篇一:《体育研修专题二》
从前面的讨论我们已经看到，课程改革十年来，我们体育教师队伍发生了很大的变化。但是从课程标准的角度，从课程改革本身的要求来看呢，在专业化的发展方面，我们还有很大的发展空间。所以我们现在要讨论一个新的题目，就是课程标准对体育教师的专业化发展提出了一些什么样的要求？而我们又应该怎么办？你能不能谈一下这个课程标准对教师，体育教师的专业化发展在哪些方面提出了什么新的要求？
我觉得在一线广大教师当中来看的话，现在的老师要在课堂教学当中以学生为本的这种理念在深入人心，已经在他们的课堂教学当中得到体现和呈现。这我觉得是一个课程标准对老师的一个要求，他们的一个转变。另外我觉得课程标准在对于教师的组织教学这个层面，特别是我们小学体育教师如何把这些专业的知识和技能有效地渗透给学生，就是他们通过灵活多样的一些教学组织形式。在游戏活动中，在比赛活动中，让学生学到知识和技能。这个要求我觉得是对老师们的对课堂教学的专业化发展的一个要求和呈现。还有呢，我觉得在那个课堂教学当中对教师的那个关注，课程那个评价。在这个评价这个环节，课程标准对教师提出了更多的要求。比如说综合性的、多元化的、过程性的这种评价的要求。这对老师来说的话，这种专业的能力就很高，这个要求，这个标准。
庄老师，你觉得呢？
我觉得这个课程标准确实对我们体育老师提出了很高的要求。是吧？特别是课程标准的理念。所以呢我觉得，态度也好，知识也好，技能也好，归总到底，你必须按照课程标准的理念去上好课，去组织好教学，去达到我们课程标准提出的要求。是吧？增进学生健康，培养学生意识和能力，这个是最重要的。那实际上从我们课程标准，这个对我们课程的这个概念也好，对这个性质的界定也好，我们最终是要达到这个要求，所以我觉得这是课程标准，对老师成长的最终的要求。那么如何通过这个体育教学去达到这个要求？我觉得刚才讲了，只要把态度 、知识、技能综合起来，对课程标准的理念进行很好的这个学习、领会以后，才能达到这个目标。比如说这个课程理念，比如说课程理念有四个，四个。我简单对义务教育这个课程标准四个理念。还记得吗？健康第一。我归纳成16个字。不知道对不对。健康第一，第二个激发兴趣，第三个学会学习，最后一个是关注差异。那么我觉得你从态度上，你在对健康第一这个理解上，刚才讲了，你就不
能按照以前，我只是通过这个教学技能，技能教学去锻炼学生的身体。这个是首要的。那除了这个以外，心理的思维能力，他要求在教学计划里面，在单位计划里面，甚至在教案里面，你都有所体现。是吧？不然虽然我们没要求。比如说我们没要求每一节课，你都有三个目标：身、心、视你都要达到。但是，每一节课你必须有一个为主的。是吧？比如说我这个通过一段单元教学。是吧？这个单元主要是发展学生身体，那么下一个单元呢？可能我是注重于发展学生，培养学生的这个自信心。是吧？再下一个这个单元，可能是通过学生的合作学习，去培养他们关爱，培养他们一种集体主义精神，培养一种团队精神。那么这是健康第一。对我们这个教师专业化发展的要求。
第二个，激发兴趣。激发兴趣更是可以说在小学体育课里面我觉得是最重要的，非常重要的。是吧？小学生，我们最重要的就是在通过我们的游戏，通过我们的课堂教学去激发学生的兴趣。那么你要激发学生的兴趣在小学的教学里面，我们要很注重学生基本活动能力的培养。是吧？那么这里可以有很多手段，通过情景教学，通过游戏化，在低年级，以动物，以这个游戏；在高年级，以这个情景，以主题，这样慢慢来激发学生的兴趣。实际上学生是很喜欢体育课的。从小学，关键是老师我们要把这个激发兴趣这样一种理念牢牢地记在心里面，那么这样你就能够设计出很多好的方案出来。
对，在这个问题上就是说课程标准在你刚才讲的那16个字，就是我们的四个基本理念。
对，但是是比较便于记忆。
对，便于记忆。
但是就是这四个方面，很多东西就是我们过去对教师的，实际上这四个基本理念，也就是我们对体育课程的态度。
是，反过来就是课程对教师专业的要求，教师对课程必须这样认识。
没错，比如说刚才你比较多的讲到这个兴趣问题。兴趣问题是我们这一百多年来，我们的体育课程，中国的体育课程就是从来没有把兴趣，培养学生的运动兴趣作为一个课程的理念和我们一个目标。
对。我们过去顶多讲到锻炼习惯，那是50年代以来，从上世纪50年代我们的大纲标准，我们都有这个目标：培养习惯。但习惯可以是训练的。他可以没有
兴趣，我们很多说是先叫你必须做，做完以后忘了形体。但是也正因为这个原因，我们就发现这样一个问题：因为学生没有兴趣，离开学校之后，表面上，在学校好像还有点儿习惯，但是离开学校之后，其实他就没有形成习惯，很重要一条，他没有兴趣，他不喜欢体育，他对体育是一种负面的。所以课程标准现在明确地提出来了。这一点实际上挺重要的。
很重要。在小学阶段，特别对激发学生的体育学习兴趣。我觉得是非常重要的一个。所以像这些问题就是一个新的，对体育教师从专业态度来讲，甚至包括专业知识和技能都是提出一个挑战。
那你肯定，你游戏，游戏有那么多种。是吧？按照我们的现在课程标准对低年级，我们是以基本活动能力，以基本活动这个手段来赋予他的课程内容的。那么你就必须把这些内容你都掌握。是吧？走、跑、跳、投、攀、爬、抓、滚，这些你都要认识。那么这个又是知识，又是技能的问题。然后你还要选出这么多东西里面的一些，能够培养技能，能够发展这个能力的一些知识。那也有把它游戏化，那这个就相当对我们老师要求相当高的。老师开动脑筋去挖掘，去思考的，相当高的。这些游戏的方法，这是课程标准的提出的明确的要求。
你让学生去玩儿，去游戏，去上体育课。这个很容易做到。但关键问题在什么呢？你通过体育课，你能不能激发学生的兴趣。这个是很重要。而且能不能够通过这个体育课保持学生的兴趣？这就是一个问题。他平常跑不跑？练不练？按过去我们不太关注这些问题，但是现在你就要关注它。因为你只关注技术，只关注结果的时候，你就很容易忽略它的过程中的这种体验。他可能是痛苦的。你老逼着他练，老逼着他练，他就不可能有兴趣，也不可能有习惯。如果他出工不出力，那做操懒洋洋的，他锻炼效果健康也达不到。所以说刚才庄老师讲到我们课程标准的四个基本理念，实际上四个基本理念就是对于我们体育教师在专业态度方面基本要求。只是我们通过引导学生去对体育产生兴趣以后，他有一个基本的认识。那么关键还在后面，你还要再学会学习。这才是我们最重要的。所以所有这些基本理念，激发兴趣，保持兴趣，提高健康水平，都是教会他学会学习，学会学习都跟我们教学有关，因为我们只能通过教学去实现它。
没错，没错。那么对我们教师的知识，专业知识和教学技能同样都提出了很多新的要求。
对。你比如说学会学习，对老师们提出就至少要两个方面的要求：
第一个，怎么样发挥教师的主导作用和学生的主体作用。那么你在这个问题上你就要以学生发展为中心来做了，那你就不会千篇一律地，我老师要你干嘛而干嘛，仍然是教师的主导，对不对？我是带着学生去干他们喜欢的事。那就差很远了。从以前传统的教学来讲，是我叫你们干什么，你们就一二三四组老老实实给我干什么。那现在我们转变过来以后就不是，我是带着你们去干你们喜欢的事。就在这种喜欢的过程中慢慢他学会了自己学习。所以这个主导作用，仍然是我们体育主要是教师主导，学生为主体。但是这个主导的这个导不一样了，学生的主体更大了。而且学生这种主体是在他已经有了兴趣这种基础上，他的主体，那么自然在这个，学生的学习，他就有了动力了；学会学习他就有了这个动力，以后就容易了。
第二个方面。你还要求学生，还要求老师，你要教学生学会学习。你要必须有方法，特别在低段或中段，他的那个学生模仿，模仿式的这种教学就很明显，很直观，而且效果也好。而且对我们教师的这种要求的话，你就得把它儿童化，把它生活化，然后采用很多手段来教会他学习，激发他兴趣。
对。这个还是很重要。就是对小学，特别是中低年级的小学生来讲，由于他的心理发展特点，他就喜欢模仿，愿意模仿。但是如果我们仅仅适应他这样一种心态，他习惯了模仿，他独立思考的能力和习惯就不容易养成了。那么这就反过来就是对我们体育老师来讲，怎么去引导学生去独立自主地去探究，因为他同时还有一种天性，他愿意尝试新的东西。好奇，尝试。
对。他好奇。所以说我们就不能够因为他模仿，那么我示范模仿，他教起来很轻松。你让他自己去弄，就容易乱哄哄的，感觉像场面上。但是，恰恰相反，其实这种对教师的要求的话，它新课标提出对教师的这种专业化的话。
第一段，它就恰恰要把它的那个形象化、生动化。很多老师就是以前就是很刻板的。我怎么教，你怎么学。但是现在它就要求就不一样了。我觉得小学生是有这个问题，小学生他是天生爱动。所以说他掩盖了你老师教学中的问题。
对了。很多你表现不出来。我们在课程性质上面讲了，是以学习体育知识技能和方法为目的的，这个很重要。你除了教技能你还教方法，特别是科学锻炼方法，小学生更重要。我们现在课程标准，课程改革所要求就是，我关注的学生，{体育研修ppt}.
不仅仅是运动技能技术，还有学习态度和学习方法，学习态度就是他要让他激发他的兴趣、保持兴趣。那你用什么方法去激发和保持他的兴趣？这个很重要。
另外一个呢，这次课程改革里边，特别是在小学这个阶段，水平一、水平二 明确的在于动作技能这个方面提出新的要求。就是这个比如说这个小学阶段，对基本运动能力的培养，在这个方面，因为基本运动能力这个概念呢原来有，但是从来没有作为课程的目标和内容来要求。我觉得这个变化是应该说是前所未有的。特别是从课程标准提出来，这个转变应该是很大的。跟我们所有的小学的体育老师来讲的话，应该从知识的结构，比如它从那个我们体育课的重新的认识，还有都有一个很大的改变。以前我们就是说，我们在小学阶段教会学生，就是基本活动能力，都是按运动项目来分的类。比如说篮球运动、排球运动、足球运动，还有田径运动。现在课程标准提出的这种内容就是在小学阶段它就明确地提出了 ，篮球游戏，在水平二是篮球活动，水平三是篮球那个运动才是。它是逐渐的，它是逐步有一个要求。就是这个变化的话，要让我们所有的老师重新去认识。我们就是人体的就是基本活动能力的发展，在小学阶段它是从各个方面，全面的发展来过渡到我们中学高中的运动技能的这样的一种形成。这种改变的话，应该是说对于我们以前接受那个专业，本科学习的时候，这种知识体系的话是很大的改变。
还有一个，我觉得以前我们老认为就是体育课要影响我们文化课的学习。恰恰在这个层面的话，我觉得体育课可能以后就是可以有效地促进学生的自立的发展，认知能力的发展，让他更好地促进其他学科的发展提高，均衡发展。实际上它是一个全面发展和均衡发展。这样的改变很大。这个要求就很明显。
刚才从两位老师所谈到的问题，我们可以得出这样一个结论，就是课程改革和我们新的课程标准同课程的理念目标和内容综合来看的话，那么对于我们体育教师在专业态度，就是包括教师道德，这个专业认同各个方面，然后在对体育教师的专业知识，以至于专业技能方面都提出了全面的，提出了新的要求，更高的要求。有很多东西是我们过去在大学学习，或者多少年的体育教学实践中没有考虑过，没有思考到的问题。从刚才两位老师所谈到的情况来看呢，大致有这几个方面可能是最大的变化：一个是关于体育是教育人促进学生身心全面发展，是育人的手段。这是一个最重要的。这是过去也提，但是不像这次提得这么完整，而
篇二:《体育课研修心得》
体育课研修心得
首先必须建立一种民主、和谐的师生关系
教师一方面要努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到自己的老师是值得尊敬、值得信赖、值得亲近的人；另一方面，教师必须热爱学生、关心学生、了解学生和理解学生，和他们交朋友。
其次，要深入研究教材的魅力所在
我们所教的课程都具有一定的娱乐性。教师在备课专研教材时，就要挖掘它的娱乐性，这也是教材的魅力所在，这样它能吸引学生和激发学生学习的兴趣。 第三，要解决好怎么教学生，让他们才爱学的问题
我们在专研教材的基础上，应当深入研究组织教法，研究此项教材怎么教学生才爱上。
第四，帮助学生选择适宜的学习目标{体育研修ppt}.
适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能。
第五，营造一种生动活泼的教学氛围
课堂教学氛围显得过于沉闷、呆板和压抑，是很难吸引学生的。我们必须营造一种生动活泼的教学氛围，来感染和激发学生。这里有主要的三条：第一是建
立一个民主、和谐的师生关系；第二是，必须充分发扬教学民主；第三是，我们要善于调控学生的情绪，并能用自己的积极情绪来感染学生。
第六，让学生获得运动的乐趣和体验成功的喜悦
学生喜不喜欢上我们的课，归根结底在于能否在我们的课堂上获得运动的乐趣和有成功的情感体验。为此，我们必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，还要加强“因材施教”，以实现他们的学习的目标。在这一过程中，我们要分解好他们的学习目标，帮助学生一步一步地去接近目标，并及时的加强激励性的教学评价。
解决学生不喜欢上体育课的问题，对于我们体育老师来说，最积极的办法就是努力提高我们的思想业务水平，深入钻研教材，创新教学方法，使每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得运动的乐趣。
体育课研修心得（2）：
过去，我总认为自己是教师，教师就应该有一定的威信，就应该和学生保持一定的距离。课堂上我始终和学生保持了一定的距离，学生对我也比较疏远，对体育课也不是很喜欢。学习了新课标后，我体会到教师必须深入到学生中去，成为他们中的一员，与学生多交流、沟通，与学生拉近距离。
我在讲授《蹲踞式起跑》一课时，我尝试改变以往的灌输式教学方法，没有反复的讲解、示范，而是把大量的时间留给学生，让他们通过观察老师的动作，自己去尝试、讨论探索，学会动作方法。由于学生在积极主动的探究过程中自主、合作的去学习，充分发挥了学生的主体地位，学生不知不觉的在愉快的活
篇三:《2014--2015体育研修共总结》
2014—2015学年度个人研修总结
高坝中学 刘红涛
本学期的工作跟以往差不多,有成绩、有提高、也有不足之处。为了今后更好的干好本职工作,并能在本职岗位上发挥自己的作用。现将一学期来的工作做一个客观的总结。
在日常生活和工作学习中,能以教师的职业道德严格要求自己,热爱本职工作关心学生,师生关系融洽。能把思想教育工作渗透到教学之中,用自己的言行感化和带动学生。从小事做起,培养树立学生的正义感、责任感和自信。
教学工作是学校教育教学工作中的重中之重,所以课堂教学是每一位一线教师必须认真对待的课题。国家重视职业教育,大力发展职业教育,同时也就给我们广大教师提出了更高的要求,自然而然我们就要在工作中不断学习,去探索发现一些新的东西来充实自我、完善自我。充分合理的使用一些教学方法、手段去完成教学任务, 实现教学目的。同时也要在学生的个性发展方面需要多下工夫。因此,这学期我在这方面也动了一些脑筋, 想了一些办法,总结了一些经验,也收到了良好的教学效果。
做为一名体育教师抓好两操也是除体育教学以外的第一项重要工作。这学期我主要抓住的是两操质量和阳光体育。
为了搞好两操,实现我们学校常规教学目标,维护我们学校安全秩序,促进我们学校的团结稳定,因此我主要是利用体育课和早操后的时间对学生们进行训练。每个周三的早操结束后,我本人都要集中全体的体育委员,总结上周的两操情况,点明有哪些不足需要加强,表扬那些两操质量好的班级,并且找出问题的所在提出要求。
本学期,我但任两个班的体育教学工作。
期间:我始终认真贯彻执行党的教育方针政策,自觉的遵纪守法;坚持以“以人为本”为方向;作风正派;坚持原则;实事求是;工作态度端正;热爱学校;服从组织领导分配,尊重他人,虚心求教,关心集体和个
人。积极参加学校的各项业务学习活动,积极要求上进;团结他人;工作勤勤恳恳;关心和爱护学生,助人为乐;不计较个人得失。
在教学和工作中,有计划、有目的、有层次上好每一节课。做到课前备好课;课间定量课后有掘意,循环渐进、由浅入深,在游戏中锻炼、在锻炼中嬉戏。使学生在生动、活泼中有效的完成一节课的内容训练,时常与学生为主体,教师为客体的新课改新方式,选择学生不同年龄断的适合学生的教学方法。
为了完善各人自身的素质修养,除了参加学校举办的有关教学活动外,还参加有关的业务考核。积极协调每年级和各个班指导好学生的课间操、早操及学校内外的各种阳光体育竞赛活动。一个学期以来,我的教学工作量饱满,不随意请假,努力完成岗位工作。教师的工作任重而道远。
我一定会在今后的工作中,通过不懈努力争取更上一层楼。
体育个人共总结{体育研修ppt}.
王艳梅 2009-7
篇四:《体育课研修日志》
小学体育课研修日志
王自飞
通过这段时间的研修学习，我认识到：学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我总结如下：
一、体育课的任务是什么？
1.教会学生有用的运动本领，这是我们授业的本职。——技能学习
2.锻炼学生的身体，传授健身方法及运动文化知识。——身体练习
3.让学生喜欢体育，让他们体验到运动的成功体验。——情感体验
4.进行品行教育，包括心理素质、意志，道德规范。——道德教育{体育研修ppt}.
二、运动技术的学习运动技术的学习运动技术的学习运动技术的学习是体育教育的本业和基石，是好的体育课的第一标志，是体育学习的主体内容。 A、运动认知的角度 B、终身体育的角度
C、体育学科的角度 从以上三个角度为出发点我们要避免或者少做
三、以下几个常见的弊病： 1.教授缺乏进步的学习内容，这反而让学生讨厌上体育课； 2.教授低级和重复的教学，比如站立式教学教了N次了； 3.教授教材重复多的内容，没有新颖性，该去‘国培’好好学习； 4.放羊或者乱教一通，是缺乏责任心，教学态度不好。
篇五:《2014年体育研修感悟》
2014年体育研修感悟{体育研修ppt}.
随着炎炎夏日的到来，网络研修也达到了它如火如荼的状态，今年的网络研修开始了。今年的网络研修第一次把职业中等专业学校纳入其中，也使我们这些中等职业学校的教师感受到网络研修的重要性，第一次进行网络研修，不知道从何处下手，开始就有点乱，但经过这几天专家的指点，特别是指导教师的认真指导，以及各位同仁的热心帮助，使我们受益匪浅，从我们自身素质的提高、学校的发展、一切为了学生的未来，有着积极地影响。{体育研修ppt}.
首先，领导重视、积极准备
自从7月3日，《2014年山东省中小学幼儿园教师远程研修网络视频会议》在齐鲁师范学院举行以来，市、区教育体育局先后进行了动员会议，我校领导及时召开动员会议。部署今年的暑假教师研修具体任务，充分认识到2014年山东省教师远程研修转型的意义，“远程研修不是一个集中学习的代名词，而是教师全员专业生活的方式”，这也是实质性转型的开始。
其次、教师自身受益匪浅
通过这几天的研修、讨论，我们体育组的每一位教师都感受到了这次研修的好处，专家精彩、细微的讲解深深的打动了我们，我们全组人员在研修过程中认真听讲、积极讨论、认真做作业，体会到了学无止境，感到我们教育工作者的任务艰巨。通过研修学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教
师的工作，还应是教师的事业，通过学习，解决了我们以前在课堂的准备部分，上课期间，以及课后对学生的评价等方面存在的问题；使自己在教育理念，教育思想，教学方法上更加有信心，利用现代信息技术运用于课堂，更好地服务于学生，通过本次研修，也希望学生能感受到我们的进步。通过研修平台，对与其他教师作业进行浏览、交流，对自己也是一种提醒，提醒自己要在各方面进步，经过专家讲解，我们对自己的教育理念、教育观念有了较大的改观，同时也通过网络研修这个平台，认识到自己的不足之处，我们要利用现代教育资源，现代信息技术，进行体育教学。