篇一:《2015幼儿园教师“国培计划”个人研修计划模板(1)》
篇二:《2015幼儿教师国培需求调研改》
“国培计划”2015甘肃省示范县幼儿教师团队培训需求调查问卷
尊敬的学员：
为了更好的做好“国培计划”幼儿教师团队培训工作，使我们的培训工作
更有针对性，实用性，我们设计了这份调查问卷，旨在了解您在幼儿园教学、教
研和培训工作中遇到的问题及对教师培训的需求。我们期望在您的参与和支持
下，探索幼儿教师培训的有效途径，提升我省幼儿教师培训质量。敬请您按照问
卷中各题目的要求和您的实际情况填答问卷。衷心感谢您的支持与合作！
陇东学院
二〇一五年十一月
一、您的基本情况
二、培训需求调查
请将符合您个人实际情况的选项字母标号填在题后括号内。除特殊指定题目外，其它各
题只需选一项。
1．您以前参加过的最高层次培训是（ ）组织的培训。
A.国家级 B.省级 C.市级 D.区县 E. 学校
2．您以前参加过（ ）次省级以上的培训
A.0次 B.1次 C.2次 D.3次及以上
3.您以前参加过的培训中，最适合您的培训模式是（ ）
A集中培训 B园本培训 C远程培训 D脱产进修 E个人自学
F园本与集中培训结合 G集中培训与远程培训相结合 H其他
4. 您参加此次置换研修培训的主要目的是（ ）
A.学习新的教育理念，掌握新的教育教学理论、方法B.作为一种自我完善与发展的途径
C.专业知识的拓展与更新D.为了评优评职称 E.服从上级安排
5．您认为目前适合于教师团队培训的教学形式主要是： （ ）可多选
A.案例评析 B.教学观摩与实践 C.专题讲座 D.教学论坛
E.经验交流 F.自主研修 G.课题研究 H.读书指导
6.您对参加此次培训的需求（ ）
A非常强烈 B较为强烈 C一般 D不很强烈 E不需要
7.您认为在执行《幼儿园教育指导纲要》的过程中，遇到最困惑的问题是( )
A教学行为转变 B教师角色转变 C教学设计
D教学评价 E课程内容整合 F师幼关系 9
8.您认为您幼儿园存在小学化倾向问题最主要的原因（ ）
A.家长的错误需求 B.利益驱动 C.教师教育思想不端正 D.办园条件局限
E.教学指导不利 F.幼小衔接问题 G其他
9.对您专业提升帮助最大的培训者是（ ）
A教育学专家 B心理学专家 C学前教育专家
D进修院校教研员 E知名园长 F一线名师
10. 您认为自己在教学中亟待提高的能力是（ ）
A教育科研和论文写作能力 B科学的教育方法和创新教育能力
C分析处理教学内容、整合课程教材的能力
D设计教学模式、实施教学方案的能力
11.您认为教师在教育教学中存在的主要问题是( )
A对新教材掌握不够 B对五大领域教育目标不清
C缺乏科学的教学方法 D缺少反思和研究意识
12.在五大领域教育中，对您来说，最难实施的是哪个领域（ ）
A艺术 B 语言 C 科学 D健康 F社会
13.您所在幼儿园教研或者园本培训活动多久开展一次？( )
A一周 B半学期 C一学期 D时间不定
14.当前，您和您周围的同事在幼儿园教育教学活动中所面临的主要挑战有（可多选）
（ ）
A.知识陈旧老化 B.知识面窄 C.缺乏对新的教育教学方法的了解和运用
D.缺乏教育学、心理学背景知识的支持 E.缺乏对教育与信息技术手段的了解和掌握
F.缺乏新教育信息的交流渠道 G.缺乏教学科研意识和方法
15.在组织“五大领域”教育活动中，您自身欠缺并有待提升的教育教学技能有（可多选）
（ ）
A.言语表达能力 B.组织一日常规能力 C.教学设计能力 D.教学实施能力
E.教学反思能力 F.教学驾驭能力 G.教学资源运用 H.手工制作能力
I.环境创设能力 J课堂表演能力 K教学评价能力 L家长工作能力
M教育技术能力 N教学科研能力
16.您认为，目前的培训内容和培训模式存在下列哪些问题（可多选）（ ）
A 过于强调知识的专业化和理论性 B过于侧重实践教学等微观问题
C对一线教学的指导意义不大 D缺少针对性较强的案例分析
E缺少教师间研讨与诊断 F缺少对教师综合素质提高课程
G培训中主要是“你讲我听”式培训 H缺少与专家直接沟通的机会
I其它
17.您认为在教师培训中如何解决工学矛盾（可多选）（ ）
A园本为主 B占用假期 C依托远程 D名师导学
E送培到县 F送教下乡 G自学为主
18.下列培训和学习模式中，哪种模式您认为最有效（可多选）（ ）
A专题讲座 B师带徒 C专题研讨会 D案例讨论与分析
E听优质课 F现场研修 G异地考察观摩 H自主学习及反思
I课题研究 J园际交流 K网络学习 L参与式培训
M 经验分享 N 短期课程培训 O中长期课程培训 P其它
19.你认为教师教育培训最有用的课程是（可多选）（ ）
A教育理论类 B师德修养类 C教育政策法规类
D儿童心理学类 E现代教育技术类 F课程改革类{幼儿教师国培学习个人学科课程工作规划}.
H教学技能类 I现代教育理论类 G园本课程类
K 幼儿园、班级管理类
20．您所在幼儿园开展园本教研进行的内容有：（ ）(本题为多选)
A.教育观念 B.教学策略 C.角色转变 D.教育评价 E.课程开发
21．您所在幼儿园园本培训采用的方式是：（ ）
A.专题讲座 B.个人自修 C.团队研讨 D.网络论坛
22.您在教学、教研实践中遇到的最大困惑或问题有：（以您所教的一个年级的一个领域为例）
23.您最希望进行哪些方面内容的培训：（以您所教的一个年级的一个领域为例）
24．您参加此次培训还有哪些期望、需要和意见：
25. 请您写出至少两种传统游戏名称及玩法。（游戏类别不限）
26．您认为哪些因素对自己教师的成长影响最大？
再次感谢您的配合！
篇三:《幼儿教师国培返岗工作改进计划》
国培计划（2013）——湖南省中国西部项 目
邵阳学院初中语文骨干教师教师置换培训 返岗专题报告
----学习收获及反思
常宁市洋泉镇东桥中学 刘阳青 尊敬的各位领导、老师们：大家好！ 本人自9月11日至今已完成院校集中培训、影子教师研修。今天，请允许我将学习收获
与大家共同分享！本次国培，是党和国家对农村基础教育的关心和重视，是教育部送给我们
一线教师的一席知识盛宴、一场及时雨。通过邵阳学院的精心组织，此次培训内容非常丰富、
实用，分为四个主题：师德和专业理念、语文教师的专业素养、作文教学、古诗文教学。既
重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的提高；既有理论上的宏观指导，也有具体教
学工作实践、经验的交流。我们聆听专家讲座、观摩名家教学，让我们在快节奏的学习生活
中快乐成长，在不断的教学实践与反思中提升教学能力，获取教学智慧。下面，我想就这几
方面具体汇报：
一、专家讲座，震撼心灵 我有幸听了湖南省继教中心、湖南省国培办主任黄佑生老师的讲座《守望道德星空——
新时期师德规范与践行策略》。黄老师的精彩讲座，对我是一次心灵的洗刷。怎样做人，怎样
当老师，怎样当家长，对这些曾经思考过无数次的问题。在学习完本场讲座后有了更清晰、
更深层次的认识，暴露了自己在这些方面的消极认识和心理阴影，感觉到了自己的渺小。听
讲座，增强了我作为教师的强烈社会责任感，进一步明确了作为一个称职教师应具备的良好
素养，找到了自己的人生坐标和角色定位，树立起要做一个优秀人民教师的决心。同时还感
悟到，作为教师，不仅要有责任心和奉献精神，还要不断充实提高自我，完善自我，并在工
作中追求快乐与幸福。
今年34岁的兰朝红，是城步苗族自治县清溪中心小学副校长。家庭贫困的她，在希望工
程的资助下顺利从湖南第一师范学院毕业。为了感恩，她毅然放弃了留在长沙任教的机会，
选择调回家乡农村任教至今已15年。“我在这里找到了自己的定位，培养了一批学生，改变
了学校的面貌。我愿意一辈子扎根家乡，更希望通过自己的行动，引起更多人对我家乡的关
注，改变它贫穷落后的面貌。”兰朝红的这番话至今还回荡在自己的耳边。今年6月，她当选
为党的十八大代表。 胡明道是“学长式教学”创始人。她主张教师应以“学长”身份组织课堂，她提出了“无
障碍的心灵沟通，易实践的方法指导，深层次的潜能开发，强效应的人格事例”的教学原则。
她的课堂刺激、灵动、有趣、和谐，呈现出“知能情意整体化，文本解读体验化，活动内涵
问题化，探究学习过程化，方法指导实践化”的教学风格。
二、课改前沿，润物有声。 除了理论学习外，我们在华教授的带领下，前往永州市冷水滩区马坪学校学习参观。让
我对课改有了新的认识。
马坪学校通过自己的探索、实践，就已初步尝到了课改的 甜头。该校是一所建立不久的农村学校，曾经的校园环境很差，生源少，成绩不理想，
可他们勇于探索，敢于走在课改的前列。自2006年开始，就努力进行了新课改尝试。通过近
六年的摸索，该校的新课改已全面推进：从刚开始的“小组合作学习模式”到现已初步成型
的“自主探究学习模式”，形成了自己的特色；一至九年级全部按新模式上课；全校教师包括
行政领导都能按新模式上课；校园内课改氛围浓厚，凡是能看见的角落都进行了新课改的宣
传建设。
课堂中，始终贯穿“学习导航、自学提问、合作探究、测评反馈、拓展延伸”这一主线。
而其“自主提出质疑、课堂小组合作解决问题”的教学重点给我留下了深刻的印象。每个学
生都能根据自学提出几个与课文相关的问题，在课堂上，老师通过预习检查，对孩子进行了
充分的肯定（不管提出的问题是否有价值），这也印证了他们提出的那句口号——让每个孩子
都有质疑的机会。而老师从中挑出有价值的问题拿到课堂中进行小组讨论，有学生自己解决。
问题解决，也就意味着课堂的成功。这一点很值得我们学习。 另外给我留下深刻印象的还有其在课堂教学中的一个“实”字。很多学校的小组合作学
习都存在形式主义，而他们的课堂 很开放，老师能充分走到学生中间，与学生交流，组织学生小组合作，课堂气氛轻松、
活跃，孩子们的积极程度非常高，愿意展示自己。而这与其导学案的设计分不开。一堂课的
的备课十分重要，内容不能像写教案一样，所有班都按教案千篇一律地上，而不同班级学生
的知识、理解水平是有差异的，那每堂课的备学生，预设与生成就显得更重要了。 一堂课四十分钟以后，课后的教学反思应该是课堂的延续，是下一堂课进步的前提。他
们的教学反思撰写十分细致，分为“任务完成于目标实现情况、课堂中师生的闪光点、课堂
中师生存在的不足、改进的措施、特别感悟”，这些都能体现出一个“实”字，能更好的总结
课堂教学，为迈开下一步奠定坚实的基础。
三、影子学习，如沐春风 “国培计划”“影子研修”阶段。师院中文系的领导和老师为我们联系了邵阳最好学校和
名师，亲自将学员送到各个学校。一个月的影子教学让我们感到有深度、有亮度、有宽度。 深度表现在师徒结对子，下深水近距离交流，全方位观察。感受影子教师的教学理念、
教学行为和教学效果。影子老师们的教学风格迥然不同，但是她们都共有一个共同的特点：
课堂篇二：国培返岗实践计划 国培小学语文返岗学习计划 2013年8月25日至11月22日我有幸在西安文理学院参加了“陕西省国培2013农村小
学语文教师置换脱产研修项目”的培训。三个月的学习生活我没有虚度，过得很充实。三个
月的理论、影子实习是我人生又一次的进步和提高，是我教师生涯的又一新篇章。虽然现在
培训已经结束，但我的学习还没有结束，需要在以后的教学中不断摸索实践。特制订个人返
岗研修实践计划，具体如下：
一、更新教育、教学观念 通过学习培训，使我耳目一新，深深地认识到自己十几年的教育教学观已经跟不上时代
的发展。要想适应现在的教育改革步伐，必须转变自己的传统教育观念，树立正确的师生观，
增强热爱教育事业的信念。在教学活动中建立良好的师生关系，以学生为主体，发挥教师的
引导作用。构建教学主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型民主、平等的师生关
系。为学生的学习创造一个良好的环境，使学生自由快乐的学习，师生在和谐的课堂教学中
共同成长进步。 “没有爱，就没有教育。”这句话是我培训学习后最大的收获。可是要真正
做到爱心与耐心，确实不容易的事。每天要面对繁琐的工作、调皮好动的学生，很多老师都
感到工作压力大，处理问题常会不讲求方法，时常埋怨学生不听话、脑子不好使或者给他个
冰冷的眼神。从教十几年我也没能脱离这样的内容。在这次培训中，聆听了教授专家的报告，
他们的话语时常回荡在我的耳边，我从内心深处感到一个善意的眼神、一个信任的手势、一
段充满爱意的评语，远远胜过大声 的斥责。作为一名教师，首先要把快乐和兴趣溶入教学环境中，让学生在愉悦中获取自
己感兴趣的知识，这样才能调动学生的积极性跟老师同步学习。
二、改变原有的工作方式，在合作中求发展 新课程提倡培养学生综合性学习，而自主、合作、探究式学习是学生学习的重要方式。
课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人能够较好的完成，这就要求教师善
于了解其他学科，学会与其他教师合作，互相配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各
年级的教学有机融合，相互促进。 面对时代的挑战，教师的自身学习和提高是一个不容忽视的问题，应该通过自身学习探
索，在自己的知识结构、各方面综合能力得到不断提高的同时带领其他教师共同发展，这就
要求教师做到1、有自己的短期或者长期专业发展规划，根据自身的发展规划，有目的、有
计划地学习探索，使自己的综合能力得到不断提高；2、积极参加各级各类业务知识培训，认
真接受专家的指导，同事的帮助，过后还要认真写好总结反思，做好自身的知识积累，因为
一个教师的成长，要通过专家的引领、同事的帮助，自身的反思才能成长起来；3、在自身获
得不断提高的同时，认真做好其他教师的传、帮、带，是学校其他教师获得共同发展，形成{