篇一:《爱伴我成长例文》
爱伴我成长
“有一天，她的羽衣不见了，她换上了人间的粗布———她已经决定做一个母亲。”这是台湾女作家张晓风的散文《母亲的羽衣》中的一句话。每每读到这里，我就会想起呵护我长大的母亲。（开头）
„„
暖暖的母爱，香香的母爱，一天天，一年年，伴我成长。（结尾）
爱伴我成长
“世上只有爸爸好，有爸的孩子像块宝，少了爸爸的教导，错事少不了„„”在这寂静的深夜里，不知不觉我想起了爸爸，我陷入沉思中。想起爸爸的音容笑貌，我哭了。（开头） ……
爸爸的爱一直是这样，淡淡的，默默的，但却给了我最大的鼓励，让我有信心扬帆远航……（结尾）
爱伴我成长
朝阳出来了，湖水为它梳妆；新月出来了，群星为它做伴；春花盛开了，绿叶为它映衬。童年编织着一个个爱的故事，向我们娓娓道来。
我的爱是溪流，那父母的爱就是海洋。他们的爱没有优美的语言衬托，却用行为解释。如果没有父母，那我怎能诞生于这美丽的世界？在我遇到挫折时，是父母心平气和的安慰，才使我有了信心；在我得到赞扬时，是父母耐心细致的鼓励与教育，才使我不骄傲而做的更好。母爱与父爱让我明白，在人的一生中，自尊、自爱、自强、自立是取之不尽、用之不竭的财富。
我是幼苗，那老师的爱就是阳光雨露。老师的话语如雨露点点滴滴滋润着我的心田，让我茁壮成长。如果没有老师，我怎能硕果累累？我上台演讲时，是老师信任的眼光，让我七上八下的心平静下来；我遇到难题时，是老师鼓励的目光，让我“柳暗花明又一村”。啊，老师，谢谢您的培育！无论我将来是一颗挺拔的白杨，还是一株低矮的小草，我都要以生命的翠绿向您致敬！
我的童年是白纸，那同窗密友的爱就是画笔，为我的童年涂上缤纷的色彩。有了他们的爱，童年的音乐才变的有声有色。 我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上那个的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我心中的真情，带上我美好的祝福！
如果童年是彩虹，那爱便是彩虹中不可缺少的一种颜色；如果童年是绿树，那爱便是绿树不可缺少的树根；如果童年是手表，那爱便是表中不可缺少的一个零件„„爱是人生中最不可缺少的一部分，于是，爱伴随我度过了转瞬即逝的童年，它也将伴随我度过人生。
爱伴我成长
父母的爱，伴我成长。父母的爱是多样的，在我的生活中这种爱不断的拍打着我，激励着我，也时刻提醒着我，我感到无时不在父母的关爱下成长。
在学习上，我每次考差时母亲总是鼓励我，用她那慈母的胸怀和慈爱的眼睛告诉我，要找出原因要继续努力，而父亲是更多的训斥我，但我不怪父亲，因为父亲那是为我好，让我下次不要再出现类似的情况，那与母亲的慈爱是同样的。为了我的学习，他们是从不吝啬时间的来陪我。
在生活上，我犯错误时，母亲也会很严厉训斥我，而父亲这个时候会把我狠揍一顿，其实这也是一种爱，这种爱是在提醒着我不要再犯同样的错误。就如同给果树剪枝一样，虽然有点痛，但却为来年多结果实打下了基础。我明白父母的苦心。而在我生病时，父母会马上把我送到医院并寸步不离的守在我身边；在我摔伤时总是父母及时为我包扎伤口，并用慈爱的话语来抚慰我受到惊吓的心灵；在我遇到困难的时候，父母会教我许多解决的方法，培养我的自理能力和适应能力；在我过生日时会送我生日礼物和祝福的话语；在我冷时给我加衣；在我热时给我降温；在我饿时给我饭吃；在我渴时给我水喝；在我无聊时陪我玩耍；在我伤心时给我安慰„„。
父母的爱在我们的生活中无处不在，只要你细心的观察体会，父母的爱在以不同的方式表达出来，父爱通常是严厉的如暴风骤雨，母爱通常是温和的象一泉细流，只要你细心体会，生活中你就在父母爱的包裹中。
爱伴我成长
从懵懂无知的幼年，天真活泼的童年，到如今茁壮成长的少年，我，踏着一个个脚印，迈着一个个步伐，在成长着。是什么伴我成长的呢？哦，是爱，伴着我成长。
这种爱，是爸爸妈妈无微不至的关爱。记得一个寒冷的冬天，由于着凉了，我在半夜里突然发起高烧来,吃了药仍然无济于事，这可急坏了爸爸妈妈。屋外寒风怒吼，大雨滂沱，爸爸不顾辛苦一天的劳累，把我包得严严实实后，背起我就往附近的诊所跑。雨声“啪——啪——”地打在爸爸宽大的肩膀上。妈妈掀起裤角，穿着拖鞋，撑着雨伞，紧跟在后面，脚下溅起一朵朵水花，溅湿了裤腿，溅湿了衣裳，可她全然不顾。到了诊所，医生检查后，给我打了一针，又开了几副中药。爸爸妈妈又背起我往家跑。到家了，爸爸妈妈的衣服也全湿了。那一夜，爸爸妈妈一整夜都守在我的床边照顾我，直到我的病情稳定下来，才松了一口气。
这种爱，是学校老师同学热情关心帮助的爱。有一次，在一个自习课，我聚精会神地写着作业，忽然一道难题难住了我。我绞尽脑汁怎么也想不出来，正当我心灰意冷想放弃时，老师似乎看出了我的心思，语重心长地对我说：“你知道为什么孟子逃学，孟母要断机杼吗？那是因为孟母要提醒孟子，做事不能半途而废。失败乃是成功之母啊！”听了老师的话，我羞愧地低下了头。最后，在老师的指导下，我终于算出了那道难题。还记得那一天在教室里，我忽然觉得头昏沉沉的，身体不舒服。是同学，给我倒来了热水，递来了风油精，送来了纸巾„„一双双关切的眼睛，一声声温暖询问，使我热泪盈眶。多好的同学情啊！„„
是啊！成长路上走来的每一个脚印，每一个步伐，都伴随着父母的关爱，老师的关心、同学的友谊„„
爱，伴着我成长。
篇二:《经典阅读伴我成长》
经典阅读伴我成长
作为一位学生，阅读对我来说并不陌生，在课堂上，老师经常谆谆的教导我们要热爱书籍，热爱阅读，老师曾经这样告诉我们“书籍是人类进步的阶梯。”经常阅读的孩子才能更好的进步。妈妈也曾这样说过“书籍是我们最好的老师”。阅读，虽不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读可以造就人生的幸福。
在我读过的书中，我最喜欢的是经典儿童读物，比如《世界经典童话故事全集》，《绿野仙踪》，《爱丽丝梦游仙境》，《海底两万里》。我还喜欢介绍动物世界的书籍，比如《奇异的鸟》，《鲸的世界》，《鲨鱼的故事》。我还特别喜欢《中国儿童百科全书》，喜欢看《奇怪的为什么》这些书介绍了神秘宇宙，奇妙地理，风云历史，奇幻科技，趣味动物，奇趣植物，万千自然„„，我从这些书中吸取营养，丰富知识，热爱生活，懂得做人的道理。
我想在我今后的学习生活中，我依然会一如既往的喜欢读书。记得老师说过只有书籍，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。因此，我喜欢读书，尤其喜欢阅读经典名著。{,伴我成长}.
三年六班王习
篇三:《经典伴我成长》
经典伴我成长
小的时候，妈妈叫我读唐诗，背宋词。
等到大一些老师教我读论语，背古文。
通过诵读经典诗文，我走进了一个妙不可言的世界。我知道了什么是儒家风范，什么是道家精髓，什么是千古美文……“经典”虽然看上去年纪一大吧，其实火力旺盛的很。他流传了千百年，从“人之初，性本善”到“有朋自远方来不亦乐乎？”由“道，可道，非常道”至“天将降大任与斯也”，从《归去来兮辞》到《兰亭集序》都熠熠地展示着它博大精深的魅力。
其中“三人行，必有我师焉”这句话天天挂在我口中。那就是许多人行走，他们之中必然有我的老师。这句让我收益非浅的诗句，就是出自于儒家的圣贤孔子之口。这句之所以能让我受益非浅，是因为它包含着一个哲理：“能者为师，虚心请教。”你见过高山吧？它是那样雄伟绵延！你见过大海吧？它是那样壮丽无边！山之高，是因为它不排斥每一块小石头；海之阔，是因为它聚集了千万条小溪流。如果你想具有高山的情怀和大海般渊博的知识，是否就应该善于从生活中寻找良师益友，吸收他人的点滴长处呢？这也是曹操的短歌行中的“山不厌高，水不厌深的哲理”啊！
真的，人的一生犹如一条长路，有许多的岔道，我们有时会走错路，但有人会来提醒你，它就是国学就是经典诗文，因为它聚集了所有成功人的经验，是民族智慧的结晶，其价值历久弥
新，我们没有理由不继承和发扬这一民族的瑰宝。而且对于我们少年儿童来说读诵经典，自幼就开始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生优雅的人格。读诵经典的同时也可以提高我们的古文和白话文水平，有助于我们对其它知识领域的领悟和旁通，更能促进各科学业的进步。
篇四:《挫折伴我成长》
挫折伴我成长
不要因为摔过跤而不敢奔跑，不要因为风雨而诅咒生活，不要因为迷了路而忽视了自然风光。只有一步步克服挫折、挑战挫折、享受挫折，才能找到生活的闪光点，享受成长中的每一面的精彩。
人生变化莫测，它如同无边无际大海，时而风平浪静，时而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到过种种的荆棘坎坷。那是一个晨光熹微的早晨，我们进行了一次英语测试。也正是那次，我怀着揣揣不安的心理迎来了挫折的考验——考试失利。闻之，我心如刀绞，一枝枝利箭好像从四面八方刺穿了我那幼小的心灵。为什么每次考试的结果都是“遍体鳞伤”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我铭记在心。随后，我好好地反省了自己，努力寻找自己自身的不足与缺陷。 但是，我应该怎么面对挫折，是回避？是沉沦？都不是，关键就是看自己的抉择，我想；人生就是由无数的挫折累积起来的，若禁不起大风大浪，重重艰险，也就不能战胜自己，而被压倒所屈服。 其实挫折未必是坏的，而是财富。以后，因为学习上有了挫折与失败，我这才懂得如何奋力地撑着那只在逆水中行驶的独木舟，才懂得戒骄戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起来去迎接更多的挑战。 失败了没有关系，重新振作起来。阳光总在风雨后，没有一个人会随随便便成功。我坚信，风雨之后的彩虹永远都是最美的。{,伴我成长}.
挫折伴我成长
世界上没有完全平坦的路，而人生的道路上也一样；有谁没有在人生的道路上留下失败后摔倒的痕迹，有谁没有在人生道路上遇到过挫折？而最重要的是你怎么去看挫折与失败。当然我也是在这条都路上摔倒了一次又一次。{,伴我成长}.
记得给我打击最大的一次就是收到中学的录取通知书。不是我自大，也不是我认为现在的学校不好，而是我认为我可以到达更好的学校。回到家后，我望着桌面上被我团成一团后又展开的信封，我呆了、颓唐了、不知所措了。就这样浑浑噩噩的过了好几天，我不知为何又有了动力。
“喂！你到了那样的学校没得混了！”电脑桌面上弹出一个对话框。他的话让我愤怒不已，而我又毫不留情的反驳回去“对，我不是去混的，虽然我进入了这所学校，但我一定会比你、你们做得更好！”他无言以对，我也开始了尽力的学习。多是、做练习，甚至连平时最不爱听的妈妈的唠叨，我也认真的去听，因为，我知道她是在把她毕生的经验讲给我听。考试后，几个不同学校的同学聚在一块，谈谈成绩谈谈变化。当我们都把成绩说出来是，我心里悬着的一块石头落地了，我超过了曾经班上学习最好的人。而他们，也都说我长大了，成熟了。
也许是因为上一学期我的成绩太好，而我也太过松懈了，所以看起来有一点不着调的样子。寒假里没有想暑假时那样认真的、一笔一划的去写作业，去学习。我，再一次竞赛中败下阵来，没有了动力。大雾笼罩了我的长个世界，我看不清前方的目标。在梦中，突然听到了妈妈常说的一句话“孩子、成绩只属于过去，而你的前方还有很长的路要走，不要停留在这里。”梦中惊醒，一下子明白了很多。第二天清晨，见到妈妈，她说：“孩子，你的眼睛比放假前明亮了许多，应该可以看得更远吧？”当时没有反应过来，现在却觉得这句话饶有风味。是的，妈妈的话语如同阳光一般将我的世界里的大雾照散。恩、我一定会努力做得更好。
是啊！没有人的人生道路上不留下失败后摔倒的痕迹，没有人的人生道路上没遇到过挫折。有人摔倒了就爬不起来了，遇到挫折后就无法重新振作了。但但我就是在一次又一次的摔倒后又爬起来，遇到挫折后又重新振作中，一点一点的成长着，脱变着
篇五:《阅读伴我成长》
阅读伴我成长
谈谈读书与专业化成长的体会
安国市郑章学区陈丽兰
要给学生一粒米，老师首先要是一座谷仓。新课改对教师的要求越来越高，有时甚至达到苛刻的程度，只凭几年、十几年、几十年的积累的经验往往是杯水车薪、捉襟见肘、心有余而力不足。新理念、新观点、新教法、新机制，无不体现着教育的多元化趋向。同构共生课堂的构建、人文关怀平台的架设、思维和言语的观照、质疑与存疑的技能，无不需要教师的引导、整合、铺垫、搭建。经验仅仅代表过去，教师要源源不断地给学生提供涓涓溪水，除非永不倦怠地自学——文学、教育、心理学、教育学、教育教学艺术„„需要教师丰厚的知识储备来浸润。因此，持之以恒地读书是一名合格教师的第一要义。
读书是教师精神成长和专业化发展的需要，读书应该成为教师的一种生活方式。读书的重要性不言而喻。对于我们青年教师来说，多读书，读好书，更是我们成长的重要途径。读教育教学方面的书籍，就像拥有了个忠实的导师，我可以随时随地地教育专家，名师交流，和他们的教育思想，教育理念进行碰撞。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”读书，是教师专业底蕴得以厚实的路径。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，为断地进行“充电”，才能使自己的职业生涯拥有源源不断的“活水”。英国著名哲学家培根说过：“读书足以怡情、足以博采、足以长才。”阅读的多元感悟让我们能够抱守
更多的“知识存量”，教学才能更加得民应手、游刃有余。
教师读书与教师专业成长之间到底有什么关系呢？根据我这几年的阅读体验生活，我想应该有以下几点：
一、只有读书才能跟上课程变化发展
新一轮课程改革正在如火如荼地进行，不少善于思考、勇于实践的教师脱颖而出，但为数不少的教师还处在等待、观望之中，有时也有改革的念头，但期望出现现成的方案，照着别人的套路前行。这种想法是不行的，课程改革不会放之四海而皆准的“套路”。每一所学校，每一名教师都要在课程改革的精神指导下，立足于自身实际，通过读书与实践，摸索出富有地方特色的改革方案，没有独立思考是搞不出来的。
所以说，我们每一名教师在读书时都要做思考者、思想者，不要把自己陷入了琐碎的忙碌工作中，要腾出时间学习，腾出时间反思、总结。教师读书是为了跟上课程的发展变化，读书为教师理解课程提供足够的支撑基础。{,伴我成长}.
读了《高效课堂》这本书，感触很多。51篇精彩的课例，透露着教者的智慧和创新，传递着课改的精神。这些案例的设计充分展示了教者的教学智慧，体现了新的课程理念，让我认识到所谓高效的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学；不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教，不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。这本书成为我理解新课改精神的指路灯。
二、有意义地读书才能少走弯路、提升自己。
有意义地读书应该遵照两个“自愿”的原则：自愿选题，自愿结对。
内涵就是选准读书方向，读书时能真正合作探讨，促使读书活动对教师个体实现有效的自我提升。
自愿选题。教师要能结合个体知识或实践的特点选择突破的方向，确定一个主题或是一个较有代表性的教育事件有目的地读书。“把教育领域的某个关键事件弄明白了，教师就有可能使自己的教育观念发生转换，也可能使自己的教育实践获得改进”
选择自己感兴趣的书，内容贴近自己，理解上也不成问题，能边读边思考。作者的阐述有意思，读者理论上自愿自觉接受了。书中理论有实践指导意义，读书能够以书中的观点对照自己平时的工作，也即是在读书中进行反思。这样的读书，才能真正提升自己。例如以前我对学生的思想动态、内心世界、需要、兴趣等了解得不够具体，在教学细节方面有时会出现一些与思想品德教育和新课程理念背道而驰的现象，影响了课堂教学的有效性的发挥。后来同事推荐给我《教学现场与教学细节》这本书，这本书最吸引我的是精彩的教学现场和呈现和反思、发人深省的教学细节的分析，从师生关系、教学互动、主动探究、预设生成、回归生活、合作学习、信息技术与学科整合、多元评价这些我们最关注的方面进行剖析，不失时机地提升教学智慧。使我注重在课堂教学中关注学生的一举一动，让学生思路跟着教学走，提高了课堂效率。
自愿结对。几个同好者结成合作性群体，交流读书心得，探讨书中的问题，一是能理清思路，更好地使这些理论融进读者原有的知识之中。二是能激活处于静止状态的理论知识，更好地发挥读书的作用。
三、读书可以陶冶性情，更好地为教学服务
1、读书可以追逐梦想，点燃激情。
梦想是我们前进的方向，激情是我们成长的力量。当梦想的阳光照耀着现实的土壤，我们应该通过读书来获取精神的水分和营养来滋养心灵，开出美丽的花朵、结出丰硕的果实。
2、读书可以读懂人性，超越自我。
读书可以让我们洞察人性，利用人性的优点来抑制自己人性的弱点，利用人性的优点来引导学生克服人性的弱点，为自己、为学生的幸福人生奠基。
3、把读书当成习惯——热爱读书，持久行动
读书的时间是挤出来的。坚持是最容易的事情，只要愿意，就能做到；坚持也是最难的事情，因为真正能做到的，终究是少数人。做一下文化底蕴深厚的老师，就是在读书上有抢持久的行动。正如苏霍姆林斯基所言：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
读书要倡导学以致用。读书之后，要做到知行合一，改进实践。我们老师的读书活动，并不是为读书而读书，而是为改进实践、改进自我而读书，读书贵在应用，不用就是无效劳动。我想，只为成功想办法，不为失败找借口，这句话强调的是一种奋力而为、勇于承担的积极心态，更是一种知行合一、改进实践的强烈召唤。读了著名教育家李镇西的《做最好的班主任》这本书。书中那真挚的教育感情，那一个个他与学生感人肺腑的教育故事，那精辟的理论分析，那份当班主任的细腻与认真，用朴实生动的语言娓娓道来，让我触动。李老师以融入学生当中为乐，以从事教育事业为幸福。我想，只有热爱学生，才能以饱满的热情投入，那别出心裁的
教育设计，那精彩绝伦的教育方法才能一个个的涌现。读着李老师的一个个生动的教育故事，更让我深刻地理解了教育是心心相印的活动。
对我们老师个人而言，要想在专业成长的道路上走得更快更好更远，就需要认真对待每一项工作、每一件事件，把每一项工作、每一件事情做到位；就需要从大处着眼，从小处着手，即仰望星空，又脚踏实地，一步一个脚印地往前走；就需要有追求卓越的勇气，对要做的事情，不做则已，做就全力以赴，做到最好、做到无以复加的程度。{,伴我成长}.
总之，我们要继续强化“阅读改变命运，学习成就未来”的理念，通过读书来发展自我、完善自我、超越自我，实现着教育的梦想，实现自己的专业成长，实现自己的人生价值，让我们的生命因读书而美丽，因教育而幸福，因超越而精彩！
篇六:《阅读伴我成长》
阅读伴我成长
贺钊中心小学——霍小立 对于一个人来说，粮食养育的是他的本身，而书籍却是在浇灌他的精神。如果说人的一生是一幅五彩的水墨画，那书就是画中的点睛之笔。教育它就是一本书，用有声的文字印证了文明的进程，用不断生成的理念彰显着精神的升华。而教师作为教育者，就是一支七彩笔，用自身的色彩渲染着学生那一幅幅已勾勒完成的图画，所以说教育是知识的教育，是教师与书籍共同谱写的教育。
作为一支七彩笔，教师首先要有的是够的色彩——丰富的文化底蕴，深沉的人文积淀，而这些都离不开书，离不开阅读。回首自己的教师成长道路，可以说书伴我一路成长。
学生时代的我对书有着魂牵梦绕的依赖，尤其是高中。由于有了初中时对文字和文学的喜爱，到了高中顺理成章的选择了文科，有了这个有利条件，我便开始肆无忌惮的去读，去看，去品味。读历史让我知道了中国五千年的文化来自于积淀，需传承。让我知道了