【篇一】中考现代文阅读教案
初中语文现代文阅读教学设计专题一：中考复习教案：基础知识复习 教学设计 复习内容：课文基础知识
复习目的：
1．熟练掌握汉语拼音方案，做到会读、会写。
2．扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形。
3．理解词义，熟练运用学过的生词。
4．理解句义，掌握句子中词语的搭配，修改常见的病句。理解复句的结构，不用错关联词语。会模仿句式造句。
5．复习学过的常见文学常识。
复习过程
一、复习要点
1．复习汉语拼音，要熟练掌握（汉语拼音方案）（详见第一册P220）巩固小学学过的汉语拼音，能够熟练运用汉语拼音给汉字注音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
2．熟练掌握现代汉语常用字（3500字）（详见第一册P224）扩大识字量，识记学过的常用字的音、形、义。初中六册课文中出现的生字生词，要做到会读，会写，会用。会改正常见的错别字。
改正常见的错别字，主要方法有：
1）辨识同音字，不写别字。
2）辨别形似字，不加减笔画。
3）辨别形声字，不写错字。
4）通过比较字形，改正错别字。
5）通过字义分辨字形。
3．积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成语。俗语、歇后语、名人名言等。
4．要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般有约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产生语感。学会辨别和改正常见的病句。 常见的病句主要有以下几种：
1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。
2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等搭配不当，
3）分类不当。
4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好成绩的条件之一。”肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
5）否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调查问题”“调查问题”应放在“研究问题”之前。
7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮。”这类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当。如“„仿生学‟这个词可能对我们较生疏。”“对”弄错了对象，应改为“我们对„仿生学‟这个词……”。
9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。”或“他是福建省福州市人。”
10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正。”“只要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。
11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜空明月高照，繁星密布”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，应是“明朗星稀”。
5．要学会运用常见的标点符号，一要牢固准确地记住并理解有关标点符号的形状、位置、作用的知识；二要进行多种方式的练习，在反复使用中巩固；三要养成认真细心的好习惯。
6．学会常见的修辞方法并会运用、理解修辞方法的使用效果，会摹仿常见的修辞方法造句。如“仿照例句：仍以„天上的明星‟为本体造一个比喻句”。
7．识记常见的文学常识，记住名作家名作品。
专题二：《中考语文总复习古诗词阅读》教学设计
[教学目标］
（一）知识与能力
引导和训练学生掌握古诗词鉴赏的答题方法及提高鉴赏的综合能力。
（二）过程与方法
师为导体和生为主体的原则。通过教师的“答题技巧点拨”和学生的练习（做练习：我学、我练、我提高）”两个环节，精选典型题目，让学生学得明白、练得明确、做有成效。
（三）情感，态度，价值观
1、提高学生的思想品位和文化修养。
2、帮助学生克服对古诗词鉴赏的畏惧心理，增强他们应试的信心。
[教学重难点］
引导和训练学生准确、规范地解答诗歌鉴赏题的方法和鉴赏诗歌的综合能力。
[课时安排］二课时
[教学过程］
一、课前“热身”：学生背诵诗词
二、透视诗词鉴赏的考点（六点）
1、对名句的理解和鉴赏 2、理解内容主旨、思想情感
3、分析作者的观点、态度 4、品析语言特点 / 体味炼字
5、品味表达技巧 6、感知艺术形象
三、中考诗词鉴赏试题回放
1、分值： 06年（6分） 07年（6分）08年（6分）09年（4分）
2、题型是主观题，以表述题、评述题为主，题量为2-3题。
08年 宋词（课外） 菩萨蛮 （高观国）（6分） 07年 宋诗（课外） 题西太一宫壁二首 （王安石）（6分） 06年 宋词（课外） 鹧鸪天 （辛弃疾） （6分） 09年 诗歌 （课外） 晚春 （杜 牧） （4分）
四、古诗词鉴赏知多少？
由学生简要地讲讲自己平时鉴赏古诗词的方法。
五、古诗词阅读知识点的总结与提炼（发资料，让学生快速的浏览一遍）
（一）内容主旨、思想情感
1、边塞诗 常用词汇：杀敌报国、建功立业、孤独伤感、思乡念亲、报国无门、壮志难酬等（如《渔家傲 秋思》、《白雪歌送武判官归京》）
2、田园诗 常用词汇：寄情山水、归隐田园、闲适愉悦、悠闲快乐等（如《钱塘湖春行》《归园田居》 ）
3、送别诗 常用词汇：忆友怀旧、依依不舍、相知相思、别恨离愁、惆怅伤感、劝勉祝愿、激励友人等（《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》）
4、怀古诗 常用词汇：怀古伤今、怀才不遇等（如《赤壁 》、《潼关怀古》）
5、咏物诗 常用词汇：坚守节操、遭贬激愤等（《酬乐天扬州初逢席上见赠 ）
6、羁旅诗 常用词汇：思乡念亲、游子悲秋、羁旅愁思、惜春悲秋等（如《天净沙秋思》、《次北固山下》）
7、爱国诗 常用词汇：忧国忧民、为国捐躯、以死明志、保家卫国、借古讽今、杀敌报国、建功立业的壮志、报国无门的悲伤、壮志未酬的愁苦、关心国家命运、反映社会黑暗、批判态度、揭露统治者昏庸腐朽、山河沦丧等（如《过零丁洋》）
8、哲理诗 常用词汇：登高揽胜、蕴含哲理、振作乐观、积极向上、豁达乐观、不怕困难、远大抱负等（如《望岳》、《水调诗头》《登飞来峰》）
9、抒怀诗 常用词汇：年华消逝、闺中怀人、物是人非、世事沧桑、失望惆怅、焦灼痛苦等（《醉花阴》、《浣溪沙》）
（二）观点态度
1、赞美、肯定、支持、同情、渴望等。
2、批判、否定、揭露、不满、愤恨、惋惜等。
（三）体味语言
1、诗人的生平经历、思想感情、艺术风格。
2、从语言的准确性、生动性、形象性三方面来考虑其精妙之处。抓住关键词语和主体，把握动词、色彩词的含义和作用。
3、语言风格：豪放/雄奇/沉郁/直率/婉约/含蓄/清新/风趣等。
4、常用词汇：勾勒、浓重墨彩、简洁、明白如话、言简意丰、诗青画意、富有哲理、质朴清新、耐人寻味、意境优美等。
（四）表达技巧
1、常用的表现手法：对比、衬托、象征、想像、联想、虚实结合、托物言志、借景抒情、情景交融、化用典故、动静结合、渲染、烘托、含蓄委婉等
2、修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、互文、反问、赋比兴等）
3、常用的表达方式：描写（白描、细描）、抒情（直接抒情、间接抒情）
（五）人物形象示例
1、豪放洒脱（《水调歌头·明月几时有》中的苏东坡）
2、忧国忧民、青衫泪沾（《春望》中的杜甫）
3、归隐田园、寄情山水（《归园田居》中的陶渊明）
4、爱国报国（《己亥杂诗》中的龚自珍）
5、儿女情长（《醉花阴》中的李清照）
6、雄心壮志、满怀抱负（《观沧海》中的曹操）
7、以死明志、视死如归（《过零丁洋》中的文天祥）等
六、答题技巧点拨及常见题型的示例和练习（六种题型）
（一）教师进行答题技巧的点拨
1、原则：① 在“读懂“的基础上答准、答顺、答美。
2、结构：① 景 + 情②事 + 情③场面 + 情④情形 + 情
3、方法：①“一切景语皆情语”。② “诗言志”。③ 结合诗歌背景。 ④ 注意作家风格。 ⑤ 抓住关键字、词语、句子、诗眼来分析。
（二）常见的几种答题格式示例和练习（“三点”题——考点、热点、难点）
（1）题型一、点评思想内容，理解主旨型
如： “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”描写了一种什么样的场面？全词抒发了作者怎样的思想感情？（学生背诵《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 答题格式：描写了（或叙述）什么的景色（场面等），抒发了什么的思想感情。 ◆学生做练习1
（2009年江西省中考题）阅读下面的诗，完成第问题。
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
1、下列可以作为标题的一项（ ）
A 晚春 B初夏 C晚秋 D初冬
2、这首诗的语言特点？请分析
答案1、A
2、如：运用拟人手法，语言活泼生动有趣。如：草树能知、解、斗，能以才思论天下。
（2）题型二、赏析语言型
1、辛弃疾的《西江月》这首词在语言上有何特色？（学生背诵《西江月》） 答题格式：点特色（用一两个词语准确点出特色）+例子（特色语句）+析感情
2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。（学生背诗）
答题格式：释含义+描景象+点情景
3、某词或句是全诗的关键，为什么？（学生背诗）
如：苏轼的《江城子 密州出猎 》中的贯穿全词的词眼是什么，为什么？
答题格式：思结构（在结构上所起的作用）+虑主旨（对突出主旨所起的作用） 答案：贯穿全词的词眼是“狂”；突出词人自己要发少年狂的豪情壮志。 ◆学生做练习2：
（2008年中考江西卷）阅读下面的宋词，完成问题。
菩萨蛮 [宋]高观国
何须急管吹云暝①，高寒滟滟②开金饼③。今夕不登楼，一年空过秋。 桂花香雾冷，梧叶西风影。客醉倚河桥，清光愁玉箫。
[注释]①瞑：昏暗。②滟滟：月光摇动的样子。③金饼：比喻圆月。
1、这首词的上片写 ，下片写 。
2、这首词中体现了季节特点的词语有哪些?
3、你认为作者在词中表达的情感发生了怎样的变化?
答案：1、上片写待月的心情 下片写赏月 2、桂花 西风
3、作者开始时的心情是欢快、开朗的，后来心情就变得愁苦起来。
（3）题型三、赏析名句型
请赏析“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄” （学生背诗）
答题格式：抓词语+点作用
◆学生做练习3：
（2007年中考江西卷）阅读下面古诗，完成问题。
题西太一宫壁二首①
王安石
〔其一〕
②柳叶鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。
三十六陂③春水，白头想见江南。
（其二）
三十年前此路，父兄持④我东西。
今日重来白首，欲寻陈迹都迷。
【篇二】中考现代文阅读教案
《中考课外现代文阅读技巧》教学设计《中考课外现代文阅读技巧》教学设计
天津市河头学校 王春芳
一、教学目标：
1、了解中考课外现代文阅读考试题型
2、掌握课外现代文答题技巧，并能熟练运用。
二、教学重点：掌握答题技巧。
三、教学难点：熟练运用。
四、教学方法：讨论点拨，师生互动。
五、教具准备：多媒体
六、课时安排：1课时
七、 教学过程：
导入：
在这春暖花开的四月，同学们在为自己的理想而奋斗，如果把中考比作一场战役的话，课外现代文的阅读无疑是我们这场战役最大的劲敌，这节课，老师就带着大家一起来学习克敌制胜的方法，可以让同学们决胜千里之外。
一、知己知彼，百战不殆
师：我们都知道在古代，如果想要打赢战役的话，首先要做的就是，知己知彼，下面我们就一起来回顾中考现代文的考试题型。
（一） 准确定位，做到“知己”
目前自己阅读理解所处水平：
1、知所云，答所问。
2、知所云，答非所问。
3、一知半解，答点是点。
4、不知所云，无从答起。
如果你处于第四种，那这节课就要更加认真。
（二） 步步为营，做到“知彼”
1. 中考阅读考察最基本的阅读能力
（筛选、概括、理解、赏析）
中考阅读基本题型：
1、概括内容、行文思路题
16.作者在梅园赏梅时感到了诗意，梅花的哪些特点富有诗意？请结合第4段概括（4分）（2014天津中考）
17.请按照时间顺序，梳理文中黑槐树的经历。（3分）（2013天津中考）
2、修辞作用题
17.请从修辞角度，赏析文中画线句子（3分）（2014天津中考）
她不管桃儿、杏儿们嫉妒的流言，也不贪图蜂儿、蝶儿们嗡嗡的追捧，孤傲豪迈地开在漫天飞雪中，不畏严寒，独步早春。
18.从修辞的角度，赏析文中第②段画线句子（4分）（2013天津中考） 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。
3、理解文章内容、体会情感题
19.“我”推想“今年黑槐林拒绝开花已成定局”的原因有哪些？（4分）（2013天津中考）
4、理解文章词语、句子含义题中考现代文阅读教案
20.文章使用什么写法来凸显“一棵树的智慧”？请你结合文章内容，具体分析“智慧”的内涵（4分）（2013天津中考）
5、段落作用题
19.文章第⑥段在全文有怎样的作用？请分别从结构和内容角度具体分析。（4分）（2014天津中考）
二、 运筹帷幄，决胜千里。
（一）、概括内容、行文思路题
1.分析题目
2.读透文章，把握线索
圈点勾画法：一画时间和地点
二画人物和事件
三画景物加特点
四画情感加观点（由物及人）
3.归纳总结，形成答案
（二）、2、修辞作用题
一般答题思路：
①运用了„（什么）的修辞手法
②写出了„(什么)
③表达了作者（怎样）的情感或给读者（怎样）的感受
（三）、理解文章内容、体会情感题
• 研读题干
• 分析文章
• 画出情感
• 定位答案
（四）段落作用题
（1）结构：
开头段：开门见山、开篇点题、引起下文
中间段：承上启下
结尾段：照应开头、收束全文
（2）内容：
开头段：渲染气氛、揭示主题、设置悬念、引起兴趣
中间段：如何承上，怎样启下。
结尾段：点明中心，深化主旨题、升华情感、总结全文。
三、沙场点兵，亮剑杀敌。
1、我们已经知己知彼，也掌握了相应的答题技巧，下面我们就一起来亮剑杀敌，熟练运用刚刚我们所掌握的知识。
• ④去年7月，那是 一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约 好了似的憋满了槐米，串串篷篷。喜气洋洋。
⑤有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断叶，抬头望，一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。
• ⑧三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不见开花。移了它的魂，切了它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着抗议，用不开花的方式。
• ⑨所以，我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。
• ⑩又是暑假，清晨，我去黑槐林做瑜伽，看到一锥锥，一蓬蓬槐米!我惊呼。接下来的几天里，它们都次第捧出各自的花蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着。 • 1、请按照时间顺序，梳理文中黑槐树的经历。（3分）
②我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默
默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结荚子，名日槐角，字连墩。清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。
18.从修辞的角度，赏析文中第②段画线句子（4分）（2013天津中考） ⑨所以，我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会抗议。
19.“我”推想“今年黑槐林拒绝开花已成定局”的原因有哪些?(4分)
20.文章使用什么方法来凸显“一棵树的智慧”?请 结合文章内容，具体分析“智慧”的内涵。(4分)
四、作业布置
近三年中考课外现代文阅读
最后想对同学们说的是，十年磨一剑，相信同学们经过长时间的积累与对阅读方法的反复训练，必能在中考的考场上亮剑杀敌，乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【篇三】中考现代文阅读教案
中考现代文阅读知识点及答题技巧教案[中考现代文阅读知识点及答题技巧教案]
中考现代文阅读知识点及答题技巧教案（修改版）
第一部分：五种表达方式的差别及作用类问题的回答方法
五种表达方式的差别：叙述，描写，说明，抒情，议论（讲述）
练习：围绕一个话题用五种表达方式表达，中考现代文阅读知识点及答题技巧教案。
作用类问题：
一.描写
前提：理解八种修辞的内涵和基本特征
分类：（一）带修辞的描写：
1.比喻（人生一课）
2.比拟（拟人；拟物）（柔韧人生）
3.排比、反复（错过就会永远失去）
（二） 不带修辞的描写：
（三）加点词的作用（动词；形容词）：
1.主体不是人（无练习）
2.主体是人（嫂子）
加点词能否互换问题的答题方法（寻找）
二.叙述
常用答案：1.铺垫（简单说明铺垫的基本内涵；关于不同表达方式之间的铺垫）
2.承上启下（不同表达方式之间可以承启）
3.总领全文/总结全文（位置不同，答案不同）
补充答案：1.设置悬念，吸引读者（简单说明悬念的基本内涵）
2.交代了和文章情节或人物有关的信息
练习：梅香；智慧的美丽；上帝只给他一只小老鼠；送报的少年
三.议论（位置在文章结尾处适用）
常用答案：1.点明中心
2.升华主题/深化主题
3.拓展主题
（举例说明）
补充答案：呼应开头或题目
练习：智慧的美丽；开往春天的列车
四.抒情（位置在文章结尾处适用）（无练习）
小结：1.以上一切问题核心是“作用”二字，是否划线均不影响上述答案。
2.如问道句子该怎样理解时于上述答案无关，不可混淆。
（解释理解题该怎样回答）（宝石项圈）
3.加点的动词或形容词不无论怎么问，均按上述方法回答。
4.选句子赏析时，尽量选带修辞句子，按上述方法回答。
5.文章语言特点问题对上述答案的使用（详）（千姿百态花烂漫）。
补：文章语言特点常考类型
6.作用类问题又可按照内容作用和结构作用划分。描写和叙述补充答案2为内容作用，某些特殊时候也可以附带有结构作用；其它所有答案均为结构作用。
第二部分：记叙文阅读基础知识重点及题型
一.记叙文六要素
题型解析：概括方法
概括三要素：主要人物（两个居多，有时一个）；主要事件经过（一或两个动词，一个居多）； 重要结果（时有时无；根据）
附：文章的主人公是谁的思考方法
概括步骤：1.找到主要人物和主要动词。
2.找到结果并判断其是否重要。
3.加上适当修饰性词语以保证故事特征不至消失。
4.所规定字数尚有剩余，一般考虑加入时间要素，次考虑加入地点要素。
练习：天职；我看到一条河；人生一课；梅香
二.记叙文的叙述顺序
顺序；倒叙；插叙（讲述）
练习：骑车；喝得很慢的土豆汤
题型：插叙的作用问题（献你一束花）
三.记叙文的人称
第一人称（身临其境）
第二人称（亲切感）
第三人称（客观真实）
无练习
第三部分：和描写有关的知识点和题型
一.按描写对象分：人物描写；环境描写（讲述）
题型：人物描写和环境描写（多在文章开头）的作用问题
练习：太阳雨；无言电话；送报的少年
二.按表现手法分；正面描写；侧面描写（讲述）
练习；秋天的怀念
第四部分：文章结构及题型
文章的四种常见结构（讲述）
练习：冬天；天职；“热情”的吐鲁番
题型：能否互换的问题
不能互换的四种理由：
1.递进关系（具体回答）
2.一一对应关系
3.自然规律（一般是时间规律）
4.阅读习惯（古今中外；常见于议论文论据问题；三个及以上论据时适用） 练习：笑对人生；天职；不可忽视的土壤污染
第五部分：文章线索及题型
文章的六类线索（讲述）
补充：
1.双线索的问题
2.“我”的所见所闻为线索的问题
练习：河豚子；父亲的自行车；雨的四季；偶感唐诗；看山老爹
第六部分：现代文阅读答案中常见名词汇总及题型
一.铺垫
二.伏笔
练习：送报的少年；火柴天堂；献你一束花；聘任
三.悬念
练习：寻找属于自己的那张床
四.呼应
1.文字相似
2.内容相关（一般是因果关系或解释说明关系）
练习：错过就会永远失去；心疼别人；孩子，你那边有雨
五.表达方式（无练习）
六.表现手法：对比；象征„„
练习：送花；雪山向日葵；赌；生机勃勃的太阳花
第七部分：有关文章题目的题型
问法分类：含义；作用
判断分类：带修辞；双层含义；普通型
练习：一世阴凉；信心；六个馒头；担子
第八部分：说明文阅读知识点及题型中考现代文阅读教案
知识点：一.按说明对象分类
二.说明顺序
三.说明方法
题型：一.说明方法及作用
练习：纳米卫星；反光材料；光啊，你慢些走
二.语言类问题（准确性；生动性）
练习：唤醒沉睡的资源；光污染；钧瓷
补充：说明文答题三原则
第九部分：议论文阅读知识点及题型
知识点：一.论点
二.论据
三.论证方法
题型：一.怎样回答中心论点
练习：让孩子们从小学会感恩；人生如水；说宽容；学会欣赏；心系一处
二.文章从那几个角度论证中心论点的（分论点的常见位置）
练习：心系一处
三.例证法的作用
练习：心系一处
四.文章开头的作用（带修辞）
练习：谈读书
五.文章开头的作用（反面言论）
练习：读书三益
六.文章结尾的作用
练习：和而不随
七.为文章提供事实论据
练习：心系一处
八.论证思路
练习：善于舍弃
【篇四】中考现代文阅读教案
中考现代文阅读主题复习之语言品味教学设计中考现代文阅读专题复习 之语言品味教案设计 2012-4-6
邹城市城前中学 孙 振
一、教学目标：
1．学习、总结记叙文语言品析的方法。 2．体会、欣赏优美的语言文字。 二、教学重点与难点：
归纳总结记叙文语言品析的方法。 三、教学用具： 多媒体 幻灯片 四、教学过程： 课标要求：
01理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 02了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。 03品味作品中富于表现力的语言。
《课标》是教材编写的依据，也是考试命题的依据。
语言品味题，是近年来各省地的一个热点、亮点题，也是必考题型。 命题形式：简答题
答题形式：主观表述题。 考点解说：
1.体味推敲重点词语和特色词语在具体的语言环境中的意义。 2.理解体会句子在具体语言环境中的含义，蕴含作者的思想感情。 3.感受品味文段运用的修辞方法，并体会其表达效果。
4.试分析文段用词、造句、段式上的特色并品析其中的美点妙处。
品词析句就是从语言运用的角度去分析，注意看语言是否准确、简练、生动、形象，具有怎样独特的语言风格，这些祖国语言具有怎样独特的表现力，运用了什么修辞手法，具有怎样的表达效果等。
了解一下考查题型
1.品味句中词语的含义及表达效果。
（2010年河南）10.体会第13段加点词语在表达上的好处。 （2008年河南）9.结合语境，品味下面加点文字的表达效果。
（2011年南宁）22.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。 2.品味修辞句表达效果。
（2011年河南）11.从文中画波浪线的a、b两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。
（2009年河南）9.第⑨段中画横线的句子使用了什么修辞手法？在表达上有什么好处？请结合文意加以分析。
（2011年大连）22.从修辞的角度赏析第④段中画波浪线的句子。
3.品味句子的含义。
（2010年河南）12.说说第16段中画波浪线句子的含义。 （2011年黄冈）26.请品味文中画波浪线句子的含义。
（2011哈尔滨）18.文章第⑤段画线句“痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行”应该如何理解？
4.品味重点句的表达之美。
（2010年河北）20.对下面句子中画线部分进行简要赏析。
（2011年杭州）12.下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 （2011年南京）20.文中有两处关于雪的环境描写，说说这样写的好处。
（2011年江西）20.琦君的散文语言质朴自然，清新雅洁，灵活生动。试赏析下面的语句，体会其特色。
现在为了突出说明一种题型，故单独分类。 探索一点解题思路 我们举例来探索。 先请同学们认真读文章《在冬夜里歌唱的鱼》，再思考问题，最后独立笔答。
在冬夜里歌唱的鱼
①天空是一片灰蒙蒙的苍茫，鸟儿离开了岑寂的北方。火烧云沉到山那一边。山岗上，风一阵冷过一阵，蒿草在风中萧瑟。目光越过一道道山梁，一个人的影子就会在昏暗中挟裹着晚风，逐渐清晰。我和妹妹就在这样的黄昏，在这样的山梁上等待父亲，还有父亲手中的鱼。
②父亲手中提着一尾胖头鱼，这种鱼头重尾轻，是乡村廉价的鱼，很适合我父亲的购买能力。父亲微薄的工资，要养活一家六口，只能偶尔买这种鱼。他很少笑，只在递给我们拴鱼的草索时“嘿嘿”几声。在夜色中，牙齿很白，这是他留给我最深的印象。
③我飞跑着，把鱼交给母亲。妹妹在身后摇摇晃晃地追赶。母亲接过鱼，刮鳞、剔腮、破肚，把整条的鱼分成小块，娴熟而又忙乱。当菜籽油的香味混合着松枝腾起的浓烟弥敞开来的时侯，厨房成了温暖的心脏，召集一家人围拢到一起，催促着母亲往炉膛添柴。火舌从灶口舔出来，母亲的影子贴上后墙，忽大忽小，斑驳摇曳。罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。
世间最美的音乐，传递口福的信息。大姐在这时也不忘记做弟妹们的表率，装模作样地伏在灶台做作业；二姐用桃木梳梳她又黑又粗的长辫，眼睛随着腾起的蒸汽升高；妹妹和我，绕着灶台打架，虚张声势，有别于平日里泄愤的争斗，而是在幸福的预感中，矫揉造作，故作娇嗔。父亲黝黑、冷峻的脸上露出慈爱和笑容，虽然沉默独坐，而他内心必然掠过一阵阵瞬间的喜悦，眼前的景象是他的成就。
⑤不知道 时间过了多久，母亲撮起嘴，吹锅盖上的蒸汽。揭开锅盖，如同揭开一个谜底。鱼怎么样了?母亲撒下大把翠绿的葱丝，鲜红的辣椒。锅盖合上时，她用毛巾环绕住锅与盖的缝隙，让蒸汽闷在锅里，但仍挡不 住渗出异香。
⑥鱼熟了，母亲只吃鱼汤泡饭。她拨开我们几个孩子贪婪的交叉着的筷子，挑出一块大而少刺的鱼肉，放在一只小碗中。在我们茫然的眼神里走出异香氤氲的房间。
⑦寒冷跟随着温暖的小碗，跟随着母亲推开那间草屋的门。温暖的鱼让瞎老爷爷的冰冷的小屋同样获得了温度。老人边吃边有泪水涌出，不知道是不是太辣的缘故?
⑧同样是一个冬天的夜晚，这位孤寡老人孤单地走了。临终前，他告诉在场的人，他庆幸的时化抽象为具体，使人易于理解。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，刻是那个冬夜，因为他吃到了我母亲送给他的鱼。他用手摸着胸口，说：“这里，很暖!” 使之更形象，从而达到形象生动的效果。③排比：条理清晰，节奏鲜明，加强语言气势，使某种感
⑨另一个冬天。黄昏，我们不再去那个山岗张望。我父亲在这年的秋天去世了。妹妹的黄发已情更加强烈,使语言更有表现力，更有气魄。④反问：加强语气，表达强烈的感情；⑤反复：强调经扎成了小辫，我们渐渐长大成人。但我们常常想念那样的冬夜，温暖只会在寒冷中感知，冬夜是某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。⑥对比：形成强烈反差，加深我人生最初的一门课程。 读者的印象，突出文章的中心。⑦对偶：使句式整齐，结构统一，形式优美，音韵和谐。⑧夸张：⑩严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。 （作者：查一路。2011重庆市中考） 突出事物的某种特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 ⑨设问：自问自答，引起读者的1.理解加点词语在句子中的含义。 注意，启发读者的思考。⑩反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （1）厨房成了温暖的心脏。 答： 第3题：品味重点句的表达之美。 （2）眼前的景象是他的成就。 答： 主要考虑表达技巧、表现手法等。 2.从修辞的角度说说第④段中画波浪线的句子的表达效果。 答案示例：这句话运用拟人的手法形象生动地描写“罡风呜咽”，营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家 咕噜咕噜，鱼开始在水中歌唱，……传递口福的信息。 中的温馨；(2)用“温度升高”“热量突围”烘托出我们全家人逐渐增多的欢乐；(3)暗示对孤寡老人 的关爱之情。(第三点有难度，答出前两点即可) 3.下面句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。 解答思路：语句中展示的寒冷的氛围是一家人生活的外在环境的描述，但在这样的环境里屋里却感 罡风缠绕窗棂发出呜咽，屋里的温度升起来，热量向着寒冷四散突围。 受到了温暖。思考原因和效果，反衬了家中因和睦、关爱而温暖，而且“温度升起来”“热量突围”答： 烘托了我们逐渐增多的快乐。结合文章，也可以思考到家人对孤寡老人的关爱而带去的温暖。 4.结尾写到：“严寒来袭时，需要取暖，并且不让一个人孤单。”这句话含义深刻，请谈谈你的理解。 知识卡片之二：作为记叙文中的环境或景物描写，它的作用在内容上多用于烘托或衬托人物在具体答： 情境中的心理，反衬他们的性格等，也有在结构中营造一种环境气氛、为故事的发展埋下伏笔的作 学生尝试练习。 用。 指名学生班级交流，根据学生答题情况有侧重点地点评，相机指导解题方法。 方法提炼3：①发现突出的（异于常态的）语言特征；②精心选择赏析的角度（词语和句式的选用、
第1题：品味句中重要词语的含义及表达效果。 修辞方法、表现手法、语言风格等；③选用合适的赏析语言句式进行有创意的表述。 答案示例： 1．(4分)(1)家的中心或吸引全家人的地方；(2分)(2)给家人带来快乐后的满足感。第4题：品味句子的含义。 (2分)(答“给家人买回了鱼”只是浅层的意思，给1分) 答案要点两个：艰难里需要以亲情温暖家人，需要以关爱温暖别人。 解题思路：结合具体语境来理解。（1）为什么厨房成了温暖的心脏，其含义自然是因为那儿是快乐 解题思路：要关注语句中的三个关键词：严寒、取暖、不让孤单。“严寒”这里是艰难环境的的中心或能够给家人带来快乐的地方；（2）作为父亲的成就就是给家人带来快乐，而之后就是他的象征，“取暖”是指如何温暖，“不让一个人孤单”，也要温暖别人。缀连起来，艰难的生活或环境心理满足感。本题强调的是在具体情境下对人物认识的表达和情感的揭示。 里需要以亲情温暖家人，也需要以关爱温暖别人，这样才不会感到孤单。 方法提炼1：①联系文章的中心或人物形象，②结合作者的情感去品味、感悟，③读上下文，方法提炼4：①紧扣主旨和作者的思想倾向；②结合具体语境、抓关键词去品味；③抓住写作手法寻找线索，推知语境义。切忌离开语境，架空分析。 去体会。
技巧总结：鉴赏语言的角度 第2题：品味修辞句表达效果。
1．词语的锤炼：准确、简练、生动、形象，叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等。 答案示例：这句话说“鱼在水中歌唱”把鱼人格化，运用拟人的修辞方法生动形象地写出了煮
2．句式的选择：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字格短语)散句(句子参差不齐、长短鱼时候的声响给人的美妙感受；（烘托出一家人快乐的心情）。又把煮鱼的响声比喻为“世间最美的
不一)的运用。
音乐”，生动地传递出家庭的温馨、幸福、快乐。
3．辞格的选用：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语。
解题思路：表面上看是指煮鱼发出的声响，但这不是文章所要表达的主题，更深层的 4．整体的语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口含义应是吃鱼所带来的欢乐。对于所表达的感情，从文章叙述中可以看到一家人在艰苦的生 语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份。 活里因吃鱼带来的快乐，也感到无比的温暖与温馨。 上述四个角度在具体题目切入时，一般先从修辞手法、表现手法考虑，其次是表达方式。而从“结方法提炼2：①辨识修辞手法；②了解修辞手法的作用；③结合语境分析其表达效果（侧重于表达构技巧”和“语言表达”两个角度切入时一般会在题干中有提示。 情感层面）。答题范式：（比喻）把„„比作„„，生动形象地表现了„„，表达了„„（心情）。教师小结： 即：修辞格、效果、内容、情感或中心四个内容。 01答题中，考生必须有一种强烈的意识，那就是文段的每一个词、句、段，无不是为文章的知识卡片之一：运用修辞手法可以使语言更加生动、形象，使人或物的特征更加突出。八种修辞手主体（人、事、物、景、情）和文章的主题服务的。 法及其作用。①比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，讲解道理，增强语言的生动性、形象性，02多动笔，练习简洁、准确地表述，增强要点意识，自己深入思考，能多写一些就多写一些。
实战演练 巩固提高
一、（2011南宁市中考）那年冬天好大雪
①腊月里，冬天像是一台年久失修的鼓风机，把粗糙的北风吹得没完没了。
②我们裹着棉衣或棉被在刚盖好的大楼里抽烟、打扑克。我们在等着工头回来发工钱。出来半年了，我们才领到了三个月的工钱。工头说他也没拿到钱，要找开发商去要。他开着轿车出去了几天了，眼下风还没有把他给吹回来。我们只管等，这种情况见多了，除了等我们想不到别的办法。 ③下午，胡小兵正在那边打扑克，突然披着他的破被子凑到我身边，递给我一支烟，说:“叔，抽支烟！”我说我自己有。胡小兵硬是塞给我，还给我点着了。胡小兵今年才跟他爹出来。几个月前，他爹从脚手架上掉了下来，摔坏了腿，回家了。我想这小子，可能有什么事。我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。
④我拿出自己的半瓶酒，说:“来一口？”胡小兵还是嘿嘿笑着，接过去，咕咚灌了一大口。我也喝了一口，胸口立即暖烘烘的。在这冰冷的城市、冰凉的大楼里，要是没有一口酒，我怕自己会冻僵。胡小兵喝过酒，脸色通红地说:“叔，我爹的腿不行了。当初以为是小事，可后来加重了。”我不知说什么。胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。” ⑤“怎么弄的？”我问。
⑥“几个哥们儿在一块玩牌输掉了一半——我本来想捞点，多给家寄点的。”胡小兵通红的脸上滚动着几滴泪珠，“现在我就剩五百了，我给娘说过要给家寄一千的。我怎么凑也得凑够一千块。” ⑦我口袋里也没有几个子儿。家里老老小小的，都张着嘴等我一个人喂呢！虽说我和胡小兵是老乡，可挣的都是血汗钱。
⑧我吞吞吐吐地说，自己口袋里没有钱了，都寄给家了。胡小兵盯着我，说:“叔，就借一百，等发了工钱就还你！要是工头不回来，侄儿明年出来的第一张钱就还给叔！”
⑨胡小兵几乎是一字一顿地说的。屋子里的人都不再乱哄哄的嚷嚷，而是把注意力都送给了我和胡小兵。那时，屋内寂静无比，楼外是北风疯狂的尖唳。
⑩我顿时感到尴尬万分。胡小兵脸上挂着的泪珠令我不忍再看。我翻了几层衣服，掏出两张藏好的百元票子，说:“侄儿，拿上，什么时候说还钱我就不再搭理你！”我说完，有些手足无措，夺过酒瓶一气喝干了。
11 “胡小兵，还差多少呢？”突然有人问。胡小兵哽咽着说:“三百。”
12 “既然答应过给娘寄一千的，就不能寄五百，差多少我们给你凑齐！别嫌少，拿上这五十吧！”一只只粗糙皲裂的手伸进了口袋。一张张皱巴巴的人民币塞进了胡小兵的手里。胡小兵流着鼻涕，不住地说着谢谢。
13我的鼻子酸酸的，出来半年我鼻子还没这么酸过。我朝窗外瞟去一眼，看见了随风飞舞的雪花。我说，北风得了势了，把大雪也叫出来了。我在外跑了几年了，从来没见过那么大的雪。雪片似乎把所有的大楼都塞满了。我们一屋子人都挤到窗户旁，争着看大雪。不时有人说:“也不知道咱们家里现在下雪了没？”“咱家的雪肯定比这里的要大得多！”
14 那年，我们没有等到工头回来，就一起卷起铺盖奔向火车站了。坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞。 （作者：连俊成。） 1.结合语境，说说下列句子中加点词的具体含义。（6分）
⑪我抽了一口，说:“有啥事？”胡小兵嘿嘿一笑，说“没事”。
答：（1）用笑掩饰心事重重，欲言又止的心情（1分）；不好意思把借钱的事说出口（1分）。 ⑫胡小兵又给自己灌了一口，说:“上个月我给娘打电话说给她寄一千块的，可那天我把准备好的钱给糟蹋了。” 答：（2）胡小兵本想和别人玩牌赢钱寄回家（1分），没想到却输掉了五百元（1分） 2.文中画横线句子运用了什么修辞方法？请简要分析其表达效果。（3分） 答：把冬天比作“年久失修的鼓风机”，渲染奇寒肃杀的氛围，烘托人物在外打工悲凉的心情，暗示打工不能拿到工钱的愁苦无助的困境（和命运）。 3.请品味第⑨段中画波浪线的句子。（3分） 答：3.这是一处环境描写或景物描写（1分），用室内的寂静与窗外的北风怒号，反衬出“我”在借与不借之间的矛盾心情。（2分）。或：用室内的寂静与窗外的北风怒号对比，以声写静，突出室内的寂静，突出表现“我”在借与不借之间的矛盾心情。
4.说说文末“坐在火车上，仍然看得见窗外的雪片追逐着火车飘飞 ”的含义。（4分）
答：4.通过描绘归途中窗外雪花飘飞，渲染了气氛，没有丝毫寒意，确有一些暖意，衬托出工友的友好帮助，突出人心的温暖；同时雪花也象征着农民朴实、纯洁、善良的品质。（雪花追逐火车，实际上是在追逐火车上的人，雪花与农民工交相辉映，融为一体，营造了纯朴、高洁、淡雅的意境，包含了作者对农民工善良、友爱高尚品格和宽大胸怀的礼赞。也有美德传播的意味。） 老师出示答案（课件），自评，查缺补漏，用另一种色笔标注。
学生自己总结得失，发言示例：“这一题我写出了„„，但把„„这个要点遗漏了。” 二、 (2010·浙江台州)阅读下面文章，完成题目。
夏天，去拜访一只虫
①超过城东的一座桥，在我的记忆中，有一片开阔的菜地。夏天，一畦新绿尤其热烈。而现在，这里是人居的小区。几年前，我曾在这里观察过菜地里的虫。人在这里定居，想必虫只好向声调的反方向逃逸了。
②夏天，我很想去拜访一只虫。将目光投射到虫的生活，我将获得一份悠然的闲适。
③太阳的金帛熨贴着大地，飘渺的云朵来去自由，虫的故乡比人的蜗居更为辽阔。这种小小的生灵在土壤里隐没，生于土，而归于土。觅食、储藏、交友、求偶、繁殖、筑巢、远行，生命单纯而又丰富。
④跟随飞鸟，我抵达了目的地。崎岖的小路上，我看见了一群蚂蚁，以磅礴的气势，推动一只虫的巨大躯壳。艰难而壮阔的行进场面，让人想起建筑金字塔和古长城的远古民工。蚂蚁也是忙碌的，仿佛舍去忙碌，生活就会单调。
⑤菜地的边缘，虫们从一个巢穴向四周散开，像水泼出去，匆匆地奔走，仿佛心中也有与世隔绝的想象之旅。虫到夏天总能活出蓬勃的生机，虽然造化赋予它们的时间短暂，它们也能在短暂中活出充实。
⑥两只虫相遇了，这种虫通体透亮，有长长的触角。它们停下来，用触角相碰，互相探索，撞击，迸发出火花，亲密而友爱，互相点燃对方。短暂的沟通达成约定，两只虫转过身，朝着一个方向奔走；一只虫走到土疙瘩旁边，土疙瘩对它来说，犹如山一般高耸，它有些胆怯，也有些踌躇。终于，它爬了上去，它战胜了自己。也许，一只屎壳郎爬上牛粪的顶部，它也会抬头傲视良久，发“一览众山小”的感慨。
⑦天空无尽的高远，绿菜地延伸到视线的尽头。没有一种生命比虫子更卑微和渺小，然而，我们看不到虫子的悲观和厌世。它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。
⑧长久地观察虫子，我却不能深入到任何一只虫子的内心，不知道它们的欢欣与悲怆。天边翻滚着乌云，虫子们聚集到一只菜叶下面，它们伫立着，转动触角……生命是脆弱的，一阵狂风，一
种义务，一种只要最后期限未到我们就必须全力而为的义务。”
⑨或许，生活不必去追寻那些繁复的意义，像虫子这样，单纯，并且快乐，这是我们今生的至简大道。感谢这些虫子，搅碎了我一个季节的忧伤之梦，并让我在夏天午后的一块菜地乐不思归。
1.细读第③段，找出“生命单纯而又丰富”中的“丰富”指代的内容。(2分) [答案] 觅食、储藏、交友、求偶、筑巢、繁殖、远行。
[解析] 此题考查词语指代的内容。解题时细读第③段，抓住前面一句话中的几个词语，紧扣“丰富”作答即可。
2.下列句中加点的文字很有表现力，请结合文章加以品析。(4分)
(1)也许，一只尿壳郎爬上了牛粪的顶部，也会抬头傲视良久，发出“一览众山小”的感慨。 [答案] (1)(运用拟人手法)表现屎壳郎通过努力，战胜自我后产生了强烈的成就感(自豪感)。 (2)它们快乐的身影，像一阵火热的风，掠过短暂的夏天，留给大地蓬勃的记忆。 [答案] (2)(运用比喻)写出了虫子们忙碌、蓬勃的生活。
[解析] 此题考查品析词语的作用或含义。解题时可从修辞手法的角度，联系语句的内容，答出用这种手法能突出虫子具有什么特点。
3.联系实际谈谈你对第⑧段画线句子的理解。(5分)
[答案] 我们要把生命看成是一种义务，要义不容辞地珍惜和爱护自己的生命。人活着要尽心尽力地做好每一件事情，不懈怠，不悲观，生命不息，追求不止。作为青少年，我们要好好学习，珍惜时间，热爱生命，明确责任，认定目标，全力以赴。
[解析] 此题考查对语句的理解能力。解题时要细读语句，抓住关键的词语作答，理解其含义。“生命是义务”是什么意思？“人活着要尽义务”又是何意？作为我们学生应怎样看待生命这个义务？抓住这几个小问题，理解句章就简单了。
三、(2008·山西)阅读下面文章，完成题目。
8分23秒的震撼 贾凤春 编译
①那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。 ②那天傍晚，一群野牛正沿着河岸缓缓前行，而在前方不远处，六七只狮子，正藏在草丛里，等待着猎物的到来。两头大野牛和一头小野牛不知道前方危机四伏，它们欢快地向前奔跑，距离队伍越来越远，却离狮口越来越近。
③没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，3头野牛猝不及防，已与狮子狭路相逢。
④野牛急忙掉头逃跑，但是，狮子的速度更快，一只狮子几个起落，就追上了落在最后面的小野牛，并将其狠命地扑进河里。小野牛在河水里挣扎着，几只狮子一起咬住它，它们要把这个战利品拖上河岸来享用。但就在小牛即将被拖上岸时，河水里突然一片翻腾，一条巨鳄从河中一跃而起，它张开血盆大口，牢牢地咬住了小牛的尾巴，向河里狠命地拖拽着小牛。就这样，群狮与鳄鱼在河边展开了争夺小牛的拉锯战。几番撕扯，胜负已见，最终小牛被拉上了岸。
⑤我看着镜头里那可怜的小牛，它即将成为狮子的美餐了，这也许是自然界弱肉强食的必然结局。但我发现，镜头里突然有了新的内容。
⑥那刚刚逃走的两头野牛，竟带着近百头身强体壮的野牛狂奔而来。原来，它们在生死关头，丢下小牛逃去，并非为了苟且偷生，而是去搬救兵。
⑦众野牛如风而至，把几只狮子团团围在中间，一头野牛开始狂追一只狮子，这画面让人毕生难忘：在强悍的猛兽面前，这头食草动物的温顺软弱已经荡然无存，它吼声如雷，似威武的战将；而那狮子的威风，早已消失殆尽，它在这头野牛面前落荒逃跑。但是，剩下的狮子依然咬住小牛不肯松口。
⑧野牛们终于发怒了。它们结成战阵，逼近狮子。一头野牛对着狮子疾冲上去，用牛角猛力一挑，一只狮子就飞到了空中，然后狠狠摔到地上。几个动作，在瞬间内一气呵成，让人忘记了这竟是一头野牛。群牛怒吼，开始发动进攻，在雷霆万钧的气势下，剩下的几只狮子终于面露惶恐，它
们无力地抵抗了几下，便松开口，四散逃窜了。
⑨如血的残阳中，野牛们如一个个勇猛的战士，它们用勇敢与力量，上演了一场悲壮的生命之歌，令人动容。
⑩我看了摄像机上的时间，从小野牛落入群狮之口，到众野牛奋力救出小野牛奇迹逃生，这一过程只有短短的8分23秒。
⑪8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。强者与弱者，原来并不取决于体魄的强壮或孱弱，也不在于其食肉还是食草。
⑫强与弱，是一种精神与意志的较量。有些个体，看似软弱，可它们一旦同仇敌忾、紧密团结在一起，就会形成一股无比强大的力量，在这种力量面前，再强悍的对手都会被折服，被击败。
4.在不使用“猝不及防”和“狭路相逢”两个词语、又不改变原段意思的情况下，请重写第③段。(2分)
[答案] 示例：没有任何征兆，埋伏的狮子们就纷纷跃起，三头野牛事先根本就没有任何防备，就已经和狮子迎面相遇了。
[解析] 本题考查对词语意义的理解与灵活运用的能力。可以用解释性的词语替换原来的成语。但防止忽视语意连贯问题，而用直接解释成语替换原词。
5.选文语言形象生动，使读者如见其形、如闻其声、如临其境。请从第⑦段筛选出表现野牛勇猛与力量的词语。(2分)
[答案] 如风而至 团团包围 狂追 吼声如雷
[解析] 本题考查筛选提取关键词语的能力。要抓住关键信息“勇猛与力量”，按要求在第⑦段中筛选出相关词语。注意把握住题目中的关键词“勇猛与力量”，不要漏找或多找。
6.第⑧段“几个动作，在瞬间内一气呵成”一句中，“几个动作”指的是什么？(2分) [答案] 疾冲(冲) 一挑(挑) 飞 摔
[解析] 本题考查按要求筛选词语的能力。注意在“几个动作，在瞬间内一气呵成”之前找表示连续动作的动词。防止界限不清。如，多答“发怒”“逼近”这类词语，原因是忽视了“让人忘记了这竟是一头野牛”一句，不明白要找的动词是写个体的而不是写群体的。
7.结合语境理解下列句中加点词语的含义。(2分)
8分23秒的牛狮之战，完全颠覆了我曾经对于强者和弱者的定义。
[答案]这一词语强烈地表现了牛狮之战完全推翻了“我”最初认为自然界弱肉强食的一般规律。
[解析] 本题考查对关键词语的理解能力。“颠覆”是彻底推翻之意，程度很深，带有强调牛狮之战给我的震撼之意。分析时要注意语中所带有的程度和语气。
四、 (2011·江苏淮安)
月亮，在半梦半醒之间 迟子建
①太阳是不大懂得养生的，只要它出来，永远圆圆着脸，没心没肺地笑。月亮呢，它修行有道，该圆满时圆满着，该亏的时候则亏。它的圆满，总是由大亏小亏换来的。所以亏并不一定是坏事，它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐。
②故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会带给我踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，进了屋后，招呼也不打，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。这调皮的月光，让我只能睡睡醒醒。
③月光和月光是不一样的。春天的月光，带着股嫩嫩的绿意；夏日的月光，饱满丰腴；秋天的月光，洗尽铅华，安详恬淡；冬天的月光，虽然薄而白，但落到雪地的月光新鲜明媚。相比较，冬春之交的月光，就没什么特别动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹疑之感，瑟瑟缩缩的。
④今天是满月的日子，回到自己的住处时，月亮已经升起来了。微醺的缘故，未及望月，就熄灯睡了。大约凌晨三点，我被渴醒了。床边的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我
起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。喝过这杯被月光点化过的水，无比畅快。
⑤回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景震住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮。【A】那团月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。【B】那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掩在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。
⑥看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！虽然接着睡了，可是眯上一段时间，又惦记着什么似的，醒来了。只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外——啊，月亮还在林间，只不过更低了些。再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次。【C】月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了……这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。
⑦第二天彻底醒过来时，天已大亮。哪还有满月时的圣景。消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为燃烧得太忘我了，动了元气，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，就不燃烧了。因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬；而灰烬，是生命必不可少的养料。
⑧我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那团月亮，才美得夺目。 (选自《知识窗》2011年第5期，有删改)
5．请从修辞或词语运用的角度，简要赏析文章第②段中的画线语句。
[答案] 以拟人的修辞手法写出了月亮撩人的情态，活泼、好动，给人一种亲切之感，如同怀中的宠物，赶不走，驱不动，就这样依恋着你，形象生动地表现了作者对月光的喜爱之情。
6．文章A、B、C三处画线的语句具体描写了“那团月亮”夺目的美，请任选一处，说说作者是怎样表现那种美的。
[答案] A处，以猜测的口吻写出了月亮经历了一夜的行程变得有些疲劳亦或是其他原因如同一盏挂在树梢的灯，既写出了月亮给人的真实感受，也写出了林中的月亮多少没有旷野的月亮那么通明，无遮无阻。B处，原本是光秃秃的树枝因为有了月亮的照射使得它们显得流光溢彩，是月亮让这些已经脱去外衣的树木在夜间变得生机勃勃起来。C处，真实写出了月亮在不同时段给人的不同感受，在树梢时如同一盏灯，在远处的地平线上九如同篝火，不同时段展示不同的美。
五、(2011·山东滨州)阅读下面文章，完成题目。
用你爱我的方式去爱你 卫宣利
你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，．．．．我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去……”
第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。我攒了满身的劲背起你，却．．
没有想象中那样沉。那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。
到小区门口，不过二十几米的距离。你数次要求下来，都被我拒绝。爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？
那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。在漫长而繁杂的治疗过程，你背
着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。50岁的你背着18岁的我，一趟下来累得气都喘不过来。在你的精心照料下，8个月后，我开始扔下拐杖能自己走了。
这次去在医院做检查，你不停地问我：“到底怎么样？不会很严重吧？”我紧紧握着你的手，你厚实粗糙的大手在我的掌心里不停地颤抖。我第一次发现，你其实是那么害怕。是骨质增生，必须手术治疗。医生说，真想象不出，你如何能忍得了那样的疼？中考现代文阅读教案
那天护士为你输液，那个实习的护士，一连几针都没有扎进血管。我一把推开她，迅速用热毛巾敷在你的手上。一向脾气温和的我，第一次对护士发了火：“你能不能等手艺学好了再来扎？那是肉，不是木头！”护士尴尬地退了下去，你看着暴怒的我，眼睛里竟然有泪光闪烁。我猛然记起，几年前，你也曾这样粗暴地训斥过为我扎针的护士。
手术很成功。你被推出来时，仍然昏睡着。我仔细端详着你，你的脸沟壑纵横，头发白了大半，几根长寿眉耷拉下来……我想起你年轻时拍的那些英俊潇洒的照片，忽然止不住地心酸。
几个小时后，你醒了，看见我在，又闭上眼睛。一会儿，又睁眼，虚弱地叫，“尿……尿……”我赶紧拿出小便器，放进你被窝里。你咬着牙，很用力的样子，但半天仍尿不出来。你挣扎着要站起来，牵动起伤口的疼痛，巨大的汗珠从你的额角渗出来。我急了，从背后抱起你的身体，双手扶着你的腿，把你抱了起来。你轻微地挣扎了几下后，终于像个婴儿一样安静地靠在我的怀里，那么轻，那么依恋。
出院后你就住在我家里。每天，我帮你洗澡按摩，照着菜谱做你喜欢吃的菜，绕很远的路去为你买羊肉汤。阳光好的时候，我带你去小公园听二胡，每天早上催你起床锻练，你在前面慢慢走，我在后面紧紧跟随……所有的人都羡慕你有一个孝顺的儿子，而我知道，这些，都是你传承给我的爱的方式。只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能用杯水，去回报大海。(选自《青年文摘》2010年11期，略有改动)
1．根据语境，解释下列词语在文中的意思。
(1)轻描淡写：____________________________________ (2)纠缠：_____________________________
[答案] (1)轻描淡写：文中的意思是父亲怕我担心，故意把病情说得很轻(或故意装出一副不在意的样子)。(2)纠缠：文中指父子俩因为对方着想而引起争执，体现出相互的关心。
2．围绕句中加点内容，赏析下列精彩语句。 (1)去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。 ．．．_________________________________________________________________________________ (2)只是我的爱永远比不上你的爱，宽阔辽远一如无际的大海，纯粹透明没有丝毫杂质，而我，只能．．．．．．．用杯水，去回报大海。
_________________________________________________________________________________ [答案] (1)句中加点动词细致传神地写出了父亲生病后行动的痛苦，暗示父亲病情之重，为“我”背父亲埋下伏笔。(2)句中运用了比喻的修辞手法，生动形象地揭示了父爱的宽阔辽远、纯粹透明(伟大、宽广、无私)。
【篇五】中考现代文阅读教案
中考现代文阅读之散文教案设计散文阅读技巧教案设计
一、散文的考点通常有六个
1、把握文章线索，理清写作层次
2、体会作者的思想感情，尤其作者的感情变化要注意体会
3、理解重点词句的理解及含义的体会
4、体会运用比喻、拟人、夸张等修辞手法的妙处
5、品味作品的语言特色、表达技巧
6、开放性试题：写出从文中得到的感悟、启示
二、散文的文体特征
（一）散文的定义：
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。其主要特点：形散神聚
形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比、
3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
神聚：主题集中鲜明
（二）散文的分类
1、叙事散文：叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤其耐人寻味。
2、写景散文：①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。
②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。
③ 还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度的变化。
④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
3、咏物散文：咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
4、抒情散文：其实，散文多是用以抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为主，传达感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。
5、哲理散文：哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，写出人人心中有笔下无的个体感受。
（三）散文的表达方式
散文的表达方式以抒情为主．兼用描写、议论、说明、记叙。
（四）散文的表现手法
象征 衬托 对比 借景抒情 托物言志、咏物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后扬 以小见大、想想、联想、虚实结合 ①写景类——借景抒情、寓情于景
②咏物类——托物言志、咏物寄情
③怀古类——借景抒情、融情于事
④咏史类——借古讽今、寓理于事
⑤送别类——融情于事、即景抒情
⑥边塞类——融情于事、借景抒情
（五）散文的修辞手法
1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
2、夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
3、拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
4、对偶：结构整齐，有节奏感，
5、排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
6、反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。
7、设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题
（六）散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以时间为线，以地点为线。
（七）散文的线索
散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。
找线索的方法：
1、要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；
2、要注意文中反复出现的词语、句子；
3、要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
（八）散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
（九）散文的语言：质朴、自然、生动、形象、深刻、隽永
三、散文阅读答题技巧
（一）把握文章线索，理清写作层次
作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。散文中的顺序，一般包括：选取的材料顺序；段落顺序；句子顺序；词语顺序等。
1、线索
线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。例如：《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索
考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等
答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准线索。
2、顺序
考题形式：（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。
答题技巧：
形式（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（从因到果、从主到次、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般。）
形式（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的语句，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。
（二）整体感知散文内容，把握散文中主旨
1．从重点句段上找突破：
①抓标题与文体②抓“文眼”注意篇首、篇中、篇末。
③抓对全篇有概括性的句、段
④抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段
2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨。
①借景抒情——通过对所写景物的分析去体味作者的感情
②寓情于物（托物言志）——通过对所写之 “物”的分析去体味作者的感情
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感情
答题技巧：
典型题例1、这篇文章主要写了什么？（文章的主要内容）
典型题例2、作者为什么写？（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）
典型题例3、作者是怎么写的？（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）
技巧：（1）能利用原文词语，尽可能使用；（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
（三）散文的表达方式考点
典型题例：本段/本文主要运用了什么表达方式，有何作用？
答题模式：本文/本段主要运用了 表达方式，例如：举一个文中相关表达方式的句子；这种表达方式的作用使 （结合例子填上具体表达方式的作用）
1、散文的抒情的作用：引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
2、散文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，作用：引发读者思考，揭示散文的主题。一般在哲理散文中使用较多。
3、说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。哲理散文中运用较多
4、散文中的描写的作用在于使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象（肖像描写：以形传神；动作描写：表现人物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细节描写：准确传神鲜明）。
5、散文中记叙的作用记叙 可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解
（四）散文表现手法考点
典型题例：本段/本文主要运用了什么表现手法，请结合文中具体例子分析它的作用。
答题模式：本段/本文主要运用了（）表现手法，例如：举文中相应表达方式的例子，这种表现手法的运用使（结合例子填上对应表现手法的作用）
散文常见表现手法的作用：
（1）悬念。引起读者对故事发展和人物命运急切期待心理的一种艺术手段。作用：引起读者对发展和人物命运急切期待感知作用。
（2）照应。即后文对前文写过的内容作补充或加深；前文对将要出现的人物或事件作暗示。首尾呼应使结构更严密，中心更突出。作用：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。
（3）伏笔。在文章的前面将下文要出现的人物或事件预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。作用：将对下文的内容作暗示，在相宜作呼应，使情节发展合理，主读者感到妙趣。
(4)衬托。用相似或相反的事物陪衬，烘托出主体事物或所要表达的思想感情。用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
（5）渲染。是用各种手段对环境、场面、人物、事件等作多方面的浓墨重彩（反复、排比）的描写，以突出气氛、刻画人物、表现主题。作用：突出气氛、刻画人物形象，表现主题思想。
（6）象征。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。作用：引申事理，使被象征的内容得到含蓄而形象的表现。
（7）想象。它是人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。有助于读者理解文中的具体内容
（8）联想。它是人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关的事物或事理的活动。丰富文章的内容。
（9）扬抑：在变化的反差中突出事物。
（10）对比：突出事物特点，使形象鲜明。
（11）以小见大：小中见大，表现人、事的本质（哲理散文常用的表现手法）。
（12）铺垫：从目的和作用上看，铺垫是衬托。可以限显示情节发展的必然性，增强作品感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注。
（13）虚实结合: 突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示主旨。
（五）散文语句修辞手法考点
典型题例：这句话运用了什么修辞手法，请简要分析。
答题模式：这句话运用了（填上使用的修辞手法），这种修辞手法的运用使（结合本句话填上对应修辞手法的作用） 常见修辞手法的作用：
1、比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，用来描绘事物可以让形象鲜明生动，用来说明道理，能让道理通俗易懂。
2、夸张：揭示本质、给人启示、烘托气氛增强感染力、增强想象力。
3、拟人：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。
4、对偶：结构整齐，有节奏感，
5、排比：结构整齐，语调一致，气势磅礴，
6、反问：表达鲜明，加重语气作用，引人深思。
7、设问：婉转表达情感，引起读者思考和重视，领会主题
（六）散文中词语的妙用
典型题例：文中加点词语能否删除，请简要分析
答题模式：不能删除，这个词的原意是（词语的词典意思），在这句话中指（词语在句中的语境意思），这个词准确生动具体的写出了„„（动词）/这个词生动形象的描绘了„„/这个词准确地说明了（程度、限制、时间、范围）的情况（副词：），体现词语的准确性或生动性。
（七）哲理性语句的深层含义
典型题例：文中的某句话体现了什么哲理？请简要分析。
答题模式：句中（有深层含义或双关意思的词语）一词，一方面指的是„„；另一方面指的是„„（写出词语两面面的意思），作者这样写是为了引起我们的思索，深化了文章主旨，使文章在抒情的同时蕴含丰富的哲理。
（八）理解句子在文章中的作用
典型题例：这句话在文中起着什么作用？
答题模式：这句话得意思是（写出这句话的含义），从内容上揭示了（文章主旨）；在结构上起到了（总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、点题、总结上文）的作用，是文章成为一个不可分割的整体。
（九）散文的语言技巧
典型题例：本文的语言特色是什么，请结合具体例子简要分析。
语言技巧的鉴赏具体角度如下：
1、从遣词造句的角度去鉴赏，包括用词、句式，如叠字叠词、动词形容词量词的选用、整句散句、长句短句等。
2、从修辞的角度鉴赏，如：比喻、拟人、夸张、排比、引用、对偶、借代等，这些修辞手法本身具有典型的作用。中考现代文阅读教案
3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，如朱自清，用工笔写意蕴；清婉隽永，如冰心，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表达主旨。
【篇六】中考现代文阅读教案
《现代文阅读专题复习》教案《现代文阅读专题复习——散文的语言赏析》教案
一． 教学目标：
【知识与能力目标】
1．体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
2．借助常用修辞知识体会文中重要词语的表达效果。
3．能体味作品中富有表现力的语言。
4．能理解文章词句表达的作者的思想感情。。
【过程与方法】
课前准备——课堂合作探究——教师点拨归纳——实践练兵
【情感、态度与价值】
1．培养学生感悟作品语言美的能力；
2．让学生学会用美的语言表达自己的情感。
二、教学重点和难点：
1．探究答题思路，归纳解题方法。
2．选准切入角度，灵活运用方法。
3．学会举一反三，形成赏析思维。
三、课时安排
1课时
四、教学过程：
（一）导入
散文很美，很有味道。曾经有文学评论家说过：“散文就是一种味道，一种精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它的味道传达出来。”因此，学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正走进了散文。
散文的语言赏析也是中考现代文阅读的一大考点。这节课，我们就这方面做一些探讨。
（二）回顾最近三年江西中考语言赏析的相关题型。
（三）语言赏析要遵循的总原则：
词不离句，句不离段，段不离篇，篇不离中心。
（四）语言赏析第一步：字斟词酌细推敲——赏析词语
技法探究：
先请同学们交流赏析词语的一些常用的方法，在些基础上归纳：
1．结合语境法。
例：(2013江西中考)第17题：结合语境，理解“他的笑容让我感到一种天真的亲切，很干净透明的那种感觉”中“干净透明”的含义。
（结合语境，得知“干净透明”是指男孩子内心纯洁，待人真挚。）
2．抓住主旨法。
例：《我的第一本书》一课的题目应如何理解？它仅仅是指那半本国语课本吗？
（明确：不仅指那半本国语课本，还指我人生的第一课（主旨）。
3．联系形象、情感法
例：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。” 说说在这句话中，“标致”一词的具体含义。
（明确：反语，指清国留学生附庸风雅、不学无术的丑陋，表达作者对他们的厌恶之情。）
4．明确指代法。
例：2012江西中考第17题：文中多次提及的“俗愿”，实为作者追求的平凡而淡泊的生活，试用简洁语句归纳其具体所指。
（明确：“俗愿”一词，文中有明确的指代：逛书店、观书画展、听音乐会、买鲜花、研究化妆、学烹饪术。）
5．巧析修辞法
例：老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西
瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 ——鲁迅《故乡》
文中划线的词“看不见的高墙”的含义是什么?
（明确：比喻人与人之间的隔膜。）
（五）赏析语言第二步：片言只语总关情——赏析句子
1．请同学们分享这方面的经验。
2．向同学们推荐一种方法。
四步法：找角度——品效果——析特征——扣情感
第一步： 找角度（如修辞、富有表现力的词语、表达方式、表现手法、语言风格等角度）
第二步：品效果（如：生动形象、准确传神、意味深长、直抒胸臆、含蓄委婉等）
第三步：析特征（表现了所写对象的什么特征。）
第四步：扣情感（抒发了作者怎样的情感或给读者怎样的感受。）
3．请同学们选择角度试着赏析语句。
例1．（江西2012年中考试题）第18题：简要赏析文中画线的语句。（3分)
那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。
（明确：这段文字运用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，生动形象地突出了孩子笑声的清脆和圆润，表达了作者心头的喜悦和爱意。——从修辞的角度赏析）
教师引导学生归纳：
1）从修辞角度分析
不同的修辞有不同的效果：
比喻、拟人——生动、形象
对比、夸张、反复——强调突出、鲜明
排比——有气势、加强语气、一气呵成等
设问——引起读者注意和思考等
反问——强调，加强语气等
反语——增强幽默或讽刺意味
对偶——句式整齐，读起来朗朗上口
双关——蕴含着深层含义
例2：赏析语句：我很贪婪地啃着瓜果，母亲在一旁心满意足地笑着。 （明确：2）从富有表现力的词语角度赏析
运用“贪婪”和动词“啃”生动形象地写出了“我”大口大口吃瓜果时的情状，表达了“我”对家乡瓜果的喜爱之情。“心满意足”准确地写出了母亲当时看我吃瓜果时的欣慰，表达了母亲对“我”的爱）
3）从句子的表达方式角度赏析
议论句，揭示哲理或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果； 抒情句，直接或间接抒情，可以使文章具有感染力；
描写句，可使人、景、物栩栩如生，使文章更加生动形象。
人物描写：
类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写、 正面、侧面、细节描写。 作用：反映人物的心理，表现了人物的性格、品质。
例3：（2013江西中考） 第16题：试从人物描写的角度（神态描写、动作描写、外貌描写，任选其中两种）对文中画线句子进行具体分析。（4分）
景物描写在文中的作用：
渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、帮助塑造人物性格 、增强艺术感染力。
例4．(2012年江西中考）（一）阅读席慕容《槭树下的家》，完成第15—18题（17分）16、一年四季槭各有什么特点？作者为什么花这么多笔墨来描写槭树？
（明确：这一段使用了正面衬托的写作手法，用槭树一年四季的美映衬了槭树下家的温馨和美，表达了作者对家的美好情感。）
教师归纳：4）从句子的表现手法角度赏析：
常见的表现手法有：象征、衬托、托物言志、以小见大、欲扬先抑、对比、照应、渲染、铺垫、 情景交融等
例5．（2011年江西中考）现代文阅读：琦君《方寸田园》
20.琦君的散文语文质朴自然，清新雅洁，灵活生动。试赏析下面的语句，体会其特色。（4分）
（1）整天里不必看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天。
（2）山水使人明智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游；美景良辰，亦望与好友共享。
（明确：第一句语言自然流畅，通俗朴实，清新气息扑面而来。
第二句句式整齐（运用对偶的修辞手法），语言典雅有韵味，读来朗朗上口。
归纳：5）从语言风格角度赏析句子
常见的语言风格有：清新优美、通俗朴实 、简洁凝练、诙谐幽默、 准确严密、精辟深刻等。
4．提醒同学们做语言赏析题时的两个注意：
理解分析时注意：明确赏析的角度、抓住关键的词语、结合上下文语境、联系文章的中心，结合作者的情感。
答题表述时注意：结合具体语句表达，语言简明准确到位。
5．牛刀小试：
阅读查一路的《在冬夜里歌唱的鱼》，选择合适的角度，赏析你最喜欢的句子。
6．布置作业：