第一篇:《成长和追求作文》
2006年山东省济宁市中考满分作文
[作文试题]
成长是一个过程，是一个自我完善，自我认识的过程，是逐步走向成熟的过程。在成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。然而，由于追求的不同，在成长的过程中，也会出现一些差异，追求真理和进步，应该是我们共同的心愿；没有追求的人生是可悲的。
请以“成长与追求”为话题，自拟题目，自选角度，自定文体，写一篇不少于600字的文章。要写出成长过程中的真情实感，在内容和表达上有创意者，可获得l一5分的加分。
[题目解析]
这是一道材料二元关系型话题作文，设题巧妙。写好这篇作文的关键有三：
（一）借助“提示语”，展开联想的翅膀。话题前的“提示语”设计，是生活常见的内容，容易产生共鸣，有感而发。写作前要据此发散思维，在自己的大脑仓库中筛选与之相关的素材，以优中选优。
（二）审准“话题”，确定写作主题。“成长与追求”这一话题包括了密切相关的两个方面，即“在成长中不断追求”或“在追求中不断成长”，只注重于“成长”或“追求”的一个方面，就会出现偏题离题的毛病。
（三）明晰“要求”，戴着镣铐跳舞。话题作文虽然提供的只是一个写作范围，但所写内容必须与“话题”有关，不是抛开“话题”的自由作文。“自拟题目”至关重要，“明眸”才能“善睐”；“自定文体”不容忽视，“四不象”的文章定然得不到赏识；“内容和表达上有创意”会出奇制胜，如写记叙文小说化、写议论文杂文化、写散文诗化等，都会收到意想不到的效果。
[例文1]
搏击风雨，追求完美人生
山东省济宁一考生
时间红了樱桃，绿了芭蕉，圆了天下人的梦。
多年以后的今天，在成长中追求，在追求中成长。成长在幸福里，追求在激情中。 让我回忆往年的成长史，让我讲述童年的憧憬，给你——我的朋友。
未上学之前，我渴望着一个书包，我渴望自己成为莘莘学子中的一员，我渴望与小朋友交谈学习心得。家庭的贫穷却使我不得已在8岁才入学前班，自身的笨拙使我万般无奈，次次倒数第一。即使是这样，我依然渴望知识，无论多少人对我热嘲冷讽，无论多少人对我嗤之以鼻，我不愿理这些，我依旧我行我素，我走我路！即使没人愿与我一起走路，管它呢？书是最真诚的朋友。这样的情景，回眸时竟很佩服那时的我。也许因为老天爷看我“缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”而感动，上了二年级，竟让我破天荒地拿了个第一。追求知识的欲望之火，越燃越旺。 翻去了童年这一页，我到了人生最美好的时期，青少年的我开朗活泼，我真有点脱胎换骨了，性格随和，善于交际，老是张着嘴哈哈大笑，什么伤心、烦恼，我的字典里可没这些词。唯一没有改变的，是对知识的追求，我喜欢在书山题海中遨游，我的人生格言乃是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我终于取得了年级第四的好成绩。但我发誓：“知识不惊人死不休”，追求知识的欲望之火，依然在燃烧。
或许岁月是一把小刀，它把平凡的生命刻得满是皱纹，但因为有了追求的浸润，
它同时可以把生命雕刻成人间最美的雕塑。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”
每个人都有一个漫长的成长史，而追求，在纸上，它是字；在心中，它是梦；在脚下，它是动力。
追求使你的心灵即便在寒冷的冬天也会感到温暖，追求使你的心灵即便蒙上岁月风尘，依旧清澈澄静。
愿我们在成长中搏击风雨，追求完美人生！
[点评]
《搏击风雨，追求完美人生》一文作者从自身生活和学习的思考中，写出了成长过程中的感受和体会，行文自然、流畅，感情充沛、真实，是作者对人生的感悟，是作者对生活的独白。结构完整，前后照应，结尾点题，令人深思，本文被评为一类卷，得满分50分。
[例文2]
生命不息，追求不止
山东省济宁一考生
生命如风。
好一个亘古的比喻。你也许慨叹生命的来也匆匆，去也匆匆，不着痕迹。而我却跋山涉水，在历史里淘尽沙砾，寻找它的真谛：
阳光明媚的春天，我追寻那灼灼其华的桃花；
炽热炎炎的夏天，我追寻那“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红”的荷花； 硕果累累的秋天，我追寻那傲霜立于枝干的金菊；
寒风凛冽的冬天，我追寻那独傲霜雪，犹有暗香来的雪梅。
也许，生命本是一场追寻，追寻的汗水浸没了成长的足迹。
儿时，爸妈在田间劳作，我与奶奶相随饷田去，总希望夜幕的降临，我和全家人一起坐在院中，“轻罗小扇扑流萤”，一起“坐看牛郎织女星”。
渐渐地步入学堂，我不再局限于对自然的满足，而是悄悄走进文人的心灵。我追寻“会当凌绝顶，一览众山小”的雄心壮志；我渴望“采菊东篱下，悠然见南山”的洒脱悠闲；我寻觅“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的真挚友情。
如今六月来临，追寻的脚步愈加急促，追寻的心声愈加强烈。曾经失意过，但不曾放弃过努力，我们如今又坐在这久违的“沙场”上，思绪在驰骋，心儿正飞扬，高中的大门似乎已在敞开。
成长与追求是一棵树上的并蒂果，谁也分不开谁，如果分开只会两败俱伤。 我们追寻一朵丁香，香出豆蔻年华；我们追寻一泓清泉，润出天街绿意；我们追寻满园
春色，然后从中撷取那一枝红杏，放在心头，感悟人生。
成长是一支沙漏，分缓急轻重，追求与成长平分秋色。{成长的追求}.
在成长的石碑上我们镌刻：
铭记追求！
[点评]
本文紧扣话题“成长与追求”行文，是一篇立意鲜明、内容充实、亮人耳目的成功考场作文。其亮点主要有：
（一）精练优美的语言。如“生命如风”的比喻，再如“阳光明媚的春天，我追寻
那灼灼其华的桃花”及以下的三个自然段构成的反复排比段，又如“会当凌绝顶，一览众山小”等诗句的恰切引用，都显示了作者扎实的语言功底和较强的语言驾驭能力。
（二）严谨清晰的结构。全文的结构是“总分总”，而主体部分又按“儿时”享受童趣、“步入学堂”与文人展开心灵的对话、“如今”面对现实驰骋思绪的时间顺序组织材料，层次分明。
（三）开放开阔的思路。作者巧妙地将自己成长过程中的丰富的内容有机地组织在短文之中，表达了自己在成长中的不懈追求。这就抓住了“二元关系型”话题作文的关键，既写“在追求中不断成长”，又写“在成长中不断追求”，可见平时审题的功夫。
[例文3]
目标→追求→成长
山东省济宁一考生
离开家已经三年了。在这三年里，我经历了很多，接触了很多。在追求自己梦想和目标的旅途中，我日渐成熟起来。
犹记得小时侯幸福的童年，有疼我的爷爷奶奶，宠我的爸爸妈妈，日子过得和谐、美满。而不知何日，梦碎了，风波起了……
光阴似箭，时光如水，转眼间我已长大。在喧闹的家庭环境中，我毅然决定离开那早已不再属于我的鸟巢，离开那双守护的翅膀，让自己去自由飞翔。
于是，麻烦、困难开始慢慢涌来。洗衣、做饭、学习、功课。有时禁不住生活和学习的重压，我哭过,但我始终没有放弃过。因为我的心中一直有一个目标：锻炼自己，让自己学会成长。{成长的追求}.
记得有一次回到家中，看着狼狈不堪的家，不知为什么，我特别想家，想亲人。我在橘子皮上刻上他们的名字，但都无法清除我想念他们的痛苦。我躲在角落里大哭一场，在黑暗中，我告诉自己，不管遇到什么困难，永不言败！
接受中考时，精神拉得像满弓。每每夜深人静之时，我还在桌前奋笔疾书。每至手已僵硬，腿已麻木才去休息。在课间，心总能平静下来去学习。因为我的心中始终奔着一个目标：那就是考上重点高中。
在困难之时，我坚强地挺了过来；在接受挑战的时候，我付出了努力与汗水；在确定目标之后，我追求了，拼搏了。在这些人生经历中，我慢慢成长。
看着窗外翠绿的松柏，窗中透过一缕缕阳光，我变得成熟起来，我坚信以后的人生之路会走得更平稳，更完美。只要心中有一个梦想，就让我们付出一切去追求吧。相信在追求的途中，定能感受许多，成熟许多，茁壮成长。{成长的追求}.
[简评]
《目标→追求→成长》一文作者紧扣话题，行文从自己的经历和感受写起，真情实感跃然纸上，作者写出了自己初中生活的目标和追求，并坚信自己的人生之路会“走得更平稳，更完美”。拟题别具一格，富有一定的创意，因此本文被评为一类卷，得满分50分。
[例文4]
我愿做一只丑小鸭
山东济宁一考生{成长的追求}.
在茂密的芦苇边，有一群美丽的白天鹅，它们正昂着高贵的头，欣赏湖边的美景，但你是否注意到了芦苇丛中有一只又黑又小又瘦的丑小鸭？
我愿做丑小鸭，一只父母没有为我留下资本的丑小鸭。我愿在邻里的鄙视下成长，
我愿在父母的唾骂中成长，因为我知道在经历百般磨难的人生中，生命才会更加绚烂多彩。
我愿做丑小鸭，一只从未放弃过追求的丑小鸭。我深爱那蔚蓝的天空，我知道天空对每一个人都是无私的，我不会放弃对蓝天的奢望，永远都不会！我要展翅飞翔！
我愿做丑小鸭，一只不停奋斗的丑小鸭。我会为我的理想而拼搏，因为我知道人生是自己的画板，不能依靠别人来为你着色，我也知道上帝永远只青睐那些奋斗的人。我喜欢汗水和泪水流下来的感觉，我喜欢永不停歇的感觉，我也喜欢看到自己的翅膀茁壮成长的感觉，因为我知道我已对自己的人生无憾，我没有白来这世上走一遭。
我愿做丑小鸭，一只爱想象的丑小鸭。我不敢停下想象，也不会停下想象。它是成功的动力，是我生活的调色剂，是它给我的生命又加了一层意义。我想象，我真的成功了，我也像那群美丽的白天鹅，我再也不会被瞧不起。我想象，我真的长大了，在湖中以美丽的姿态游啊游，在空中自由的飞啊飞，一直到世界的尽头……
如果上帝看到了我这只不停奋斗的丑小鸭，把成功赐予我的话，我将多么幸福！如果我仍有不足之处，成功与我檫肩而过的话，我也幸福，因为我知道：“天空中未留下鸟的痕迹，但我已飞过。”
人生的路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
[点评] 本文作者很好地借鉴和改造了童话大师安徒生的《丑小鸭》一文，写出了自己的追求与愿望，紧紧地扣住了话题“成长与追求”；文章主体部分反复加排比式的分段，显得结构自然而又有气势；另外，流畅的语言，自然的抒情，显示了扎实的语言功底。总之，这是一篇考场上的上乘之作。
第二篇:《你的成长 我的追求》
班主任培训发言稿：
你的成长 我的追求
兴文二中 李蓉
（一）了解：班级管理的起点和基础。
我们都知道，每个班级都是不同的，而每个学生更不可能相同，所以我们所有的管理或者引导最重要的就是对班级和对每一个学生的深入了解，否则，所有的方法都是空谈，无法做到量体裁衣，为班级和学生个体设计出合理的发展目标和方案。
介绍班级：
（二）班级发展目标：班级管理的努力方向。
介绍三步目标：
班级有了目标，方向才明确，才能提前思考所需要的办法。其实我相信每个班级都有自己的计划和目标，只是最终有没有按照这个计划去执行，或者执行的力度够不够，这才是一个值得思考的问题。
（三）理念：班级管理的核心和指导。
班级理念：以学生的发展为中心，不抛弃，不放弃。
发展是指学生个性品质的发展，学习的提高，能力的提高，个人的成长。不抛弃不放弃包括老师对学生，学生彼此之间以及对待那些生活中有意义的事情。
1、班干部的选拔，培养和使用——让一部分人先发展起来。
班干部的使用原则：该他们做的，老师一定不做，教会学生做领导。 培养目标：学会与人合作，然后独挡一面。
2、主题班会和集会活动——培养全班同学的主阵地。
活动原则：事情要么不做，要么就要有效率。当然，效率可高可低。 目标：人人有归属感，人人有进步。
具体事例：文艺形式为主的主题班会展现学生的才能，激发学生的兴趣和对班级的依恋。
重视第一个成人礼。
充分利用每一个活动促进学生成长，如课本剧表演和运动会。
3、个别教育——学生个体的培养。
原则：不同的心态和方法，与学生斗智斗勇。
目标：学生个体的成长。
具体事例：垒的成长。
（四）学习、行动、反思——班主任智慧的来源。
班级管理的过程，应该是一个智慧的细致的过程，但智慧从何而来，就是来自学习、思考和不断的总结。
“我之所以成功，是因为我站在巨人肩膀上，”的确，老师的巨人就是学生，作为班主任，首先应该想到学生的发展和成长，学生当了巨人，反过来才成就了老师，愿我们都成为巨人！
附：培训发言稿
领导和老师们:
大家好，今天在这个地方和大家交流，说实话，心里有点怯，因为我真的没什么经验，更没有特别的方法，我做的，也就是在座的大家所做的。我只是喜欢把常规管理做得细一些，做的深一些。所以如果有说错的地方，请大家原谅。 我不记得是哪一个大学老师说过：我们的学生大致可分为四个层次：第一是学习拔尖的，那是研究人员，第二是学习中等偏上的，那是老师，然后是中等及中等偏下的，那是当官的，最后当然是成绩落后的，那是老板。我很庆幸，我不是带了一个，而是带了一批当官的和老板。
我就先给大家说说我现在这个班级的情况，我是高一下期文理分班后接的班，我高一上期没当班主任，休息了一学期，然后，领导说，你来接这个班吧，这个班不好找班主任，我当时毫不犹豫的就答应了，因为比较喜欢学生嘛，没在乎他们是一个什么样的程度，结果第一天，真的让我很意外，十多个报了名的学生当天晚上就要求转班，我不同意，他们就找家长，找领导，我好尴尬啊，这个班主任简直没脸面，但他们为什么要走？因为看见的都是来自各班的最差的学生，用他们自己的话来的，全班都是垃圾。以往的艺体班文化和专业都要进行筛选，而我不知道的是，这一届只要报名都行。挡不住，那就走吧，因为年级上说，那是人家家长的要求，他们也不好说。好，没事，那就教嘛，我对留下来的说，我们被人瞧不起，我们要好好努力，结果第二天竟然就30多个人早自习迟到，我无语啊，然后是晚上，玉和纬两个姑娘从外校转到我们班，那真是轰动效应啊，
我们虽然是文科班，却只有8女生，这样的文科班，全校仅此一个，当时，十多个男生抢着要给他们领书，抬桌凳，甚至抢着要和他们坐，那种轰动的情景，年级主任在外面也只好眼巴巴的望着，而我，早已被淹没。用科任老师的话：走进6班，就有一股邪气。用我侄女的话说，他们像演电影，
如果说，这样的班级单单只是管好纪律，那不难，最难的是如何转变他们长期以来养成的懒，散，倔。他们动不动就说，大不了我不读书了。面对这样的情况，我该怎么办呢？我们的发展方向究竟在哪里？
通过两个周的观察，表扬，读学生档案，个别谈话，家访等等，我初步拟定了一个班级发展计划：分三步：第一步，尽量彰显和培养学生的个性和能力，学期结束时实现班级基本和谐。别的班可能只要两个月就行，而我们班，各自的个性太突出，太容易反复，所以千万急不得，要一点一点的进步，最后水到渠成，决不可急功近利。第二步：高二一年时间，进一步发展学生的个性和品质，班级实现自治，大部分学生把精力转到学习上来，起码做到课堂认真听讲，第三步：高三完全实现自治，并形成团结一致，携手高考的气势。其实不一定每一个人都能考上大学，也不一定读大学才有用，但我们不管从事哪一行，知识都是必不可少的，我们还要的关键是挑战高考的勇气和决心以及为之而付出的努力，那将是为我们以后的生存所积累的财富。这三个目标中，最难的就是学生个性的反展和能力的培养，以及如何激发他们的内驱力，把他们引到学习上来。
班级有了目标，方向才明确，才能提前思考所需要的办法。其实我相信每个班级都有自己的计划和目标，只是最终有没有按照这个计划去执行，或者执行的力度够不够。这才是一个值得思考的问题。
两周左右，我们彼此了解得差不多，正式组建了我们的集体，有了自己的班干部，班规，和班级理念：那就是以学生的发展为中心，不抛弃，不放弃。发展是指学生个性品质的发展，学习的提高，能力的提高和个人的成长。不抛弃不放弃包括老师对学生，学生彼此之间以及对待学习生活中有意义的事情。我对我的学生说：我们班是一个团队，而这一个团队少了你们任何一个都不行，管你是调皮的还是不调皮的，管你是学习好的还是不好的，差异才是我们团队的力量，我们要了解每一个同学的优点和缺点，这正如一个球队，前锋，中锋，后卫，缺一环都不行，我们需要每一个人的独特作用和互相配合。
那么，接下来就是如何带领同学们去贯彻我们的理念以及去实现我们的第一个班级目标。对于我们来说，要实现我们的目标，主要就是三个方面：那就是班干部的选拔，培养和使用，主题班会和集会活动，学生个体的培养。我想这些方面，也是大家都在做的，只是每一个人的具体做法和使用的程度不一样。那效果也可能不一样。我的观点是：事情要么不做，要么就要有效率。当然，效率可高可底
我的班干部很多，但绝没有闲置的道理，每一个班干部都要自己的职责和作用。这样，通过开展工作和值周，单这一块，我们一学期就可以培养20个人，每一个人的培养目标都是学会合作，然后独挡一面。比如值周，那其实就是一个班主任，我首先要教会第一个值周怎样去了解和管理班级的方方面面，而且总结的时候要指导他形成书面材料，以利于下一个人学习。那后面值周的同学句知道该怎么做了。
我在使用班干部上的原则是：该他们做的，老师一定不做。要把成长的机会留给他们，他们不会怎么办，可以找人帮忙啊，老师可以，其他的班干部和一般同学也可以，甚至家长也可以动用起来，要教会他们学会思考和与人合作。不要总单凭一个人的力量去解决问题。其实是我自己在偷懒，比如说学校里的很多安排，我就对同学说：哎，我可以不知道，但班干部一定要知道哦，知道了，你们也不用给我说了，直接安排去完成就行。所以我们班上流行一句话：你是班干部，还是老师是班干部啊，我可乐得轻松，心里不知道偷笑了多少次。
但这样的方法，一学期一般就只能培养20个人，那肯定不行，其他人怎么发展？那就只有充分利用主题班会和集会活动来培养学生，发展他们的个性品质了。
针对我们班的特点，我们班的主题班会一开始主要是文艺形式和讨论式，当然，每次都由班干部在全班通过讨论再提交书面方案，然后再给我检查，基本上一月一次。我特别重视第一个成人礼。那一次我全程参与，帮着出谋划策，因为我的目的很明确啊，我要用学生的成长在全班造势，要引导他们思考，成长意味着什么，要那几个18岁的人看到我们对他们的信