【篇一】八年级班主任论文
初二班主任德育论文陪伴—静待八（四）花开
---陈蓉蓉
在2016年新年来临之际，班上的几个活跃分子在班级中制造了一些“动静”。 状况一：月考的头天，当我早上来到班级，发现黄宇梅同学的位置旁边的地面上有一滩如浆糊状的东西。经过询问附近同学，得知原来是黄宇梅同学的一杯饮料在昨天放学后，不知被哪位同学用打火机之类的物品将塑料杯的底部烧出一个洞，于是就弄脏了地面。当我听到打火机三个字眼，立马脑海中闪过这样的想法：打火机是学校违禁物品，是谁带来的？难道我们班有同学抽烟吗？想到问题的严重性，我立刻停止晨读，向班级上的每位同学询问此事。经过一番询问无果，于是我便没有继续调查，并且告知每位同学，打火机是严禁带入学校的，希望做了此事的同学能够亲自告知我。随后，班长课间时间告诉我，班级上有哪些同学在课间时间玩了火，其中就包括我当面询问的负责每天关教室门窗的财产管理员。 课后，我教导了那几位玩火的同学并且在班级上说明了此事的危害，并且对班级的其他同学提出要求：对于班级上发生的不正确，不恰当的事情，凡是你看到或发现的，不要漠视，一定要告知班主任。 状况二：月考后两天，距离状况1还不到一个星期。课间当我巡堂到教室，搜寻班上吃零食的同学，却意外的发现班上两名同学鲍希和刘程偷偷将手机带来学校，却没有按照规定上交给我。更糟糕的是，两个人居然坐在后排玩起了游戏，旁边还有几个围观的！为此我严厉批评了两位学生，并请来了家长。同样的，这次又再次在班级强调了班规和校规。并且再次提出要求：对于班级上发生的不正确，不恰当的事情，凡是你看到或发现的，不要漠视，一定要告知班主任。 状况三：距离期末考试还有两周的某个午后，物理课代表张辰禹同学向我告状：不知道是哪位同学将吃完的饭盒，丢在他的桌子上。立即，我回到班级，询问大家，是哪位同学想恶作剧，请坦诚地承认，经过三次的询问，都无果，无人承认也无人提供线索。
此刻，就如同最后一根稻草将骆驼压倒般，终于按耐不住心中的怒火。我保持冷静地告诉孩子们，这个事情如果不能解决，课堂将无法继续下去。全班仍旧鸦雀无声！于是，僵持的局面就这么持续下去„„
随后在家校练习本上，陆续看到孩子们写给我的话；课间，时而几个孩子借
着问题目的机会，向我表述歉意；班委等同学集体陈述深深的歉意„„
在僵持的四天后，我照例走进教室，准备继续自习答疑。刚走上讲台，全班孩子们起立，在班长的带领下齐刷刷的说道：陈老师，我们错了，请您继续上课！
听完这些，我那保持了几天的高姿态立刻被软化了。冲着孩子们笑了，然后故意问问：“你们真的想明白了？”“嗯”！看着六十个孩子认真期盼的眼神，我铿锵有力说：“好，咱们上课了！”
淡定下来，好好思考一番。记得曾经在微信朋友圈里看到了这样一段打趣的话：教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己；教书是一场苦恋，你费心爱的那一群人，总会离你而去；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。亲爱的同学，你若不离不弃，我便点灯相依；你若自我放弃，我也无能为力。这短短的一段文字，把老师们对教育、对学生的痴情、热情、激情描摹的淋漓尽致。
每位老师在自己或长或短的教学生涯中，都会和学生发生或大或小、或轻或重的矛盾，但每位老师也没有因噎废食的放弃自己的教育职责。在自己的生活中，学生已成为不可缺少的一部分。与家人聊，与同事聊，聊的都是自己的学生，他们的成长让我们感动，他们的成绩让我们自豪，甚至他们的调皮和恶作剧也让我们在笑骂中忘记了去恨他们......
作为班主任，孩子们已经烙入了我的生活！三年，说长不长，说短不短。让我们相互陪伴、相互成长；共同经历、共同收获！
【篇二】八年级班主任论文
班主任论文随风潜入夜，润物细无声
--浅谈班级文化建设
摘要:从事教育几年来，我越来越感觉到教育学生，与其用各种办法杜绝学生接受不该接受的东西，不如用有用的健康的东西占领学生的头脑。而健康和谐的班集体文化正具有这种教育和熏陶功能。笔者根据本人多年来的工作经历和所取的成效，主要从班级制度文化建设、环境文化建设、精神文化建设等方面介绍如何抓班集体文化建设的。
关键词：制度文化 环境文化 精神文化
古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 ”。一个良好的班级文化建设对班级建设和学生的个性化发展都有重要的影响。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。可以说：班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。为此，班主任要充分认识到在班集体建设中，应该利用各种有效的资源创建班级文化的重要价值，注重班级文化建设的整体设计，充分发挥班级文化的育人功能，做到“随风潜入夜，润物细无声”。
一、班级制度文化建设与班级管理：
班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件。班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。于是我就从卫生管理制度起，开始了我的照搬生涯。我们的卫生责任区是教学楼前主甬道。学生穿梭不息，老师来往其中，上级来视察，那更是学校的脸面。春天纸屑随风飘散，冬天草叶漫天飞舞，难搞又难保持。为此，这便成了我的实验基地。于是我把室内外分担区按人按任务分给了每位同学，并画好了示意图，谁室内，谁室外，谁担水，谁擦黑坂，谁摆车子„„真是责任到人，人人有份，自此，我们班级，早晨搞起卫生来，真是又快又好，作为七年级新生的班主任，我真是引以为骄傲。邻班的羡慕，领导的赞许，此时，我才找到了当班主任的成功感觉，真有一点魏老师的喜悦。真有些相识恨晚。
二、班级环境文化建设与班级管理：
班级环境文化建设包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级的情感。
1、精心设计班训
班训是班级整体精神的体现，是学生的行为准则和奋斗目标。开学之初，让全班共同开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心挑选，选择了“亮出我的风采，展现我的才华”这一条，把它做成深红色隶书字体贴在教室后方的黑板报上面作为班训，这几个字提示同学们每个人都有着自身的优势和特点，都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，不断创新并实现自我。学生在不知不觉中接受这种班级的奋斗目标和价值导向，结成一个集合体，形成一种理想的人格。
2、细心布置班级墙壁，力求让墙壁会“说话”
在教室左、右面墙壁上悬挂学生写的名言条幅“书山有路勤为径、学海无涯苦作舟”，以及同学们自己编写的学习标语：“课上专课间缓课后紧时时不怠”“心态稳心意诚心志远事事不懈”营造学习氛围，以此来激励同学们不断地拼搏、进
取。教室后面的墙壁上则是荣誉墙，这些奖状可以增进学生的集体荣誉感，激发大家热爱班级的情感，从而增强集体的凝聚力和向心力。
利用学习园地，创立“感恩信箱”，让学生每日写上一句感恩留言，既展示了自己的才华，也增进了师生之间的沟通和了解。定期评选的班内的“小小当家人”、“优秀共青团员”不仅在班中树立了榜样，也激励了同学们不断积极进取。由于教室环境美化了，讲文明，争优秀，蔚然成风。
教室虽小，可它处处有宝，关键还要看我们如何利用。如果我们能使班级的各种物化的东西都体现班级的个性，都给学生一种高尚的文化享受和催人发奋向上的感觉，那么，班级文化也就如一位沉默而有风范的老师一样，起着无声胜有声的教育作用。
三、班级精神文化建设与班级管理：．
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等，是班级文化建设的深层次要求。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人。
1、培养班级的凝聚力和集体荣誉感
苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级精神是班主任和各任课老师在长期的教育实践中积淀起来的，是反映全班学生的价值并被全体师生认同的群体意识和精神力量，它是班级管理和建设良好班风的内驱力和核心，是班级文化的灵魂，它是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
班级精神的培养一般要经过这么一个过程：首先班主任在一开始接受一个班级时就要作统盘考虑，在充分调查的基础上，掌握本班成员带有共性和主要习惯、性格、能力、觉悟等特征，建立学生的个人档案，并有针对性地提出管理要求和班风建设的主要方向（如班级的班规、班训），使班级精神体现全班成员的共识；其次，要有强有力的班干部队伍，使他们在各种制度执行的过程中能起先锋和表率作用；再次要根据班级特点，概括出班级精神的特色，找到一个突破口，确定一个主攻点，比如针对我班学生借口功课多，出现大量抄袭作业的现象，可以创建“不抄袭作业”，考试作弊情况严重，提出“求真务实，诚信考试”等，并有阶段性地提出更高水平的半期和学期目标。
当目标提出之后还必须得到学生的认同，内化为他们行动的动力。这时，应充分发挥班主任和班干部及积极学生的示范引导作用，使多数同学在教师和班级骨干身体力行的带动下，认真积极地履行职责，使部分较落后的学生也能做到“依从”。接着，班主任再做耐心细致的思想教育工作，骨干的队伍就能从少数扩大到多数，从多数发展到全体，逐步使班级精神内化为每个成员的品质和人格，成为前进的精神动力。
人是因为有了共同的奋斗目标才走到一起，并组成一个集体的。一旦班级精神确立、深入人心，班内每个成员都能有较高的自律要求、自我教育要求和自我控制能力，大家具有共同的目标、情感、意志，那么班集体建设的目标也就基本达到了。
2、开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式
通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修
养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛活动，那就是校运会了，我班有35人（女生16人，男生19人），总体上缺乏体育人才。针对班级的特殊情况，于是我要求学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因素，组成了“竞赛组”、“后勤服务组”、“宣传报道组”、“啦啦队”，提出尽力取得好成绩，但一定要取得精神文明奖的目标。运动会过程中，每一个运动员比赛前比赛后都有周到的服务，无论胜者还是败者归来都有热烈的掌声，特别在宣传报道方面成绩突出，经过全班同学齐心协力，我们取得全校团体总分第三的好成绩，并获得了文明班级奖。积极组织学生参加学校开展的各项文体活动，如艺术节、读书节、以及各种演讲比赛、作文大赛等活动。在各类活动中我都要求大家尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
3、培养学生以人为本、诚信待人
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。让学生对班级有一种溶合的感情归属,注重学生责任感的培养。常言道 “亲其师而信其道”，言传身教就是一种很好的教育方式。在“言传”中应用各种形式来教育学生学会关心他人，而关心他人可以从关心自己的父母开始，结合母亲节活动，让学生为母亲做些力所能及的小事，给母亲一句问候，送一束鲜花，并开展以母亲节活动的主题班会，通过此活动，使学生学会了去关心身边的人，关心班级，关心集体，关心学校，进而关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。“身教”，古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力。如在学校组织为“5·12汶川地震”的捐款中我以身作则，率先捐出100元，我班同学也发扬了人道主义精神，共捐出400多元。经过近一年的师生间的共同努力，我班形成了良好的班风、班貌。
班级文化建设是个古老而又年轻的话题，我们作为班主任，只有用思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中，逐渐养成良好的习惯，才能真正实现班级文化建设在育人中的功能。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注班级文化建设，我相信班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。
参考文献:
1.苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集.教育科学出版社，2001.8 2.魏书生.班主任工作漫谈漓江出版社，2002.4
【篇三】八年级班主任论文
初中班主任工作论文初中班主任工作论文
摘要：班主任工作中不能缺少爱。爱是尊重、爱是宽容、爱是责任。教师用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。笔者发现，在与学生交往中，教师投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近多一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。作为班主任，只有全身心的投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多的关爱和热情，学生不但学业成绩会获得大幅度的提高，而且，学生在为人方面，定会收获更多惊喜
中学生是新时代的接班人，是祖国未来的希望，正处在认识世界、学习知识以及树立正确人生观、世界观的关键时期。班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任有强烈的责任感、事业心，更需要班主任具备一定的组织管理能力和科学的管理方法。下面就如何做好初中班主任工作，真正发挥班主任的重要作用，结合我本人的实践经验，讨论一下具体的实践方法。
一、提高自身修养，培养良好亲和力
班主任首先要为人师表，配得上“老师”这二字，教师的为人处世方式深深地影响着学生们小小的心灵。中学生，正处于叛逆性格旺盛的时期，教师的表率作用是很重要的，教师自己的为人处世方式，都将成为学生们模仿的可能，班主任自身好的修养，不仅可以教育学
【篇四】八年级班主任论文
班主任论文我的班级建设故事
题目：双胞胎的战争
一年级：陈长贵
黎香湖小学
双胞胎的战争
在我的记忆中，我教过五对双胞胎。都说双胞胎会有许多共同的爱好脾气，甚至会有心灵感应。但是，那一年的那对双胞胎，也使我改变了对双胞胎的看法。
上午第二节课我刚走进教室，同学们便用一种怪异的眼神望着我，我的心里正犯嘀咕：是不是我哪里穿得不对还是……。正准备闪出教室，扫视了一下教室才发现桌子上正一前一后爬着俩学生，不是别人，正是班上的那对双胞胎姐妹阿萍和阿莲。
哦，而大家的眼光也齐刷刷的投向了姐妹，我一下子似乎明白了什么。这一反类似反常的举动不是第一次了，只是没有引起我的警觉就没有用太多的时间去理睬而巳。
伴随着学生们的目光，我分别来到两姐妹身边，轻轻的问了句：“怎么了？”
姐姐阿莲抬起头，两眼泪光闪闪，妹妹阿萍倒没哭，正生着闷气。 一看阵式不对，也不是能立即能解决问题，一节新课的教学我还得完成。只好让两姐妹下课以后抽个时间一起来找我，并告诉她们，别为了闹情绪耽搁了学习。那节课，两姐妹始终都不开心。
等到中午，没一个人来找我，我倒觉得这事不好办了。找到平时间比较听话的阿莲，她倒轻描淡写地说了句：老师，没事，就是心情不开心，不用了。可我明显的看到，她的两眼还红着呢！
我还想说点什么，只见阿莲两眼一红，又开始伤心起来！
正在此时，妹妹阿萍也推门进来，看见姐姐也在，门口一晃立即退了出去，我怎么叫也没叫得住。
我只好先让正伤心的姐姐下去，等心情好一些的时候再和她聊聊！我顺便也好去学生中旁敲侧击的问一下情况。
学生们也不明白到底为什么，只是说两姐妹早上一来就坐在那里生气，然后两姐妹吼了一场，就都爬在那里生气了。好像提到了家里的人，可能与家里的事情有关。
我故意等了一天，没找两姐妹谈话，第二天中午，我碰到正洗碗回来的阿莲，于是叫住她，找了个操场边安静的地方，想和她好好的聊聊。我没选择在办公室，单独聊天可能让她打开话闸子。
果不其然，她开始真心的向我倾诉。家里除了两姐妹还有一个小弟弟，家里由于经济不好，妹妹阿萍从小跟外婆一起生活，直到读初中的时候才回家来一起生活。父亲重男轻女，也觉得愧对阿萍，所以特别关爱妹妹跟弟弟，对自己是漠不关心。父亲的大男子主义比较严重，经常欺负母亲，所以自己也站在了母亲的那一边。家中的五个人，分成了两个派别，常常会因为小事吵架。妹妹的脾气跟随父亲形成了倔脾气，自己则常常受到妹妹的欺负。昨天，也正是周末回家发生的战争到学校以后的延续。说到这里，阿莲两眼又开始红了。
我从来没有成功让两姐妹坐在一起谈过心，都是分别做的工作。“我想让你们两姐妹坐在一起，解开心中的结。”我对阿莲说。出乎我的意料，她爽快的答应了。
两个人坐到了一起，我开始了我的说教。两姐妹却始终一言不发。
忽然，妹妹阿萍冒了一句话，“我们两个的关系永远也好不了！” 我了解妹妹的性格，一向都是直来直去，说话很伤人。八年级班主任论文
我沉默了一阵，没说话，想让她们自己说说。我也知道，道理也许她们都懂，一个初二的学生怎么会不懂得这些呢？
许久，阿莲开口了：“我还是希望我们的关系好一些！谁叫我们是两姐妹。但我们的战争会因为父母的战争随时点燃，停不了！”
我趁机点了一下：“那你们的问题其实不是你们的问题，而是父母造成的。要解决你们的问题，应该首先要解决父母的问题。”
两姐妹同时抬起头来，想听听我的下文。
“你们的父母让你们同时来到这个世上，你们是幸运的，许多的人想有个兄弟姐妹都还不能如愿。你们能共同生活在一个屋檐下，是许多人想求都求不来的。更何况你们还是双胞胎，更应该觉得幸福……,像你们现在这样,我真伤心!”
“想改变吗?当然,也许不是一两天能够做到的,也许要更长的时间。如果你们能改变，也许还能让你们父母的关系得到改善。”
两人同时盯着我,我懂了,原来她们的战争来源正是父母的战争。要解决她们的问题，还得和她的父母谈谈。
后来，她们在我的带动下，制定了一个姐妹公约———同一个屋檐下的公约。其中有一条，永不和对方吵架。
我特地在两姐妹不在家的时候去她家家访，并把情况反应给了
两位家长，家长也承诺以后注意这方面的问题。而我，也在以后的时间里经常找两姐妹谈心，进行心理疏导。
经过一年的初三学习，阿莲和阿萍的关系也明显变得好转，学习也开始走上正轨。
经过这一事件也让我明白，班主任工作是需要我们细心去发现身边的每个细节，耐心为学生当好一个心理辅导者。关心孩子的学习是我们的天职，更应该关心孩子的心理健康成长。
【篇五】八年级班主任论文
班主任论文稿如何做一个幸福的班主任
蟒河中学 张二虎八年级班主任论文
有人说，班主任是学校里最辛苦的岗位。的确，这是一项辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。当了十几年班主任，感触颇深，有几分劳累，几许收获；咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。最近又听了专家张建国老师的报告，结合自己的班主任工作实践谈谈怎样才能做一个幸福的班主任，，与大家共享：八年级班主任论文
一、把班级还给学生 做一个会放权的班主任
学生不仅是学习的主人，更应该是班级的主人，俗话说，我的地盘我做主，对应的我的班级我管理，因此每接手一个新班或每学期的开始，我都会组建新班干部队伍，与学生一道提出学期目标，制定出班级工作计划，然后大家共同执行。
1、班长的竞选和职责
每学期初的第一件事情就是竞选班长，学生根据大家表现实行民主选举，选一位有能力、责任心强、乐意为同学服务的学生担任。班级实行班长对班主任负责制。班内一切事务班长说了算，班主任只有建议和监督权。
2、班干部的组选
班长根据班级实际情况自己选定班委成员，组建班级的管理队伍，可以和老师、朋友、同学共同商议，必须由品德好、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，共分为三个小组：班法小组，管理小组，监督
小组。这样的班级体才有约束力和凝聚力，班级管理与发展就能取得事半功倍的效果。
3、实现小组管理八年级班主任论文
根据大家平时表现，综合各方面情况确定组长人选，每4人为一个小组，把班级各项工作都落实到小组中去，学习、纪律、卫生等所有活动全部以小组为单位捆绑管理。
4、班主任的作用
作为班主任在班级管理中起着指路和导航作用，具体做好三件事，一是把任务交给班长（包括任务各小项的具体要求），二是查看完成效果，三是传授给班长一系列的班级管理方法。
二、用好表扬和批评 做一个会说话的班主任
表扬与批评是我们管理班级的两大手段。表扬好的，批评不好的，在这里我提倡两条原则：一是多用表扬，巧用批评；二是当面表扬，私下批评。
1、良言一句三冬暖。表扬要当面，要及时，要越多的人知道越好。这样不仅可以在班上树立正确的导向，形成正面的舆论。可以无形中告诉其它同学知道这样做是好的，对的。
2、批评要个别批评，特别是不能当着很多人的面批评。批评要越少的人知道越好。批评要与谈心相结合，批评必须批在点上，让学生心悦诚服，过后还要谈心，动之以情，晓之以理，除批评了他还要让他从心理感激自己才行。
这样班级的风貌就会慢慢地发生改变，就会向你预期的方向发
展。当你用好这两件法宝的时候，你会发现班里鸡手蒜皮的小事会少了许多。
三、搞好“五心”教育 做一个会用心的班主任
首先是信心，有一句话说的好，教育的目的就是使人精神强大同，人只要有了信心，生活才有动力，无论的学习还是生活老师都要让学生充满信心，斗志昂扬，处处有种不服输的劲头。让老师看到孩子们个个有精神，人人有斗志。
其次是爱心，教育的目的之一就是洗涤心灵，作为人必须具有爱心，爱祖国，爱人民，爱集体，爱家庭，爱大自然，你爱别人，别人就会爱你，你付出多，就会得到更多，不光提高了自身的素质，还能够搞好自己的人脉关系。
爱又是一种双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。学生们只有感受到老师的真爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。作为一名班主任，要从生活中多关心学生，体贴学生，对全班学生，无论他的出身如何，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，都要一视同仁，爱得公正，爱得公平，才能让学生信服。
再次是公心，做人就要做正直的人，对社会有用的人，被别人尊重的人，只要你抱有一颗公正之心，你将有无穷的正能量在发挥，这对于一个人“三观”的形成起着举足轻重的作用。这也是我们的教育的终极目标。
第四是孝心，教育的一个目标就是要让学生学会感恩，感恩首先
从尽孝开始，试想一个连家长都不爱和尊重的学生会爱你吗？教育学生什么是孝道，什么是恩情，怎样尽孝，怎样感恩。一个人有了孝心，知道了感恩，你还会担心他不能成人吗？
最后是恒心，有了信心、爱心、公心、孝心，还得坚持下去，这就需要恒心，这是一个人学习，事业成败的关键，是一个人必备的一种意志品质。孩子们之所以有进步，完全取决于他们心中有了前进的方向与目标，也和班主任坚持不懈的恒心是分不开的，所以孩子们一直在前进。
相信，把这五心教育渗透在学生学习生活的第一个环节，我们的教育目标就会水到渠成，通过育人还能大大提高学生的学习效率，真正实现教书是为了育人。
总之，只要你做到以上三点，会放权、会说话、会用心，你就是一个成功的班主任、幸福的班主任。
最后，说两句感谢的话，一要感谢学校各位领导对我的信任和关心；二要感谢和我一路走来的搭档们和可爱的孩子们！谢谢，谢谢你们！
【篇六】八年级班主任论文
班主任 教育教学论文浅谈我的班主任成长历程
今日，学校教育教学处组织召开了高二年级班主任座谈会，席间，班主任们分享了自己在班级管理中取得的成功经验，并提出了自己的一些困惑与难处，以得到学校领导的帮助。值得庆幸的是，学校邀请了学校资深班主任兼心理咨询师胡老师参与会议，并让胡老师对班主任们做了相关的指导培训。可以说，召开这次座谈会意义重大，通过这次会议我们学到了更多的知识。
在我们年级，班主任相对比较年轻，工作时间又短，想在日益变化的社会大环境下，带好一个班实在不是一件容易的事。针对自己的种种困惑，老师们都积极向胡老师咨询，希望获得一些治班策略和方法。经过分析和诊断，胡老师结合自己的工作经历用诙谐幽默的语言毫不保留地将自己从业多年总结出来的宝贵经验与治班理念分享给我们大家。虽说从事班主任工作近三十年，然而胡老师孜孜以求、诲人不倦，用她的爱心和耐心塑造了一个又一个幼小的心灵。在她的教诲下，好多后进生、思想和心理上有问题的孩子都得到了帮助和改造，而他们在以后的人生路上过得很顺，这得益于他们遇到了一位富有慈悲心的好班主任——胡老师。每每谈起她的过往经历和感人的班主任工作经验时，我都会热泪盈眶，感动不已。说起班级管理的一些原则和理念，胡老师侃侃而谈，充满了智慧和洒脱。虽然我只有近两年的班主任工作经历，可听完她富有耐心的指导后，我似乎找到了从未有过的自信和满足感。因为在她看来，班主任工作是辛苦的，但更多是幸福的。起初她带的班是相对比较滞后的，且班里矛盾问题又是最多的。然而她却凭借自己特有的耐心和信心一次又一次地开展思想工作，从未感觉疲累。当然，说不辛苦那是假话，她对孩子们散发出的那份爱心和关心却是难能可贵的。她用那份宽容理解温暖和滋润着每一个孩子的心。作为班主任的我，想到自己做了那么多工作却成效不显著，我从内心深处做了一次彻底的反省和思索 ，发现我身上还有好多坏毛病、坏习惯、坏情绪左右着自己。这些负能量无形中又把学生推向了我的对立面，这样我做学生工作就遇到了一些困难，甚至在短期内我与学生之间保持着一种比较淡漠的关系。曾记得有一次，我与学生互动交往过程中，因为对学生动手，结果导致师生关系紧张，彼此间僵持了很久。等到双方关系缓和已经是高三上学期了。那段经历给我留下了很多遗憾和悔意，同时也让我感受到了爱心和耐心对于帮助改造一个学生有多重要。现在回想自己以前做过的错事，
内心每每有些惆怅和感伤。胡老师的一席话让我认识到班级管理过程中策略和方式方法的关键性作用。 从此以后，我也试图通过自己的爱心和耐心去感化那些失去方向和目标的孩子，但是由于急于求成，收效并不是很大。她还教会我怎样与学生沟通交流。以往在与学生见面时，我都会板着个脸，表情甚是凝重，语言中充满了各种挑剔和抱怨，所以学生在听完我训导后，表面看起来很服从的样子，答应会接受我的批评并同意按照我的要求去做，然而不多久，我又发现这些孩子依然会犯同样的错误，让人头疼不已。后来她又给我支招，不希望看到我经常性地陷入沮丧中。她认为，对待这些经常犯错的孩子，尤其需要宽容和理解，多给他们一些改正错误的机会。在与他们谈话过程中给对方多一些赞美和赏识，多用智慧的眼光发现他们身上的闪光点。用一些实例证明并放大他们的亮点，多说一些欣赏和鼓励的话，让他们重拾信心。同时，她也提到，这些孩子在学习生活中缺少关心和别人的理解，自我存在感不够强烈。于是就通过犯错等方式吸引别人眼球。这样的孩子真的需要班主任多一些关注和了解，而且这样的关注应是持续的、不间断的。听完胡老师的这些极具人文关怀的治班理念后，我犹如醍醐灌顶，深刻地感受到自己对人性的不了解和自己的无知。
作为一个年轻的班主任，做好这项育人工作任重而道远，真切地感受到自己肩上的担子有多重。尽管我在这一工作过程中感受到了辛酸和不易，但我想只要更加努力，会收获更多感动和欣慰。因为常言道“越努力，越幸运”嘛。