篇一:《如果我死了》
如果我死了
如果我快死了，我会干什么，会不会整夜整夜的哭泣，会不会选择安乐死？ 我的遗书上会写着：请把我的眼睛献给陌生人，让他们看见恋人的样子。请把我的骨灰从山顶撒下，让它滋润那些翠绿的生命。请把我的物品全部送给需要的人，那把心爱的吉他同我一起烧掉。请代为向每一个没有来得及的道别的人儿说拜拜，并祝福他们。请把我的遗照换成彩色，让她们看看我最美的样子。请在我的悼词里加上一句，她曾是一个快乐而又充满希望的女孩。来的人可以哭，但最好为我鼓掌。不用为我烧纸，只要每年为我送上一抹滴露的小雏菊。不要把我放在那孤独的小格子里。请把我的QQ留言改成已死勿打扰。 然后我就可以装好药，独自踏上旅行。
我会去到喜马拉雅山脚，感悟生命的渺小；我会登上艾佛尔铁塔，看巴黎华灯初上；我会到哭墙为自己生命哀悼；我会到格林尼治天文台看看地球开始的地方；我会在比萨斜塔想想我坠落的翩跹。我会在香格里拉与蝴蝶共舞；我会匍匐在拉萨的路上为每位亲友祈祷；我会到大山里的少数民族村落聆听来自远古的歌唱；我会跋涉到密林深处品味生命最后的宁静。
或许我需要看一看日出，知道生命最初的闪亮；或许我需要一抹残阳，想想我可以老到走不动的样子。或许我需要一场流星雨，因为还有太多太多没有实现的梦想。或许我需要一个没有虫子的夏夜，想象一下天堂的样子。或许我需要一张温馨的小床，想象我的小细胞们为我战斗的样子。
每天我都会按时起床，按时睡觉，按时吃饭，按时吃药。每天我都会看一遍我写的日记，仿佛再次经历生命。每天都会寄一封信回去，让我走后他们的感情有所寄托，信的最后都会写上，谢谢你们，我很快乐。
我会背着吉他，在地铁里为不认识的人歌唱，不告诉他们这是来自生命最后的声音。我会到最贫困，没有灯的地方，为那里的孩子歌唱，告诉他们生命还在继续。我会在夜里为星星唱歌，然后为自己鼓掌。
我要到我的高中校园走一趟，感谢我的老师在我成长里留下的一点一滴；我要回到初中，看一看操场是否依旧在夏日的午后热气腾腾；我要会到小学，再坐一回那里的秋千，飞得老高。我要穿上幼时艳羡的水晶鞋，为未曾来到的王子跳一支舞。
然后应该在碎碎磷光，芦苇荡漾，水气弥漫的湖边做一个，长长地，几世纪的梦
篇二:《假如我死了》
假如我死了
死亡，总是逃不掉的！
花儿，开过美丽的季节后，会死亡，变得枯萎，化作落红；鸟儿，飞过蓝色的天空后，会死亡，变成僵枝，化作埃土；人类，走过流逝的时间后，会死亡，变成尸体，深埋大地。 生命，一个灿烂的生命历程，总是有尽头的。你没法跟死神抗衡你既没有孙悟空的长生不老术，唐僧的长生不老肉，也没有什么神仙的法术能够起死回生，再创生命。面对死神的脚步，只有妥协，只有接受。死亡，总是逃不掉的！
假如我死了呢？就在今天。
假如我死了，我的灵魂会脱离掉我的肉身，晃荡在天空，或飘游在大海里，终于有一天，变成一缕清风，或一滴海水。没有了，就是没有了，从此，再也不存在了。那么，我的在世时存在的那些叛逆的，见不得光的思想与情绪也都不存在了，可是，却在我，是会得到宁静与轻松的。这一点上，我甚至时痴迷与向往的。就让那些腐败不堪、黑暗、绝望的思想之花，尽情枯败吧！肉身的痛苦，我是丝毫 不介意的。
假如我死了，可是我的人格还在。在听到死神逼近时，我会重新去看看一眼祖国山川，看一下蓝天的鸟，团团的白云，仰面感受轻风抚过的温柔，如果是雨天，我还想沐浴在天水里，踩踩映在水面上自己矮小的身影，溅起一脸的水花，咯咯地笑。哦，还有我水盆里的那只小乌龟，我会告诉它，以后要乖乖的，不能再淘气，不要弄得书桌上的纸张总是湿哒哒的。随手给它添上一点食物，看着它微微地朝我笑。还要给门口的松树浇上一桶水，好多天没浇过了，它景然还是绿得发亮，令我欣慰。
假如我死了，我的父母会怎样呢？兄弟姐妹呢?
假如我死了，父亲跟母亲总是最悲伤的。母亲，是世界上心思最细腻的女人。如果，当她知道我的死讯，一定会接受不了，晕死过去的。印象中坚强的父亲也会痛苦的无以复加，却还要在痛苦之中去忙碌很多事情。他们的白发必定一下变得雪白，脸上再也不会有幸福的笑了，女儿死了，心也就死了。希望，也就没有了。姐姐，我亲爱的姐姐，一个被窝长大的姐姐，还敢一个人睡在我们的小房间么？她一定会泪湿了我们的被子，成晚睡不着觉。与我常常斗嘴的弟弟，却有时像哥一样保护他姐姐的男孩，也会放下他男子汉的尊严，哭得很大声的。如果，我的亲人们在我死后，将会一直沉浸在这种悲伤，痛苦的心绪中，他们疯狂地怀念，疯狂地追踪我的一切，他们每天挂着阴霾，苦痛的表情做一些已没心力去干的事的时候，我是最不忍看到的。我会痛得大叫，会找尽一切办法，来使自己恢复生命。如果，非得这样，我希望长生不老。
假如我死了，宁，他会怎样呢？他会走出失去一个恋人的痛苦境地么？以前，他总是在耳边说：“宝贝，真不敢想象没有了你，我会怎样？会疯掉，会伤亡！”那时，他脸上已经担虑，痛苦地遮掩不了，真，我死了，我也不敢想象他会怎样一个人去怀念两个人的日子。如果，我今天自私地死去，留他孤零零一个人，晒两个人的阳光，那我是多么残忍与冷酷啊！再不敢想象，他那么要强的男子怎么歇斯底里地痛苦哭叫，怎么翻阅我曾经写给他的小纸条儿，他会将我冬天织给他的围巾深深压在柜子底下，从此，再也不敢去触摸了吧。他晚上睡不着，满屋子 韩粉粉
全是我的身影，他会痛得疯掉，伤亡的！我死了，再也见不到了，摸不着了，真不知他如何生活。那我宁愿死掉的是他，我来替他承受失去爱人的所有伤痛，也不想让他那么痛。
假如，我死了，就在今天。那我是最自私的，冷酷无情的人了。我还要陪伴在父母的身旁，在他们垂暮之年，在他们膝下说起一个个曾经幸福的小事情，看着他们满足而恬淡的笑，幸福地笑。还要给姐姐、弟弟的孩子讲起他们爸妈小时候的糗事，与宁双手紧握，也不怕儿子，女儿的笑意那么不懂事了。
如果，有假如的话，我希望在我爱的人一个个离我而去后，我最后一个人死去„„
篇三:《假如我死了》
假如、 有一天、 我死了、
在听到我死讯的那一刻、 谁会先是一愣
然后眼泪决堤、 哭到泣不成声、
谁会想着曾经和我一起度过的每一个瞬间、
然后闭上眼默念这不是真的、
期待着再睁开眼能看到我还活着、
可是再睁开眼、 眼前仍是我在这个世界上仅存的那具冰冷的尸体、 在我死后一个星期以后、
谁会看着我的遗像、 回忆着我在这个世界上留下的那些痕迹、 谁会一遍遍的翻看着我留下的遗物、 幻想着我还活着、 谁会在夜里忽然想起我、 然后哭到难以入睡、
在我死去一个月以后、 谁会在闲暇时想起我、
想着我的声音、 想起我的坏笑、
想起我一直爱唱却一直唱跑调的歌、
想起我出丑的样子、 想起过去那个可恶的我、
然后眼角溢出一抹晶莹、 然后再也控制不了自己的泪水、 在我死去一年后、 谁会还记得我面孔、
记得这个世界世界上还曾经存在过这么一个人
谁会在节日万家灯火的时候在心里默念一句：
要是他还活着该多好、
谁会在经过那些有过我的地方时、
驻足良久、
然后慢慢蹲下、 任眼泪肆虐、
谁会还记得我讨厌什么、 我爱吃什么、
谁心里会有一道永远都抹不去的伤疤、 永远都隐隐作痛、{如果我死了的短文}.
假如我死了、 谁会记得我？
篇四:《如果我死了,是不是你就解脱了？》
如果我死了，有没有人会记得我？有没有人会为我难过？我放弃了，放弃了 这辈子真正爱过的人， 放弃了自己， 如果可以， 我想放弃我所拥有的一切， 留下… 可是，做不到、 、你走了，可我还是要说，记得好好照顾自己，天冷加衣服，不要整天躺着， 多活动， 不记得我也没关系， 希望你可以过的很好， 这是我最后的祝福…我走了， 带着那个傻傻相信任何人的我走了，以后再也不会相信谁了，只有自己可以信 了…-这一次是真的放弃了吧，怪只怪我太过单纯吧，我单纯吗？是，我的喜 怒哀乐都表现在脸上，可是，我单纯吗？我不知道，好像我不单纯吧。呵呵放弃你真的好难过，你会为我难过吗？我相信你有在乎过我的，肯定有 的，我也相信你是真的对我好的，好爱你的我。。 。我病了， 你还会心疼吗？还会想知道吗？还会在乎吗？好像不会了吧。。 。以前总是想让你吃醋，所以就什么都说，只是想让你为我吃醋，这样是 证明你在乎我。 。可是你从来都不让我如愿，告诉自己过去了，不可以再想了， 可是还是控制不住的去想，去念，我好傻啊我们为彼此付出过，所以谁也不可以恨谁，对不对？我们只是最熟悉的 陌生人了我还是控制不住的想你了，想你在做什么，想你有没有想起过我，想你 了、、 、
篇五:《短文阅读训练》
那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：
a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）
c捐献下列部件和器官——
d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiang shang)不说话，最后她缓缓地说 这个母亲实在了不起 只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场
我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷（ ） 延续（ ） 激动（ ）
（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把„捐献者‟三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？
（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指 。
（6）倒数第二自然段中母亲的话“……只是 我这样老的器官 不知还能不能派上用场”的意思是什么？（3分）
参考答案：
（1） 最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起 ！只是，我这样老的器官，不知
还能不能派上用场？”
（2）bīn shǎnɡ
（3）仁慈 中断 平静
（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
（5）指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。
（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜测。 一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走向小道格拉斯——一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
（1）给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。
（2）在第8自然段中的括号里填上恰当的关联词。
（3）为什么说“这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”？
（4）假如给你一个同样的主题——“我想感谢……”，请你画一画，你会画什么？为什么？
参考答案：
（1）：“ ？ ” “ ，。”。
（2）参考：不仅……还……
（3）因为小道格拉斯家庭不幸福，得不到温暖，老师每天拉他的手，让他感受到了关心与温暖。
（4）略。
雨，晶莹的雨，又细又密，从灰蒙蒙的天空中飘落下来。河面腾起了迷迷蒙蒙的烟雾，田野披上了轻薄柔软的纱衣。
明明穿着雨衣，一步一滑，走在泥泞的乡村小路上。他睁大眼睛，四处环顾，四处寻觅——他精心喂养的春蚕已经脱了四次外衣，再过两天就要“上”吐丝了，可是就在这节骨眼上没了桑叶。看着那些心爱的蚕宝宝饿得直伸脖子，他怎么能不焦急呢？
啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？
忽然，他看见有个小小的身影在朝远处的竹林飞快地跑。桑树！明明看见了，竹林里真的藏着一棵桑树。明明也拼命跑起来。
几乎是同时，他们两个来到了这棵桑树下。树上（ ）还有桑叶，（ ）已经稀稀拉拉没有几片了。明明不由分说，“哧”的一声爬上了树。
“喂，这棵桑树是我先看见的。”
明明低头一看，是个女孩子。她脸上蒸腾着热气，头发上、睫毛上挂满了水珠，脚上、雨衣上沾满了泥浆，手里拿着一根竹竿，一端系着小刀——显然，她不会爬树。
明明继续往上爬。他一手攀着树枝，一手飞快地采着，采满一把就塞进书包…… 无意中明明又往下一看，只见女孩子仍然呆呆地站在那儿。这是一种怎样的目光啊！眼里噙着泪水，满是委屈，满是忧伤。许久许久，女孩子才转过身，低头蹒跚地走了。
明明的喉咙里像梗住了东西，心里默默地思索：“她（ ）没有养蚕，不需要桑叶，（ ）不会这样难过。她刚才跑得多快啊，可是现在……”明明似乎感到了她急促的喘息，听到了她低声的抽泣，看到了晶莹的泪珠从她眼眶里“扑簌簌”地滚下来。明明拍着脑袋责怪自己：“老师怎么说的？我们养蚕要学蚕，要为别人着想！”明明觉得自己的心像刀割一样作痛。
“等一等！”明明飞快地从树上滑下来。转眼间，他已经来到了女孩子面前：“对不起！是你先看到的，这些桑叶全归你！”女孩子看着明明捧过来的桑叶，有点诧异。明明急忙说：“你一定很需要它。”“你也很需要。”女孩子说。
明明抬起头，看见女孩子脸上微微浮现出一丝笑意。“你真好，我们都在养蚕，应该学蚕……”这是女孩子的声音。
雨，晶莹的雨，又细又密，沙沙地下个不停，仿佛蚕儿在食桑，仿佛蚕儿在吐丝。
（1）在文中括号里填上适当的关联词。
（2）把文中画横线的句子改为陈述句。
（3）用“ ”画出与文中第一句话相照应的句子。
（4）在朗读“啊，桑叶，你躲在哪里？躲在哪里？”一句时，应带的语气是疑问和（ ）。
A.惊奇 B.焦急 C.轻松
（5）我们应该向蚕学习什么？（在文中找）
篇六:《三年级阅读练习》
阅读天地
（一）应该从小开始
白求恩从小热爱学习，六七岁的时候，他就自主学习解剖甲虫、青蛙和小鸟。 有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。过了一会儿，妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见白求恩一本正经地站在桌旁，桌上的盘子盛着一条刚从食品店里买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道里面血管、肌肉和骨头的位置。”他身吃惊的母亲这样解释着：“我想长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。”
母亲疼爱地说 好孩子 你年纪还小 等你长大再学吧 白求恩严肃地回答说 应该从小开始 说着又认真地解剖起来
1. 给短文最后一段加上标点符号。 2. 根据意思，从文中找出相应的成语。
（1）形容很规矩，很庄重。 （ ） （2）全部精神集中在一起，形容注意力集中。 （ ） 3.根据短文内容填空。
（1）短文共有（ ）个自然段。其中第（ ）自然是短文的重点部分。 （2）白求恩的理想是 。 （3）把短文中描写白求恩认真学习的句子画上“~~~~~~”
（二）我家的菜园
我家有一块长方形的菜园子，它的四周是高墙，里面种着各种各样的蔬菜瓜果。 当春天来临时，菜苗纷纷从土里钻了出来，一片绿油油的。一群毛茸茸的小鸟栖在高墙和树枝上，叽叽喳喳地叫个不停，冬眠的菜园渐渐苏醒了。
到了初夏，引来成群的蜜蜂和蝴蝶，园子