模式”，实践证明它是最科学和有效的。
首先，充分做好第一个“归纳”。这个归纳是在课前完成的，其目的是回顾、梳理和强化旧知。老师一般会将该部分的所有考点，依据考试说明进行拉网式整理，力求不遗忘任何一个考点。题目一般以中低档题为主，也就是说每一位同学都能顺利完成。我的作法是将有关考点的词、句结合起来，让学生每天完成十三个包含当天复习的重点词与语法的汉译英句子，
其次，把握好“讲”的环节。有了前面的“练”，同学们对该部分的知识点、考点和知识网络有了一个初步认识，课堂上老师要做的便是对这部分知识进行加工整理深化和提高，为了提高复习效率，我们可以充分利用我校多媒体教学手段，展示答案，学生利用时间检查，找出错误的原因。在课堂上，要求学生努力跟随教师，领悟解决问题的思路方法和解题规律。
最后，做好巩固关。最后一个“练”是对“讲”的补充和强化。教师一般通过再次对模糊知识点的训练，使学生把教师讲的东西内化成学生自己的东西。这一步非常重要，学生当时在课堂听会的知识，和自己真正掌握还有很大的差距。因此，对最后一个“练”绝不能放松，否则会功亏一篑的。
二、做好考前心理辅导：{三轮英语复习计划}.
在整个总复习过程中都要把学生的思想工作做到前头，中考毕竟是许多学生人生的转折点，针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们考前紧张的心理。我们老师要善于和学生交朋友，培养和谐的师生关系，帮助学生排除各种干扰，在平时的复习中，也要细心观察，对于学生的进步，应及时地给予表扬和鼓励，让学生带着愉快的心情学习，从容自信地走进考场，从而取得令人满意的成绩。
三、避免复习时会出现的问题：
总复习工作要从本校、本班、本学科的实际出发，面向全体学生，分层次开展教学工作，即因材施教，分类推进，全面提高复习效率。
1．首先，要面向差生，课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。 ⑴低起点。由于学生基础较差，因此教学的起点必须低，从学生已掌握的知识、例子作为起点，通过新旧知识的异同点类比进行复习教学。
⑵快反馈。学习困难生由于长期以来受各种消极因素的影响，形成知识障碍，往往需要多次反复才能排除障碍。这里的“多次反复”就是“多次反馈”。教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗
透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化。及时反馈，可以提高补缺的效果，使学生及时获得帮助，受到激励，有利于大面积提高教学质量。
2、其次，要注重中档学生成绩的大幅度提高。这部分学生对知识掌握不太牢固，解题时常丢三落四。因此，对他们要求要严格，让他们养成解题严密、细心的习惯，不因此而造成常规题失分太多。
3、再次，应注重对尖子的培养。在他们解题过程中，要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意，注重逻辑关系，力求解题完整、完美，以提高中考优秀率。
篇五:《初三年英语总复习计划》
初三年英语总复习计划
结合，把根据近几年中考试题特点及我校学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。
第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，逐渐加强词汇、词组的考查，并通过配套练习、复习检测，认真讲评，及时查漏补缺。在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)考试，即每复习完一部分后，进行阶段性测试。
复习时间和内容：
3月7日—— 3月19日：七年级
3月21日——4月12日：八年级
4月13日—— 4月30日：九年级 第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用。
复习时间：5月份具体做法：
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。
复习时间：6月份
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。
1、在复习过程中，我们在用好复习学案的同时，还要根据每课时的复习内容在集思广益的基础上精心编制复习讲学稿。复习讲学稿的作用：
⑴帮助学生梳理知识结构体系。
⑵提供检测学习效果的适当材料。
⑶整理学生试卷中暴露出来的问题和平时易错的内容，师生共同分析。
⑷一课时一份讲学稿，复习的点不宜多，一般以一～二个考点为宜。
⑸使用时一般采用“归纳——讲——练”复习模式，即课前先让学生尝试完成“预习导学”的内容（软作业），课堂交流预习内容，教师归纳出本节的考点，再进行巩固训练。时刻关注尖子生平时的作业和测验情况，让他们建立错题记录档案，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺；关心、鼓励和帮助后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。
⑹ 注意选材的典型性。所谓“典型”，就是阅读训练的材料和试题要有代表性。提倡“精练”和“巧练”，反对题海战术。
2、我们学校对于中考复习有一套完整的教学模式即“归纳——讲——练复习模式”，实践证明它是最科学和有效的。
首先，充分做好第一个“归纳”。这个归纳是在课前完成的，其目的是回顾、梳理和强化旧知。老师一般会将该部分的所有考点，依据考试说明进行拉网式整理，力求不遗忘任何一个考点。题目一般以中低档题为主，也就是说每一位同学都能顺利完成。我的作法是将有关考点的词、句结合起来，让学生每天完成十三个包含当天复习的重点词与语法的汉译英句子，
其次，把握好“讲”的环节。有了前面的“练”，同学们对该部分的知识点、考点和知识网络有了一个初步认识，课堂上老师要做的便是对这部分知识进行加工整理深化和提高，为了提高复习效率，我们可以充分利用我校多媒体教学手段，展示答案，学生利用时间检查，找出错误的原因。在课堂上，要求学生努力跟随教师，领悟解决问题的思路方法和解题规律。
最后，做好巩固关。最后一个“练”是对“讲”的补充和强化。教师一般通过再次对模糊知识点的训练，使学生把教师讲的东西内化成学生自己的东西。这一步非常重要，学生当时在课堂听会的知识，和自己真正掌握还有很大的差距。因此，对最后一个“练”绝不能放松，否则会功亏一篑的。
二、做好考前心理辅导：