篇一:《作文为什么当老师》
我为什么要当老师
著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。 要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。
在教学工作中，我的代课工资不高，我却承担着超负荷的工作压力。既然如此我为什么还要当老师呢？
我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是做生意的。他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中一
年级时便不想再上学了。他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去外县旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后把你带到爷爷家干农务去，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。
于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。
我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。
我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。 我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。 我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。
我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。
我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱！” 我决心做老师，是因为…… 既然如此，我为什么不做老师呢？！
篇二:《为什么(一)作文》
立春十余天后的一个早晨，天上下着纷纷扬扬地飘着雪花，我和爸爸出去跑步，雪落在我的帽子上一会儿就化成了水。回到家里，我的帽子上湿乎乎的。这时，爸爸见我帽子上湿乎乎的，就问我：“为什么雪落在帽子上就化成水了？”我想了半天，这才说：“是头上热，雪落在帽子上，就等于碰到了热量，自然就化成水了呗！”爸爸反问道：“那后背就不热了？怎么雪花落在背上就化不成水？”我想了半天，也想不出个所以然来，只好说：“爸爸，我不知道这是为什么，您能给我讲讲吗？”爸爸这才把答案告诉我：“是因为跑步运动中头上出汗了，热气向上走，都集中在帽子和头之间，帽子顶部温度高，雪花落在帽子上就化成水了。”哦，原来如此。
爸爸又指着空调问：“为什么空调要安在墙壁的上方？”我回答：“哈哈！这我知道，因为冷空气往下跑，要是空调安在下面地板凉了，人却凉不了。” 爸爸说：“说得差不多！严格来讲是这样的：空调吹出的是温度低的冷气，冷气重，往下跑；房间里的其他空气热，热气轻，往上跑，冷热气相遇进行热量交换，冷气变热，热气变凉，整个房间里的空气温度就就降低了，温度低了，自然就凉快了。要是空调安在墙壁的下方，空调吹出的冷气一直在地板上，上面的热气一直在上边，循环不起来，就使屋子降低不了温度，或降低得非常慢，所以空调得安在墙壁的上方。”
爸爸指着暖气，问道：“为什么暖气安在窗户的下方？”我回答道：“嘻嘻！真简单！窗户那儿最冷，应该把热源安在最冷的地方，所以把暖气安在窗户下方。”爸爸笑着说：“这你动脑筋了！”
今天，我从为什么雪落在帽子上就化了的问题开始又懂得了许多道理，以后要多问个为什么，再懂得更多的知识。
篇三:《作文为什么这么难》
作文为什么这么难
如今，不少学生写微博、聊QQ、课余闲谈时才思敏捷，文采飞扬，富有真情，可到了写作文时却好像变了个人，语言贫乏枯燥，空话、套话、大话成堆，甚至虚情假意、胡编乱造都成为了常态。 作文，为何让孩子这么难？因为我们的作文已经不是作文了，分数至上的功利理念、技术化和模式化的倾向，催生了严密的“套路”、“招式”，让作文教学背离了鲜活的生命，产生了严重短视，从而让学生的作文，越来越脱离真实，日益被模式化、公式化，作文沦落成了应试的工具，成了新的“八股文”。可以说，对生命的漠视是作文教学最大的失误，也是导致作文教学质量低下的根本原因。
作文应该是什么？作文不是为文而文，更不是为“应试”而文，我以为写作文其实就是写生命，就是学生生命故事的诉说，就是学生生命的快乐歌唱。当前，我们最紧要做的，就是要力图让作文回归到自己的本位。作文教学只有真正切入人的生命，走近、走进人的心灵，才会焕发出它的活力。
既然作文是生命故事的诉说，那么必然具有以下的特质。
作文是真实的生命开出的快乐之花。作文必须“真”。作文的主体是学生，每一个学生都是有灵魂、有思想的生命，作文抒写的应该是学生生命中喜怒哀乐、酸甜苦辣、求索奋斗、荆棘坎坷，学生对生活的理解、感受、思考、观点，等等。在作文中，学生要把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止，也就是把整个身心都贯注在字里行间。正如鲁迅所说的：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。”我
看过一篇小学生作文：“妈妈出差了，我放学回家没有见到妈妈的笑脸，心里很难过。吃完饭，上床睡觉看到窗子外面的月亮，我鼻子酸酸的，偷偷的用被子盖住头，我小声地哭了起来，我真想妈妈，真想哭。原来想妈妈的感觉就是想哭的感觉。” 质朴的文字，流淌出真情实感，特别是“原来想妈妈的感觉就是想哭的感觉”这句话一定会让每个人的心里怦然悸动。真实的生活故事，才会触发出真实的情感，笔尖里才会流出有温度的话语，让人感受到那份来自心底的真切和温暖。真实最感人，作文首先要做到的就是实实在在地说，实话实说，在这个基础上，根据表达的需要，去优美地说、生动地说、隽永地说。“真”是作文的命根，离开了“真”，作文也就徒然只剩下躯壳，失去了灵魂和力量。
作文是学生个性的尽情绽放。作文通常由学生个人独立完成，它表达的是学生个人对事物独特的理解、体验、感受和评判，理所当然极具个性化。当前，很多学生的作文往往让人感到似曾相见千百回，好像是从流水线上的模具里做出来的，这正是为“应试”而写作的作文教学铸成的严重后果。学生在教师的所谓训练中，本该得到张扬的学生的个性素养被慢慢磨损了，被无情扼杀了。要扭转这一现状，作文必须回归到对人的关注、对生命的关注上来，改变对技术强化训练的过度关注，把更多的目光聚焦到对写作者个性、情感、思维等方面的深入关注。
学生的生活背景、个性、情感、志趣、思维等各个方面各有不同，也就是说每个学生都有一个独特的“自我”，这就是作文个性化的丰
厚土壤。作文教学的一个重要任务就是让学生的这个“自我”能够在他们的作文中凸现出来。要达此成效，在作文过程中，教师就要给学生以充分的自由和尊重。这种“自由”，包括两个方面：一是“思想的自由”，不随波逐流，不人云亦云，勤于善于乐于用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考，用自己的心灵去感悟。二是 “笔墨的自由”，在写作的内容上做到广泛，不受限制，在作文的形式上做到开放，不受约束，不要用所谓的“模式”、“套路”牵着学生的鼻子走，不让学生机械地模仿别人的文章。有了一个自由的良好的环境，学生的天性、灵性、个性，就会在教师的呵护、引导中得以唤醒、勃发，就会渐渐地养成这样一种自觉：用自己的眼睛，从自己的视角去观察、去体验、去感悟、去审视色彩斑斓的生活和社会，并从中收获成就感和快乐。用“我”的自由之笔，写“我”的自得之见，抒“我”的自然之情，显“我”的自在之趣，这就是作文个性化追求的境界。 “发表”和“赞赏”是作文的动力之源。 在作文教学中，必须努力让每个学生都享受到“发表”和“赞赏”的快乐。可以说，这一点恰恰是作文教学中的一个致命的“短板”。学生不喜欢作文，一个主要原因是写出来的作文缺乏欣赏的“读者”。长期以来，学生的作文几乎只有一位读者——语文老师。在作文教学中，不应该把精力都放在指导学生如何写作文上，应该分出较多的精力为学生搭建“发表”的平台。如习作课诵读、手抄报、班级走廊、班级博客、校园橱窗、黑板报、广播站、校园网、向报刊杂志投稿等等，这些都可以成为展示学生习作的园地。要让更多的老师、同学乃至家长成为孩子习作的
读者，大家带着赏识的眼光，去分享、去赞美他们的习作，使得学生能够从他人的赞赏中感受到自己作品的魅力，哪怕仅仅只是一个词语、只是一个句子。
只要我们在作文教学中真诚地关注生命、回归生命、切入生命，在日常教学中真正做到“为生命而写作”，作文教学的痼疾才会迎刃而解，作文教学才会真正步入正途，学生对作文才会有信心、有兴趣，作文能力才会真正得到提高。
篇四:《为什么要作文的思考(上)》
我的作文教学及研究故事系列之七十九 为什么要作文的思考（上）
学生为什么要作文呢？这要用问，多少年来，我不是一直把培养作家当成作文教学的重要目的吗？还有，为了将来能够写信、写总结„„作文对将来很有用途呀。不过，对学生来讲，这一次又一次的作文，究竟是为了什么呢？ 小学作文教学真的是为了培养作家吗？我开始回忆自己的教学经历。 头脑里，一个过去的我，一个现在的我，开始了激烈的辩论。 这么多年来，我切切实实把培养未来的作家当成了自己的职责。我给他们讲作家的故事，按照作家写作的过程来实施作文教学的过程，我指导他们读小说，写笔记，连观察，连思考，连立意，我做了多少工作呀。这么多年来的工作，也很有成效呀？那么多的学生发表习作，那么多的学生习作获奖。丁立泉、吕春霞、王陆、王璐、王亚萍、刘晓卉、杨小明、刘大元、刘瑞梅，那么多的学生，在作文方面名胜很响的，自己不也是因为这些而小有了一点名气吗？ 脑子里面，过去的我站了上风。 不是吧。现在的我开始反驳。你是培养了一些在当时写作很不错的学生。不过，你再看看他们的现在。丁立泉原来就不喜欢写。他素质好不错，但是，没你逼者写，能够出成绩吗？到了初中他就不写了。高中的时候几乎不想学习。后来，怎么样？子承父业，大老板！吕春霞但是不错，初中的时候，作文还得了市里的一等奖。可是现在如何？在给别人打工，做服装。王璐，对了，这么多学生重，就是王璐最后走上了新闻岗位。可是，为了写作，差点误了学业——高二的时候，还没卖力气地写小说。你不觉的她高考成绩受了写的影响吗„„ 你说，你要培养作家，呵呵，你培养出了几个呀？那么多的学生怎么办？他们对作文如何？ 现在的我直指要害。 过去的我不服气——没当作家，但是，我的学生的作文水平是高的，很多学生都讲自己小学阶段的作文基础好，对后来续西有很大的影响。这，不是事实吗？高振玉就是典型！（此时，当年的学生高振玉就在上海一家外企发展。他常讲，他的作文，主要是小学打下的底子，受益很大。——到上海以后，他把我接到了家中，聊了很长时间。）这又怎么说？ 现在的我马上还击：这正好说明了：小学作文教学不是为了培养作家，而是为了培养学生较好的写作素质。 „„终于，关于“小学作文教学为什么”的讨论，告一段落，过去的我不的不承认：作文，不是为了培养作家。 而我们过去的教学大纲、作文教学研究理论又是怎样的呢？ 这一阶段重，我认真地翻看了过去的教学大纲、许多本过去的小学作文教学研究的专著。93{为什么,,,作文}.
年的小学语文教学大纲明确的规定：以写记叙文为主。对作文教学的研究专著上面，这样写道：小学一些记叙文为主，也要学习写应用文。不过，对教学过程的研究、对教学方法的探索介绍，都是“以记叙文为例”了。那些叙述是什么内容呢？呵呵，文学。再看一下小学作文刊物，发表的都是些什么呢？呵呵，“少儿准文学作品”。好要说什么呢？过去，我们从理论、到实践，从大纲要求，到教师把握，几乎都放在了“准文学”的记叙文上面。 可是，我们小学阶段培养的学生重，有多少人将来会成为文学家呢？他们更多地需要什么？ 我忽然想到了老师。老师是写文章、用到写文章比较多的。但是，即使过去我所在的实验小学的老师，有多少人，提到写教学工作总结的时候还在发愁呀？这，又是为什么？又说明了什么呢？ ——我感到：我们过去的作文教学的内容、要求、培养方向，有很大的问题。其中之一，就是学了没有用，将来有用的没学到。
篇五:《为什么要学作文》
为什么要学作文
我问作文辅导班的学生为什么要学作文时，回答要当作家、记者的至今尚未遇到。同学们的目的很直接，就是为了提高作文成绩，进而提高考试成绩，争取考进好学校。其实学好作文的好处很多，最起码能提高思维逻辑能力、表达能力，而这两种能力对一个人来说，是非常重要的。
科举取仕制度延续了六个朝代、一千多年，自有其道理。而所谓科举取仕，说到底就是八股取仕。说到八股，大家且慢嗤之以鼻，其实它只是一种文体。八股取仕，说到底就是以文取仕。“十载寒窗无人问”，但凭一篇文章就可以“一举成名天下知”。为了这篇文章，须经受“十载寒窗苦”，饱读诗书。写好了这一篇文章并获得考官认可，就可以做官。为什么把文章写好就可以做官呢？因为这篇文章大体上反映了你的思维逻辑能力、表达能力、思想认识水平，间接反映了你十年寒窗苦读得到的儒家道德教育。尽管这种制度有许多弊病，但它总比表面上冠冕堂皇暗地里买官卖官跑官要官来得光明磊落，来得公平。你说它是统治阶级笼络知识分子的手段吧，统治阶级通过公平公开的途径招抚优秀的知识分子，对社会、对民众并没有什么坏处吧，最少它为下层社会向上层社会流动提供了一种可能，而且体现了一定程度的社会公平。说到公平，说到买官卖官，笔者认为，电视剧《走向共和》中，李鸿章让人公开叫卖官位，以此筹措海军经费，尽管荒唐，但也比暗地里买官卖官好，暗地里卖官所得，不是用于社会福利和国防，而是进入某些人的私囊。暗地里卖官，还不如抽签选官，与民主选官更是天壤之别，同以文取仕相比，也不可同日而语。
也许你会说，现在已不是“文而优则仕”时代，我又不想当作家、记者，学好作文只为提高考试成绩，除此别无他用。
学好作文能提高考试成绩，没有错。学好作文，不但能提高语文成绩，所有文科以至所有科目，都会受到促进。为什么呢？因为作文其实也是一种很有效果的思维锻炼，不但锻炼了感性思维，而且锻炼了逻辑思维。作文训练，能使人思维活跃、
流畅，能使人聪明。头脑聪明，学什么科目，只要愿意学，一般都可能学好。
有人提出语文考试只考作文就可以了。复旦大学、中山大学与某杂志合办“新概念中学生作文大赛”，获奖者可以免试进入这些大学中文系读书。这些提法和做法，都是有一定道理的。
目前通行的各种考试，语文科目中作文的份量占40%至60%，本科生、硕士生、博士生的毕业考试，考来考去就是一篇毕业论文。离开学校之后，是不是就可以跟作文说“拜拜”了呢？非然也！
评职称，离不开论文。现在许多人一要评职称，便大肆抄袭剽窃，弄一两篇论文蒙混过关，一旦败露，为混碗饭吃的普通人士也许会在许多人的理解之列（因为太普遍了），有一定身份的大学教授等，便身败名裂了。为什么要抄呢？平时喜欢作文、多写作文，作文写不来时会逼着你多看书、多学习，读书破万卷，下笔自有神。文思泉涌，妙笔生花，洋洋洒洒，何用抄袭剽窃！
给领导当秘书，当然要会作文。当领导，如果自己写得来，不用过分依赖于秘书，岂不更好！当医生，要把临床经验写出来，需要作文。当科学家，有个什么发现，得马上写成论文发表。获诺贝尔奖的科学家，从某种意义上来说，正是凭一篇论文获奖的。当个普通职员，领导要你写份工作汇报、工作总结什么的，你不会写岂不吃亏！蒙冤要写申诉书，打官司要写起诉书。也许你会说，自己不会写，请人代写不就得了。但是，假如为你代写的人总不能准确领会你的意思，准确表达你的意思，你看了他所写的，总觉得隔了一层，这时，你就会为自己不能“我手写我心”感到遗憾。在企业打工，也离不开写各种东西，比如销售方案、广告文案、市场调查分析报告、申请报告、合同协议等等。写出来的东西，总要比说出来的，更周密，更有步骤，更具可操作性，笔者对此深有体会。
面对种种腐败现象，也许你会说，如果我有一副好文笔，还要写检举信呢。别急，请听我说。我不是要劝你明哲保身，而是要告诉你，你的举报信很有可能绕了一圈转到被检举者手上，你要知道这种斗争的复杂性和艰巨性，要做好受打击报复
的心理准备，莫明其妙的车祸、牢狱之灾，都有可能突然降临在你身上。有了这种心理准备，你再去斗争，我支持你！
人生离不开写东西。脑子越用越灵，笔锋越磨越利。我手写我心，何等快意！
篇六:《为什么(600字)作文》
精选作文:为什么(600字)作文
为什么 我向很多人一样，生活在一个暴力家庭。而这里的暴力并不是拳打脚
踢，而是指父母说的一些讽刺，甚至有伤自尊的话。每每听到同学们说自己家是多么的温馨
快乐时，心里会很难受，也会偷偷躲在角落里哭，甚至埋怨。现在自杀事件的逐渐增多，往
往是因为别人一句无心之话，有伤了自尊心，而想不开，跳楼。服毒。。。。。。而我因为自尊心
在作祟，怕被别人冷落，一个劲的说谎，把自己说成生活在蜜糖里的孩子。每次说过谎后也
会哭泣，泣这为什么只是一个谎言，而不是真实生活呢？泣为什么别人可以快快乐乐每一天，
而我只能生活在一个与现实生活差距很大的梦里？我就很努力做好自己的事，不让他们有一
句话好说，让我可以让这个梦移到这个真实的世界一次，即使只有十分钟也好，即使他们以
后对我更变本加厉也好，只要让我满足一次就好。我努力做到最好。 今天中午因为姐姐
要来我们家吃饭，我异常开心，便和奶奶滔滔不绝说姐姐（我一边说姐姐，一边写字），可快
到12点了，姐姐还没来，奶奶便打电话去，姐姐说还在写作业，马上来。这事让爸爸知道了，
便带有讽刺性的说：看你姐姐，人家因为写字而忘记了时间，你呢？吃饭不比谁积极？爸爸
说的话虽无意，但却不知我当时的心情，虽然事后奶奶安慰我，可却不知我的心情极度糟糕，
心好痛，这可能就是人们所说的，自尊心受损吧！ 在课堂上，听老师说人人相等，可为
什么光家这一点就与别人不同了呢？初一:李逸{为什么,,,作文}.
篇一：为什么要学作文
为什么要学作文
我问作文辅导班的
学生为什么要学作文时，回答要当作家、记者的至今尚未遇到。同学们的目的很直接，就是
为了提高作文成绩，进而提高考试成绩，争取考进好学校。其实学好作文的好处很多，最起
码能提高思维逻辑能力、表达能力，而这两种能力对一个人来说，是非常重要的。
科举取仕制度延续
了六个朝代、一千多年，自有其道理。而所谓科举取仕，说到底就是八股取仕。说到八股，
大家且慢嗤之以鼻，其实它只是一种文体。八股取仕，说到底就是以文取仕。“十载寒窗无人
问”，但凭一篇文章就可以“一举成名天下知”。为了这篇文章，须经受“十载寒窗苦”，饱读
诗书。写好了这一篇文章并获得考官认可，就可以做官。为什么把文章写好就可以做官呢？
因为这篇文章大体上反映了你的思维逻辑能力、表达能力、思想认识水平，间接反映了你十
年寒窗苦读得到的儒家道德教育。尽管这种制度有许多弊病，但它总比表面上冠冕堂皇暗地
里买官卖官跑官要官来得光明磊落，来得公平。你说它是统治阶级笼络知识分子的手段吧，
统治阶级通过公平公开的途径招抚优秀的知识分子，对社会、对民众并没有什么坏处吧，最
少它为下层社会向上层社会流动提供了一种可能，而且体现了一定程度的社会公平。说到公
平，说到买官卖官，笔者认为，电视剧《走向共和》中，李鸿章让人公开叫卖官位，以此筹
措海军经费，尽管荒唐，但也比暗地里买官卖官好，暗地里卖官所得，不是用于社会福利和
国防，而是进入某些人的私囊。暗地里卖官，还不如抽签选官，与民主选官更是天壤之别，
同以文取仕相比，也不可同日而语。
也许你会说，现在已
不是“文而优则仕”时代，我又不想当作家、记者，学好作文只为提高考试成绩，除此别无
他用。
学好作文能提高考
试成绩，没有错。学好作文，不但能提高语文成绩，所有文科以至所有科目，都会受到促进。
为什么呢？因为作文其实也是一种很有效果的思维锻炼，不但锻炼了感性思维，而且锻炼了
逻辑思维。作文训练，能使人思维活跃、
流畅，能使人聪
明。头脑聪明，学什么科目，只要愿意学，一般都可能学好。
有人提出语文考试
只考作文就可以了。复旦大学、中山大学与某杂志合办“新概念中学生作文大赛”，获奖者可
以免试进入这些大学中文系读书。这些提法和做法，都是有一定道理的。
目前通行的各种考
试，语文科目中作文的份量占40%至60%，本科生、硕士生、博士生的毕业考试，考来考去就
是一篇毕业论文。离开学校之后，是不是就可以跟作文说“拜拜”了呢？非然也！
评职称，离不开论文。
现在许多人一要评职称，便大肆抄袭剽窃，弄一两篇论文蒙混过关，一旦败露，为混碗饭吃
的普通人士也许会在许多人的理解之列（因为太普遍了），有一定身份的大学教授等，便身败
名裂了。为什么要抄呢？平时喜欢作文、多写作文，作文写不来时会逼着你多看书、多学习，
读书破万卷，下笔自有神。文思泉涌，妙笔生花，洋洋洒洒，何用抄袭剽窃！
给领导当秘书，当然
要会作文。当领导，如果自己写得来，不用过分依赖于秘书，岂不更好！当医生，要把临床
经验写出来，需要作文。当科学家，有个什么发现，得马上写成论文发表。获诺贝尔奖的科
学家，从某种意义上来说，正是凭一篇论文获奖的。当个普通职员，领导要你写份工作汇报、
工作总结什么的，你不会写岂不吃亏！蒙冤要写申诉书，打官司要写起诉书。也许你会说，
自己不会写，请人代写不就得了。但是，假如为你代写的人总不能准确领会你的意思，准确
表达你的意思，你看了他所写的，总觉得隔了一层，这时，你就会为自己不能“我手写我心”
感到遗憾。在企业打工，也离不开写各种东西，比如销售方案、广告文案、市场调查分析报
告、申请报告、合同协议等等。写出来的东西，总要比说出来的，更周密，更有步骤，更具
可操作性，笔者对此深有体会。
面对种种腐败现象，
也许你会说，如果我有一副好文笔，还要写检举信呢。别急，请听我说。我不是要劝你明哲
保身，而是要告诉你，你的举报信很有可能绕了一圈转到被检举者手上，你要知道这种斗争
的复杂性和艰巨性，要做好受打击报复
的心理准备，莫
明其妙的车祸、牢狱之灾，都有可能突然降临在你身上。有了这种心理准备，你再去斗争，
我支持你！
人生离不开写东西。
脑子越用越灵，笔锋越磨越利。我手写我心，何等快意！
篇二：为什么要写作
文
为什么要写作文
——说说自己
[写作指导] 为什么
要写作文——言为心声
为什么要写作文呢？{为什么,,,作文}.
写文章是为了述说自己的感悟、体验，抒发自己的情感、观点，表达自己的心声和想法。正
如古人所说的“言为心声”，也就是说写作文就是写自己的想要告诉别人的经历、心里话，以
及自己的情感和观点。
有的学生写作文是
为了应付考试，于是他们有的唱高调、说假话、说套话。这些作文内容单薄、语言苍白、毫
无真情实感。无非是寻章摘句，机械模仿，或者胡编乱造，感情失真失度。这种为了应付考
试的文章不是真正的作文。
当你寒窗苦读，仰望
窗外一弯明月时；当你回忆往事，抚摸脚下一簇绿草时；当你出门远游，眼见面前一轮旭日
喷薄而出时；??你有许多感触，你很想把它们记下来告诉亲人或朋友，那赶紧把它写下来，
这就是作文。
本周我们刚进初中，
有许多陌生人，但别人也不认识我们，因此要向同学们介绍自己。怎样介绍自己呢？首先要
介绍自我的性格特征，自己是怎样的人不可能通过一两句话说清楚，因此要用具体的事例来
说。其次还要介绍我的爱好，志向等等。
[练笔训练] 星 期 一
a、爬山时观察所见
的景物：山上的花草颜色，鸟虫，阳光，空气等，从近景到远景。
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b、刚到中学一切都
很新鲜、很陌生，你能否把新校园的风貌描绘一下。注意观察：校门——操场——花坛、宣
传栏——教室等等。
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[练笔训练] 星 期 二
a、介绍你的名
字（来由及意义），并介绍你所知道的名人的笔名的由来，如：“冰心”，原名谢婉莹，是受句
诗“一片冰心在玉壶”的启发。
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b、到新的学校要精
神点，上学去在镜子前照照自己，并描述自己的外貌。
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[练笔训练] 星 期 三
a、谈谈理想与目标：
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b：描述一座山或大
海的景象（形状、色彩、声音等）：{为什么,,,作文}.
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[练笔训练] 星 期 四
a、写自己的性格特
征，并用一、二件事说明。
________________________________________________________________________________{为什么,,,作文}.
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b：选用下列词组写
一段爬高山时的心情，“高耸、头晕目眩、心惊肉跳、瘦骨嶙峋、小心翼翼”。{为什么,,,作文}.
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[练笔训练] 星 期 五