篇一:《你朝孩子又吼又叫,是因为你又穷又忙!》
你朝孩子又吼又叫，是因为你又穷又忙！ 暑假前不久的一天，姐姐小曦放学后因为课堂作业没有完成，被留堂一个小时：本该4:30放学的她，一直到5:30左右才出校门。
这期间，我和妹妹小诺就只能在学校停车场里傻等。车上空间狭小，上托班的小诺活泼好动，总想下车去疯跑。那天正是高温天气，露天停车场里又晒又热，且车来车往，十分不安全。 为了把小诺留在车上，我只能不停给她读绘本，一本又一本，一遍又一遍，读得我口干舌燥，等得我心烦意乱。
开车回家恰逢下班高峰，本来20几分钟的车程走了40多分钟，到家已经六点一刻了。
想想晚饭还只是3点半出发接小诺之前准备的雏形，我放下包包，一边往厨房冲，一边吩咐小曦赶紧去写作业，让小诺去玩积木或者雪花片。 我则立即把灶上煲的时间过长了的汤关火，把自来水里浸泡着的蔬菜捞出来，切菜炒菜... ...等我终于准备好晚饭，二十多分钟又过去了。
把菜端上餐桌，瞟了一眼趴在地上的小诺，以及满客厅的雪花片和积木——这娃肯定是把装积木的大桶举得高高地往下倒，雪花片也一样——沙发下、茶几上下、所有能踩脚走路的地板上，全是雪花片和积木混杂在一起。
我深呼吸了好几次，才忍住没有批评小诺。大声招呼小曦吃饭，快速把饭菜摆好，蹲下去陪着小诺满客厅捡拾积木和雪花片。 等终于端起饭碗，我瞟了一眼墙上的挂钟，还差5分钟就7点了。问小曦的作业进展，毫不意外：还有许多没做。
我心里一阵着急，扒饭的速度明显加快。放下饭碗，想起露台上的衣服还没收，只好一边往楼上冲一边吩咐姐妹俩快点吃饭。
收衣服时看到一旁蔫头蔫脑的树，这么热的天，必须天天浇水才行呢。等我挨着给桔子树杨梅树和两排冬青都浇好水，把衣服收下并分开放进每个人的衣柜里。到餐厅一看，俩娃还坐在那里边吃边玩，时钟显示7:18。
我听见大脑里“嗡”地一声，血液上涌，那一瞬间我的情绪彻底失控，开始大声批评俩孩子吃饭太慢，质问小曦作业打算怎么安排，责备她没有时间观念等等... ...
妹妹被我批评得立即就要哭了，叛逆期的小曦则把筷子往桌上一拍：“不吃总行了吧？！”站起身怒气冲冲地回房间，甩上房门。
和大多数妈妈一样，发完脾气我就后悔了。但是想到接下来要洗碗、刷锅，陪妹妹玩耍并帮她洗漱哄上床，然后还要给姐姐检查作业... ...我连后悔的时间都没有。 过分的忙碌，让人焦急忧虑，容易导致情绪失控，为一点小事就朝孩子发脾气。
我的好朋友霏霏妈，几年前和我一样是淘宝卖家，众所周知，淘宝小卖家可真是操的卖白粉的心，忙得不得了。 霏霏上一年级后，霏霏妈觉得自己时间根本不够用：傍晚要接孩子，晚上要辅导孩子写作业，写完还要练琴。孩子学习习惯还没有养成，写作业拖拉磨蹭，每天都要不停地催促她，催得母女俩都烦躁异常。 她跟我抱怨，说亲子关系搞得很不好，自己总是控制不住大吼大叫。 后来霏霏妈把孩子送去晚托班：放学后晚托班老师直接去校门口接孩子，过两个多小时，孩子写完作业交给老师检查完毕，霏霏爸爸正好下班去接孩子回家。 到家吃完晚饭后，只剩下练琴一件事情。每天练琴结束，母女俩还有大把的时间，可以聊天，可以出门散步。
霏霏妈说：“我又开始每天夸奖孩子啦，表扬她琴练得好，饭吃的好。她很开心，我也很开心。这一千块晚托班费花得实在太值得了”。 如果一个妈妈“又穷又忙”，她绝不会有好心情好脾气来对待孩子。这里所说的“穷”，不是指真正意义上的“贫穷”，而是一种“穷”的心态。
比如说，小诺把一盒崭新的蜡笔细细地掰断，如果我想到的是这盒蜡笔价值多少，这样掰断等于浪费了多少钱，这就是一种“穷”的心态——总想着节俭，想着价格和成本，我就会忍不住阻止孩子的行为，甚至为此大声呵斥孩子。 如果换一种心态：蜡笔固然是画画的工具，对于孩子来说它更是玩具，它可以用来画画，自然也可以用来掰着玩。并且掰断蜡笔这个活动，很锻炼孩子小肌肉的灵活性。
这么想我就能静下心来，询问小诺掰断蜡笔的原因，以及她是遵守什么规则来掰的。
也许孩子会告诉我：蜡笔太长所以要掰断、每一根要掰成三节、掰断后就变成更多的蜡笔、掰断的蜡笔不同的颜色之间可以搭配得更漂亮... ...
我会忍不住赞叹孩子的奇思妙想，甚至可以创造更多的规则，陪孩子一起掰蜡笔玩。
问题不是我是否缺少买蜡笔的钱，而是我有没有转变自己的观念。
我决定摆脱自己“又穷又忙”的困境。首先，减少自己的家务量
请一个钟点工每周来家里大扫除一次，平时就用扫地机和擦地机来帮忙打扫卫生。
把部分家务分摊给其他家庭成员。有时拜托小曦洗碗、洗袜子。如果诺曦爸爸回来得早，就让他去炒菜。地板上撒了东西，就请小诺去打扫（管她扫得干不干净呢）。要做的事情没那么多了，我的焦虑就减少了，就能更好地陪孩子。 其次，改变自己的金钱观
许多零零碎碎的事情请，别人做花不了几个钱，对家庭财富完全没有影响，却能较大地改善生活质量，或者说，能提高我的生活感受。
因此，能用小钱解决的事情，千万别舍不得花钱。
调整自己的心态有时别把事情看得太严重，即使出了小问题，后果也可以承担。
要允许偶尔打乱生活节奏；放低要求，放弃一些任务和目标；对自己和对孩子都多一些宽容和谅解。拒绝又穷又忙，至少在心态上做一个有钱有闲的人！
篇二:《可贵的沉默》
29 可贵的沉默教学设计
教学目标：
1、会认9个生字，会写14个生字，正确读写‚祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏‛等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
4、体会抓人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 教学重点：
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
教学难点：
体会沉默的可贵。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
1、创设情境，导入课文
（播放歌曲：生日快乐）师：同学们，请你们认真听，知道这是什么歌吗？熟悉吗？（生日快乐歌）那么听到这首歌你想到了什么？（生：我想到了爸爸妈妈给我过生日，切蛋糕，送我生日礼物）
师：的确，关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有许多感人的故事，这节课我们就一起学习一篇课文；《可贵的沉默》（板书课题，齐读课题）
二、检查预习，整体感知
1、课前我们已经预习了课文，下面先来检查一下字词掌握得怎么样。同学们看大屏幕（出示课件组词）
左顾右盼 神气十足 异口同声 霎时 祝贺 迅速 外婆 蕴藏 建议 犯错误 缓和 恰恰 稚拙 重复 表达 索性
同学们齐读一遍。谁能站起来为大家读一读？（评价：声音响亮，非常正确）
这些词语中，左顾右盼的顾字很容易出错，谁能给大家提个醒，写的时候要注意什么？是啊，第四笔是竖提，而不是竖弯钩，同学们书写时一定要注意。
2、词语读的很好，我们再来看看读课文这一关你能不能过。本课中14、15自然段生字多，比较难读，谁敢挑战一下？适时评价。
3、经过预习，这篇课文主要讲了一件什么事呢？下面我们来看（出示课件）老师在课堂上进行了三次提问，第一次提问————？这时教室里是———的，第二次提问————？教室里变得——了，当第三次老师问到————？时，教室里又恢复了原来的————。后来学校开家长会，爸爸妈妈们都一个劲地——自己的孩子。
三、点拨感悟，学习方法
1、（出示两幅图）
师：这两幅图中同学们表现怎么样？
生：图1中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来；图2中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了。（用有的 有的 还有的说）。
文中作者是怎样进行具体生动地描写这两幅图画呢？
请同学们 默读1-9自然段，从字里行间体会‚热闹‛，用波浪线划出能体现‚热闹‛的词句。 集体交流：引导学生从孩子们的言行和神情来体会，品析。（哪个小组愿意起来给大家交流一下）
预设小组交流1：从孩子们的语言中
‚知道！‛‚知道！‛孩子们异口同声地回答。（孩子们的回答都是一样的，这就是异口同声的意思。）
‚当然祝贺了！‛‚祝贺的！‛（孩子们的自豪，为得到父母的关爱而兴奋）
……他们随着我一起点起数来，‚15、16、17……‛越点越兴奋，声音越来越响亮……
师：（课件：直接读对话）赶快读一读，从孩子们的语言中我们就能感受到他们此时的心情怎么样啊？
孩子们都激动，满是喜悦，抑制不住自己的快乐，那就带着这种高兴劲儿，再来读一读这几句话吧。
2、预设交流二：从孩子们的神情和行动中：
还从哪儿能够看出孩子们的开心？
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。/…… 这句话中那些词语能让你感受到教室的热闹气氛呢？孩子们为什么而骄傲？你能做个左顾右盼的动作吗？为什么要左看右看？是啊，我的爸爸妈妈是最爱我的，他们的父母是不是呢？
孩子们心里别提有多高兴了，脸上自然而然就表现出来了，这就是神态描写。那你能通过你的朗读体现出来吗？适时评价：读出了孩子们高兴的心情，不仅有感情，表情也非常丰富。
还有呢？
前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来……怎么理解索性这个词？那你能用索性来做个句子吗？这又是写了孩子们的什么呢？这么兴奋，都忘了课堂上的纪律了，这句话就要读出孩子们的忘乎所以。现在小组合作读一读1-9自然段。如果加上你的动作、神态，就更能表现出孩子们的开心，赶快试一试。{孩子越来越沉默了因为你更本什么也不知道}.
小结：作者通过对孩子们的神态、动作进行生动、细致的描写，把开心、热闹的场面描写出来，体会到孩子此时高兴自豪的心情，感受到孩子们已经能够感受到父母的爱了（板书：感受爱）。这也是我们需要学习的，在我们的习作中，也要尝试仔细观察，通过语言、动作、神态来表现人物的心情。
四、自主探究，合作交流
刚才同学们按照这样的方法：先找出描写热闹的语句（板书：找），再进一步体会孩子们的内心感受，来学习了第一部分教室里的热闹（板书：想）。现在我们用同样的方法来自学第二部分教室里的沉默。出示自主学习单（1、找出表示沉默的语句2、体会此时孩子的内心感受） 和刚才的教室相比，发生了什么变化？从哪些词能看出来？
寂然无声是什么意思？整个教室没有一点儿声音 静到什么程度？（连呼吸都能听到、还能连心跳也能听到）来，把当时的静读出来。（有些静）
从安静、依然安静、寂然无声、沉默，为什么越来越安静？因为学生在动脑筋想。想了多长时间？
生：沉默了足足一分钟。（老师耐心地等待孩子们能从‚沉默‛中意识到自己‘犯了错’） 此刻他们在想什么呢？出示练习：在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着
在这足足一分钟的时间里，有的不停的埋怨着自己
在这足足一分钟的时间里，有的在想要是时间可以倒流
生：……他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神情之中
想想平时你犯了错误以后心情怎样？（难受 惭愧）孩子们不知道爸爸妈妈的生日，老师批评他们了吗？那孩子的可爱表现在哪里？就在沉默中，没有批评，没有指责，他们已经认识到自己做得不够好，感到很难过，能说不可爱吗？一句简简单单地神态描写，让我们感受到孩子们的自责、内疚，惭愧和反省，那蕴藏在他们内心原本被忽视的极为珍贵的东西正在流露出来。带着你的感受读读这句话。
大部分学生已经9岁了，2800多个日日夜夜陪伴着你，做了1800多顿饭，孩子们的心情怎样？带着感受读读这一段。
五、情感升华
从孩子们的沉默中，我们知道了——
这沉默中，老师等到了——
这沉默中，学生明白了——
师：这沉默的价值怎样？很大！这沉默的份量——很重。这沉默的感情——很浓。所以，文章题目叫——可贵的沉默，
学习了这篇课文，你有哪些收获？
六、拓展延伸
其实回报父母的爱，方法可以多种多样，可以在平时，也可以在特殊的日子里，表达自己对父母的爱。冰心就曾经用一艘小纸船表达了自己对母亲的爱。 就像文中说的“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比。”哪怕是一艘小小的纸船！此刻，你想对爸爸妈妈说些什么，又想为他们做些什么呢？
把你内心最想对父母说的话或最想为爸爸妈妈做的事记录下来！（烛光里的妈妈）
妈妈的礼物
方崇智这个孩子，在他出生的那天，妈妈就离开了人世。从此，每当看到别人从妈妈那儿得到礼物，他就非常伤心：“啊，我真命苦。我的妈妈，竟来不及给我一件礼物!”一天，这孩子想起这件事，又伤心地哭了。他独个儿在街头_______，泪水___________，______一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“孩子，你哭什么?”孩子向老人倾吐了自己的哀伤。老人听罢，严肃地说：“孩子，你错了!其实，你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜
才对!”“那„„我怎么会不知道?”孩子_______地问。老人抚摸着孩子的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生那天起，就把整个世界，都作为礼物送给了你。这难道还不够吗?”孩子听着，眼睛_________。老人接着说：“不仅如此，妈妈还给了你明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳朵，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，难道还不够吗?”孩子听着，陷入了沉思。老人又说：“孩子，最重要的，妈妈还给了你一颗充满热血的心，那，是为了让你珍惜生活——去热爱这个世界!”
5、 总结：因为你有父母的爱，所以是幸福的；因为父母有你的爱，所以他们会觉得比你更幸福！爱是伟大的，爱像一首诗，赞美着人间最美的情怀；爱像一首歌，歌唱着最美的旋律。爱不是自私的，我爱人人，人人爱我。让我们在今天可贵的沉默中共同感受爱，奉献爱，并爱亲人，爱他人，爱家乡，爱祖国吧！有了爱的情怀，你就拥有了全世界。（播放在爱的世界里）
七、作业：综合性学习：
（回忆、了解父母关心爱护自己的事情）
• 回忆：打开影集或观看家庭录象，找到父母教自己走路、陪着游戏……的记录 • 观察：了解父母平时是怎样为自己操劳的。
• 询问：向亲人和邻居了解，你小时候父母是怎样疼爱你的。{孩子越来越沉默了因为你更本什么也不知道}.
读冰心的《纸船》
板书设计：
可 贵 的沉默
热闹 沉默 热闹
↑ ↑ ↑
兴奋地感受爱 思索 沉默地回报爱
篇三:《当一切变得沉默》
当一切变得沉默
一个人走夜路，我不会再打电话求你陪伴。
因为你每一次的不耐烦让我感到自己如同弃猫。
当我生病的时候，我不再撒娇耍赖求你安慰。 因为我知道你不会像以前一样把我视为最重要。
争吵时，我不再歇斯底里的哭泣。
因为我看透你 厌倦的眼神和无声的沉默。
寂寞时，我不再 要求你给我温柔，
因为你总有更重要的事情去做，你的各种游戏，你的各种事情。
怕话还没说，泪就会先流。
曾经，我依赖你，而现在，我不得不依赖我自己。 我的冷静，为了适应你的冷漠。
慢慢的，我发现，我已经很久没有像以前那么快乐。
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你曾经是我的寄托，是让我睁开眼睛便开始微笑的动力。 而如今，你是我唯一会感到悲伤的原因。
人的心，有一种自动的过滤系统，留下好的，摒弃坏的。
对于我来说，没有你的关心和陪伴，是再坏不过得了。 得不到，我便放手不要了。
我亲眼目睹自己的热情逐渐冷却。
那是怎样的一种切肤之痛。
我不再为你有没有吃饭睡觉而担心焦虑。
我不再为你的情绪起伏欣喜失落。
不知道从什么时候开始，你在我心里，已经不再有那份重量。 我收回所有的幼稚和任性，我开始冷静。
你总说我想太多。
而事实到底是我想太多还是你做的太少。
你总说吵架的时候让我想想好的时候，
我又何尝不是这样。
每当我伤心难过的时候我都选择用美好的回忆来原谅你， 然而，再美好的回忆也会有用完的一天，
到最后只剩下回忆的空壳，一切都变成了折磨。
2
我不想再过以泪洗面的日子，
我不想每每想起你来都是伤心。 可是我总是控制不住我的眼泪。
一个人躺在床上，就会不自觉的想起好多， 眼泪就会不听使唤。
有时候哭累了也就睡着了。
或许一个人可以让我好受些，
我知道自己有太多太多不舍，
可是，我别无选择。
再这样下去我就要崩溃了。
因为我不坚强，你不会替我勇敢。