数学组期中考试质量分析

填空题第1,2,4题考察因式分解及求代数式的值，学生的得分率较高。第5，6题考察四边形的有关知识，第5题得分率较高，第3题考察不等式的列和解的情况，学生得分率较高。本大题得分率较低的在第10题找规律上，学生不太能找出变与不变，及相应的变化规律。

选择题11题考察负整数指数幂的运算得分率较高，12,18考察算术平方根及二次根式的化解，11题得分率较高。概率方面考了两个9,19题，大部分学生能掌握，14,15题考察分式通分及运算，学生在运算方面存在问题。20题考察学生的动手及想象能力，效果很不理想。

解答题21,22题得分率较高，24题考察率学生接受新知识的能力，题型新颖，从考试的结果上看，部分学生具有一定的自学及模仿能力，本试题较难的出现在25题上，第一问选择正确的结论学生有问题，第2问的证明还好一点。 由以上答题情况我认为今后应重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学。我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学改革的需要，也是实施素质教育的需要；另一方面要进

一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力；重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思；积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调-教育的价值，初步体现学科之间的联系与综合；加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法的学习。

第四篇 数学组期中考试质量分析《小学数学教研组期中质量分析》

第三小学数学教研组期中检测质量分析 2013学年度第一学期期中考试工作已圆满结束了。以课改的总体目标和数学课程标准为指导，坚持以“学生发展为本”的理念，将数学知识与生活统一，力争让考试成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。下面就期中测试小学数学试卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，对全校数学教学质量作一下粗

浅的分析。

一、基本情况

全校1-6年级全体学生参加了数学测试，通过测试可以看出，低段考得较好，平均分都在90分以上； 中段三年级较好，平均分80分以上；高段五年级较好，平均分80分以上；那相对较差的班级四年级，平均分64分；六年级平均分68分；具体情况如下：

一年级一班 平均分 91.4 ；优秀率：80％ ；一年级二班 平均分： 94.1 优秀率： 97.5％ ；二年级一班平均分 91.4 ；优秀率：83.5％ ；二年级二班平均分87 ；优秀率：57 ％ ；三年级平均分 83 ；优秀率： 73％ ；四年级平均分64 ；优秀率： ；五年级平均分80 ；优秀率：80％ ；六年级平均分 68 ；优秀率：28％ ；

二、试题分析

本次测试，试题覆盖面广，题型全面，在1—6年级的试题中，分别编制了三个部分：概念部分、计算部分和应用部分。涵盖填空题、判断题、选择题、计算题、画图题等各种形式的习题。

三、存在的问题及原因。

1、1—6年级普遍存在计算方面的问题，计算不过关，高年级存在问题较大。

2、学生答题比较粗心，不认真审题，凭感觉答题。

3、 基础知识掌握的不够熟练，尤其是基本的计算掌握的不扎实。

4、 某些推理过程写的比较简单，书写不够严谨，字迹潦草。

5、 画图题不用画图工具，用手随意画。学生动手动脑能力较差。

6、 语言表达不够准确，清楚。 7、学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

从卷面上看，学生的递等式计算、简算题、判断题及应用题的得分率较低。尤其是应用题。由此可见，学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。

五、改进措施。

通过对1-6年级期中试题的分析，根据这次考试中反映出来的问题，应采取以下措施，以促进学生数学教学质量的提高。

1、要进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。

2.要加强基本概念的教学，使学生准确地理解基本概念。教学中引导学生理解基本概念时，一定要注重知识发生的过程和方法。把握概念的要点。

3.要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。

应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。

4、加强学生良好的数学学习习惯的培养。

5、了解学生学习动态，做到知己知彼，改进辅导方法，优化辅导内容。

六、提出了对今后数学教学的几点建议：

1、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

2、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固

旧知识。

3、建立良好的师生关系。只有当知识的传授、能力的培养，伴随着师生情感的交流而进行，才能达到最佳境界。

4、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。

总之，我们这次数学组的成绩普遍都有明显得进步，部分班级从不同角度也有不同程度的进步，希望我们老师和学生与家长携手共进，不骄不躁，百尺竿头，更进一步。同时也希望我们考得不够理想的班级，也不要气馁，要从实际出发，针对自己前段时间的不足，查漏补缺，争取在期末考个好成绩。谢谢大家！

第三小学数学组

2013-11-6

第五篇 数学组期中考试质量分析《小学数学教研组期中检测质量分析》

2016-2017学年度第一学期

小学数学高年级

期中考试教学质量分析

新洲镇中心小学

2016年11月

小学数学高年级教研组期中检测质量分析

（2016-2017学年度第一学期）

一、试卷分析

1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。

2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。

3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

4、注意了系统分析问题和解决实际问题的能力的考查，使学生充分体会到学以致用的重要性。

二、学生的答卷情况分析：

四至六年级学生成绩在任课老师预料之中，基本上没有大的偏差。四年级学生的成绩还不错，五、六年级学生的成绩不是很理想，存在一定的问题，主要体现在：

学生方面：

1、学生的学习习惯有待于提高。小学阶段，要培养学生良好的学习习惯，我们一直强调学生认真审题、细心答题的习惯。这次测试反映出一个问题，学生没有阅读数学书的习惯，不能自主自觉地看书。因此，在这次期中检测，部分学生没有认真审题、细心答题而出现错误。

2、学生在计算方面，六年级学生计算能力比较强，计算的正确率高；四、五、年级学生的计算能力差，在计算题中失误较多。比如，四年级学生在“三位数乘两位数”，五年级学生在“小数除法”及“简便计算”，失误较多。今后的教学教研中，要加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。

3、学生分析问题、解决问题的能力欠缺 。学生在解决问题方面失分较多，主要原因是：学生的思维不够开阔，分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，充分说明学生对知识运用的灵活度不够。学生的这一能力还有待提高。

4、高年级学生的两级分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，成绩好的90多分，差的20多分。

教师方面：

1、在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。

2、教师对待概念法则的认识：对于概念的要求与以往相比，新教材弱化了，比如一些计算的公式记忆概念的定义、法则等，但教材对概念的弱化并不表明他不重要，而要活化概念，抓住概念的本质。例如：对空间与图形这一知识点测试，每个年级都存在学生对公式概念混淆，对计量单位、进率的不熟练，其主要原因是，教材对于这一知识点的安排是跨学段的片断式的安排，学生很容易遗忘。

3、在复习时，不能忽视教材，要能居高临下，一览知识的全貌。

把整册书按知识点分类归纲，梳理知识间的内在联系和区别，考虑到面向全体，第一轮复习应以课本为主，精挑细选，分门别类。一定要把书上的题做好。

三、今后教学中要加强的方面

1、我们今后在教学中要讲求实效，努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。要进一步夯实数学基础知识，注重数学与生活实际的联系，培养学生应用数学知识的能力，加强对学生数学思维能力的训练和创新能力的培养。

2、加强学生学习方法和习惯的培养。学生细心、认真、严谨的学习态度、良好的学习方法和习惯是提高学生计算的正确率的保证。教师在平时的教学中要通过必要的训练，不断提高学生的计算能力。数学组期中考试质量分析

3、让学生在操作实践中学习。学生的亲身体验和感知有利于获得感性经验从而实现其认识的内化，促进理解力和判断力的发展。教师要尽量给学生更多的操作实践机会，提供丰富的材料，使学生可以亲自进行操作、实验，探索问题和寻求结论。

4、把教材用活。在教学中，善于创设数学应用情境素材，注意试题呈现形式的多样化，增加学生数学实践的时间和机会，以不变应万变，有效提高学生解决问题的能力。

5、进一步改进课堂教学，向"课程标准"靠拢。关注学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。

第六篇 数学组期中考试质量分析《数学教研组期中考试质量分析》

数学教研组期中考试质量分析

一、基本情况：

1.各年级的试题综合来看所考察的知识点全面、题型多样、难易适中，能够全面、准确地考察学生前半期的基本概念的掌握情况、计算能力和解决实际问题的能力，但有个别年级考察范围超过教学进度。

2.考试过程组织严密、考风良好，阅卷过程各位老师各司其职、认真负责，试卷讲评扎实有效，各位老师不但指导学生改正了错题，而且大多数班级让家长在试卷上签署了家长意见，有的班级还让学生撰写了考试后的反思，积极进行了班风、学风以及良好的学习习惯专题教育。

3.

二、反映出的问题：

1.学生学习方面主要表现为有些学生学习态度不够端正、学习习惯较差，学习方法欠佳。具体表现有：（1）个别学生书写较差、字迹不清，作图习惯较差、卷面脏乱不堪；（2）个别学生不够认真细心，答卷过程中粗心大意、审题不严，因此失分较多；（3）个别学生基础知识和基本技能过差，导致一些很简单的考题错误率较高；（4）个别学生死读书、读死书，灵活应用所学知识解决实际问题的能力较

差；（5）个别学困生放任自流、自律意识差，缺乏积极向上、认真学习的自我提高意识。

2.教学方面反应出以下几方面不足：（1）对教学中的重难点知识与技能、大纲要求与考查范围把握不够准确，训练不够扎实，不能完全地突破教学重、难点；（2）有些教学理念与方法不能完全适应当前学生的学习现状，不能很好地调动学生的学习积极性与学习的兴趣；（3）教学细节抓的不够扎实。比如学生的书写，概念的理解与应用，计算能力的训练与巩固在平时教学中都有一定的忽视。（4）对学困生的重视不够，学困生的转化工作未能做到反复抓、抓反复。

三、针对以上所存在的问题，在今后的教学中建议要从以下几个方面努力改进：

1.教学中要把学生的学习态度、学习习惯与学习方法教育作为首要任务。

在平时要注重抓学生的书写，抓学困生，抓学法指导，抓课内外作业的批改、检查与纠错，抓班风与学风建设，培养学生细心认真的学习态度与习惯；合理利用星卡激励学习评价机制，激发学生的学习热情，注重家校沟通，发挥家庭教育不可替代的作用与优势；善于发现并及时纠正学生对学习不正确的认识与行为苗头，做到提前预防、提前教育，只要学生态度端正、学习兴趣浓厚、习惯良好、方法得当，我们的整体教学质量一定会有一个质的飞跃。

2.加强新理念的探索学习与实践应用，通过优化教法真正改进我们的课堂教学现状，向课程改革要质量、要效益。社会在发展，学生

在变化，我们的教学也要与时俱进，在教学中要努力做到数学知识与实际生活紧密结合，用学生喜闻乐见的教学方法施教。

3.在教学中要突出一个“实”字，要深刻地去挖掘教材，精心地备教法、备学法，使课堂要实而不华。在平时教学中要把基础概念教学、计算教学和解决实际问题教学作为教学的基础，切忌站在老师的高度去衡量学生的认知水平。

4.在平时教学中要向同伴和身边的名师多请教、多交流，更新自己的教学观念与教学方法，取他人之长补自己之短。

第七篇 数学组期中考试质量分析《四年级数学教研组期中考试质量分析》

四年级数学教研组期中考试质量分析

本组四位数学教师对期中试卷从以下几方面进行了分析。

一、成绩分析

四个班中考90分以上的学生很少，70-80分的较多，每个班都有不及格的学生，我们定的目标是最高分达到满分，杜绝考试不及格的现象。

二、试题分析：

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量稍微有点大，注重基础知识，考察的知识面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查，有动手操作，考察了学生的动手能力。试卷有以下几个特点：

1、题型多样。包括判断题、选择题、填空题、计算题、操作与计算题和解决问题。

2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个知识点，而是考查有联系并且易混淆的多个知识点。目的是要求学生能融合贯通，全面分析并掌握所学知识。

3、注重计算能力的考查，测试学生是否有扎实的基本知识和熟练的运算能力。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

4、注重运用，有一定灵活性。

5、贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

三、四个班学生出现的共性问题。

(一)、判断题。第2题、第7题、第8题做错的较多。是概念掌握不牢造成的。

(二)、选择题。第3题做错的较多，学生没有弄清楚题意，所以出错了。最后一题很简单的一道题，有的学生都是因为粗心而出错。

（三）填空题。 第7题，题意是让写口算过程，但是四个班的学生虽然都有自己的口算方法，但是对书上例题中口算的方法掌握的不太好。第8题，学生计算后因为没换算单位而出错。

（四）计算题 考察的是三位数乘法的计算和估算，要培养学生做题细心，不急躁的习惯。

（五）操作与计算。前1.2题学生做得特别好全班学生出错的很少。第3题平时练习时做过多次，所以做错的很少。

（六）解决问题。解决问题是失分最多的地方，从试卷中看出学生审题不清，不够认真，计算不够仔细，较马虎，也是他们失分的主要原因。最后一道题，由于是三年级的知识，到四年级很少提到，四个班中做对的很少，都是因为忘记了正方形的面积公式而做错。

四、提出了对今后数学教学的几点建议：

1、向课堂教学要质量。依据课标，根据学生实际和认知水平，认真做好课前的教学设计。设计预案要有延展性、思辨性。尽力做到“复杂的问题简单化”、“知识情感化”，坚决克服“简单的问题复杂化”、“人情冷淡化”。

2、课堂上适当增加例题、训练题，以达到学生及时巩固知识的目的。

3、要做到“经常回头看”，在学习新知识的同时，及时复习巩固旧知识。

4、培养学生良好的书写习惯、审题习惯、用画图工具规范画图的习惯，训练学生完整的解题步骤和规范的书写格式。 五、各教师今后在数学教学中采取的改进措施有以下几个共同点：

1、必须夯实数学基础知识。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。

3、注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

4.教师要关注学生中的弱势群体。努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。只有向根一样扎根土地，自然就会得到花果的回报。

四年级数学组：路 倩 2013年11月15日