第一篇:《小学散文诗童年》
小学散文诗《童年》
笑脸照亮了我的童年。
朝阳爬上海面，雾气散了，一万颗金星在波涛上跳动，第一线春光印进了小
小的心;我在紫云英的绿茵上打滚，在暖洋洋的潮水里濯脚，听鹧鸪在嫩绿丛中
试着它的新声，杨柳枝头盘绕着青油油的潮气，不知道这是云，是雾，抑是昨夜
农家遗留下的炊烟?
白鸟在波涛上缓缓地翱翔，蓦地，像中了弹一样地直落到水面，又霍地飞了
上去，它已经找到了它的丰盛的早餐。
雄健的翼子在蓝天里划开一线笑痕。我的心里也漾起了一线笑痕。
心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年。
(1)选文的中心句是： 。
(2)选文中作者借助了什么事物讴歌童年?
(3)选文中作者写爬上海面的朝阳，逐渐散开的雾气，波涛上跳动着的金星，“我”
在绿荫下打滚，在湖水里濯脚，听鹧鸪鸟吟唱，感受那似云似雾的朝气...... 这
些都是从 等角度写童年的快乐美
好，然后点明主旨即
(4)“笑脸照亮了我的童年”一句的含义是什么?
(5)你怎样理解“心花开了，我笑着跳着，珍视我自己的童年”这一句话。
第二篇:《我的童年——叙事性散文的写法指导》
教学简案
一、教学目标：
1、区分两种文体：记叙文和叙事性散文。
2、初步掌握写作叙事性散文的技巧。
二、教学重、难点：
初步掌握写作叙事性散文的技巧。
三、教学过程：{guanyuwodetongniandesanwen}.
背景音乐：罗大佑《童年》。
1、导入：童年——是一首歌，是人生最纯真的美好时光！
今天就让我们一起来书写童年，把你的欢乐放大，与我们共享；把你的愁闷缩小，让我们一起分担。
2、自由欣赏《童年是一首感伤的诗》和《童年，留恋„„》这两篇文章，讨论思考：这两篇文章在叙事方面有什么不同？哪一篇是记叙文，哪一篇是叙事性散文？
3、结论：{guanyuwodetongniandesanwen}.
《童年是一首感伤的诗》是叙事性散文
《童年，留恋„„》是记叙文
→叙事性散文
——作者运用生动活泼，形象具体的语言描摹社会生活中的事，深入挖掘其中的真谛哲理，真挚表达对人生感悟的一种文体。{guanyuwodetongniandesanwen}.
特点：语言重描摹。（多用描述性的语言）
内容重感情。（注重事件给我的感受）
4、研究探讨
叙事性散文该怎么写？
5、练笔：我的童年（书写步骤）
 定感情基调——神。
 搜索事件——多，语言概括。
 定详略——最能体现“神”的为详，辅助的为略。
 用具有感情性的语句串连事例。
请记住：一切的书写都为了“神”。
——形散神不散
6、作业：{guanyuwodetongniandesanwen}.
把课堂上未写完的文章补充成一篇完整的文章。
第三篇:《曹含清散文《童年往事》》
童年往事{guanyuwodetongniandesanwen}.
每当放学我和小伙伴们就像一群脱缰的小马似的无拘无束。我们到小树林里掏鸟蛋，到溪边捏泥人，到沙岗上堆沙土城堡……随着时光推移，很多童年往事都渐渐淡忘，犹如沙滩上被海水淹没的贝壳。至今有一件往事让我常常想起，它像是大海里的一座小岛，随时等候着我的心灵去停靠。
那天一个小伙伴说村里老姚家的杏树上长满了果子。我们听后垂涎三尺，摩拳擦掌向老姚家走去。老姚家在小学附近。他家的那棵杏树紧临着一条村巷，每天都会有很多小学生从树下走过。我们望着那棵绿葱葱的老杏树。它树干粗壮，枝叶繁茂，树冠像是撑起来的一把绿伞。一缕缕的阳光透过叶隙照在青杏上。那些圆圆的青杏闪闪发光，俨然是一个个绿宝石。我们眼巴巴地望着青杏，像是一群馋猫。
有个小伙伴偷偷跑到老姚家门前，向里面张望几下跑了回来。他对我们说老姚家没有人，估计着老姚和他的老婆正在田地里干活。一个肥胖的伙伴主动蹲在墙角，一个手脚麻利的瘦子踩在胖子的肩头，我们一起向上推着瘦子。瘦子双手用力攀墙，像猴子似的顺着墙敏捷地爬到杏树上。他爬到树上之后，像是孙猴子在蟠桃园偷仙桃，拣大个儿的摘了几个往口袋里塞。我们在树下嗷嗷待哺的样子，高喊着瘦子。瘦子坐在树杈上嘻皮笑脸，摘了几个杏子抛了下来。我们蜂拥着上前疯抢，杏子砸在脑袋上似乎是挨了一下弹脑瓜崩。我们用衣角擦了擦青杏，咬了一口满口酸涩，极其难吃，立即吐了出来，露出呲牙咧嘴的表情。瘦子顺着树干滑下来，满脸失望。他将杏子扔在地上，说杏子还没有熟，根本不能吃。他盯着青杏，灵机一动说这些杏子可以当乒乓球玩。大家都夸他聪明。
第二天老姚到学校告发了我们。老师很生气，他脸色铁青，站在讲台上问谁偷了老姚家的杏。我们都不敢承认，坐在课桌前低着头，能够听到自己砰砰的心跳。老师严厉地问昨天谁在操场的乒乓球台上把杏子当乒乓球玩。他倒数十声，假如没有人承认被追查出来便开除。当他数到三的时候瘦子战战兢兢地站了起来，随后我和其它几个伙伴都站了起来。
老师让我们到兵乓球台旁将扔在那里的青杏都捡起来，回到教室后站在讲台前把杏子都吃完，并且还惩罚我们那个星期站在教室后面听课。在众目睽睽之下，我们愁眉苦脸地站在讲台上，咬着酸涩的青杏，憋着气往下咽，最后吃完了那些杏子。
到了杏子熟透的时候，我和小伙伴从老姚家那棵杏树下路过，满树黄色的杏子，散发着淡淡的甜香。我们流出口水，舔了舔嘴唇，想起老师的惩罚，就不敢再爬到树上偷杏子了。
那天下午我和小伙伴们放学回家，到巷口的时候看到老姚的老婆站在杏树下。她面前放着一只荆条篮，篮子里装满了杏子。小学生们从杏树下走过，她便每个人送几个杏子。我们走到她跟前的时候，她也送给我们几个杏子。我拿着杏子，一股清香扑鼻而来，轻轻咬了一口酸酸甜甜的。我抬头望了一下那棵杏树，杏树上洒满了金色的余晖。
第四篇:《童真童趣 散文》
童真童趣
“没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙„„盼望着假期、盼望着明天，盼望长大的童年”，童年总是那么美妙，童年总是那么无忧无虑，童年总是那么没心没肺。我们总是盼望着下课，盼望着活动，盼望着和亲爱的的老师们一起手拉手。 躺在草地上，双手轻压在小小的脑袋底下，望着天空，尽情享受这蓝天下芬芳的日子；闲暇时间让我们相约在竹林的一角，安静的读者彼此的故事，品尝这润津津的文字；下雨了，老师不让出门，我们就在可爱的班级里做游戏，一阵阵憨笑过后，我们赢了，好高兴啊！2005年的第一场雪，我们与老师相约一起打雪仗，凉丝丝的学雪喳喳真美真甜啊！
第五篇:《我读鲁迅先生这些对童年回忆的散文》
我读鲁迅先生这些对童年回忆的散文，正如读着发自迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。我仿佛看到了幼年的鲁迅，趁大人不注意，钻进了百草园，他与昆虫为伴，有采摘野花野果。在三味书屋，虽然有寿先生的严厉教诲，却仍耐不过学生们心中的孩子气。
一切感受都是那么天真烂漫，令人回味，也学就引起了我心中的共鸣吧，因此我才会那样喜爱，尤其是作者以一个孩子的眼光看世界，读起来让人感到异常的亲切，充满激情。
我家属于郊区，附近有一大片的田野，小时侯，总去那里享受着和煦的阳光，秋日里的习习微风，把那里的油菜花摘得一朵都不剩，我沉醉在大自然的怀抱之中。我和伙伴都在为自己的前程努力着，努力得读书，因此，也不能在沉醉在儿时的天真散漫中了，少了几分亲切，少了几分自由，也少了几分对大自然的热爱。
童年已渐渐遥远，留下的只是那些琐碎的记忆，倒不如细读一下《朝花夕拾》，体会以下那个不同的年代的童年之梦，体验一下那时鲁迅的美好童年
《朝花夕拾》是鲁迅唯一的散文集。文集生动地记录了作者从童年到青年这段时期的读书和生活经历。《狗"猫"鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
记得在看《藤野先生》一文时，我是弄不明白鲁迅先生为什么似乎一直对日本人很友好。有本书上说，鲁迅先生最后生病也请日本医生给看病。我当时就犯糊涂，他就不怕日本医生谋害他吗？
当然很快这些问题被妈妈破解了。她说日本人也有许多像藤野先生那样对中国人民很友好的。况且鲁迅先生是1936年去世的，那时候日本还没有正式侵略中国呢。但我还是觉得不满意。毕竟日本对中国的侵略可是由来已久的呀。鲁迅先生能连甲午海战这么大的战事都不了解么？就在上世纪二三十年代，日本侵略中国的图谋可是“司马昭之心，路人皆知”呀！那么，鲁迅先生为什么在文章中一直没有反日的言论呢？反而向来对日本人流露出友好信赖的态度呢？这实在令人费解。
可我读的鲁迅的文章很有限呀，《社戏》与日本不沾边，《孔乙已》更与日本无关联。其它的，我就不得而知了。只有在以后的时间里，多读鲁迅的文章了，了解鲁迅文章中没有明显的反日言论的原因所在
三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来:'人都到那里去了?!'……"
细读鲁迅先生的《朝花夕拾·从百草园到三味书屋》,享受着不时从字里行间中透露出来的那份天真烂漫的感情,眼前不由出现了一幅幅令人神往的自然画. "油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾……"
我读鲁迅先生的这篇充满对童年回忆的散文,正如读着发处鲁迅先生心底的那份热爱自然,向往自由的童真童趣.突然间,我仿佛看到了幼年的鲁迅.趁大人不注意,钻进了百草园.他与昆虫为伴,又采摘野花野果,然后与玩伴一起捕鸟,但由于性急,总是捕不到很多;他又常听保姆长妈妈讲故事,因而非常害怕百草园中的那条赤练蛇.在三味书屋,虽然有寿先生严厉的教诲,却仍耐不过学生们心中的孩子气,当他读书读得入神时,却没发现他的学生正在干着各式各样的事,有的正用纸糊的盔甲套在指甲上优质戏,而鲁迅正聚精会神地在画画……
一切感受都是那么天真烂漫,令人回味,也许是引起了我心中的共鸣吧,真不懂自己怎么会那么喜爱《朝花夕拾》中的一篇,尤其是作者以一个孩子的眼光看世界,读起来让人感到亲切,充满激情.
我家原属市郊,附近有一大片田野,小时候,总去那里享受着春日的阳光,秋日的清风,还有那片总被我采得一朵不剩的油菜花,我沉醉在大自然的怀抱之中;小时候,每天一吃完饭嘴都不擦就去邻家串门子,和小伙伴一起去吃豆腐花,一起去田野里玩,时不时还跌进泥坑变出个"小泥人",采了各式各样的花,又生怕主人找来,就把花藏在树洞里,一会儿回去花早就枯萎了,但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中.而如今,田野上造起了楼房,我和小伙伴都在为自己的前程努力着,因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍沉醉在无拘无束的自由空间之中.而如今,因野上了造起了楼房,我和小伙伴们都在为自己的前程努力着,因此感受不到了大自然的亲切,也少了许多自由,但我仍旧热爱自然,向往自由,无论现在能否实现.这也许就是我和幼年鲁迅的相似之处吧,使我在读过文章后有了这么多感动.童年已渐渐遥远,留下的只是些散琐的记忆,倒不如细读一下《朝花夕拾》,体会一下那个不同年代的童年之梦,和鲁迅一起热爱自然,向往自由.
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