篇一:《双语学习计划》
2014-2015学年第二学期
双语学习计划
2015年2月26日
2014-2015学年第二学期
双语学习计划
语言是人们学习、工作、生活和社会交往的重要工具。提倡和鼓励各民族互相学习文字，将为各民族带来更广阔的视野，汲取人类更多的精神财富，增加更为丰富的社会体验，提供更大的生活空间．带来更多的发展机遇。
一、指导思想
本人以教师职业道德为准绳，以更新师德观念，规范师德行为，提高师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，以学生满意的教师”为目标，以“爱的教育”为核心。进一步深化师德建设，强化师德素质。进一步提高教师双语学习重要性的认识。自治区党委组织部提出：“少数民族聚居地区汉族干部能够用少数民族语言与群众直接交流；少数民族干部能够阅读通俗的汉文资料，具备一般的汉文书写能力”。
二、业务要求
本人着重提高自己的“四种能力”。即：听的能力，听懂“双语”日常工作、学习、生活用语；说的能力，必须掌握2000个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用“双语”安排和总结工作；读的能力，民
族干部能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；写的能力，民族干部能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内2000个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。
三、提高双语水平基本措施
我是一名双语教师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。特制定本学期个人双语学习规划如下：
阅读：
1.每天保证一定的阅读量。
2.每天保证一定的听力的时间，至少一小时的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好句子。
3.日常思考的时候，常试用汉语思考，想问题以培养语感。
听力：
1．从MHK做起，多看MHK教材，每天听写一篇，一定要坚持。
2．每周看一部汉语系列的记录片。
3．学习有关汉语教学的资料。
词汇：词汇是重中重要，万万不可经视。
口语：每天坚持对同事用汉语交际，问候。{双语计划}.
语法：主要还是靠使用中掌握，坚持写汉语口记的话，会对语法和词汇都大有好处，当然有一本语法书也是很重要的。
2015年2月
26日
篇二:《双语计划2012》{双语计划}.
2012/2013学年托里县第二小学第一学期
双语教学计划
教育教学是学校的中心工作，是贯彻党的教育方针、实施素质教育和实现教育目的的根本途径，双语教学是教育教学中的重中之重，我校民语部一、二、三年级实行模式一教学，目前，带双语班的教师娜迪、努尔依拉、古丽加孜、布鲁红、阿热阿依、玛合巴勒、胡阿尼什、美尔外提、朱丽德孜、古丽沙娜、巧丽盼、布尔玛、哈斯也提、古娜恩等14人。其中古丽沙娜、巧丽盼、哈斯也提是接受过正式的自治区级双语培训的教师、其他教师根据学校的情况从教育局给我校配备的双语特岗教师和一些代课教师。现将双语工作作如下计划：
一、 加强“双语”教学管理
1. 我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方式，积极的开展汉语教师的培训强化工作，努力提高民族教师的汉语水平。
2. 学校对新到岗的“双语”教师重点培养，评选优秀双语课，要求教师上一堂公开观摩课，初步规范双语教师的考核与评价体系。
二、 提高“双语”教师的教学能力。
1. 双语教师的备课（除母语教学外）基本上做到利用汉语备课，能及时地用汉语记录“课后反思”。
2. 校领导及教务主任、教研组长经常去双语班听课，并将听课情况反映给授课老师，鼓励民汉教师相互听课、说课、评课。
3. 教务主任及时检查双语教师的备课、批改作业等各项工作并进行及时交流，使教师们互相学习，发扬优点，改正缺点。
4. 民汉教师互相帮助，使民族教师的汉语水平及教学能力得以提高，使民族团结更加深入人心。
5. 学校进一步加强“双语”教学研究，广泛开展“双语”教学学科研究。
三、 强化双语”教学工作，努力提高双语教学质量。
1. 担任双语班学科的教师每学期要听15节课左右。
2. 教研组长每两到三周检查一次双语教师的教案及一系列教学活动。
3. 学校在开展的评优课活动中，对获得奖项的双语教师给与精神上和物质上的奖励。
四、 实施目标及措施：
在强化汉语教学，大力营造汉语学习氛围的基础上，继续从小学学前班开始，在若干门具备条件的非汉语学科中，用汉语作为教学语言（由少到多，由浅至深）进行尝试，为接受双语教育的学生在非语言学习的学科中提供尽可能多的与汉语接触的机会和时间，帮助学生尽可能以汉语为工具进行思考与交流，使用汉语的学科进行学习，培养学生学习汉语的兴趣，拓展学生学习汉语的范围，增加词汇的输入量，提供学生应用汉语的阵地，强化语言的交际功能，并创设条件让学有余力的学生积极参加汉语课外活动，以逐步提高学生的汉语水平。
（一） 实施目标
1. 进一步优化校园环境，营造浓郁的双语学习氛围。
2. 进一步加强双语培训。奠定坚实的实验基础。
3. 学校教研组继续加强学习研讨。
4. 双语教学的整体目标：通过课堂教学渗透，让学生习惯汉语，通过外教的参与，提高学生听说的能力，通过开展丰富的学生活动，加深训练。
（二） 主要措施
1. 创设浓郁的汉语学习氛围：
(1) 创设多姿的双语校园文化。
(2) 今年九月份开设11个双语班，共518名学生。
(3) 加强和其他学校进行双语教学方面的经验交流。进行教学方面的探讨、交流、学习其他学校好的教学方法。
(4) 为激发学生对汉语课的兴趣，学校在各个班要进行写作和朗读比赛。
(5) 为了加强“双语”教师的汉语水平和自学能力，我校安排民汉教师“一帮一结对子”活动，就进组合，学习汉语，学科教师主动和汉族教师结对子，进行同课题的研究活动，加强之间的交流，学期结束时，每位结对子的教师要积累教案、教学心得，双语作业。
(6) 教师自学：“双语”教师平时加强双语学习，提高听说能力，使自己在短时间内胜任此项工作。
(7) 考级活动：促进教师汉语口语交际及汉语综合运用的能力。鼓励教师参加汉语水平等级考试，从而提高汉语教师的教学水{双语计划}.
平。
(8) 外出培训：尽力提供教师参加高一级层次的汉语能力培训。
五、 工作要求：
1. 积极开展双语教学资源，创新双语教学活动的内容和形式，进一步 明确学校双语教学实验的发展方向和教学理念，统一筹划，确保双语教学得到有效实施。
2. 定期举办“双语”教师知识竞赛，对成绩突出的教师给予奖励。
3. 进行双语教学师资培训。培养大量汉语精通，学科精通的复合型教师。
4. 加强校园文化建设，创设双语情境，构建双语空间，大力营造双语学习文化氛围。
5. 积极努力地探索双语教育质量评估标准和办法。
双语教学任重而道远，我们只有不断地去探索和研究，在探索中不断地发现和研究更好的方法，坚持不懈地追求，使我校的双语教学工作稳步进行，努力开创独具特色的教学风格，使我校的双语教学工作蒸蒸日上！{双语计划}.
托里二小
2012年8月30日
篇三:《个人双语学习计划》
双语学习计划
一、个人现状分析：
自1992年参加教学工作以来，在实际的从教工作中，我一直担任着学校的财务记账工作。对于课堂管理工作，虽然我我一直在做财务记账工作，但走进讲台上课是我梦寐以求的愿望，所以我打计划先提升自身的各项素质和能力再走进课堂。然后能用一颗爱心去对待学生，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。
二、个人发展计划：
1、加强自身师德修养
教师职业道德是为人师者的基本。作为一名人民教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。
2、多读书，做一个知识渊博的人。{双语计划}.
我会不断努力学习，通过看各种书刊、上网查找资料等方式，提高自身的素质，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。
3、虚心请教，取人之长，补己之短。
作为一名人民教师，很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。因此，我要积极向同班水平高的同学学习，多向大家学习。积极参加各项活动。
4.每天保证一定的阅读量。
5.每天保证一定的听力的时间，至少一小时的时间，集中注意力，并有意识地去记忆好句子。
6.日常思考的时候，常试用汉语思考，想问题以培养语感，。 听力：
1．从HSK做起。每天听写一篇。一定要坚持。
2．每周看一部汉语系列的记录片。
3．学习新概念汉语。背诵课文。
词汇：
每天学习5词，词汇是重中重要，万万不可经视。
口语：每天坚持对同事说一句以上商务汉语，交际，问候语。
语法：主要还是靠使用中掌握，坚持写汉语口记的话，会对语法和词汇都大有好处，当然有一本语法书也是很重要的。
米合日古丽·吾斯曼
2015年3月4日
篇四:《双语学习计划》
疏附县教育和科学技术局机关干部
“双语”学习计划
加强双语培训学习工作，是少数民族区域提高工作效率加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。教科局按照县委、政府的部署，为进一步增强局机关干部的综合素质，不断提高基层干部掌握“双语”交流的表达能力，更好地向广大基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设水平。结合教科局实际，特制订“双语”学习计划如下：
一、 集中培训内容及范围
集中学习和小组自学内容原则上以维吾尔日常用语的汉语日常用语为主。机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”集中学习和小组学习培训，重点是汉族干部能够用维吾尔语与群众进行简单的交流少数民族干部能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力。
二、 学习目标
将语言学习和理论学习、业务工作有机结合起来，争取用一年的时间实现95%以上的民族干部能用汉语表达出自己的想法、能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗的汉文资料
及具备一般的汉语材料写作能力；80%以上的汉族干部能听懂民语日常用语和用维吾尔语与群众进行简单的交流。
三、 学习安排
1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周二晚上，时间为2小时。
2、结合“双语”学习要求，在机关设置“每日一词、每周一句”小黑板“双语”学习专栏。
3、建立民、汉干部结对帮教制度，汉族干部与少数民族干部沟通交流时，提倡用“双语”交流。{双语计划}.
4、每名领导联系一名“双语”基础差的汉族干部共同开展联系宗教活动场所和宗教人士联系活动。
5、局办公室将为学习双语的干部按照双语能力水平的高低进行分组，并按照干部掌握双语语言水平高低程度配发对应的学习资料，利用集中学习时间和空闲时间由各学习小组按照循序渐进天天学习的方法组织学习，达到从口语能力到书写能力的逐步提高。
四、学习内容
1、《基础汉语300句》
2、《基础维吾尔语300句》
3、《汉语成语故事》
4、《维吾尔交际用语》
五、学习措施
1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等形式激发机关干部学习双语的积极性和热情性。
2、把每日学会一词、每周学会一句日常用语，作为一项双语学习制度，坚持下去，并引导干部将所学的语言用到实际的工作、生活中去，为提高语言表达能力和巩固所学语言知识创造有利条件。
3、不定期对学习情况进行测试，及时掌握干部学习双语的实际效果，交流总结学习经验，发现问题、及时采取有效措施予以解决，提高双语表达和书写能力。
六、考核奖惩
1、将绩效工资的50%跟双语学习考核挂钩，对于抽查、测试不合格的干部扣除相应的绩效工资。
2、建立干部“双语”学习考核制度，与干部年度考核、职称评定等挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。
3、“双语”考核与干部年度考核挂钩，“双语”考核不合者，年终考核不予评优。
疏附县教育和科学技术局
2014年11月28日
篇五:《双语学习计划》
喀巴克克勒希村双语学习培训工作方案
为切实加强党的基层组织建设，不断提高基层干部自身素质和必须具备的基本能力，强化各族干部学习双语的意识和抓好双语的责任，增进民族团结，有效掌握民情，维护社会稳定。现结合实际，制定《宝山路东社区双语学习培训工作实施方案》。
一、两委班子成员双语学习培训的目标任务
使村委会班子成员及驻村工作组都具备基本的双语能力：即汉族干部能够用少数民族语言与群众直接交流，少数民族干部能够熟练运用国家通用语言文字开展日常办公，与群众直接交流。
二、双语学习培训的主要措施
（一）学习资料
为汉族干部统一发放
《哈萨克语日常会话300句》参学人员人手一份。
（二）抓好日常化学习
1.开展集中培训
村党支部要把双语学习纳入干部理论学习，开展“每周半天双语学习日”，挑进1名精通双语的干部担任双语学习辅导员，对干部职工进行双语学习的教学和指导。
2.开展个人自学
每位干部要积极主动开展个人自学，制定自学计划，按照计划学习。干部要自行安排时间对一周所学内容进行复习和练习，坚持每天与同事说一句交际或问候语练习口语。
3.开展民汉干部结对帮学
充分发挥少数民族干部的双语优势，每名汉族干部与少数民族干部结对子，乡机关各科室、村支部根据实际情况组成结对帮学小组。采取“一帮几”的形式利用上下班前后时间进行互帮互学，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，增强干部学习双语的兴趣。乡机关各科室、村支部将结对帮学小组名单于6月20日前报街道党政办。
4.开展各类活动，营造良好学习氛围
（1）开展“每日一句”双语互学活动。
村党支部要设置“每日一句”双语学习专栏，每天选出一个常用词汇和一句常用句子写在双语学习专栏，由辅导员指导学习并要求干部熟练掌握。
（2）开展哈汉学习“双语角”。
村党支部根据实际情况设置“双语角”，哈汉干部通过“双语角”这个有效平台进行互相帮学、双语对话的练习，有效提升干部双语听说能力。
5.利用远程教育开展双语学习
村党支部要充分利用现代远程教育网络或双语学习软件进行双语学习。村委会每半年组织观看一部双语电影。村
党支部每季度播放一部民风民俗电教片，提高干部双语自学能力。
6.注重实践锻炼
要把双语学习培训与工作实践相结合，干部要在联系服务群众的实践中尽快掌握少数民族语言。要结合落实“四知四清四掌握”和“两个机制”工作，主动到居民家中用双语进行沟通交流，促进提高双语水平。
7. 关于成立双语培训领导小组
组长：付文利
副组长：金斯别克 李健
成员：王志平，腾斯别克，沙米拉，王颖，何从强
8.学习要求
村党支部高度重视双语学习培训工作，每周制定切实可行的双语学习计划，并按计划严格落实好培训可以两周开展一次集中学习，每名参加人员都要记录好学习笔记。支部书记要切实负起责任，要拿出足够的时间和精力，真正发挥表率作用，确保双语学习培训工作能有效地开展起来，形成领导带头，人人参与，上下联动、整体推进的格局。
巴里巴盖乡喀巴克克勒希村
2015年4月15日
篇六:《工作组双语学习计划(1)》
“访惠聚”工作组“双语”学习计划 为适应新形势新任务，积极响应自治区“访惠聚”活动。为进一步提高丽园社区“访惠聚”工作组语言交流能力和服务群众的能力，使“双语”成为汉族与少数名族之间沟通的桥梁，工作组积极组织组员学习双语，不断提高组员的双语口语水平，扎实推进为民办事能力，有效解决服务群众时的语言障碍问题。工作组将“双语”学习纳入到工作组日常学习计划中。
住村工作组根据实际，制订2015年度双语结对子学习，学习计划如下：
一、根据每名干部“双语”的现有水平，确立“一帮多”的帮带关系，互相帮助学习“双语”，双向负责，相互提高，确保做到不懂随时问、想学有人教的要求，营造一个良好的语言环境，增强干部学习“双语”的兴趣。 二、定期进行双语学习。工作组重点从4个方面加强双语学习。
一是每日要坚持学3个单词和2句以上的日常用语，做到先易后难，并把所学的语言用到实际生活和工作当中，以巩固所学语言知识；
二是在工作生活中，凡是能够用维吾尔语交流的尽可能使用，达到常练常用的效果；
三是工作组组长定期或不定期对干部学习双语情况进行测试，掌握干部学习双语的情况；
四是组建学习帮扶对子，实行住村干部和村干部结合搭配，相互学习，有效提高双语学习的效果。
篇七:《2016年双语教学计划》
双语教学工作计划
一， 指导思想：
以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的重要思想为指导，积极推进双语教育教学，丰富学校教育内涵，探索行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语的同时接受汉语熏陶培养民汉兼通的人才，为将来成长成为具有适应社会、就业等方面有更多选择的未来。
二, 工作目标:
根据新疆维吾尔自治区《少数民族学前和中小学双语教育发展规划》,精心组织,扎实推进双语教育工作。围绕学校双语教学方案进行双语教学的探索。努力改善双语学习环境 ，形成以双语教学模式为模式二 , 具有特殊的校本双语教育体系的目标。 三，双语教学工作计划
教育教学是学校的中心工作是贯彻党的教育方针，实施素质教育和实现教育目的的根本途径，而“双语”教学又是教育教学中的重中之重。在“双语”教学过程中，从事“双语”的教师，遇到了前所未有的困难，同时也积累了一些经验，现将本学期要做的工作做如下安排：
(一) 加强 “双语”教学管理
1.我校认真执行《新疆中小学少数民族双语教师培训工程实施方案》，立足校本培训，采取岗位培训与脱产培训相结合的方
式，积极的开展民族教师的汉语强化培训工作，努力提高民族教师的汉语水平。
2.学校对新到岗的“双语”教师重点培养，每位新到岗的“双语”教师应在相应学科具有带头作用的骨干教师听一个星期的课，待上完汇报课后，才能独立任课，并上一堂公开观摩课。
(二)、加强常规教学管理，全面提高教学质量
教学管理是整个学校管理的中心，而教学管理的目的在于围绕所有学生有效地组织教学。只有高效的教学管理，才能有效提高教学工作的整体效能，全面提高教学质量。
1.加强课堂教学管理，提高教学效益
(1)．抓学习与指导，注重实效。加强理论学习提高运用理论指导实践的能力。提高对现代化教学媒体的运用技能，充分发挥其辅助教学的功能。研究和制作课件，软件。以老带新，以强带弱，互相取长补短，努力提高教学技能。
(2).狠抓教师的七种基本功。
①会备课，能独立写好三个计划。
②善板书，会教课。
③有作业，懂批改。
④肯做题，能辅导。
⑤会命题，巧测试。
⑥肯听课，有交流。
⑦能写好计划和总结。
(3).骨干教师学年内试行“多媒体教室集中辅导”，锻炼利用现代化教学手段的能力。
(4).加强实验教学。充分利用化学、物理、生物、通用技术实
验，改进实验教学方法，开创教学工作新局面。
(5).严把命题，测试关，做到每次测试真实有效。
(6).抓好抓实中、高考复习指导工作。根据中、高考形势及时调整课程比例，推敲出处理结业考试与中考、会考与高考问题的最佳方案。
(7).劳动技术教育。继续坚持“粗通理论，掌握一技之长”的目标，开展劳技教育工作。
(8).体育。严谨体育课堂教学，认真贯彻“学生体质健康标准”坚持每天开展“两操”、“大课间体育活动”，开好田径运动会，抓好阳光体育活动。健全体育队，培养专业人才。
(9).音乐。利用好音乐室，提高音乐课堂教学质量，开展各种文娱活动，活跃校园文化生活。开好专业辅导班，培养专业人才。
(10).美术。增强初、高中美术课堂教学的系统性。校定教学目标仍为“初中有兴趣，高中有作品”。办好美术专业辅导班，进一步培养专业人才。
(11).地方课程。开展《新疆》、《民族理论》等地方课程，培养新时代的“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的青少年。
(12).校本课程。开展《英语》、《心理健康》、《环保教育》、《计划生育知识》、《廉政文化》、《爱国卫生知识》、《健康教育》、《江格尔》、《马头琴》、《蒙古长调民歌》、《萨吾尔登》等校本课程，培养学生的良好心理素质，不断提高学生对自然生态、社会生活、经济与技术的环境意识并尝试运用所学的知识分析和解决周围环境问题的能力。
（二）加强校本教研，深化课堂教学改革
通过校本研究活动的开展，促进教师的专业发展，推进新课程的落实，全面提高教育教学质量。
1.我校要求构建有关校本教研工作的制度，构建学校特色的校本教研活动模式，建立以学科带头人、骨干教师为主的专业引领队伍对校本教研的引领机制。
2.继续举办我校特色的“江格尔杯”自然科学、社会科学、“三语演讲”综合竞赛，鼓励发挥优秀学生的学科带头作用和学科优秀教师的工作积极性。
3.积极学习先进地区的教学管理经验。我校今后创造条件组织骨干教师到教学管理发达的学校进行交流培训，校外参观学习。
4.加强课件制作与应用。要有一定数量的相关学科整合课课件。要有一定数量的“双语”教育课件。同时继续举办我校特色的“课件制作比赛”和“说课比赛”、“信息技术综合技能大赛”等教研活动。
5.积极参加上级教研部门的“双语”教学等课题研究工作。
6.继续开展听课、评课教研活动，评选教学能手、优秀教案。
（三），提高“双语”教师的教学能力
建设一支爱岗敬业，为人师表，精通业务，兼通双语，结构合理的教师队伍。教师是教育教学的实施者，是学校重要的教育资源。一支爱岗敬业，为人师表，精通业务，教书育人，合作创新的优秀教师群体是高质量，高水平完成教育教学任务的根本保证，也是新课改顺利实施的关键。
1.“双语”教师备课（除母语教学外）基本上做到用汉语备课，
能及时的用汉语记录“教学反思”。
2.校领导和教务主任，教研组长经常性的去“双语”班听课。并将听课情况反馈给主讲教师本人。鼓励双语教师互相听课，说课，评课。
3.教务主任及时检查“双语”教师的备课，批改作业等各项工作并及时交流情况。
4.积极开展教育教学交流，努力提升双语教师的课堂教学能力。
5.学校进一步加强“双语”教师研究，广泛开展“双语”教学学科研究。
6.建立“教师绩效评价”制度，考核结果与职务晋升、绩效工资和评优奖励挂钩。适当提高实施“双语”教育的中级和高级教师岗位比例，在同等条件下在岗“双语”教师优先晋升职称。绩效工资分配向“双语”教师适当倾斜。
7.实行青年教师汇报课、骨干教师公开课、名师示范课，加大交流学习的平台。
（四），强化“双语”教学工作，努力提高“双语”教学质量
1.凡担任“双语”班学科的教师每学期至少听15节左右的课，其中听本教研组的课外还要听汉语教师的课。
2.教研组长每周检查一次双语班教师批改作业及布置学生作业量的情况，发现问题及时向任课教师反馈。
3.教务处和学校每一个月检查一次“双语”教师的教案，及一系
篇八:《2015年双语学习计划》
和田县高级中学“双语”学习计划
为切实提高我校教职工的“双语”水平，进一步提高工作效率，密切干群关系,全力做好教职工“双语”学习，特制定如下学习计划：
一是以身作则带动学。学校领导班子负责人以身作则，带头学习，带头参加学习培训，带头撰写学习笔记，为开展双语学习起到了有效地模范带头作用。
二是坚持集中统一学。采取每星期1小时集中学习方式开展统一学习，并严格考勤制度。为在岗老师配发了学习笔记本和生字本，采取每天1句话。
三是积极动员自主学。积极引导和动员干部每天进行一小时的自学，主要结合自身业务知识，开展自学。
四是采取结对互助学。根据老师掌握双语水平情况，采取结对子形式，进行帮扶互助学。
五是模拟测试促进学。采取每学期一次测试方式，提高老师努力学习的积极性和主动性，促进老师双语学习水平的提高。
六是营造氛围配合学。每天都在办公场所醒目位置书写一句话，让老师同学随时感受双语学习的浓厚氛围，提高学习的自觉性和主动性。
七是利用组活动时间各个教研组组长带领组员学习双语，大家相互学习交流。
和田县高级中学“双语”学习计划
和田县高级中学
2015年4月
篇九:《双语学习计划》
“双语”学习计划
加强双语培训学习工作，是少数民族区域提高工作效率加强自身建设的需要，有利于进一步密切党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。为进一步增强局机关干部的综合素质，不断提高基层干部掌握“双语”交流的表达能力，更好地向广大基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建设水平。结合...局实际，特制订“双语”学习计划如下：
一、 集中培训内容及范围
集中学习和小组自学内容原则上以维吾尔日常用语的汉语日常用语为主。机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”集中学习和小组学习培训，重点是汉族干部能够用维吾尔语与群众进行简单的交流少数民族干部能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力。
二、 学习目标
将语言学习和理论学习、业务工作有机结合起来，争取用一年的时间实现95%以上的民族干部能用汉语表达出自己的想法、能够用汉语言进行会话交流和阅读通俗的汉文资料及具备一般的汉语材料写作能力；80%以上的汉族干部能听懂民语日常用语和用维吾尔语与群众进行简单的交流。
三、 学习安排
1、以日常自学和集中学习相结合的方式进行。集中学习的时间为每周二晚上，时间为2小时。
2、结合“双语”学习要求，在机关设置“每日一词、每周一句”小黑板“双语”学习专栏。
3、建立民、汉干部结对帮教制度，汉族干部与少数民族干部沟通交流时，提倡用“双语”交流。
4、每名领导联系一名“双语”基础差的汉族干部共同开展联系宗教活动场所和宗教人士联系活动。
5、局办公室将为学习双语的干部按照双语能力水平的高低进行分组，并按照干部掌握双语语言水平高低程度配发对应的学习资料，利用集中学习时间和空闲时间由各学习小组按照循序渐进天天学习的方