篇一:《一个热爱生命的人》
一个热爱生命的人
在我们生活中，有许许多多热爱生命的人，他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩，我对他们充满敬佩。如：辛勤培育我们的老师，勤学上进的同学，治病救人的医生、护士，救灾灭火的消防官兵，忠于职守的警察叔叔、、、、、、在我的身边，也有这样一个热爱生命的人，她就是我现在的班主任——陈老师。
老师的崇高，是因为老师无私地传授着自己的知识；老师的伟大，是因为老师呕心沥血地工作。老师就像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵；老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师就像指南针，没有它，我将迷失方向。陈老师是一个热爱生命的人，她给予我知识，让我在知识的梦园中遨翔。有一次，我鼓号队训练完，已经是6点多了，我到办公室放作业，看见陈老师正在批改练习本。我想：这不已经是老师的下班时间了吗？她不是要回家休息了吗？今天下午她连续上了三节课呀！看着她忙碌的身影，我就知道她是一个热爱工作、热爱生命的人。
还有一次，陈老师让我找她谈话。她第一次批评了我，陈老师对我说：“这次语文测试连90分也不上，有没有想过原因呢？你做事开始马虎了，要是养成了一种习惯，就很能成功了，„业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于
随‟。”“哦、、、、、、”“你是老师心目中的好学生，可不能让我失望。”老师的一番教育，让我受益。我下定决心，做一个做事认真的好学生，不和“随便”交朋友。不久，我的成绩又提高了。这可得感谢老师，要不是她热爱着她的工作，热爱她的学生，我能和“随便”绝交吗？成绩能提高吗？
虽然许多人都认为残疾人不自暴自弃，就是一个热爱生命的人，但我还觉得热爱工作的人，也能让自己活得更加光彩有力。陈老师在自己平凡的岗位上，给我们创造美好的学习环境，难道这不是她对生命的热爱吗?
评： 这篇习作语句精炼，比喻与排比的写作手法点明老师的“美”。文章多出突现老师的热爱工作,热爱生命,紧紧扣题，连接中心。
篇二:《我敬佩的一个人开头结尾》
开头：时光如梭，一眨眼，便过去了。有一些事情和人也随之而去，但，有一个人，我永远也不会忘记他，他在我心留下了深刻的印象，他，就是我最敬佩的人。
细细的水，蓝蓝的天，人生如流水，只有蓝天的衬托，水才会更美。我是那清澈见底的小溪，而xxx是照耀我的蓝天。我敬佩的一个人就非他莫属了。
如果说命运是那破旧的花架，那么母亲会让它变得繁花似锦。如果说命运是那漆黑的夜空，那么母亲会让它变得星光灿烂。如果说命运是那贫瘠的土地，那么母亲必会让它变得沃壤千里。
结尾：
老师教诲像春风雨露使我们茁壮成长，在我们这群不懂事的孩子身上倾注了多少心血！所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就算是这不朽的佳句也无法表达我们对老师的崇敬！老师的言传身教让我们感受甚深，感动甚深！我没有华丽的言语来赞美您，只有一句发自内心的话：“有您这样的老师，我们快乐并幸福着！”
（一）开头：说起我最敬佩的人有很多，想必大家也都知道，比如：解放军叔叔、警察叔叔、白衣天使……但我最敬佩的人就是我的哥哥了，他叫施俊杰。
结尾：暑假以后，哥哥回上海了。他的学习现在依然很棒，在学校五年级年段里排名第四，而且被选入了篮球队里。我记得哥哥在走之前对我说：“陈婕，你要好好学习，下次暑假我过来，能比过我。”我答应了。我心想：“我一定要努力学习，以后和哥哥有一样的学问。”
（二）开头 我敬佩的人他不是万众瞩目的明星，他不是家财万贯的皇宫贵族，他不是高高在上的达官贵人，他就是我们班生活委员叶天阳，虽然他成绩不是特别好，但这不是最重要的，因为他有一颗为班级服务的心。
结尾：他就是我敬佩的人！ 一位热爱劳动、关心集体的，普普通通的生活委员。
（三）开头：我敬佩的人有许许多多，其中我印象特别深的，是一位生活困难但却拾金不昧的人。那是我亲身体验的一件事，她就是那位清洁工阿姨，我最敬佩的一个人。
结尾：清洁们为的是我们大家的环境，无私奉献，默默无闻，他们不求回报，而是换来大家美好的生活环境。宁可一人脏，换来万家洁。他虽然不平凡，可是他的那种精神很让我敬佩，牺牲自己，奉献别人。在我眼里，他们就是高尚的人！
（四）开头：生活中，总是有许许多多的人值得我们敬佩：知识渊博的科学家，救死扶伤的医生，不怕苦困难的解放军叔叔……但，在我幼小的心灵中，我最敬佩的人， 是一个*********的人，他，就是****。
结尾：这就是我最敬佩的人，一个*********的人。
（五）开头：生活在一个五彩缤纷的世界里，发生过的事情像夜晚的繁星一样数也数不清。自然，也会使我们对某些人产生了一种极其崇高的敬佩感。这些人可能是默默无闻的老师、一位尽职尽责的清洁{一个关爱生命的人开头}.
工......甚至一个可敬的陌生人。但我最敬佩的人是我的好朋友——xxx 。
结尾：看，这就是我最敬佩的人，听完了我对他的叙述，你肯定也对他佩服得五体投地了吧。
（六）开头„„大千世界，人海茫茫，有谁没有敬佩的人？‟‟想到这，我不禁想起我敬佩的一个人...........
结尾：这就是我最敬佩的一个人：****，他（她）虽然平凡（根据写的那个人来添加），但值得我敬佩！ 拟题：他，令我敬佩
我眼中的强人 值得我敬佩的人 心中的那个人
篇三:《一个热爱生命的人》
一个热爱生命的人
广州市明日之星艺术小学403班 肖焕
生命只有一次，我们要热爱生命。我曾经见过一位这样热爱生命的人。
记得，那是暑假的一天，我们全家在吃晚饭。忽然，传来了一阵婉转的歌声，我问妈妈：“是从哪儿传来的歌声？”妈妈说：“我们去看看吧！”于是，我和妈妈吃完饭，向传来歌声的方向走去。哦，原来，是一个双腿截肢的女孩坐在轮椅上唱歌。我仔细打量她，她人长的很瘦弱，一看就知道这个女孩曾经受过伤，而且，家里肯定很贫穷，所以，营养不良。我真不相信这的动听的歌声是她唱的。不只我一个，其他过路的人也被她吸引住了。大家都在周围鼓掌，不仅是为她歌声鼓掌，而且是为她那种热爱生命的精神而鼓掌，加油！ 这位女孩不向病魔所屈服，而是抬起头来，勇敢的生活着，唱着歌儿，我祝愿她成为一位明星歌唱家。也祝愿她的生活更加精彩。同时，也祝愿天底下所有的人都热爱生命。
家长电话：13678956691
辅导老师：曾海兰 联系电话：13710695921
篇四:《我敬佩的一个人开头》{一个关爱生命的人开头}.{一个关爱生命的人开头}.
我敬佩的一个人{一个关爱生命的人开头}.
开头：我最敬佩的人非常平凡，他既不是谈论的焦点，也不是什么人人赞扬、立下汗马功劳的特殊人物，他就是勤勤恳恳而默默无闻的一位清洁工。
结尾：清洁工的勤勤恳恳、默默无闻，我敬佩你！
开头 ：我敬佩的人他不是万众瞩目的明星，他不是家财万贯的皇宫贵族，他不是高高在上的达官贵人，他就是我们班生活委员叶天阳。
结尾：他就是我敬佩的人！ 一位热爱劳动、关心集体的，普普通通的生活委员。
开头：在我们的身边，有许多值得我们去敬佩的人，而令我敬佩的则是他(她)———某某。 结尾：他(她)就是我敬佩的人，他(她)( )的精神值得我们去敬佩，去学习！
开头：从记事起，我就认识了不少人，他们中有我的邻居，有我的朋友，有我的长辈。在这些人中，xxx是最令我敬佩的一个人。他为别人想得多，为自己想得少。
结尾：xxx虽然貌不出众，但是他那颗火热的心深深感染了我，他永远是我学习的好榜样。
开头：若有人问起你最敬佩的一个人是谁，我一定会不假思索的回答，我最敬佩的就是XXX。
结尾：XXX是那样的………….，我敬佩他。
开头：在这个多姿多彩的大千世界中，有许多值得我敬佩的人，但是，我最敬佩的人还是我的班主任程老师。
结尾：程老师对我们的爱像点点春雨，每时每刻都在滋润着我们健康的成长。程老师不像白求恩、诺贝尔那样有荣誉，但她永远是我最敬佩的人，最敬佩的老师。
开头：说起敬佩的人我有许多，比如说大发明家“爱迪生”大诗人李白等………但是我想，在我身边有许多更加直得我学习和敬佩和学习的人。那就是我们班的-----
结尾：XXX，你真是我们敬佩的人。{一个关爱生命的人开头}.
他值得我学习
开头：在我的生活中,有着许许多多值得我学习的人,有清洁工,他们不怕苦、不怕累、不怕臭、不怕其他人的嘲笑,辛辛勤勤的工作着。有医生，他们救活了一个又一个生命垂危的人。还有……其中，令我最敬佩的就是我的同班同学———小覃了。
结尾：我要向小覃学习，学习他那种助人为乐的精神，学习他那种谦虚的精神！
开头：在记忆中，有一个人令我刻骨铭心，难以忘怀，他值得我学习。
结尾：诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。”因此，他的诚信，是值得我学习的，是值得所有人学习的。
开头：在我的生活中，有一个善良而又淳朴的老人伴随着我一步步成长。这个老人就是——我的奶奶。
结尾：瞧！这就是我的奶奶，一个善良而又淳朴的老人，也是最值得我尊敬的人 开头：在学校我有一位相处了快一年的同学兼好友，在她身上有很多值得我学习的地方。她就是我心中的榜样—我的同学冯星月。
结尾：我心中的榜样——冯星月这种难能可贵的精神，真是值得我学习呀！
篇五:《一个热爱生命的人》
在我们的心目中，有许多热爱生命的人。一提到热爱生命的人，我的脑海中就浮现出很多人的名字——海伦 凯勒、贝多芬、张海迪、安妮 莎利文还有杏林子等等都是人们心中热爱生命的楷模。他们的事迹感动了千千万万的人们。在这其中,触动我最深的就是杏林子。
杏林子12岁是患了类风湿关节炎，全身的关节都不能动弹，不能走，不能跳。遭受了病痛的折磨与苦楚，被命运卡住了喉咙。她的关节全部坏死，在她16岁时，杏林子悟出了一个道理：难道我活着就是让在自己受痛苦，让家人承受负担吗？难道我就是一个废人吗？不，我不能这样下去了，我要用快乐武装自己，与痛苦和平相处，珍惜生命，让生命更有价值。从此以后，杏林子终于战胜了病魔，她靠着仅仅能够活动，能够写字的右手的两根手指夹着笔写下了几百万字，二十本的励志作品。每写一个字，就是一痛，每写一个字，就是一爱。她要把自己的精神让更多人知道，不要让自己的生命白费。最后杏林子的作品风靡了台湾和东南亚，成为了著名的文学作家。
杏林子之所以走向成功，是因为他是一个有抱负、懂得反思的人。在杏林子得了类风湿关节炎之后的4年里，他一直在不停的问自己：像我这样既没有读过多少书，又瘫痪在床上的残疾人有什么用？我活着有什么用？就是为了拖累家人吗？我难道就要这样一辈子永远做个废人吗？就是因为杏林子懂得反思，在经过了激烈的思想斗争之后，才使她走上了写作的生涯。不像有些人，一旦遭受磨难，就自暴自弃，变得一事无成，永远沉沦下去。{一个关爱生命的人开头}.
在杏林子写作的过程中，她在腿上架一个木板，用两根手指头夹着笔巍巍颤颤地写作。每写一个字就像顶着千斤重，杏林子付出了许多的汗水，取得了辉煌的成就。没有任何一个人可以顶着残疾的身体，用文字去见证生命的坚韧与美丽，历经二、三十年而不缀，才写成了那么多令人喜爱的作品。杏林子正是凭着乐观的生活态度、顽强的毅力，才创造了奇迹。
杏林子自己遭受了磨难，但她还要尽全力帮助别人。她用自己的全部力量在台湾创建了一个最大的，最具有影响力的残疾人机构——伊甸园。杏林子的一生中最美好的就是助人，俗话说“赠人玫瑰，手有余香。”把自己的全部贡献给别人，就会获得别人的帮助。杏林子用助人使自己的生命权释了价值。
今后我要向杏林子学习他的顽强；学习他的助人为乐„„生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，是自己活得光彩有力。
篇六:《一个热爱生命的人(五)》
一个热爱生命的人
在我们的生活当中，有许多热爱生命的人，其中有一个，就是我们的班主任——语文老师。
老师每天都有好几节课要上，音乐、美术、语文……他白天很少不休息，有时偶尔利用午睡时间，稍微休息休息，其他时间都用来批改我们的作业，或来对我们进行辅导。星期三，是我们的语文老师最慢的一天了，我们写完作业后，交上去让语文老师批改，改完后，他还要挑选几篇写得好的文章，把它打在电脑上去，让其他同学看作文该怎样写，以便提高全班的写作水平。老师打作文要打到11点多，有时可能要打到深更半夜，一点也不偷懒，第二天早晨，他都会准时地来上自习课。
我们的语文老师真是个珍惜时间、热爱生命的人。他是我最敬佩的老师。 虽然生命短暂，但是我们可以让有限的生命体现出无限的价值，让自己的人生活得光彩有力，我要向周老师学习，做一个热爱生活，珍惜生命的人。
篇七:《一个热爱生命的人(八)》
一位热爱生命的人
在我围有们的周许热爱多生命的人，今天我就来向大家介绍一位热爱生命的人，她——邓羽希。
邓羽希非常爱学习，上课时，她认认真真地听老师讲课，下课了，又如饥似渴地看书，只有傍晚时才抽出一点儿空闲时间和我们玩耍。
从一年级开始，邓羽希就是我们的班长，她的知识越来越渊博，什么史书、兵书，他都读过。在课堂上，无论老师问什么，她都能对答如流，所以，在课堂上老师一般不会青邓羽希回答问题，只有在其他同学很难回答时才会叫她来回答，不知为什么，邓羽稀的回答总能让老师感到满意。
邓羽稀爱书如命，简直成了书迷。因为他这样爱读书，所以每次考试基本上都在90分以上，记得有一次考试没上90分，发下试卷后我看到她低下头，像挨了批评似的。
还记得有一次，期末测试的测试题很难，大家无论是考完了的没考完的都坐在椅子上玩，监考老师一看大家都在玩，便说：“考晚了的交卷。”大家一下子交了卷，只有邓羽希在默默检查，检查过了，才交了卷，交卷后她才长出了一口气。 可因为太难，邓羽希只考了78分，可也是全班第一名，当老师发下试卷，邓羽稀还是哭了。
生命虽然短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。我下定决心，像邓羽希学习珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
篇八:《《生命》 阅读附答案》
生 命
韩少功
①你看出了一条狗的寒冷，给它垫上温暖的棉絮，它躲在棉絮里以后会久久地看着你。它不能说话．只能用这种方式表达它的感激。
②你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水疗治它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头看你，同样不能说话，只有用这种方式铭记你的救助。它们毕竟是低智能动物，也许很快会忘记这一切，将来再见你的时候，目光十分陌生，漫不经心，东张西望，追逐它们的食物和快乐，它们不会注意你肩上的木犁或者柴捆。它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠宝石，也不会在你渴毙路途的时候，在你嘴唇上滴下甘露。它们甚至再也不会回头。但它们长久地凝视过你，好像一心要知道更多关于你的事情，好像希望能尽可能记住你的面容，决心做出动物能力以外的什么事情。
③这一刻很快就会过去。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，不再是没有过这一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任弥散在大山里，群山就有了温暖，有了亲切。某一天，你在大山里行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝，阻挡你危险地下坠。在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。
④你不再感到孤单的危险，你能感到石块是你的血肉，树梢是你的肢体，而你的一声长啸或大笑其实来自大山那边的谷地。你早应该知道，科学的深入观测已经证明：植物其实有感情，也有喜爱和快乐的反应——当你为之除虫或授粉：也有恐惧和痛苦的反应——当你当面砍伐它们的同类。它们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样神 绪万般，只是无法尖叫着拔腿而逃罢了。你还应该知道，科学的反复试验还证明：大地同样是“活”物和“动”物，只要你给它们足够的高温，比方说给它们太阳表面的炽热，它们就会手舞足蹈，龙腾虎跃，倒海翻江，风驰电掣，同样会有大怒的裂爆或者大爱的聚合，其“活”其“动”之能耐，远非人类可及。它们眼下之所以看似没有生命的蛰伏，只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯——地球的常温对于它们来说过于寒冷，正是它们的冬天。
⑤你是人。其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一类条件下的偶然。因此相对于大地来说，人不过是没有冬眠和冬枯的山：相对于植物来说，人不过是有嘴和有脚的树；相对于其它动物来说，人不过是穿戴了衣冠的禽兽，没有了尾巴却有了文字、职位、电脑以及偶尔寄生其中的铁壳子汽车。人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串，就像在化妆舞会上有了一个假面。
⑥你抬起头来眺望群山，目光随着驮马铃声在大山那里消失，看到起伏的山脊线那边，有无数的蜻蜓从霞光的深处飞来，在你的逆光的视野里颤抖出万片金光，刹那间撒满了寂静天空——这是更大的一扇家门向你洞开，更大的一个家族将把你迎候和收留——只需要你用新的语言来与骨肉相认，需要你触抚石块或树梢的问候。你知道。
15．下列对文章有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）（4分）
A．文章运用第二人称，显得亲切、自然，更能引起读者对生命的思考。
B．文章开头写一条狗、一只鸟对你长久地凝视，意在表明动物懂得感恩，以此呼吁我们人类也该懂得感恩。
C．文章结尾“新的语言”是指对生命新的诠释，对生态文化新的认识和感知。
D．本文运用了大量的比喻、排比、拟人等修辞手法，文字表达上的华丽典雅使文章格外地摇曳多姿。
E．作品角度新颖，把笔触伸向了关注人类生存、人与自然和谐的高度。正因了这个高度，
文章才具有了强烈的震撼力和穿透力。
16．简要概括，本文从哪些方面写出了关于“生命”的思考？（6分）
17．你怎样理解第⑤画线句子“人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串，就像在化妆舞会上有了一个假面”的深刻含义？（6分）
18．请结合“你知道”三字赏析本文的结尾。（6分）
试题答案：
【答案】
15．B．D
16．人对动物的一点关爱，动物用凝视表达感激；因动物的凝视，自然更让人感到温暖；世界上的万物都是有生命的；人也只是是一种生命的特殊形态；人与万物是平等的，人与自然是一个整体，共存共生
17．从大地、植物、动物的角度看人，人也只是一种生命的特殊形态，这句话表达出作者的生命观：人与万物是同样的生命，是平等的。
18．“你知道”三字结尾简短有力，意味深长；强调了世界是一个集合，人与自然需要和谐而共存，这是你必须知道的；起到强调主旨的作用。
【解析】
15．试题分析：B项“以