篇一:《写一段赞美父亲的话》
写一段赞美父亲的话
如果，您是一颗沧桑的老树，那么，我愿是那会唱歌的百灵，日夜栖在您的枝头鸣叫，换回您的年轻，让您永远青翠。爸爸，我爱您!
·也许在别人眼中，您只是一个平平凡凡的人，但是您的正直不阿，清正廉洁，使我认为：您是伟大的、不平凡的。
·爸爸的爱就像秋天的太阳，温暖踏实而又不刺眼。
·父亲给了我一片蓝天，给了我一方沃土，父亲是我生命里永远的太阳，祝父亲快乐!
·咬定青山不放松，父亲，坚定若您，勇敢若您，我深深地爱您。
·一首从小就开始唱而且百听不厌的歌曲：草鞋是船，爸爸是帆，伴我去启航。 ·爸，您最近身体还好吗?年纪大了，就别太操劳了，儿女们的事会自己处理的，您要多保重身体。今天是父亲节，祝您节日快乐!
·千里之外，每当我步履沉重时，我总能想起您目光的力量，而前行。爸爸，父亲节快乐!
·爸爸，坦白讲你有时非常狡猾，有时又非常滑稽可笑，但是我更想说：最令我引以为荣的正是你的幽默风趣!!祝父亲节快乐!
·爸爸，您总是用最平淡最朴素方式去表达您的爱，但您的爱却足够我受用一辈子。祝您父亲节快乐!
·岁月的流逝能使皮肤逐日布满道道皱纹，我心目中的您，是永远年轻的父亲。 ·吸烟有害健康，为了身体，您就少吸两支吧!爸爸，祝您父亲节快乐!
·爸爸、妈妈，祝你们身体永远健康，天天快乐。
·每当想起你我就无比得自豪，是你时刻在激励我不断奋进。在这个特殊的节日里我祝福你!
·老爸!今天是父亲节，你不知道吧?祝老爸身体健康，生意兴隆，股票“变红”，要不要什么礼物啊?不过，得要你报销啊!
·一个父亲胜于一百个教师。
·我的脉博里流淌着您的血液，我的性格上深烙着您的印记，我的思想里继承着您智慧，这一切的一切，我永远不会忘记，我亲爱的父亲，节日快乐!
·爸爸不论何时你都是我的拐杖，给我支持，给我方向，给我力量，让我可以走好今后的每一段路。即使您不在我身边，那份浓浓的父爱仍然会帮助我直到永远!
爱一生之父母， 爱父母之一生。 爸爸，不管您是穷是富，是贵是贱，我都永远爱您，您都是我心目中的好爸爸。
爸爸，您总是用最平淡最朴素方式去表达您的爱，但您的爱却足够我享用一辈子。祝您父亲节快乐!
您时时都有许多方法逗我开心，您总是最关心我的一个，父亲，我爱您!祝父亲快乐!
爸：为了儿的人生您辛苦了大半辈子!今天是您的节日，儿想对您说：谢谢您，我最亲最爱的爸!
也许我总令您操心，惹您生气，但在今天---在父亲节之际，让我对您说：爸爸，其实我很爱您!
爸爸，记住少抽烟，少喝酒，多运动，您的健康是全家人的幸福，祝您节日快乐!
爸爸，今天是父亲节，这二十多年来，您为我付出的太多太多，我这辈子都是报答不完的，希望您每天都开开心心，健康平安。
老爸，我很想你，虽然我不能陪您过父亲节，但我会为您祈福的，希望您健康平安。
爸爸，您辛苦了，今儿个是父亲节，你好好歇歇吧，女儿在远方为您祝福。 爸爸，不管您打过我也好，骂过我也好，我知道都是为了我好，恨铁不成钢，我心里一点也不怪你，我要告诉您，您是我永远的好爸爸。
你是雄鹰，我是小鸟;你是大树，我是小草;你是我老爸，我是你那位特调皮捣蛋的孩子,今天特意发短信给您过节呢!
爸爸,妈妈祝你们身体永远健康,天天快乐 女儿对爸爸，妈妈的感激是无法言语的，谢谢!
篇二:《写一段家长夸孩子的话》
篇一：一年级给家长的信之看图写话
孩子
入学才一学期就要他们动笔写日记，这是乎是难为他们了。教师强调一点：所谓的“写日记”
即写话，是让孩子养成用所学的字或字夹拼音的方式每天写一两句话的习惯。
我们的口号：“两三
句已不少，一小段了不起。”我们的原则：每个家长要根据自己孩子的实际能力和喜好，不拔
高，不强制，重兴趣，重鼓励。只要时间允许，孩子愿意下笔写一两句自己心中所想、口中
要说的话，就要肯定与夸奖。如果孩子还能把话写明白，写通顺，这便是巨大的成功了。 当
然，当孩子觉得写一两句话并不难时，就鼓励他多写几句，试试在前面能不能加句话，后面
能不能也加一句话，这样循序渐进。个别有潜质的孩子如果能把课文上学到的、课外阅读中
积累的他认为新鲜的、有意思的词，写入他们的话语中，那自然是写话目的之所在了。
孩子的日记内容很
多，范围很广，比如写事、写人、写景、写图（看图写话）、写物品，总之写孩子自己的所见、
所闻、所感，要求都是“从简”。记得上《柳树醒了》这课，教师让孩子们模仿课文说说春雷、
春雨、春风、春燕还会跟谁说话、洗澡、梳头??孩子们的思维非常活跃，说得特别精彩：
春雷跟梨树说话了，
说着说着，梨花啊，白了。
春雨跟大地说话了，
说着说着，小草哟，钻出来了。
春雨跟小草洗澡了，
洗着洗着，小草哟，绿了。
春风跟柳条梳头了，
梳着梳着，柳条呀，跳起舞了。
春燕跟小花朵玩游
戏了，玩着玩着，小花朵呀，红起来了。
„„
孩子们生动形象的
模仿，不由使人想起教育家苏霍姆林斯基一句话：“每个孩子都是天生的诗人”。低年级孩子
缺乏生活经验，词汇量非常有限，基本句式尚未掌握，让他们结合每天的学习内容，用一两
句话来模仿（模仿是儿童学习技能的基本手段），或谈感受，也是日记一途径。
作家肖复兴说：“孩
子最初的作文练习，就如同最初学步一样，必须有大人拉他一把，弯下腰来和他一起蹒跚几
步，让他心中不怕，并养成良好的习惯。老师家长应该是习作的引路人，而不是写作殿堂旁
的狰狞门神。”
教师建议：如果孩
子事先愿意跟家长讨论日记话题，家长定要积极参与，作些适当的指导；如果孩子不愿意，
喜欢自己写好了再给家长看，那孩子在写话时，家长尽量不打搅。在孩子写好之后，家长一
定要检查指导，不管孩子写得怎么样，先大大表扬（表扬要真诚，要有针对性，而不是起不
到作用的空话），然后跟孩子一起逐字逐句地修改，告诉孩子：错别字、错误音节、忘写标点
（不知道用标点），都要一一改正过来，这时候的标点符号没有占一格是没有关系的。切记：
家长一定要耐心，要亲切，一定要孩子感受到自己是可以写出好文章来的，让孩子觉得写日
记是一件很美好的事。如果你忍不住要不停地批评与打击，还不如不管。只有家长放平心态，
降低期望值，态度和蔼地指导，就会发现刚刚念到某一句，孩子自己已经发现了句子中的问
题。这就是学习的过程。
孩子阅读与写话能
力的高低，与平时课外阅读有直接关系。比如阅读兴趣浓厚的孩子，他们有着较强的观察力、
理解力，而且善于表达，书面语言较丰富，反之则比较困难。古人早已智语：读书破万卷，
下笔如有神。当孩子有了一定的阅读量，许多问题都会迎刃而解，水到渠成。
今天，每个孩子都
拥有一本漂亮的“写绘日记”。
如何操作？要求如
下：
1、周二至周日，“写
绘日记本”就放在家里让孩子们自主写话。一周写1—3篇，根据认真程度每篇分别得“小星
星”2—5颗，贴在“写绘日记本”上。积满20颗后获得一张白色实践卡
2、周一早上全部上
交批改。周三下午第三节课为“读日记”时间，每个孩子上台大声朗读自己最满意的日记一
篇，所以每个周日要事先选好一篇日记，做好熟读的准备。能上台朗读并读得声情并茂的孩
子将获得一颗“小星星”。
3、再次强调写绘日
记要求： ①不拔高：家长要根据自己孩子的实际能力，写一两句通顺的话即可，学有余
力的孩子尝试多写几句。
②不强求：写绘日
记，应该是又写又绘。如果孩子只写不绘或只绘不写，家长不勉强，等孩子有好心情的时候
再提醒其补充完成。再一个就是绘画的质量不是重点，不过书写必须工整。希望每个家长都
能和蔼可亲地鼓励孩子每日坚持写一两句，实在难以坚持或时间不够用，也得保证一星期1
—2篇。切记：不可让孩子产生“凑数”之念——为得“白色实践卡”而随便应付几句。
篇二：父母这样夸,孩子才会更聪明!
父母
这样夸，孩子才会更聪明！
2015-10-08家教
智慧
小慧导读：每个人
都希望得到他人的认可和称赞，孩子更是如此。父母的称赞，可以增强孩子的自信心，促进
孩子学习的动力。但是夸奖不能滥用，父母盲目的夸赞，容易使孩子自以为是，骄傲自满。
那么，父母究竟应该如何夸孩子呢？一起来看看。
1.夸具体不夸全部
家长随口的夸奖，可能意识不到会带来怎样的消极影响，直到有一天，发现孩子变得害怕失
败，经不起一丁点儿挫折。
总是笼统地表扬孩子，比如你真棒，会让孩子无所适从。也许孩子只是端了一次饭，妈妈与
其兴高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告诉他“谢谢你帮妈妈端饭，妈妈很开心”。有
针对性的具体表扬会让孩子更容易理解，并且知道今后应该怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聪明
如果家长对孩子的每一个进步都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明
划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为
不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你
们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可
能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3
的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
3.夸事实不夸人格
“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”，家长们会无心地将其挂在嘴边。但“好”是一个很
虚无的概念，如果孩子总被扣上这样一顶大帽子，对他反而是种压力。
如果家长的称赞总是“言过其实”，孩子也会有压力，觉得自己不配这样的赞美。他们会怎么{写一段关于抒情的话赞美我的妈妈}.
办呢？那就是在你刚刚赞美完他的时候，他就做出让你头疼的事情，以示“真诚”。
夸奖孩子的三大窍门：---
1.留心孩子的努力
为达到激励孩子的目的，真正做到“夸具体”、“夸努力”，家长首先要对孩子做事情的整个过
程有所了解。当你在总结孩子成绩的时候，不妨详详细细把自己的所见所闻描述出来。
比如孩子写完作文之后，你可以说：“文章的开头很好，你能想出这样的开头实在不容易；中
间的描述能感觉出你经过了仔细的观察。结尾的一句话也比较精彩，用它来点题很恰当??”
这样，你把孩子在作文上所花费的辛苦一一说了出来，愉快自信的笑容立刻就会洋溢在孩子
的脸上。
如果你没有亲眼见到孩子的努力也没关系，你可以用提问的方式让孩子自己说出努力的过程，
这中间不失时机地加以适当的点评，同样可以给孩子一个有益的赞美。
2.夸孩子别嫌“啰
嗦”
仔细分析一下，家长们对待表扬的态度的确是随便了一些，甚至有点心不在焉、张嘴就来。
当孩子表现好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既省事又符合鼓励为主的教育精神。
其实这样的表扬多了，对孩子毫无意义。
所以当了解了“夸具体”原则时，很多家长开始很难适应，不知道除此之外还能说些什么。
很简单，教你一招——好话不嫌“啰嗦”，看看上述有益的表扬语，哪一句不比“你真棒”啰
嗦？这就意味着要用更多的话语描述孩子的努力，结果自然引起孩子共鸣，夸奖的目的也就
达到了。
3.把夸奖当“预防
针”
夸奖不仅仅是事后对孩子的肯定，有时候在预见到孩子对某些事情可能有抵触时，可以事先
夸夸孩子，用表扬来打预防针，可能会有意想不到的“疗效”。
演员宋丹丹在《幸福深处》有这样一段描写：有一次儿子巴图生病，我对小阿姨说：“我发现
巴图和别的小孩儿不一样，别的小孩儿吃药都哭，可他从来不哭，他不怕吃药。这一点他和
别的小孩儿真的不同。”然后我把中药端给他。他捧着碗，烧得红红的小脸一副紧张的表情，
闭着眼睛一口气就把药喝下去了。我们大家都赞不绝口。从那次起，多么苦的药他都不怕。
可以试试这样夸孩子：
1.有益的称赞：我喜欢你的卡片，很漂亮，也很风趣。
孩子的感觉：我的
品味不错，我可以信赖自己的选择。
2.有益的称赞：非
常感谢你今天扫地了。
孩子的感觉：我很
负责。
3.有益的称赞：你
的作文有几个新的想法。
孩子的感觉：我也
可以有创造性的。
小慧说：描述性的语句以及孩子由此得出的积极结论是精神健康的基石。孩子从我们的话中
对自己作出结论，事后还会默默地对自己重申。这会使他们对自己及周围的世界抱有积极看
法。
篇三：家长如何辅导一年级孩子看图写话
家长
如何辅导一年级孩子看图写话
小学作文教学一直
是小学语文教学中的重点、难点，也是长期以来让学生最感头疼的事。小学低年级作文能力
的培养，应该从看图写话训练起步，看图写话是作文最初步的训练，是培养刚刚进入小学的
孩子的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。
一听说要看图写话，
很多孩子感到害怕，似乎觉得没话可说，没话可写。就拿我的孩子来说吧，其实也是这种情
况。每次让她独立写话，她总会呆坐半天，不知如何下笔。但是，如果我和她边看边谈，她
就可以给我说出很多很多的话。为什么孩子说起来这么容易，写起来又这么困难，个人认为
有以下几点原因：（1）是孩子还没掌握看图写话的方法。（2）是将口头语言转化为书面语言，
需要一个过程，而我们的孩子还太小，他们都处在摸索、发现的阶段，他们驾驭语言的能力
很弱，因此，他们需要老师和家长的提点和帮助。
今天，我将我指导
女儿看图写话的一点做法，拿出来和大家分享，不成熟之处，还望大家见谅！我也希望我的
讲话能起到抛砖引玉的效果，期盼待会儿能分享到更多在家庭里辅导孩子写话方面或是别的
方面的一些做法和经验。
看图写话，是培养
孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。 辅导孩子看图写话，一
般来说应注意抓住“多看、多想、多说、多写”四个环节。
1、多看