感悟自然之美

时间:2021-10-28 20:05:08 初三作文

第一篇:《感受大自然之美教学设计》

《感受大自然之美》

[字号:大 中 小] 2012-12-11 阅读次数:49

临沂莒南县第七中学 孙艳华

内容标准:一2.1认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。 教学目标:

1.情感、态度、价值观:感受大自然之美,增进亲近大自然、热爱大自然的情感,树立正确的自然观,与大自然和谐相处。感悟自然之美

2.能力:从自我做起,培养鉴赏自然、关爱自然、保护环境的能力。

3.知识:感受大自然之美,了解鉴赏自然的方法。

教学重点:感受自然之美

教学难点:怎样鉴赏大自然之美

课型:新授课

课时:1课时

教学准备:

教师准备:理论准备,如鉴赏自然美的理论知识,教学资料;了解学生的游历经历,游览的风景名胜,对大自然的看法等。

学生准备:搜集有关自然美的图片,以及描绘自然的散文、诗歌、歌曲等。

教学过程:

一、创设情境,导入新课:

课前播放音乐《安妮的仙境》,同时呈现风景图片。组织上课,多媒体展示风景图片:北国风光、南国秀色、沿海之滨、雪域高原。

待学生充分进入大自然美妙的情景时,教师适时抛出问题:听着音乐,看了刚才的图片,你有什么感想?你爱大自然吗?对大自然有何认识?

给学生思考,鼓励学生发言,了解他们对大自然的感受。

学生发言,教师点拨:我们的祖国风景秀丽,江山如画,身在其中,我们无处不感到自然之美带给我们的愉悦和享受。可是,多彩的大自然到底美在哪些方面?如何来鉴赏大自然的美呢?

二、自主学习、合作探究

1.展示、分享、领悟大自然之美感悟自然之美

教师播放歌曲《沂蒙山小调》,教师指导学生结合画面畅所欲言,谈对歌曲的感受,描绘一幅沂蒙山风景图,给学生讨论的时间,然后让学生回答。学生回答时,教师适当点拨、评价,总结,我们的祖国处处都有美景,美是无处不在的。

教师提出问题:课前和同学们说好一起搜集“美在大自然”为主题的图片、诗歌、散文、歌曲等资料。那么,同学们是如何感受到自然之美呢?在同学们眼中,大自然美在哪里?现在,就让我们在同学们准备的小天地里去感受一番吧!

学生分组展示,交流,每组选出最具代表性的准备在全班展示。学生交流期间,教师可指导学生主要说出自然美美在什么地方。

学生展示完毕,让有旅游经验的学生结合自己的体会谈谈所感受到的大

自然之美,和同学们共同分享自然之美所带给我们的愉悦。

学生发言后,教师总结,并展示多媒体:一组山水的图片,奇妙的生物世界,浩瀚无垠的宇宙星空, 教师引导学生结合所展示的生物世界去认识生命世界的丰富多彩。并引导学生展开讨论和交流。领略生命世界的丰富多彩,欣赏生命之美。感悟自然之美

浩瀚神秘的宇宙星空又何尝不是大自然一种壮丽的奇观,大自然的蓬勃生机又怎能离得了这绚丽多姿的生命世界。大自然之美,美在方方面面,无处不在,难怪人们赞叹:江山如此多娇!

多媒体依次出示: 大自然风光秀丽,美景如画;生命世界奇妙,精彩纷呈;宇宙神秘,魅力无穷。美丽的大自然给我们无穷的精神享受,带给我们欢乐,陶冶我们的情操,丰富我们的精神生活。

2.交流、感悟、学会鉴赏大自然之美

为了更好的感受到大自然之美,同学们就应学会鉴赏自然美。老师想听听同学们来自大自然的感受,在你所欣赏到的各种美的自然对象里,有没有区别?好,我们再来看一组图片,展示:雅鲁藏布大峡谷、九寨沟、布达拉宫、碧绿的禾苗等。它们各有各的美,它们有何区别。学生发言回答,教师引导学生分类。展示多媒体:美的自然对象可分为两类,一种是天然的,一种是人工的。

教师进一步设疑,请同学们列举,大自然中还有哪些美的对象是经过人类直接改造、利用的对象?哪些是未经人类改造的自然?这两种对象和我们人类之间有无密切的关系?

给学生分组讨论的时间,学生发言,教师点拨,指导,评价:通过讨论,我们认识到自然与我们的生活有着密切的联系,是人类的伟大力量使自然美上加美,成为美的自然。

那我们在日常生活中、在旅行游览中,应当怎样鉴赏自然风景呢?下面我们就先来欣赏一篇散文,巴金的《海上日出》,放视频文件。

播放结束后,问学生:作者是怎样欣赏到海上日出的?是不是随时随地都可以欣赏到这样的美景?是不是每个人都能描绘出这样的美景?

通过这些问题的交流,让学生深深体会到鉴赏自然风景,要注意观赏的时间,还要发挥人们的想象力。鉴赏时间不同,景色各异,给人们的感受也不同。

引导学生说出还有哪些鉴赏经验?有没有因鉴赏方法不同,而得到不同的享受?学生畅所欲言。教师点拨、评价。

我们莒南有一著名景点,卧佛寺公园,这里有著名的“一山三景”在公园内观佛台上我们看到的是一个栩栩如生仰面睡觉的大佛,变换不同的距离和角度,从东看我们又能看到一位长发飘逸、体态端庄的观音菩萨;而从东北看,则是一只威风凛凛的猛虎。而走近去看,却只是一堆石头,什么也不是。

让学生认识到观赏美景还需要注意距离,角度。从中体会自然和人类的生活有什么联系?

多媒体展示,观赏自然美应注意的问题:注意观赏的时间、距离、角度、还要发挥想象力。出示一组诗歌,在鉴赏自然美景的时候,应注意什么问题?

⑴欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

⑵横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

⑶日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。感悟自然之美

⑷飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

引导学生回答,教师点拨、总结。

三、走进生活、体验感悟

通过刚才的学习,我们领略了祖国各地的大好风光,而我们的家乡就很美,那我们的家乡美在哪里?请同学们试一试,

出示多媒体:试一试:我们莒南是个山清水秀的地方,有很多美丽的景点,如马耆山风景区,卧佛寺公园旅游景区,大店省政府驻地旅游景区„„,随着红运会在天马岛的召开,莒南更是名扬全国。现在你的朋友要到莒南旅游,你如何做一名称职的导游,向朋友介绍我们当地的自然风光?

给学生一点准备的时间,分组进行讨论,然后每组找一个代表发言,教师给以适当的点拨、评价。在此过程中让学生进一步体会美是到处都有的。

四、归纳小结、情感升华

学生谈本节课的感悟与收获,教师点拨,小结。

小结:罗丹曾经说过:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现!”就让我们走进大自然,亲近大自然,用我们的双手把自然变得更加美好,让我们的家园变得更加漂亮,让我们一起保护碧水蓝天,共建美好家园!

五、课后实践性作业

课下走向自然感受家乡的自然美并写出自己观赏的方法及感悟。

(审核人:郭桂方王海凤)

第二篇:《聆听自然》

每当被繁重的学业和都市的紧张压的喘不过气时,我便会背起轻便的行囊,走进自然享受那个属于我的世界。

——题记

还是那个已经游了数次的虞山公园,但游者变成了只有我孤身一人。一个人在寂静的园林中静听松风,似乎是不错的选择。带着以往少有的平淡心情,我走进了这个园林——一个缩小了的自然圈子。

不知为何,园内似另一番天地:水生如磬,鸟鸣犹铃,松涛阵阵,甚至还能听见草丛中微微的沙沙声。这是自然的耳语吧。想随口哼一首老歌抒心情之舒畅,却又马上停住了:身处在这一片安然之中,你所要做的,只是尽情舒展身心,与自然交谈,并与之为伴。多余之事,从之无益。

情不自禁地布满青苔之路漫溯(漫步游历之意),忽听得耳旁一人说道:“这儿还有什么可看的吗?很没意思啊!”我听后淡然一笑,自然景致陶冶人们的情操,消释人们的压力,并不是用来给人欢娱、找乐子的地方。不过也多亏此人的一声抱怨,我终于明白,面对自然,游览自然景观,不可抱有所谓的目的。“我是来这儿玩的,满眼都是树木花草,根本就没什么。”可玩的地方多得是,你可以去娱乐城玩个尽兴,何必在这些地方浪费精力与口水;“我来黄山是为了看看奇石和迎客松。”偌大一个黄山,便只有奇石与迎客松可看了?

若为了自己所谓的目的而游历,便不可享受到自然之韵。须记住四字:随性就好。哪怕是像我一样静坐聆听,也能听出自然的旋律。