篇一:《歌唱妈妈的歌》
听妈妈的话 献给母亲的歌 妈妈,请不要为我哭泣 妈妈 《烛光里的妈妈》——毛阿敏 《母亲》——阎维文 大海啊,母亲 妈妈的吻 妈妈我爱你 妈妈格桑拉 亚东 慈祥的母亲 腾格尔 母亲 母亲教我的歌 郑秀文 给母亲 我的母亲 我的亲娘 罗大佑 母亲 陈升 晚安母亲 献给母亲的歌 齐峰 父亲的草原母亲的河 Mother & Father 母亲父亲 苏芮 沉默的母亲 母亲您真伟大 姜育恒 母亲我爱你 对母亲的话 见母亲热泪涌 母亲的笑颜 母亲的手 范派 母亲带回英台信(戏曲) 王蓉 爸爸妈妈 麦子杰 妈妈我爱你 阿牛 妈妈的爱有多少斤 刘德华 亲爱的妈妈 汪峰 妈妈 陈绮贞 妈妈睡了 妈妈的眼睛 邓丽君 妈妈的歌 听妈妈讲过去的事情 卢巧音 很想当妈妈 李双江 妈妈 再见吧 满文军 ＜懂你＞ 鲁冰花 阿牛 妈妈的爱有多少斤 想起老妈妈 苏芮 沉默的母亲 全部都是哦
篇二:《歌颂母爱的那些歌》
歌颂母爱的那些歌
我把它藏在心窝，直到永远永远，直到我老了的时候，没有整齐的歌谱，也没有旁人人来伴奏，却有妈妈的祝福和希望。——妈妈的歌
餐桌上面的早点，是我和您早晨的序曲。妈妈的手心里，有忙碌快乐或忧愁。公车拥挤的人群，坐在窗口等待，是我和您午后的组曲，妈妈的眼睛里，有忙碌快乐或忧愁。——妈妈的眼睛
你静静的离去，一步一步孤独的背影。多想伴着你，告诉你我其实多么的爱你。花静静的绽放，在我忽然想你的夜里。多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹。
噢慈祥的母亲是儿女们的太阳，噢为了我们燃尽青春之光。她头顶堆满白雪，腰弯成一道山梁。她每天摇着经筒，一心为儿女们祈祷吉祥。——慈祥的母亲
多少年风雨默默承受，多少年付出不问收获，多少年苦难你都经过多少年辛酸你都尝过。我好想抚平你脸上的皱纹，我好想抹去你心底的伤痛，我要你知道没有你也就没有我。——沉默的母亲
天下的母亲好多好多，可看见她们更想念妈妈。又起风了，妈妈要保重身体，又天黑了，妈妈可有人说话?一年四季，妈妈怎么过来的?一日三餐，妈妈都吃了些啥?——妈妈,儿远在天涯
妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。——烛光里的妈妈
当我幼年的时候，母亲教我歌唱。在她慈爱的眼里，隐约闪着泪光。如今我教我的孩子们，唱这首动人的歌曲。我那辛酸的眼泪，滴滴流在我这憔悴的脸上。——母亲教我的歌
听妈妈的话别让她受伤，想快快长大才能保护她。美丽的白发幸福中发芽，天使的魔法温暖中慈祥。——听妈妈的话
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。——世上只有妈妈好
你入学的新书包，有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜陷儿，有人她给你包，你委屈的泪花，有人给你擦;啊这个人就是娘啊这个人就是妈。
篇三:《唱给妈妈的歌》
夜深了，我躺在病床上翻来覆去，怎么也睡不着，睁开眼睛，看见妈妈还坐在我身边。自从我住进医院，我就没看见她躺下睡一会儿觉，吃一顿像样的饭。我望着妈妈那日益消瘦的面孔，情不自禁地哭了。妈妈见状赶忙坐到我病床上，抱起我问：“怎么了？哪不舒服？”我心里要说的话，一句也说不出来，只会哭，急得妈妈不知怎样才好。过了好长时间，我才鼓足勇气对妈妈说：“我想给妈妈唱支歌。”妈妈不解地看着我说：“太晚了，明天再唱吧。”“可我心里难受，怎么也睡不着啊。”妈妈看着我那哭哭啼啼的样子，安抚我说：“乖孩子，别哭，别哭，想唱就唱吧，妈妈听着。”我泣不成声地唱起来：
世上只有妈妈好，
有妈的孩子像个宝，
投进妈妈的怀抱，
幸福享不了„„
我唱着唱着再也唱不出声了，只觉得妈妈那温暖的双手把我抱得越来越紧，成串的泪花顺着她的面颊滴滴嗒嗒落到我的脸上，滋润着我幼小的心灵，我依偎在妈妈的怀里，甜蜜地睡着了。
篇四:《唱给妈妈的歌》
岁月给母亲带来忧愁，但未使她的爱减去半分。
华兹华斯
在这里我想先问大家，你们可否记得你母亲的生日。母亲替我们付出了多少。我们为母亲做过多少，你们可否在母亲生日的时候，送一件礼物，或者做过一顿饭，甚至是一杯水也好，一句亲切的问候，我们有做到吗？
记得在我生日的前一天晚上，母亲正在家里替学生们备课，我悄悄地走进去。来到母亲身边，询问母亲明天是什么日子。母亲竟然摇摇头，还让我快去睡觉，明天还要上课。我的心里酸酸的，但我忍住了。我生气的破门而出。妈妈，我恨你。
第二天早上，我早早的来到学校。一整天我都闷闷不乐，因为我的气还未消。下午放学，我还是呆在学校里。因为我讨厌回去。我是不是错了。
逗留了一会的我，终于往家里走去，一路上，看见行走的人们。我有一种感觉，似乎全世界的人都遗忘了我。有谁会记得今天是什么日子，有谁会在乎我。
回到家里，推开门的那一刹那，我彻底石化了。桌上放着我最爱吃的菜，妈妈还买了我最想要的《海底两万里》。看见我不动，妈妈忙跑过来，推我坐下。我哽咽了。
直到吃完饭，我才知道妈妈为了我的生日，为了这一桌的饭菜，忙乎了一下午，自己都舍不得吃，一直在等我。还有那本书，是妈妈托人帮我买的。只是为了我，一切都是为了我，我觉得我好幸福。妈妈，谢谢你，还有，对不起，女儿错怪你了。
在母亲生日的时候，我从未想过，为母亲做点什么。而母亲想法设法为我过生日。妈妈，请给女儿一次机会，让我为你做点什么吧。我希望以后每天都是你生日，让我来补回欠你的。 我会把它谱成世间最美的音乐，唱给你听，唱给全世界人听，让他们知道：妈妈我很爱您。
篇五:《唱给妈妈的歌》
唱给妈妈的歌
在我很小的时候写过一首儿歌妈妈欢喜的见人就说似乎她女儿很有天赋长大准能成就点什么然而岁月蹉跎碌碌无为中韶华已过唯一不变的是对妈妈的爱愈加深刻在她八十岁
寿辰到来之际我要唱给她一首心中的歌 我的妈妈很平凡识字不多但具备良家妇女所有的美德六十年代农村物质生活相当差妈妈省吃俭用千方百计调剂好奶奶的生活每逢年节亲友互赠点食品她总放在奶奶的‘宝橱里从不让我们先解馋尽管奶奶舍不得吃最终还是分给我们但
敬老的观念已扎根在我们幼小的心里
那时凭工分分口粮我爸在外工作妈作为唯一的劳力从不舍得误工尽管如此她还常帮邻居缝纫印象最深的是有一年冬夜外面下着鹅毛大雪我和姐缩在被窝里还嫌冷一觉醒来发现妈还在地下踏缝纫机呢只是不时的用呼出的热气搓一下手姐心疼地说妈咱自家的活就够你累了何苦还给别人熬夜妈直起身一边捶着冻麻的脚一边说傻孩子你二大娘和三奶都有病又穷咱能让她们花钱请裁缝?妈受点累就当疼她们吧
我想妈的老寒腿和指关节肿大肯定是那时落下的
我家老屋后面住着杏姑一家地主成分妈死的又早姐弟几个饥寒交迫受尽人间冷漠妈看在眼里疼在心上哥姐的衣服常给她们穿尤其逢年过节总要匀一点面和肉给她们让她们不至于太凄凉现在她们都生活在东北每次探亲总 泪水连连的
称我妈老嫂娘
现在我的妈妈已八十高龄生活富足家庭和睦依旧谦逊简朴助人为乐得益于老妈的言传身教我们都养成了至纯至善不欺不媚的性格亲爱的妈妈祝你健康长寿好人一生平安
篇六:《妈妈的歌》
第2课 妈妈的歌
教学目标：
1．通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》《游子吟》两首歌曲，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
2．通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》,学生能听辨出带再现的三段体曲式结构的乐曲.
3．能在学习"管弦乐队中的弦乐器家族"后,熟练掌握弦乐器的音色及相关知识.
教学重点：侧重对学生进行亲情的教育，了解管弦乐队中的弦乐器家族。
【设计意图】让学生动口、动手、动眼、动脑等积极参与到音乐教学中，锻炼了学生的音乐表现能力，丰富了学生的音乐想象力和思维能力，促进了学生音乐情感的进一步表现。
【教学策略】自主学习，感受音乐。在听的同时，从视觉上展示音乐形象，并让学生联系自己的生活经验来体验音乐，使学生主动获取新的知识，达到初步认识歌曲，了解歌曲的目的。
课时安排：5
第一课时
备课教师：孙淑蕾 授课日期：3月3日 课型：新授课
课题：学唱《摇篮曲》 总课时数 ：4
教学目标：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《摇篮曲》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情。
教学重难点：引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱《摇篮曲》。
【设计意图】通过各种生动有趣的音乐实践活动，引导学生参与音乐活动，让他们感受音乐、理解音乐，喜爱音乐并且乐与表现音乐。
【教学策略】在整堂课中，把新课程教学理念有机地渗透到相关环节，创造性地设计生动活泼的教学形式，引导学生感受歌曲的情绪风格，引发学生丰富的想象力，激起他们用简单肢体动作来表现歌曲的欲望。
教学用具：课件、电子琴等
教学过程：
一、组织教学
二、演唱歌曲
（一）教师范唱歌曲《摇篮曲》。
（二）教师出示乐谱，学生拍出节奏并有节奏地朗诵歌词。
（三）跟随录音轻声演唱歌曲。教师要注意引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱《摇篮曲》，音色要圆润、柔和。
（四）歌曲中的演唱要唱出有连线与没连线的区别，就像演奏乐器中的断奏与连奏。
（五）前欹音的演唱学习，可以让学生反复地模仿教师的范唱，先从慢速演唱再到快速演唱。歌曲的演唱平缓轻柔。歌词的吐字与咬字可以模糊一点，唱出朦胧的感觉。
（二）理解表现音乐
1．教师唱歌前先提出要求：听听这首歌是由几句构成的？它的节奏有什么特点？
2．播放歌曲。仅听第一句的节奏：让学生用动作把节奏模仿出来。要用三种动作把半拍、一拍做出来，如
4/4 | X X X· X X | X X X X X X X X | 反复做几遍。 走 走 跑 跳 走 跑跑 拍拍拍拍 走走
3．听第二句节奏跟第一句相同还是不同？（aa）
4．听第三句节奏，相同还是不同？(b)做动作：
4/4 X · X X ·X X | X X X X X X X |{歌唱妈妈的歌有哪些}.
走 跑 跑 跳 走 走 拍拍拍拍 走 走
5．听第四句（a）并做动作。
6．听老师再完整演唱或用牧童笛演奏歌曲一遍，学生听着音乐将四句(aaba)连起来动作，可以反复做几遍。
7．做书中第11页中第1、2、3条练习。
（三）了解曲作者
舒伯特（1797——1828），伟大的奥地利作曲家，浪漫主义音乐的开创者之
一。八岁开始随父、兄学习提琴和钢琴。1811年创作第一首歌曲《哈加尔的悲哀》，十四岁作第一交响曲，十七岁为歌德的诗篇《纺车旁的葛莱卿》、《野玫瑰》、《魔王》等谱曲。十八岁完成第二、三交响曲，两部弥撒曲，五部歌剧及一百四十多首歌曲。舒伯特采用和声上的色彩变化，用各种音乐体裁形式来刻画个人的心理活动，富有大自然的和谐和生命力的气息，将瞬息间的遐想行之于乐谱，把感受到的一切化为音乐形象，构成了他独特的浪漫主义的旋律。他对后来浪漫主义音乐的发展起到了极其深远的影响。虽然三十一岁就夭折，但给后世留下了大量的音乐财富，尤以歌曲著称，被称为“歌曲之王”。总共写下十四部歌剧、九部交响曲、一百多首合唱曲、五百六十七首歌曲等近千件作品。
第二课时
备课教师：孙淑蕾 授课日期：3月5日 课型：新授课
课题：学唱歌曲《游子吟》 总课时数 ：5
教学目标：通过本课学习，学生能用轻柔、优美的声音演唱《游子吟》，抒发对母亲的眷恋与热爱之情；并对两首歌曲的乐句作出准确的理解与判断。
教学重难点：引导学生用高位置的混声（胸腹式呼吸，头腔共鸣）演唱。
【设计意图】通过各种生动有趣的音乐实践活动，引导学生参与音乐活动，让他们感受音乐、理解音乐，喜爱音乐并且乐与表现音乐。
【教学策略】在师生互动、生生互动的学习方法中，使孩子们个个积极投入到每项音乐活动中，提高了学生互相合作，即兴创作的学习能力。
教学用具：课件、电子琴等
教学过程：
一、组织教学
二、学唱歌曲
（一）感受歌曲
1．听录音的范唱，用手臂画出旋律线，体验旋律的美感。可以反复做两三次。请学生思考歌曲共有几个乐句？为什么这样划分乐句？
2．在节拍机上为歌曲《游子吟》找到适当的速度，并写在曲谱的左上角。
3．听音乐反复朗读歌词，理解歌词含意。（可以按节奏有情绪地朗读）
（二）学唱歌曲
1．随录音学唱。
提示学生注意：确定换气点。引导学生用高位置的混声演唱《游子吟》。音色要圆润。歌曲中的每一句演唱要要有情绪上自然起伏，大连线唱得连贯流畅。歌曲中演唱时注意弱起演唱，体验弱起小节的美感。带着深爱母亲的情感完整地歌唱《游子吟》。
2.分两组，唱二部合唱。
（1）全体学生拍出高声部的节奏。
（2）全体学生唱高声部旋律，唱过两次后要求背唱。
（3）全体学生默读低声部旋律，教师轻轻拍击节奏，锻炼学生内心听觉。
（4）全体学生背唱低声部旋律。（当然不是所有学生都可以背唱准确，可以打开谱子看唱一遍后，再背唱，锻炼音乐记忆能力。）
（5）学生完整视唱旋律。学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声部。
（6）教师演唱旋律，学生视唱与之对比的声部，并且要求分句背唱。
（7）学生分为两组，分别歌唱高、低音声部，做二部合唱。
（8）由两个学生分声部歌唱，检查学生个人掌握情况。
（9）由学生个人歌唱一个声部，在钢琴上弹奏另一声部，并注意按照教师的要求，随时进行声部交换。
（10）有情感地演唱二部合唱《游子吟》。
（三）情景表演唱
了解古诗创作背景：《游子吟》是孟郊50岁任粟阳时写的，诗人此时到了知天命的年龄，再看看已是古稀之年的老母亲，回想自己20年来为谋求出路而颠沛流离四处漫游，如今虽结束了游子生涯，可以迎接母亲同享天伦之乐，但母亲一生操劳、养育和教导之恩，岂能报答得了！于是诗人吟唱了这首送给慈母的颂歌。
前台是一人扮演唐代诗人孟郊，穿着唐代的长袍，站在一棵松树下吟颂着古诗《游子吟》；后台是一人扮演唐代诗人孟郊的老母亲，穿着唐代老夫人的衣衫，头发斑白，眼睛模糊，正在烛光下缝衣衫；背景音乐是全班同学吟唱《游子吟》。注意提醒学生演唱的声音要小于朗诵古诗的声音。
（四）歌曲拓展
学唱这首歌曲你有些什么感想？妈妈都为你做过什么？你为妈妈又做过些什么？妈妈是怎样爱你？你又是怎样爱妈妈的呢？你能为妈妈做些什么？
第三课时
备课教师：孙淑蕾 授课日期：3月10日 课型：新授课
课题：听赏《听妈妈讲那过去的事情》 总课时数 ：6
教学目标：通过欣赏歌曲《听妈妈讲那过去的事情》，学生能听辩出带再现的三段体（ABA）结构的乐曲。
教学重难点：听辩出带再现的三段体（ABA）结构的乐曲。
【设计意图】通过各种生动有趣的音乐实践活动，引导学生参与音乐活动，让他们感受音乐、理解音乐，喜爱音乐并且乐与表现音乐。
【教学策略】在整堂课中，把新课程教学理念有机地渗透到相关环节，创造性地设计生动活泼的教学形式，引导学生感受歌曲的情绪风格，在师生互动、生生互动的学习方法中，使孩子们个个积极投入到每项音乐活动中，提高了学生互相合作，即兴创作的学习能力。
教学用具：课件、电子琴等
教学过程：
一、感受歌曲
（一）听歌曲录音，思考歌词的演唱有什么特点？（ABA）相同歌词的旋律与不同歌词的旋律是否一样？（不一样）
（二）复听歌曲（可以播放三遍或更多），思考A部分的旋律是怎样的？(abcc)速度（稍慢）、节奏（舒缓平稳）、音色（柔美）。B部分的旋律是怎样的？速度（稍快）、节奏（紧凑）、音色（低沉）。
二、体验歌曲
听歌曲录音，全班分三排站成“∏”形，两队竖排面对面站立做动作。如： 听到A段时 遇到ab乐句：两边竖排向中间走并柔和画旋律线，遇到 cc乐句：停止走动情绪稍有波动地画旋律线。 听到 B段时 横排边向前走边抖动手臂。再现 A段时，竖排重复做一遍。
三、表现歌曲
（一）出示两个节奏型，哪种节奏型和乐器组适合给A段伴奏（①），哪组适合给B段伴奏？
（二）左边的竖排拿金属乐器（三角铁）；右边的竖排拿散响类（手铃）；横排的左半边拿木质乐器（青蛙嘴）；横排的左半边拿手鼓。
（三）竖排分两部，用节奏型A段音乐伴奏；横排分两部，用节奏型B段音乐伴奏；听歌曲录音边伴奏边走队形。可以重复多做几遍，练到奏乐与走步队形都整齐为止。{歌唱妈妈的歌有哪些}.
（四）交换声部做。
四、理解歌曲后的再创造。分两组各自设计动作和队形。
五、总结。通过听赏《听妈妈讲那过去的事情》，学习了三段体结构乐段ABA，在一首乐曲中，乐段之间是由不同的音乐把它们区分开来的。《听妈妈讲那过去的事情》带再现的三段体，它主要的特点是第一、三段音乐相同（或相似的）重复，中间段一般采用对比变化鲜明的音乐，全曲既前后统一，中间又有变化，是常见的一种曲式结构。{歌唱妈妈的歌有哪些}.
第四课时
备课教师：孙淑蕾 授课日期：3月12日 课型：新授课
课题：管弦乐队中的弦乐器家族 总课时数 ：7
教学目标：能在学习"管弦乐队中的弦乐器家族"后,熟练掌握弦乐器的音色及相关知识.
教学重难点：熟练掌握弦乐器的音色及相关知识。
【设计意图】通过各种生动有趣的音乐实践活动，引导学生参与音乐活动，让他们感受音乐、理解音乐，喜爱音乐并且乐与表现音乐。
篇七:《第五课++妈妈的歌》
第五课 妈妈的歌{歌唱妈妈的歌有哪些}.
教学目标
一、能用歌声表达对妈妈的感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》。
二、能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲。
三、能正确分辨聆听作品《妈妈》《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形式。
四、认识并唱准歌中的四分休止符，懂得休止符在歌曲中的表现作用。
五、能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。
教学内容
一、聆听
1、歌曲《妈妈》{歌唱妈妈的歌有哪些}.
2、歌曲《妈妈宝贝》
3、歌曲《母亲教我的歌》
二、演唱
1、歌曲《妈妈的心》
2、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
三、编创与活动
1、游戏：《跳格子》
游戏目的：巩固四分休止符，训练思维的敏捷。
2、节奏时值组合练习。
教材分析：
1、歌曲《妈妈》
这是意大利影片《妈妈》的插图，由B.凯鲁比尼词，切·安·比克肖曲，薛范译配。这首艺术性较高的独唱歌曲，是对伟大母爱的颂歌。全曲由三大部分组成，第一部分开始旋律在中低音区深情地徘徊，倾诉了孩子们偎依在母亲身边的无限温情缠绵，有小调色彩；第二部分从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到高潮，其中出现了和声大调的色彩，表达了对母亲更深切的情感；第三部分最后结束句节奏拉宽，“我永远热爱你呀妈妈，永远”连绵不断的深情呼唤，久久回荡，沁人心田。此歌是由13岁的意大利著名童星罗帕蒂尼首唱，他那纯净、晶莹剔透的童声，具有特别迷人的魅力，唱遍了世界各地。后来此歌成为很多著名男高音歌唱家的保留曲目。这首歌带有浓郁的那不勒斯风味，流畅的旋律和真挚的情感，总能激起人们强烈的共鸣。
2、歌曲《妈妈宝贝》
这首歌清新简单，却流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲结构简单，共四个乐句，按起承转合的形式发展。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，有分有合，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。
3、歌曲《母亲教我的歌》
这是一首由捷克著名作曲家安东尼·德沃夏克作于1880年的作品。原作为一首歌曲，是作者所作的包括八首歌曲在内的歌曲集《吉卜赛之歌》中的第四首。所有的歌词均取自波希米亚抒情诗人阿多尔夫·海杜克的诗篇。歌曲旋律缓慢、抒情，令人悠然神伤，充满了对母亲的怀念和对深厚母爱的眷恋。
歌曲结构为规整的一段体，起承转合。在行板速度上轻轻流动的旋律，带有摇篮曲的摆动感，句尾的切分节奏和大跳音程更增强了波浪式的起伏感，曲调温和亲切，表现了对往事的怀念。当这一抒情的旋律再现时，前两句增加了一些装饰变化，后面的乐句则有新的发展，形成了全曲的高潮，流露出一种难言的伤感，催人泪下。最后乐曲用哀婉动人的旋律终曲，给人意犹未尽的感觉。《母亲教我的歌》篇幅虽短，作曲技巧却十分高超。两段不同的歌词配上加以拓展变化了的曲调，突破了分节歌的局限，将忧伤、思念的情怀渲染得恰到好处。
4、歌曲《妈妈的心》
是一首结构规整，曲调流畅，主题鲜明的儿童歌曲。它以第一人称的内心表白，充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。歌曲为2/4拍，宫调式，全曲由两个乐段构成。第一乐段在四个乐句中，都运用了附点八分音符的节奏，第一乐句到第二乐句的八度跳进，及第四乐句的旋律上行和充满深情、富有儿童语气的表白，表达了儿女对祖国妈妈发自内心的崇敬之情。第二乐段，用“啦啦啦”衬词和跨小节切分节奏，在旋律上下移三度的模进，在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”，“儿女的歌”，使人感到心潮起伏，
激动万千，把情绪推向高潮，与前段形成强烈的对比，点明了主题，歌声在儿女们对祖国妈妈的祝福中结束„„祝灿烂的祖国永远昌盛繁荣。
5、歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
是一首由四个乐句构成的一段体，2/4拍，徵调式。曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈一片深情和孝顺之心。这首在学唱后可让学生根据歌曲的内容，进行情境的表演，这样使学生更好的体会感受歌曲，同时也能满足学生表现欲，发挥学生的创造力。
教学重点：学唱歌曲《妈妈的心》并为歌曲伴奏、学习四分休止符。 教学难点：体会休止符的作用，为歌曲拍打击乐。
课时安排：3课时
第一课时：发声练习，学唱歌曲《妈妈的心》，学习四分休止符，做“跳格子”游戏。
第二课时：聆听歌曲《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》，学习音乐的速度，复习人声知识。{歌唱妈妈的歌有哪些}.
第三课时：演唱《唱给妈妈的摇篮曲》并进行情景表演，节奏时值组合练习，本单元总结与复习。
第一课时
教学内容：发声练习，学唱歌曲《妈妈的心》，学习四分休止符，做“跳格子”游戏。
教学过程：
一、发声练习。
1．听音模唱“ ”
2．唱音阶。
3．由欣赏妈妈和孩子的图片引入课题。
二、学唱歌曲
1.由课题名称直接切入导入本课。
2.教师范唱。
篇八:《妈妈的歌》
《妈妈的歌》音乐教案
——石林中心校胡丽丽
教学目标：
1、知识和能力：有感情、准确的演唱、表演歌曲，在实践活动学习“四分休止符”。
2、过程与方法：教师通过引导、举例、范唱、实践活动、表演等多种方法学习本课内容，使学生们主动参与课堂，溶于课堂。
3、情感态度价值观：本课讲的两首关于“妈妈”的歌，表现了“音乐与人”的主题。通过本课的学习，使孩子们树立：爱祖国、爱人民、爱长辈的崇高品格。了解不同民族的孩子对妈妈深切的爱，学会体会身边最“近”的爱，学会感恩。
教学重点：聆听《妈妈之歌》，准确有感情的演唱《妈妈的心》，从内心激发
对妈妈的爱。
教学难点：在实践活动中学会四分休止符
教学准备：钢琴、教学带、录音机、“跳格子”图片。
教学程序：
一、 师生礼仪问好。
二、 新授课
1、导入：
师： 《感恩的心》这首歌相信同学们都不陌生，也都会唱，是吗？那这首歌是教你学会怎样呢？
生： 学会感恩！
师： 对，感谢父母的养育之恩、老师的教诲之恩、同学的帮助之恩、感
谢帮助自己的人，感谢你周围的一切、生命中所有的所有。那么今天， 老师就求同学们带着一颗感恩的心来学习今天的这一课。
板书：妈妈的歌
2、聆听《妈妈之歌》
(1)、导入师：我们先听一首《妈妈之歌》，请同学们把书本翻到21页。 设问：这是一首哪个地方的民歌呢？生：云南纳西族民歌。
（2）介绍云南。师：那老师想问问：你们对云南有什么方面的了解和认识呢？生自由回答。。
（3）、有感情朗诵歌词
（4）、播放录音
师：下面咱们就用心听一听。完后总结演唱形式：女领，童齐
3、学唱歌曲《妈妈的心》
（1）、导入
师：我们听了一首关于妈妈的歌，现在我们再来学唱一首跟妈妈有关的
歌，好不好？
（2）、播放歌曲录音 师：小手指着歌词用心感受 师：好听吗？那我们就赶快来学习这首歌曲吧 （3）、按节奏读歌词 （4）、跟老师用“la”音模唱
（5）、填词练习
4、讲解四分休止符
5、跳格子游戏，巩固四分休止符
6、跟录音演唱
师：把四分休止符准确带入歌曲中。注意歌曲的处理，有强弱之分，唱出起伏。
7、 跟伴奏演唱
师：亲切有表情的歌唱。
三、创编表演
师：这么好听的歌，怎么能少了表演呢？请同学们起立，跟着黄老师来
表达你对妈妈的爱吧。
四、谈话总结
五、播放歌曲，学生有感情齐唱的离开教室。
篇九:《唱给妈妈的歌》
儿童诗《唱给妈妈的歌》
亲爱的妈妈，我是你的娃娃，今天让我用稚嫩的嗓音，对你唱出感恩的心声。
你是家里的太阳，每天都是你最先起床
你是家里的月亮，每天晚上你都很忙
你是家里的星星，你的眼睛总是那么明亮
你是家里的春天，有了你，家中总是暖洋洋，
妈妈，我只能是个小孩子吗？我要是个一只小鸟，就从海面飞到雪山，捧一朵浪花送给你，捧一片雪花送给你
我要是一个小树儿，就呼呼的长到天上，摘一缕彩霞送给你，摘一颗星星送给你，我要是金盏菊，就一年四季开在你的书桌，留一束阳光送给你，留一份春天送给你！
可是，我只能是个孩子呀，我只能每天对你说：妈妈，我爱你！ 如果我是一片雪花，你猜我会飘落到什么地方去呢？我不愿飘到小河里变成一滴水和小鱼小虾游戏，我也不愿飘到广场上，堆一个胖雪人忘着你笑眯眯，
我愿飘到妈妈的脸上，亲亲你，亲亲你，然后，就快乐的融化。 亲爱的妈妈，你听见了吗？这就是我，你的娃娃，对你唱出感恩的心，你的娃娃永远永远爱妈妈，永远永远爱妈妈！