篇一:《带一片枫叶走进冬天》
二九霜天寥寥，寒冬雪花飘飘。啼鸟经久不歇，枯木临风不曳。冽冽寒风，吹起树下散落的枫叶，漫天飞舞，缱绻缠绵，不依不离。我拾起一片枫叶，就只它一个，便已足够代表了整个秋天。灿黄的枫叶经历了春的复苏，夏的娇阳，秋的清冷，由青，到绿，再到黄。它是晚秋怒放的花朵，比那菊花还要醒目怡人，还要经久不败。人说，落红不是无情物，化作春泥更护花。花叶凋落，生命终结，但它尚能化为春泥，为下一次的含苞待放，孕育着花朵，积蓄着力量。枫叶也是这样。它饱经风霜，在它生命的尽头，送走了意犹未尽的秋天，迎来了姗姗而来的冬天。它在死去之时，却是它一生中最美丽的时候，那时它是一朵花，开在初冬时节。我喜欢枫叶，它那灿黄色的叶子，它那手掌般的形状，它那手纹一样的梗络，充满了诗意，充满了人的气息，叫人爱不释手，让人心生怜悯，更使人感慨世事的沧桑辗转。我伫立在光秃秃的枫树下，冽冽寒风中，望着远方。空旷的天空显的清冷肃寂，比春天少了翩跹的燕子，比夏天少了欢快的虫唱，多了北风，多了雪花。来到冬天，我想念燕子，想念虫唱，它们是我儿时的伴侣，旧日的回忆，此时却只于脑海，充斥着幼时到处乱打乱逛的身影、小脚丫凌乱的足印。冬天来了，春天还会远吗？可是春天尚可以再来，而我稚嫩的踪影却只能一次次在脑海循环重回了。枫叶是秋天落单掉队的生灵，它给纯净明亮的初冬带来暖色，使冷漠的冬天变得多愁善感，变得侠骨柔情，别具了一番迷人的魅力；又像是给冬天这首抒情诗渲染了千丝万缕的别离愁绪，而这位诗人正是一个久别不归的游子，突然看到母亲为他缝补过的补丁，这一刻，方始唤起他深锁心底的思乡之情。冬天伊始，已然如此的寒冷，使我们走在路上寒暄时，都说这天越来越冷了。于是我想，如果冬天不冷多好！冬天有雪花，有冰晶，就是不冷；夏天有绿叶，有虫鸣，就是不热。这样，它们都有着我喜欢的，没有我不喜欢的，而四季除了温度一样，其他仍然各有差异，依旧四季循环，真是好的我不敢相信了。可我知道，我毕竟不是活在童话故事里。今年冬天，雪来的较往年早。孟冬之际，雪已伴着冰冷的细雨，出乎意料的下着，在这年年末给了人们一个大大的惊喜。那天，白雪零落的飞舞而下，不缓不慢，久违的它像个少女，巧移莲步，千呼万唤方才走到众人面前，娇滴滴、羞答答，似乎惹得人人焦虑，她才高兴。真个既欲早出相见，而又款款不失优雅的矜持闺秀。但只要一窥芳容，便一切都不重要了。来年肯定是个丰收年。枫叶在空旷的冬日飞舞飘零着；稀落的白雪又簌簌摩挲着地上的枫叶。那么，带一片枫叶走进冬天，体会枫叶经历的雨露风霜，重温逝去的菁菁岁月，让回忆成为含英咀华，让等待成为憧憬未来，让思念成为徜徉温暖。
篇二:《冬天里的红枫,鹰梦》
雪来了，裹着隆冬的寒，洋洋洒洒自九天云霄飘落。想要极目看清楚，雪是自哪一片云里凝结；飘落。可不管怎么努力，始终都不能解惑。冬天的风很硬，似冷刺，像是要生生把人的皮肤刮下一层来，逼得人们都卷缩在厚重的衣甲里，只露出两只眼睛瞪着这个刻薄的季节。
篇三:《北师版一年级语文冬天是个魔术师》
教学目标：
1．初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的神奇；
2．能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音；
3．认识15个生字，会正确书写"衣、变"两个生字。
教学重、难点：
认识15个生字、会正确书写"衣、变"两个生字。
教具准备：
课件、生字卡片、录相、图片。
教学过程：
一、激情导入
1．同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？
2．今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是"冬天"。
这节课来学习一篇课文，题目就叫《冬天是个魔术师》。
3．揭示课题。
板书：冬天是个魔术师。留意"冬"这个字的写法。
4．齐读课题。
二、初读课文
1．让我们走近冬天去看一看吧！
播放录相（冬天的景色录相片）
2．你们刚才看到了什么？
（学生根据录相的内容回答出冬天的景色特点。）
3．范读全文。
4．听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？
根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们
5．学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。
6．听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。
7．想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。）
8．请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。
9．2人一组互相读课文。
三、学习课文，随文识字。
1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！
课件出示课文第1、4自然段。
（1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。
（2）指名读。
（3）谁愿意读给大家听一听？
（4）词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗？
都来读读吧！（课件）
冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇
围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖
（5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？
谁再来读读？
引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠）
都有谁又跑出来了，它们来干什么？
2．人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。
快读读课文第2、3自然段。
（1）学生自由读第2、第3自然段。
（2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。
课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子
指导读音：
yī huì er bō li
一 会 儿 玻 璃
（1）词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！
（2）人们都看到什么了？
（引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。）
3．认生字。
（1）看课文中的认字表，两人互查，如果对了画"√"。
（2）学生选自己认识的字教大家读。
（3）抢读。
（4）引导学生探究："地"应该怎样读？（d@），在课文中应读什么音？找出来再读一读。
课件演示：他"呼"地（de）一吹。"地"是个多音字。
四、巩固识字
1．让我们来做个猜字游戏吧！
一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。
猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。
（1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、色彩、红色、彩色、五颜六色）
（2）冻：这个字是谁和谁组成的？
（3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地--他、她）
（4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？
（5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬-东、冻-动）
2．指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻）
（1）学生认读。
（2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选）
（3）指导书写，演示笔顺。
一遍：请看清字的笔顺。
二遍：请认真看每一笔的书写位置。
（4）书空。
（5）在本上练习书写。
五、回归整体，再次巩固。
1．看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。
大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！
你们想用什么方式来读？
2．你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变那些魔术？
六、总结
1．听了大家的发言，你们想说些什么？
（冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！）
2．课件演示：冬天的本领真大呀！
3．老师范读。学生齐读这句话。
雪地里的小画家
教学目标：
㈠知识与技能：
⒈认识11个生字，会写6个生字，背诵课文积累语言。
⒉调动学生的多种感官，使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点，并知道还有哪些冬眠的动物。
㈡过程与方法
⒈培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。
⒉让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。
⒊通过当小画家画画，充分发挥学生的思维力和想象力。{冬天枫树形态}.
㈢情感、态度与价值观
⒈培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。
⒉使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。
教学重点、难点：
理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。
教学准备：多媒体课件、小动物卡片、生字卡片、奖品
课时安排：二课时
教学过程：
一、导入：教师在黑板上写一个"雪"字，让
学生用雪字组词、说一句话、背和雪有关的儿歌或古诗。
二、感知新授
⒈初步感知课文内容。
师：从同学们用雪说的句子和背古诗、儿歌当中，老师可以看出你们非常喜欢雪，对吗？你们知道吗，不仅你们喜欢，他们也特别喜欢。他们是谁？老师也不知道。谁想知道就快快读读课文吧！（学生读课文）
师：课文读完了，你一定有话要说。（学生自由谈，老师根据学生回答随机板书课题，给予及时鼓励。）同学们还知道哪些动物可以冬眠？学生自由回答。
师：同学们真了不起！刚上一年级，书只读了一遍，大家就有这么多的收获。老师相信在读一遍课文，同学们的收获会更大。用你喜欢的方式读课文。可以大声读、小声读、同桌读、小组读，还可以找你的好朋友读。（学生读）
⒉解决生字词。
师：又读了一遍课文，刚才有几个同学告诉我他们认识了好多生字呢！是啊，读一遍书就有一遍的收获。我来看看同学们的收获大不大？（出示生字）你们先试着读一读。 ⑴学生自由读。
⑵找几名学生读，如不熟练可找小老师领读。{冬天枫树形态}.
⑶开火车读，看哪列小火车开的又快又稳。
⑷抢读比赛。谁会读谁就站起来读。
⑸出示生字，学生随机提问并组词和说句子。
⒊再读课文。
师：生字词我们读熟了，读起课文来就更轻松了，不信你们再试着读读课文。（学生读）
师：同学们通过读课文，知道了小画家都有谁？（学生回答，教师把小动物的图片发给学生
贴在黑板上：小鸡、小狗、小鸭、小马）
⒋个性化朗读课文。
师：你们想不想当雪地里的小画家？（老师随机问同学师哪位小画家） 师：下雪啦，你们的心情是什么样的？
（生自由发言）
师：谁能用高兴的、快乐的语气来读一读课文的第一句话。（找四名学生分别扮演四名小画家，一边做动作，一边有个性地朗读课文）
师：哪位同学能完整地把课文读一遍？（学生有感情地朗读）老师觉得这位同学师我们班读书最好地同学。你们服气吗？
生：不服。
师：谁敢向他挑战？（学生纷纷举手，让学生准备）
（抽几名学生有感情地读，其他学生评价。）
⒌小画家画画。
师：通过读课文，我们都知道小鸡画的是什么？（教师放课件）因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。学生用"因为......所以......"说句子。（其他三个同上。）
师：小画家们，现在我们该把自己画画的本领展现一下了。你是哪位小画家就把你的脚印画在纸上。画好了就请你们到前面来把自己画好的脚印贴在黑板上，看谁画的又快又好？开始。（学生画脚印。画好的贴在黑板上。）
师：小画家们画的大大小小的脚印各不相同，老师仿佛看到了你们在雪地上快乐地采脚印地情景。我们一起看着黑板排着手来说一说谁画什么？
⒍画"雪"{冬天枫树形态}.
师：小画家的画画的这么棒，课文读得又好，不知道歌唱得怎么样？谁能唱和雪有关的歌？（学生唱）
⒎拓展练习。
师：从同学们的歌声中老师能听出来你们非常喜欢雪，我们北方的孩子都有过玩雪的经历。同学们想象一下下雪啦，我们来到雪地里会干什么呢？
出示课件：下雪啦！下雪啦！
雪地里来了一群小朋友。
你来（）；
我来（）；
他来（）；
我们大家来（）！
三、课堂小结：
课文学完了，同学们想给自己留什么作业？
板书设计： 雪地里的小画家
小鸡 小狗
脚印贴图 脚印贴图
小鸭 小马
脚印贴图 脚印贴图
第二课时
一、谈话导入：小朋友们，上节课我们当了一次小画家，过瘾吗？今天咱们来当小书法家和小背诵家。有信心吗？
二、小小书法家
⒈学生观察生字在田字格中的位置，并说出写这些字应注意什么？（学生交流） ⒉ 师对易错的字加以强调。如："为"字的笔顺。
⒊提出不好记的字，同学们帮助想办法解决。
⒋交流评价。
⑴自评。
⑵同桌小组互改互评。
⑶师选几份，生集体评价。
⒌学生练习书写。
⒍找写的好的同学，师发"小小书法家"奖状。
三、小小背诵家。
⒈师放（多媒体课件）学生看课件自由背诵儿歌。
⒉小组合作背诵儿歌。
⒊抽学生背，其他学生评价。
⒋评出四名"小小背诵家"发奖品。
⒌集体背。
四、总结鼓励。
板书设计：
雪地里的小画家 为：（笔顺）
语文天地十六
教学目标
1、学会独立分析字的笔画，正确书写"巾、衣、本、牙"四个字。
2、听故事，讨论怎样才能见到雪孩子。
3、初步体会会意字的特点。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、语文天地中的"学写字"的练习。
1、独立说说"巾、衣、本、牙"四字的笔顺并书空。
2、玩一玩"我说你写"的游戏。学生说一个字，例如："以"，找另一个同学书空笔顺。
3、写字。看谁写得又准确又漂亮。
二、字形小魔术
1、 出示"木"字，抽生读一读，书空写。
2、 你能给"木"字加一笔变成另一个字吗？开动脑筋想一想。（本、术、禾）
3、 出示"力"，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）
4、 出示"巴"字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字？（把、吧）
5、 你还能给哪些字变魔术？互相说一说。
三、读一读，继续往下说词语。
1、 出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么？（动物类）你还能说出哪些动物名称来？
2、 第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。
篇四:《二年级上册写话集》
从现在开始
二年三班 杨松柏
“从现在开始，每个动物照自己的方式过日子”，话音刚落，动物们就高兴了起来。大家再也不用半夜做事，也不用跳着走路。大家都说小猴子当的好。猫头鹰和袋鼠想：从前我总想自己威风，没有想到别人的感受。他们想：我以后做个不骄傲的动物。
导游词
二年三班 杨松柏
游客们，大家好：
欢迎来到黄山风景区，我叫杨松柏，很高兴充当你们的小导游，希望能与你们度过快乐的一天。今天我给大家介绍的黄山奇石，“狮子抢球”：在一座山峰上有三块石头，第一块和第三块像两只狮子，第二块非常像一个大大的绣球。三块石头整体上看，就像“两只狮子抢绣球”，而且它们好像还很凶猛呢，这就是旅游景点“狮子抢球”！
请大家尽情的游玩吧，黄山的奇石还有很多呢，但大家请保护这里的环境，一定注意安全。
风娃娃
二年三班 杨松柏
风娃娃我要告诉你人们为什么责怪你，因为你吹跑了孩子们的衣服和风筝，还吹折了路边的小树，所以人们才责怪你。风娃娃我告诉你，不是什么只要有力量就行，有时候有力量还会好心做坏事呢。以后你一定要看人们需不需要再吹，知道了吗？
龟兔赛跑
二年三班 杨松柏
让我来介绍一下龟兔赛跑吧！在一条山路的边上，有一些这样的石头。其中有一块最大的，它在这些石头的最前面，像是一只奔跑的小白兔，在她后面的不远处有一块不大的石头，好像是一只黑色的小乌龟。他的旁边还有许多小石头。有的像小狗，有的像小虎，还有很多呢!在他们的前面有一块石头，那石头真像一棵黑黑的风景树，就像在龟兔赛跑里一样。因为小兔子懒惰，所以让小乌龟得了第一名！
二年三班 杨松柏
在我学前班的时候，在一节美术课上，我和李玉良准备做一只大狗。我们先折三个照相机，我再拿一张纸做狗尾巴，可是我没有带剪子，我问李玉良：“你有没有带剪子？”他说：“有！”用他的剪子剪完了狗尾巴，我用记号笔给狗画上眼睛，再把狗的身体连接在一起，就完成了。我和李玉良给够取了个名字，就叫“小龙狗”，因为它很像龙。我们让美术老师老师看了看，老师说：“你们俩合作的非常好，继续努力！”这是我和李玉良第一次合作，也是合作最成功的一次了。
看图写话
二年三班 杨松柏
星期六到了，老师带着同学们去动物园看猴子。有的猴子站在山顶大口大口的吃苹果；有的猴子在玩荡秋千；还有待猴子吃完香蕉把香蕉皮当帽子玩；还有的大猴子给小猴子捶背呢；还有几只猴子坐在山顶上看着大家，开心的笑呢；还有一只猴子看着大家摸着后脑勺像是给大家提问题呢。看着一张张开心的笑脸，我也很开心！
美丽的秋天
二年三班 杨松柏
秋天来了，大地变黄了，树叶也变黄了，渐渐的离开了妈妈，风娃娃把他们吹到了小河边，屋顶上。小草也黄了，小花叶落了，秋菊花也开放了。天气凉爽了，雨水也少了，水果也成熟了，庄稼也丰收了，农民伯伯开始收庄稼了。小朋友也参加了秋收活动。秋天正是个收获的好季节啊。大雁也往南方飞去了，一会变成人字，一会变成一字，大自然真奇妙啊。我喜欢秋天，我想其他的小朋友们一定也非常喜欢美丽的秋天。秋天真多彩啊！
酸的和甜的
二年三班 杨松柏
小松鼠和小兔子，我要告诉你们狐狸为什么硬说葡萄是酸的。因为狐狸够不到葡萄，也想不出办法。所以才找借口安慰自己的。狐狸可不是要骗你们啊！你可不要冤枉狐狸啊！你们听到的话不一定都是真话，有时候好朋友还会出卖你呢，一定要自己去尝试。以后小松鼠和小兔子遇到事情都用心去思考！
二年三班 杨松柏
冬天来了，冬天来了，小朋友们穿上了厚厚的棉衣。有的小朋友打雪仗，有的小朋友堆雪人，而且还给雪人戴上了帽子。有的小朋友推上冰车去河套滑冰。村民公公给大树穿山了厚厚的衣服，大家都快快乐乐的过了一个开心的冬天。看着一个又一个小朋友开心，我也很开心!
我的妈妈{冬天枫树形态}.
二年三班 杨松柏
我的妈妈是一名语文教师，今年三十多岁了。她中等身材，看上去有点胖。她一头齐耳的短发，看上去很漂亮。
我的妈妈爱整洁，总是把房间收拾的干干净净。我的妈妈做的饭菜也好吃，一家人吃起来特别开心。妈妈工作也很认真，有时还要在电脑前工作好几个小时呢！我的妈妈很爱我，每次做作业的时候，妈妈都陪在我身边，用温柔的目光看着我，我觉得很幸福，学习起来特别有力量。
我的妈妈也有缺点。她爱忘事，总是要我们提醒她；我的妈妈还爱生气，需要我来哄她，他就开心了。
这就是我的妈妈！
我要的是葫芦
二年三班 杨松柏
种葫芦的人看到小葫芦都落了，惊讶的说：“我的小葫芦呀，都怪我，没有听邻居的话。要是听了邻居的话给你捉虫，就不会有这样的结果了，可是现在已经晚啦！”
第二年，他又种一棵葫芦，他每天都给葫芦浇水捉虫，葫芦很快就长大了，种葫芦的人看了看，开心的笑了。
下 雪 了
二年三班 杨松柏
冬天到了，下了一场雪。这是我从小到大见过的最大的一场雪。等雪小些了，我就出去堆雪人。我先找一个圆圆的雪球再把它滚大，做雪人的身体；再找一个比它小一点的雪球做头部；然后再找两根木棍做雪人的两只手；再用手指给雪人画上眼睛和嘴巴，这个雪人就完成了。我的手虽然凉了点，但是也是有收获的，也是很开心的呀！
小柳树和小枣树{冬天枫树形态}.
二年三班 杨松柏
学完课文，我想对小柳树说：“你太骄傲了吧！以后可不能这么骄傲了，你只看到了自己的长处，没有看到自己的短处，这是不对的。小枣树看到了自己的长处和短处，你要多向小枣树学习长处。小柳树，我希望你以后不要太得意了。”
中 秋 节
二年三班 杨松柏
中秋节到了，妈妈很早的出去买了很多月饼;有豆沙的，五仁的，还有许多呢。回到家后，爸爸说要出去买点东西，我和爸爸去北雁商场买了许多好吃的。回来之后，我一边喝着茶，一边吃着好吃的水果，开心极了。晚上，爸爸听我出去赏月，月亮圆圆的，大大的。我们还在广场上捉迷藏。今天可真开心啊！
续写《坐井观天》
二年三班 杨松柏
青蛙听了小小鸟的话，跳出了井口。青蛙看见了天，想：“天果然无边无际。”他对小鸟说：“对不起，是我错了，我不应该自以为是的。”青蛙说：“你不要回井里去了，再去找一个地方吧！”于是他找到了一个池塘，后来他的子孙后代就生活在池塘里了。他们学习本领过着幸福的日子。
季 节
二年三班 于佳淼
秋天的脚步悄悄的，
她笑着走来——{冬天枫树形态}.
落叶跳起了舞，
哈哈，哈哈，
大地披上了金衣。
冬天的脚步悄悄的，
他笑着走来——
北风雪花赶着报到。
美丽的秋天
二年三班 于佳淼
夏天过去，秋天来到了，大地换上金黄的衣服，落叶在空中翩翩起舞；葡萄换上了紫色的衣服；天气变得格外凉爽；田里的庄稼熟了；棉花雪白雪白的；高粱涨红了脸；稻作子笑弯了腰；果园里的果子也熟了，枣子红彤彤的。我爱你，美丽的秋天。
难忘的一件事
二年三班 于佳淼
9月10日晚上，我和妈妈一起去银行存钱。到了银行我一不小心就把妈妈的银行卡插了进去，但是它却没有反应。后来我才知道那是吞卡了。妈妈很生气，把我教训了一顿。通过这次教训我明白了一个道理：什么事情都不能因为好奇心重而去做，那样会造成大祸！
导 游 词
二年三班 贺洋
游客们，大家好：欢迎来到黄山风景区。我叫贺洋，很高兴成为你们的小导游，今天我给大家介绍的黄山奇石。请看这块石头多像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，它叫做“仙人指路”。请大家尽情的游玩，但一定要注意安全。祝大家游玩愉快！
改写《山行》
二年三班 贺洋
深秋时节，在一条石头铺的小路上，车夫赶着马车拉着杜牧 。到了半山腰，天快黑了，杜牧透过大雾，看见了几户人家，还看见了一片枫树林。枫叶上虽然落着白霜，但枫叶依然像二月的鲜花。杜牧感叹道：“太美了！”这时，车夫说：“先生，我们的赶路了！”杜牧才恋恋不舍的上了车。
取长补短
二年三班 贺洋
我叫贺洋，我的缺点是脾气急躁，一到考试遇到不会的题就着急。而我的同学王铁就不一样，他遇到不会的题就耐心思考，我以后要向他好好学习。不但努力学习，还要冷静思考。这叫尺有所长，寸有所短。取长补短，相得益彰！
篇五:《秋末冬初》
又下雨了，却又云雾缭绕。飘飘洒洒带着丝丝忧愁来到了人间，秋末冬初，又是雨天，真容易让人惆怅啊！家里光线十分昏暗，使我有种想出去走走的冲动。
随便抓起一把伞，我便悠闲地漫步在了雨中。呼吸着新鲜空气，看雨丝在我头顶画个弧线，生活是如此美妙！刚刚萦绕在脑海的忧虑已烟消云散。我又向草坪看去，小草有的是葱绿的，有的却已枯黄，可雨却是公平的，她滋养了每一棵草，不管那草是在蓬勃生长，还是已经枯黄。正如我们亲爱的老师，她倾尽所能，为我们而操劳。
一只穿着红纱裙的在翡翠色的水中显得很扎眼的鱼儿将我的目光吸引到了溪边：那儿有两棵树，一棵是柳树，另一棵，也是柳树。她们干枯的树枝无力地拍打着水面，使得溪婆婆又多了几条皱纹。而雨，却悄悄的停了。可云雾，却赖在这儿不走了。
蚂蚱欢快的和蟋蟀高谈阔论起来，扇动着翅膀：“看，这是冬天的预兆！”清凉如水的秋风将黄叶吹翻了，会议停止了，它们，也不见了！
返程的路上，秋风又染红的枫叶，绘黄了梧桐。
这一切，构成了一个，浪漫和萧瑟并存的秋。
篇六:《秋天变成了冬天》
秋天变成了冬天
还记得开学的时候，那时还是秋天。校门口的枫树像一个个士兵站立着。枝头的树叶还是绿油油的，欢快地迎风起舞。
时间如白驹过隙，一转眼就变成了冬天。像课文第九课写的：“枫叶举起火红的旗帜”，枫叶神气地立在枝头。忽然，一阵猛烈的冷风吹来了，神气的枫叶一不留神没站稳就从枝头上摔了下来。不计其数的落叶在空中飞舞着，像蝴蝶一样美丽。
街上的行人，被冷风一吹，有的拉紧了衣服，有的快步往前走。
看到满地的落叶，我觉得好美啊！冬天还是不错的，除了有点冷。