篇一:《小学作文：家乡的山》
家乡的山
我从小在山的怀抱里长大，因此，对山有一种无限的眷恋之情。站在山顶上，近处红瓦房屋在绿树的掩映下，形成一幅美丽的画面；远远望去，群山连绵起伏，层层叠叠。苍翠的树木喷涌出浓浓的生命力，深深的吸引着我。
山的四季都是美丽的。
春天来了，在微风吹拂下，山开始出现了微妙得变化。满上遍野的黄绿色把山打扮得像一位天真烂漫的小姑娘。树上嫩嫩的枝芽，充满了生机。几场春雨过后，色彩由浅而深，慢慢变成绿色。群山翠色欲流，一派欣欣向荣的景象。
在炎炎的烈日下，山中的植物在阳光的照耀下更加茂盛。丰茂的草树和盛开的花朵，把山打扮得同身着盛装的的姑娘，更加妩媚动人。 当树木穿上了金色秋装的时候。在山中漫步，享受着徐徐吹来得凉风，我说不出的舒畅，那火红的枫叶，那金黄的谷穗和诱人得果实，绘成了一幅五谷丰登美丽的画卷。秋风扫过，树叶纷纷落下，给这丰收的景象增加了一笔绚丽的色彩。
冬天到了，雪花静静地飘落着，给山穿上了洁白的衣衫。那晶莹剔透的雪花轻轻落在树枝上，一夜之间，玉树琼枝的美丽景色就呈现在面前。远远望去，白茫茫一片。家乡的山如同慈祥的老人，用他温暖而博大的胸怀，呵护着自己的儿女。
我爱家乡的山
篇二:《山有山的高度 作文》
阅读材料，写一篇文章
山有山的高度，水有水的深度，没必要攀比，每个人都有自己的长处； 风有风的自由，云有云的温柔，没必要模仿
每个人都有自己的个性。你认为快乐的，就去寻找；
你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。
没有不被评说的事，没有不被猜测的人。 不要在乎别人的看法，不要太忙追求一些东西，做最真实，最朴实的自己，依心而行，无憾人生。
要求：文体不限，自拟题目
题目自拟（文章原创，转载注明出处）
我们常在生活的圈子中寻找别人生活中的彩虹，去感受感动与闪耀，却不曾正视自己世界的美好。在这个星光璀璨的世界中，有的人失落的走在城市记得某一街头上，想着如何能够成为众人瞩目的角色；有的人微笑着走过，想着上一秒发生过的幸福的事。你是哪一种呢？在这个浮躁的社会中好多人每天都为着能够成为某种人而孤独忧伤的活着，也许，你也正为此烦恼，那不妨你驻足片刻，看看周遭的风景，看看那些嘴角洋溢着幸福微笑的他们又和你一样的烦恼吗？又有和你一样的梦想吗？
有这样一组调查，对社会中不同角色的人们问同样的问题：你觉得你最大的优点是什么？好多人都没有办法回答。但他们似乎对于别人有什么样的长处或有点了如指掌。没错，我们应该善于发现别人身上的发光点进而去学习，可同时我们不能忘了自己也是与众不同的会发光的人，向别人学习。可以使得自己有进步，但我们的目的并不是要成为第二个“他”。在一味地追逐别人的路上，你一定会迷失自我，忘记自己的出发点，每一个进步成长的过程，都应该要有我们自己专属的闪亮微笑。在当下的中小学学习环境中这种“攀比”的现象就尤为明显，望子成龙，望女成凤心切的家长在孩子的教育问题上出现了严重的“你要超过别人”的倾向，因此学生可能为了某一方面能够超过别人而疏忽了自身的优势所在，学生的教育要全面发展的同时也要注重自身优势注重培养，在这一方面很多家长都没有给予重视，导致了孩子的学习兴趣缺失，学习目标为“超过谁”就行等一系列严重的教育失去重心的现象出现。 在社会竞争中，也存在着这样的现象。众多求职者为了竞争某一职务拼命得努力，即使失败多次也仍旧挣扎着，可是，如果我们不能在某些受着万众瞩目的位置有立足之地，为什么不能发挥自身的优势成为一个有着属于自己独特光芒的人呢？如果你还没有勇敢的迈出这一步，那你不妨停下漫无目的的脚步，潜心的去试一试，你一定会开辟一个既会发光又会让自
己幸福的新天地。
“天生我材必有用”千古流传的一句话，人人皆知，可又有几个人真正的理解，真正去发现真实的自己呢？或许你觉得现在为时已晚，或许你胆怯到不敢正视自己，朋友，请你相信，你，一定有着与他人不一样闪光之处，正被别人仰望着，迈出的第一步，正是你自己勇气，然后才会有更多的力量。不要彷徨，别再为了不能成为别人一样的人而难过，你要做的只是找到自己的长处，去发挥到更好。你的世界，一定会因你而闪耀，一定有一座彩虹桥为你而绽放。来吧，让我们一起为了真正的自己而闪耀吧！
篇三:《作文：文似看山不喜平》
文似看山不喜平(教师版)
1、怀想天空悬念法、误会法
经常听人说农民工这不好，那不行，仿佛低素质成为了农民工的代名词。‚三人成虎‛的力量是可怕的。不知从何时起，对农民工的歧视成为了我心中的‚定理‛。可是，有一件
事，却给这个‚定理‛彻底的毁灭。
那是一个星期一的早晨。按照惯例，我们要去参加升旗‚形式‛。说它为‚形式‛，是
因为现在的许多中学生已经不愿在此时唱国歌，甚至不会唱了。‚形式‛，依然按照步骤进
行着，只是今天校园外多了几声挖土机的嘈杂罢了。不知是我们的萎靡状态‚感染‛了喇
叭，还是挖土声过于嘈杂，反正喇叭是那么地有气无力。‚向右转45度。‛主持人无力地吼
着。队伍也如风划过沙做的塑像——一下子全散了。我们懒散地挪动了几下小碎步，队伍
蛇形般扭动了起来。
‚下面进行升国旗仪式。‛主持人说道。喇叭一下子安静下来，可是挖土机的嘈杂声却
更加大了。‚该死的农民工！‛我不禁抱怨起来，‚难道不能让人耳根清净一点吗？连这点道
德也没有，难怪受人歧视！‛
‚下面升国旗奏国歌。‛忽然，挖土机的嘈杂声一下子消失了。只见农民工们停下了手
中的活，笔直地站在了原地，目光有神地盯着国旗。
一个高个子农民工不知怎么进入了我眼帘。大概是来不及找个相对平坦些的地方吧，
他的双脚竟站在高低不平之处。一脚悬空，可他丝毫没有摇晃，仅凭一只脚死死地抓住了
地面，其费力程度可想而知。他的脸上写满了‚辛苦‛，
可是嘴角却带着笑容。面对这位青松般的高个子，我被震撼了。
如果说，刚才一幕只是对我的一次震撼，那么，接下来的一幕则是对我心灵的一次洗
涤。国歌乐响起，校园内依然是一片沉寂，可校园外却响起了农民工们嘹亮的国歌声。伴
随着这一声声纯洁的国歌声，我心灵的污垢在一层层褪去。我犹如清夜闻钟，又如受了当
头一棒。我和同学们挺直了自己的身体，唱出了国歌声……
人人头顶有一方天。农民工并没有因为社会上的某些歧视而丧失自己的天空。他们，
凭着满腔的爱国热情，撑起了属于他们的那片天空，明净，辽阔，深远！
评点：此文取材于学生日常生活，并放眼“人世间”，这是高中作文教学的根本导向。生
活的溪流，一旦撞上礁石，就会激起令人心动的浪花，中学生应当善于捕捉这种“浪花”。此文作者，能把“自己”摆进去，可嘉！
2、狭路相逢悬念法、误会法、巧合法
在拥挤的汽车上，我正欣赏着武侠小说。‚仇人相见，当是分外眼红，只见……‛
‚小同志，让点座给我好吗?看我的东西都挤破了。‛一个声音分散了我的注意力。
是他?我也‚仇人相见‛了!他戴着深眼镜，一张‚皮笑‛的脸，鸦巢般的头发，还有
手中破旧的公文袋，一副落魄样。一见是我，也忙笑着说：‚小陈!哟，真勤奋。快，让我
坐点……‛说着，他就挤了进来。
‚真是的，挤死人。‛我埋怨着，极不情愿地被他挤了进去。那些不愉快的往事又想起
来了。
几年前，爸爸单位选拔干部，满以为资历深、业务通、工作熟的爸爸稳当科长，没想
到却让他，一个只有28岁的他当了科长。我极不服气。在我眼中，我爸爸走的桥比他走的
路多。几年来，单位分房子，派人到北京、深圳出差，都有他的份。我认为原因就是因为
他是科长。总之，我家许多该得的都让他给占了。我恨死了他。
‚车上看书，眼睛会坏的。‛他假关心，‚哟，武侠小说，可别多看，我家冬冬给看坏
了。‛
‚冬冬是冬冬，我是我。‛我不客气地说。
他似乎没注意我的语气，继续说着：‚对，你爸爸可真能干。他写的关于TQC(全面质量
管理)的报告好极了……‛说着他抱紧了一下那个公文袋。看来他很‚欣赏‛我爸爸。
我如同受了侮辱一般，忿忿地说：‚什么能干，哪有科长能干，年轻有为啊!‛
‚不，不……‛他挺客气。瞧他这副‚臭‛样子，我最讨厌了。
车到了屏山站，他慌忙站起：‚得走了。‛
‚小陈，回头见!‛一群人挤着下车，挤破了他的公文袋，袋里掉下了一件东西，我忙
捡起来，心里在叨咕着：‚祝你不走运。‛
‚咦，一封信?‛信封上只盖了公章，没有字。我想：回家把它处理掉。哼，盖公章的，这下有他瞧的。
…………{作文阅读山}.
回到家，我随手将它扔进了垃圾斗里。我又去看我的书去了。
爸爸回来了，进门就说：‚小李啊，真粗心，怎么把我的文章弄丢了。‛‚其实也怪我，没交代好，只好重抄一份了。‛爸爸心急火燎。我渐渐地终于弄明白了。原来李科长亲自把
爸爸写的关于TQC的文章推荐给上级，不巧在车上挤掉下来，现在正躺在垃圾斗里。‚咳!
我……‛
‚爸，别急。在这，我这就送给李叔叔去。‛{作文阅读山}.
我这是第一次称他为叔叔。
评析：本文运用设计巧合法，叙写了生活中的巧事：一是在车上巧遇“仇人”李叔叔，二
是下车时巧拾“父著”。正因为是“仇人”，拾到“仇人”掉的东西，就扔进垃圾斗，让他
“不走运”。又因为扔进垃圾斗的恰巧是“父著”，所以当爸爸说明真相时，“我”马上就改
变了对李科长的态度。原来对李科长的误解一下子迎刃而解了。
3、错误的手套悬念法、误会法
张丽钧
寒假时我带着儿子然然回家，父母不胜欢悦。
母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着，但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。‚我不叫
娜娜，我叫然然！‛那小小的男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑着告诉我说：‚管全世界的小
孩都叫娜娜，那可是你妈的强项哩！‛
那天，父亲上街去买菜，母亲突然想起了什么，追出门去嘱咐父亲说：‚记着，给孩子
买副手套回来！‛
父亲走后，母亲抱怨地说：‚你爸老了，整天丢三落四的——看着吧，然然这手套他多
半是记不得买的。‛天很晚了父亲才回来。母亲接过父亲手中的菜篮子左拨拉右拨拉，到底
也没找到她要找的东西。
母亲生气地责问父亲道：‚手套忘买了吧？‛
父亲一拍脑壳说：‚瞧这记性！‛
母亲于是长一声短一声地叹起气来，我晓得，这是母亲‚狂轰滥炸‛的前奏。
就在这时，父亲竟变戏法般地从怀里摸出了一副杏黄色的皮手套，他不管母亲惊讶的
眼睛瞪得多么大，只管得意地冲我一笑说：‚闺女，戴上！‛
‚错了错了！‛母亲叫起来，‚是让你给然然买手套，谁让你给娜娜买手套的！‛父亲愣
了一下，继而说了句让我幸福得几乎晕倒的话：‚只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子！‛
【品读感悟】这篇歌颂父母之爱的散文，感情真挚，构思新颖。作者运用“误会曲折”法，
把文章写得波澜起伏，摇曳生姿，诱人一读。 在父母的眼里，孩子永远是长不大的孩子，哪怕孩子有了自己的孩子。 母亲一见到“我”，就喊“我”的小名，流露出母亲对女儿浓浓的殷殷之爱，也为下文
父亲的“误会”做了铺垫。 母亲让父亲给孩子（“我”的儿子）买副手套，而父亲却误会了，给“我”买了副手套。 “只说是给孩子买副手套，我哪儿知道是哪个孩子？”文章点出这一“误会”，戛然而止,为读者留下了广阔的想象空间，浓浓的“父爱”便在读者心中弥漫开来。
4、才子的肉麻“情书”悬念法、误会法
高三时，我们班里有个寄宿生叫方小杰，常有小说散文在报纸杂志上发表，所以人送外号‚方才子‛。
一天上午，班主任张老师急匆匆地把方才子叫进了办公室，用一副恨铁不成钢的语气
说：‚方小杰呀方小杰，老师真没想到你竟会做出这种事来，你太让老师失望了！‛方才子
有些莫名其妙：‚张老师，我犯啥错误了？‛
‚你还跟我装无辜？‛张老师脸都气白了：‚走，你跟我见校长去！‛
到了校长室，张老师气呼呼地向老校长低声说了几句，又从口袋里掏出一张纸条递给
他看。校长的脸色顿时晴转阴，说：‚学校已经三令五申，学生不准早恋，你这是顶风作案，罪加一等，学校绝不能姑息。‛
‚早恋？‛方才子不由一愣，睁大眼睛说，‚谁说我早恋了？‛
‚证据确凿，你还想狡辩？‛校长气得一拍桌子，差点将桌上的茶杯都震落下来。 方才子不卑不亢地说：‚校长、张老师，不管你们相信不相信，反正我确实没有早恋，你们也不要捕风捉影。‛
‚你、你……岂有此理！‚校长脸都气歪了，‚你的家长是谁？你家里的电话号码是多
少？我要把你家长叫来！‛
‚叫就叫，有什么大不了的。‛方才子抓起桌上的电话机，拨通了家里的电话。
15分钟后，他爸爸方权骑着摩托车‚突突突‛地赶到了学校。校长把那张纸条递给了他。方权一看纸条，顿时火冒三丈，举起手就给儿子一个耳光：‚臭小子，你胆敢在学校谈情说爱！看老子今天怎么收拾你！‛
方才子眼泪都快掉出来了，委屈地说：‚爸，我没谈恋爱！真的没有！‛
‚你还不承认？‛方权扬了扬手中的纸条，说，‚这是什么？难道不是你写的情书吗？‛ ‚情书？‛方才子吃了一惊，‚什么情书？我从来没写过……‛
‚你还不承认？‛他爸爸越说越气，照着纸条上念了起来：‚亲爱的宝被……呸，一个高中生，连个‘宝贝’的‘贝’字都写错，这么多年的书真是白念了。‛他狠狠地瞪了儿子一眼，接下去念道：‚你怎么这么狠心，不说一句话就离我而去？每天夜里，我只有伴着你抱着你体会着你的温暖，才能安然入睡。没有你的夜晚，是寒冷而凄凉的夜晚，没有你的{作文阅读山}.
夜晚，是漫长的不眠之夜。回来吧，回到我身边来吧，亲爱的，我不能没有你。‛
爸爸气得浑身发抖，对着儿子怒目而视，大吼道：‚你说，这不是情书是什么？是什么？‛
方才子再也忍不住，‚哇‛地一下哭出声来，边哭边委屈地说：‚这是我写的寻物启事，
我的被子昨天丢了，我准备把这张纸条贴在宿舍楼梯口……‛
行文思路：首先，介绍方小杰是寄宿生、小有才气，人送外号“方才子”。这为后面的故
事发展作铺垫。接着，多方误会。老师、校长、家长都认为方才子“早恋”了。最后，揭
示真相，那不是“情书”，而是“寻被启示”。与开头相照应。
篇四:《山的作文心得体会》
骆驼山位于我国著名的旅游城市—广西省桂林市。 骆驼山很美，你看：它像一只蹲在地上正昂首欣赏广西美景的骆驼，好像在说：“欢迎你们来桂林游览。”骆驼头很高，高得直插云霄，只要你站在它的上面，就会有一种“举头红日近，回首白云低”的感觉，伸手便可以摸到美丽云彩。紧跟在它后面的是两座美丽的驼峰，它好像两个袋子，里面仿佛装着许多宝贝似的，充满神秘感。青葱翠绿的密林环绕着整个山腰，好像穿上了一条绿色裙子，好看极了。山脚下是美丽的公园，你看那里百花竞放，争奇斗艳，绿草茵茵，景色迷人，难怪吸引了那么多游人来这里拍照留念。 我真想真想亲自爬上这座高高的、美丽的骆驼山，美美地欣赏一下桂林的醉人风光。我爱这座美丽的骆驼山！
春季的山是五彩的，小草染上了嫩绿的头发，映山红露出了红红的笑脸，大树披上了绿袍。
夏季的山是翠绿的，树木长的郁郁葱葱，鸟儿在枝头歌唱，溪水跳着欢快的舞蹈。
秋季的山是金色的，瓜果都成熟了，树木穿上了金红的外衣，小草带上了金色的草帽。
冬天的山是白色的，树木换上了白大衣，小草带上了白口罩溪水睡着了。
我喜欢这美丽的山，我喜欢这神奇的山
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篇五:《读山》
读山
张腾蛟 群群的山峦如部部丰厚的卷册，
迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中，
裸其奥义，隐其真髓，于大地之上，
我，乃是一个饥饿了很久的，读者。
我是常常去读山的，远远地读其苍芒，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉读青、读绿、读和谐、读静谧。
我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边作蛮横的盘缠。
茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。
读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。
读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。
读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。
山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一株枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？
这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。
在读山的时候，也会读到一些偶发的事件就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便
立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。
山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？
我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。
题为“读山”，实际上作者着重读了“山”的哪几个方面？
答：巉岩、山林、虫鸟
12．本文名为“读山”实际上是在读人，本文读出了哪些人格特征？（5 分）
答：坚忍不拔、生命顽强、开拓进取、直面人生等。
“当我就像是一个短短的句子般的投向山林时”，试推断和想象人家会怎样读“我”？
答：在丰富的世界里，读“我”成长过程；读“我”精神品质；读“我”生活态度等。
篇六:《2014年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文赏析》{作文阅读山}.
2014年高考湖北卷作文试题点评及优秀作文赏析
【真题再现】阅读下面材料，按要求作文。
游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面有好看的吗？有人答没啥好看的，有人答好看。
于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
【试题点评】
高考作文命题有一些遵循的原则，就内容而言，就是要“关注自然，关注社会，关注人生”。显然，这个作文题紧扣了这个原则，是一个关于“人生问题”的命题。相同的景点，对于不同游者，各有看法，各有取舍。由此推之，不同的人，由于社会阅历、兴趣爱好、文化素养、立场观点的不同，对事物会有绝然不同的取舍与看法。
就试题与考生的贴近度而言，该试题做到了易而不俗，新而不涩。易，就是要贴近学生 生活实际与认知能力的实际，让学生有活可说，有事可写，不能逼着学生在空中楼阁里面闭门造车；不俗，就是要不落俗套，不老生常谈。新而不涩，就是试题新颖又不至于艰涩，考生浏览过后，顿时产生新鲜感与润滑感。
此外，该试题意境优雅，文字优美，阅读了试题文字，会让考生产生审美兴趣，美感由此而生。我一直认为，考试——尤其是语文考试，对于考生来说应该是一种审美体验。
当然，严格地讲，文题亦有些许瑕疵。比如，1.根据语言习惯“有人答没有，有人答有”，不如“有人说没有，有人说有”顺畅。2.第二段“问下山的人”前面应该加上主语“游客”。因为，前一句的主语是“这里”（山腰），不能承前省略主语。须知，高考试卷的文字表述，是要极其规范严谨的。
【试题分析】
新材料作文，早就打破了“旧材料”作文，立意上单一的束缚，在立意与角度方面解读为：“没有最佳立意，只有最佳角度。”要想在选取角度上得较高 的发展等级分，就要做到“角度新颖”。此外，材料作文审题时首先要分析清楚材料中的“要素”与“关系”。这则材料包含的要素有：“下山的人”、上山游客、 风景、路途（山下、山腰、山顶）。而风景这个要素有一个由由近及远，由小到大的渐进关系；路途这个要素有一个远与近，难与易的关系。弄清了材料的要素与关 系，角度也就来了：
1.从“下山的人”要素，可以选取的角度有“不同的人对事物不同的观点与态度”；
2.从上山游客的要素，可以选取的角度有“百闻不如一见”、“耳听为虚，眼见为实”、“只有不断攀登，才能到达峰顶”等；{作文阅读山}.{作文阅读山}.
3.从风景的要素，还可以写“无限风光在‘顶’峰”；
„„„„
上面这些，属于一般角度，因为大多数考生都会选取这些角度来立意为文。
我们能不能放开思路，从分析要素的关系与要素的比喻义、象征义入手，另辟蹊径，探微入幽，从下面这些角度立意呢：
1.人生的境界：“流水潺潺，鸟语花香”是小景，——人生的最初境界；“古木参天，林静山幽”是中景——人生的第二境界；“云海茫茫，群山隐约”是大景——人生的至高境界。
2. 我们还可以和王国维“治学的三种境界”相对接，王国维在《人间词话》里说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界，‘昨夜西风凋碧树，独上高楼， 望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’，此第三境也。”
3.学习亦如登山：“云海茫茫，群山隐约”的壮丽景色，只有不断攀登，直达“山顶”才能领略得到。
4.“夷以近，则游者众；险以远，则至者少；世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”
5.还可写“实践出真知”的哲学话题，化用毛泽东同志的名句“你要知道梨子的滋味，就要亲口吃一吃梨子”，你要领略“云海茫茫，群山隐约”的壮丽景色，就要亲自登上山顶看一看。 „„„„
【优秀作文】
1.心 旅
人生如旅程，而心为旅者。
在这并不一帆风顺的旅程中，逆境、失意常常阻挡着旅者的步伐。除开要克服这重重困难的考验，旅者还必须在每处绮丽风景旁作出抉择，在每个分岔路口前作出抉择。是流连驻足还是大步向前，是轻舟孤帆还是崎岖山径？如此看来，旅者莫约是很难抵达终点。
冰心说：“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀的香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，有泪可落，却不觉得悲凉。”
的确，我们的心因对目的地不够执着。但若当一个人与追求同行，坚定了自己的内 心，便坎坷是伴，磨难也是伴。月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，命有否泰变化，年有 四季更替。熬过长夜，你便能见到黎明；饱受痛苦，你便能拥有快乐；耐过寒冬，你便无须蛰伏；落尽寒梅，你便能企
盼新春。
“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”不够诚恳的心，不能打动别人，更无法抵达旅程的终点。
虽然我们现在还只是稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔，终会成为参天大树；虽然我们现在还只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然我们现在还只是初生的雏鹰，然而只要心存高远，终会拥抱蓝天。
在这心之旅程上，我们会遇见迷惑，担忧未来。但同样重要的是坦然面对脚下的路，给自己的人生留下一条坚强的轨迹。
蝴蝶破蛹而出时的悸动，充斥着对世界的无尽的期待；嫩芽破英而出时的颤动，满怀着对尘世的无限思念；种子萌发时的疤痕，寄寓着无限的生之希望。
人生艰辛无尽，越千山万水之后，总会留下伤口。伤口孕育着生机，充斥着希望。当我们破蛹而出化茧成蝶时，回首来时的路，那伤口处会开出一朵朵绝美的花，深解进心脏，成为心室壁上美好的花纹。
人生如旅程，而心为旅者。
我在路上——
由“流水潺潺，鸟语花香”到“古木参天，林静山幽”，再到“云海茫茫，群山隐约”，渐涉苦途，渐达高处，渐入佳境。
【点评】作者将游者的旅途比着“人生的旅途”，角度新颖，立意不凡。“心为旅者”，作何解读？在“绮丽风景旁”，在“分岔路口前”你要“做出抉择”，心，不能被别人的价值判断所左右；且要“精诚之至”，“不精不诚”就“无法抵达旅程的终点。”文章紧扣材料，议论精辟。文章文采斐然，用词精当，多种修辞技巧的运用，语言闪现亮点。结尾处，点化材料，深化主题，余音袅袅，意味无穷。
2.做你所想，爱你所爱
若你喜欢溪流，就该登上山顶看汩汩的泉水从脚边流淌出生命的宇宙；若你喜欢大海，就该借着浪板踏在浪尖上飞翔吟唱；若你喜欢冰原，就该踏上棱镜样的湖面看天陆一色白雪茫茫。人生应当清澈明朗，做你愿意做的事，爱你愿意爱的人。
安妮宝贝评价写作，她说写作是一门心灵的艺术，无需奢求更多的理解。所以她只写她喜欢的故事。她的文字桀骜不驯满是争议，她也还是写。早期写点愤世嫉俗，后 期写点安然静默。有读者说这篇很好，下次也写这样的文章吧；有读者说你的想法太极端了，必须停止。这与她何干？她想上山顶看云海茫茫，为什么要流连于流水 潺潺？她想站上塔尖看群山隐约，为什么要随着你去看古木参天？
有位摄影爱好者总能拍出绮丽的风景，他的朋友非常羡慕他，想随他一起去旅行。他答应了，两人一起上庐山。才在山脚，他提议走小路，所谓小路不过就是脚踏出来 的细条裸露地面，他朋友犹豫了，推推拖拖觉得危险。导游也附和说小路太危险，不如随我去见景区的大瀑布。他朋友最终没有听他的，她只身一人进入山林，后来 他照出了凛冽的断崖和飞泻的瀑布。这是他朋友一辈子也见不到的美景。
做你所想，爱你所爱。人生应当有这样的自由。你想表达的文字难道要因为有人不喜欢所以放弃吗？你想看见的美景难道要因为有更轻松的去处而满足于当下吗？你想 成为的人难道要因为有人告诉你这样的人并不稀奇而转去改变信念吗？想看繁星满空的时候看一轮明月就可以了吗？想看波涛汹涌的时候看清流婉转就可以了吗？想 看“大漠孤烟直”的时候看“日出江花红胜火”就可以了吗？想站上金色大厅拉小提琴的时候听听音乐会就可以了吗？
留在原地是一种方案，继续前行也是一种方案。兴许留在原地也同样美丽得令人安心，但是人应当有这种追求，不去管他人的喜好，去山顶上看看开阔的山野和云彩。喜欢什么就去喜欢什么，想成为什么就努力去追求什么。
若你喜欢传统就学诗词歌赋道德伦理，若你想出人头地飞黄腾达就去思考进取探索追求。做你所想，爱你所爱。
【点评】“她想上山顶看云海茫茫，为什么要流连于流水潺潺？她想站上塔尖看群山隐约，为什么要随着你去看古木参天？”“留在原地是一种方案，继续前行也是一种 方案。”作者在立意上，反弹琵琶，却合情合理。不是每一个人都能达到旅途的“山顶”的，在山下欣赏你的“流水潺潺，鸟语花香”何尝不是一种自由，一种洒 脱？登山赏景的道理悟出了人生的道理，给人以启迪。（55′）
篇七:《主题阅读之读美文,赏山水》
【旅途?笔尖上的风景】
“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”文章山水皆有情，山水文章本一家。多思的心灵，总是从山水中思考人生;多思的心灵，总是在山水中品味诗情。“文似看山不喜平”，是山，让文士们悟出了文章的真谛，于是，他们笔下的文章或奇崛，或险怪，或雄峻，或秀拔，于三尺素绢上，呈现出一派山岳般的风景。“尺水兴波”，是水，赋予了文士们以灵性，于是，文士们笔下的每一段文字都浸润着水的气息，涌动着水的精神。“仁者乐山，智者乐水”，让我们亲近这案头的山水，让我们一起走进这蕴藏着灵性的文章吧！