篇一:《母亲的性情决定孩子的性格》
母亲的性情决定孩子的性格
孩子的命运关键看父母的德行修养，12岁前孩子的状态就是父母的活碑，尤其是母亲的隐私和性情的写照。
——王凤仪
儿女的命运好坏关键看父母的德行修养
小孩子的疾病跟家长的原因是密不可分的。不是父母孝道有亏，就是性情不好，从怀孕时就播下了孩子日后身体和性情的种子。
善人说的很好：不要迷惑自己的孩子为什么这样，自己包的饺子还能不知道什么馅，还问别人为什么这样？
一次一位读到博士的中医，带了一家人来找王老师了，是一个三个月的孩子，肝癌，出现了腹水，医院都不接了。
王老师一看，就问母亲，你怀孕时，跟什么过不去呀，至于生这么大的气。其母答曰，她怀孕时，就认为老公应该天天陪她等等的，一丝不如意便怨气冲天，或是大动肝火。 王老师便给她讲了善人的道，她至诚感应，从内心深处生大忏悔，当下便给丈夫跪下，放声大哭，忏悔自己的过错，一家人都哭成一团。后一家人互相谦让，和睦相处。后这个被判死刑的孩子，逐日好转，现在3岁多了，一点都没问题了。
王老师讲：“一代没好妻，十代没好子。”
母亲的性情直接就决定了孩子的性格，与其把孩子生出来了不好带，不如在怀孕前，或是怀孕时就要学习如何生个好孩子。而生孩子的决定原因，就是父母有个好品行，家庭有个和睦的气氛。
人非圣贤，孰能无过，但关键就是要知错改错，至诚忏悔自己的过错，才是根本。 一个广东中山的大学老师，年轻漂亮，事业有成，自己也是学科的带头人，可惜不幸得了重症肌无力。
第一天见王老师时，被丈夫背到地方，听老师讲课，还心存不服，说老师说白字。第二天听了，便深受震动，回家仔细地忏悔思考自己，原来就是因为自己太顺利了，总是看不上别人，自己的婆婆、自己的老公、还有单位的领导同事等等。
王老师就说，你觉得自己受过高等教育，什么都懂——你把自己弄成这样；你婆婆什么都不是——人家活得好好的。
而且，她生完孩子，总是认为，自己身体不好，还给婆婆家生了个孙子，功劳太大了，连饭都说盛好了才能叫她。在单位更是看不上领导。
忏悔到此，嚎啕大哭，思维自己的种种过错，羞愧难当。给婆婆跪下认错，慢慢的开始做家务，跟同事领导认错。现在一切如常，身体完全康复了。但性理疗病并不神奇，王老师说的最多的话就是，我救不了你，只有你自己救自己，而且能不能救自己，只有看自己的心念了。
一个白血病换过骨髓的患者，情况不好。王老师见了就问他：你的钱是怎么来的。 他就是不正面回答，再三的询问，终于说出，病前是放六合彩的。 王老师说，你让多少人家家破人亡了？
他说也很后悔，现在花光了所有的钱，还是不好，也不知道怎么办了。王老师就说：那么我问你最后一句话，如果你好了，你最想做的事情是什么？他不假思索的便说：自己的5岁的孩子太可怜了。
王老师当即喝道：你死定了！谁也救不了你了。你把自己的根斩断了——父母是根。王老师说，象这样的病人是救不了的。除非自己悔悟。
谈到血液病，有个很大的收获。
王凤仪先生讲，金钱是社会的血液，如果血液病，就要多是出在钱上。
这个王老师讲过很多的血液病，非常地准确。
在王老师处，刚好碰到了一家三口在。
这三口人全部有病。女儿的病最重，大肠癌转移。24岁已经是医院束手无策的病人。父母也都有比较重的病。看看这家的病是怎么来的。
母亲是非常要强的一个人，双目突出，十分刚强。对女儿总是在要求，好、更好、再更好。
女儿已经是清华研究生毕业，她还能要求女儿跟留学的比。从小到大，孩子都没有放松过。而丈夫由于童年遭遇家庭变故，性格稍弱，对进取之事不感兴趣。夫妻关系可想而知，家庭气氛无一日安宁——后其夫宁可跟保姆过日子——都不愿和其再生活。
女儿在这样的环境中，进退维艰，左右为难。毕业后交一男友，其母用金钱名利的标准一衡量，不合心意，又坚决反对。
最终，孩子癌症倒下。
人真是不见棺材不掉泪，到了这个田地，一家人在王老师的开导下都开始了认自己不是，找别人好处，由衷地忏悔自己的错误，一家人都是嚎啕大哭，把所有的郁结都释放出来。这就是“拨阴取阳”。
小姑娘，第一天见时，脸色难看，根本不会笑。第二天再来时，便可以露出会心的笑了，身体感觉很好。跟我坐在一起，楚楚可怜，而且，她也立志，自己受了这么高教育，病一定要好，要告诉更多人，让更多的家庭能受益。
我们成了朋友，我会祝福她的，化性格的力量是无穷的。
找王老师的都是患绝症，绝症的病人，情志和家庭关系几乎都有问题。所以，最后虽然是疾病打倒了人，其实，却是自己做人害了自己。
王善人讲：“我只讲到齐家。”
齐家在做人。而做人是每个人的事情。善人只是把做人的道理都讲给了我们，我们每个人都可以对照自己的行为，去检点自己。是否对父母孝道有亏，是否自己的性情不好。儒门讲人一日三省，我们不可从来不省也。
家是讲道的地方，不是讲理的地方。没有什么对错，只须尽自己的道而已。争执于对错，已经背道而驰了。
媳妇性格如水，就要柔和，水是什么品行，上善若水，善利万物而不争。而不是怨气满腹，总觉得自己付出的多，好像亏本一样，其实累也受了，功也没了。就做自己该做的，从心地上，无怨无悔。任何人，都只能要求自己，包括夫妻。自己的心变好了，世界都会跟着变。
婆婆的性格如灰，这个我还专门请教了朱先生（朱循天先生长子）。他老人家讲，就是婆婆要如灰一般，不管儿女的事情，但还是温暖热乎的。这个道理我们明白了，我们一定到老了要性格如灰。
呵呵，但恰好现在有个性格不如灰的老人，我们万万不可责难否定，家不是讲理的地方，是讲道的地方。儿女此时只须尽自己的孝道即可！
王老师特意提醒，还有一类的人，越学佛越遭难，有时侯还怨天尤人，其实，都是自己播的种。
也许没看到什么圣贤书，还不会那么准确地找人不是，不知道点道理，还不至于那么愤世嫉俗。学了点东西，更容易的去看别人的不是，往往忽略了自己的心性的提高和磨练。 外境的问题，究其根本还是自己的问题。所以， 我们所有的标准，敬请来约束提高我们自己。
如果我们自己天天，怒恨怨恼烦一大堆，纷争四起，活着的当下就在痛苦里，难道不可
篇二:《几种妈妈性格会影响孩子的性格》
很多家长可能不知道，妈妈的性格也会影响着我们孩子的性格哦，接下来就让我们看下几种案例吧：
控制型妈妈：容易养成回避型孩子
妈妈表现：出于爱护孩子的本能，或者出于难以掌控自己的生活而产生的怕遭到遗弃的恐惧，以及对孩子的过度依恋，有些单亲妈妈内心渴望完全掌控孩子的行为，而难以忍受与孩子的片刻分离。
孩子心态：这样的情况特别容易产生距离儿童。他们不害怕亲近，但总是小心保持自己与他人的距离；他们允许妈妈抱，但同时总是把脸扭到一边，不让妈妈亲。因为他们害怕过于亲近会使自己无法从妈妈的控制中逃脱。
成长的烦恼：距离儿童成人后，容易形成回避型人格。他们下意识地通过各种方法来回避家庭生活：长时间忙于工作，偏爱经常出差的工作，或总是埋头看书、看报、看电视。他们需要自己的空间，最喜欢那种来去自由的关系，当配偶企图保待一种亲密状态，或有进一步需求时，他们便会立即退缩，甚至生气：“你怎么没完没了？你要求得太多了。” 家教EQ：每个人都应该有自己的生活，你和孩子“相依为命”只是暂时的，把孩子当作自己的“小爱人”，只会使自己和孩子都感到一种无形的束缚。
冷漠严酷型妈妈：容易养成孤独型孩子
妈妈表现：有些单亲妈妈，在情感上稍显冷漠。她也许本来就没想要孩子，或许潜意识中把孩子看作自己不幸的根源。这种妈妈很少抱孩子，对孩子非常严厉，有些冷酷型单亲妈妈缺乏良好的情感疏通渠道，处于孤独的抑郁状态，对孩子的反应也是冷漠相待。
孩子心态：这种环境下成长的孩子，很容易被塑造成孤独儿童。孤独儿童往往惧怕亲密接触，因为依恋妈妈的渴望经常落空，并由此认为：我没有需要。孤独儿童的内心里，可能隐藏着一个不真实的自我，看起来独立，实际上却是否定自我的需要。
成长的烦恼：孤独儿童通常性格冷漠甚至冷酷，缺乏对生活的热情和追求。他们通常在事业上很成功，物质需求淡薄，独立并富于忍耐。然而，他们的婚姻生活通常充满曲折。常见的被配偶抱怨成冷血动物、冷酷无情的人，多半是孤独型人格。
家教EQ：孩子是非常需要爱和抚摩的，在国外，抚摩和拥抱甚至是治疗儿童孤独症的重要手段，刻意孤立孩子，不与他进行身体接触安抚，于他于己，都说不过去。 忽略型妈妈：容易养成追求型孩子
妈妈表现：有些妈妈因为忙，或许是性格使然，表现出缺乏耐心的一面，她们总想快点从教育孩子的负担中解脱出来，所以，鼓励甚至强迫孩子过早地开始探索和独立。
孩子心态：幼儿独立尝试对世界的探索时，如果得不到来自父母的情感支持，就容易造成他对独立的恐惧。他们知道如何通过讨好妈妈做出好孩子的样子，或找出各种借口来赢得妈妈的注意力。他们缺乏必要的安全感，害怕离开妈妈，需要不断反复地确证是否有人随时都在关心自己。
成长的烦恼：这样的孩子，成年后通常表现出追求型人格。他们害怕被抛弃，为了保持与配偶的亲密关系，总是力图取悦对方，为对方做一切力所能及的事，成为“贤妻良母”或“五好丈夫”。但这种关系却可能使对方感到窒息，而自己也常常吃力不讨好，暗自伤心，感叹“活得太累”。
家教EQ：除了教，孩子仍是需要“养”的。帮助孩子建立正面的自信，需要妈妈足够的耐心，同样需要足够的时间，这点上似乎没有捷径可走。
矛盾多变型妈妈：容易养成依恋型孩子
妈妈表现：单亲妈妈一般都有经济上的压力，承担着繁忙的工作。对孩子依恋的需要，有时能满足，有时则迫于无奈忍痛“割爱”；加之重压下的妈妈，自己情绪也难以稳定，有时不免冷淡烦躁，有时对孩子又呵护有加。
孩子心态：这样的环境很难帮助孩子建立起稳定的安全感。潜意识里，他会认为，只有不断哭闹，才能得到自己所需要的爱和关注，并经常感到愉快、满足和愤怒、伤心交替出现，不由地对妈妈形成爱恨并存的矛盾情感。
成长的烦恼：这些孩子成人后，一旦进入亲密关系，依恋倾向就会明显表现出来：他们对亲密接触的要求似乎永无止境，往往要求对方时时刻刻关注自己，难以容忍丝毫的忽视和冷遇。他们习惯性地使用生气、吵闹和威胁等手段，迫使异性关心自己，满足自己的心理需要，强烈的不安全感使他们心生嫉妒和猜疑，无论对方如何表白，他们都无法真正地信任对方。
家教EQ：日常生活里，刻意避免这种自相矛盾的不稳定的情感和情绪表达，在言语和行为上给予肯定，让他知道，不管妈妈怎么忙，他都始终如一地拥有妈妈的爱。
因此，妈妈应该知道自己性格的弱点，而从抚育孩子的过程中要避免让宝宝受到影响，采取扬长避短的措施。多向有经验的人士学习。
更多教育资讯尽在乐在学途儿童手工制作是国内首家在线小学生学习网
篇三:《阿长的形象分析》{妈妈的性格}.
《阿长与山海经》文本挖掘
丁雪静
2011年12月10日星期六
阿长的形象分析
肖像描写、外貌描写：
“她生的黄胖而矮”，后来请假回来时穿着新的蓝布衫回来的。我想阿长与祥林嫂相比，阿长是幸运的。祥林嫂第一次来鲁家时，“脸色青黄，但两颊却还是红的。”此时的祥林嫂虽年轻守寡，生活清苦，但仍未失去青春的活力。第二次来鲁家时，夫死子亡， “脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼……”再嫁再寡的悲痛和精神创伤，使她已经没有了昔日的活力、生机。第三次是捐过门槛儿后，在祭祖时节扔遭到斥退，她“脸色同时变作灰黑……只是失神的站着”“第二天……连精神也不济了。”这次打击使她“直是一个木偶人。”第四次祥林嫂被赶出鲁家流落街头，临死前则是“五年前的花白头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮……是一个活物。”这种外貌的变化，刻画了祥林嫂临死前的悲惨处境。文章虽然写了长妈妈的种种不足，但是，文章的重心并不在此。文中详细叙述了长妈妈给“我”买《山海经》这件事，从这里，我们能够看出，该文表达的是作者对长妈妈的怀念和祝福之情。“哀其不幸，怒其不争”的同情与愤怒情绪在这里没有《祝福》中那么强烈。
语言描写：
在我向妈妈诉苦多回之后，妈妈对长妈妈说：“长妈妈生的那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相怕见不得很好吧？„„”通过妈妈的这段话语，说明了长妈妈的睡相不好，是个粗人。妈妈的话比作者自己的描绘更有说服力，这就是在描写人物时，他人语言对人物形象烘托时的价值性。
而人物自身的语言更是直观形象的表现人物性格，如作者在描绘除夕时，长妈妈对作者说：“哥，你牢牢记住！明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。那么，一年到头，顺顺流流„„。”从长妈妈的这段话中，明显看出长妈妈是位很迷信的农村妇女。同时长妈妈对除夕祝福语、吉祥语的重视，也表露了长妈妈渴望得到幸福的深切期盼。这是马斯洛的人类需要层次分类中归属与爱的需要。归属与爱的需要是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。长妈妈处于封建大家庭中作为一名保姆，得到主人的信任、关怀似乎是不可能的，于是长妈妈把这种希望只能寄托在幼小的还不太懂事的作者身上，更能体现出长妈妈的身份低微，作者也流露出淡淡的同情意味。
在作者描写长妈妈为我讲“长毛”的故事这一段中，“我们就没有用吗？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！”长妈妈这段生动的语言形象的描绘出了长妈妈的迂腐、无知但是很淳朴的。在幼时的作者眼里她是具有“伟大的神力”的，正因为长妈妈这些精彩的演说才赢得了特别的敬意。
在长妈妈为我买回书时，说到：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”简短的一句话语，长妈妈的爱跃然纸上。因为长妈妈没有为自己辛苦寻找这本书而埋怨抱怨，也没有为自己的功绩而邀功，就是简单的一句话。形象的烘托出长妈妈对待孩子无私的疼爱而“山海经”却说成“三哼经”，暗示出长妈妈买书时的艰难，侧面烘托出别人不肯做，或不能做的事，他却能够成功，证明她确有伟大的神力。
动作描写：
描写长妈妈向别人切切擦擦时，竖起第二个手指，在空中上下摇摆，或者点着对手或者自己的鼻尖；睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字。几个动词形象的描绘出粗俗女人才会有的那种动作，使长妈妈的形象鲜活，贴切。
在除夕时文中写她“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神态跃然纸上。而当“我”说：“阿妈，恭喜……”之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难’’，但正是这“磨难”中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊。她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是自己吃福橘，而是由她“塞在我的嘴里”。
艺术手法的运用：
对比手法的运用。首先是叔祖和阿长的对比，叔祖是读书人，却很疏懒不知书哪去了，作者不好意思力逼他去寻找。而阿长不识字，却为我买来了《山海经》，反衬出阿长对我的关心、在意。文中说到“这老人是个寂寞者，因为无人可谈，就很爱和孩子们来往”，说明叔祖只是把作者当做排遣寂寞的对象，更加反衬出阿长为作者买书时的真情真意，以及长妈妈对待孩子的真诚。其次是把长妈妈与“别人”对比，别人就是祖母和妈妈一类人，他们谁也不肯真实的回答，不把孩子的天性好奇与喜好当做一回事，而只有长妈妈记在心上，并且付之行动。也反衬出长妈妈对待孩子天性的了解，以及对待孩子真挚的爱。
议论抒情：
在记叙文中，作者往往不经过严密的逻辑推理和周密的论述，而针对大量的生动、典型的记述材料，发表精辟简骇的评论。本文中作者记述了长妈妈名字的由来、喜欢切切擦擦、逼我吃福橘、给我讲“长毛”故事、为我买《山海经》几个故事，抒发了作者“仁厚黑暗的地主啊，愿在你怀里永安她的灵魂！”这样深切的怀念与祝福之情。
篇四:《母亲的性格行为影响孩子的一生》
母亲的性格行为影响孩子的一生 有一天，一位身为大学教师的朋友跟我聊起 他那上小 学三年级的孩子，夫妻两个都是博 士，朋友的妻子还是“海龟”，可儿子的成绩是 班级倒数第一，他问我为 什么，我说主要你的 夫人太能干了。他还以为是开玩笑呢，认为我 在指他夫人忙于事业，就说，没有，我 老婆每 天陪他写作业，就是每次不到五分钟，就火冒 三丈，对着孩子大叫“你怎么这么笨！”。我说，你看 ，问题就出在这里，你儿子的母亲太 聪明了，他这么 小怎么可能比他母亲聪明呢？ 不知大家是否留心过很多名人传记中是怎样 描写母亲 的：母亲温柔、始终默默地为孩子奉献而毫无怨言，母亲坚 强、善良、有主见，好像 没有什么事情可以难 倒母亲的……这些文字是不是很熟悉？就是这样 的母亲才可能培养出了那么出色的孩子 。
孩子在幼小时对母亲有着本能的依赖，所以， 母亲的性格、语言和行为会影响孩子的一生。 如何才能使孩子的性格习惯不往母亲性格的反 方 向发展并承袭母亲的优点呢？最好的办法就 是母亲在孩子面前必须收敛起自己的锋芒，成 为真正意义上的母亲。母亲在孩子面前，不是在谈判桌前，不需要用批评、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母亲咄咄逼人的态度、尖酸刻薄的语言、 判断，对孩子的自尊、教育。而对于孩子来说，从他出生那一刻起， 孩子对母亲这个
角色的要求，几乎是永恒不变 的。
1、妈妈在进家门之前，务必提醒自己：忘掉所有单位里不愉快的事情，现在开始承担的是母 亲的角色了。孩子需要母亲很快乐，千万不要 把与孩子无关的坏情绪转嫁到孩子身上，因为孩子是无辜的。
2、当孩子兴致冲冲地告诉妈妈他今天在学校得 了一颗五角星或是小红花的时候，千万不要表 现出厌烦或者不屑一顾，一定要和儿子一样高兴地表扬他。最恰当的办法是说能不能让妈妈高兴地表扬他。看看，要与他分享这个快乐，因为这个荣誉对 孩子来讲是非常重要的。
3、当孩子来问妈妈，“这个字怎么念”等诸如此 类的问题时，妈妈最好不要马上就回答他，最 差的回答是“你怎么连这个字都不认识”。妈妈 最好看了一眼 后，说，哎呀，我也不认识，我 们一起查字典，好吗？几次之后妈妈就教会了 孩子使用字典，同时，孩子 查完字典认识该字后会很有成就感，多次之后就养成 查阅资料不依赖妈妈的习惯了。
4、当孩子来问妈妈问题时，妈妈绝不能表现得 像在单位里那么聪明能干，装装“无知”不失为 一个很好的办法，鼓励孩子动脑筋，去依靠自 己的力量想清 楚这个问题，或者妈妈可以和孩 子一起查阅书籍或借助于网络。妈妈不能像“竹 筒倒豆子”一样把答案都说 出来，边说还边自 得，这对孩子的成长没有好处，几次之后，孩 子就会回避问妈妈问题
变得很自卑。
5、当孩子告诉妈妈今天考试没考好时，妈妈一 定要克制自己的情绪，绝对不能发火或脸色阴沉，孩子这时正紧张地观察着妈妈的脸色呢。 所以，妈妈最 好表现得没什么情绪变化，让孩 子把卷子拿出来，和孩子一起分析错在哪儿。 要是孩子已经明白了错在哪 儿，妈妈也不必再 纠缠。但最后要鼓励他：你看，你弄明白了下 次考试就不会错了。妈妈要是感到自己无 法控 制情绪就去卫生间洗把脸，照照镜子，做几个深呼吸。
6、当孩子在考试前或做什么比较重要的事情之前表现出胆怯时，妈妈千万不能不以为然或训 斥他胆小或表现得比他还紧张，这样会加重孩 子的心理压力 ，导致孩子无法正常的发挥。这 时，妈妈最好很轻松地对孩子说，不管你做得 怎么样，爸爸妈妈在像你这 么大的时候还不如 你呢，不要担心。这时，孩子心里会很有底气 和自信，他会发挥得比平时更好。
7、假如孩子第二天要参加重要活动，当妈妈观 察到孩 子心事重重比较紧张时，妈妈最好当晚 能在孩子床边陪他入睡，睡觉前跟他讲个故事 或者和他一起阅读他 喜欢的书籍，疏解他内心 的压力，直至孩子睡着后再 离开。
8、当孩子遭受失败或挫折时，妈妈要表现得坚 强和绝不放弃，冷静地告诉孩子失败只代表一 时，不代表孩子终生
失败。不要孩子还没认为 要放弃时妈妈 首先就表现得没有什么希望。最 差的就是用刻薄的语言挖苦他，把孩子数落得 一无是处，甚至新帐旧账一 起算。这样的母亲 教育下的孩子会极度自卑，甚至放 弃自己本应 美好的前途。
9、妈妈不要在孩子还没把想说的话表达清楚时 ，就自以为是地抢先表达自己的观点，不管孩 子是否愿意，就以“你必须……”、“你应该……”的 语气命令孩子 ，以自己的观点来代表孩子的观 点，而且要求孩子去执行。妈妈千万不能成 为“专制”的代名词。在这种情 况下长大的孩子 缺乏主见，缺乏是非判断能力。妈妈和孩子之 间应建立平等的关系（平等不是无原则），得互相尊重对方。
10、妈妈在孩子面前要控制自己说话的方式。 世 界上最了解孩子的就是母亲，所以，母亲最 清楚孩子的弱点在什么地方，假如母亲在说话 时经常直指孩子 的弱点，以讽刺、批评或要 挟，或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子 去做，这无疑是用最尖锐的武器 在不断刺伤孩 子的痛处。孩子内心会很受伤害，因为 这个伤 害来自于他最亲近的人。
11、妈妈在孩子面前要控制语言的数量。不要唠叨，事实上，最让孩子害怕的是母亲的 沉默，所以，与其唠唠叨叨地对孩子说个没 完，不如用简短的 语言告诉孩子他所犯的错误 所在或应该注意些什么，接下来，母亲的沉默 肯定比继续说话更有用，不要以 为孩子不懂， 他虽然装得一副无
所谓的样子，但实际上在观 察母亲是否把所说的事当真。
12、总之，妈妈在家就是妈妈，不是职业女 性， 妈妈应该照顾好孩子的生活起居，关注到 孩子内心的起伏变化，关心孩子的一举一动， 呵护好孩子幼稚的 情感，培养好孩子的性格。 假如希望自己孩子将来能够超越自己，那么， 再能干的母亲，在孩子面前一定 要表现得“无 知”一点，表现得“笨”一点，表现得“迟钝” 一 点，表现得“和风细雨”一点，这样的话，孩子 会很 有成就感地感到他比他妈妈“有知”、
“聪 明”和“敏捷”，他觉得他每天都在超过妈妈，直 到有一天，他真的超 过了妈妈。
篇五:《孩子与母亲性格的关系》
孩子是否出色与母亲性格的关系
有一天，一位身为大学教师的朋友跟我聊起他那上小 学三年级的孩子，夫妻两个都是博士，朋友的妻子还是“海龟”，可儿子的成绩是班级倒数第一，他问我为什么，我说主要你的夫人太能干了。他还以为是开玩笑呢，认为我在指他夫人忙于事业，就说，没有，我老婆每天陪他写作业，就是每次不到五分钟，就火冒三丈，对着孩子大叫“你怎么这么笨！”。我说，你看 ，问题就出在这里，你儿子的母亲太聪明了，他这么小怎么可能比他母亲聪明呢？{妈妈的性格}.
不知大家是否留心过很多名人传记中是怎样描写母亲的：母亲温柔、贤淑、善解人意，她始终默默地为孩子奉献而毫无怨言，母亲坚强、善良、有主见，好像没有什么事情可以难倒母亲的„„这些文字是不是很熟悉？就是这样的母亲才可能培养出了那么出色的孩子 。因为孩子在幼小时对母亲有着本能的依赖，所以，母亲的性格、语言和行为会影响孩子的一生。 如何才能使孩子的性格习惯不往母亲性格的反方向发展并承袭母亲的优点呢？最好的办法就是母亲在孩子面前必须收敛起自己的锋芒，成为真正意义上的母亲。母亲在孩子面前，不是在谈判桌前，不需要用批评、挑剔和要求完美的眼光去看待孩子，母亲咄咄逼人的态度、尖酸刻薄的语言、驾驭一切的行为和自以为是的判断，对孩子的自尊、自信的伤害远大于应试教育。而对于孩子来说，从他出生那一刻起，孩子对母亲这个角色的要求，几乎是永恒不变的。
1、妈妈在进家门之前，务必提醒自己：忘掉所有单位里不愉快的事情，现在开始承担的是母亲的角色了。孩子需要母亲很快乐，千万不要把与孩子无关的坏情绪转嫁到孩子身上，因为孩子是无辜的。
2、当孩子兴致冲冲地告诉妈妈他今天在学校得了一颗五角星或是小红花的时候，千万不要表现出厌烦或者不屑一顾，一定要和儿子一样高兴地表扬他。 最恰当的办法是说能不能让妈妈看看，要与他分享这个快乐，因为这个荣誉对孩子来讲是非常重要的。
3、当孩子来问妈妈，“这个字怎么念”等诸如此 类的问题时，妈妈最好不要马上就回答他，最差的回答是“你怎么连这个字都不认识”。妈妈最好看了一眼后，说，哎呀，我也不认识，我们一起查字典，好吗？几次之后妈妈就教会了孩子使用字典，同时，孩子 查完字典认识该字后会很有成就感，多次之后就养成查阅资料不依赖妈妈的习惯了。
4、当孩子来问妈妈问题时，妈妈绝不能表现得像在单位里那么聪明能干，装装“无知”不失为一个很好的办法，鼓励孩子动脑筋，去依靠自己的力量想清楚这个问题，或者妈妈可以和孩子一起查阅书籍或借助于网络。妈妈不能像“竹筒倒豆子”一样把答案都说出来，边说还边自得，这对孩子的成长没有好处，几次之后，孩子就会回避问妈妈问题变得很自卑。
5、当孩子告诉妈妈今天考试没考好时，妈妈一 定要克制自己的情绪，绝对不能发火或脸色阴沉，孩子这时正紧张地观察着妈妈的脸色呢。所以，妈妈最 好表现得没什么情绪变化，让孩子把卷子拿出来，和孩子一起分析错在哪儿。要是孩子已经明白了错在哪 儿，妈妈也不必再纠缠。但最后要鼓励他：你看，你弄明白了下次考试就不会错了。妈妈要是感到自己无 法控制情绪就去卫生间洗把脸，照照镜子，做几个深呼吸。
6、当孩子在考试前或做什么比较重要的事情之前表现出胆怯时，妈妈千万不能不以为然或训斥他胆小或表现得比他还紧张，这样会加重孩子的心理压力 ，导致孩子无法正常的发挥。这时，妈妈最好很轻松地对孩子说，不管你做得怎么样，爸爸妈妈在像你这 么大的时候还不如你呢，不要担心。这时，孩子心里会很有底气和自信，他会发挥得比平时更好。
7、假如孩子第二天要参加重要活动，当妈妈观察到孩子心事重重比较紧张时，妈妈最好当晚能在孩子床边陪他入睡，睡觉前跟他讲个故事或者和他一起阅读他喜欢的书籍，疏解他内心的压力，直至孩子睡着后再离开。
8、当孩子遭受失败或挫折时，妈妈要表现得坚强和绝不放弃，冷静地告诉孩子失败只代表一时，不代表孩子终生失败。不要孩子还没认为要放弃时妈妈 首先就表现得没有什么希望。最差的就是用刻薄的语言挖苦他，把孩子数落得一无是处，甚至新帐旧账一起算。这样的母亲教育下的孩子会极度自卑，甚至放弃自己本应美好的前途。
9、妈妈不要在孩子还没把想说的话表达清楚时 ，就自以为是地抢先表达自己的观点，不管孩子是否愿意，就以“你必须„„”、“你应该„„”的语气命令孩子 ，以自己的观点来代表孩子的观点，而且要求孩子去执行。妈妈千万不能成为“专制”的代名词。在这种情 况下长大的孩子缺乏主见，缺乏是非判断能力。妈妈和孩子之间应建立平等的关系（平等不是无原则），懂得互相尊重对方。
10、妈妈在孩子面前要控制自己说话的方式。世界上最了解孩子的就是母亲，所以，母亲最清楚孩子的弱点在什么地方，假如母亲在说话时经常直指孩子的弱点，以讽刺、批评或要挟，或是明明知道孩子做不到而故意要求孩子去做，这无疑是用最尖锐的武器 在不断刺伤孩子的痛处。孩子内心会很受伤害，因为这个伤害来自于他最亲近的人。
11、妈妈在孩子面前要控制语言的数量。千万不要唠叨，事实上，最让孩子害怕的是母亲的沉默，所以，与其唠唠叨叨地对孩子说个没完，不如用简短的语言告诉孩子他所犯的错误所在或应该注意些什么，接下来，母亲的沉默肯定比继续说话更有用，不要以为孩子不懂，他虽然装得一副无所谓的样子，但实际上在观察母亲是否把所说的事当真。
12、总之，妈妈在家就是妈妈，不是职业女性， 妈妈应该照顾好孩子的生活起居，关注到孩子内心的起伏变化，关心孩子的一举一动，呵护好孩子幼稚的情感，培养好孩子的性格。假如希望自己孩子将来能够超越自己，那么，再能干的母亲，在孩子面前一定要表现得“无知”一点，表现得“笨”一点，表现得“迟钝” 一点，表现得“和风细雨”一点，这样的话，孩子会很有成就感地感到他比他妈妈“有知”、“聪明”和“敏捷”，他觉得他每天都在超过妈妈，直到有一天，他真的超过了妈妈。
篇六:《妈妈性格会影响孩子的性格》
冷漠严酷型妈妈：容易养成孤独型孩子
妈妈表现：有些单亲妈妈，在情感上稍显冷漠。她也许本来就没想要孩子，或许潜意识中把孩子看作自己不幸的根源。这种妈妈很少抱孩子，对孩子非常严厉，有些冷酷型单亲妈妈缺乏良好的情感疏通渠道，处于孤独的抑郁状态，对孩子的反应也是冷漠相待。
孩子心态：这种环境下成长的孩子，很容易被塑造成孤独儿童。孤独儿童往往惧怕亲密接触，因为依恋妈妈的渴望经常落空，并由此认为：我没有需要。孤独儿童的内心里，可能隐藏着一个不真实的自我，看起来独立，实际上却是否定自我的需要。
成长的烦恼：孤独儿童通常性格冷漠甚至冷酷，缺乏对生活的热情和追求。他们通常在事业上很成功，物质需求淡薄，独立并富于忍耐。然而，他们的婚姻生活通常充满曲折。常见的被配偶抱怨成冷血动物、冷酷无情的人，多半是孤独型人格。
家教EQ：孩子是非常需要爱和抚摩的，在国外，抚摩和拥抱甚至是治疗儿童孤独症的重要手段，刻意孤立孩子，不与他进行身体接触安抚，于他于己，都说不过去。
控制型妈妈：容易养成回避型孩子
妈妈表现：出于爱护孩子的本能，或者出于难以掌控自己的生活而产生的怕遭到遗弃的恐惧，以及对孩子的过度依恋，有些单亲妈妈内心渴望完全掌控孩子的行为，而难以忍受与孩子的片刻分离。
孩子心态：这样的情况特别容易产生距离儿童。他们不害怕亲近，但总是小心保持自己与他人的距离；他们允许妈妈抱，但同时总是把脸扭到一边，不让妈妈亲。因为他们害怕过于亲近会使自己无法从妈妈的控制中逃脱。
成长的烦恼：距离儿童成人后，容易形成回避型人格。他们下意识地通过各种方法来回避家庭生活：长时间忙于工作，偏爱经常出差的工作，或总是埋头看书、看报、看电视。他们需要自己的空间，最喜欢那种来去自由的关系，当配偶企图保待一种亲密状态，或有进一步需求时，他们便会立即退缩，甚至生气：“你怎么没完没了？你要求得太多了。”
家教EQ：每个人都应该有自己的生活，你和孩子“相依为命”只是暂时的，把孩子当作自己的“小爱人”，只会使自己和孩子都感到一种无形的束缚。
忽略型妈妈：容易养成追求型孩子
妈妈表现：有些妈妈因为忙，或许是性格使然，表现出缺乏耐心的一面，她们总想快点从教育孩子的负担中解脱出来，所以，鼓励甚至强迫孩子过早地开始探索和独立。
孩子心态：幼儿独立尝试对世界的探索时，如果得不到来自父母的情感支持，就容易造成他对独立的恐惧。他们知道如何通过讨好妈妈做出好孩子的样子，或找出各种借口来赢得妈妈的注意力。他们缺乏必要的安全感，害怕离开妈妈，需要不断反复地确证是否有人随时都在关心自己。
成长的烦恼：这样的孩子，成年后通常表现出追求型人格。他们害怕被抛弃，为了保持与配偶的亲密关系，总是力图取悦对方，为对方做一切力所能及的事，成为“贤妻良母”或“五好丈夫”。但这种关系却可能使对方感到窒息，而自己也常常吃力不讨好，暗自伤心，感叹“活得太累”。
家教EQ：除了教，孩子仍是需要“养”的。帮助孩子建立正面的自信，需要妈妈足够的耐心，同样需要足够的时间，这点上似乎没有捷径可走。
篇七:《家庭教育：母亲成就性格》
从《射雕英雄传》看家长教育：母亲成就性格
郑委老师前言：在我脑海里一直都想写一篇文章《黄蓉也是问题母亲》，一直都没有下笔，今天在网上留言看到了一篇文章，以《射雕英雄传》为基础，阐述家庭教育理念，一下就吸引住了我，不知道作者是谁，但我有英雄相惜的感觉，因此把这篇文章转过来，再加上自己的一些感悟，就有了下面的文章。在写这篇文章的时候，又一次对金庸先生肃然起敬，金庸不愧为一位大家可以说是一位大师，他不仅仅是一个写故事的人，随着我自己年龄的增长，从读金庸先生的江湖和爱情故事到读金庸先生著作里的历史和文化，慢慢体味着金庸的武侠，突然一天我发现金庸先生是家庭教育专家！他的故事完全都符合家庭教育的核心理论，这让我汗颜！其实中国传统文化就是家庭教育的根，中国传统文化教人做人，教人“明明德、亲民、止于至善”，家庭教育的核心也是教人做人，教育自己和孩子“明明德、亲民、止于至善”。
对于那些七十年代初出生的人来说，对《射雕英雄传》应该比较熟悉。同样是英雄的后代，为什么高智商的杨康失败了，而智力平平的郭靖却取得