【篇一】考场议论文
如何写好考场议论文如何写好考场议论文
【阅读要目】
一、为什么要写好议论文
二、中学生能否写好议论文
三、议论文的主要特点
四、考场议论文评分标准
五、考场议论文失误例举
六、论点的提出、分解、创新
七、如何让主题更深刻
八、论据的修剪与充实
九、议论文中情感的力量
一、为什么要写好议论文
对这个问题，我们要站得高一些，看得远一些，否则，就容易陷入一种非常“势利”（比如，写好议论文，高考可以拿高分等“认识”）的境地。“势利”会使我们短视，乃至“盲视”，认识不到问题的“高远”，甚至根本就看不到有这样的问题存在，进而影响到我们的思想，使我们的写作流于肤浅，止于进步。
首先，我们应该认识到这是生活的需要。生活中，一个人可以不写诗，可以不抒情，可以不写剧本，但他不可以任何时候都不发表自己的观点，不可以任何时候都不陈说自己的看法。这个发表观点、陈说看法并为“观点、看法”寻找支撑理由的过程，其实就是口头“写作”议论文的过程。我不知道生活中有谁能绕开这样的“议论文”，只不过这种“写作”是一种无心地和随机地行为而已。当然，随着个人生活的进一步深入，这样的“写作”也会由“散漫”走向一种必需与自觉。简单说来就是，只要你生活，你就离不开对“议论文”的写作。
其次，对于中学生来说，这是必须拥有并提高的一种能力。中学生正处于人生中的关键时期，长知识，辨正误，增能力，我们理应抓住机会，把议论文写好。事实上，只要我们有进步的愿望，我们就会想办法提高自己的判断能力；而判断之后，我们往往还会想办法说服别人相信我们判断的结果，这样，你就必须有一个论述的过程，这个过程就是议论文的写作。
最后，最“势利”的原因，就是高考的要求，由“文体不限”到“自选文体”再到“文体特征鲜明”直至一些省份明确提出“写议论文或记叙文”。更为“极端”的是，2009年的高考，江西省已经明确要求“必须写议论文”。 那么，现实中的中学生能写好议论文吗？
二、中学生能否写好议论文
答案当然是肯定的：能。
然而，在具体的写作教学中，却总有不少学生说自己不会写作议论文，有的甚至抱怨说，自己根本就不知道议论文是什么，不知道议论文到底“长”得什么样子，还有个别同学甚至对命题中写作议论文的要求产生了一种恐惧心理。这都是没有很好的“认识”议论文，并缺少相关的训练导致的。其实，一千多年的“科举考试”中，书生们写的就是议论文。可以说，议论文的写作，早就是我国千百年来的“考试传统”了。只要我们“认识”了议论文，把握住它的特点，就写作的“效果”来说，议论文还是很可爱的。在教学实践中，我们发现，无论是思想表达，还是结构把握，议论文都显得更“容易”一些，因为它更有章可依，有法可循；而阅卷场的要求与氛围，也使得评卷老师对议论文的评阅更有自信一些，因而也会更加“衷情”一些。
我们来阅读下面一篇文章。
文凭与水平
何国
文凭是一个人学历高低的标志，当然可以作为判断其人数平高低的依据。但是，切切不可把文凭与水平等同起来，也就是说，在文凭与水平之间不能画等号。
首先，有文凭的人不一定有水平。我们知道，文凭代表一个人的学历，标志着他受教育的程度。一般来说，学历高的人学识要渊博一些，但也不可一概而论。同等学历的人，水平仍也有高低之分，即使是同一个学校同一个班级毕业的学生，水平也有很大的差别。另外，文凭作为一个人学历的凭证，它只能代表理论知识，却不能代表实际能力，而实际能力是衡量一个人水平高低不可或缺的条件。理论学得再好，实际能力不行，那也只能是茶壶煮饺子——有货倒不出。没有实用价值的理论，也就不能称之为有真正的水平。况且，有些人的文凭来路还可能是不清不白的，君不见骗文凭者有之，投文凭者亦有之，那偷来的、骗来的文凭又怎么能代表其人的水平呢？众所周知，‚连升三级‛的张好古被主考官误为魏忠贤的亲戚而得了个‚榜眼‛，这‚榜眼‛在当时可称得上是个高级‚文凭‛了，可他实际是个草包，有‚文凭‛而没有水平。当前，在各种各样的为弄文凭的考试中，某些腹中空空的人为了弄张文凭，不择手段地弄虚作假，在考场上偷看他人试卷、相互传递‚情报‛的不乏其人，更有甚者，本人连考试都不参加，干脆请人代考。这样的人有文凭，我们能说他有水平吗？回答当然是否定的。
其次，有水平的人也不一定有文凭。当然，水平高的人，一般来说学历也要高些，但也不全如此。一个人的学识水平，不知反映在文凭的高低上，主要还是反映在实际能力上。有些人很有水平，但是由于种种原因却没拿到文凭。那些自学成才者，水平是肯定有的，文凭却未必有。因此，不能仅仅凭文凭来判断一个人水平的高低。很多有成就的伟人就没有文凭，或者没有与他们的水平相当的文凭。中国人民伟大的革命领袖、新中国的开国元勋毛泽东同志就只有一张中师文凭。可我们不得不承认，他的真实水平是绝非一张中师文凭所能代表的；著名数学家华罗庚当年连初中都未毕业，可我们却不能否认他在数学领域的成就；‚中国十大杰出青年‛之一的魏书生仅有初中文凭，我们却不能说他没有水平。还有，美国总统林肯，他所受的学校教育加起来还不到一年，可他却是美国最伟大的总统之一，你能说他没有水平吗？世界‚发明大王‛爱迪生仅上了三个月学，根本没有什么文凭可言，可我们更不能说他没有水平。没水平的人能成为‚发明大王‛，能有一千项发明吗？可见，没有文凭却有水平这是大有人在的。试想，要是把文凭与水平等同起来，那么伟大领袖毛泽东、著名数学家华罗庚、‚十大杰出青年‛魏书生、美国总统林肯、‚发明大王‛爱迪生这些文凭不高的伟人不都成了没水平的人了？而张好古之流到倒成了有水平的人了，这显然是荒谬的逻辑。
所以说，文凭不等于水平，在文凭和水平之间不能画等号。
很显然，这是一篇“文体特征鲜明”的议论文，可以说文章观点鲜明、针对性强、条理清楚、结构紧凑，用词比较讲究。其实，构思这篇文章，这位同学仅用了两分钟，完成全文一千一百余字，总用时也没有超过四十分钟。不但这位同学如此，他的同班同学都能够做到四十分钟内完成一篇较高水平的议论文。这也是中学生可以写好议论文的极好例证。作为一个已经成人，即将走进大学的高三年级毕业生，写出一篇像样的议论文不但应该，而且必须。那么怎样才能做得更好呢？我们有必要更加深入地了解并掌握议论文的特点。
三、议论文的主要特点
根据调查可以知道，现在不少中学生缺少文体意识。而之所以缺少文体意识，跟我们一段时间以来，在教学与考试中有意识地淡化文体有较大关系。较早的时候，语文教科书大都是按文体来编排的，老师授课也把文体特征讲解得非常清楚，学生掌握的也较好。后来，在倡导抒写自由心灵、“解放”学生个性等的精神指导下，教材的编排有了很大的“突破”，文体特征似乎也不再是被考虑的内容了；而话题作文的风靡一时，更是加重了“淡化文体”所带来的“文体灾难”，直到大量“四不像”作文出现后，一些有识之士开始认识到“文体不限不等于不要文体”，
于是提出“自选文体”的要求，甚至明确提出必须写某种文体。“写议论文或记叙文”甚至“必须写议论文”的要求，就是高考作文在文体上“拨乱反正”的体现。 下面，我们可以结合这样一篇文章来探讨议论文的写作特点。
谈骨气
吴晗
我们中国人是有骨气的。
战国时代的孟子，有几句很好的话：‚富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。‛意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。
我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。
当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚。但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。
南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：‚人生自古谁无死，留取丹心照汗青。‛意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。
孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。
另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：‚嗟，来食！‛（喂，来吃！）饿人拒绝了‚嗟来‛的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声‚喂，来吃！‛这个味道是不好受的。吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。
不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。
还有个例子。民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：‚许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。‛高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。
孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义、共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。
这是一篇很“规矩”的议论文，以前被选入初中语文课本议论文单元。
首先，题目中的一个“谈”字，就是文章文体的一个标识，相当于古文中的“说”；“骨气”则告诉我们这是“谈”的内容。但结合全文来看，我们会发现文章具体“谈”的却是“我们中国人是有骨气的”。作者不是就“骨气”泛泛而“谈”，而是就“骨气”作了一个“小切口”。这是一个表示肯定的判断句，语义非常明确，针对性极强。其实，全文正是围绕这句话展开的。
其次，作者引用了孟子的话，然后引述“文天祥”“一个穷人”“闻一多”三个人的事。这样的行文，从效果上来看，让我们想到“纲举目张”这个词。
再者，在每个例子的后面，作者或者自己作简短评论，或者引用伟人的话作评论。
可以看得出来，作者正是用这三个例子来“证明”“我们中国人是有骨气的”这句话的正确性的。所举例子有古代的，有现代的，很有代表性。简短评论加上伟人的话，更加“支撑”了文章开篇判断句的意义。
事实上，开篇的判断句就是作者的观点，我们把它称作“论点”；所述古今三个人的事例就是作者“证明”自己的观点正确性的材料，我们把它称作“论据”；这样的论据加上评论进行“证明”的过程就是“论证”。这三点正是一篇完整的议论文所谓的“三要素”。“三要素”之间“关系”“处理”的好坏，意味着一篇议论文写作的成功与否。
不能忽视的一点是，论点的提出一定要有针对性。本文写于1961年，当时我国正处在经济困难时期，作者正是为了让广大人民了解祖国的历史，学习先人的美德，发扬优良传统，做有骨气的人，克服困难，奋勇前进而撰写的这篇文章。针对性是文字与现实之间的桥梁，也是一篇议论文生命力的体现。
同时，我们可以看出，行文结构上，这篇议论文开门见山，提出论点，引论具体明确；论证中，列出典型材料，摆事实，讲道理，本论材料丰富，层次清晰；结尾处，紧扣论题，强调现实意义，结论言简意赅，启人警醒；整体看来，逻辑严密。这正是一般议论文的写法。
那么是不是了解了议论文的这些特点，在高考作文方面就一定能拿到高分呢？并不尽然，我们还要“知己知彼”，进一步了解考场议论文的评分标准。
四、考场议论文评分标准
教育部最新颁布的2009年高考语文《考试大纲》明确规定：考生要“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级”。怎样才算“能写”呢？同学们心中应该有这样一个认识：高考作文不是平时的征文比赛，高考作文的主要目标是检测考生的写作能力。那么，在高考阅卷中对议论文写作的“基础等级”与“发展等级”又是如何把握和操作的呢？
A．基础等级
一等 二等 三等 四等
切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当
内容充实 内容较充实 内容单薄 没什么内容
感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假
结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多
字体工整 字迹清楚 字迹潦草 字迹难辨
符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求
B．发展等级
深刻 丰富 有文采 有创新
⑴透过现象深入本质 ⑷材料丰富 ⑺语言生动，句式灵活⑽见解新颖、材料新鲜、构思精巧
⑵揭示问题产生问题 ⑸形象丰满 ⑻善于运用修辞手法 ⑾推理想象有独到之处
⑶观点具有启发作用 (6)意境深远 ⑼文句有意蕴 ⑿有个性特征
[说明]
㈠基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
㈡发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
㈢缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计（具体操作中，部分省市另行规定：扣满5分为止）；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
㈣文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，可按中上等赋分。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
针对议论文写作，我们把“评分标准”复杂问题简单化，考生须留意如下几个“标准”：
1．在切合题意的前提下，观点基本突出、说理表达基本过关、材料基本充实，即可按中上等赋分。
2．在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次。
3．不是简单地解释命题中所给材料，而是采取比较新颖的角度切入，引出论题，阐释出材料的内涵、精神，可视为有亮点，提高档次赋分。
4．不是简单地列举一些尽人皆知的“通例”，不是简单地平面展开，不是机械地重复，而是选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而且能就所用事例概括出分论点或者行文中做到层层递进，所用材料能够彰显论证的层次。
5．鼓励思想深刻、议论风生、纵横捭阖的杂文及随笔写作，但赋分谨慎，对于认定的优秀文章，会给高分；但那些思想苍白、议论平淡、缺乏层次、徒有其形的“作”文，也会引起老师的反感而打出较低的分数。
为此，我们还必须了解考场议论文的诸多失误之处。
五、考场议论文失误例举
【病症诊断】
◆审题不准，立意不明
◆引题太长，入题太慢
◆抛开材料，另起炉灶
◆认识肤浅，了无思想
◆就事论事，毫无新意
◆角度不准，论据失当
◆有据无论，简单罗列
◆缺乏层次，漫无章法
【失误例举】
材料一、阅读下面一则材料，根据要求作文。
泰山脚下，某大学共关系学生正在进行一场比赛。一组10人，看谁能把更多箱空瓶运至‚南天门‛。
比赛规则很特别：学生可以借助‚外力‛，即‚发动‛游人帮助运输，借以判断他们的‚公关水平‛。有一组的男生背箱而上，留下女同学对游客展开‚外交攻势‛。还别说，一番‚甜言蜜语‛，还真让几个年轻的登山者成了‚活雷锋‛。
另一组的参赛选手却不慌不忙。他们把一箱箱空酒瓶清洗后，全灌上白开水。他们在‚十八盘‛下的路口，把装上水的酒瓶分发给登山的游客，告诉大家水是免费的，只是别忘了到达‚南天门‛后，把手里的空瓶送到指定的‚回收站‛。
【篇二】考场议论文
高考考场高分攻略之议论文高考考场高分攻略之议论文（下篇）
——训练三步曲之入格
成都市树德中学 邓文光
编前：上期，我们通过同题作文与考场作文的简单对比分析，让考生对考场议论文的基本写作有了感性上的认识，本期开始我们将陆续为您刊登考场议论文高分写作的秘籍。正如本文作者所说，由于高考考场作文里，绝大多数同学写的是议论文，因此我们对议论文的写法特别重视，将分三期为大家详细介绍议论文写作方法，敬请期待。
当今，虽然高考作文题型、风格百花齐放，但从学生写作情况看，绝大多数的同学仍然写的是议论文，这里有写作习惯的问题，但更多缘于写作素养和基本能力。事实上，若作文水平不是很高的同学想在短期内提高自己的作文得分，可能主要还是得从训练议论文入手。本文拟以三步曲的形式探讨一下如何在不长的时间里提高考试型议论文水平的问题。
入 格
——合格作文的写作思路
议论文要入格，首先要把握好议论文的三要素，即一篇文章要有一个明确的论点，有充分的论据和有力的论证。
一、关于论点
论点是一篇议论文的中心观点，是文章的灵魂。它统领全文，决定着材料的选择和论证的方法。论点首先要正确、鲜明，其次要新颖、深刻。
要做到论点鲜明，我们必须在写作前就有一个明确的立意，这就是意在笔先的道理；要看我们的文章是否观点明确，就要看读完后能否用一句话归纳出基本思想。若做不到这两点，那论点很难说得上鲜明。有些同学的文章，通篇华丽，但读后让人不知用意何在，这肯定是在提炼中心或点示观点上出了问题。
以“听”这个话题为例，有一个学生写了听《二泉映月》的感受，写了听《十面埋伏》所产生的联想，还写了听《春江花月夜》获得的美好体验，文章很美，但要问本文揭示了什么观点，则没有结论。这就是论点不鲜明的表现。
要做到论点新颖、深刻，基本方法是在扣题的基础上，回避常规立意。当我们看到一个论题，首先跳出的观点往往是大家都能想到的，应在此基础上进一步开掘，要从自己独特的视角去认识话题。
还是以写“听”为例，我们首先想到的观点是“人要学会倾听”，这当然能写一篇规范
的议论文，比如举唐太宗纳谏等例子说明倾听的好处，用“厉王止谤”等例子论说不听的坏处。但这样写来，总觉平常，若我们进一步思考，确立出“在无声中倾听”、“在混乱中用心倾听，收获美丽”、“聆听心灵之声”、“倾听历史的脚步”、“倾听奋进的号角”这样一些观点，那给人的感觉就完全不同了。
在一篇议论文中，只能有一个中心观点，但为了论证方便，或者为了使文章有层次，再或为了让文章有厚度，我们可以在中心论点之下设置若干个分论点。
比如2007年四川的一篇高考满分作文《一步与一生》在论述“一步对一生至关重要”这个观点时，设立了“在正确的道路上跨出一步，你的人生会因此而不同”“在错误的道路上迈出一步，你只能品尝苦果”“若错误后能及时跨出改正的一步，也可以成就精彩人生”“即使一帆风顺，若不谨慎自己的脚下，跨出错误的一步，将可会毁了一生”四个分论点，文章步步推进，很好地证明了中心论点。
需要注意的是分论点必须统率于中心论点之下，否则有多论点之嫌。当然，在主体论证完后，作为辩证分析，可以引出一个与中心论点不一致的看法，但最终也必须从这里转回中心论点，否则还是会有观点不鲜明的问题。
二、关于论据
议论文的第二要素是论据。任何观点要让人信服，必须有足够的支撑材料，这就是论据。论据有事实论据和理论论据之分。事实胜于雄辩，如果能围绕某个观点举出一些典型事例，那我们提出的看法就容易得到认可。比如2004高考全国卷Ⅱ一篇满分作文《人生旅途自己把握》选择了“海伦·凯勒”“跛脚的郑丰喜”两个名人事例论述“自信能给予人无穷的力量”的观点，很能说服人。另外，我们还要看到，崇奉权威，信服真理是人们共同的心理，因此举出一些名人的言论或大家共同认可的道理，也能起到佐证观点的作用。满分作文《一步与一生》中使用了“一步错，步步错”“一失足成千古恨”等古语，感叹“这些用血泪写成的话里包含着多少深刻的教训”，这些也能增加文章的论说力度。
对于论据，特别是事实论据，首先的要求是与论点相统一。再好的事例，再有说服力的材料，如果不能与论点紧密结合、相辅相成，作为论据都是失败的。因此，一定要围绕论点选择论据。比如要论证“学习要勤奋”，选择头悬梁锥刺骨、车胤囊萤、孙康映雪都很好，但若选比尔·盖茨、陶渊明，那就不妥。
其次则要求论据典型、新颖。有人喜欢用自己或身边的人为例，若写得生动、曲折，可信度高，且现实色彩浓厚，那当然可以，但很多同学随意举例，泛泛而写，常常给人编造的感觉，这当然缺乏说服力。另外，选例不要太老套，人说，一到六月，屈原就跳江了，苏轼
就被贬了，陶渊明就归隐了，这讽刺的是一些学生喜欢套用一些经典事例，其实，我们根据文章需要，考虑现实背景，选择一些新鲜而典型的材料，往往能为文章增色。一位同学在写话题“听”时，借用西川《在哈尔盖仰望星空》中的诗句，写诗人仰望星空，静听无声的苍穹，这给老师留下了深刻影响，故评分甚高。
在论据使用上的第三个要求是，论据应该点面结合，古今中外相映成辉。用作论据的材料要有普遍性、代表性，要具有充分的说服力，最好能从不同的层面选择论据（若同类事例很多，可考虑采用排比句式来列举，这样也能使文章显得丰厚）。
比如我们要论述创新的价值，我们可以在举两三个典型例子（比如宋词、袁隆平、背越式跳高等）后，有一段或几段面上的论述，谈创新在历史进程或在各个领域中的作用。需要注意的是，选择论据尽量不在同一层面重复，比如讲了宋词创新，再举元曲、举新诗，就没有多大意义，这时我们可以从科学、体育、教育等领域去寻找材料。
三、关于论证
议论文的第三个要素是论证。何谓论证？简言之，就是从论据推出观点。因此，我们在议论文写作中，一定要有一个推断意识。事实上，使用事实论据论证观点，从逻辑上说使用的是归纳推理；而使用理论论据，则采用的是演绎推理。有了这样一个意识，我们就不至于将议论文写成观点加例子的油水分离的文章。
论证说来简单，但议论文三要素中，最不好把握最难处理也最难做好的就是论证，因为它不像论点、论据那样明确固定，它要因文而异，实际上是文章写作中的一个动态过程。它包括观点、论据的结合方式（具体指由论据推演出观点的方法、思路、过程等）以及其具体的行文结构模式等。要写好议论文，必须把握好议论文的论证。
1．学习论证方法
人们在议论文写作中，逐渐归纳出了一些论证的基本方法，如例证法、引证法、对比论证、比喻论证、类比论证、假言论证、因果分析等。在一篇文章里，若能采用多种论证方法，则文章不单调，论证力度也会大大加强。为此，我们需要熟悉常见的论证方法并能恰当而灵活地使用它们。考场议论文
这里笔者主要说说例证法，因为它是议论文写作中使用频率最高也最有效的方法。 所谓例证法，简单说就是根据论证需要，从不同侧面举出一些例子来阐释、证明观点。我们先来看一段例文：
海于全人类的艺术领域都有巨大贡献。当艺术家面对大海的时候，他们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，并为人类留下了许许多多的艺术珍宝。莫奈怀着对自然的膜拜与对
光的独特认识画出一片生机盎然的日出之海，海明威笔下的老人与澎湃海洋做着殊死的搏斗，贝多芬聆听着现实和内心汹涌的海潮声谱出震撼人心的命运之曲。无论是印象画派还是《老人与海》抑或《命运交响曲》，它们诞生于海，都源于艺术家从大海中获得的灵感。
从这段文字可以看到例证法一般的程序是：先简明扼要地叙述事例，此环节切忌拖泥带水，过于详细。举例是为了证明观点，不是为了弄清事实；事例列举之后要简短分析，不能将例证法变成事例列举；若举了几个事例，还需要简单归纳，即对这些论据比较分析后，找出共同点，进而扣合要证明的观点。
例证法运用得好与否，关键在于论点和论据能否很好地粘连在一起。要粘连在一起，必须解决好三个问题——叙述什么,分析什么，怎样与观点扣合。很多同学在议论文写作中出现的观点加例子（或称油水分离）的现象，就是这三个问题没有解决。要解决这三个问题，其实很简单，就是寻找论据和论点之间的共同要素。找到了共同要素，叙述时就只涉及这些要素的内容，分析时就是点出叙述内容中的这些要素，总结时，就是借这些要素将论据与观点连接起来。比如“勤奋出天才”这个观点，其要素有三个：勤奋与否、勤奋的结果是否超越一般人、勤奋者原本状况。我们叙述、分析时，只要扣住了这些要素，论说一定很成功。
看一个学生所写的《论勤奋》中的一段：
爱迪生为了研究出理想的白炽灯丝，进行了上千次的实验，几乎所有的金属都被他试验过了，正是凭着这种勤奋刻苦的精神才取得了白炽灯的成功，成为世人仰慕的发明大王。我国古代伟大医学家李时珍在三十五岁时就读了古代医书八百多种，单是摘下的笔记就装满了好几柜子，这些为他后来写出《本草纲目》奠定了坚实的基础。可以说，几乎所有取得突出成就的人都有一部勤奋的历史，绝少有靠投机取巧取胜的。
这一段基本上就是按我们的做法将材料与观点粘连在一起的。
例证法外，引用论证和比较论证也是使用频率较高的论证方法。我们应尽量在议论文中引用一些名言警句、诗文名句、经典著作、科学常识、社会真理等内容，由于这些内容是世人公认的思考结晶，它的权威性可以产生巨大的说服力。需要注意的一点是，若我们选用的内容比较艰涩，则需要加以解说，在解说或评析时，我们应将自己的倾向显现出来，从而有利于证明观点。另一个常见的论证方法是比较论证，含对比和类比两种。对比，就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照，达到否定错误观点，树立正确论点的目的；类比，就是借助某个或某几个类似的故事、实例进行由此及彼的推理，从而推演出观点的方法。
此外，比喻论证和假言说理也是两种好方法。喻证法是用设喻来论证论点，它往往形象、生动，易于人接受。而假言说理就是用假设性的语言进行假设性的分析，以此来阐述事物之
间的因果关系。假言说理往往能使读者更清楚地看到问题的实质，从而使文章更深刻。
2．安排论证结构
（1）概说
议论文的结构，大而言之，是由“提出问题、分析问题、解决问题”三大块构成，它们分别解决“是什么”“为什么”“怎么办”三个问题。提出问题即在开头提出中心论点或论述的话题，此部分要明确而简洁，不宜在这一部分就开始论证，否则论得要生不熟，既与后面内容重复，又显得层次不清楚，这是费力不讨好的事。分析问题即在文章的中间围绕中心论点展开分析论证，它是文章的主体内容，中间最好有分论点。分论点应该从大的思路上来选定，不宜在一些细节问题上纠缠。比如观点是“要学会倾听”，就应该论述“倾听”的重要，“不倾听”的危害以及论说该怎样“倾听”。若我们老是分析什么是倾听，或者倾听表现在哪些地方，那就价值不大。解决问题即在文章的结尾部分或者得出综合性结论, 或者提出前瞻性希望等。
（2）常见结构
除去文章的开头结尾外，文章的主体论证结构一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。
并列式就是围绕中心从同一个纬度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个纬度（比如“是什么”或“为什么”）写,那么大多采用并列式结构，有时可以采用小标题的形式来结构文章。
2006年四川卷（话题“问”）的满分作文《世上无难事，只要肯登攀》在提出问题——“成功为何不青睐我的人生港湾”后，通过“问名人”“问伟人”“问英雄”三个部分来寻找生命的答案。再例如2006年全国卷Ⅰ高考满分作文《做真正的自我》开篇以“即使世俗的围墙挡住你万丈豪情，但挡不住你铿锵的步伐，做真正的自我，那是陶潜的五斗诗魂；即使厚重的夜幕挡住你满天星斗，但挡不住你心中的灯火，做真正的自我，那是文天祥的零丁绝唱；即使岁月的樊篱挡住你坚强的身躯，但挡不住你忠贞的信念，做真正的自我，那是屈平的水中离骚”总起全篇，后文主体内容中的三个板块——五斗诗魂、零丁绝唱、水中离骚都是在同一个纬度（什么是做真正的自我）来平列地论述这一个话题，文章显得清晰而又丰厚。
递进式是几个分论点是逐层递进的关系，递进型论证不是在一个纬度上思考，它往往使文章的论述比较深刻。
2006年全国卷Ⅰ高考满分作文《在追求中认清自我价值》首先从“三百年不死，三百年不倒，三百年不朽”的胡杨写起，写它“在不屈信念的追求中，保持了最真的自我，认清
【篇三】考场议论文
谈考场议论文写作谈考场议论文写作
一、不忘议论文写作的基本要求。
基本要求主要是三点：
论点正确、鲜明：具有针对性，表明自己对现象与问题的见解和认识，对论题的判断或推断。分论点指向中心论点。开头引用材料与引出论点之间要有过渡。常用判断句、因果条件句、“（我）认为”句。
论据典型：观点与材料一致，有说服力。需从不同角度选择不同的论据，按一定的顺序展开，多用概述或夹叙夹议的表达方式。
议论突出：体现在表述论点、概述论据和分析论据三个方面的语言表达上。多进行因果分析与总结，学会用“因为”“可见”“总之”之类的连词和“对于„„（来说）”、“有人说（也许有人会觉得）”、“假如说（如果）”、“诚然”、“然而”、“但是”、“不是„„而是”等句式。
写作时，要按这些基本要求来立意、构思和表达。
二、写出作文开篇的议论味道。
没有议论味，难算议论文。先看两篇09年上海高考优秀作文的开头。
《“独”的文化》开篇：也许你认为“独”只是一个普通的中国汉字，“独”可以让我联想到许多词语，独有、独立、独特、独霸„„如此看来，“独”具有“一”的意思。而我说，“独”是一门学问。
【开篇特点】诠释“独”的含义＋评析点中心（以“如此看来”句过渡）＋论点（针对“独特”立论）
《切不要管中窥豹》开篇：郑板桥的书法非隶非楷，单个字看歪歪斜斜，整体看却错落有致。可见，局部并不能代替整体，若我们只关注局部就可能忽视整体的美。当我们评价一个人的时候，也不能管中窥豹，而应当用全面的眼光做出一个公允的评价。
【开篇特点】概要引述作文材料＋评析点中心（以“可见”句过渡）＋论点（针对评价人立论）
【评析】这两篇作文开篇都具有很浓的议论味。它告诉我们两方面知识：
首先，议论文开篇除开门见山提出论点外，一般有两种方法。一种是用诠释概念的方法引出论点或论题；另一种概述（作文或阅读）材料、社会现象或引用名言后引出论点或论题。这应是考场常用的方法。
其次，“议论味”体现在三个方面：一是指观点的表达正确鲜明，具有针对性；二是引出观点或中心要有简洁自然的过渡，一般分三步完成；三是引述分析或论点表达有利于下文展开论述。
下面是作文《做最好的自己》的开头段：
有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那你就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。决定成败的不是尺寸的大小，而在于做一个最好的自己。
【评析】首先，观点不鲜明不正确。“尺寸大小”意思含糊，“决定成败”“在于做一个最好的自己”是病句。二是名言与观点之间缺乏过渡，引出观点勉强。三是“做最好的自己”对展开缺少指向。
按“议论味”的要求，可作如下修改：
有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那你就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。这就告诉我，如果你不能成为伟大的自己，那就做一个最好的自己。做最好的自己，就是做真实的自己，善良的自己，美好的自己。
上面这些例子，也告诉我们引出论点的基本思路：一是对释义或引述内容的中心加以肯定，提出与释义或引述中心一致的观点；二是对释义或引述内容的中心加以否定，提出一个相对或相反的观点；三是既不肯定也不否定，而是用“我要说”“让我想到”之类的句子换个角度提出观点。
三、写好主体部分的“完全段”。
先读下面的议论段：
《放弃是一种智慧》论证第二段：
放弃是一种选择，没有明智的放弃就没有辉煌的选择。//古今中外，有多少著名人士正是懂得放弃，能够放弃，因而彪炳史册。李白放弃了富贵，却留住了“安能折腰事权贵，使我不得开心颜”的气节；司马迁放弃了尊严，以强烈的忧愤写成了恢宏史诗《史记》；钱学森放弃了美国优厚的待遇，毅然回国，成为了“两弹一星”之父；德国前总理勃兰特放弃总理的身份，双膝跪地，为纳粹德国的罪行赎罪，最终赢得了世界人民的赞誉。// 这样的放弃，是对精神藩篱的一次突围，是对生命行囊的一次清理减负，是一种寻求主动，积极进取的人生态度。进退从容，积极乐观，必然会迎来光辉的未来。
【评点剖析】上面的论证段都有三个小层次构成，集中论述一方面意思。我们把这样的议论段叫做论述的“完全段”，把这三层分别称为：起始层，展开层，终结层。写好议论文就必须写好议论段，议论段分为完全段和不完全段两种，一篇议论文中得有1-2个完全段，才能保证论证充分。
完全段三层的特点要求：
起始层：提出本段的论题或论点，称为“段首中心句”。通常是很简洁的一句话，特殊情况下，也可以写2~3句。 展开层：围绕起始部分的中心或话题，提供一定的事例论据或事理论据，采用一定的展开方法或按一定的顺序展开，对论据进行分析，对论点进行论证。事例可以是一个较具体的故事，也可以列举若干事实；事理可以是因果分析，也可以引用名言。展开一般有1~3个层次。
终结层：由展开部分引出一个合乎逻辑的结论，是对起始部分论点或中心的重申与深化，但用语不能和上面雷同或重复。
但是要注意的是：
起始层的中心句或分论点，既要由中心论点或论题引出，又要符合论点鲜明正确的要求。展开层的论据一定要与段首中心句一致，概述正确。终结层的内容与表达语言都要指向中心论点。
【写作实践分析】
题目：眼光是一种关注，有时透出严厉，有时充满温情；眼光是一种洞察，很多东西往往取决于你是否有敏锐独到的眼光„„
请以“眼光”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
眼光
同样的景物，有人觉得美丽，有人却觉得平淡；同样的事物，有人看到了机遇，有人却熟视无睹；同样的生活，有人活得坦然，有人却活得凄然„„面对同一世界，为什么每个人的收获与感受如此不相同？这是因为每个人的眼光不同。你用什么样的眼光打量世界，世界就回馈什么样的东西给你。你想世界给你精彩的生活，你就得用智慧的眼光看待世界。（中心论点）
用智慧的眼光看世界，就是用欣赏的眼光发现美丽。（分论点）罗丹曾说过：“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，我们身旁有多少美丽的风景，有多少动人的画面啊！可是，我们忙于世务，匆忙地赶路，匆忙的眼光无法看到这些美景。似乎一切都是理所当然，花就应该那样鲜艳，草就应该那样嫩绿，人性就应该那样善良，于是，心中的那份触动和敏感随着匆忙的眼光悄悄丢失了。于是，便有了生活枯燥乏味的感叹。海伦·凯勒尽管双目失明，但她并不缺少欣赏的眼光，发现四季的盛景如一场极其动人而且演不完的戏剧。这是因为她内心深爱着这个世界。（展开论述，举例论证）可见，欣赏的眼光需要有爱心做基础。让我们用欣赏美的眼光看待世界，为发现一朵花开放而欣喜，看到清晨第一缕阳光而欢乐，望着湛蓝的天空而陶醉，目睹一个小小的善举而
感动，这样，我们就会发现世界多么美丽，心里就会充满阳光。（终结层）
用智慧的眼光看世界，就是用发展的眼光抓住机遇。冷战结束后，东德和西德之间的那道柏林墙也随即被推倒。那些被推倒后剩下的断壁残垣、碎石瓦砾，在旁人看来就是一堆废物，毫无用途。可是有一个年轻人却看到了它的价值，因为这些遗迹遗物是历史的见证，将来的价值不同寻常。于是，年轻人买下了它们，经过加工，这些废料摇身一变，变成了柏林墙推倒后的纪念品。人们为了记住这段历史，纷纷购买纪念品。那些原本无用的东西却使那个年轻人获得了财富。正是因为那个青年有着敏锐独特的发展眼光，才发现并抓住了这个别人都抓不住的机遇。让我们用发展的眼光，关注周围的生活，关心生活的世界，这样，我们就会发现事物的价值，抓住人生的机遇，创造人生的辉煌。
用智慧的眼光看世界，就是用坦然的眼光对待生活。（分论点）生活中，每个人都会碰到困难，遭受挫折。有些人常常抱怨命运不公，有些人则容易绝望轻生，更有甚者想报复社会，就是因为这些人缺乏坦然的眼光，看不到生活的光明和精彩。邓小平遭遇三起三落，他没有气馁，没有轻生。正因为他能用坦然的眼光看待生活，所以才有我国的改革开放，经济腾飞。冯骥才被下放，生活贫苦，他没有放弃对艺术的追求，还在自家院中种上扁豆花，每日作画。正因为他能用坦然的眼光看待生活，所以才没有迷失方向。体操运动员桑兰，祸从天降，一夜之间由一个灵活好动的女孩变成无法动弹的病人。面对灾难她没有退却，反而活得更加精彩，这也是因为她能用坦然的眼光看待生活。（展开论述，举例论证）可见，在人生旅途中遭遇困难挫折时，一定要用坦然的眼光去看待，这样才能让我们释怀，才能生活得更加精彩。（终结层）
【篇四】考场议论文
怎样写好考场议论文怎样写好考场议论文
一、 文章立意要高远
作文要“大气”，有高足阔步之态、放达超迈之姿，写出气慨不凡的文采。有高远的立意，要有才识。有了才识，就具备了发展创新的意识和气量，就从思想上有了把握全局与选择目标的能力，就能形成独立之见，就有了超越平庸、钻坚仰高的气概和胆略；有了才识，就有了创造的自信和能力，面对机遇和挑战，全面充分地展示自我。才识是高考作文的制高点，它决定了文章品位的高低。
立意不高远的主要原因，是囿于自我的狭小天地，他们只停留在记录自己的见闻感受、喜怒哀乐、荣辱得失上，因而文章流于平淡，流于“小气”。那么文章怎样才能写得立意深远而有才识呢？
1、 力避平淡放眼高远。深刻高远，总是从宏阔而高远的心灵视野出发，立意总是追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入到作文中，不就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类宇宙。 如“习惯”，多数考生就习惯写习惯，或生活习惯，或学习习惯，或性格习惯等，自甘平庸，流于一般。若能从宗教谈到哲学，从理性高度对习惯加以思考，从科学谈到政治，从历史发展的层面对习惯进行反思，从我国改革开放的现实，对习惯发出挑战，这就不再是生活中一人一事的习惯了。这种习惯自然超越了一般，显示了非凡的才识。
2、古今中外纵横驰骋。针对一个问题，多角度分析，多方向探寻，由一点向四周辐射的开放性思考，便是发散思维。发散思考的实质是展开丰富的联想和想象，展开多角度思维。
“纵”就是纵向思考，按时间顺序，古往今来地联想。它由过去、现在、未来三部分组成。
“横”就是横向思考，按空间顺序四面八方地联想。由“水”想到长江、黄河、黑龙江，塔里木河„„想到外国的江河湖海，都属横向思考，它能使认识向四周延伸拓展。
【例文借鉴】
仰慕你——中华文化
曾经热血沸腾地仰视你，爱你的一切。中华——我的文化。
那是《诗经》中的一汪清水，在水一方的伊人；那是华美的楚辞，闪闪发光；那是孔孟思想，百家争鸣；那是大唐华章，仙乐飘飘；那是高山流水，那是古长城的细细青苔，那是岳麓书院的依依夕阳……漫步在中华的文化里，多少人醉得不知归路，多少人沉醉于那泛黄的书页，将精华与糟粕统统吸收。
因为深爱你，我们忘了去洗净你，忘了理智清醒地去看你。在不知不觉中，流水静默不流，华美的书页一页页在腐朽。
我们变得自大，我们变得骄纵。大宋宫廷，白衣秀士，文臣儒士们忙着作诗写赋，用程朱理学教化子民时，北方的铁骑席卷了中华；康乾盛世，书生们忙着去作八股，去作经注考证时，大洋的另一端，开始了科技革命，改写了历史……我们有四大发明，我们有地
动仪，我们有早他国一千多年的圆周率。可是，我们的土地上孕育的是以农为本、固步自封的黄色文明，我们有郑和去炫耀国威，可是我们没有发现新大陆的哥伦布；我们有李白、杜甫，却没有哥白尼、牛顿；我们知道天朝圣国，却看不到外面的文明……我们陶醉于自己，我们不断地用《天工开物》、《农政全书》去总结辉煌，却忘了重新审视自己的文化……我们落后了。
历史在悄然逝去，心中的热情并没有冷却，但我们多了一分理智，在仔细地审视…… 我看到了一位老人，用刀一样的笔尖为自己的文化做手术——他是鲁迅。我被深深地震动了。我们不是不爱自己的文化，而是太爱，以至于束缚了自己的灵魂。他，让我们深深的明白，不能因为情感而影响对文化的认知，不能用迷信代替理智。
旭日东升，新的阳光在冲散陈腐的气息。崭新的人们放下了对自我的迷信，去追求真理。中华大地走来了孙中山、李大钊，迎来了毛泽东、邓小平，“天朝圣国”的幻觉消失了，代替它的是“与时俱进”。我们激动欢欣……
我们终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。没有全部接收，也没有全盘否定，我们的目光更客观、理性而又智慧……
远处，传来“关关雎鸠”的乐声，依旧那么传神、清晰、生动……
点评：高远的立意，丰厚的文化底蕴，激荡的情怀，使全文有一种大气之感。全文既没有进行抽象的理性分析，也没有选取现实中具体的一两件事，而是从宏观的文化入笔，带我们进行了一次历史与现实的穿越，最后“卒章显志”——“我们终于冲破了情感的依恋，用一分理智去审视自己的文化。”
二、 文章结构要合体
2.可用比喻式，排比式，比喻加排比式，引用式，摹写式，寓言式，导入式， 概叙式（如材料作文），设问式，破题式（诠释标题﹑话题，或阐释本文观点）„„
首先要根据中心的需要和事理的逻辑分出层次。
注意：
· 层意要概括，精美如警句，放在最前面，清楚又醒目。
· 一层太少，二层单薄，三层为宜，四层也可，五层太多；
· 层意不重复或交叉;
· 层意与中心是因果或分总关系，层次与层次之间是并列或递进关系; · 千万不要以罗列材料代替逻辑展开。
2.运用材料和证法阐明中心
·摆事实，讲道理，事例够用就行，道理越深越好，务须叙少议多，说理为主； ·思维要严密，语言要严谨；
1.简短有力如豹尾，最后精彩留回味。考场议论文
以不超100字为宜。
2.写法上要根据内容和章法的需要灵活多变，不拘一格。
一般是写“怎么样”，即解决问题，但并非每篇文章涉及的问题都是可以解决的，也并非所有可以解决问题的办法都有必要拿出来谈，因此，写法上还可以：或照应开头，或呼应标题，或发出呼吁，或总结全文，或强调观点，或启人深思，或留下余味„„
解剖一篇文章：
《自由》
当自由的微风轻柔拂过，我们自然心旷神怡；当自由如狂风恣肆刮过，我们难免深陷灾难。
自由，关键在于适度。
只有适度的自由，才能显现它存在的真正意义。
曾经有一所学校在学生们的强烈要求下，让学生们体验一个月“完全自由”的生活，没有作业，没有监督，没有管教 ，让学生们随心所欲，想做什么就做什么。于是，有夜不归宿行踪不定的，有打架斗殴住进医院的，也有违法乱纪而被拘留的……这个月的自由体验，让许多人认识到：自由，关键在于适度。可见，只有适度的自由，才能让人们真正拥有，才能显现它存在的真正意义。
只有适度的自由，才能让我们的生活愈加美好。
当春回大地，万物复苏，微风轻柔地拂过，我们感到心旷神怡；当阳光温柔地洒在我们身上，自然无比舒服；当秋叶似蝴蝶翩翩，飞舞于林间，自然无限美丽；当冬雪轻盈飘落，整个世界银装素裹，分外妖娆。但是，我们须知这都是在适度自由的范围内，我们才能感受到四季的美丽，我们才能体会到自由的深意。适度自由，让我们的生活更富有诗意。
而过度的自由，则可能酿成灾难。
行星自由地运行在自己的轨道上，则相安无事；而若过度自由地运行，不守规则，则一定会酿成相互碰撞的灾难。如果小草在庄稼地过度自由地生长，就会成为有害的杂草，就会让庄稼颗粒无收；如果夏天雨水过度自由地降落，堤坝就会因承载不了太多水量而决堤，田地就会因承受不了太多水分而成涝；如果冬雪过度自由地飘落，冰封世界，那么就会中断交通，影响各项事业的顺利发展。总之，过度自由，让我们得不到真正的自由，而只会深陷灾难。
自由，关键在于适度。考场议论文
因为有适度的自由，风筝才能在线轴的牵引下平稳地飞翔；
因为有适度的自由，溪涧才能在山谷的约束中自在地流尚；
因为有适度的自由，我们才能在法律的保障下幸福地生活。
适度的自由，为我们的生活撑起一方蔚蓝的天空。我希望自由似和煦的微风，似淙淙的溪流，因为只有适度的自由，才能让我们真正地拥有。
首先要承认，这篇文章有一些不足，如：“凡事皆有度”的根本道理没有说透；整篇文章显得叙多议少；有些内容只涉“适度”而无关“自由”却要硬扯上“自由”（如“当阳光温柔地洒在我们身上，自然无比舒服；当秋叶似蝴蝶翩翩，飞舞于林间，自然无限美丽；当冬雪轻盈飘落，整个世界银装素裹，分外妖娆。但是，我们须知这都是在适度自由的范围内，我们才能感受到四季的美丽，我们才能体会到自由的深意”）；倒数第2至4自然段虽是排山倒海气势非凡，但除了有“视觉冲击力”以外，在逻辑上实属重复中间第二层（“只有适度的自由，才能让我们的生活愈加美好”）的意思，完全可以合并进去。但这篇文章的优点是非常突出的，是主要的方面，因而瑕不掩瑜，光彩依然。其可取之处有：中心明确突出（开门见山中心句，层层论述紧扣之，行文不忘多点题，
结尾强调显主旨），层次清晰（开头精巧简洁出观点；中间展开三层说理由，且概括层意放前头；结尾简短有力留精彩），内容充实（摆事实，讲道理），语言顺畅。这篇文章很好地体现了优秀的考场议论文的写法特点。为了方便说明，且把这篇文章的提纲列出。
自 由
们难免深陷灾难。
自由，关键在于适度。
……（摆事实，讲道理。）
只有适度的自由，才能让我们的生活愈加美好。
……（摆事实，讲道理。）
而过度的自由，则可能酿成灾难。
……（摆事实，讲道理。）
）自由，关键在于适度。
风，似淙淙的溪流，因为只有适度的自由，才能让我们真正地拥有。
这篇文章就很好地体现了应试议论文的“基本格”。
议论文基本结构模式
一般来说,有并列式、递进式和对照式三种。
所谓并列式,就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点,逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写,那么几个分论点之间的关系大多是并列关系 。
近些年来, 外来文化的冲击已经波及汉语, 于是有知道莎士比亚而不知道汤显祖的, 有见面就“哈罗”而不知说“您好”的, 有懂得镭射而不知何谓激光的……母语, 迫切需要我们捍卫了。
捍卫母语, 珍爱母语, 是我们的责任。有人说: “一个民族的语言就是它的历史。”的确, 作为文化主要载体的语言, 一旦丧失, 就断了历史,断了文化之脉。汉语是世界上少有的能够沿用至今的语种之一, 它的强大生命力本身就是对其价值的最好证明。汉语之于我们, 更是一种感情一种精神。它连接起中华民族, 是每一个华人血管里流淌的血液。面对国内高校重英语轻汉语的怪现象, 不少专家人士表示忧虑。而国外逐渐兴起的汉学热, 只能让我们深刻反思。一个没有语言的民族是不幸的, 而一个有语言却弄丢了的民族是可悲的。
发展国语, 净化母语, 是我们的使命。毋庸置疑, 汉语必然而且应该与时俱进。汉语只有在不断的发展变化中, 注入时代的新鲜血液才能永葆生机。我们要做的是如何掌握汉语发展方向的问题。徐寿当年引进西方科学, 特别是引进化学的时候, 系统地整理出一套元素命名, 至今仍使我们受益无穷。相比之下, 当代科学界则逊色得多。
时常可见科学文献中出现连串的英文字母, 而在日常生活中放着“电视”不用而要用“TV”的就更加令人发指。所谓“恐龙”、“粉丝”、“PK”,其实只是幼稚与浅薄, 而非时尚 。这是对汉语的亵渎。捍卫母语 ,必须从还母语纯洁开始。
弘扬母语, 传承母语, 是我们的荣耀。汉语要在世界语林立足, 需要华人的共同努力。在这一点上, 坚持讲汉语的杨振宁给我们做出了榜样。最近吵得沸沸扬扬的韩国江陵端午申遗事件已经凸现中国传统文化流失之严重, 不知下一场文化侵略的矛头是否会指向汉语?
“关关雎鸠, 在河之洲。”汉语从远古之河一路流来, 浸入我们的血液里。昨夜梦魂里有诗人吟唱, 血脉里翻滚着长江黄河的波涛。
递进式同并列式结构相比,除了论点之间的意义联系不同以外,其段落的结构模式与并列式相同。
所谓对照式,就是从论题的正反两个方面入手,进行正反对比论证得出结论。其优点是结构简洁,论证充分,容易上手。
最简单的对照式是在提出观点后，一段从正面论证观点,一段从反面论证观点,最后得出结论。
还有一种对照式结构是在正面进行论述或者摆出论据后,紧接着用转折或者假设的方式从反面展开论述。
镜乃一种语言, 买一面好镜则买来了“忠言”, 也许它“逆耳”, 却“利于行”。如果当初齐威王没有接受邹忌的讽谏, 又怎么能取得“战胜于朝廷”的结果呢?如果当初唐太宗没有接受魏征的劝告, 又怎么能获得“贞观之治”的局面呢?他们懂得“买来”了“逆耳之言”这面镜子, 则买来了天下, 胜过百万黄金所能换取的东西。然而, 不会买者亦有之, 商纣王不愿买来广开言路、善纳忠言的国策, 以致落得个身败名裂、葬身于火海的下场; 项羽不愿要从谏如流、接纳忠言的忠臣, 以致落得个无颜见江东父老、自刎于乌江的悲剧。不会“买镜”的人终究不能成功。
这段议论文范文中, 以“然而”为界, 前面举的齐威王、唐太宗两个例子, 是从正面论述, 后面举了商纣王、项羽两个例子, 是在从反面论述, 这也是对照式结。
三、 善于设计分论点
在议论文写作中，同学们时常犯这样的毛病：一篇文章在亮出观点之后，接下来便是举例，举了一个又一个，看看字数差不多了，便收尾简单照应一下中心论点。结果形成了“论点+论据”的格局，这样的文章，评卷时最高只能评三类作文。
怎样才能写一篇既摆事实，又讲道理的高质量的议论文呢？我们认为，当一篇议论文的中心论点明确之后，能够准确地分解成几个分论点，这是写好议论文的一个重要环节。
什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
拟写分论点常用的角度有：
角度—：是什么：回答类别和性质方面的问题。（是一种什么表现）
【篇五】考场议论文
考场议论文写作指导考场议论文写作指导
一、知识讲解
1、议论文的概念：议论文是运用事实和道理论证某种观点和主张，或者反驳某种观点和主张的一种文章体
裁。
概述材料提炼观点，要明确以下几点：
①要读懂材料，明确材料的思维指向。
②从材料中提取的是自己感受最深的观点。
③概述材料要与观点一致。考场议论文
④概述材料力求语言简洁，明了。
⑤提炼的观点用判断句为好。
2、论据：议论文的论据是用来证明论点能够成立的事实或道理的。
选择论据的要求：
①围绕中心论点，能证明中心论点。
②要准确，真实：一把钥匙开一把锁。不能够道听途说，虚构、臆造。也不能用想象和比喻构成论据。
③要典型：“要借一斑而窥豹”。以一当十，不在多而在精。
④要新颖：（1）要有时代性。（2）角度独特，独具慧眼。（3）写老例要变换角度，避免雷同。
⑤论据的表述要概括、简洁、准确、清楚
3、结构：议论文的结构是指文章内部的观点和材料的组织安排。
议论文的结构是以提出问题、分析问题、解决问题作为开展论述步骤的，这种结构表现在文章中，就是序
论、本论和结论这三个部分。用通俗的话说，议论文所论证的就是“是什么”“为什么”和“怎么办”。
二、议论文常见毛病：
1、①论点+论据+结论 缺少分析
②分析抓不住实质，不会分析
③分析不能一以贯之，紧扣一个中心展开，东扯西拉，说三到四，信马由疆，不着边际。
④是在一个平面上兜圈子。
⑤在分析中偷换概念。
⑥在分析中缩小了论题。
2、分析的方法；
①推理式：以小见大，以少推多，通过个别论证一般，使论点具有普遍意义。
——……所以说……
②小结式：
例：论点：“勤于思考，才能有所发现。”
论据：牛顿见苹果落地，苦苦思索，发现万有引力定律；瓦特看到茶水沸腾掀起壶盖而长期探索，制成蒸
汽机；阿基米德看到浴盆里的水溢出来而寻根究底，发现了浮力定律。
分析：这些科学家的光辉成果充分证明了只有善于开动大脑机器，勤于思考，才能有所发现，有所发明，
有所制造。
③反问式分析：运用强烈的反问语气，承上启下，引入分析。
④启发式分析
如：XXX成功的原因之一，就是无畏。如果当初……我们今天就不可能知道XXX的名字。但是有些同学
不是知难而进而是知难而退，以至荒废学业，多么让人痛心啊！
三、考场议论文写法
一、第一段：1破题+提出论点 四行内完成 回答“是什么”
2破题注意事物的本质特点（性格、精神或象征意义等）
3提出论点注意语言组织形态（我认为、愿意、希望、选择、更喜欢、必须、应该、要、主张、我的看法
（观点）是、是（暗喻）等）段首可以用单句成段构成排比，增加文章文采。本逻辑段控制在150字
之内。
二、第二段、第三段、第四段：从正反两方面讲道理分析论点的重要性（为什么：即这样做有什么作用；或怎样做）。从正面用几句话引出古今中外的几个事例（一定要高度概括，主要突出能证明论点的情节）
证明论点，举例后一定要结合论点用道理分析一下。（详写）
从反面举出几个事例证明论点。（略写）
注：以上也可以用几个分论点的形式加以证明。
1段首中心句+论据+分析 各段在12行内 回答“为什么” 学会自问
2火花点A个人---集体---社会---民族---国家---人类 B家庭---国家---外国---世界
C内因---外因 D正面---反面 E挖根源---析现状---探趋向 F必要性---重要性---可能性---必然性---关键性---现实性---危害性---客观性--- G历史规律---普遍规律---发展规律---客观规律---认识规律 H辨证观点---发展观点---全面观点---一分为二观点---历史观点 I情绪状态：骄傲---自卑---顺境---逆境---焦躁---得意---失意---悲观失望 J品质精神：毅力---意志---勇气---自信---谦虚---诚信---乐观---坚强---吃苦耐劳---助人为乐
---真诚----爱心
3段首句可单独成段，语言简洁有力，可结合话题。
4论据可活用课文内容，亲切自然。老例注意“旧瓶装新酒”。
5分析三结合：结合论据、论点、话题。可假设、推理、揭示本质、分析原因、探求趋向等。
三、第五段：承上启下过渡段，语言组织形态——综上所述、总之---那么我们应该怎样培养（保持等）---
四、第六段：1回答“怎么办”
2首先、其次、再次
E加强宣传 F小事、现在、自己 G外力约束
4本段还可以这样写——就论述中心进行一分为二的分析
——就可能的误解进行辨证分析（表象、本质、结果、目的、根源等）
——就论述中心进行转化分析
五、结尾段：第七段修辞+照应（类似前面三照应）+升华
第八段单句、单词成段议论文流水线，用文学化形象化的语言表达其中政治化的说教化的内
容。
【提纲示例】
甲、题目：“扫一屋”与“扫天下”” 3基本做法A树立正确人生观、价值观、世界观 B提高素质 C克服心理障碍 D树立榜样
第一段：点明中心论点，“扫一屋”与“扫天下”的关系，是做小事与创大业的关系，二者密不可分，要想创
大业，必须从做小事开始。（中心立意）
第二段：提出分论点（一）做平凡的小事，为将来创大业打下了坚实的基础。引鲁迅的话：“巨大的建筑，
总是一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。”
第三段：提出分论点（二）做艰苦的小事，为将来创大业磨练了坚韧的意志品质。举祖逖“闻鸡起舞”的例
子。
第四段：提出分论点（三）做繁琐的小事，为将来创大业培养了严谨的作风和良好的习惯。举列宁小时写
作文的例子。还可举反例与之对比。
第五段：联系社会现实，批评当前青年中好高骛远的倾向。
第六段：总结收束全文，青年人要为创立共产主义大事业，要从我做起，从现在做起，从小事做起。
乙、题目“扫天下”不必先“扫一屋”（学生讨论分析）
第一段：点明中心论点，如果将“扫一屋”理解为做小事，将“扫天下”理解为做大事，那么二者之间没有必
然的关系。“扫天下”不必先“扫一屋”。（反中心立意）
第二段：提出分论点（一）“扫天下”与“扫一屋”是两类不同性质的问题，它们之间没有必然的联系，大事情并不等于小事情之和。可运用哲学上不同性质的矛盾的观点，从事物的性质来入手分析。（道理论证）
第三段：提出分论点（二）人的生命和精力是有限的，“扫天下”的人没有更多的时间和精力“扫一屋”。可举爱因斯坦和陈景润沉醉于科学研究而忽略生活细节的例子，从人的主观客观条件来入手分析。（事实论
证）
第四段：提出分论点（三）思想拘泥于小事情，常常会限制了人看问题的眼界，扼杀了创造性的思维。可
举反例(略)，从人的思想方面来入手分析。（事实论证）
第五段：联系当前社会上，有些人思想狭隘，患得患失，把精力都集中在一些生活琐事上，“阴盛阳衰”，
形而上学严重，束缚了活泼的思维。
第六段：总结收束全文，得出结论，作为跨世纪的青年人，站得要高一些，看得要远一些，思想要解放一
些。在大事情上要清楚一些，在小事情上要糊涂一些。
【篇六】考场议论文
考场议论文的结构范例考场议论文的结构范例