篇一:《最想说的话》
最想说的话
“一辈子做教师，一辈子学做教师”，做一个学者型的人。这句话让我记忆犹新。记得讲座是在我的培训基地学校。非常有幸这么近距离的听于漪老师讲课，于漪老师是首批特级教师，首批全国教书育人楷模，全国劳动模范。于漪老师已经80多岁了，可为了培养我们青年教师，她仍然战斗在第一线。
于漪老师说过“一辈子做教师，一辈子学做教师”。渊博的知识，它是教师专业素养达到成熟水平的重要标志，能使工作进入到科学和艺术结合的境界。时代在进步，社会在发展。我们的教育也在随着时代的进步而改变，随着社会的发展而变化。为了使我们的学生更好的成为一个社会人，我们必须首先赶上时代的步伐，学习最新最有用的方式方法教育我们的学生，为他们成为一个社会人打下结实的基础。于漪老师还说过：“奉献是教师的天”。这句话也深深的影响着我，既然选择了教育行业，我就应该为学生们无私的奉献，把我的所学传授给学生，不光是传道授业解惑，更要以长辈的身份给予他们关爱，教育要从心出发，教育要有爱。爱的教育下的学生们才会更阳光，充满正能量。通过第一阶段的学习，让我深深的体会到，我们应该成为一个学者型教师，要不断的学习，赶上时代的步伐，走在教育的第一线。
“今天的教育就是明天的国民素质”、“教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来”。让我们从自身出发，为我们的教育事业出一份力，为我们的学生照亮他们前进的道路。
篇二:《老师,我想对您说》
老师，我想对您说
老师，您辛苦了，教育了我们四年，我有许多话要对您说
老师，在运动会100米比赛时我是第四名，很失败，您不但没批评我，反而鼓励我，教育我，说“失败是成功之母。”给了我很大的自信，所以我在下一场比赛取得了第二名。老师，是您的关爱给了我最大的鼓励；是您给了我奋发图强的力量；是您给了我奔向美好前途的希望。
老师，您为了我们而放弃了多少个节假日啊，多少个日日夜夜。白天，您总是竭尽全力地把知识教给我们，还严格地监督我们做眼保健操和跑步，使我们德、智、体、美全面发展„„夜晚，您在台灯下备课，批改作业„„你还记得吗？有一次我改错题，改了很多遍，还没改过来，最后，是您单独交给我，使我改对了。
老师，您就像是一把金色的钥匙，为我们打开了知识的大门，您就好像是天上的仙女，来教导我们。我们对您的感激，真是千言万语也难说尽啊|人们都说“教师是人类灵魂的工程师”。教师的工作是平凡的，可教师对人们的贡献是伟大的。古代一首诗的诗句才能表达这种精神“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。可真正心窝里最想说的话还是：“老师，您辛苦了，我会以最好的成绩来报答您的|”
河北省沧州管理区南大港一分区第二完全小学五年级：李孝雷
篇三:《2上2讲写给老师的话》
写给老师的话
2上2讲
一、教学目标：
1. 通过本课教学，教会学生了解教师节以及诸多节日的概念，学会
一些常用描写人的形容词的用法。
2. 在故事的讲述中让学生身临其境，培养学生用简单的语句表达自
己的真情实感。
3. 在交流探讨的过程中，能够让学生学会简单的书信（贺卡）格式
以及完成一份简单的书信。
4.通过本课学习，培养学生尊敬师长的感情。
教学重点：如何引导学生通过简单的语句表达自己的真实想法。 教学难点：如何培养学生尊敬师长的真情实感并写成文以及教会学生书信（贺卡）文体的简单格式。
二、课时：二课时
三、教学过程
第一课时
1. 导入——智慧小屋
同学们，我们生活中会遇到许多的节日。我们的生活有了这些节日而变得丰富多彩。现在同学们把书合上，跟老师玩一个抢答游戏？好不好？我来说你们来猜，看谁获胜？
五月一日 十月一日 六月一日 三月八日 一月一日 七月一日 九月十日 八月一日
这周的周一是我们的教师节，给老师说说你们是怎么过的？在教师节有没有想给老师说的话？（板书“写给老师的话”）{对老师最想说的话}.
二、阅读感悟
关于老师，现在我想给大家讲一个很感人的故事。
2008年5月12日下午，绵竹市汉旺镇东汽中学。1点50分，谭千秋老师夹着政治课本走进了高三（1）班开始给孩子们上课。14时28分，教室突然剧烈地摇晃起来，同学们的尖叫声划破校园的宁静——地震了！
谭千秋大喊：“同学们，地震了，快跟着我往楼下跑！”同学们在他的指挥下，沿着楼梯蜂拥而下。这时，有学生喊：“教室里还有几个人！”谭千秋一听，立即转身从三楼返回四楼。这时，他看到高二（1）班教室里，刘红丽等4个学生正吓得直哭，不知所措，连忙冲着他们大喊：“不要哭了，快跟着我下楼！” 就在此时，已经被剧烈震动摇了约1分钟的大楼中间突然裂开一条长长的缝，楼体刹那间裂成两半，而这道裂缝，正好在楼梯边，逃生的路被堵死了！谭千秋见状，急忙叫孩子们躲到课桌下面。
由于太惊慌了，孩子们躲进桌子下时，将课桌挤翻了。随着震动，水泥天花板发出可怕的“嘎嘎”声，眼看就要砸向孩子们的头顶，谭千秋奋不顾身地扑了上去，扶正课桌，用自己的身体护住了孩子们。就在这时，水泥预制板塌了下来，砸在谭千秋的身上……“不要喊，也不要哭！哭喊只会增添恐怖！”不知过了多久，刘红丽听到了谭千秋老师梦呓般的声音，“不要哭，男同学要坚强，女同学要坚韧！”谭千秋说，坚强、坚持，是成功获救的基本条件，在无法自救的情况下，保存体力等待救援是最佳且唯一的求生之道。听了谭老师的话，孩子们不再哭喊了。
天色渐渐暗了下来，被深埋在废墟中的谭千秋和4个学生努力地坚持着。从绝望和恐惧中渐渐平静下来的刘红丽这才发现，谭老师用手臂护着他们，课桌没有倒，水泥板和烂砖没有伤到他们，但谭老师的手却被压住了。幸运的是，两个水泥板呈三角形挤在一起，形成了一个小小的空间，谭老师才能够跟他们说话，给他们打气。
废墟中 如果有意外这就是最后一课
谭老师就要虚脱了，他很困，很渴。担心自己失去知觉后学生们更恐惧，他努力坚持着！坚持着！
就在这时，又一次余震发生了，刘红丽的大腿被一块突然挤过来的尖利物品刺破了，很疼，她惊叫着哭喊起来。“红丽，红丽，你伤得很严重吗？”听见刘红丽的哭声，谭千秋焦急地问道。刘红丽心惊胆战地说：“不是很严重，老师，我怕！”“不要害怕，只要伤得不严重，就要忍着，冷静，坚持，就有生的希望！” 怕刘红丽和田刚他们坚持不住，谭千秋时不时地鼓励他们，给他们打气。但几个学生发现，老师的声音越来越弱了，田刚感觉到，一股热热的、粘粘的液体从什么地方流下来，滴在他的脸上。“谭老师，您受伤了啊？”谭千秋平静地回答：“我手臂给蹭破了，受了点儿小伤，不要紧。这么大的地震哪能不受点伤呢？你们要沉住气，保存体力，等待救援！”
谭千秋越来越虚弱了，声音也越来越小声。这时，刘红丽和田刚似乎预感到了什么，连忙问谭千秋感觉怎样。“我没事，就是有点困，有点渴！”谭千秋轻声笑道，“你们都能坚持，我当然更得坚持了！”
刘红丽说：“老师，您困的话就睡一会儿吧，睡一会精力会好些！”但谭千秋却说，他不能睡，他要坚持，要与他们一起跟恐惧战斗，等待救援。为了不睡着，他还让刘红丽、田刚他们几个不时地叫他一声，以赶跑“瞌睡虫”。然而，谭千秋的精力越来越差了，声音也渐渐听不到了。刘红丽和田刚哭出了声：“老师啊，您一定要坚持啊！”见老师没有回答，他们便用手敲击课桌，直到老师发出声音。
天黑了，暴雨，寒冷，残垣断壁不停地坍塌、断裂……“孩子们，我没事的，放心……”谭千秋努力地回答着，“你们要坚持！记住我的话！如果老师有什么意外，这权当是老师给你们上的最后一课吧！”
又一次大的余震发生了，又一块水泥板砸向了他们，随着一声沉闷的巨响，他们再次惊慌地哭喊起来。待他们停止哭喊之后，却突然发现，谭老师没有安慰大家，没有叫大家镇静！“谭老师！谭老师！”然而，谭老师再也没有回答他们……
被拯救 坚持到底一定要活着走出废墟
“同学们，别哭了，谭老师为保护我们，已经牺牲了，他用自己的生命换来了我们的生命！”哭喊了好一阵子，田刚强忍悲痛，对另外三个同学说，“谭老师让我们坚强、坚持，我们一定要听他的话，努力坚持，保存精力，等来援救！我们一定要活着走出废墟，把谭老师的故事告诉天下人！千秋老师的故事一定会感动千秋！”
灾情发生后，公安部消防局局长郭铁男少将在第一时间赶到东汽中学垮塌现场，指挥抢险救人。现场的惨状让所有人吃惊：4层高的教学楼只剩下几面隔墙；二楼以上的水泥板仅由断续的细钢条连着，齐刷刷竖着悬挂在倾颓的残壁上；二楼以下，几乎完全呈粉碎状堆积；旁边的主楼也严重变形，许多空洞洞的窗口外，悬着破碎的窗帘……中国地震救援队、广东武警某部官兵先后赶来，参与救援。
5月12日晚9时许，当救援人员挪开一块断裂的预制板时，他们看到了一个头发花白、后脑内凹、被砸得血肉模糊的汉子，趴在一张已被砸得变形了的课桌上，而课桌下，是4个已经昏迷、尚有生命迹象的学生。他们连忙将孩子们救出，迅速送往临时医院抢救。
这4个学生，就是因谭千秋用身体保护而逃脱死神之手的刘红丽、田刚、付强和余建，那位趴在课桌上的汉子，就是谭千秋老师。
我们这位伟大的老师用生命挽救了他的四个学生，你们的老师何尝不是在爱护着你们。
花朵——园丁 春蚕 蜡烛
面对培养我们的辛勤的老师，我们应该怎么做呢？
明确；尊敬师长。
第二课时
1、日积月累：和蔼 可亲 辛勤 无微不至 尊敬 敬爱{对老师最想说的话}.
2、来看程门立雪的故事。
读完这个故事，同学们有没有想给老师说的话？
引导学生从这几个角度出发
① 感谢老师的话。（感谢老师的教导，知识，做人）
② 老师帮助你的小事。（有些同学上课不专心，字迹潦草，不守纪律
等等，老师是如何帮助你的。）
③ 今后的努力方向，让老师放心。
④ 对老师的祝福。（祝福身体健康，工作顺利，节日快乐）
3、那就让我们把想说的话做成贺卡，送给老师。
写作之前明确：
1、给老师的祝福一定要字迹工整。
2、强调贺卡和书信的格式 四注意：称呼 正文 祝福语 姓名日期
板书：
敬爱的老师：
您好！
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此致
敬礼!
姓名 日期
篇四:《关于教师练字活动想说的话》
关于教师练字活动想说的话
郭 健{对老师最想说的话}.
一、关于练字活动
教师练字活动开展这么久，效果并不显著，主要体现在：1、整体参与积极性不高，2、整体水平提高幅度不大。问题到底出在哪里？
先不讲客观的原因，先说说我们自身的原因。
1、 动机
所谓的动机，就是我们为什么要写好字。这个问题不解决，我们练字就没有动力。
老师们都有这样的感受：教师的写字水平会对学生产生深刻的影响。写一手好字，对教师来讲是理所当然的。在师范读书时，三笔字就是我们的必修课和必考课，三笔字不过关是不发毕业证的。从这个角度讲，我们现在练字其实是在补我们在师范学校就该做好的功课。所以说，学校要求教师写好字，我们不应该想该不该、自己愿意不愿意，我们应该把写好字看作当教师的一个准入条件，应该主动的、无条件的去完成这个自己份内的任务。
2、 兴趣
兴趣是最好的老师。虽说有的事该做，但是没有兴趣就会敷衍塞责，草草应付。
有的老师说：“我不喜欢写字。”我认为这样的说法欠妥。文字是交流的工具，书写是使用文字的手段，教师这一行又是与书写文字关系最为密切的工作。教师不喜欢写字，就像司机不喜欢开车，武警不喜欢玩
枪一样。既然选择了做教师，那么写好字就是无法避免的事情。我们没有选择权。
更多的人会说：“我们对写字不感兴趣？”这样说一是对自己写好字没有信心，这是成年人的通病。俗话说：人过三十不学艺。可以理解。二是固步自封，不愿进步。这就是思想上的问题了。不感兴趣是因为不了解，慢慢的了解了自然会感兴趣。近几年，老人、孩子练字的越来越多，领导练字的也越来越多。为什么，如果练字真的是一件了无趣味的事情，为什么还会有那么多的人去做。因此，我建议，别想那么多，先按要求深入进去，先做，时间长了，你自然会体会到其中的妙处。想是问题，做是答案。答案就在做里面。
3、 态度
没有动机，不感兴趣，思想上抵触，态度就不会端正，就会支差应付，我们的练字活动就收不到应有的效果。
粉笔字天天练，其实是对外展示学校形象和教师个人风采的一个窗口。写得好的，展示的是水平，写的差的，展示的是态度。如果大家都认识到这一点，就不会出现替写、不写、胡写的现象了。
还有，为了帮大家写好字，我先后写了几篇有针对性的辅导文章，也时常向老师们推荐相关的文章、字帖，3月初还把每天要写的内容提前一天逐字作以分析在QQ群里公布出来，但是从我了解的情况看，看的人很少。
根据我个人的经验，“事非经过不明白”。有的经验，有的道理看似普通寻常，其实都是从实践中得来的很有用的，之所以我们容易一眼掠
过没有把它放在心上，主要是因为我们没有深入进去，没有实践的经验，也就没有教训、困惑和需要。为什么有的人说书读的越多越糊涂，就是这个道理，都是匆匆翻过去，没有精读过一本，不同的思想、意见交织在一起，而我们自己的根基又不稳，会让我们感到无所适从。因此建议大家，拿出认真的态度来，好好读一读我推荐的资料，相信会对你有所帮助。
4、 坚持
没有量的积累就没有质的飞跃。
月展作品字多些，也就100多个，50多个教师，每次展出33幅作品，把要求一降再降，降到不论水平，只要看着态度端正就行，竟然经常会遇到挑出来的作品不够用的现象。先前要求每两天交一张字的时候，也经常会遇到这种支差应付的情况。
这样的量不能叫做有效的量，如果我们是在做工程，这项工程就是豆腐渣工程。不仅要被强行拆除，还要接受罚款。
中国美院书法系的博士生导师陈振濂教授说：“不准确的临摹毫无意义。”意思是说，没有质量的数量，没有统计的意义。
首都师范大学的博士生导师欧阳中石有一幅作品，内容是“学而不习”。什么意思呢？他在自己的一本著作里解释说，要坚持学习经典，不要重复自己，越重复自己毛病越巩固。
5、 方法
方法是有的，捷径也是有的，但是毫不费力就达成目标的捷径是不存在的。{对老师最想说的话}.
如果你想在电脑上复制——粘贴那样容易的练好字，那么我可以告诉你，那是白日梦。
至于具体的方法，我想我在之前发过的几篇文章里已经讲得很明白了，大家可以再看看。我再次把它们发到了QQ群里。
师傅领进门，修行靠个人。练好字主要靠的是自己。
不过，我就是大家的110 ，练字过程中有什么问题，欢迎随时在群里提问或私下交流。
6、环境
通过和老师们的交流，我觉得，我们的活动形式有待丰富多样化，我们校园的环境也需要书法的点缀。这一点，我会尽力去做，也希望能得到学校领导的支持。
篇五:《老师我想对你说作文500字一》{对老师最想说的话}.
老师我想对你说作文500字一
老师总是用责怪的口气说：“你呀，这么简单的问题都做错。”要不就是对我横挑鼻子竖挑眼，我不希望老师这么置问我。这样我会很迷惘，因为我真的不懂得所以才做错，我希望老师能够给我讲解正确做法的过程，直到我领悟为止，而不是责怪我。
今天的语文第一单元试卷发下，全班我倒数第五，老师因为我开学以来一直不怎么听课非常恼火，看都不看我一眼。成绩下滑了，其实是我不想学了，老师三天两头点我大名，什么像个二流子、嘴多等等，在老师眼里我就是一个坏学生，有时候还告状到爸爸那里，爸爸每一次都要不问青红皂白，把我给批得眼泪禁不住的流，说不好好读书就完蛋了。看到爸爸伤心，我真的不知道该怎么办，在学习上不管我怎么努力都得不到老师的认可，有一点点错，老师就把我看成是全班最坏的，最难教的，我知道，许多时候我是因为老师不喜欢我而变得有点判逆，故意让老师生气，既然老师都这样对我，我干吗还听他们的课，我心里确实是这么想的。 其实我很想对老师说我想说的话，但老师从来都没有给我讲话的机会，我只能永远像个做错事的孩子，任由老师批评。我真的很想努力学习，对自己成绩不好，我心里也非常难过，但是我不知道该怎么去努力，老师，在您的心里我是不是到了不可救药的地步，我希望听到你的真心话。{对老师最想说的话}.
在我成长的道路上，遇到过不少认真、负责的老师，不同的老师有不同的个性，不同的老师又给了我不同的教诲，在我的心目中，老师都是一丝不苟的知识传授者，还是会人不倦的思想教育者。老师是我快乐的分享者，还是我苦恼的倾听者。
十多年来，除了家长，我最熟悉的莫过于老师，每当我提起笔，要描绘老师时，却发现千言万语都只是淡淡的墨痕，我想不出任何可以来修饰老师的语句，也没有任何语句能够表达我此时此刻激动而兴奋的心情，但我希望，我能有最美的语言来表达我对老师崇高的致意，并给予我最最亲爱的老师!不是所有的树都能耐得住干渴，但白桦树做到了;不是所有的人都能默默无闻，无私奉献，诲人不倦，但老师也同样做到了„„
老师，我想对您说：您的一举一动，您的举手投足，时常展现在我的眼前;您的关心与呵护，一直萦绕在我的脑海中;您与我们相处的每一天，都如昨天一样历历在目。老师，我想对您说：“如果没有你或许我就不会有今天的成绩;如果没有你或许我就不会懂得怎样去做人;如果没有你或许我就不会知道感恩!”
一日为师，终身为父!您交给我的知识我会永远铭记于心的。
时光飞逝，转眼间我们已经长大了，初中的这两年里，给我信心最多的就数老师了。
我的成绩在刚刚进入初中时是极好的，连我自己都不相信我会有这么优秀，在几次考试后我便骄傲自满起来，以为以后的考试也不过如此了。
那次的