篇一:《我是船,只属于远方的船》
青春的叛逆，让我觉得自己是船，不受束缚地前进着，驶向远方，只属于我的远方。 我要用我的努力，我的奋斗作为白帆，迎着风，和明天一起飘扬，呐喊。
我听见来自大海的呼唤：来吧，来搏击风雨！于是，我更奋力地驶向那未知的地方。途中，我看见浪花上有美妙的音符在飘，像是海的女儿的歌声，又仿佛是海神庄严的号角，引领着我，保护着我
我知道前面会有暴风雨，有暗礁，我也会害怕，会胆怯，但是，既然是做了脱绳的船，就必须脱离父母的庇佑，尝试着长大。而作为船的我，也无法拒绝来自大海的召唤，只因为我是船，我也深深爱着大海，不管是她的平静安详还是凶猛残酷。
我现在是船，我没有归宿，我只能凭着自己的毅力驶向远方。而我的道路，就是宽广的大海。我前进着，以此来忘却以前的所有痛苦，来回忆那曾经美好的一切。当然，我也会偶尔回头看看，否则永远只会追寻远方，而不知道自己失去了什么。
我依然在行驶哦，瞧，那飞来的海燕是多么美丽，它将作为我的同行者，告诉我一路上不会孤单。多么可爱的精灵啊，它在黑暗里衔来了灯塔上的火光，站在我的桅杆上照亮那前行的路。而在那暴风雨即将来临时，它鼓舞着我，像英勇的骑士一般与我一同面对这可怕的灾难，一起憧憬那风雨之后的新世界。
我深信，我是船。我想，既然是船，我便选择远航，生活的小风浪无论如何是打不倒我的，因为我是船，只属于远方。
篇二:《我是船,只属于远方》
梦中，总是想象自己是一只船。在充满凶险的大海上肆无忌惮地流浪，像毫无束缚的野马一样，寻找着属于自己的远方。
尽管大海是那么惊心动魄，但我依然听得见它内心的呐喊：来吧！来探险吧！用你的勇气与风雨搏斗吧！用你的坚强和意志力去寻找希望吧！于是，我便更加努力的驶向那未知的远方。因为我知道，只有在风雨的磨练中，我才能变得更加坚强，只有在重重的考验中才能迅速成长。
我早就预料到一路的艰难，我也曾害怕、胆怯，也曾想过退缩。但我知道，我现在是船，只属于远方，没有什么能让我依靠，我必须得坚强，只有坚强才是活下去的唯一希望。
暴风雨即将来临，我知道前面有暗礁，但我也知道，我无法拒绝还的召唤，只有面对，才能解决。我热爱大海，爱它的平静、凶猛、安详、残忍。
这时，从窗口洒进一缕阳光。我醒了，这里没有大海，也没有暴风雨，但它们都已留在我心底，留在记忆深处。
篇三:《我是船,只属于远方》
我是船，只属于远方
青春的叛逆让自己越来越向往大海，向往自由，总是想象自己是一只船，在充满凶险的大海上毫无束缚的流浪，像脱了缰的野马一样，肆无忌惮地寻找属于自己的远方。
于是，我用勇气做船，梦想做帆，迎着风，和希望一起漂流。 尽管大海是那么险象环生，但我依然听得见他内心的呐喊；“来吧！用你的勇气来搏击风雨，用你的坚强来寻找希望！”于是，我便更加奋力驶向那充满未知的远方，因为我知道，风雨的历练，会让我成长，重重的考验，挡不住满心的向往。我依然前进着，只为那属于我的远方。
我早就预料到一路的不易，我也曾胆怯、害怕，也曾想到过退缩，但我知道，既然已经做了脱缰的船，就必须脱离父母的庇护，必须学会坚强。
然而我现在是船，只属于远方，有更多的挑战等着我去闯，没有什么能让我依靠，我必须得坚强。只有坚强才是活下去的唯一希望。当然，我偶尔也会回头看看，不然只会一味地追随远方，而不知道自己失去了什么。
我是船，我会永远前进，不管一路凶险或平静。我的脚步不会被任何人或事所牵绊，因为前方，才是我的向往；因为我是船，只属于远方。
篇四:《《我是船,只属于远方》宋妮曼》
我是船，只属于远方
九年级（3）班 宋妮蔓
1816年
我正式诞生，成为这个河面上唯一的一条船。船的身躯被水泡得发亮，我高兴地看着太阳下的我，远处的炊烟袅袅升起，我哼着小调在水中摇摆我的身姿。 1860年
今天，是我的44岁生日，看着身旁那些不起眼的船，我趾高气扬，高傲的从它们身边划过，可一瞬间，我又觉得应该出去走走。或许，等我归来的那一天，那些“小船”们会更羡慕我。
可看着身边舒适的“家”，我终究不愿起航。
1916年
“咳„„咳„„”不断地咳嗽声传来，看着自己发黑的身体，我意识到自己终不再是河上的霸主。看着那些“身强力壮”船，我终究是老了。
想想自己辉煌的过往，曾经的我又何尝不像他们那样——周身都散发着“尊贵”的气质。而如今，我怕是连彗星见了我都得退避三舍。唉„„
平静地水面上倒映出我落寞的身影，如果当年„„我能够„„
1979年
春风佛过我的身躯，我睁开眼，惊奇的看着眼前，早已不是那个破烂的小山村，阳光斜斜的映射下来，亮亮的波纹在河里起伏。
再看看自己，俨然一个威风凛凛的战神。蔚蓝色的身躯，高高竖起的桅杆，而且以前的老毛病也没了„„
吟着“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我也该脱胎换骨了。
2012年
今天——是我复出的日子。虽然我经历过几个世纪岁月的沧桑，但看着今天焕然一新的自己，我决定去实现当年那个壮志未酬的心愿——去远方。
触到柔柔的海风，我迎风起航，不论浪有多高，风有多大，都不会阻止我的雄心壮
志。
我是船——我只属于远方。
篇五:《初三二模语文试题(有答案)》
初三二模语文试题
一、基础知识（24分）
1、诗词默写（10分）
⑴及下船，舟子喃喃曰：“ ， ！”（《湖心亭看雪》）
⑵日暮乡关何处是， 。（《黄鹤楼》）
⑶ ， 。寂寞梧桐深院锁清秋。（《相见欢》） ⑷《酬乐天扬州初逢席上见赠》中， ， 两句表明自己虽屡遭贬低，但新人辈出，却也令人欣慰，表现出作者豁达的胸襟。
⑸将李贺《雁门太守行》补充完整。
， 。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 ， 。{我是船只属于远方}.
2、根据拼音写汉字。（4分）
⑴在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒xiǎnxiàngdiéshēng（ ），勾起了无穷的得失之患。
⑵爸爸的声音一直很平静，不过带着一种bùkěkàngjù（ ）的力量。
⑶他会给朋友们带来èyùn（ ），于是作好了最后的准备。
⑷在这种环境气氛里，出口自然，不论唱什么，都充满一种chúnpǔ( )本色美。
3、下面对病句的修改，不正确的一项是（ ）（3分）
A、在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。（去掉“浑身”）
B、苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做各种动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（将“把动物”调到“用绳子”后面）
C、这些天图书馆收到了许多出版社赠送的书，可把馆长乐坏了。（将“许多”调到“书”前面）
D、由于加强了管理，我市的社会安全和隐患都有了保障。（去掉“由于”） 4、指出下列句子中加点成语使用恰当的一项（ ）（3分）
A、水力资源与祖国的建设息息相关，因而十分宝贵。 ．．．．
B、对于投机倒把分子，我们不能采取自由主义的态度，让它随波逐流。 ．．．．
C、许多寄生植物叶片的形状和寄生物大致相似，容易鱼目混珠。 ．．．．
D、在世界杯足球赛上，南美队的高超技艺，欧洲队的粗犷、勇猛，非洲队的灵巧、迅速，无不表现得炉火纯青。 ．．．．
5、根据语镜，仿照划线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。（4分）
人需要祝福，需要快乐，需要思念。
如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；
如果一朵花代表一份快乐，我送你一个花园； ， 。
二、阅读
（一）（10分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
6、译句。（4分）
⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
⑵今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
7．下列句中加点词语意思相同的一项是( )（3分）
A、还自扬州 自是指物作诗立就 B、余闻之也久 不能称前时之闻 ．．．．
C、忽啼求之 借旁近与之 D、日扳仲永环谒于邑人 于舅家见之 ．．．．
8.方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？从方仲永的遭遇来看，你得到什么启示？（3分）
（二）
濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。(选自沈括《梦溪笔谈》)
【注释】①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，通“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。
9．解释加点词语在句中的意思。（2分）
(1)善用矛 善： (2)一举而毙 毙： ．．
10．下列译句正确的一项是（ ）（3分）
弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也
A、弓手话音刚落举手就刺，一下就将他刺死了，大概是趁空隙攻击。
B、弓手答应一声，就刺过去，一下就将他刺死了，大概是趁空隙攻击。
C、弓手话音刚落举手就刺，一下就将他刺死了，是从盔甲的缝隙里刺进去的。
D、弓手答应一声，就刺过去，一下就将他刺死了，是从盔甲的缝隙里刺进去的。
11.简答：根据选文，用自己的话概括弓手在与小偷决斗中取胜的原因。弓手的做法对你的学习和工作有怎样的启发？（4分）
（三）横向思维与心理枷锁（10分）
有人做过这样一个试验：拿一张白纸，用笔在上面点一个黑点，拿给人们看。接受这个试验的所有成年人，都毫无例外地回答：“一个黑点。”可是在幼儿园，孩子们的回答却是多种多样的。“这是一顶小草帽!”一个奶声奶气的声音这样说。“不，这是烤糊的面包片!”另一个声音喊。“不对，这是一只捏扁的臭虫!”第三个声音纠正道。
为什么孩子看到的和成年人不一样呢? 而随着生活的积累和受教育的深化，人们逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。这样，思维就受到种种牵制和羁绊，思路变得狭窄起来。
思路狭窄了，创造力必须受到影响。诺贝尔医学奖获得者乔奇说过这样一句话：“发明和发现存在于人人都看到的东西的同时，想到从没有想到过的东西之中。“怎么才能想到没有想到过的东西呢?这需要对大脑有某种“震动”，就好像牛顿看到苹果从树上掉下来，想到万有引力一样。
面对这种“震动”，不是每个人都能萌发创造思维的。还必须碎天锁闭我们心灵的“心里枷锁”，才有可能产生萌发创造性的反应，提出崭新的观点和主意。什么是限制人们创造
思维的心理枷锁呢?
首先，什么事都要找出正确答案。几乎从入学的头一天开始，每一个总是都有一个对应的正确答案，这话自然不错。可是久而久之，也就形成了一种习惯，思考的目标是为了得到一个潜在的惟一的答案，而这个目标往往是书本上的、现成的、前人的经验总结。思维的结果，还是别人的东西。{我是船只属于远方}.
事实上，许多问题并不是只有一个答案，正像法国哲学家爱密勒。查蒂埃说的：“世界上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了。”{我是船只属于远方}.
其二，“要合规矩”。有些人想总是不敢越陈规旧习半步，还有些人遇事总是告诫自己：“要实际些，别异想天开。正是这种来自心底的声音，扑灭了许多创造理想之火。”
其三，怕被别人当傻瓜，怕出错，强烈的自尊往往成为束缚创造力的阻力。 其四，“那不是我的专业”，“我没有创造的天赋”，这两种想法同样是心理枷锁。许多人由于不是自己的专业，停止了自己的创造性，许多人怀疑自己的天赋，不敢有创造的设想。我们处于改革的时代。改革的大潮正冲击着这些窒息思维的心理枷锁。只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力。
12．根据上下文，第2段横线上应填写的一句话是( )（3分）
A、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，思想没有框框，能够自由地驰骋。
B、这是因为幼儿园的孩子们生活积累少，文化水平低。
C、这是因为成年人生活积累多，文化水平高，能客观地评价人和事。
D、这是因为幼稚的孩子没有固定模式的心理枷锁，可以随意乱说，不受条件框框的限制而说出错误的结果。
13、下面对短文相关内容的叙述，不恰当的一项是（ ）（3分）
A、文中画线的“这样”是指人们在成长过程中逐渐变得遵循各种陈规去思考和行动。
B、文中画线的“这两种想法”是指“那不是我的专业”和“我没有创造的天赋”。
C、作者在文中重点阐述了只有打碎这些禁锢心灵的枷锁，才能开拓、进取、创造，才能充分的发挥我们的创造力的观点。{我是船只属于远方}.
D、作者在分析限制人们创造思维的心理枷锁时，列了四个理由，这四个理由按由主到次的顺序排列的。
14．你认为如何才能打碎这些禁铜心灵的枷锁，培养我们的创造力?（4分）
（四）但丁的目光（17分）
①暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。眼看天色一点点幽暗，站在街口，那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显得无比神秘。
②走过一条狭窄的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：“但丁，他在这里住过。”顺着他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在这幽暗的灯光中。
③走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：这就是但丁当年走过的路，一条普通的小路，走出非凡的人生。1302年，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭，然而对但丁，这却是一个伟大的开端。
④但丁从此开始流亡生活。他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”离开佛罗伦萨，他旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。他每天都在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。他没有想到，告别故乡，就成了永远的游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。晚年的但丁，定居于古城拉韦纳，
将一生的经历和思考，倾注于《神曲》的创作。一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后抵达天堂。其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创作。
⑤我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。空旷的广场上不见人影，圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。在这座教堂里，埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的《神曲》而来。这应了李白诗句的意境：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。”
⑥教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石雕像，是但丁的立像。台基上，刻着诗人的姓名。台基的两边，是两头大理石狮子，威严地护卫在主人的脚下。但丁穿着宽大的长袍，伫立在精致的台基上。诗人的目光，一如他故居前那尊铜像，忧郁而深邃，俯视着夜色迷茫的大地。{我是船只属于远方}.
15．短文一、二段都用了景物描写，试体会它们的不同作用。（4分）
16．文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”？（4分）
17．文章的标题为“但丁的目光”，请说说“目光”的特征和具体含义。（4分）
18．第⑤段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图？请认真阅读下面两则材料，结合本文内容，用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。（5分）
链接1：因为对电影的痴迷，王宝强8岁上少林寺拜师学艺，14岁只身闯荡北京，成为北漂一族。很多人因生活得不到保障而纷纷退却时，王宝强留了下来。他夜宿街头，啃冷馍，喝冷水，每天到片场等待„„16岁时被导演李扬挑中，从此成为著名的影星，深受广大观众的喜爱。{我是船只属于远方}.
链接2：曼德拉出生于南非大酋长家庭，却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。为反对白人政府的种族隔离政策，坚持民族解放斗争，他历经坎坷，饱受27年的牢狱之苦。1994年，斗争取得最终胜利，曼德拉成为南非首任黑人总统。曼德拉还担任过非国大主席，并于1993年获得诺贝尔和平奖，赢得了全世界人民的尊敬。
⑴引用意图：
⑵人生感悟：
三、写作
题目：我是船，只属于远方
要求：写一篇600字左右的文章，综合运用多种表达方式，不得出现真实人名、校名。
附加题（10分）
【甲】“汤姆，汤姆，我们迷了路！找不着路了！永远也走不出这个鬼地方了！真是的，我们当时干吗不和别的伙伴一起走呢！”
说完，她一下子瘫在地上，大哭起来，这下子吓坏了汤姆，他以为她快要死了，要不然就是要发疯了。他坐在她旁边搂着她。她紧紧地挨着汤姆，脸贴在他怀里，一古脑地诉说她的恐惧，连后悔都来不及了，这声音传到远处变成了嘲笑，回荡在通道里。汤姆求她再打起精神来，可她说不能。于是汤姆开始了自责，骂自己不该把她弄到这种不幸的地步。这一骂倒有了好效果。她表示要努力抱定希望，只要汤姆不再说这种话，她愿意跟汤姆一起闯关，因为要说谁有错的话，她自己也不例外。
这样他俩又开始往前走，漫无目标地胡乱走——他们现在能做的就是往前走，不断地往前走。不久，希望又开始复苏——它没有什么理由，很简单，只是因为希望的源泉还没有因
时间和失败而消失时，它自然而然地要复苏。
过了一会工夫，汤姆把贝姬的蜡烛拿来吹灭，这种节约意味深长，言辞是多余的，不用多解释，贝姬就明白了其中的含义，她的希望又破灭了。她知道汤姆口袋里还有一根整蜡烛和几个蜡烛头——但他必须节约着用。
【乙】总之，所有这些，我都没有想过。当时，我只是一心一意想乘上小舟渡过海峡到达对面的大陆上。我认为，自己目前的处境是世界上最悲惨不过的了，除了死亡，任何其他不幸都比我目前的境况强。我想，只要一上大陆，我就会得救；或者，我可以像上次在非洲那样，让小舟沿海岸行驶，一直驶到有居民的地方，从而可以获救。而且，说不定还会碰到文明世界的船只，他们就一定会把我救出来。最坏的结果，也不过是死，一死倒好，一了百了，种种苦难也算到了尽头。请读者注意。我当时心烦意乱，性情急躁，所以才产生了上述种种想法。而我之所以心烦意乱，性情急躁，是因为长期以来生活一直不顺利，加上最近我上那条遇难船后感到万分失望，因而心情更加烦躁不安。因为我原来指望在船上能找到一两个活人，这样我总算可以找到说说话的伴侣，并可从他们那儿了解一些情况，譬如我目前究竟在哪里，有没有脱险的可能等等。这些都是我冒险上船所迫切追求的目的，可是结果一无所获。所有这些都使我头脑发昏，感情冲动。在此之前，我已心情平静，只想听天由命，一切凭上天作主；可现在，心情怎么也安定不下来了。我仿佛无法控制自己的思想，整天只想着怎样渡海到对面的大陆上去。而且，这种愿望越来越强烈，简直使我无法抗拒。
1、概括甲乙两文所写的主要内容。（4分）
2、乙文中当鲁滨孙发现脱险无望的时候，他做了些什么？可以看出他怎样的性格特点？（4分）
3、两文主人公遇险——思考——脱险的经历给你什么启发？（3分） （答案：1、略2、略3、D4、A（B、“随波逐流”改为“放任自流”C、“鱼目混珠”改为“混为一谈”D、“炉火纯青”改为“淋漓尽致”）5、如果一片树叶代表一个思念，我送你一座森林。6、⑴从此指定物品让他作诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得看的地方。⑵那么现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不受后天教育，想成为一个平常的人，恐怕都不能够吧。7、A8.原因是多方面的，主要有：父亲不让他学习，他自己不想学习，乡里人不帮助他学习。启示：人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。9．(1)擅长(2)杀死10．A11．弓手运用智谋，找到突破口，抓住机会，战胜小偷。弓手的做法告诉我们，不管做什么事，要抓住机会，找到突破口，才能顺利地完成任务。12．A13．C，重点阐述了要有开拓性、创造性思维的观点。
14．示例：不要一味追求结果，而要追求在寻找结果时的不同方法和途径。15、第②段的景物描写，着力渲染一种抑郁的气氛，为下文写但丁凄凉的经历奠定感情基调，这与第①段中景物描写的作用是不相同的，第1段景物渲染了一种神秘的气氛。16．他从此可以开始自由地追求知识和美德；从此可以开始旅行、观察、思考，游历意大利，认识社会各阶层的人物，为他将一生的经历和思考倾注于《神曲》的创作作了充分的准备。17．特征：忧郁而深邃。含义：忧郁，但丁对世界人民没有摆脱悲惨的遭遇，心含愁苦；深邃，但丁因思考生命的意义、国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等。（意对即可）18．⑴告诉读者但丁虽出生卑微，命运坎坷，但写成《神曲》，给人类留下了宝贵的精神财富而流芳百世，表达了作者对但丁的赞美和敬仰之情。⑵无统一答案。应包含以下要素：明确的目标（信念、追求等）、顽强的毅力（执着的努力、奋斗等）、人生的价值等。答案示例：①执着的信念、顽强的拼搏浇灌出缤纷的生命之花。②用自己的脚在路上踩下脚印的人，会找到真正属于自己的路。③坚定前行，为大众利益不懈奋斗的人，历史会记住他们。
附加题：1、甲文写的是汤姆与贝姬在山洞里迷路的情景；乙文写的是鲁滨孙初到荒岛的时候幻想着能平安脱险。2、他开始辛勤地劳作，积极地改变生存环境。可以看出他是一个有