篇一:《五月是什么样的季节》
打开日历，翻过四月的纸张，迎来的是五月的篇章。不经意朝窗外看，五月的气息正铺天盖地地扑来。空气中弥漫起初夏的味道，淡淡的，暖暖的。春日里不太张扬的阳光也掺入这股气息，便让这份味道变得越发沁人心脾。深吸一口气，清新在我的身体里蔓延开来，唇齿留香。五月的季节也就开始了。五月是绿的季节。一大片一大片的绿色正肆意地生长着、壮大着。在金色的阳光下，整个五月都被这耀眼的绿覆盖了。心在不经意间畅快了起来。柳树在吐绿，树丛在发新芽，这所有的绿，是五月变得活力四射。五月是花的季节，各种各样的花，这儿开一簇，那儿开一簇。大片大片的开出了五月的美丽。红的、黄的、蓝的、粉的、白的„„把五月打扮的漂漂亮亮的。除了这些，还能看见雨点打击地面是开的花，还有五彩缤纷的伞花。还有爱美女孩子的裙花，粉的、红的、蓝的„„就像一朵朵花一样，舞动起来，还真是五月一道美丽的风景线。五月还是雨的季节。炎热到来，花朵们忍受不了炎热的煎熬，开始抗议起来，越吵越凶，最终，云朵忍受不了吵骂，哭了起来。大颗大颗的“水豆子”从天上欢快地笑着，叫着，蹦跳着涌了下来。滋润了娇小的花朵们。这倒也成了一道独特的风景线。我的心也跟着窗外欢快的雨点亢奋起来了。雨后，空气格外清新，五月的味道也更浓了，雨点从叶尖滑落下来，蚯蚓也从避雨的居所出来了，抬起头望望蓝天，晒晒太阳。此时，五月的阳光也照进了我的心。五月的季节变化多样，五月的季节五彩缤纷！让我们一起投入五月的怀抱，一同感受五月季节的魅力吧！
篇二:《五月的季节里》
五月的季节里，石榴花正向我们笑着。每次路过一栋教学楼，总会特别欣赏一下它们。教学楼前有两棵石榴树，一棵在路边，一棵在草丛中。层层叠叠的叶子上面，点缀了很多可爱的红色花，蝴蝶是它们的知音。路边的一棵，已经占路为己用了，我们必须弯腰才能从它的腋下过。这时，我们都不免瞧瞧它骄傲的神态，啧啧称赞和浅浅微笑便可闻可见。我们该感谢它，让我们带着轻松的心情去上课，当上完课带着倦意出来，它又发挥作用拂去我们的疲惫。
这是温暖的五月，阳光好像刚刚苏醒，铺射在学校的教学楼、操场、和宿舍楼下。哦，久违的阳光。它是受了阳光的指示吧，在这个时候告诉我们，我开放了，又是一年的五月，又是一年的毕业，又是一学期的尾声，又是一次告别，又是一次前行，又是一次启程……这时候，我们都要毕业和离开，初中生、高中生、大学生„„
大部分花都已在暮春结束前凋谢，匆匆去追随春天，唯有它在大家都化作尘土时，摇曳生姿。这让我忽而联想到共青团团歌里的那句：“我们是五月的花海„„”呵，红艳艳的花朵莫非预示着我们正离开的学子，他们的生如夏花之绚烂，应该吧
篇三:《五月——青春迸发的季节》
五 月
——青春迸发的季节
房超
五月，鲜花烂漫的季节；五月，热情奔放的季节；五月，活力四射的季节。火热的五月，属于拥有满腔热血的青年们。五月的精神是“爱国、进步、民主、科学”的五四精神。
90年前，一群青年学生和年轻的知识分子，为了祖国的未来，掀起了一场伟大的爱国主义革命运动，用青春和热血铸就了惊天动地的辉煌业绩，推动了现代中国的改革进程。90年后的今天，我们又一次站在五四运动的纪念碑前。回望那个满怀激情的年代，那些站在时代潮头的年轻的身影，是他们用青春和热血，激活了一个时代，激活了一个民族，他们的精神激励着五四以后一代代青年高举着爱国、进步、民主、科学的旗帜，努力探索、不断创新。为中华民族的解放和振兴贡献着自己的青春、智慧和力量。
时光白驹过隙，静听时代的脉搏，五四精神的熊熊烈火仍在中国一代代青年的心中燃烧着、喷薄着。前仆后继的中国青年踏着时代的鼓点，紧追着时代的步伐，昂首向前。昨天的雷峰、李向群，今天的邵云环、许兴虎、朱颖，他们都是怀着对祖国、对人民满腔的情和爱，献出了自己宝贵的生命，这不正是 “五四”精神在新时期的具体体现吗？
90年来，尽管物换星移、时过境迁，五四运动所倡导的“爱国、进步、民主、科学”精神却代代相传。“五四”两个字，已成为所有走在时代前列的青年胸前的徽章，始终激励着广大青年为中华民族的崛起和祖国的富强而奋斗不息。
历史的大潮滚滚而过，五四的精神与日常新！历史已经证明，青年只有把个人前途同祖国命运、人民事业融为一体，才能让青春焕发出最耀眼的光芒，才能真正实现人生的价值。
作为新时代青年的我们，弘扬“五四”精神，就要刻苦学习、勤奋工作，做素质全面的建设者；就要开拓创新、敢为人先，做改革开放的推动者；就要找准位置、务实进取，做发展经济的实干家；就要顾全大局、为国分忧，做社会稳定的维护者；就要弘扬新风、服务群众，做精神文明建设的排头兵；就要在科技创新、体制创新、教育强区、工业强区、维护经济和社会秩序等方面有所作为，创造新业绩，作出新贡献，促进我区物质文明、政治文明和精神文明全面发展。
青春是炽热的，但激情燃烧不是青春生活的全部。正是因为理性，青春才不至于莽撞幼稚，才不至于偏执轻率。青春因理性而优雅。五四精神的深层底蕴，就是来自新文化运动的艰辛探索，体现了爱国进步青年对国家和民族前途命运的理性之思。科学理性支撑爱国热情，爱国热情推进科学理性，这两者的有机结合，构成了五四运动的历史脉搏。今天，我们弘扬五四精神，就是要把爱国热情与推动社会的和谐稳定结合起来，进一步增加积极性、主动性和创造性。
青春是青涩的，但青涩并不等于粗糙。文明礼貌、遵守功德，会使青春显得格外清新优雅，风姿卓越。五四运动与我们今天所处的年代虽然不同，但是
对于现代文明的追求却是共同的。青年人始终都是先进文化和现代文明的倡导者和先行者。个性张扬，自由奔放，是青年人的共同特征。但是，强调个性并不是狂放不羁、冲撞规范。五四运动之所以产生强烈的历史震撼，就在于那一带青年为了共同的理想和目标凝聚在一起，致力于国家和民族的振兴。今天，在新的历史征程上，青年同样要通过凝聚形成坚强的力量。
二十一世纪的钟声已经敲响，眺望未来世纪曙光的时候，我们看到的是科学技术的飞速发展，经济全球化的逐步呈现，资源竞争、市场竞争和综合国力的竞争日益激烈。可见，中国跨世纪的一代青年所处的环境不亚于五四时期青年们所处的境遇。
作为光荣的人民教师，我们要把握当下、立足本职、勇于担当、奉献教育，用实际行动推动教育发展，帮助学生成长，肩负起时代赋予我们的使命，努力工作在教育前线，传播文化知识，教育好祖国的下一代。
青年朋友们，人的一生只能拥有一次青春，希望我们用行动来证明：时代将因青年而绚丽，未来将以我们为荣！
篇四:《槐乡五月详案》
槐乡五月
师板书课题。
师：通过上节课的学习，五月的槐乡给你留下了怎样的印象？
师：是啊！今天，就让我们走进五月的槐乡，去感受一下槐花盛开时的美景以及那儿的风土人情。
第一自然段
师：请同学们打开书本，默读第一自然段。想一想，你在槐乡看到了什么？听见了什么？又闻到了什么？动笔用不同的记号画下来。
1、看到什么？
（1）
师：走进槐乡，你首先看到了什么？
生：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 出示。
师：自己读读这句话，你能有什么发现？
生：我读了这一句以后就发现，槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，都开满了槐花。说明了槐花很多。（指导读：山山洼洼 坡坡岗岗 请生读）
生：我从“一片白茫茫”中读出花开得非常的茂盛。
生：我还知道花是白色的。
师：那的花多色白是不是？我们来看一看（出示图片）谁能把槐花的这一特点读出来？
（生读适当点评）
（2）
师：你还看到了什么？
生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球，有的槐花一条一条地挂满枝头，近看像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿。
师：我们来看一看它们像吗？（出示图片）指名读
师：同样是槐花，为什么作者可以把它比作不同的事物？ 生：因为槐花千姿百态，每一朵槐花都有自己的姿态。
师：姿态不同。还有吗？
生：他们看的位置也不同。
师：是啊，观看的角度有远有近，有整体的看，有部分的看，看的角度不同，看到的事物就不同。谁能把槐花的姿态和观察的远近读出来？
师：这些都是作者眼中的槐花，（玉雕的圆球、维吾尔小姑娘的小辫儿）那么你眼中的这些槐花又像什么呢？（出示图片）
指名回答“我眼中的槐花像„„”
师：是啊，这些槐花无论是远观还是近赏，总是那么的美，哪个小组能通过读把这种美表达出来？（指名读，齐读）
师：让我们把这么美的画面留在脑海中吧！（试背）
2、听到什么？
师：走入槐乡，你听见了什么呢？
生：小蜜蜂嗡嗡嗡的声音，还有小孩啪啪啪的声音。
师：我们请这边的同学读小蜜蜂的声音，这边的同学读孩子们的声音，我们来配合一下。边读边想，他们可能会说些什么？
师：他们可能会说什么？
生：小蜜蜂说：哦，采蜜喽，采蜜喽。
师：你觉得小蜜蜂心情怎么样？
生：很高兴。
师：为什么？（采走 香的粉 酿出 甜的蜜）
师：孩子们会怎么说？
生：孩子说，哦，又见到我们喜欢的槐花喽！
师：他们的心情怎么样？从哪看出的？（挎走 装着 白生生 喜盈盈） 师：谁能把这高兴的样儿读出来？{五月是什么样的季节}.
生读师生共评
3、 闻到什么？
出示“中午„„香海中了。”
师：你又闻到了什么？（槐花香）
师：你的鼻子真灵，哪些词语写出了槐花的香味（清香、醇香、浓香）指名读，师：你觉得这三个词语应该怎样读？为什么？（香味由淡到浓）一个比一个香，一个比一个浓，请你带着大家读一读（小老师带读）。
师：还有哪些词语让你闻出了浓浓的香味？（香气扑鼻）谁能读好这香气扑鼻的槐花饭？
师：“浸”是什么意思？泡，包围，淹没。说明了什么？香味浓烈。 板书：香浓
师：让我们也在香海中醉一次吧。 齐读
师：你们感受到了吗？五月是什么样的季节？（槐花飘香）
师：槐乡美，槐花香，让我们把自己看到的，听到的，闻到的都读出来吧。 生齐读第一自然段。板书：香浓
第二自然段
过渡：在这槐花飘香的季节，小朋友来到槐乡又会怎样呢？用你喜欢的方式，读第二自然段，好好的在槐乡逛逛。
师：“在槐乡你们去了哪些地方，做了什么事？”同桌互说。（指名说） 师：你们觉得槐乡的孩子是怎样的呢？
生：我觉得是很好客，很热情的。
师：为什么？
例：我觉得是拉这个字，因为他要是不好客的话，他为什么会把小朋友拉到他家
里呢？
生读。
生：热情好客地还有吃。
师：还有哪些句子？
生：小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大把槐花，外加一瓶清亮清亮的槐花新蜜。
师：你们玩的开心吗？甜甜的槐花饭，浓浓的槐乡情真让人流连忘返。你愿意夸夸槐乡的孩子吗？
出示：槐乡的孩子真 啊。（热情、好客、淳朴、善良）
师：谁想再次感受一下槐乡孩子的热情、好客就请跟我一起来读吧！ 第三自然段：
过渡：来做客的我们是快乐的，槐乡的小主人也有着他们的快乐。自由读第三自然段，感受槐乡孩子的快乐。
师：为什么你们的脸上挂着笑容呢？我想来采访槐乡的小姑娘和小小子。
师：小姑娘为什么高兴？（有了槐花的装点更美了）。谁能读出小姑娘欢快愉悦的心情？“飘”，表演读。
师：小小子呢？（饱口福，难怪你乐）谁能读出小小子的快乐？可爱、调皮、大大咧咧的小小子。表演
师：让我们一起来做槐乡孩子吧，女同学们读小姑娘，男同学们读小小子，也可以加上你们的动作和表情。
师：从刚才这两个自然段，我们可以感受到五月是谁的季节？（槐乡孩子） 板书：人乐{五月是什么样的季节}.
总结
今天的槐乡之旅让我们看见了美丽的槐花，闻到了浓浓的花香，还感受到了槐乡孩子的快乐。让我们和作者一起发出赞叹（出示最后一小节）
“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”
师：你喜欢五月的槐乡吗？（五月，是槐花飘香的季节 。五月，是槐乡孩子的季节 。）拿出笔，你能在后面加上一句话，来说明五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节吗？看看课文当中的语句，找一句话来说明前面两句话。
师：今天，我们步入槐乡，欣赏了槐乡特有的美景，感觉到槐花特有的芳香，同学们还用槐花装扮了自己，品尝了槐花、槐花饭，你们快乐吗？让我们拿起书，再一次走进槐乡，让我们的快乐也弥漫到每个角落。
作业{五月是什么样的季节}.
1、练习四，照样子写重叠词语。
2、背诵课文。
篇五:《五月冲绳在最美季节享受大海带来的惬意》
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五月冲绳在最美季节享受大海带来的惬意 作者：
来源：《旅游纵览·行业版》2013年第04期
5月的冲绳，气温刚刚好，有着亚热带的耀眼阳光，可以彻彻底底享受大海带来的惬意，随心所欲地度过自己的时间，当然别忘了准备一支高指数的防晒霜。
冲绳首里城创建于14世纪末期，“正殿”是以红色为基调的木结构建筑，装饰和雕刻精美绝伦。
作为亚洲的新兴度假目的地，冲绳丝毫不逊色，与迈阿密、夏威夷并列为世界三大度假海滩。冲绳有60多个岛屿，各有特色，既可以感受太平洋的海风，也可以在东海的海滩上漫步。
波上海滨是那霸市唯一的公共海滨，由于距机场只有15分钟的车程，因此极受观光客喜爱。虽然是地处闹市中的海滩，但既美丽又充满了休闲气息。海滩被分为了若狭和辻两边，若狭那边与若狭海滨公园连接，辻则与快餐店等相邻。海滩上可以进行烧烤，夜景非常漂亮。 翡翠海滩位于冲绳北部，是冲绳人气海滩之一。虽然这里是人工海滩，景色却非常的美丽，只是比起天然海滩，很难在这里看到珊瑚或游来游去的小鱼。一眼望去，薄荷色、翡翠色、祖母绿色、宝蓝色……层层过渡，与远处的大海连成一线，仿佛一个色彩迷幻的世界。 濑底海滩是冲绳本岛海滩中最有人气的海滩之一，海水的透明度极高，即便是到了没过腰的地方，海水仍然是清澈见底的。
如果有兴趣的话，还可以体验各种水上运动：乘坐玻璃船，前往大海深处触摸千姿百态的珊瑚礁以及各种热带鱼；穿上救生衣、蛙鞋，戴上护目镜，欣赏海底绚丽多姿的珊瑚、海葵。冲绳的无人岛附近，是潜水的绝佳位置。在冲绳潜水相当令人愉快，除了海水透明度极高外，关键是那些潜水教练，黝黑的肤色、结实的肌肉，绝对是“型男”。但他们绝不仅有出众的外形，技术也令人放心，只要跟随着他们，就可以在海底任意遨游。阳光透过海水照耀在色彩斑斓的珊瑚和海底生物之上，鱼群自由地在眼前游动，这时唯一能做的恐怕就是感慨造物主的神奇和海洋的波澜壮阔吧。
小贴士：
到达：从上海浦东机场出发，经过两个小时的飞行便可到达冲绳首府那霸国际机场。 下榻：那霸市内酒店非常多，如果希望远离尘嚣，可以选择冲绳附近的离岛，但是价格并不便宜。全日空万座海滨洲际酒店面对着冲绳著名的旅游胜地万座毛，并有一处透明度极高的人气海滩。这里也是王菲、张国荣主演的电影《恋战冲绳》的拍摄地点。
篇六:《苏教版语文 槐乡五月》
槐乡五月（第二课时）
教学目标：
1、品句读文，感悟“五月，是槐乡孩子的季节”。 体会槐乡孩子的快乐满足、热情好客。激发学生对自然和谐生活的热爱之情
2、..引导学生感悟文章的语言美，有感情读，熟读，指导背诵相关句子。
3、创设情境，发挥想象，进行相应言语训练。
教学重难点：{五月是什么样的季节}.
重点：欣赏文中如诗般的语言，通过感情朗读感受槐乡五月的花美人更美。
难点：从字里行间体会槐乡孩子热爱生活的情感，领悟儿童与自然的和谐相处，从而激发起学生对生活的热爱之情。
【教学过程】
一、 揭示课题，复习导入
小朋友们喜欢旅游吗？
1. 谈话导入：今天让我们带着一颗会感受的心，一双善于发现的眼睛，继续走进五月的槐
乡。齐读课题{五月是什么样的季节}.
2、 通过上一节课的学习，槐乡给你留下了什么样的印象？这个填空会做吗？（出示课件：五月，是（ ）的季节，是（ ）的季节。齐读）板书： 孩子的季节
1. 同学们，槐乡的槐花给你留下了什么印象？
（师边深情叙说边课件演示）瞧！初夏时节，槐花掩映在绿叶丛中悄悄地开放，开出了满树的雪白，散发着醉人的清香。
3．你们喜爱槐乡的槐花吗？谁能用文中的句子赞一赞槐花。指名学生读
过渡：从你们的朗读中，我感受到了槐花是那么的多、多么的美，多么的香，那作者为什么说这又是孩子的季节呢？
二、品词读文，感悟乡童之乐
（一）第一自然段中的“乐”
过渡：请同学们自由读课文第一自然段，找出描写槐乡孩子的句子，想一想：槐乡孩子给你留下了什么印象？（生自由读、画）
谁来读读你画的句子。
1.学生汇报：“啪啪啪„„”（师：槐花不仅吸引了孩子，还吸引了小蜜蜂。）
“嗡嗡嗡„„小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。啪啪啪„„孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”
（1）槐乡孩子给你留下什么印象呢？（板书：快乐）
（2）你从哪儿体会到孩子的快乐的？
a生：“啪啪啪” 板书
“啪啪啪„„孩子们跑来了”，孩子，你为什么跑得这么急呀？（哦，摘槐花是一件多么快乐的事呀