篇一:《透过书本看世界》
透过书本看世界
——《下一站.台北》小感
这个暑假因为种种原因我没有远行，都宅在家。每天所面对的生活都是一成不变，8月的一天，我突发奇想去图书馆去转转，找本书来看看。而《下一站.台北》进入了我的眼帘，整整的一套，一共4本，分别介绍的是四个不同的地方，是一本散文加随笔加札记合成的一本书。而我选择台北，是因为我对台湾有着一种说不清讲不明的向往。
书中一共分为5个部分，都是一些新青年的作家，以一个年轻人的眼睛去看这个城市。每个人笔下所写的台北都不同，透过他们的笔和那些插图我看到了一座城市的灵魂。其中给我充满联想最多的是痕痕所写的“温情台北”，开篇的她并没有用太多繁琐的文字去介绍台北如何如何，所用的文字很简单如：“那些楼房看上去都有一定的历史了，外墙是灰蒙蒙的，仿佛在风雨中矗立了半个世纪，甚至是一个世纪。有些楼房的外墙已经变成黑色，窗户也像是一个个漆黑的洞口，完全不能想象这样的房屋居然还有人居住。”很快的把台北，这个曾经对身在大陆的人充满神秘的城市当中最朴素也是拥有自己特色的一面展示给你。
“台北的历史很多，无法让人一眼看穿，凡是立即爱上台北的人，一定是爱上了台北的假象，而真实的台北不会轻易示人。她会变成综艺节目，变成影视作品，变成流行歌曲，变成众多令人眼花缭乱的幻影，直到将你迷惑。”台湾被日本统治了半个世纪之久，而台湾的城市建筑及布局受到了其很大的影响，街道小而且窄，给人一种逼仄。但其街道并没有日本的繁华和错落有致，可是它们却承载着历史带给这座城市的沧桑。文中所描述的台北这些背街小巷的保留，带给我的是长沙那些曾经的熟悉的背街小巷被轰鸣的推土机和一堆堆的瓦砾所代替。一个城市的记忆就是被这些背街小巷所保留，而一座座层次毗邻的高楼大厦能给这座城市带来什么呢？繁华？现代？还是遗忘？书中的这句话我觉得真的很好“台北的历史很多，无法让人一眼看穿，凡是立即爱上台北的人，一定是爱上了台北的假象，而真实的台北不会轻易示人。”我觉得这句话也可以放在我所生存的这座城市，但我所在城市的记忆已经消失了。
“一切竟显得如此老旧？”
“我又怀疑自己来错了地方，我不厌恶落后，但对这样的落后有一种难以形容的心情，我在小镇的一个路口，看到一个卖棉花糖的艺人，他在做棉花糖的时候，用一支竹签将云线一般的棉花糖从机器里牵出来，退后五米远的样子，再逐渐走近，他的手里旋转着那支竹签，棉花线就一层层地在竹签上积累起来，变成一朵小小的白云，棉花糖艺人加了一勺糖之后，又
向后退出数米远，高高的云线飘荡在空中，吸引着游客驻足观望。我想起了小时候，吵闹着想要吃一支棉花糖的小时候。那时的我也走在这样一条古老而朴素的老街上，背着双手久久不愿意离开卖零食的摊位，我的身边还有爷爷吧，他走出老远，又折返回来，将我从摊位前拉走。一切都是那么地不易。”文中所描写的是鹿港小镇中作者所面对的一个片段。读完这段话，让我想起了我小的时候，我也像作者一样小的时候站在棉花糖的摊位前，看着小贩用一个竹签在那空空的机器里一转，那糖丝便凭空出现，一个硕大的棉花糖变出在我眼前。对于那凭空出现的棉花糖我充满了好奇，也充满了能获得这个巨大棉花糖的小孩儿的羡慕。 “台北这座城市，在我面前渐渐展开，我不再因为她的沧桑外表而感到气馁，我气馁是因为我不想认为她竟有如此的破旧，我像一个固执地对母亲生气的孩子那样，谁都不明白我这种固执的厌弃背后，是对于这座城市充满的想象。”痕痕所写的篇幅在这本书中不是最长的，也不是最华丽的，但是是最朴素最真实的，如同她笔下的台北小巷，留给人的是对于台北这个城市的好奇和想想。
（当校长说要对唐的讲座写写感想，我本想在网上直接copy，但想了想其实自己还是有东西可写。可坐在电脑前我无法把对于所听的东西的想法归纳成文，都是一个一个的片段，很杂，所以就写下了这篇对于暑假看过的这本书的一些小小的感想写了下来。）
周嘉懿
记于8月28日晚
篇二:《小图册里看世界》
小图册里看世界（第一课时）
礼明庄镇八沟中心小学 张志刚
一、教材与学生分析
该教学内容为《信息技术五年级课本》第二单元《描绘我的中国梦》的第一节。该节主要内容为四部分：一是初始图片管理器；二是图片管理作用大；三是计算机绘画显神通；四是画图工具任我选。
本课教学内容共用2个课时完成。本科时主要讲授前两部分内容。而授课内容以ACDSee为主要教学内容；Picasa、光影魔术手、美图秀秀为辅助教学内容，用于扩展学生的知识面。
二、教学内容
1.知识与技能：了解ACDSee软件的用途；会启动与退出该软件；会应用该软件浏览图像；会使用工具栏或编辑及缩放的菜单命令选项进行浏览、放大、缩小、上下张切换以及复制与移动等；认识文件菜单；
2.过程与方法：通过教师演示与学生自主练习，掌握ACDSee软件的用途及浏览、复制与移动图像
3.情感态度与价值观：培养学生的兴趣。
三、教学重点：应用该软件浏览及复制与移动图像。
四、教学难点：在ACDSee软件中对图像进行复制与移动。
五、教学难点
（一）导入
师：同学们，你们使用过数码相机拍照吗？在电脑中处理过数码相片吗？今天给大家带来一个新朋友“ACDSee”，它是一个小巧的图像浏览与处理的软
件。我们可以使用它来浏览与处理图像。现在就让我们来学习这个软件的使用吧。
（二）讲授新课
1、启动与退出软件、认识软件主界面
师：演示
生：观察、思考
师：下面给大家一点时间，大家认识认识这个“新朋友”。
让学生练习打开、退出软件及认识主界面，并让同桌互相考一考 师：提出问题“谈一谈你认识的这个‘新朋友’，
让学生把教师机前边演示、边回答
师：小结
2、浏览图像
师：演示如何浏览图像
生：观察，思考
师：大家找一找你电脑中的图片，然后用这个“新朋友”浏览
学生自主练习，师巡视并指导
师：谁来说一说通过刚才的学习，你学会了使用软件的哪些功能。{书里看世界}.
让学生到教师机前演示
3、认识文件、编辑、缩放菜单
师：演示各种菜单的作用
生：观察，思考
师：下面的时间给大家，你来认认这些菜单及操作
学生自主练习，并让同桌互相考一考
师：你们在刚才的学习中，有没有比较过编辑菜单中的“复制到”与“移动到”有什么区别？
师：小结
（三）巩固扩展
让学生对刚才还没完成的内容继续完成，已经完成的学生在软件中自由尝试。{书里看世界}.
（四）知识拓展：Picasa、光影魔术手、美图秀秀
（五）总结
六、板书设计{书里看世界}.
七、教学反思
小图册里看世界（第二课时）
礼明庄镇八沟中心小学 张志刚
一、教材与学生分析
该教学内容为《信息技术五年级课本》第二单元《描绘我的中国梦》的第一节。该节主要内容为四部分：一是初始图片管理器；二是图片管理作用大；三是计算机绘画显神通；四是画图工具任我选。
本课教学内容共用2个课时完成。本科时主要讲授后两部分内容。而授课内容以系统自带画图工具为主要教学内容；Flash、Photoshop为辅助教学内容，用于扩展学生的知识面。
二、教学目标
1．知识目标：了解椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具以及文字工具的使用方法；知道并学会这些工具在绘画中的使用。
2．技能目标：（1）培养动手能力、创新能力和想象能力；掌握椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具及文字工具的使用，并能熟练地用这些工具画一幅画。
3．情感态度价值观目标：
（1）体验自主探究学习过程，激发学生的学习兴趣，培养团结协作精神及探究意识；
（2）信息技术与美术知识结合对学生进行美育；构建并提升学生对多学科融合的领悟能力。
三、教学设计思路及策略：根据教学内容特点、教学目标及学生特点，本课拟采用任务驱动法为教法，以自主探究法为学法。教学过程从情景创设入手，教师质疑激趣，学生自主探究、动手实践，教师适时指导共同解决问题，整节课既要让学生体验到成功的喜悦，又要让更多的学生从课堂中学会画图的操作技巧。
四、教学过程：
（一）创设情境，导入新课
谈话：今天是我们班小明的生日，老师要送他一个大蛋糕。瞧，这就是老师准备好的蛋糕（屏幕展示课前画好的蛋糕，同时伴有“生日快乐”的音乐）。
大家想不想也送他一个漂亮的蛋糕呢。
其实要画好这个蛋糕并不难，只要掌握了画图软件中的基本工具的使用方法我们就能画出来了。这节课我们就一起来学习《绘图工具》。（出示课题）
（二）教师质疑，学生讨论
1．（展示蛋糕图）教师质疑：画出这样一个蛋糕需要用到工具栏中的哪些工具？
2．学生分组讨论。此时课堂气氛活跃，结合第七课所学知识（已学了铅笔、橡皮工具），经过分析、讨论，学生得出要完成这样一幅画需要和用到的工具是：椭圆工具、直线工具、曲线工具、矩形工具、颜色填充工具以及文字工具。教师展示要用到的工具并提示曲线工具和文字工具的使用方法。（难点）
（三）任务驱动，探究学习
1．把任务交给学生：小组合作在15分钟内用以上6种工具画出一个蛋糕。让学生自主探究，会的同学帮助不会的同学，以培养他们学习的主动性和团结协作精神，让会的同学体验成就感，学得慢的同学提高学习的主动性和积极性。 学生都认真地绘画。教师巡回观察，记录比较好的作品、典型性错误和问题。
2．通过广播教学系统展示优秀作品。引导学生从不同角度来分析这些作品有哪些地方是值得大家学习借鉴的。
3．展示存在典型性问题的作品。师生工人同分析这些作品存在的问题是什么？为什么会出现这样的问题。
4．教师归纳存在的问题后质疑。
质疑一：如何画出一条水平或垂直的直线？
质疑二：怎样快捷方便的画出一个正方形和一个正圆？
篇三:《学生优秀作文欣赏 从书中看见了世界 张哲瑞》
学生优秀作文欣赏
从书中看见了世界
张哲瑞
由书中的故事可以看出当代的人生。
在各类古今中外小说名著中可以看到作者所处的社会环境，在但丁的《神曲》可看出一个神权高于人权的社会背景，神游其中，不难看出但丁对人权高于神权的拥护。 在《水浒传》中，我们不难看出宋朝的腐败，官吏朝廷的昏庸，也不难看出梁山好汉们为“义”成了朝廷最后的牺牲品，反映出当时农民生活的艰辛朝廷昏庸的社会图景。 从《假如给我三天光明》中不难看出女作家的心理变化，反映出了作家从厌恶生活到喜爱并顽强坚持生活下去的内心世界，体现出一个弱者在生活的磨难中最终坚强下来的事迹。
仍有许多事例，比如从《格列佛游记》我们可以看到尔虞我诈、勾心斗角的社会，从《红楼梦》中，我们看到了最终的爱情悲剧„„神游书中，体会书中的每一个反映出来的世界。
看鲁迅出的书籍是最能体现出来社会背景的，如《故乡》可看见一个农民最终的悲惨遭遇，写出混乱动荡的世界，从《藤野先生》又看出日本市民的朴实善良，与狭隘“爱国”
青年的讽刺。同时又体现出了中国的无能、软弱，任人宰割与中国人的麻木与无可救药的社会与世界。
读书，体会书中的世界；读书，看作者的思想观点；读书，可以拯救我们的思想人物的焦虑心情与愤慨。
看生活，看好书，品书中世界，使自己的情操进一步升华吧。
从书中总能看出不一样的世界。
（小语推荐）
篇四:《电视里看世界教案》
一、学 科：品德与社会
二、课例名称：电视里看世界
三、执教教师：倪红梅
四、指导教师：
五、课 型：新授
六、年 级：四年级
七、教材版本：山东人民版
八、教学设计：
教学目标：
1、通过学习，使学生初步具备选择健康有益的电视节目的能力，了解电视在人们生活中的重要作用。
2、能合理安排时间，养成良好的看电视的习惯。
3、能够与父母进行平等交流和沟通，培养尊重他人、谦让的优良品质。
4、了解电视节目的制作过程与步骤，自己尝试编排一套自己喜欢的节目并进行展示评比。
学生和内容分析：
提起看电视，学生非常熟悉，会侃侃而谈，但是他们的看电视，节目比较单一，往往只是停留在看热闹、消遣的程度，不能认识到电视是个双刃剑，不会合理地选择对自己身心有益的电视节目，不能正确地控制看电视的时间和角度，需要正确的引导。对于电视节目的制作，学生更是不知所云。本课教材中，除了稍微提及一些电视的起源发展知识外，重点放在引导学生体验丰富多彩的电视节目给人们生活带来的便利，养成良好的看电视的习惯，了解电视节目的制作这三大方面上。根据教材安排，结合学生实际特点，本课可以分为两课时进行。
课时安排：两课时
教学重难点：
第一课时：学会选择有益的电视节目，合理地看电视，养成良好的看电视的习惯。能够与父母进行平等交流和沟通，签订关于看电视的协议。
第二课时：了解电视节目的制作过程与步骤，自己尝试编排一套自己喜欢的节目。
教学具准备：电子课件；协议样本；协议纸张。
教学方法：模拟表演、讨论交流、课件演示。
教学手段：资料补充谈感受、模拟表演入情境
九、教学过程：
第一课时
活动一：词语导入，初识电视
1、听说咱班同学认字特别多，老师想考考大家，认识的就迅速响亮地读（课件中，一些电视节目名逐个出现。）
2、这些词语看起来没有规律，其实他们表示的是同一类事物，是什么呀？今天咱们就来聊聊这个话题（课件出现课题）。
3、同学们，你都看过或见过什么样的电视机？
（教师板画电视）自从1924年，第一台电视机问世后，电视机的发展是日新月异。电视的频道由最初的很少几个发展到现在已经有2400多个了，电视节目也越来越丰富多彩。那么你最喜欢的电视节目是什么呢？为什么？（板书：节目）
活动二：联系实际交流喜欢的电视节目
1、动画片——
A、引导——有一类节目咱们同学肯定都爱看。想想下午放学一回家，你一开电视，最先看的是什么节目？ 有提到动画片的，随之追问——谁也喜欢动画片举手，那我可要考考你！这是谁？（课件出示机器猫等几个动画形象的描述，学生猜出来之后就出现该形象的图片）。
B、看来动画片的形象都成了大家的好朋友了！你最喜欢的动画明星是谁？为什么。
随学生回答，引导他们欣赏动画片主人公的可贵品质。同时鼓励学生唱自己喜欢的动画片的主题歌曲。
C、小结提升。瞧，一部好的动画片既带给我们快乐，又让我们从主人公身上领悟到丰富的人生哲理。（板书：道理）
2、知识类——
A、引导——说到新闻，老师注意到这样一条，（课件：年仅10岁的小男孩用电视知识火里逃生），看了之后，你有什么感受？
有提到知识类节目的，随之追问——这个节目告诉了我们很多知识（板书：知识），其实，知识类的节目还有很多，比如生活小知识、百科知识、安全知识，你喜欢哪些？
B、随学生回答追问，是哪个频道的？你知道了什么？主持人是谁啊？
C、这些知识对你和家人的学习生活有帮助吗？举例说说。知识改变命运，关键时刻，知识还能救命呢！（课件：年仅10岁的小男孩用电视知识火里逃生）看到这里，你有什么感受？
D、小结。是啊，电视就是一部大百科全书，我们应该细细品读！
3、新闻类——
A、引导——今天，我给大家带来一个节目，你看，是什么。（课件：直播威海节目片头的画面，但是没有声音）一猜就中。有没有喜欢新闻类节目的，推荐一下。
有提到知识类节目的，随之追问——新闻类节目还真不少，你知道哪些呢？
B、这么多电视新闻节目中，哪条新闻给你的影响非常大、留下的印象深呢？
C、小结。谢谢大家，交流了这么多新闻，让我们了解了这么多信息（板书：信息），开阔了我们的视野。你瞧，我们的课堂，变成了新闻发布会了。你给我三十分钟，我给你全世界。（板书：看世界）。电视让我们知道了家事国事天下事！
4、娱乐类——
A、引导——有一栏节目，大年三十晚上你肯定在看，是什么？
学生提到知识类节目的，随之追问——像这样有主持，融歌舞杂技小品相声于一体的节目都是综艺类节目，你还知道哪些？
B、说到明星，我把自己喜欢的综艺明星也请来了，认识的就叫出他们的名字！（课件：赵本山等的照片出现）我特别喜欢赵本山，他演的小品《功夫》，告诉我们要提高警惕，注意骗子。我还能模仿赵本山说两句呢！（教师模仿）你