篇一:《春天的一角》
春天的一角
在白云飘荡、树林茂密的地方，天空像一片蓝色的湖水，清澈见底的小河像一条透明的蓝绸子，不时钻出几条小鱼，快活地游来游去。
一只小鸟对自己的伙伴喊道：“叽叽喳喳，你好，我的伙伴！”伙伴们大声答道：“你好！”小花开心地挺了挺身子，开心地喊道：“多么美好的一天啊！”
忽然，一个声音打断了它们。是谁呢？原来，是小白兔又想和小乌龟赛跑了。小乌龟得意洋洋地说：“好。”小白兔吸取第一次比赛的教训，一口气跑到了终点。而小乌龟呢，听到小白兔的喊声，很着急，忘了自己在水里游比在陆地上跑还快，于是跳出水面。可是，小白兔已经跑到终点了。 最后，小鸟为它们进行了颁奖仪式。小白兔开心地说：“今天我最开心！”
293班 白抒奇 指导教师：李智会
篇二:《春天校园里的一角》
春天里的校园一角（彭乐）
重庆市奉节县辽宁小学五年级 彭乐
指导老师：袁祚萱、罗晓霞
春天到了，天气渐渐变暖和了，人们都把厚厚的冬衣变成了不厚不薄的春装。蓝蓝的天空飘着朵朵白云，一群群不知名的小鸟在树枝头啾啾地鸣叫着。
一缕缕春风吹进了我们的校园，几座花坛里盛开着各种各样的鲜花：桃花、李花、月季、玫瑰……从远处看，她们红的似火，白的似云，美丽极了。
校园里最吸引人的是操场边的两座设计别致的假山喷水池。喷水池呈花瓣形，它们是由火砖和水泥砌成的，外面贴着白瓷砖，看上去既坚固又美观。每座池子的中间都有一座造型别致的假山。从不同角度观看，有的像骆驼，有的像拄着拐杖的老人，有的像亭亭玉立的少女，真是姿态万千，形状各异。假山上还长着不知名的小树和花草……一阵阵春风吹来，那细细的柳丝就像那老爷爷的胡须，小树叶又像绿蝴蝶似的在空中飞舞，偶尔一片树叶飘浮在水面，就像小船在大海上漂荡……
水池里的水清澈见底，里面喂养着大小不一的金鱼：有红的，有黑的，有金黄的。因为春寒料峭，一但在阳光照射下，它们便会争先恐后地浮在水面寻找美味佳肴，那样子可爱极了。
每当课间，同学们来逗乐小鱼时，一群群金鱼便会不约而同地从假山的缝隙里跑出来，争抢小朋友们抛下的美味佳肴。正当一年级的小精灵去捉她们时，机灵的金鱼小姐们便会跑得无影无踪。同学们只好在喷水池旁跳皮筋，玩游戏去了。
学校里的假山喷水池，把我们的校园打扮得更漂亮了！
我爱我们的校园，我更爱我们校园里的假山喷水池！
指导老师：袁祚萱、罗晓霞
篇三:《春天的操场一角》
我喜欢那风景如画的校园小花坛，喜爱那饱含智慧的教学楼，还喜欢那校园春天的一角。 站在司令台上鸟瞰操场，墨绿色的底上描绘着暗红的跑道，高高低低的树各式各样，有些数犹如一个个顶天立地的巨人，而有些树却好似几个小矮人似的。啊，真是一副宁静，安详的图画。
进入操场，我边走边看，踩在松软的树叶上，只见远处的树枝好像在和我招手，邀请我去它那儿玩呢！树好像会变颜色似得，有淡绿，墨绿，应有尽有。轻柔的树叶时不时的飘落到我的头上，仿佛像一只只小蝴蝶在翩翩起舞，误把我的头当成了自己的家。为什么春日还会掉叶子呢？那是因为昨晚刚下了一场大雨，把树叶都给打下来了，真是夜来风雨声，花落知多少。呀1墙上还有许许多多的宣传画和标语，仿佛是我一个不说话的好老师。
来到一株大树下，我仔细端详，树干可真粗啊，粗的要我伸展开手臂，勉强地才能围住这棵树；树爷爷的树皮可真粗糙，像一片三年没有下过的土地；树可真潮湿，湿得树皮长满了密密麻麻的青苔呢！用鼻子闻一闻，还可以闻到一种清晰的淡香。大樟树上写着实验学校，绿色无限701班环保小分队。抬头仰望，只见树爷爷的手臂向四周展开，吸了吸新鲜的空气。
篇四:《春天的操场一角》
春天的操场一角
我喜欢那风景如画的校园小花坛，喜爱那饱含智慧的教学楼，还喜欢那校园春天的一角。
站在司令台上鸟瞰操场，墨绿色的底上描绘着暗红的跑道，高高低低的树各式各样，有些数犹如一个个顶天立地的巨人，而有些树却好似几个小矮人似的。啊，真是一副宁静，安详的图画。
进入操场，我边走边看，踩在松软的树叶上，只见远处的树枝好像在和我招手，邀请我去它那儿玩呢！树好像会变颜色似得，有淡绿，墨绿，应有尽有。轻柔的树叶时不时的飘落到我的头上，仿佛像一只只小蝴蝶在翩翩起舞，误把我的头当成了自己的家。为什么春日还会掉叶子呢？那是因为昨晚刚下了一场大雨，把树叶都给打下来了，真是夜来风雨声，花落知多少。呀1墙上还有许许多多的宣传画和标语，仿佛是我一个不说话的好老师。
来到一株大树下，我仔细端详，树干可真粗啊，粗的要我伸展开手臂，勉强地才能围住这棵树；树爷爷的树皮可真粗糙，像一片三年没有下过的土地；树可真潮湿，湿得树皮长满了密密麻麻的青苔呢！用鼻子闻一闻，还可以闻到一种清晰的淡香。大樟树上写着实验学校，绿色无限701班环保小分队。抬头仰望，只见树爷爷的手臂向四周展开，吸了吸新鲜的空气。
我环顾四周，同学们有的在玩耍，有的在跑步，还有的在打篮球呢！真是一片生机勃勃的景象啊！
丽水市实验学校四年级:邓静怡
篇五:《春景一角》
春天里的一天，我和爸爸去尚湖公园游玩，看见了一处处美景。 一课桃树上的桃花粉粉的，每一朵桃花都有五个花瓣。桃树旁边的一棵梨树上，梨花是雪白雪白的，有的盛开着，像一个个雪白的汽球；有的含苞待放，像一颗颗珍珠。桃树梨树上空，垂着几枝柳条，长长的、细细的，嫩绿嫩绿的。
篇六:《《春》同步练习5》
朱自清 [课文精读] 阅读下面的课内语段，回答问题。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人;地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1、“春雨贵如油”说的是它的润物之功，你认为选文第一段哪句话最能体现这一点? 2、请仿照“一年之计在于春”再写两个句子。 3、选文结尾三个比喻句写出了春天的什么特点?在全文中起怎样的作用? 4、你记得哪些古代描写春雨的诗句?请在下面横线上写几句。(至少三句) *5、如 果将“天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。”改成“地上孩子多了，天上风筝渐渐也多了。”行不行?为什么? [课外延读] (一) 雨荷 有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一()半开的红莲挺立其间。[来源:学科网ZXXK] 我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红不红，待香未香的一株红莲!漫天的雨纷然而又冷漠，广大可及的灰色中有这样一()红莲!像一堆即将燃起的火，像一罐立刻倾泼的血!我立在池畔，虽不欲捞月，也几成失足。 生命不也如一场雨吗?你 曾无知地在其间雀跃，你曾痴迷地在其间沉吟--更多的时候，你得忍受那些寒冷和潮湿，那些无奈和寂寞，并且以晴日的幻想度日。 可是，看那株红莲，在雨中怎样地唯我又忘我!当没有阳光的时候，它自己便是阳光;当没有欢乐的时候，它自己便是欢乐!一株莲花里有这么完美自足的世界! 一池的绿，一池无声的歌，在乡间不惹眼的路边，--岂只有哲学书中才有真理?岂只有研究院里才有答案?一( )简单的雨荷可绘出多少形象之外的善美!一( )亭亭青叶支撑多少世纪的傲骨! 若有荷在池，若有荷在心，则长长的雨季何患? 1、将“笔”、“株”、“片”、“朵”四个量词准确依次填入文中括号里。 2、第二段画浪纹线的句子从哪四个方面描绘红莲?(请分别用一个双音节词作答) 3、列举题：(按要求写在题目下面) ①找出表现红莲旺盛气势和蓬勃生机的比喻句。 ②找出概括全文的中心句。 4、“若有荷在池，若有荷在心，则长长的雨季何患?”你如何理解这句话? *5、“一池的绿，一池无声的歌”中“绿”指什么?“歌”又指什么? (二) 春 风 济南与青岛是多么不相同的地方呢!一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在;冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样;济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。 对于秋天，我不 知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山?穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。 所谓春风，似乎应当_____________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在 黄暗中;青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。 两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多 些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里;即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，
听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的!我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除;对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风!可是跟谁讲理去呢?苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧?我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀! 1、仔细阅读本文，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。 相同点：____________________________________________________________ 不同点：____________________________________________________________ 2、本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了___________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________;写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了______________________________来进行具体描写，给作者的感觉是__________________________________________________________________________。 3、本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美 丽呢?试谈谈自己的认识。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 4、作者在第③段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心目中的春风应当是什么样呢?请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。 所谓春风，似乎应当__________________________________________________________
____________________________________________________________________________ *5、请认真阅读第④段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来的感受与朱自清对春风的感受有何不同? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ [来源:学*科*网] [片段作文训练]朱自清是写景的高手，他能化无形为有形，赋无情以有情。如他调动听觉、嗅觉、触觉等来 写春风，使之生动可感;运用比喻、排比、拟人 等来绘春花，使之形神兼备。仔细观察学校最美的一角，以《校园一角》为题，写一段话，努力做到情景交融。 参考答案： [课文精读] 1、树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。2、一日之计在于晨。一生之计在于勤。3、要点：依次写出了春天的新、美、力的特点;总结全文，升华主题。4、要点：不行。因为风筝是春天的信使，先写风筝可以突出春的生机和活力。5、如：随风潜入夜，润物细无声。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 [课外延读] (一)1、朵、 株、 笔、 片2、情状 神态 颜色 香气 3、①像一堆即将燃起的火，像一罐立刻倾泼的血。②最后一段 4、要点：扣住红莲的美与善、生机与傲骨、独立与平和来答，意对即可。
5、荷;给人以启迪 (二)1、相同点：春天多风，秋天长而晴美。不同点：济南夏天热，青岛夏天凉爽。2、斑斓的色彩;安全之感;海波之绿;丝丝的甜美。3、要点：为写春风作铺垫，和春风构成鲜明的对比，表达出作者对济南、青岛春风的不满之情。4、如：像母亲的手，轻拂着你;温柔和煦，令人陶醉。5、要点：本文作者对济南、青岛两地的春风没有好感，而朱自清却表达出对春风的喜爱和赞美之情。
篇七:《一年级思品教案第五课 春天来了》
第五课 春天来了
一、 教学目标：
1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
二、教学重点和难点：
1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。
2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。
3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。
三、课前准备：
1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。
2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。
3、教学课件：春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。
教学过程设计：
一、复习导入，引出本课学习内容：
1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）
2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）
1
二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：
1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。{春天的或什么的一角}.
2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）
3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）
4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！{春天的或什么的一角}.
5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？
6、全班交流。
7、请同学们对这些花朵说说心里话。
三、学习展示春天、留住春天的方法：{春天的或什么的一角}.
1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。
2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？
3、小组讨论。
4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写„„）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》„„）
5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。
四、懂得赏春活动中应有的文明行为：
1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。
2
2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）
3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）
4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。
5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。
6、为空白的提示牌想提示语。
五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：
同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！
第六课 小苗快快长
一、教学目标：
1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。
2、通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。
3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。 二、教学重点：通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易，理解“一年之际在于春”的含义。
三、教学课时2课时
四、课前准备教师准备：
（1）春天人们种植忙的录象资料。（2）黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。（3）两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个画健康的小苗叫绿绿。（4）学生准备：花盆、花籽、豆类、吊兰、太阳花等相关植物。
3{春天的或什么的一角}.
第一课时
一、教学目标：
1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。
2、师生动手，亲自体验种植的乐趣，渗透一点植物繁殖形式的知识。
3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。
二、活动过程：
1、师出示春天人们种植活动的图片，请学生观察人们在忙着做什么呢？指名回答。
2、根据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶奶等。模拟“小记者”采访。（1）爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都开什么花呢？（2）爸爸您在干什么呀？为什么起早摸黑地干呀？（一年之际在于春）（3）姐姐你种什么树呀？为什么要在这时侯种呀？什么是植树节呀？
三、做个小小“园艺家”
1、教师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头。让学生根据自愿原则报名参加“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。
小组同学结合自己的生活经验讨论。
2、怎样种植便于植物成活？（土质松软、肥料充足、阳光、水分、温度）
每天谁来管理，怎样管理？谁来记录，怎样记录？
3、是否需要请辅导员？请谁合适？
4、动手种植。
5、教师指导学生（参照书中和生长记录表）做好第一次下种记录。
四、情境表演：黄黄和绿绿
1、请两个小朋友分别戴上黄黄和绿绿的头饰，扮演两个小苗。因为两个小苗的主人不同，所以黄黄辚得蔫头蔫脑，绿绿看上云很精神。
2、学生根据自己对植物生长所需条件的初步认识，设计对话内容，如：主人没让黄黄晒太阳，忘记让它喝水......（可自由发挥）
3、教师总结：如果你参加了苗苗种植活动，就一定要坚持对自己的
4{春天的或什么的一角}.
苗苗负责，没有耐心、爱心，不负责任，就不会种出好苗苗。
第二课时 一、主题目标：通过开展小苗展示会，交流种植和观察记录等活动，感受生命和成长，体验收获的不易。
二、活动过程：
1、展示小苗，为小苗取名字。
2、举办“苗苗展”，展示自己小组的成果。
3、讲述苗苗的成长史。（可引导学生用表演的形式）
4、讨论：为什么各组的小苗生长的情况很不一样？
三、教师总结：
第七课 我和太阳做游戏
一、教学目标：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。{春天的或什么的一角}.
二、教学重点：
1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。
2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。
3、教学难点：养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。
4、课前准备：三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、教学课件。
三、教学过程设计：
（一）、引导新课：
1、组织学生晒太阳
2、观看动画《早晨上学》
5
篇八:《2015年春学期九年级中考模拟示范卷一参考答案》
金太阳中考模拟示范卷一参考答案
一、
1、D 2、A 3、B 4、C 5、D 6、B 二、
（一）7、C 8、C
（二）
9、C
10、（1）全（2）以„„为奇
11、判了首犯一人死刑，其余一律免去死刑。
12、因为陈灌在治理宁国府时，关心民生，深得百姓爱戴。他兴建学校，聘请老师，选拔容貌清秀，才智杰出的子弟跟随老师学习。访问生活上有困难的百姓，禁止豪强兼并土地。创建户籍以便考核百姓。
13、建学校，办教育；访贫问苦，关心民生；兴修水利；公平断案；风纪严明公正，为政宽容体恤。
14.（1）谈笑有鸿儒（2）采菊东篱下（3）浑欲不胜簪（4）塞下秋来风景异（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 三、
（一）
15.第一次是“我”跟着奶奶去县城，乘船渡过大辽河的时候，不小心掉入河中，最后是船夫机灵的用桨就起了“我”；
第二次是“我”横渡京密运河时，手脚都被水草缠住了，只能憋着气往前滚，一直滚到了岸边后才脱险。
16、A句是景物描写，采用衬托的手法生动的写出了大辽河水的清澈透明。 B句是心理描写，具体的写出了“我”在大辽河落水的经过和感受。
C句是动作描写，形象生动地写出了“我”横渡京密运河时险些丢了命的经历。
17、因为爷爷奶奶怕“我”带着弟弟妹妹们走远了，走丢了，于是就用“水里有水怪，树林里有狼，专门抓小孩吃”的话来“吓唬我们”。这里表现出了爷爷奶奶对“我们”的关爱和呵护。
18、因为作者水性虽好，但体力不足，每次信心百倍地渡江，都被江水冲到很远的下游，有时还在水中遇险，这与大鱼相比，还真相差十万八千里。
19、这篇文章是按照时间顺序来写的。标志性词语有：童年——上个世纪六十年代中期——上个世纪八十年代初——现在。
20、这篇文章借“爱水、亲水”，表达了作者对家乡的赞美和热爱之情。 （二）
21、本文的中心论点是：“言论可以自由，谣言不能自由。”作者是在“‘当真理还在穿鞋，谣言已走遍天下’。信息时代，谣言给人们带来的挑战与日俱增”的情况下提出这一论点的。
22、谣言是指没有没有相应事实基础，却被捏造出来并通过一定手段推动传播的言论。
危害：谣言混淆是非，颠倒黑白，谣言不断侵犯着他人的权利名誉、破坏着社会的公共秩序。态度：我们对谣言应持否定的态度，不捏造、不散布谣言，让谣言消灭在萌芽状态。
23、第一种错误观点是“言论自由包含着说错话的自由，宽容谣言就是保护说话权利，而惩治谣言就是遏制言论自由”。第二种错误观点是“在言论的自由市场上，谣言终究会不攻自破，因此要粉碎谣言，最好奉行不干涉主义，让谣言自生自灭”。作者在批驳这两种错误观点时，采用的方法是摆事实讲道理。
24、采用举例论证，有力论证了谣言可能产生巨大危害。
25、示例：自由是一种权利，也是有一种责任。每一个公民，不仅要懂得自己有自由，还要明确别人有着和自己一样的自由。自由和秩序是辩证的关系，任何个人的自由必须在法律的范围内行使，不能突破底线，妨碍他人自由，正所谓“从心所欲而不逾矩”。
四、
26、（1）示例：成长中的我们，感受了很多来自亲人、老师和朋友的爱；成长中的我们，总会遇到许多的坎坷和困难„„这一份份爱，一次次痛，伴我们一步步长大，让我们收获了很多很多，今天，就让我们一起“话说成长”。
（2）材料一：自古英雄出少年。材料二：成长中要有志向，并为之不懈奋斗才会成功。材料三：逆境出人才（或“自古英雄多磨难”或“成功者能正确面对人生中的挫折”）。