篇一:《我的小卧室》
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我的小卧室
作者：杨帆
来源：《课外语文》2015年第04期
当我终于克服了独自睡觉的恐惧时，爸爸妈妈送给我一个精致的礼物——重新装修过的小卧室。
小房间整体呈暖色调，简单而又温馨，素朴而不失活泼，好像将整个春天“呼啦”一声拉进卧室。
门的左边靠墙放着我最最心爱的古筝，我闲暇时总爱弹奏它，让整个小卧室充满着典雅的气息。听音乐能使人心情变好，我天天都有好心情还是归功于它呢。
门的右边放着一张小床。这张床特别柔软，我总爱爬上床窝进被窝蜷成一团，身体放松，脑袋放空，让柔软的床包容下我的身体，因此，我的被褥总是不齐整的。
床头上还坐着一个小家伙，棕色的柔软皮毛布满全身，穿着一件带有蝴蝶结的小裙了，耳朵上嵌了一朵小花，圆圆的脸上长着一副大眼睛，可爱的小鼻头下面还有一张爱笑的嘴，把外面的天都笑晴了。它是我过生日时朋友送给我的玩具熊，晚上它就像我的一位挚友一般伴我入眠。床头靠背上长出了一棵树，枝繁叶茂，落花缤纷，一只小鸟朝树飞来，似乎想歇歇脚，另一只想衔住一朵落花带回家里做装饰。哈哈，你被骗了，这只是一幅墙贴画而已。
靠近床尾的地方立着一个大大的书桌，主要是供我读书之用，上面还放着一盏台灯，书桌右上角的活板可以左右移动，当你移动它时，上面的蒲公英就像在飘一样，飞向远方。活板后又有一个休息柜，不过是专门用来给书休息的，里面摆满了各种各样的书，包括几本漫画。书桌上铺满了阳光，从阳台照进来的阳光，充满了温暖的味道。
窗帘的一角落在书桌上，虽然是素净的红白相间，但缠绕的蝴蝶结丝带却为它增添了几抹亮色，将房间装点得诗意般浪漫。
窗帘的旁边站着一个大家伙，它的名字叫衣柜，它的肚子里装满了我四季的衣服。我经常给它做手术——整理四季衣服。
我的房间虽然素朴无华，毫不豪奢，但也拥有着阳光与温馨。
【简评】
小作者先总说小卧室的特点：“重新装修过”，“呈暖色调”，“简单而又温馨”，“素朴而不失活泼”。接下来逐一介绍小卧室的基本陈设和各自的特点。最后一段再总说小卧室的特点：“素朴无华”，“毫不豪奢”，“阳光与温馨”。全文采用的是“总—分—总”的结构，使用的是逻辑顺
篇二:《我的小卧室作文200字》
我的小卧室作文200字
走进我家大门，穿过客厅，就来到我的卧室门前。打开卧室门，我的卧室就进入你的眼帘。
进门的右边是我的书桌，桌上有一盏台灯学习用具和课外书。我每天都在书桌上做作业、练字、画画和看课外书。
进门的左边是我的小床，床上有柔软的被子和漂亮的枕头，床的旁边有一个床头柜，上面有借来的课本和一个小闹钟。晚上睡觉前可以复习当天学习的功课。每天早晨，小闹钟负责叫我按时起床。床头柜前面还有一个小沙发呢！学习累了，我还可以在上面休息一会儿。
这就是我漂亮的小卧室。
篇三:《我的卧室400字作文》
我的卧室400字作文
我的卧室是那么的温馨，虽然并不是很大，但是也可以说是要啥有啥了。不信，就跟我来参观一下吧！
一进门，在卧室的正东方，有一个小朋友在笑眯眯的向你招手！好像在说：“欢迎你来参观我的卧室！〞嘻嘻，那是照片上的我在热情的欢迎你们哩！
卧室的正南方是那小巧可爱的书桌，书桌上的东西有序不乱。你看，那是台灯，那是笔筒……它们是我学习的重要伙伴。虽然我的书桌小，可你不要小看它哦！它是 我翻阅资料的地方也是我读书收获的地方。抬头，那又高又大的书橱映入你的眼帘，这书橱里的书可多了，全是我最爱的宝贝，你看这是《四大名著》那是《格林童 话》……{我的卧室小片段】}.
床在卧室的正北端，我的床整洁干净，被子整整齐齐。你瞧，那可爱的小白兔在咧着嘴对你笑呢……
别看我的卧室不大，但它布置的仅仅有条，我喜欢它，在这里能消除我一天的疲劳，你呢，喜欢我的卧室吗？
篇四:《两个小片段》
两个小片段
武志强
儿子
我从梦中醒来了，凌晨3点45分，我再睡不着，梦是情感的测量器，在梦中，我是多么亲爱着儿子啊，白天对他的严厉，看着他的不快乐，都使我心头沉重，还有为他的前途担忧，11岁，总觉他不小了，将来怎样谋生呢？像我一样劳苦吗？我不愿看到的就不发生吗？
梦中，他不是我的儿子，而是别人的儿子，是寄养在我这儿的，别人上门要领走，我听见了，顾不上穿鞋，就要出去，对那女人说：“不要把杨杨领走，不要把杨杨领走，我们在一起有了感情，我舍不得他走呢。”我几乎要哭着说出声来。
我就这样醒来，想着儿子，我的儿子。
白天
白天的思想告诉我，在这儿，在这个世界上，我的心从来就没有死过。虽然我失败了，但我不想看到我失败，我也不愿承认我失败，一直以来我这样安慰自己，这是我生命中的一个敏感点。我内心里是多么不愿看到和承认自己失败啊，那样我的心都能碎了，我的世界都能成为了黑夜。
尤其是在相遇的那一瞬，看着人群里她的春风得意，看见她那一张春风得意的脸，又触动了我那些最微末的心思，和来到这儿最初的愿望，暗暗许下的誓言，失败的阴影顿时笼罩了我的心头，那种冰冷的感觉又浮上心头。
20年过去了，从毛头小伙到人到中年，内心布上了沧桑。即使我不想承认失败，失败也是一个事实。在这儿，我是这样卑微，最底层的卑微，连我都在内心里藐视自己呢。一个小心愿努力了20年都没能实现，成为了一个大心愿，一个永远都不再能实现的心愿，直至成为我人生的一种负担。这是我做人的失败啊。我也不得不承认，别人没有看走眼，我这个人不行，不具备成功的素质。
又一个春天来了，这里的桃花会开。年年都会开，只要它不死。然而我的心还能再开出花来吗？我觉得自己真的老了。每年春天走这条路上，走过这棵桃树，看着那些桃花开，那粉红的春风得意的笑脸，我的心都要感觉到疼痛，都要把自己的血拿出来晒一晒，它不是英雄的血，它流着的是一个失败者落魄的血。
强
武志
篇五:《生活小片段》
故事一：
“拉我起来”一次她溜冰摔着啦，她对他说。
“我脚受伤啦，待会背我回去”她依旧霸气十足
“哎呦”他一听这句话，拉了一半就没力，她又摔着啦，他也躺在地上。
“晕啦”他装得有气无力的叹道，顺势坐在地上。{我的卧室小片段】}.
她生气啦，扑到他的身上，捶打他的胸口“坏蛋，坏蛋“这一举动可吓坏了他，这可是在大路中间啊，赶紧提醒她：“麻烦你看一下周围”不看不知道，一看不得了，好多好多异样的眼神飞过来，她一下子脸红啦，什么都不要啦，夺路而逃。
故事二：
有一天他突然对他说：“我好喜欢你”、
“别这样，我可是有老婆的人啊”
“怕什么啊，我也是有老婆的人啊”
“你就不怕你老婆说你****”
“假如我老婆知道你对我这么好，我跟肯定她也会喜欢你的“
不就是不小心洗了你的臭袜子吗？需要这样夸张不？假如那天你交了电费，还会发生这样的荒唐事吗？弄的到好，我自己的袜子我都没心情洗啦。
故事三：
一妈妈骑着电动车载女儿回家，途中，一卖凉粉的人骑着自行车向身后驶去。女儿看见啦，说了一声：“妈，我要吃凉粉”妈妈赶紧停车，掏钱给女儿。可能因为钱放的太好，所以花了一会儿时间。此时卖凉粉的人已经走了一段距离，女儿要跑过去追，被妈妈拦住啦。“上车，妈带你去”电动车迅速调头、、、、、、“师傅，买份凉粉”
故事四：
宴席上，三个孩子挤在一起玩电脑，不吃饭。三个妈妈无奈，只得轮番喂食。三个孩子玩游戏玩的太专心，只是每次听到“来，来，来，吃一口”抬头看了一眼筷子上夹的食物。两个小男孩比较成器，夹什么吃什么。小女孩就比较挑啦，遇到自己喜欢就张开嘴。看见自己不喜欢的食物，就闭上嘴或者用手捂着嘴。
三个小孩子比较默契的是：当看到有人吃了一块好吃的，另外两个都张开嘴“啊，啊，啊，”“啊，啊，啊”
故事五：
他们偶遇海边，相见甚欢，沙滩留影，默契配合，俨然一对情侣。可惜他们不是，之后各回各的城市，各自继续各自的生活。
女孩偶会翻开相册，看看那个他。而他早就把那次海边有她的照片全部删除啦，因为他正在追一个可爱的女孩，不是她。
故事六：
他的东西已经被偷了好几次，但经他留心观察，最终还是可以确认凶手就是她（一个小姑娘）。也许你会想他会怎么怎么滴，可是他什么都没做，就像什么事情都没发生一样。继续他的生活。只是在他的上衣口袋放了一张纸条。纸条上写了八个字：卿本佳人，奈何至此？
故事七：
那天他事情很多，可能事情一多心情就不好，向她所在的部门借一个小物件，遇到她啰里啰嗦，说了一堆的废话以及一箩筐的要求。拿了东西之后，他凶了她一下，或则没有凶，只是回复的语气相当不好。她郁闷啦，“我在这里工作这么多年，第一次有人这么对我”她逢人就抱怨。他还东西的时候，听到她满世界的说自己的不是，他崩溃啦，“我艹你老母”她哭了、、、、、、
故事八：
在赛马场，一个人骑着马溜达，好不自在。但不知从哪里冒出一条狗。不知道是狗儿侵犯了马儿的领土，冒犯了马儿的尊严，还是对马儿构成了威胁。马儿居然在有人骑的情况下，腾出一条腿去踢那狗儿、、、、、、呵呵呵，这一举动一下子把周围的人都笑翻了。不必笑得那么痴狂，人生亦如此。
篇六:《小片段作文》
构建以系列化小片段作文教学训练为主体的初中作文教学体系
一、提出
目今作文教学越来越受到语文教师们、学生们的“关注”——中高考作文60分的现实是不能避而不谈、更不敢不重视的，但机械化、急功近利地为中高考这一强有力的指挥棒驱使也正是使得我们的作文教学观念、行为偏离了为文以怡情悦性、修德载道、提升语文素养轨道的原因之一。
首先，对于作文，学生仍普遍怀有程度不同的厌烦、畏惧心理，但为了“前途”，又不得不写作文，只好“背着包袱游泳，戴着镣铐跳舞”。考场作文的效果如何可想而知！内容上——空的多，实的少；半僵化的随大流的多，富有灵气的少；能畅述个人情感观点的少，动辄编故事、说假话这类作文约占绝大多数；还有一种情况是：能说真话、抒真情，但往往要么是苦闷、孤寂、失落、消极情感的渲泄，要么是偏执、早熟、迷惘、空虚思想的表现，呈现出一种青少年不应有的心态。结构上——多数学生在不厌其烦地硬套范文，死守模式，记叙文的小标题三段式，“装上”爱因斯坦居里夫人就是议论文的现象几乎占领了整个中高考作文领地。 语言表达上就更糟糕了——很多“优秀”作文语言呈现出似曾相识千篇文“一张脸”的情况：要么少年人说着哲人大师的话，不自然，不协调；尤其形势所迫而硬深刻的硬创新的主题同与之不相匹配的语言表达产生了矛盾——许多十七八岁的“余秋雨”们出现在了考场，作文试卷上格言诗词满纸飞，新名词、新术语、似是而非的句式、模糊朦胧的词语时有出现，搅得本就文思不通畅的文章更加不伦不类，不知所云，叫人啼笑皆非。 其次，再看作文教学的状况。语文教学中普遍存在长时间存在的一个显性大问题——作文课常被我们自觉，不自觉，自主不自主的“流失”。从想上不得上，到后来想上而不知如何上，上了和不上的差别也看不出来——研究考试作文题怎么出，成了教师教作文的指挥棒，为了适应考试要求，为了确保作文中高考作文高达40——50的“基本分”，绝大多数学生的考场作文四平八稳，思想内容大同小异，基本格局千篇一律，这样的状况下有时一个区县中考作文平均分居然高达55分、56分——干脆不上了吧！长此以往，这便形成了教学中最可怕的师生教学双方的一种“习得性无助”：教师慢慢习惯性的不上作文课了，学生习惯性的去拼凑结构、背作文了。这无论从学生的短期发展，还是长期发展，这都是个重要的缺误！最重要的：这必将大大降低我们的教学水平，尤其降低了学生日后对写作的兴趣和信任、信念——难怪有考上了北大的学生曾以“喜分数之高，悲文章之差”自嘲！
令人欣慰的是，目前已经有越来越多的专家、教授、一线语文教师看到了作文教学症结所在,认为学生作文能力考评的第一要务是文通字顺,认为中高考考察文字表达能力最重要,其次才是想象能力、审美能力、思辩能力等。近几年，关于作文教学研究、作文教学的改革课题研究异彩纷呈，如“在学生听读说写综合实践活动中,提高学生习作能力的策略研究”、“开放式作文教学课题研究”、“‘我快乐我习作’有效作文教学课题研究”、“‘一导二改三评’作文教学课题研究”、“自主式作文教学课题研究”、“‘主题式作文教学’课题研究”、“创新作文教学探索”、“‘作文教学生活化’课题研究”、 “课外阅读与作文教学研究”等。纵观诸多的作文教学研究课题，多为在作文教学的内容、形式、技法、策略等领域的研究，即立足点为作文教学过程中的某一“分领域”，且站位、立足点较高，而立足作文教学本位目标——即培养标志着学生语文素养全面提升的文字表达能力的专项研究少，立足于构建全面提升学生语文最本位基础——表达能力的初中作文教学体系的研究尚未见完备者。
基于此，笔者立足于文教学一线，期望能从小处着眼，脚踏实地；读写结合，多远拓展；追求“语文教育生活化，学生生活语文化”，构建以系列化小片段作文教学训练为主体的新的初中作文教学体系，以补此白。
二、问题的探究
刚刚仙逝的国学大师季羡林先生曾说：“我写的东西，不会有套话、大话，至于真话是否全都讲了出来，那倒不敢说。我只能保证，我讲的全都是真话。”[i]古语有云：“情动而辞发”，“修辞立其诚”。期望通过系列化小片段训练指导，使学生会讲真话，会把真话讲清楚，讲好，立足小片段，训练学生表达能力，思维品质，真正培养起学生对母语、对中国文化切肤透骨般的亲近感、习惯性，练就读写真功，从而提升学生语文综合能力，形成真正的大作文能力和水平。
所谓“作文片段”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片段的写作练习，就叫“作文片段训练”。 提出了这样的观点：1、片段作文的训练类型共有三种：描述性训练、说明性训练、评议性训练。2、片断作文教学的现实意义—— 片断作文教学能提高阅读教学的有效性与深入性；片断作文教学能提高学生对社会、生活、事物的观察力；片断作文教学能有效激发学生的写作兴趣；片断作文教学能有效培养学生的想象力，促使文章生动形象；片断作文教学是锤炼语言、提高语言表情达意的一条有效途径。片断作文在锤炼语言，提高表情达意上有非常突出的现实性。一是片断作文写的是一个断面，学生完全有能力把这个片断写生动，写具体，这为锤炼语言创设了一个可操作的平台；二是片断作文篇幅较小，所费时间较短，教师完全可以在课堂上加以训练，这样学生当堂练习，教师选择部分当堂讲评，更能增加师生之间的互动性，促进学生体会语言变化的妙处与乐趣。 3、片断作文教学的实践方式重视仿写、注重生发、学会修改。
笔者初步拟定的研究思路为：立足学生实际，立足学生需求，立足教学实践案例，科学建构片段作文阶段性、系列化内容体系——初一年级：学说真话，说心里话的叙述描写式情景式片段写作训练；初二年级：学会说话，把话说好——清楚有条理，形象合情理，生活寓道理的联想式片段写作训练；初三年级把话说美，把理说透——关注生活，关注社会的思辩式小片段写作训练。
本研究课题刚刚起步，故暂以笔者曾经做过的两节课堂教学实践案例为载体，通过对这两节课的总结反思，加之自己在日常教学中的点滴尝试探究，浅谈自己在尝试“读写结合 专项训练”作文教学的一点收获。
三、问题的实践
2005年10月27日，我曾为区全体初三语文教师上了一节作文教学研究课——场面描写作文读写专项训练课，2006年3月10日，我又为我校全体教师上了一节骨干教师展示课——细节描写作文读写专项训练课。
我的具体做法是——
（一）、目标科学分解，专题分项训练
从整个初中阶段看，作文教学目标分解细目可分为表达专项训练、审题专项训练、立意专项训练、选材组材专项训练、布局谋篇专项训练、修改专项训练等，而这几个目标都可进一步细化。表达专项训练是这几个目标中最为核心、最见真功、最可细化也是最难把握的，几年的思索实践，我感到，这其中的语言专项、描写专项等借助读写的结合片段写作训练来完成还是十分科学有效的。
（二）、立足于读，设境激趣.
指导我设计这样两节课的一个想法是：我以为无论怎样的作文教学课式都离不开读，都必须立足于“读”。
我想，优秀文学作品本身对学生的教育力量应大大强于我们语文教师的滔滔说教。基于此，场面描写课、细节描写课我都设计了由朗读能力较强的同学进行“情境式范读”（或称作“散文MTV”）读写材料环节，《电视争夺战》配以漫画式投影片自动播放文章展示的几个精彩诙谐的小场景，《望帆成长》配以图文并茂、声情并茂的FLASH情景动画再现文章，都起到了引领学生主动、积极、迅速地进入文章情境，领悟文章精髓的作用，学生一下子就被吸引、被感染、被打动，探究思索的兴趣在不知不觉中被激发了。
当然，“读”是贯穿两节课始终的，如在“听读、研读”场面描写读写材料《车“战”》、《铁杆儿球迷》、《孔乙己最后一次到咸亨酒店》、细节描写读写材料《10日亲情日记》（初三学期伊始，我就要求学生写了专题生活日记，如10日亲情日记，10日友情日记等，以备在课堂上朗读、交流。）的基础之上启发学生探究场面描写、细节描写的写作规律性知识、写作技法，体验“场面描写三式”、“ 场面描写五法”、“细节描写四法”形成的全过程；以“展示读”学生当堂运用自己体悟到的的写作技法写成的小片段来强化、验证所学。在贯穿课堂始终的多方式、多层面的“读书”活动及训练中，学生的思维始终处于积极、活跃的状态，亲历了知识、能力的形成过程，在“读书—探究—训法—练笔”诸环节中形成细节描写写作能力，提高了写作水平，同时培养了学生的探究、合作精神。{我的卧室小片段】}.
（三）、读文探法，亲历过程
在读材料的基础上，通过讨论、探究规律，总结写作知识、方法的环节十分重要。记得准备场面描写课的时候，依据我准备的材料的特点，我将场面描写的类型归结为“张显一点的“独角戏”式——一个人的场面（《铁杆儿球迷》为例）、连点成面的“群英会”式——一群人的场面 （《车“战”》为例）、点面结合的“众星捧月”式（《孔乙己最后一次到咸亨酒店》为例），当时，对于这样的说法也心里没底，同事也有过质疑，但我经过多方探讨，尤其经过课堂上学生研读材料、探究写发过程中的反馈，听到学生将“独角戏”、 “群英会”、“烘云托月”等词在日后的语文课中频频说出时，我心里释然欣然。这样，学生参与知识、写法形成的全过程所获得的综合能力将对其产生长久益处。
（四）、当堂训练，学以致用——用心体验人生、思考人生，用笔表现真情
通过诵读、听读、研读、探法诸环节获得的写作知识、技法最终的目的是通过当堂片段写作训练环节逐步积累审题、立意、语言表达诸能力，从而练就写作真功。因此在写作素材的选择上要格外用心，既要有针对性地达到运用所学、科学训练的目的，又要与课堂整体思路、氛围一致，尤其是不但不能让学生产生任何恐惧、反感、无奈心理，反而还要能刺激学生的写作欲望，让学生兴奋起来，思维活跃起来。做到这点不容易，也需要我们平时多研究学生需求，多积累可用于课堂的生活素材。
写作小天地 ，生活大舞台。记得2005年四册语文教材第一单元为诗歌单元，我“煽动”起的课堂内外“走进诗歌”的读诗活动使学生们对诗歌单元很是“恋恋不舍”，对“读诗”活动也极是“意犹未尽”，应他们要求，2004年9月29日，初二十一、十二班学生自主设计了一堂生动活泼的“走进诗歌”大型诗歌朗诵比赛活动课。场面描写一课，我精心截取了一个多小时录象中的约4分钟录象资料作为写作素材，并通过“片段写作，入戏要快”、“开头不难” 环节为学生提示了针对“独角戏”、“群英会”、“烘云托月”三个场面描写典型模式的开头示例，保证了学生当堂在限定时间内写出较高水平的场面描写小片段，达到了让学生用心体验人生、思考人生，用笔表现真情，当堂训练，学以致用的目的。' D" P T- S) - j
（五）、精编歌诀，熟读成诵——课内小结，打破常规
这两节课，我都是以精心编写写作歌诀，学生诵读的形式进行的，同样起到常规小结强调重点知识、方法来，避免了单调的重复，学生更乐于接受。如两节课中的写作歌诀：
场面描写歌
提笔写作，莫要发愁；
场面描写，常练笔头。
细节刻画，凸显一点；
排比修辞，铺陈一面；
点面结合，烘云托月；
语言生动，气氛和谐；
人物中心，主题突出！
细节描写歌
细 节 描 写 须 观 察，
见 微 知 著 小 见 大；
细 微 动 态 人 物 活，
生 动 描 绘 语 言 精；
托 物 设 境 巧 反 复，
主 题 突 出 全 靠 它！
（六）、拓展延伸，立足长远
写作小片段的最终目的还是为了成就学生大作文的能力，因此常规的审题立意、布局谋篇、选材组材、文章修改训练应同片段写作练习完美整合进行。而且我认为场面描写本身具有叙事性、情节性——写好场面要会生动、具体地叙事；场面描写以人物活动为中心——写好场面要会描写人物，刻画人物性格：个性化的语言、神态、行动、心理描写、以及细节描写训练得以在场面描写片段训练中强化；场面描写要有特定的场景——环境描写的作用应在其中有所体现；场面描写有大有小，大的场面往往要有点有面，点面结合，这有涉及到烘托、对比等篇章写作技巧的谋划、构想问题；而细节根本离不开以场景、人物、环境为要素的场面描写，需要在场面描写片段中完成；因此，在初三阶段进行综合性片段训练，如场面描写、细节描写，也不失为提高写作基本功，同时提高综合写作能力的一种途径。
四、需要进一步研究的问题!{我的卧室小片段】}.
（一）、如何整体构建初中三年阶段性、系列化片段作文训练体系？
（二）、如何在阶段性、系列化片段作文训练中培养学生最本位的语言表达能力，进而提升学生的思维品质、情感价值取向、审美情趣达到提升学生语文综合能力的目的——语文整体素养上去了，写作能力才能形成。
（三）、从日常小片段到考场大作文的距离到底有多远，走几步？
（四）研究难点——“学生综合语文素养、综合语文能力培养与作文片段写作训练的最大限度融通相长；小片段成就大作文内在联系归因结理”如何突破。
篇七:《生活小片段》
生活小片段
“你自甘堕落，滚出去自生自灭吧！”老爸立在门口“啪”的给我一巴掌，不是很疼，辣辣的，我没有去捂脸，侧着脸瞪他，和他的眼光对了正着，他眼里有愤怒，但更多的是哀伤与绝望，他两腮的肌肉在轻微的抽动，眉目间的皱纹更深了。我抓起墙角的书包从他身边滚开了，妈妈紧跟我跑出来，不停的叫唤着，她的速度很快就拉开了我们的距离，她惨叫了一声，可能是摔倒了吧？过路人骂我没良心不孝子，我还是没停下，心狠狠的抽了一下，我没命的跑，不知不觉地到了山顶。
太阳正要落入地平线，把天空染的血一般的红，我忽然想起《幻城》里撕杀的场景，似乎我的故事也走向落日了。
脚边有种痒痒的感觉，我低头一看，原来是条小花蛇，它的尾巴很漂亮，像丙金色的匕首，它顺着我的脚被绕过小腿，虽然感觉不到它的体温，却能感觉到它的用意。它也和我一样寂寞吧！不然它也不会拿它的牙齿来消遣我的腿。我可能是困了吧，连想都没想就倒下睡了，梦里隐约有人在搬动我的身体，还听到用不好听的词在骂叫过山刀的蛇，还有狼嗥般的哭声和粗重的喘声，梦里还出现一个熟悉的面孔，好像是老爸年轻的时候，眼睛里没有哀伤，还把手搭在我肩上。
篇八:《小学生优秀作文片段集锦》
小学生优秀作文片段集锦
天气固然寒冷，但小记者们用稚嫩的笔描述生活的热情却是高涨的„„
在这美妙的乐曲中，我仿佛看见神仙姐姐从天国的阶梯上漫步走了下来，她轻轻地递给我一只红色的奇异果，柔声说：“不要怕，这是自信树的果实，吃了可以让你增加无穷的信心和力量！”我一口咬下去„„突然我长出了“翅膀”，但它是隐形的，头顶闪耀着银亮的光环。 师大附小五(9)班 王舒琦
我要感谢你，我亲爱的爸爸妈妈，健康鲜活的生命是你们赐给我最珍贵的礼物！感谢你，我亲爱的老师同学，积极向上的校园生活是我成长中最美的记忆！感谢你，我可爱的朋友们，愉快开心的玩耍是我生活幸福的印记！一句简单的祝福，一弯浅浅的微笑，已是暖暖的，浓浓的！ 师大附小五(9)班 郭泽娴
在家乡的青石板桥上，我们手拉着手共同在月下许愿。河上的乌篷船里，艄公低吟着江南，唱着我们离别的泪水涟涟。那梨花可曾记得月下的你当年模样，多情的庐州月光啊，洒在心上镌刻出故乡的味道，如今，你在飘雪的塞北，还好么？
中华小学五(3)班 何佩格
语文活动课上，最令人觉得有趣的环节是—古诗词，唱新曲，我们小组抽到的题目是《江雪》，我们抓耳挠腮地想着，突然一个大胆的男同学唱了出来，你猜他是用哪只歌曲呢？相当创意了！是周杰伦哥哥的《听妈妈的话》，我们不约而同地鼓起掌来。
师大附小五年级 姜雨辰
大家好，我是音乐主持阿杜也！现在我们就连线采访一下他：“你好，杰伦，我是昆明音乐主持阿杜！”“你好，大家好，我是周杰伦，哎呦，不错哦！”“请问你的<听妈妈的话>创作灵感是什么呢？”“我就是想告诫自己要听妈妈的话，希望大家也都听妈妈的话！”“好的，简洁回答是你的风格！各位听众，广告之后更精彩！”
师大附小五(2) 杜青泉
这里没有嘈杂的喧闹声，处处听到的是鸟儿清脆的婉转啼唱；这里没有难闻的臭水沟，处处流淌着潺潺的溪水的欢快；这里更没有黑色的汽车尾气，处处都是沁人心脾的花草香！在炽烈的阳光下，让我们躲进葱绿的热带雨林吧！欢迎来到《森林狂想曲》的舞会，我的朋友！
师大附小四(2)班 张瑜桐{我的卧室小片段】}.
夜莺像一只可爱的夜精灵，她飞到树枝上，对着圆月唱出赞美的诗篇；悦耳的歌声使小花儿们甜甜地做着美梦，悠扬的调子引导我们进入神秘魅力的梦幻王国！
师大附小四(2)班 杨佳玥
在我的心中，家是爱的城堡。金黄的稻子飘香，小河高歌前行，哪怕是蝴蝶妹妹想要在河里照一照自己美丽的新衣裳，它仍不停脚步继续欢快奔跑！我的纸飞机被田地里的稻草人借去了，他说明天归还，吹着舒服的夏风，MP3里播放着着我喜欢的《稻香》，我睡着了！
师大附小四(2)班 范雨昂
你那可爱的笑容我还记得，你那严厉的眼神我还记得，你那朴素的衣着我还记得！不要离开，我
想我听到了你的哭泣 ，我听到了你的祈愿，相信我，冥冥之中有人会帮助我们，不管天涯海角，不管我和你相距多远，你永远在我的心间！你一点也不孤单，我们都在你身边！
师大附小五(9)班 黄健锐
我来上课的路上，小雪儿轻柔地飘落下来，像顽皮的孩子在车窗上蹦来蹦去。我忍不住伸手出去，一粒儿雪花种子落到了手上，正当我要小心地播种它到土里时，它清清凉凉地隐身了！ 师大附小三(8)班 管奕帆
有一天我们正在上课，突然走廊里的警铃大响，是安全演练的信号！老师马上组织大家按照预定路线下楼，各班同学很有秩序，安全跑到操场上！校长表扬了我们同时向大家介绍了地震发生时，大家不要慌，没有给你逃生的时间，只有给你躲避的时间，用手或者书包盖住头，趴在桌子底下的逃生技巧。
师大附小三(7)班 蒋润锴
在写作班的门口，我还紧紧搂着妈妈的胳臂，不敢进去。怯生生地走进教室，看着老师亲切的笑容和同学们积极发言的表现，听到老师生动耐心讲解，我感到一股暖流在心里涌动。特别是老师通知我们可以有机会现场体验安全演练并且采访，我好兴奋啊，盼望着那天快点到来！
师大附小三(8)班 杨思乐
灰色的天空幕布上上演着歌舞表演，主角就是雪花仙子们！ 好漂亮的舞姿，高贵的造型，不禁为她们的演出精彩而鼓掌。雪花仙子跳舞累了，一片一片地飘落下来，伸出手去迎接她们，仙子们静悄悄地像是想在我手心里睡觉觉呢！
大附小三(10)班 唐嘉忆
看着爸爸日渐消瘦的面庞，为家里辛勤工作的双手，我暗暗地想：一定要好好学习，为爸妈做我力所能及的家务，为他们分担，我是懂事的孩子！明天就行动！对，光说不练不是好汉！我幸福地睡着了！
师大附小三(8)班 陈弈戈
今天心情不错，在刘老师的课上我学到了日记的格式，日记的内容要真实，明白。当我按照老师提出的要求写作的时候，刘老师向我竖起了大拇指，夸我很棒！我心里像吃了蜂蜜一样甜！ 师大附小三(10)班 李孟奇
语文课，我们单元测试，我满怀信心地答卷，相信自己又是100分。可谁知，试卷发了下来，我错了一个字，改完了就跑出去玩了。再次发卷下了，我改过的那个字又错了，我心里很不服气，找到老师理论，老师翻出语文书，让我自己找答案，那一刻恨不得钻进书桌里，那个字被我错写了两次，惭愧啊！
师大附小三(10)班 黄隽宇
望着老师同学们希冀的眼神，望着妈妈送我去练琴的背影，我在心里大声告诉自己：“一诺，你很棒，加油！”经过激烈的角逐，我获得了二等奖，妈妈和老师都开心地笑了！我也笑了！ 师大附小二(7)班 李一诺
整个大厅里挤满了参赛的选手，我手心里也偷偷地流汗了，妈妈搂住我，我仿佛接收到妈妈爱的力量，啊，居然不再那么紧张！当念到我的名字时，我大踏步地走上表演台，给大家鞠躬后，完全沉浸在自己的美妙音乐世界之中，将自己的表演水平发挥得相当棒！
师大附小三(8)班 刘奕佳
我希望追随那只兔子掉进无底洞里，与老朋友爱丽丝神秘旅行；我希望和大雄一起在多啦A梦帮助下拯救海底世界；我希望在纳尼亚的奇特世界里和可爱动物并肩为真理而勇敢奋斗。再看国内院线，此时贺岁大片拼杀火热，到底有多少影片适合少年儿童呢？ 师大附小四(5)班 吴韵涵
爸爸，记得那次我正做着作业，您走进书房轻轻地摸着我的头说：“宝贝儿子长大了，知道认真做作业了哈！”我点点头。您开心地说：“做完作业，爸爸今天有空儿陪着你预习功课，咋样？”我还是点点头。做完作业就十点多了，发现您居然睡着了！您又食言了！我舍不得叫醒您，因为我知道您每天工作辛苦，可是我希望您多关心一下我和妈妈，好么？老爸！
师大附小五(1)班 邵睿泽
大屏幕的电影可以在视听感官上给人以震撼，所以深受大家喜爱。许多大片纷纷争着在新年时候上映，吸引着人们奔向影院。票房飘红过亿，影星导演开派对庆祝，好不热闹！试问有哪个导演愿意给我们少年儿童专门拍摄成长题材的电影呢？
师大附小四(5)班 袁菁临
爸妈，寒假到来了，可是我却快乐不起来呢！我好羡慕你们小时候的假期多自由!我们现在这些在城市鸟笼里住着的孩子们呢？平时上课就做题，考试，周末辅导班的干活，好不容易盼来的假期，大部分时间不是修正放松自己的身心，而是再次被丢进各种假期提高强化班，我们太需要学习休闲两不误的快乐假期了！
师大附小五(6