第一篇:《走近了才知道》
2014年镇江市中考作文述评
【原题回放】
请以“走近了才知道”为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体自选。②文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 ③不少于600字。
【命题透视】
扣住题目中的每个关键词语细细推究，就会产生以下问题：“谁走近了”；“走近了什么”；又“知道了什么”。
“谁走近了”中的“谁”可以是“你”“我”“他”；“走近了什么”中的“什么”可以是“人、事、物、景”；而“知道”的内容可以是一个事实，也可以是一个道理，甚至是一种感觉。这样一推究，就会发现题目具有很大的开放性和自由度，这样命题的目的就是要人人有话可说，便于考生“说真话，抒真情”。但为实现用“中考杠杆”推进作文教学、提高学生写作能力的目的，作文试题还是设置了一定的审题难度。
整体感知题目，不难发现，“走近了才知道”是一短语，包含“走近了”和“知道”前后两个部分， 中间以“才”连接，这就告诉考生“走近了”是“知道”的前提。换句话说，“知道”的内容，是建立在“走近了”的基础之上的，所以写作时必须要将“如何走近的”写好，也就是一定要突出“走近”的方式及过程。
那么“走近”的方式可以有哪些呢？
这就需要考生好好理解“走近”这个词语了。其实，对这个词语的理解可“实”可“虚”。如果将“走近”理解为“走过去到达近前”，那就是实写“走近”；如果将“走近”理解为心理上的“接近、靠近、亲近”等意思，那就是虚写“走近”。对“走近”这一词语的不同理解就是对“走近”方式的思考与选择，写作时只要都能凸显“走近”的过程，就没有高下之别，只不过，实写“走近”较难凸显过程，而一旦不能将“走近”的过程写出来，文章的生动性一定大打折扣，只是一个事实或道理的简单交代，容易流于肤浅。
如果说能否凸显“走近的过程”决定了文章是否生动的话，那么“知道什么”就决定了考生思想境界审美趣味的高下。“知道什么”，其实就是立意，这是所有考生在动笔前必须好好考虑的，因为“知道”的具体内容不同，表明学生价值取向的指向也就不同，语文能力不同学生的理解深浅也就不同，宽窄有异，就使本题具有了区分度。
当然，要写好此文，一般来说，还离不开对比手法的运用。因为，一个“才”字其实告诉考生，“走近”前是不“知道”的，是懵懂的，对要走近的对象可能存在误解，甚至是曲解，而促使状态或情感转变的关键则是“走近了”。考生行文时应该将“走近”前的这种状态或情感描摹出来，这样一来，就和“走近”后构成了对比。
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【评卷扫描】
1. 审题失之于“粗”。
说“粗”是因为许多考生没有好好推敲题目，忽视了“走近了”是“知道”的前提条件。一部分考生写作时直接丢掉了“走近了”，将本次作文写成了“我所知道的××”，从而直接导致作文跑题；更多考生在作文中只是贴了个“走近了”的标签，根本没有“如何走近”内容的记叙和描写，写作的重心其实还是“我所知道的××” ，得分自然就低了。比如，许多考生只是将平时写过的有关父母关爱“我”的素材搬上试卷，写出了自己知道了父母的爱，但全文就是无法体现出“走近了”三个字，怎么看都只是贴了一个“走近了”的标签； 再比如，还有许多考生写自己走近了某个历史人物或某个文学形象，只是将自己知道的内容简单罗列出来，根本没有“走近”的过程，这就写成了“我所知道的××”。
2.立意失之于“浅”。我所知道的子作文。我所知道的子作文。
说“浅”是因为许多考生单从“好奇”的角度来理解题意，审题倒是合乎要求了，但由于缺少深入的思考，立意自然就会趋于肤浅。比如许多考生写到偶遇的一件热闹事，出于好奇，走上去一看，才知道原来是××，然后不痛不痒的发一点议论结束全文，立意自然失之于肤浅。
说“浅”还因为太多考生受思维定势影响，认为写任何作文题，以表现父母之爱来立意总不会有错，结果“父爱”、“母爱”满天飞，一时间“父母之爱”倒显得“廉价”起来了。我所知道的子作文。
3.选材失之于“同”。
说“同”的第一个原因是太多的考生选择了“我走近了父亲（母亲）才知道他（她）爱我”这类题材来写。这类文章采用手法、结构基本类似，似乎已成套路。大多是一开始对父亲（母亲）不理解甚至心生怨恨，然后通过一两件事情的记叙，写出我的心慢慢靠近父亲（母亲），最终知道了父亲（母亲）的“爱”。读多了这样的文章，阅卷老师不仅难免产生“审美疲劳”，而且还会心生疑惑：现实生活中的最最常见的父母之爱，难道做子女的理解起来就这么困难吗？。
说“同”的第二个原因是相当多的考生选择了“我走近了某位古代文人才知道他（她）的内心世界”这类题材来写。屈原、李白、杜甫、苏轼、李清照等文人纷纷“粉墨登场”，无论“我”怎么走近，留在试卷上的只能是人云亦云，似曾相识的结论。
4.叙事失之于 “平”。
这是一个老问题。许多考生在表达上只会叙述和议论，不会描写。就本次作文看，对“走近了”过程描写的普遍缺失，不仅仅使文章生动性丧失，更是带给阅卷老师“偏题”甚至
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是“跑题”的印象。另外，在结构安排上只会顺叙，不会倒叙、插叙，在一定程度上也影响到文章的生动性。
【迷津指点】
1.审题要学会“推敲”。
中考作文不故意设置审题障碍，但并不代表没有审题的要求和难度，考生在审题中的“失之毫厘”，极有可能带来“离题万里”的严重后果，得低分也就在情理之中了。
推敲“走近了才知道”这一作文题，可以发现，它其实是以“才”连接的一个短语，一个“才”字不仅仅是将题面分成“走近了”和“知道”两个部分，更是告诉考生“走近了”是“知道”的前提，或者可以说，没有“走近了”就没有“知道”。
考生明确了这点，写作本文自然就会重视“走近了”这一部分内容的写作，而要将“走近了”这一部分内容写好，自然就会思考“如何走近”这一问题，文章自然也就要表现出“走近”的方式和过程。这样，贴“走近了”标签或直接丢掉了“走近了”，将本次作文写成了“我所知道的××”一类的偏题或跑题作文就可以避免了。
2. 立意要讲求“新颖”。
一个初中生要写出立意深刻的考场作文，可能存在一定的难度，但要写出立意较为新颖的文章还是可以的。一看到这个作文题，许多考生选父母与“我”的题材来写并没有什么不好，但在立意上无一例外都确定为“走近了才知道父母的爱”，从而导致“撞车”。我们认为，绝大多数家长平常就与孩子生活在一起，对孩子的关爱几乎每天都能使孩子感受得到，如果考生说“走近了才知道”，势必显得别扭与矫情，况且在写作中要凸显 “心灵走近”的过程，对一般考生而言确实有难度，所以，以此立意选材的考生，大部分得分都不太理想。
其实，考生只要不受平时作文思维定势的影响，即便是选父母与“我”的题材来写，也会有多种立意可选择。因为父母身上除了爱子女的天性外，还有许多品行值得书写，他们有自己的工作圈子、社交圈子，而这些圈子并不为子女所熟悉，做子女的有机会“走进了”这些圈子，才会知道父母在家庭圈子以外的工作和生活状态，才会知道父母身上其它可贵的品行。如果以此入文，不仅非常契合题意，而且一下子使以父母为题材的文章有了新意。
3.选材要“接地气”。
本次作文可选题材可谓包罗万象，人、事、物、景等都可以“走近”，但相当多的考生偏偏是“走近”古人（古代名将、帝王、谋士、文人），其结果大都只是将所了解的古人的相关内容罗列出来，丝毫不能体现“走近”的过程，将文章写成“我所知道的某位古人”，从而导致偏题甚至跑题。
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究其原因，还是这些考生平时不能关注身边的人和事，缺少生活素材，一拿到作文题只好向古人“求救”使然。须知，现实生活永远是写作取之不竭的源泉，鲜活而富有浓郁生活气息的文章永远是阅卷教师的最爱，所以选材还是“接地气”的好。
【例文点评】
1.走近了才知道（一类文）
开水，酵母粉，高粱浓缩液……看奶奶娴熟地制作酒酿，闻着一点点溢出坛子的酒香。记忆里，酒香总弥漫着老屋，却仍觉得酒令人捉摸不透。
（情境引入，有色有味，更设置悬念，为下文铺垫）
从前爷爷总是在饭后饮酒。悠闲地躺在摇椅上，伸出枯藤般的手端着酒杯，小啜一口后自言自语道：“好酒。”我也曾偷尝过一口酒。小杯酒下肚，只觉得唇齿间苦涩而又辛辣，全然没有放在坛中那般香醇迷人。待口中辣意散去，又觉得暖流蹿遍四肢，这算什么好酒？父亲带来的酒哪个不比它名贵，比它可口？
（孩子的天真对比爷爷的享受，充满童趣，也使故事有了张力）
爷爷喝酒却不嗜酒，偶尔叫来三两个好友，就着一盘油亮亮的花生米，一坛奶奶几个月前酿好的酒，谈天说地上几个钟头。寂静的农家小院被一群老人的撞杯声与谈笑声调和得异常欢愉。我想，酒不过是个排忧消遣的东西罢了。
（“喝酒却不嗜酒”，爷爷的酒趣平常而自足，概括得精到。一个“调和”，富有生趣，由近而远，定格美好的回忆）
日子像坛中酒一样一天天减少，老人们也在不断变得更老，朋友们不来家里喝酒了，只有爷爷仍保留着饭后一杯雷打不动的习惯，看他颤颤巍巍地端起酒杯，我有心制止，却被他回绝：“孩子，你不懂，这就是生活。”
酒是生活？
（从“撞杯”到“颤颤巍巍”，爷爷的习惯仍然“雷打不动”，这才会引出对“酒是生活”的疑惑和思考 ）
直到有一天，爸爸从门外进来：“爸，张老走了，要不我扶您去看看？”“那里闹得很，还是自己在家喝酒舒服。”话虽然这么应着，但我看见爷爷的手颤抖了一下，眼里似有悲伤淌过，接着盖上毛毯，不愿再说话了。
（“手颤抖了一下，眼里似有悲伤淌过”，精准的细节刻画，爷爷力不从心、垂垂老矣，孤单得令人动容）
再后来，所有的人都离开了，只剩下藤椅在树阴下孤单地摇着，院子又如往常般宁静，静得令人心酸，静得令人恐惧，我再一次端起永远预留在桌上的那杯酒品尝，仍是记忆中
4我所知道的子作文。
的味道，但似乎又多了些说不出的感觉，恍惚间，我仿佛看见老人们一起攀谈，问你家粮食收成怎么样，问你家什么时候抱孙子，问……
（情境浮现，触目伤怀，斯人已逝，酒味自然不同）
看着手中的酒，在一步步走近中我才蓦然明白：这真的是好酒！农家的酒虽然制作粗糙，涩嘴甚至辛辣，但它却是满含着人们的生活、着实是令人迷恋的好酒。
（“走近”了酒的内涵，最终悟得了真谛）
开水，酵母粉，高粱浓缩液……妈妈也尝试着开始酿酒，闻着一点点溢出坛子的酒香。我自言自语道：“好酒啊！”
（酒味没有消逝，它将在一代代人手中不断传承）
【总评】文章在“奶奶酿酒”、“老友相聚”和“独自品酒”的一个个典型场景中，刻画了一个爱酒却不嗜酒、无限热爱生活的爷爷，表达孩子在一步步“走近”后终于悟得真谛的感伤和怀念；最终，“酒就是生活”在下一代人那里得到了传承，进一步升华了主题。文章最成功的地方是对各个典型场景的刻画，有声、有色、有味，还注重细节的表现，语言表现力很强，是难得的好作文。
2.走近了才知道（一类文）
夕阳稠密的光影平缓穿越过颠簸的车窗，切割出深浅交错的矩形阴影。疾驰的车厢像一头暴怒的猛兽。这司机的脾气似乎不太好。
（一动一静的鲜明对比，先声夺人；“疾驰”、“暴怒”、“脾气不太好”，暗示故事发生的背景，为下文作必要的铺垫）
车上的乘客们姿态各异地坐着。或是塞着耳机闭目养神，或是抱着孩童颠呀颠地玩耍。我上车时早已没有空位了，只好挤着身子钻入渐行渐深的车尾。
（“挤”进故事的发生地点）
脚边横亘着两个破旧的行李箱，在本就不宽敞的过道中吱呀作响地把已经磨损的轮子压向我脚边。几次一来，我也不胜愠怒了，皱着眉扯开嗓子：“谁的箱子呀？老是压着我！” （如能描述下“破旧的行李箱”的大小和反复压着“我”的痛苦，是否可以使人物的烦躁更有依托？）
从车厢的前方，离我那样远的人群中，两张黝黑的脸转向了我。隔着夕阳浑浊的光芒，隐约能见到那“两张脸”艰难地穿梭着，越来越近地向着我真诚地驶来。“对不起！对不起！我也不晓得这箱子固不住……”那两张黝黑的脸庞此刻终于清晰起来，黝黑发亮的面庞上流露出溢动的闪烁的歉意来。那很是粗糙的大手惶然无措地搓动着，紧紧按住了行李箱。 （慢镜头展示目光转移，引出人物歉疚的神态和动作，很有创意）
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第二篇:《我的老师作文600字》
我的老师作文600字
老师,是传授知识来哺育我们的辛苦园丁,也是老师让我知道人生当中的对与错,是我的红绿灯,该怎么做,也是老师教我的,在人生的旅途中,是他为我点燃希望的光芒,给我插上了理想的翅膀,翱翔在知识的海洋上，让我和无数的“国王”交上朋友，让我难以忘记和他们在一起的快乐生活，也忘不掉，在其过程中，老师对我的忠告和关爱，就是他让我感到他是我所认识的老师中最伟大的一位，就是他让我哭又让笑，就是他---张老师
他就是我四年级的语文老师，小考前，谁者是最紧张的，但是，我却不一样，因为在课上，我体会到了喜怒衷乐，自然，我觉得很轻松，紧张的气氛大概已经跑到了九霄支外去了吧！
有一次，发成绩单时，当念到我的名字时，我的心都快跳出来了：＂李佳进步了，90分．＂天啊！这对我是多么好的成绩啊！从小到大，我从没考过这么好！看到老师那欢声笑语的面孔，心里更是滋味．一拿到试卷，我的笑脸就露了出来。我看到了老师对我的好和对我的爱，但是，课上与课下，根本就是两个人！原来，老师就是要让我刻骨铭心，现在，我才发现他的用心良苦．
课上严父，课下好友，就是他，我的老师．
第三篇:《我知道》
我知道，我是个不称职的女朋友，不合格的女儿，甚至一个令人讨厌的人。
总是渴望，人家给自己多点恩惠和帮助，对人家的需要不闻不问，自嘲自己没有能力施舍帮助别人，自卑到脖子都伸直不了，习惯性地低着头看鞋子看地面，恨不得把地狱看透。
我对生活没有了热情，没有了动力，对自己的身体毫不在意，对自己的饮食毫不关心，整天宅，整天一个人耐着寂寞苟且偷生，靠着男友，靠着父亲，还不会自力更生，自食其力。
我渴望爱，渴望被人呵护，渴望被人看穿自己的需要。我个子不高，穿个高跟鞋还不会走路，希望男友揽着腰，跟着自己的节奏，一步一个脚印。谁知，你把我远远耍在了身后，毫不理会。看着你远去的背影，背向着自己，在人潮中渐渐消失，感觉距离越来越远。为什么那么狠心。
我承认我不成熟，不懂事，也看不懂别人的需要，投其所好。
我火气大，火来了就想扔东西，最想扔的是手机。
我不想说分手，但是我怕，我怕的东西很多很多。最怕的是，我没有和你一起走到白头。
我有很多的心事，但是不想向任何人提起。提了还是结果不变。没有人会帮助自己改变，除非自己。而自己不知如何改变自己。
我不知道什么时候开始变得消极那么多。就好像不知道20多岁了，该干点什么。
我不想和你说这些。因为你不喜欢我这样。都是负能量。
第四篇:《我不知道·我知道》
（本文为四川灾民所写，望那里的灾民早日脱离苦境.......）
我不知道那幢房子为什么会塌，
但我知道它曾是一户家的家园；
我不知道那个书包是谁的，
但我知道它属于一个天真无邪的小孩；
我不知道那只手是男的还是女的，
但我知道他（她）已离我们而去；
我不知道她为什么要哭，
但我知道她失去了至亲；
我不知道他（她）们为什么要睡在地上，
但我知道她（他）们已去到一个最快乐的地方；
我不知道他们为什么要跑，
但我知道他们是奔赴在前线的子弟兵；
我不知道那架飞机在扔什么东西，
但我知道那是生命的粮食；
我不知道他们为什么几日几夜不睡不眠，
但我知道他们是纯洁的白衣天使；
我不知道他（她）们在排队等什么，
但我知道那是中国人的团结。
让我们一起携起手来，一起为祖国呐喊，为四川呐喊。
为四川遇难同胞，致上沉重的默哀.......
（在天灾面前，中国挺起了他的脊梁，中国加油，四川加油。）
第五篇:《我懂得了友谊的力量》
校运动会以后的日历已经翻过去好几页，或许是因为相隔了一段距离，那段记忆在我脑海中变得格外清晰。那一天，我懂得了友谊的力量。
绿叶飘落，桂花飘香，校运动会上，我参加完跳高比赛，正和小忆在操场边开小组会议，体育委员却突然叫我去参加女子400米的比赛。
无奈，站在跑道上的我犹如一只孤零零的小鸟，可怜地眺望着远处的终点。这时，我突然在人群中找到了她——小忆，正朝这里疾步走来。大老远就对着我喊：“不要怕，你会成功的。”微风拂过，我整个人打了一个冷颤，打在我的心里却一直都是火热的，只有我知道，这股信心源于小忆对我的鼓励。发令枪响起，我疾步向前跑去，原以为这场比赛我将孤军奋战，可谁知小忆一直在我身后紧追不舍，不停的对我说：“加油！相信自己，你能成功的！”此时此刻，其它班级同学的加油呐喊声仿佛已不复存在，只有小忆那纤薄单弱的声音在我耳边回响，它支起了我此时心中的大厦！秋风扫去地上的黄叶，却将我的心高高托起，我感到有千千万万双眼睛在注视着我，我要赢！我顿时感到全身充满动力，加快步伐，一下子超出了几位选手。小忆的鼓舞还萦绕在耳畔，它告诉我：“我能行！”还有半圈，我向前冲刺，距离渐渐缩短，小忆的话语又再一次爬上心头，我再一次加速，一下子冲过了终点。
比赛结束后，我发现，友谊的力量其实就在我们身边，它在无形中给我们力量：它能使已经失去信心的人重新振奋；它能使已经放弃的人重新奋斗；它，可以筑起人心中的大厦！
第六篇:《我不知道他》
我不知道他——
我不知道他——
是朝着那个方向走
我是在梦里
他的目光，我的悲伤
我不知道他——
是朝着那个方向走
我是在梦里
......（等下一次）