篇一:《歌唱妈妈的歌》
听妈妈的话 献给母亲的歌 妈妈,请不要为我哭泣 妈妈 《烛光里的妈妈》——毛阿敏 《母亲》——阎维文 大海啊,母亲 妈妈的吻 妈妈我爱你 妈妈格桑拉 亚东 慈祥的母亲 腾格尔 母亲 母亲教我的歌 郑秀文 给母亲 我的母亲 我的亲娘 罗大佑 母亲 陈升 晚安母亲 献给母亲的歌 齐峰 父亲的草原母亲的河 Mother & Father 母亲父亲 苏芮 沉默的母亲 母亲您真伟大 姜育恒 母亲我爱你 对母亲的话 见母亲热泪涌 母亲的笑颜 母亲的手 范派 母亲带回英台信(戏曲) 王蓉 爸爸妈妈 麦子杰 妈妈我爱你 阿牛 妈妈的爱有多少斤 刘德华 亲爱的妈妈 汪峰 妈妈 陈绮贞 妈妈睡了 妈妈的眼睛 邓丽君 妈妈的歌 听妈妈讲过去的事情 卢巧音 很想当妈妈 李双江 妈妈 再见吧 满文军 ＜懂你＞ 鲁冰花 阿牛 妈妈的爱有多少斤 想起老妈妈 苏芮 沉默的母亲 全部都是哦
篇二:《歌颂母爱的那些歌》
歌颂母爱的那些歌
我把它藏在心窝，直到永远永远，直到我老了的时候，没有整齐的歌谱，也没有旁人人来伴奏，却有妈妈的祝福和希望。——妈妈的歌
餐桌上面的早点，是我和您早晨的序曲。妈妈的手心里，有忙碌快乐或忧愁。公车拥挤的人群，坐在窗口等待，是我和您午后的组曲，妈妈的眼睛里，有忙碌快乐或忧愁。——妈妈的眼睛
你静静的离去，一步一步孤独的背影。多想伴着你，告诉你我其实多么的爱你。花静静的绽放，在我忽然想你的夜里。多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹。
噢慈祥的母亲是儿女们的太阳，噢为了我们燃尽青春之光。她头顶堆满白雪，腰弯成一道山梁。她每天摇着经筒，一心为儿女们祈祷吉祥。——慈祥的母亲
多少年风雨默默承受，多少年付出不问收获，多少年苦难你都经过多少年辛酸你都尝过。我好想抚平你脸上的皱纹，我好想抹去你心底的伤痛，我要你知道没有你也就没有我。——沉默的母亲
天下的母亲好多好多，可看见她们更想念妈妈。又起风了，妈妈要保重身体，又天黑了，妈妈可有人说话?一年四季，妈妈怎么过来的?一日三餐，妈妈都吃了些啥?——妈妈,儿远在天涯
妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。——烛光里的妈妈
当我幼年的时候，母亲教我歌唱。在她慈爱的眼里，隐约闪着泪光。如今我教我的孩子们，唱这首动人的歌曲。我那辛酸的眼泪，滴滴流在我这憔悴的脸上。——母亲教我的歌
听妈妈的话别让她受伤，想快快长大才能保护她。美丽的白发幸福中发芽，天使的魔法温暖中慈祥。——听妈妈的话
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。——世上只有妈妈好
你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜陷儿，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦;啊这个人就是娘啊这个人就是妈。
篇三:《妈妈的歌》
第2课 妈妈的歌
教学目标：
1．通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》《游子吟》两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
2．通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》,学生能听辨出带再现的三段体曲式结构的乐曲.
3．能在学习"管弦乐队中的弦乐器家族"后,熟练掌握弦乐器的音色及相关知识.
教学重点：侧重对学生进行亲情的教育，了解管弦乐队中的弦乐器家族。
【设计意图】让学生动口、动手、动眼、动脑等积极参与到音乐教学中，锻炼了学生的音乐表现能力，丰富了学生的音乐想象力和思维能力，促进了学生音乐情感的进一步表现。
【教学策略】自主学习，感受音乐。在听的同时，从视觉上展示音乐形象，并让学生联系自己的生活经验来体验音乐，使学生主动获取新的知识，达到初步认识歌曲，了解歌曲的目的。
课时安排：5
第一课时
备课教师：孙淑蕾 授课日期：3月3日 课型：新授课
课题：学唱《摇篮曲》 总课时数 ：4
教学目标：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情。
教学重难点：引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱《摇篮曲》。
【设计意图】通过各种生动有趣的音乐实践活动，引导学生参与音乐活动，让他们感受音乐、理解音乐，喜爱音乐并且乐与表现音乐。
【教学策略】在整堂课中，把新课程教学理念有机地渗透到相关环节，创造性地设计生动活泼的教学形式，引导学生感受歌曲的情绪风格，引发学生丰富的想象力，激起他们用简单肢体动作来表现歌曲的欲望。
教学用具：课件、电子琴等
教学过程：
一、组织教学
二、演唱歌曲
（一）教师范唱歌曲《摇篮曲》。
（二）教师出示乐谱，学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词。
（三）跟随录音轻声演唱歌曲。教师要注意引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱《摇篮曲》，音色要圆润、柔和。
（四）歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。
（五）前欹音的演唱学习，可以让学生反复地模仿教师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱。歌曲的演唱平缓轻柔。歌词的吐字与咬字可以模糊一点，唱出朦胧的感觉。
（二）理解表现音乐
1．教师唱歌前先提出要求：听听这首歌是由几句构成的？它的节奏有什么特点？
2．播放歌曲。仅听第一句的节奏：让学生用动作把节奏模仿出来。要用三种动作把半拍、一拍做出来，如
4/4 | X X X· X X | X X X X X X X X | 反复做几遍。 走 走 跑 跳 走 跑跑 拍拍拍拍 走走
3．听第二句节奏跟第一句相同还是不同？（aa）
4．听第三句节奏，相同还是不同？(b)做动作：
4/4 X · X X ·X X | X X X X X X X |
走 跑 跑 跳 走 走 拍拍拍拍 走 走
5．听第四句（a）并做动作。
6．听老师再完整演唱或用牧童笛演奏歌曲一遍，学生听着音乐将四句(aaba)连起来动作，可以反复做几遍。
7．做书中第11页中第1、2、3条练习。{有什么歌唱妈妈的歌}.
（三）了解曲作者
舒伯特（1797——1828），伟大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之
一。八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。1811年创作第一首歌曲《哈加尔的悲哀》，十四岁作第一交响曲，十七岁为歌德的诗篇《纺车旁的葛莱卿》、《野玫瑰》、《魔王》等谱曲。十八岁完成第二、三交响曲，两部弥撒曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。舒伯特采用和声上的色彩变化，用各种音乐体裁形式来刻画个人的心理活动，富有大自然的和谐和生命力的气息，将瞬息间的遐想行之于乐谱，把感受到的一切化为音乐形象，构成了他独特的浪漫主义的旋律。他对后来浪漫主义音乐的发展起到了极其深远的影响。虽然三十一岁就夭折，但给后世留下了大量的音乐财富，尤以歌曲著称，被称为“歌曲之王”。总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲等近千件作品。
第二课时
备课教师：孙淑蕾 授课日期：3月5日 课型：新授课
课题：学唱歌曲《游子吟》 总课时数 ：5
教学目标：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学重难点：引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱。
【设计意图】通过各种生动有趣的音乐实践活动，引导学生参与音乐活动，让他们感受音乐、理解音乐，喜爱音乐并且乐与表现音乐。
【教学策略】在师生互动、生生互动的学习方法中，使孩子们个个积极投入到每项音乐活动中，提高了学生互相合作，即兴创作的学习能力。
教学用具：课件、电子琴等
教学过程：
一、组织教学
二、学唱歌曲
（一）感受歌曲
1．听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？
2．在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
3．听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）
（二）学唱歌曲
1．随录音学唱。
提示学生注意：确定换气点。引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
2.分两组，唱二部合唱。
（1）全体学生拍出高声部的节奏。
（2）全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
（3）全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
（4）全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）
（5）学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
（6）教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
（7）学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
（8）由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
（9）由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。
（10）有情感地演唱二部合唱《游子吟》。{有什么歌唱妈妈的歌}.
（三）情景表演唱
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
（四）歌曲拓展
学唱这首歌曲你有些什么感想？妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？
第三课时
备课教师：孙淑蕾 授课日期：3月10日 课型：新授课
课题：听赏《听妈妈讲那过去的事情》 总课时数 ：6
教学目标：通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，学生能听辩出带再现的三段体（ABA）结构的乐曲。
教学重难点：听辩出带再现的三段体（ABA）结构的乐曲。
【设计意图】通过各种生动有趣的音乐实践活动，引导学生参与音乐活动，让他们感受音乐、理解音乐，喜爱音乐并且乐与表现音乐。
【教学策略】在整堂课中，把新课程教学理念有机地渗透到相关环节，创造性地设计生动活泼的教学形式，引导学生感受歌曲的情绪风格，在师生互动、生生互动的学习方法中，使孩子们个个积极投入到每项音乐活动中，提高了学生互相合作，即兴创作的学习能力。
教学用具：课件、电子琴等
教学过程：
一、感受歌曲
（一）听歌曲录音，思考歌词的演唱有什么特点？（ABA）相同歌词的旋律与不同歌词的旋律是否一样？（不一样）
（二）复听歌曲（可以播放三遍或更多），思考A部分的旋律是怎样的？(abcc)速度（稍慢）、节奏（舒缓平稳）、音色（柔美）。B部分的旋律是怎样的？速度（稍快）、节奏（紧凑）、音色（低沉）。
二、体验歌曲
听歌曲录音，全班分三排站成“∏”形，两队竖排面对面站立做动作。如： 听到A段时 遇到ab乐句：两边竖排向中间走并柔和画旋律线，遇到 cc乐句：停止走动情绪稍有波动地画旋律线。 听到 B段时 横排边向前走边抖动手臂。再现 A段时，竖排重复做一遍。
三、表现歌曲
（一）出示两个节奏型，哪种节奏型和乐器组适合给A段伴奏（①），哪组适合给B段伴奏？
（二）左边的竖排拿金属乐器（三角铁）；右边的竖排拿散响类（手铃）；横排的左半边拿木质乐器（青蛙嘴）；横排的左半边拿手鼓。
（三）竖排分两部，用节奏型A段音乐伴奏；横排分两部，用节奏型B段音乐伴奏；听歌曲录音边伴奏边走队形。可以重复多做几遍，练到奏乐与走步队形都整齐为止。
（四）交换声部做。
四、理解歌曲后的再创造。分两组各自设计动作和队形。
五、总结。通过听赏《听妈妈讲那过去的事情》，学习了三段体结构乐段ABA，在一首乐曲中，乐段之间是由不同的音乐把它们区分开来的。《听妈妈讲那过去的事情》带再现的三段体，它主要的特点是第一、三段音乐相同（或相似的）重复，中间段一般采用对比变化鲜明的音乐，全曲既前后统一，中间又有变化，是常见的一种曲式结构。
第四课时
备课教师：孙淑蕾 授课日期：3月12日 课型：新授课
课题：管弦乐队中的弦乐器家族 总课时数 ：7
教学目标：能在学习"管弦乐队中的弦乐器家族"后,熟练掌握弦乐器的音色及相关知识.
教学重难点：熟练掌握弦乐器的音色及相关知识。
【设计意图】通过各种生动有趣的音乐实践活动，引导学生参与音乐活动，让他们感受音乐、理解音乐，喜爱音乐并且乐与表现音乐。
篇四:《妈妈的歌》
第一课时
教学内容：学唱歌曲《妈妈的心》(一)
教学目标： 1、学会唱歌曲《妈妈的心》，并能带上感情来演唱歌曲
3、通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈
妈对自己的养育之恩
教学重点：学唱歌曲《妈妈的心》
教学难点：1、有感情地演唱歌曲；
教学过程：
第二课时
教学内容 ：1、认识四分休止符
2、学唱歌曲《妈妈的心》
3、欣赏《妈妈》
教学目标
1、学会唱歌曲《妈妈的心》，并能带上感情来演唱歌曲
2、在学唱歌曲时掌握四分休止符的停顿
3、通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩.
教学重点：学唱歌曲《妈妈的心》
教学难点：1、有感情地演唱歌曲；
2、掌握歌曲中出现的四分休止符
教学过程：
教学后记：、通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩.
第三课时
教学内容
1、复习歌曲《妈妈的心》
2、学唱《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调
教学目标
1、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调
2、为歌曲《妈妈的心》配打击乐
3、教育学生要爱自己的妈妈，要为妈妈做些自己力所能及的事情 教学重点：学唱《唱给妈妈的摇篮曲》的曲调
教学难点：用打击乐器为歌曲《妈妈的心》伴奏
教学过程：
篇五:《妈妈的歌》
《妈妈的歌》音乐教案
——石林中心校胡丽丽
教学目标：
1、知识和能力：有感情、准确的演唱、表演歌曲，在实践活动学习“四分休止符”。
2、过程与方法：教师通过引导、举例、范唱、实践活动、表演等多种方法学习本课内容，使学生们主动参与课堂，溶于课堂。
3、情感态度价值观：本课讲的两首关于“妈妈”的歌，表现了“音乐与人”的主题。通过本课的学习，使孩子们树立：爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品格。了解不同民族的孩子对妈妈深切的爱，学会体会身边最“近”的爱，学会感恩。
教学重点：聆听《妈妈之歌》，准确有感情的演唱《妈妈的心》，从内心激发
对妈妈的爱。
教学难点：在实践活动中学会四分休止符
教学准备：钢琴、教学带、录音机、“跳格子”图片。
教学程序：
一、 师生礼仪问好。
二、 新授课
1、导入：
师： 《感恩的心》这首歌相信同学们都不陌生，也都会唱，是吗？那这首歌是教你学会怎样呢？
生： 学会感恩！
师： 对，感谢父母的养育之恩、老师的教诲之恩、同学的帮助之恩、感
谢帮助自己的人，感谢你周围的一切、生命中所有的所有。那么今天， 老师就求同学们带着一颗感恩的心来学习今天的这一课。
板书：妈妈的歌
2、聆听《妈妈之歌》
(1)、导入师：我们先听一首《妈妈之歌》，请同学们把书本翻到21页。 设问：这是一首哪个地方的民歌呢？生：云南纳西族民歌。
（2）介绍云南。师：那老师想问问：你们对云南有什么方面的了解和认识呢？生自由回答。。
（3）、有感情朗诵歌词
（4）、播放录音
师：下面咱们就用心听一听。完后总结演唱形式：女领，童齐
3、学唱歌曲《妈妈的心》
（1）、导入
师：我们听了一首关于妈妈的歌，现在我们再来学唱一首跟妈妈有关的
歌，好不好？
（2）、播放歌曲录音 师：小手指着歌词用心感受 师：好听吗？那我们就赶快来学习这首歌曲吧 （3）、按节奏读歌词 （4）、跟老师用“la”音模唱
（5）、填词练习
4、讲解四分休止符
5、跳格子游戏，巩固四分休止符
6、跟录音演唱
师：把四分休止符准确带入歌曲中。注意歌曲的处理，有强弱之分，唱出起伏。
7、 跟伴奏演唱
师：亲切有表情的歌唱。{有什么歌唱妈妈的歌}.
三、创编表演
师：这么好听的歌，怎么能少了表演呢？请同学们起立，跟着黄老师来
表达你对妈妈的爱吧。
四、谈话总结
五、播放歌曲，学生有感情齐唱的离开教室。
篇六:《三年级上册音乐《妈妈的歌》教案》
《妈妈的歌》教学设计
教学目标：
1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的祟高品格。本课的五首作品就是表现了“音乐与人”这一主题，反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。
2.在聆听活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。
3.在实践活动中学习四分休止符。
教学重难点：
了解女声、童声的演唱形式
听辨音的高低教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带
第一课时
教学过程
一、组织教学
二、复习《小牧笛》
边唱边表演
三、新歌教学
1、导入
师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？
师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱
了什么内容？用什么速度演唱？
2、听录音
师生交流上述问题
3、听录音范唱两遍，学生轻轻跟着录音哼唱。
4、跟琴练唱
5、问：你们有没有发现歌谱上有“0”？
讲解休止符
7、再听录音范唱，轻声跟唱
要求：看到谱上“0”要休止{有什么歌唱妈妈的歌}.
师生讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心理状态？
8、有感情地演唱。
9、学唱歌谱
分组展示，师生评价。
四、聆听《妈妈之歌》
1、导入：老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么内容？
2、初听
师生交流歌曲所反映的内容。
3、介绍
师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉
调”抒发对母亲恩情的歌唱。
4、复听
设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？
学生交流
5、再次复听
学生看歌词跟录音轻轻哼唱，体验母亲的深情。
第二课时
教学过程：
一、组织教学
二、复习《妈妈的心》
三、《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入：讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏。 师：我们把这个故事编成歌来唱好吗？
2、出示歌词，请小朋友们选一段歌词试试编一编，可以小组讨论后派一个代表唱一唱，其余学生评价一下。
师：老师这里也有一段旋律，请小朋友们听一听，它的情绪是怎样的？
听范唱录音，学生交流。
3、你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？
听录音，学生自由表演。
4、再听录音，听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
5、用“Lu”哼唱曲调。
6、放录音，轻声哼唱。{有什么歌唱妈妈的歌}.
7、这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？
师：为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？
用深情、轻柔的声音，慢速有感情地演唱
8、看歌词，问：歌曲中有几个人物？
9、学唱歌谱
10、拓展
师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？{有什么歌唱妈妈的歌}.
第三课时
教学过程：
一、组织教学
二、复习《唱给妈妈的摇篮曲》
三、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、师：老师今天又带来两首歌曲《鲁冰花》、《小白菜》，请小朋友们听完后说一说这两首歌曲讲述了什么内容，你有什么感想？
2、师生交流
师：这两首歌曲的歌名都是两个主人翁的名字，一个叫《鲁冰花》，一个叫《小白菜》，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一遍。
3、复听这两首歌曲。
师生分析讨论两首歌曲的不同背景。
师：这两首歌曲给你带来怎样的感受？
4、设问：这两首歌曲的演唱形式有什么不同？
再次复听，在心里跟录音哼唱。
师生讨论演唱形式。
5、师生小结：这两首歌曲的相同和不同之处。
四、听辨音的高低
1、复习“ 6 1 2 3 5 6 ”
要求：边做手势边唱
2、教师弹奏以上六个音让学生听辨，一一找到图上相对应的卡通人物。
3、按卡通人物的高矮大小，把音按照由低到高的顺序排列并唱准。
学生板书
其余学生在自己的课本上将音按由高到低顺序排列在书上 用手势唱准“ 6 1 2 3 5 6 ”的音列。
篇七:《心中的歌唱给母亲听》
心中的歌唱给母亲听心中的歌儿唱给母亲听一、教学目标1、通过各种音乐活动激发学生对妈妈的爱。2、创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。3、运用现代化教学手段，鼓励学生积极参与音乐活动，敢于表现自我，发扬集体合作精神。二、教学内容1、欣赏：《摇篮曲》舞蹈片断；2、欣赏歌曲《我在妈妈的眼睛》、《小背篓》、《祖国像妈妈一样》等；3、学唱歌曲：《天下的妈妈都是一样的》；
4、创编歌曲。三、教学重难点歌曲的创编既是重点也是本课的难点。四、教具准备VCD带、磁带、大歌纸等五、教学过程1、组织教学师：小朋友们，很高兴能到我们**班上课，希望通过这堂课，我们都能成为好朋友，好吗？谢谢！能成为大家的朋友，老师特别开心。下面老师给小朋友们带来了一段舞蹈，给点掌声，好吗？老师这段舞蹈让你想起了谁？（播放《摇篮曲》师创编舞蹈）2、引题师：你想起了谁？（生：妈妈）说起妈妈在你们心目中印象最深的是什么？是啊，你听（音乐+旁白）妈妈把春风轻轻吹，把雨露轻轻洒，在蓝蓝的天空底下，我们盛开着朵朵美丽鲜花。（师范唱《我爱妈妈的眼睛》前两句）放音乐《我爱妈妈的眼睛》。从妈妈那深情、慈爱的眼睛中，你看到了什么？——如：当你生病的时候，妈妈会怎样？当你在学习上遇到困难时或当你受委屈时，妈妈又会怎样？……师：是啊！妈妈无时无刻不佩在我们身边，照顾我们——世上只有妈妈好……师：多么动听的歌声啊！在你们心中还有哪些唱给妈妈的歌呢？——如：《只要妈妈露笑脸》、《只要妈妈笑一笑全家喜洋洋》、《我的好妈妈》（孝敬妈妈）、《鲁冰花》（想念妈妈）、《小兔乖乖》（信任妈妈）……师：说起妈妈，我们有唱不完的歌。妈妈关心我们，爱护我们，我们学会的第一句话是叫妈妈，我们学会的第一支歌是唱声妈妈（欣赏《小背篓》）——第二段加上老师的律动师：这是少数民族的妈妈，其实天下的妈妈都是一样的，你的妈妈，我的妈妈，他的妈妈。（引出《天下的妈妈都是一样的》）——欣赏一遍——当妈妈整天为我们忙碌的时候，你有什么心里话要对妈妈说吗？——生表达心里话——第二次欣赏歌曲+律动——跟琴学唱《天下的妈妈都是一样的》——跟唱。师：真高兴有妈妈陪着我，真高兴有妈妈爱着我，真高兴我永远是妈妈的小宝贝。我该送什么礼物给妈妈来表达我对妈妈的爱呢？你听，有位小朋友给妈妈送来了一份礼物——（旁白）——他的礼物师把心中的歌唱给妈妈听，那么，我们也把自己心中的歌唱给妈妈听，好吗？3、创编师：同学们，可以结合老师给你们的歌词或者你自己的心里话，把心中的歌唱给妈妈听，你可以唱一句或几句都行，我们分小组，你们可以先把编好的歌唱给旁边的小朋友听——师可示范创遍一两句。（生创编）4、升华师：小朋友们优美的歌声，唱出了对妈妈最真、最深的爱，妈妈在每个人的心中都是最美的，那么，除了生我、养我的妈妈外，你们还会说什么是妈妈——祖国、老师……——是啊！祖国就像妈妈一样（放《祖国就像妈妈一样》）从这首优美的歌声中，你听出了祖国妈妈是怎样的？（富饶、美丽…）是的，我们伟大的祖国是多么繁荣富强，是她培育