篇一:《教 师 个 人 成 长 报 告》
教 师 个 人 成 长 报 告
屈原凤凰学校 谢发
转眼间，本学期又将结束。回首本学期的工作，我的感触颇深。虽然我在教师岗位上已经工作有4年时间，但是我仍然是一名年轻教师。在工作中我能够认真对待自己的工作，积极完成各项任务，教学中认真学习他人经验，一丝不苟地做好自己的事情。认真学习师德规范，用高标准严要求对待自己。时刻提醒自己要符合一名教师的身份。
在本学期刚开始的时候，我就根据自己的特点，制定了青年教师个人发展规划：
1．理论学习方面，做好周二下午教研活动，与同组人员集体备课，共同研讨，切实把握好教材，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，及时将工作心得发于博客上，形成自己的理论观点及教学风格。
2．认真阅读所订阅的专业资料，钻研好教材，抓好教学质量，培养学生各方面良好习惯的，形成自己的班风。
3、勤于反思，在总结经验中完善自我。
4、在提高自身素质的同时，加强教学基本功的训练。
5、积极使用现代信息技术。
6、积极参与学校各项活动，多方位的提升自己。
不断反思，形成自己的理论观点，并能将其共享。
根据我个人制定的计划，我也开始了自己的学习。在理论学习方面，我认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。学校规定教师每学期读一本教育专著，本学期我学习了《小学生心理活动设计》一书，学习的过程中及时作好读书笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。通过学习我知道了如何开展班级的心理健康教育活动，如何更好地了解学生的心理，及时解决他们的思想问题。此外我还要求自己多看权威性的教育类期刊杂志，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
在教学上，我能做到精心备课，认真上课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。上课时，我针对不同的学生，调整自己的授课内容，力求让每一个学生都学有所得。课后及时辅导学生巩固所学，并且与家长做好沟通，让家长配合我的工作，让学生取得更好地进步。
作为一名教师，就要学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。在学校的一人一课、教研组研究课活动中，我认真备课，和教研组老师探讨最为有效的教学方法，丰富自己的教学水平。课后，我能及时反思，总结课堂上的经验和不足，好的经验要继续保持，不足的地方要争取在下次上课时避免。争取自己能上出优质的课。
“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。为此，我持之以恒地加强自己的基本功练习。在每周的青年教师学习上，我认真锻炼自己的基本功，使自己在教学方面能够尽快地成长起来。
现今的社会是个充满着信息技术的社会，作为我们年轻教师，就更加要学会充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。所以我利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。制作出水平更好，内容更好的课件，真正做到了信息技术为教学服务。
我现在担任五年级的班主任，作为班主任，我深知你的管理方式直接影响到学生今后的发展。所以，我坚持用公平、公正的态度对待每一个学生，让他们感到自己是被尊重的。关心孩子就要从心底上真正的关心，不能只做表面工夫。对班级里的每一个孩子，我都一视同仁，平等对待他们每一个，只有真正的爱这群孩子，他们才能真正的爱你。
我培养了一部分的班级小干部，放手让他们自主管理班级，参与到班级事务中，他们才能体会到自己是集体的一份子。我为班级制定了详细的班级规定，
并且严格按照所制定的版规行事，以身作则，让学生知道遵守纪律的重要性。通过一学期的努力，班上学生的自我管理能力明显加强。
此外我还积极配合学校大队部，开展了丰富多彩的班级活动，丰富了班级文化。在学校的趣味运动会、生活技能大赛的活动中，我们班上的同学都发挥出了他们的水平，每个同学都得到了锻炼，并且取得了非常优异的成绩。看着自己的付出获得了回报，同学们的心情都是十分的激动。
当然我自身仍然存在着许多的不足。比如：教学经验匮乏，尤其在科研方面感觉无从下手，自我感觉功底较浅，遇到问题不能独当一面。所以，作为一名新教师，我们要加快自身学习的速度，紧握时代脉搏，紧跟改革步伐，不断学习新知识、新思维、新理念。用先进的教育教学理论，反思自己的教育教学实践，在总结和反思中提升自己。
在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。
篇二:《个人成长报告(教师)》
本人现年30岁，教师出身。曾先后从事过多个学科的教学工作;曾任班主任、教务主任等职务。出于爱好和工作需要，工作之余，我开始学习心理學,做一名兼职的心理咨询师。
成为一名合格高尚的心理咨询师，是我一直以来的美好愿望，这一愿望的形成，深受着我个人的成长经历以及家庭教育和工作环境的影响。
一、自我成长分析：
(一)童年的经历，是我一生的财富
童年的我，生长在农村，纯朴的农村生活给我留下了深刻的印象。父亲做了30年的村支书，母亲是位18岁进厂当厂长，文革后又从教近30年的乡村教师。当时的社会背景以及党的教育，把两位老人塑造成了“毫不利己，全心为民”的好干部。在当时年代，父亲是十里八村都晓得的劳动模范，母亲是市级劳模、省人大代表、全国养蜂能手。在常人眼里，像母亲这样一个腿有残疾的女人，能取得如此的成就简直不可思议，正是母亲坚毅的性格才使然之。在父母眼里，没有什么比党的事业更重要了，舍小家、顾大家，似乎是天经地义的事儿。受着这样的家庭教育的熏陶和家庭环境的影响，使我不得不打小就学会了当家。七、八岁的时候，我已经开始洗衣做饭、放猪劈柴了。
童年的我是不大快乐的，与一般孩子相比，我更像一个大人。10岁左右，父亲就交给了我一把为我量身定做的小扁担和两个比正常的小一些的水桶，这样做是为了我挑水方便。父亲交给我扁担的同时，也交给了我那份家庭责任，这份责任让我的童年充满了压力和苦难，但也培养了我坚忍耐劳的性格和追求独立、追求完美的性格，父母遗传给我的那种忠于职守、认真负责的人生态度直到今天还在影响着我。童年的经历，是我人生的巨大财富，它奠定了我的人生观、世界观、价值观、苦乐观的形成。
(二)、饱受磨难的求学之路
儿时，父母对我要求很严，我的学习成绩也一直不错，在班级里常常考第一名。有一次，在乡里的学区四校联考中拿了个第一，乡里乡亲的都说我这个孩子很聪明，认定我将来一定很有出息。
上初中的时候，学校离家很远，没办法只能住校，这给家里带来不小的经济负担。为了省钱，也为了能吃得饱些，母亲总在我周一上学的时候给我贴上几个玉米饼子带到学校去，我有计划地每天节省着吃。有时赶上夏天温度高，加上宿舍潮湿，玉米饼子没等吃到周末已经长了绿毛，即使这样，饿极了也不得不把它晒一晒，把晒干的绿毛去掉照样吃。当时，我的同学们也大多这样，有的同学甚至连长了毛的饼子也吃不上，我还要把我的那份分给他们一些，我的宽宏善良常常使我成为同学中的中心。
初二的时候，两次大手术彻底摧毁了父亲，从此结束了他30年的村支书生涯，也丧失了劳动能力，我们家一下子债台高筑。那时，住在县城里的六姨帮助了我，让我住在那里继续求学。但六姨家并不富裕，这使我们全家人都感到很不安，对我来说更是一个无形的压力和考验，我只能发奋学习，不敢有半点懈怠。初中毕业时，我考上了我们县里的重点中学重点班，终于以这样的成绩回报了六姨和我的父母亲。但我的高中生活却是我最为失败的一段人生经历。贫苦的家境压得我们一家喘不过气来，举步维艰的生活更让我在同学面前抬不起头来，我的学习成绩逐渐滑落了下来，潜意识中总有一个念头，即使考上大学家里也供不起!现在想想，正是当时的这种自卑心理影响了我的人生!但是，虽然我的学习成绩不是很理想，但由于我的组织能力和号召力都很强，文笔也较好，擅长演讲和写作，具有一定的音乐和体育特长，因此，我还是被同学选为班长。后来，又担任过学校的文娱部长、体育部长、学生会主席，也担任过校园广播的编辑。在我任班级班长和学生会干部期间，为班级和学校开展了大量工作，争得了不少的荣誉。那段经历，似乎让我这个出身卑微的农村孩子从另一个角度找到了尊严和自信，但也断送了我进入高等学府继续深造的美梦，繁多的学生干部工作，使原本就下滑的学习成绩滑落得越来越远，最终只考上了一所师范学校里的音乐专科。当然，选择这所学校也是母亲的愿望，因为当时的师范学校每个月能给学生一定的生活补贴。
(三)、充实的师范生活
进入师范学校后，父亲的身体有了一定的恢复，家里的经济条件有了好转，我和家人的心情舒畅了很多，为了弥补高中阶段失去的美好时光，我全身心地投入到了音乐学习当中，每逢节假日，同学们都去逛街、踢球、谈恋爱了，而我却关在琴房里练琴，冬天里琴房很冷，但我的心却始终是热的，对于求学我如饥似渴。一年以后，我的专业能力已经在全校挂号了，而且老师和同学们一致要求我做文委，这让我在全校范围内接触到了更多更好的老师和业务骨干，从他们身上学到了更多的东西。在师范学校学习的两年中，四次期末考试，我三次总评第一名。这段人生经历让我体会到了学习的快乐和成就感，直到今天，这种刻苦钻研的学习精神我还一直坚持着。
严格的家庭教养以及所经历的人生苦难，塑造了我吃苦耐劳、办事执著、诚以待人、心胸开阔、自信自强的人格特征，这些良好的品质，让我能够始终以乐观的人生态度去面对人生的挑战。
(四)走向成熟
1992年8月我参加了工作，自打那时起，魏书生老师一直是我从事教育事业的榜样，他的“民主与科学”的教育理念对我产生了深远的影响。
我刚踏入工作岗位时，校领导安排我做英语教师，同时任班主任。这对我来说的确具有强烈的挑战，因为不对口的专业迫使我必须要重新开始。但挑战也给我带来了机遇，在我付出了常人难以想象的努力下，我的外语教学成绩在我所在的学区名列前茅，我从别的老师手中接过来的一个全镇同年级倒数第一的乱班，在一个学年后一跃成为第一名，创造了我校一个历史性的奇迹。打那开始，我逐
步成为学校的业务骨干，我的人生命运也跟随着发生了彻底性的改变，应该说，那时的我，在事业上开始进入了高峰。在接下来的十多年时间里，我在教育教学中取得了丰硕的成果，先后被评为县级优秀班主任、教育新秀、青年岗位能手、学雷锋带头人、青年文明新风领头人、省市级骨干教师、市级学科带头人、市级科研工作先进个人、家教先进工作者等荣誉称号。多次代表学校或市区到省里做课或参加基本功大赛„„{教师成长报告}.
能取得这样的成绩，对于孤身漂泊他乡的我来说不是件轻而易举的事儿，这些要得益于我儿时家庭的教养、曾经的人生经历以及像魏书生老师一样的人生态度。在成长的过程中不断地努力工作历练了我的人生历程，使我不断走向成熟。
二、职业行为分析
(一)成为心理咨询师是我的人生理想和职业要求
通过对自我人生历程的分析，让我切身地感受到，一个良好健康的心态是多么地重要，健康的心理是人生成功的前提。心理咨询师职业正是一项能让我思想走向成熟、心理走向健康、人格趋向完善的高尚职业，同时，它也是一项送人玫瑰而手留余香的职业。{教师成长报告}.
成为合格高尚的心理咨询师是我内心里的一种渴望。
1994年以来，我先后担任过团委书记、政教主任、教务主任等职务，这些职务都跟学生的管理工作分不开，在工作过程中我逐步发现，学校的德育工作离不开心理健康教育，而我的人生经历和我的性格又十分适合心理咨询工作。因此，1995年，我创办了我校有史以来的第一个心理咨询室——“心灵港湾”。咨询室的创办，吸引了大量的学生前来求助，迄今为止，我为相当一部分的学生排解了心理问题，帮助他们重树了自我，找回了自信，让多梦的青春充满了阳光和喜悦。同时也使我看到，孩子的心灵是那样的脆弱，他们多么需要老师悉心的呵护，这更增强了我从事心理咨询事业原本强烈的动机。
(二)成为心理咨询师的优势和不足
优势：
1、我的性格中尤其喜欢孩子，尤为热爱教育事业，这种骨子里的东西能永远坚定我从事心理咨询事业的信念。
2、对于搞学生心理咨询来说，我的成长经历是我开展心理咨询工作的一笔财富，通过对我学生时代成与败的分析，可以从中提炼出丰富而宝贵的经验。
3、我稳定的人格特征及世界观、人生观、价值观可以成为学生
的榜样。
4、十多年的学生管理工作，尤其是心理咨询和心理健康教育科研工作，极大地提高了我从事心理咨询工作的专业水平。
5、将近五年的心理咨询专业培训丰富了我的专业理论基础。
不足：
随着学校心理健康教育工作的深入开展以及我本人心理咨询实践，使我越发认识到了自身的不足。
1、理论知识和专业技术尚有一定的缺陷，有一些心理问题还不能给求助者以成功的解决。
2、由于我这个人过于追求完美和凡事儿至清至察的性格，对于一些求助者容易出现反移情现象。
3、从事心理咨询师职业的一些硬件条件尚需改善，尤其缺乏比较完备的各种心理测验量表及相关软件。
(三)努力方向
1、不断提高理论知识和咨询技能，克服自己性格上的一些弱点，以职业性的理智态度去严格要求自我，使自己在工作中始终能够保持中立性态度，无条件地接纳求助者，并能够合理看待咨询过程中的挫折。在出现问题需要帮助的时候，能够积极争取上级心理咨询师的督导和同事们的支持，以积极严谨的态度对待求助者。
2、由于我的职业特点和个人能力，我较为擅长青少年的发展性心理咨询，帮助家长和来访者建立良好的行为模式是我多年来所从事的研究，在今后的职业历程中，我要在这个领域深层次地发掘下去，让自己在这一领域中能够有独到之处，从而为社会做出贡献，为自己的人生增添色彩。
篇三:《教师成长报告》
教师成长报告
教师专业化发展并非是一个崭新的主题，它是社会发展到一定阶段对教师教育教学提出的时代主题，是新世纪教师教育改革与发展的方向，也是社会发展对创新人才培养需求而对教师素质提出的新要求。在专业成长过程中，我们不仅要认同和接受新的课程理念，而且要转化为课程改革的实际行动，转化为具体教学行为，是推动课程改革向纵深发展的需要；是教师实施新课程，提高新课程教学能力，促进专业发展的需要也是参加课程改革实验工作的教师存在着的问题。 2003年3月广西师大教科院在我校成立科研基地后，师大的教授们从理论入手，认真组织教师们学习课程改革理论，分析国内外的教育改革现状，带着教师们深入学习各科课程标准，真正领会课程改革精神，全面掌握新课程理念。坚持学习理论与指导实践相结合，深入一线课堂听随堂课，直接指导教师们的课堂教学，教师们的教学水平都有了不同程度的提高，并在平时的教学工作中努力做到学以致用，用以促学，学用相长，实现转化。我在各项活动中也受益非浅。 第一篇 教学理念的更新 第
一 建立全新的人才观念 “削足适履”是中国较为正统的育人观念，在这种教育理念支配下，传统教育过分强调“社会化”，学校从早到晚，从幼儿园到大学一直追求“统一”，强调“纪律”(其实是训练服从)，结果是，许多孩子不会用自己的脑子思考，不会用自己的嘴说话。学校里，如果哪个儿童把太阳画成蓝色、三角形或什么形状，从大多数教育工作者那儿得到的一定是训斥。可是，大画家毕加索就是这样诞生的；中央电视一台《实话实说》曾办过一个节目，主持人问儿童为什么喜欢看动画片，大部分回答：“受教育！”内心真就都这么想?恐怕未必。这是陈旧教育观念产生的必然结果，作为教育工作者该反省一下了：到底我们想培养怎样的人?怎样才能为社会培养出合格的人? 通过各种形式的学习、培训及基地开展的多项活动，我认识到教师起码应确立两点认识：(1)用发展的观点看学生。学生是有伸缩性的，撇开遗传因素不谈，人的发展还受着生活经验、思想观念、行为方式、环境关系等诸多因素的制约，并一直处于不断消长起落的变动之中，教育应首先承认这点。今天的好学生不一定明天一定就行；今天的所谓“坏孩子”，也未必明天不是社会栋梁。1999年10月31日，著名科学家，诺贝尔奖获得者丁肇中在北京大学聘请他为名誉教授仪式上，讲过一句很有意味的话：“我所记得的这个世纪比较有名的科学家，考第一名的很少。”这应该成为教育的座右铭。(2)应在尊重个性中求得共性。如何在个性发展中求得共性?我想其基本点应是尊重。只有尊重，学生个性才好发挥；只有尊重，学生创造力才能活跃起来；只有尊重，学生才会给教育者以正面反馈，也只有尊重，学生才能给教育者以真情回报，自觉不自觉融入学校生活，融入社会。每一个教育者都应明白，一句良言能唤醒一颗破碎的心；一句激励可成就一个英才；一句恶语却有可能把一个好人推向深渊。 第二 教育应具有前瞻性 社会在发展，未来的人不仅需要扎实的基础知识和合理的知识结构，还需要依据社会发展，具有调控自身的能力，不断调整和提高这种知识及能力，使自己在复杂多变的时代中很好地生活。这种背景下的教育工作者，所承担的压力可想而知，教育必须学会预知未来。 首先教育工作者必须具有市场意识，就是在教学实践中，明白哪些知识生活中用得上；哪些知识今天用不上，明天一定用得上；哪些知识将
被历史淘汰出局等等。未来社会中谁能把握先机，谁就在竞争中占有优势，学校作为主要育人场所，教师作为一线的教育工作者，不应只满足于传授古老文明和传统知识，应当站立时代潮头，通过所设计的教学计划、教育教学活动，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面按照所预定的目标发展，使之不仅能够科学地预见未来，适应社会，还能大胆构想未来，创造未来。这样，学生才不至于在未来社会竞争中落伍。 其次是尖端意识，就是指教育必须密切注视最新科技发展动态和成果，注意人类社会的发展趋势。在这方面，很多老师是贫乏的，有的了解也只是只言片语。实践中了解到，物理老师对量子力学不明不白，生物老师不知道“克隆”的两种技术方法，历史老师不明白“断代工程”是怎么回事，这些都是较为普遍的现象。教育先行”真实地道出了教育在国民经济及社会发展中的重要地位。 第三 摒弃唯书、唯上，教育观念上否定比因循更有价值 教育给人的应是一种认识方法，一种原理，一种精神，而不应当只是一种遗产，以前的教育恰恰是后者而非前者。以往的教育观认为，一个人终生只要有一种经验，或能传授一门知识，就可以自在生活，所以，我国有“一招鲜，吃遍天”的古训，即使大字不识一个的人，只要得到一个“祖传秘方”就可以操业，一辈子不愁吃喝。随着知识总量激增，科技发展使社会生活的各个方面都日新月异，学校不仅难以独立承载人们对各种知识需求的渴望，唯书、唯上的观念也必然受到前所未有的撞击。社会正逼迫我们同“因循”的教育观念决裂。否则，我们精心培养出来的学生恐怕真的一毕业就是落后的。教育应该教给学生如何对待书本，如何对待权威，如何思考。理性的教育和教育者应当有大胆否定自身的魄力，从书中走出来才能真正认识真理，从结论中走出来才能有所创造，知识领域不存在顶尖。“否定”教给学生的不只是现成真理，而是一种良好的思维习惯。 第二篇 教学行动的回顾与反思 做了十多年的教师，一直都是那么的自信，觉得自已能胜任课堂教学，能把课本的知识生动有趣的传授给学生，能用自己的“一桶水”去注满学生的“一杯水”„„参加课改后，特别是多次的培训后，我振憾了、疑惑了、动摇了„„那些曾引以为资本的经验，是否成了“拌脚石” ？我对自身的课堂教学的转变进行了回顾与反思： 第一.“桶水”与“杯水”的关系。“给学生一杯水，老师必须有一桶水”是中国传统的教育格言，长期以来它使我对脑袋里装满东西而自信，对许多其它现代教育中所需的创新思维的培养有着极大的克制和原谅。面对未来社会所需要的人才，面对教育对教师提出的新要求，我已没有什么理由再对之听之任之；应当建立新的教学理念。因为（1）知识的快速更新，使得教师再想用自己灌满的这一桶水去教学生时，很可能那桶水已经是污水。(2)以知识为基础的工业中技术每天都在跃进，如果将生活截然分成学习、工作和退休三个阶段，并想让学生在第一阶段就学到终身受用的知识必将成为昨日黄花。(3)开放社会必然带来学习开放，未来社会学生获取知识的渠道将不会是只此一家。课堂上，老师面对的将是真正的社会人，如果这时老师依旧在课堂上抱残守缺，总觉得自己一定比学生懂得多，许多时候会劳而无功。 基于此，老师与其在课堂上老考虑用这一桶水灌满学生那一杯水，还不如给他们找水工具，直至教会他们找水的方法。现在的课堂教学中，我不再满足于书本上的知识，更注重学生能力的培养；不再满足于把课讲得如何如何的精彩，更注重如何把课堂的主动权交到学生的手中；不再满足讲一课是一课，更注重把阅读延伸到课外„„ 第
二．老师讲未必重要，课堂实际才真正重要。 美国的课堂上经常有学生提出这
样或那样的问题，遇到这种情况，有时老师干脆中断正常内容与学生讨论很长时间，这在我国教坛上绝对难以看到。以前在备课时我下了许多功夫：备教材、备学生、甚至备这节课的每一个组织环节、过程，遇到公开课，观摩课更是如此，有时甚至把提问的学生也批注在教案，真是严谨周到。同一教材内容，不论讲多少班级，讲几年都是一个模式。其实也难怪，以往课堂的优劣只看老师讲课过程中有无漏洞；什么电化手段，什么多媒体运用，一切都只为迎合某些管理者的喜好或某些时髦提法。实际上，不同班、不同学生对同样内容的接受情况是不同的，老师也深知其理。“应当面对大多数学生”，“怕完不成教学计划”，“时间不够用”等等，千万条理由都是想让学生围着老师转。 现在，虽然平时的课堂教学中我能做到给学生讨论、争论的空间，可真正到了公开课、观摩课，对那些平时争论不休、打破砂锅问到底的学生还是得提前打声“招呼”，以免完不成教学目标，还是有些穿新鞋走老路的味道。师大专家听完评完随堂课后提出：一节好课要有起有落，错落有致，既照顾到全体，又注意到个别；既要完成教学目标，又得相对完整独立„„。看来今后对课堂的教学还得多下功夫研究。 第三．结论该由学生下，教师帮忙别太过。 与许多老师探讨过“一节课应达到什么效果”的问题，普遍认为是下课后学生的课后作业能做就行了。这并不错，但达到目的的方法大多欠妥。如数学课，随着例题中式子的一步步列出，老师总爱问：“是吗?”“对不对?”怎么可能不对、不是?“教师为主导”，许多的老师包括我自己就经常想把学生‘导”进自己的思维中去，学生能不跟着走?又如有语文课，很多老师把课后练习题，一字不多，一字不少的出现在授课过程中，学生抄下来就完成了。再如分析课文的“段落大意——中心思想——写作特点”的过程三段式，每一步都掰碎嚼烂喂到学生嘴里，老师从不嫌累。这就难怪了，许多媒体报道，把我们国内学生同国外的放在一起，我国学生很少个性和探索、冒险精神，常表现得唯唯喏喏。可见，传统教学观念的影响，早已超出课堂范围，还直接影响到学生做人做事。长此下去，他们如何迎接知识经济挑战，我们怎么同人家竞争! “现在做老师真难啊！”我也和许多的老师有同样的想法，就怕自己老把学生“导”进自己的思维圈中；就怕自己老担心学生不会而谍谍不休„如何能更好地“导”学生，在今后的教育教学工作中还需要进一步探索。 第三篇 收获与成长 经过三年的课改实验教学，参加多次的课改培训，加上近两年的基地活动，我感觉自己就像凤凰涅磐，经过烈火的洗礼得到了新生一样；又像初生的婴儿一样，在基地的摇篮中逐渐长大、成熟起来。 1．教师不等于权威 我懂得了要把激发和保持学生的学习热情和获得学习能力放在首位，改变教学方法，以学生发展为中心，帮助学生形成积极主动的求知态度，引导学生发现、探索、解决问题，注意保护培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生学会学习，使教师真正成为学生学习的促进者、支持者、协作者、引导者。 “让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”。学生靠教师哺育，科学、文明靠教师们来传承。我要认识到有时候做教师的并不比学生优越，我要把所谓的师道尊严放在一边，在和学生一起成长、共同进步中更了解他们，教好他们。 2．对学生存投入更多的感情。我从过去知识的传授者、灌输者、拥有者逐渐转变成教学的组织者、帮助者、合作者，从过去的尊贵者、训导者、管理者，逐渐转变为引导者、激励者、服务者。对教育事业的兴趣，对科学文明的向往；知识的交流，感情的交流；对学生的爱与尊重等都是对学生情感的教育。 “情商教育”在我的课堂已弥漫开来，我相信对学生的爱的影响必定会
在他们身上得到延伸。 3．用发展的眼光对待教育、对待学生。我不再允许自己用昨天的眼光看今天的世界，用昨天的知识去武装明天的人。我要在课堂中引导学生自主的学习，为他们的终身学习打下基础。 4．注意优化课堂教学：课堂内容以实效为宗旨，抓住宗旨不放松；课堂教学以“活”为原则，既要激活学生的思维，又要照顾学生的实际；以“趣”为切入点，激起学生的兴奋；以“美”为原则对学生进行审美教育；以“新”延伸课堂教学内容，让学生感到课堂有终、学无止境。 5．积极的进行教学自我反思。紧紧围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”这一主题策略思想，根据新课程理念与课堂教学策略，认真反思课程实施过程中出现的问题，不断地学习、研究、实践，提高自我。 第四篇 结束语 最后我想用几名话作为结束语，也作为今后课改教学工作中对自己的鞭策与勉励： 走进课改是一种责任 体验课改是一种人生 实践课改是一种创新 提升课改是一种革命 收获课改是一种兴奋 享受课改是一种幸运 让我们与课改一起成长 让学校与课改一起前进 让科研基地带给我们更鲜活的理念 让我们共同努力创造教育教学的美好明天
2004．11． 理论参考：本校教科研基地培训资料 《走进新课程》 《赏识你的学生》 《课程理念的更新》 《教师角色的转变》 《与新课程实施者的对话》 《人民教育》杂志
篇四:《青年教师成长的报告》
一场成长的报告
日子过得真快，我是2014年3月5日来到衡中的。初到衡中的日子，在备课区的小格子间里，周围的环境给我最深的印象是：忙碌。我几乎看不见老师们闲下来。而这些，也恰恰是我最渴望的生活状态。大学四年，给我最多的记忆就是懒散，懈怠。为了改掉自己的毛病，让自己变得优秀，更卓越，我选择衡中，也感谢衡中选择了我。 在14年里，我收获最多的是作为一个青年教师的成长。
一、{教师成长报告}.
教学方面
以上是我带高二以来七次考试的离中。总体来说，我的教学成绩还是比较可观的。可是从数据也可以反映出，我的教学成绩是不稳定的。我想这也能说明我在教学过程中存在着一定问题。
二、 常规方面
第一，我认真备课，能够坚持在备课的同时写教案，每周能够按时完成年级要求的四个教案，基本上每次都会被表扬。但是师傅也给我指出了教案内容的不足，就是问题设计不够精细，问题与问题之间的联系不够紧密。我想这也是我今后努力的方向。
第二，我一直在坚持写反思。我的反思分为以下几个方面：课后反思，听会反思，教研反思，考后反思，管理反思，听课反思，阅读资料后的反思。到现在已经用了将近两个反思本。
第三，在习题组编方面，我和组里的另一个老师负责组编活页。在学期初，我们按照组里的要求精心设计了活页的版块和组编提纲。
每周都会找一些新鲜的话题和素材呈现在活页上，据学生反应，他们每周最期待的就是活页。另外，在以后的组编上，我应该根据实际教学对活页内容稍作调整，让学生更加提高对活页的利用率。
第四，由于我前段时间一直都带一个班，因此学生的作业都是全批全改并且精批细改。学生每天的听写都是我亲自批改，然后发现问题解决问题。
第五，每周都会走进课堂或者在观摩系统里听同组，同系列老师的课。但是最近由于接了一个班又带了国际班，因此在观摩系统听课比较多。为了弥补自己缺少进课堂听课的时间，我更多地听了A部的课，最近又听了几节高三，高四老师们的课，有了很大的收获，能够让我更好地把握高二课堂的高度和深度。
第六，关于青年教师坐班。我除了家里有事请假一次，外出考察三天之外，其他时间都在备课区。但是也发现自己虽然人在备课区，但是备课效率不是很高，集中表现在备课慢，精力不集中等，这一点要多像老教师们学习，提高备课效率。
三、管理方面
作为科任教师，在管理学生方面，比以前有了更多的方法。以前我只知道教学有课堂就行了。后来师傅告诉我，不仅要抓课堂，更要抓管理。于是我开始重视语文的管理，我学会了在课前给学生提要求，我的课前应该怎么办，我布置的任务应该怎么去完成。我学会了和学生约定，如果考第一就怎么样。我学会了和学生去沟通，找到他们成绩提不上去更深层次的原因，才发现，有的孩子不是不想学，是
在和家里闹别扭，影响了学习的心情，于是我教给他如何调控自己的情绪。我学会了在批改作业的时候还可以利用批语和学生交流，学生也会在作业上给我写“老师，这个题真的一点思路都没有……”“老师，这个词和咱们之前学过的那个词有什么区别？”“老师，您辛苦了，多给几分吧。”
四、在落实师徒协议方面
在工作中，放低自己的姿态。和师傅的关系也一直处的很好。帮助师傅判作业，同事有事的时候积极地去代课，老师们在电脑方面有不明白的地方，我力所能及地帮助他们解决。组里值日的时候，发卷子的时候，我也积极主动地去干。这段时间师傅生病了，我当仁不让地带了师傅一个班，并且经常和师傅沟通，了解班里的学生，学习情况，让师傅远程指导我的教学。
五、下一阶段的工作和学习的计划与目标。
在15年里，我希望自己能够更加的成熟。在教学上，能够更加完善自己的课堂，让课堂更严谨，突出重点难点。竭尽全力，跟上年级上高三的队伍。
最后，希望我能成长为一名优秀的语文教师，希望我大衡中15再创辉煌！
篇五:《青年教师成长报告》
青年教师成长报告
——高一（28）班 李东应
二零一三年八月，我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教师这个工作岗位，说实在的，当时我根本没有充分的心理准备，也没有给自己的将来一个明确的定位。但是，经过这半年的时间，我已经充分感受到了来自校领导的关怀及各位同事们的友爱，同时也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中的一员而感到荣幸。作为一名青年教师，我对自己是充满信心的，这份信心是建立在各位领导和老师们的关怀和帮助之上的。正是有了这样的一个和谐的工作环境，才让我更加坚定了积极进取的心态。
回首半年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够作为一名刚毕业的大学生来完成班主任这份艰巨的工作，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾半年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。
一、思想政治方面
我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，让自己随时充满奉献精神，为学生服务，为班级服务，为学校服务。我知道“学海无涯，教无止境”， 只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，为自己更好的教学实践作好了准备。同时，按时参加学校的各类会议活动，积极领会学习，提高自己的政治觉悟。
二、努力提升授课水平，积极向有经验的老师学习
作为一名新教师，我觉得提高教学水平是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。平时，我坚持每天听课，写下听课笔记，坚持向有经验的老老师学习，提高自己的教学水平。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、认真参加各级课堂展示与新教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
三、打造全优课堂，在实践中提升自身价值
(1) 备好课。我积极参加学校组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。{教师成长报告}.
(2) 上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。我还注意培养学生的学习兴趣，争取让他们更快地进步。
四、 严格遵守学校规章制度，做好骨干教师的带头作用
我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,积极向学校骨干教师学习,通过多种渠道锻炼,提升自己的教学水平和工作能力,为争取早日成为学校的精英而不断努力。
我常常静下心来想：作为一名新教师，我是否出色完成了各项工作?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的英语技能水平，来更好地适应现在的英语教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。
篇六:《青年教师成长报告2012》
体会教育中的幸福
学校重视青年教师的培养，因为相信青年教师的能力，给我们树立学习的榜样，给我们压担子，给我们激励，帮助我们克服前进道路上的困难，安排了青年教师例会