篇一:《我要做这样的老师》
做一个美丽的教师
冯丽亚
所谓“美”者，带给人的是一种享受，爱美之心人皆有之，没有人会拒绝美，没有人会停止追求美的脚步。我也不例外，想做一个美丽的教师。那么什么样的教师才可以称之为“美丽”呢？
一个美丽的教师，首先要有美丽的外表。
外表的“美”美在衣着上。许多教师登上讲台时衣着可以用“艰苦朴素”来形容，非常传统的式样还一穿就是好几年，没有了自己的个性，并且许多老师讲台上和讲台下的两种状态时常是相互脱离的。据调查，60%的学生表示喜欢教师化些淡妆。我认为可以适当地把自己的个人风格带到工作中来，富于个性化的外表，所折射的其实就是你的人格魅力。当然这“美丽”必须是得体、大方、和谐的美。外表的美，是我们留给学生的第一印象，往往影响学生对我们的认可度。
一个美丽的教师，要有美丽的语言。
美丽的语言可以是优美、婉转、细腻的，可以是豪迈、幽默、风趣的，它蕴含着的是教师的知识和思想，它能够打开学生的心扉。平和的语调反映教师的稳重，温和的语气证明着教师的耐心，坚定而高亢的语音是教学的重点，连贯的语句有表明了对教学内容的熟练。难怪美国的一位教育家说：“一个教师要掌握20种以上的腔调才能很好的调动孩子们的学习兴趣。”
美丽的语言是文明的。由于我们工作对象的特殊性，必须要自觉地克制自己语言的粗俗。没有一个教师会喜欢讲粗话的学生，同样道理，也没有一个学生会喜欢讲粗话的老师。
美丽的语言是仁爱的。面对着学生的错误和过失，面对着他们一时的倒退，美丽的语言就似那冬日里温暖的阳光，远比冷言冷语更有力量。
一个美丽的教师，要有美丽的心态：善待自己、关爱他人。
曾经的我，责任心很强，事事不甘人后，习惯把全部精力和时间都倾注在工作上，我会为了备好一堂课而工作到凌晨一、两点，我会为了及时批好试卷而放弃周末休息时间，我会因为学生不懂事地顶撞而难过很久„„我认为自己付出了很多，于是就要求学生有所回报，当我带病去上课时，总觉得学生应该特别认真，应该体贴老师。而事实上，学生由于学习的辛苦，自怜都来不及呢，他们该吵时还是吵，该闹时还是闹，我对他们自然是没有好脸色，于是师生之间的矛盾逐步激化。很明显，心态的不平衡已经影响我对学生的态度和教学行为，最终会影响学生的心理健康发展。
一个有健康心态的教师才能在人格上征服学生的心，让他们产生敬仰之心，并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育，这就是老师的人格效应。而老师要拥有美丽的心态，就必须要善待自己。
善待自己，于己，就是拥有一个健康的身体，不随便熬夜，保持良好的作息习惯，多加锻炼；于家人，就是要珍惜亲情，多陪陪父母，经常交流，帮忙处理家中一些棘手的事情。
美丽的心态也意味着学会关爱他人。学生犯错了，要告诉自己：这是最正常的事；学生考差了，要告诉自己：这些学生屡败屡战，最了不起。
美丽的心态还应该是公正公平。学生喜欢不偏不倚的教师，偏心意味着不公，不公意味着教育的不平衡。学生喜欢以生为友的老师，教师应该做到“教学相长”，教师只有做到与学生为友，才能真正得到学生的尊重、信任、敬佩与喜欢。
一个美丽的教师，更应该要有美丽的课堂。
美丽的课堂并非作秀，也非枯燥，更不应该是死气沉沉，而是踏踏实实的教风，师生互动的环节，研讨交流的过程。“腹有诗书气自华”，教师应该有丰富的文化底蕴，要给学生一杯水，自己首先就要有一桶水。让学生喜欢上课，能学到知识。有了美丽的课堂，也就活出
了教师的潇洒，点燃了美丽的人生。
崇尚美丽吧！做一个美丽的教师，乐哉！美哉！
我想做这样的老师！
吴燕玉
诗人臧克家说：“一个和孩子常年在一起的人，她的心灵永远活泼如清泉；一个用心灵温暖别人的人，她自己的心必然感到温暖。”静下心来细细品味，作为老师的我们的确是幸福的，我们应该感到满足。所以，我想做一个有幸福感，满足感的老师！
首先，幸福和满足来源于一种良好的心态。一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的将永远是自己的影子。因此，一个好的心态决定了我们对生活，对工作的幸福和满足。无论我们面对怎样的艰难曲折，我们都能乐观积极地对待，尽量能往好的方面去想，那么未来的一切都是光明的！无论我们面对怎样的学生，我们都能善于找到他们身上的闪光点，并不断放大，尽量能以平和的心态与他们交谈，那么每一个学生都是可爱的！
其次，幸福和满足来源于对自己的职业的热爱。教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。教师一定要修炼职业精神，用播撒的爱去滋润学生的心田，用丰富的知识去开启学生的智慧，用优秀的人格去潜移默化培育学生的品德，用无私的奉献精神去熏陶学生的心灵。把教师这份职业当作自己的事业去做，不断提高自我，完善自我并超越自我！其实也就是要不断地学习，补充能量，提高“教艺”。语文老师的教艺，最起码的要求是语文的基本功扎实。如讲话没有语病，不罗嗦。此外，语文教师更不应该有语法不通，前言不搭后语等毛病，特别是语文教师一经写字，就力求将字写得规范、工整、端庄、有美感。当然，这些只是语文教师应该做到的最基本的教艺。要想让学生喜欢语文，并在学习语文的过程中提高知识水平，增进文采才气，我们的首要本领就是善于诱发学生学习语文的欲望，兴趣，继而使学生在接受语文的熏陶中步步提高阅读的品味，提高语文素养！当收获了这一切时，我最幸福，最满足！
第三，幸福和满足来源于与学生为友。教师只有与学生为友，才能真正地了解学生，尊重学生，宽容学生，关心爱护学生。也只有这样，你才能得到学生的尊重，信任，敬佩与喜爱。学生每天那一声声“老师好”，每逢佳节时那一份份真挚的祝福，怎不让我们感到幸福和满足呢？
教师的工作不是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”似的牺牲，而是享受；不是索然无味机械的重复，而是创造；是谋生手段，更是生活本身。在这平凡而简单的生活中，让我们细细品味那一次次的感动与幸福，让我们好好享受那一次次的快乐与满足！
我想成为这样的老师
严亚玉
千江有水千江月，万里无云万里天。即使是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一放晴空，都能给予我们绵密的哲学理趣和迷人的艺术风光。同样，普普通通的教育事业,也能让每一个孩子感受到教育的魅力，让每一个教师感受到拥有精神财富的幸福。所以我想成为一名拥有这种幸福感的教师。{我想做这样的老师}.
我想成为一个这样的老师，像一个扮演正面角色的演员。俗话说人生如戏。面对一双双真诚的眼睛，老师可不就是一个演员吗？面对自己的学生，言传身教，一言一行都给学生做好表率，在生活中，作个有修养的人，端庄，大方，得体，以自己的人格去影响学生。治学上，严谨，刻苦，求实，培养学生良好的学习习惯。像个演员一样，让学生喜欢，成为学生的偶像，让学生在潜移默化中受到教育，让自己收获到受人尊敬的幸福。
记得有一次，在学校提倡的“写给妈妈，女教师的一句话”的活动中，有位学生这样写了我：每次看到老师在坐班时认真备课，批改作业，不自觉的也认真起来；每次看到作业本上老师认真批改的痕迹，不自觉的做作业就认真起来，不再草草了事。我想这也是一种
教育。教育不是仅仅为了给予学生知识，还在于培养学生的品格，让学生在受教育的过程中收获正确的人格修养的引导。而教师在这个过程中应该是学生的灯塔。如果学生因一个教师而做出了好的改变，进而影响了这个学生的一生，那么这个老师无疑是成功的。
我还想成为这样的老师，像个塑造高尚灵魂的工程师。手捧一颗颗善良而敏感的心，既要匠心独运，因材施教，也要小心翼翼，避免给学生造成伤害。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说过：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼保护学生的心灵。露珠是清晨给每个人的礼物，美丽而纯洁，但它又十分脆弱，不小心滚落，便不复存在。学生的心灵与梦想就像露珠，也需要教师的呵护，这种呵护也是一种教育。记得第一年来学校，前辈就告戒我，年轻气盛最容易伤害到学生，处理问题的时候千万不要急噪，千万不要辱骂学生，如“笨蛋，白痴”之类的字眼。也不要侮辱他们的父母，如：你的父母怎么生出你这样的孩子，等等。用心去与学生交流，则润物细无声。相反，雷鸣闪电式的教育反而会造成学生的逆反心理。如果你用真诚的心去对待学生，无疑既呵护了学生的心灵，又收获了学生真诚的回报。做这样的教师不是很幸福吗？当然，呵护并不等于溺爱，纵容，袒护。严厉，严格，严谨也是我们该有的态度。正确的教育方式应该是爱和严相结合的。
有人说真正的美德像河流一样，越深越无声。我想真正的教育也该有如此境界，如溪流，细雨，微风，如影随形，润物细无声。我想成为这样幸福的老师，为学生所尊敬，给学生以尊重；给学生以真诚，收获其真心。{我想做这样的老师}.
学会微笑才能享受生活，懂得播种快乐，才能收获幸福。一个教师如能在这平凡而普通的岗位上品味到幸福快乐，那么你的学生无疑也会感到幸福。愿我们都能成为使自己和学生一起幸福快乐的老师。
我想做这样的老师
陈 岚
夜色正浓，我惬意地坐在电脑前，纱窗开着，阵阵凉风拂过，伴着阵阵袅袅茶香，耳畔萦绕宋祖英的深情甜美的《长大后我就成了你》——“长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你。长大后，我就成了你，才知道那块黑板写下的是希望，擦去的是功利。长大后，我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己„„”
喜欢这首歌，喜欢那深情的旋律，喜欢那生动的歌词，更喜欢歌中的老师的无私、忘我、奉献！歌中的老师多好啊！有着一颗慧质兰心，一手娟秀靓字，一脸灿烂的微笑，她赢得了所有孩子们的崇拜和赞同，她一会儿抱着孩子，高高举起，一会儿带着一群孩子像小鸟一样飞来飞去„„
这样的老师多好！我想做这样的老师！
课堂上，可以用自己深情的朗读把孩子们带入了一个个奇妙的境界，让年轻的他们宛如插上了翅膀，来到了高山来到大海，来到蓝天来到森林，来到天南来到地北，与大自然亲密接触，与世界万物零距离沟通„„ 用天籁般的诵读声把孩子们带进美丽的语文课堂，用绘声绘色的朗读把孩子们带进课文天地，用流畅生动的语句让孩子们徜徉在文字世界，用辩论比赛的形式让孩子们激起学习的兴趣„„让他们跟随着自己，一次次领略到汉语文化的博大精深，一次次享受语文给予人的无穷乐趣，在不断的品味、领悟、仰慕、沉醉中油然升腾起对祖国民族文化的一种敬重，一种亲近，一种珍爱，一种惊叹„„
这样的老师多好！我想做这样的老师！
这样的老师会经常绽放灿烂的笑容，让自己班上的所有孩子都变得自信起来，快活起来，她的声音动听，眼睛有神，笑容美丽，那忽闪忽闪的眼神，那灿烂悦目的笑容给孩子们信心，让孩子偶尔悄悄游离的心思回到学习中来，而那一次次的“会心”的微笑留给孩子们一生难忘的回忆，这样的微笑是老师宽容的心，这种微笑为学生打开了心灵的窗户，给犯错的孩子一个台阶，给进步的孩子一片掌声，给困惑的孩子一点激励，它拉近了师生的距离，给师生{我想做这样的老师}.
关系注入一束阳光，一缕春风„„
这样的老师真好！有阳光般的爱心，大海般的胸怀，有文雅得体的着装，斯文和谐的举止，有健康的情绪，平稳的心态，有乐观的精神，宽容的心理，有会说话的眼睛，会思考的脑„„
恍惚间，熟悉的旋律仍在我耳旁萦绕，歌声荡漾我的思想，洗礼我的灵魂，升华我的情感„„哦，长大后我就成了你！
这样的老师真好！我就想做这样的老师！
让生命因教育而精彩
秦建英
每个个体的成长都离不开心灵的仰望与精神的攀援，教育尤其需要这种烛照人心的引导，引领着人类的良知与方向。许多教师矢志于人的生命意识的觉醒而奔走呼号，在纷扰俗世中守望着人类歧途的回归，在茫茫尘世中开拓，在黯淡时光中点化着日渐沉沦的激情„„德国诗人荷尔德林有一句名诗：“人诗意地栖居在大地上。”作为教师应该诗意地存在着。那么，教师应该以怎样的姿态诗意地存在着呢？我们要做一个怎样的教师呢？也许大家心里的标准是不尽相同的。我要做的不仅仅一名合格的传授知识的使者，更重要的应该是一个在思想、道德、学术及各方面都非常优秀的人。所谓“德高为师，身正为范”，我希望自己能严格要求自己先成为优秀的人，然后才是一名优秀的老师！
我要做这样的老师，我要有非常扎实的专业基础知识，建构广阔的知识体系，养成不断学习，不断充实自己的良好习惯。我不说教给孩子一碗水，自己必须有一潭水，因为人无完人，一个人的学习毕竟是无止境的，孩子们本身也可以成为我们的老师。但作为教师，我们必须严格要求自己，这样才不仅带给孩子书本上有限的知识，我们更需要的是用这种对知识渴求的态度和对学习永不放弃的精神去影响孩子，让他们更多地学会怎样学习，终身受用。
我要做这样的老师，我要有良好的道德品质，强烈的正义感和责任感。孩子的天性本是美好的，他们品行的最终养成，来自于社会、学校、家庭对他们后天的教育。孩子们的心灵异常敏感，孩子们的模仿能力也是惊人的。身教重于言教，我要求别人怎样，我自己首先应该做到那样。用我自身的良好行为规范，良好的处世态度去影响他们，民主、平等、公正地对待他们，孩子们即使在不自觉之中，也能养成良好的品质。
我要做这样的老师，我有一颗爱孩子的心。我关心孩子，全面地爱着孩子。我关注每一个孩子的成长，积极主动地与他们沟通，发现孩子的优点和长处，鼓励他们，给他们自信，同时也发现孩子的缺点和不足，帮助他们改正和进步。我不但关心孩子的学习，还关心孩子的心理，理解、包容他们，倾听他们的声音，领着他们走过一段又一段成长的岁月。
人们都用这样的话语来歌唱老师：“你是一部厚厚的书，我愿用一生来读；你是一棵参天的树，永远牵着我的路。美好心灵的全部，是燃烧生命的红烛„„”在我看来，事业的追求，并不一定要什么头衔和称号来满足。爱，是事业的润滑剂，是生命的本色，没有爱的人生是枯槁的，没有爱，就没有事业的春天，就没有生命的金秋。
让课堂因生命而生机勃勃，让生命因教育而流光溢彩！
我想做这样的老师
章杨
在学生时代，每个人都会有自己喜爱或者讨厌的老师，我当然也不例外。当然喜欢和讨厌的原因是有很多的，但一致的就是喜欢哪门学科的老师，自然就会在那门学科上多下功夫。在踏上教师岗位后的今天，回首过去，想到我的那些老师们，也碰上了太多以前我在学生时代也经历过的事情，感受到那种左右为难的心情，但我的目标始终不变，我希望做一位受学生欢迎和爱戴的教师。为此我要树立起我的发展目标。
首先，我要做一个受学生尊敬的老师，树立终身学习的思想，不断扩充自己的专业知识。
当一个历史老师天文地理，人物风俗，翻译古文，引经据典什么都要会点。记的我从小就对历史学感兴趣，看的书比较多，在上高中的时候，常问的历史老师哑口无言，内心自然轻视。所以我不能当一个不学无术，不知进步的老师，只有知识丰富，才能受学生的尊敬。
第二，我要做一个讲道理的老师，以劝导来代替各种不同形式的惩罚。我想没有哪位学生会喜欢受到老师的惩罚，所以也就没有学生会喜欢老是体罚的老师。多与学生讲讲道理，多谈谈。当然不是空谈，要抓住重点，要深入学生内心，站在他们的立场去感化他们。那么，这样有用吗？一次两次不听？没关系，可以七次八次更多，终有一次他们会信服的。坚持必将获得胜利，关键是你是否有这耐心。
第三，我要做一个笑口常开，快乐的老师。不要吝啬你的笑容，不要隐藏你的幽默，让我们的课堂多一点笑声，为枯燥的知识画上点笑颜又何妨。也许笑一笑能让知识更牢一些，能让学生更亲近你一些呢？方法不同，效果可能会更好呢。在当今时代，学生的自我意识增强，个性较强，我们不能再一味强调师道尊严，严肃的课堂等。放下点架子，多与学生接触，多关心爱护他们。有时在课堂上“卖弄”一下小知识，把知识更趣味点，让课堂更生动点，才是提高课堂效率的好方法。
第四，我要做一个有诚信的老师。诚信就是诚实才有信誉。教师不是神，只是个凡人，人都会有做错的地方，错就要认，去改正。如果强词夺理，死不认错，只会害了学生。谎言终有会被揭穿的一天，何必卖弄你的那点小聪明，不如直言对错更让学生信服，才能赢得学生的尊敬。
第五、我要做一个“大方”的老师。不要那么吝啬，多给学生一些表扬，多给学生一些赞扬的语句，多给学生一点信心吧。适当的批评是会促进学生的进步，但无尽的批评只会使学生失去前进的动力，在恨铁不成钢的责骂声中，成为了名副其实的学困生。我们不能只看到学生不不足，而忽视了他们的努力与进步，就算是值的表扬的太微小，也要抓住这一闪光点，将它放大十倍百倍，让学生有更多的自信去面对迎接挑战。我想经历过学生时代的我们，在当初也更想听到的是一句表扬而不是责备。在此时，我尤记得我高三数学老师在班级里表扬我的话，那使我终身难忘，信心十足。使我原来只能考数学三，四十分的我，最终以数学的一点优势考上了大学。亲其师，信其道，前进的动力往往只来自于一点连老师自己都没察觉的语言与动作。学校教育不仅是知识教育，更重要的是树立品德，树立信心，有正确的价值观。所以不论学生的成绩如何，给他信心和自信，让他们未来的人生路更平坦，看待事物更积极。这不由让我想到了以前在相声中看到的一副对联“说你行，你就行，不行也行”“说不行，就不行，行也不行”，让我们的学生更行一点吧。
我就想做一个这样的老师，可能说的容易做的难吧，但我很明确这就是我努力的方向，也将成为我前进的动力！
我想做这样的老师
戚玉燕
怎样才算是一个好老师，怎样做能成为一个令人爱戴的老师？这两者冲突吗？
常常在电视剧里看到这样的情景：被大多数人放弃，走投无路的学生，终于走上了犯错的道路，家长对他失望透顶，同学对他不屑一顾，老师对他冷眼以对。生活艰难，不得不用继续犯错来表达他的不满，来引起大家的关注。频频犯错，次次受冷落。但在这样的情况之下，总是有那么一位老师，不顾别人的眼光，一次又一次的谅解，一次又一次的理解。深夜了，还在大街小巷寻找他孤独的身影，为了顽劣的他，把家里的琐事丢下，只是为了感化这个在众人眼里没得救的学生。看到这样的情景，我落泪了。如果说其他人对他的失望、放弃是一种对自己的涅槃，那么，这个老师对他的理解、原谅是对他本身的涅槃。凤凰涅槃是一件及其神圣而又崇高的事，我亲眼见到了，所以为之感动。
这是我在电视剧里见过的情节。当然，电视剧本身由于收视率的要求会把一些巧合与矛
篇二:《我想做这样的一名普通教师》
我想做这样的一名普通教师......
----读《中国教师报》有感
自从2000年从大学毕业以来,我开始以一名人民教师的身份走进教育这个被人们称为神圣的舞台,我就已开始喜欢这份职业.虽然我知道要做好这份工作要付出很多,但我愿意去用我的真心去耕耘.
十一年的经历告诉我,要做好一名普通的教师真是不容易. 以前我对学生缺少爱心和耐心，总是不能平等的和孩子们交流，甚至有些孩子还害怕和我交流，我也因此很烦恼。身为教师的我深切的感知，教师是做人的工作。在教育学生的过程中，教育其实是老师与学生的心灵与心灵的沟通。今天我与学生关系的民主与和谐，很大一部分功劳要属于美丽而有丰富内涵的她——《中国教师报》。从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友.为我更好地善待学生提供了许多有益的帮助。 它让我更热爱学生,她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种沟通，是一种情感，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基础。
教师应该热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩挺好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每
一个孩子都有不同的潜能，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。 它让我更宽容学生,她使我深刻地认识到，爱是要讲究艺术，爱要学会宽容，它对学生有巨大的教育力量。教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛”,以宽容的态度来善待学生，不是以成人而是以成长、不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台？
它让我更解放学生她使我深刻地认识到，在班级管理中，对学生的管理不能牢牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，根本不考虑每一个学生的实际情况，忽视了学生的个性的差异。 “班级在线”、“教师论坛”（《中国教师报》中的栏目）中所蕴涵的以人为本的理念告诉我，这种规矩应当建立在学生积极参与、自觉自愿的基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度，就像陶行知所告诫的“六解放”。{我想做这样的老师}.
她使我深刻地认识到，在具体的教学中，课堂效率的提高，直接决定课业负担的轻重，决定学生课外活动时间和空间的拓展。“新课程”、“创新课堂”、“综合实践”（同上）中每一篇文章都渗透这新课程的理念，帮助我把握好学科教育的特点，积极引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的教学，学生的学习激情得到了激发、释放和展现。
阅读《中国教师报》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不断地改进自己的教育教学。也正是因为有了她，“热爱、宽容、解放学生”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。
有《中国教师报》相伴的日子里，教育、生活真美妙。今后我将一如既往地读好《中国教师报》，因为我知道《中国教师报》是我心中那汪最清澈的泉水，让我取之不尽，用之不竭。此时我不禁想起一句古诗“问渠那得清如许，为有源头活水来。”让我衷心地说一句：“谢谢你，《中国教师报》。”
篇三:《我想做这样的老师》
我想做这样的老师 0741班 李唐 070115595号 我，20岁，女性，身高170CM，体重是不能说的秘密，自然天生的亚麻发色，特立独行的水母头，一身休闲的街头装，喜欢看弱智的偶像剧，一笑起来就天翻地覆，一哭起来没准能把青苑也哭塌掉，这就是我，未来的祖国园丁。不够美、不够有气质也不够智慧过人，但我就是很想做一个老师。 我想做这样的老师，尽自己最大的努力来上好课，尽量做到能让每个同学都不在自己的课上睡觉，并且有些小收获，而不是觉得在虚度光阴。我不会布置很多的作业，能把知识都掌握了就可以了，干吗要一直机械的重复呢？ 我想做这样的老师，不敢说全才，至少上至天文下至地理什么都能懂点。课间无意之中听到同学们讨论有关于其他科目的题目，我不经心的顺口就答了出来，同学们两眼放光的看着我，脸上写满了崇拜，有人惊叹的说：“老师连这个也懂啊！”这时候，我一定要装出一副镇定的表情，很不屑的说：“这有什么了不起，这是常识、常识而已。”绝对帅气～
我想做这样的老师，班级里出现了早恋的学生，绝对不会在公开场合严厉的指责他们更不会武断的采用告诉家长的方式来拆散他们，太幼稚了。不就是早恋嘛～谁没有经历过那些青春的萌动呢？有时候，我真的会怀疑那些极力反对孩子早恋的老师是没有经历过青春期，直接从儿童跨越到成人的怪兽。也许在某一个放学的午后，我会找来早恋的女同学，跟她像闺中密友似的说起我的那些青春往事。只靠单纯的喜欢和爱，那份感情不会长久，你们还太小，不能负担起那份感情，最终只会给自己和对方留下悔恨和遗憾。老师给的只是建议，最后的意见还要你们自己来拿。{我想做这样的老师}.
我想做这样的老师，不仅教学生书本上的知识，同时也教授他们做人的道理。有句话说的好：凡是地图上能找到的路都不远，凡是书本上能学到的知识都不难。我希望我的学生们能够爱学习但决不是书呆子。如果我的学生跟我说我唯一的兴趣就是读书，我可能会当场昏过去。我希望自己能常常和同学们分享自己的观点，无论是大到对国际时事还是小到对身边的点滴，大家一起发散思维。不盲目、不闭塞、不迂腐才是我教出来学生的样子。 我想做这样的老师，班级里的任何甜酸苦辣我都不想错过，和同学们手牵手一起度过美好的青春岁月。自封为拉拉队队长，在操场上，为参加篮球比赛的男生们加油鼓劲。参加合唱比赛前，一定和同学们留下来好好排练，决不偷溜掉。班里拿了比赛的大奖，比任何人都要高兴。学期末没有考好，先自己检讨下，然后和大家共同寻找问题所在，暗暗发誓下次如果没有拿第一就罚我一个月不能听周杰伦的歌。
我想做这样的老师，不够漂亮但一定要有气质，不够高贵但一定要有品位。如果不幸，班级里有一群酷似山寨版熊猫的非主流女生在我眼前晃悠，在某个班会上，我会翻出压箱底的照片，告诉她们，你们这些小花样算什么，老师当年的大烟熏、美瞳和水母头才叫酷类~只是，真正的美是发自内心的自信美，能素颜把校服穿出味道的人才是最美的人。如果能有男生私底下暗暗发誓说，以后我一定要找像老师这样的女朋友，我当然是再高兴也不过啦。 我想做这样的老师，同学毕业回忆起我的时候会有小埋怨但总体还是觉
得我很不错，最好能在教师节还不远几十里的跑来看下我，别的我不要，记得带巧克力来就好了，德芙、明治、费列罗都可以。可以跑来跟我侃侃新学校的生活，可以跟我八卦下以前同学的感情故事，可以带男（女）朋友让老师做下鉴定，嘴巴甜点的人说句“老师，你又变年轻了。”我一定会高兴得飘到天上去。
有人说人生最邪恶的地方是：只能年轻一次。可这也恰巧是人生中最美好的地方，只有这样才能让我们学会珍视和坚持。我认为这句话同理可以套用到老师这个职业中去，每一批学生只能教一遍，无论你有多么讨厌或者喜爱他们，终究还是会有那么一天，你要目送他们离开校园。我告诉自己，无论做什么，问心无愧最重要。做个老师，做个好老师，做个问心无愧的好老师。
篇四:《我想成为这样的老师》
我想成为这样的老师
我从小就有一个梦想，那就是成为一位人民教师，每天看着老师在课堂上讲课，心里羡慕极了，要是我也能当一回老师，在那三尺将台上，打造属于自己的一片天地···可这毕竟是一个幻想，我这么小，怎么可能成为老师呢？但现在不如幻想一下，我到底想成为什么样的老师呢···
如果，我真的当上了老师，我要做一个让学生喜欢的老师，“幽默风趣”？没错！我就喜欢幽默风趣的老师！其他同学感觉应该也和我一样吧。幽默，可以让学生从高度紧张变成放松状态。这样他们就可以好好的迎接重要的考试。课堂上来几个小笑话，可以让同学们注意力集中，学到的知识就会更多···
如果，我真的当上了老师，我要做一个能让学生学习好的老师，我要做一个严厉中又不失温柔的老师，太严厉，会让同学们不喜欢自己，也就不会认真学习，太温柔，会让同学不把你当回事，更不会学习。如果把两个融合到一起呢···那岂不是完美？这样学生不但会好好学习，还会喜欢这个老师呢，我想成为一个老师，只为了能听到学生说“我们的老师真好！”
如果，我真的当上了老师，我不仅要做学生的老师，还要做学生的好朋友，我不要给学生以老师的威严，而是要给他们以朋友间的亲切信任。我会长和学生谈心：谈学习，谈生活，谈理想，谈过去。谈现在，谈未来，谈他们内心的喜怒哀乐。我要与学生一起分担忧愁，
化解他们心中的不快。当他们苦恼时，我会说：“我的朋友，向我倾诉你们的痛苦吧！”我也要和学生一起分享快乐···
如果，我真的当上了老师，我会更多的教会同学该怎样学习，而不是一味的布置难如山般多的作业，这样他们会认为学习是件无聊的事情，，我一定要让学生们懂得学习是一件快乐的事，我要让同学们渴望学习。
如果，我真的当上了老师，我想激发学生的活力，培养他们学习的兴趣；我要让课堂充满生机，不再死气沉沉；我要在课堂上面带微笑，使学生积极发言，不再害羞畏缩！课间也不能浪费，我会在课间和同学们一起玩，我不要他们做小小书呆子！
我的梦想是当一名老师，三尺讲台是我的舞台，我要用我最优美的舞姿，带领学生们文学的海洋！假如我当上了老师，我一定会这样做的！！！
苏婧湜
五、（10）
篇五:《今天,我要这样做教师》{我想做这样的老师}.
今天，我要这样做教师
当我捧起《今天，可以这样做教师》这本书时，我一下子被书中一个个鲜活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非浅。作为一名初出茅庐的新教师，这本书的智慧让我深思，给给我启迪。
开学第一天，在很多教师眼里，是再平常不过的事情，对于大多数教师而言，一般的做法不外乎点名，打扫卫生，发新书，强调班级纪律等。这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇，没有给学生留下深刻的印象，更无法走进学生的生命深处。然而，在开学第一天这一特殊的日子里，有一些老师不循常规，以自己的独特方式，给学生带来无比的惊喜。
如文中的俞玉萍老师，自1997年担任班主任至今的十几年里，为了迎接开学第一天，她前一天晚上往往很少睡觉，因为她要为每一个学生设计胸卡。胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。请学生说说自己名字的由来及含义。之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能可贵之处，正是俞玉萍老师的魅力所在。这不禁让我想起我的开学第一天。
2013年9月我正式成为一名光荣的教师，四年级的班主任，迎来了我的第一批学生。在开学前我已打定主意要充分发挥我的性格特点，以耐心、爱心对待每一位孩子，让他们都如沐春风一般。当我充满忐忑，练习好微笑，站在门口迎接我学生到来时，第一位学生那清脆响亮的一声：“老师好！”让我的心里瞬间就开
了花，作为教师被学生喊那一声感觉真的很棒！
但是很快，我原本的满腔热血、激情昂扬被孩子们的顽皮磨的疲惫不已。他们习惯了前三年的管理模式，对于我的“温柔教法”并不买账，班级的纪律越来越差，自习课总有人在捣乱，课堂纪律也差强人意，对此我伤透了脑筋。有孩子告诉我：“老师，你太温柔了，大家都不怕你，以后你对我们凶一点。”这让我茫然起来，要让孩子们怕我才能管理好班级吗？
读了这本书，更让我坚信并不是要他们“怕”，教师对学生的爱对学生来说是更为重要。著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间„„我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑„„”学生美好人生的开始，掌握在我们教师手中。因此，对待每一名学生，都要用自己的爱心去呵护。
但是爱，也不能一味的宽容，热爱学生表现在要尊重学生，建立平等、和谐的师生关系，善于发现和发扬学生们的优点，能够接受来自学生的正确意见，对学生不讽刺、挖苦、歧视、体罚等。
热爱学生更要表现在严格要求学生，使学生学有所得，学有所成，促进学生全面、主动、健康发展。要对学生正确引导，使学生能够充分发挥自我教育、自我发展的积极性和主动性。能正确对待学生的不足和错误，能对学生进行思想和行动上的正确引导，使他们能健康、活泼地成长。
教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。所谓偏爱，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已。他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。
所以未来的我，在教师的道路上仍然要温柔，但是要刚柔并济，爱的恰当，爱的得体。同时仍然要保持着教师的激情，摆正心态，在成为优秀教师的道路上不断前行，做到幸福着学生的幸福，快乐着学生的快乐。
篇六:《我要做这样的老师——读《新时期师德修炼》有感》
我要做这样的老师
——读《新时期师德修炼》有感
象山县职业高级中学 周蓉
拿起《新时期师德修炼》这本书时，我是带着完成任务的心情开始阅读的。读完以后，掩卷长思：《新时期师德修炼》给我带来的是心灵的洗礼，是对教师职业道德的另一种思考和理解。传统的师德观应得到进一步提升，新时期的师德应该有新的内涵，它不仅要包含政治的敏感性和坚定性，而且还应该具有创新精神，有动态的、不断优化的知识结构，要掌握现代化教学技术和手段，有健康进步的文化观和强烈的爱心与责任感。于是，我告诉自己：我要做这样的老师。
一、 有爱，德高为师
师爱是教师更好地完成教学任务的有效保证。是教育方针的基本要求，是教师爱岗敬业热爱学生的体现，是教师教学中出自崇高的目的、充满科学精神、普遍、持久而又深厚的教育之爱。热爱教育事业是一种理想与情感，爱生才是实施教育的基本触发点和着力点。陶行知先生说：“待学生如亲子弟”。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱生不仅是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因此，爱生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。“爱是一门艺术。”能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。作为教师，爱的形式与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。因此，教师要做到能爱、善爱：要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”；要爱他们具有极大的可塑性；要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来的一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解，尊重、信任为基础。
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”教师要善