第一篇、2015全国优秀教师事迹
全国优秀教研员
他虽已有丝丝白发，但却总像年轻人一般充满着朝气与活力；他数十年如一日地坚守着一方小小的讲台，备尝辛劳却甘之如饴；他在课堂上用深入浅出的讲解把看似枯燥的编程写得异彩纷呈，在课堂下又用春风化雨般的人格魅力赢得了无数学子和广大青年教师的尊敬和喜爱。他就是来自数理与信息学院的ｘｘ老师，他用自己的努力和执著让事业在奉献中闪光。 鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。一生只做一件事，一生做好一件事。ｘｘ，一直坚守在教书育人这片沃土上，用真情和激情演绎充满魅力的课堂，浇灌了一代又一代青年学子渴求知识的心，为人民教师这个神圣的名称做了最好的注脚。
一、境界教育是一门艺术
我们要做怎样的教师？每个人有自己的答案，有人墨守陈规，有人安于现状，有人随波逐流。其实，所有教师的爱心、责任心是不容质疑，只是有些扮演了教书匠的角色。本篇文章来自资料管理下载。采访期间，记者深切感受到ｘｘ老师对于教育的独到见解。
教书育人是ｘｘ的信条，他以一个长辈的心态，兼容并包地对待学生。做一个老师首先要把课讲好，让学生听得懂；同时要注重上课的艺术性，如何让一堂干巴巴的内容引起学生的兴趣、吸引学生的目光是一个难题。ｘｘ老师如是说道。
高老师在授课过程中不仅传授知识，而且会与学生们探讨人生道理，通过这样的方式对理论、定义深入浅出地解析。高老师喜欢给学生上课，也很享受给学生上课的过程。学生们都很喜欢听高老师的课，在每年学校组织的学生评教活动和教师教学业绩考核中，高老师的成绩始终位于前列。
这就是ｘｘ，他没有把课堂仅仅当作灌输填充知识的场所，而把它看作一个学生智慧精神发育成长的土地。他把教书和育人相结合，贯穿于教学的各个环节，教师与学生、学生与学生的互动共享的民主教育理念。拿学生的话来说，老高的课是引人入胜，是沐浴春风，是终生受益。此时此刻，成绩和分数已黯然失色。
高老师说：作为一名教师，对于不守纪律的学生我也是很严厉的，但我也是一个有爱心有耐心的教师，对于学生主要是加强引导，教会他们如何学习、如何做人。让学生自己树立正确的人生观和世界观。
实现师生心灵的亲密对话和生命的倾情交流的课堂不仅是一种策略，更是一种艺术。
二、情怀独乐乐不如众乐乐
从一名普通教师到系主任，后担任数理与信息学院副院长，再到去年由于年龄原因担任副调研员，ｘｘ老师除了兢兢业业地做好自己的事情外，还十分关心青年教师的成长，经常与青年教师沟通、商讨，帮助青年教师迅速成长。
ｘｘ老师对年轻教师做到了政治上关心，生活上照顾，事业上放手。以前担任督导教学工作的副院长时，他就经常通过听年轻教师的课、与年轻教师座谈交流以及组织年轻教师开展教学研究和科学研究活动，向年轻教师传授教学与科研工作的经验和方法，带领年轻教师开展教学与科研工作。本篇文章来自资料管理下载。有些年轻教师由于没有教学经验，特别是在讲课艺术性和水平方面经验不足，通过听他们的课，我可以发现并告诉他们哪些地方需要改进和提高，哪些方面又是做的比较好值得鼓励的。ｘｘ老师一直秉承着这样的思想，将自己的教育理念传授给年青一代，教育培养未来的师资骨干力量。
人是渴望被点燃的，人也是可以被点燃的。教师在学校里是一个其乐融融的团队，不管谁取得了成功，都要带领其他教师一起成长。没有任何架子，谈话亲切自然、热情、谦虚、随和，这是许多教师对ｘｘ的评价。在头顶光环、身披荣耀的时候，ｘｘ老师更没有沾沾自喜、一人独大，而是以炽热的情怀，攀登教师共同成长的最高峰。
高老师的师德师风感染了我们，让我们明白，做老师是件快乐的事。许多老师都从高老师的
身上学到了这种精神。
三、视野为学校发展贡献力量
ｘｘ老师曾先后获得市模范工作者、省优秀教师、校优秀教学奖和全国优秀教师等奖项，在接踵而至的荣誉面前，ｘｘ老师表现出更多的不是激动，而是一种沉静、淡然的心情。 谈到获得那么多奖的感受，他说，其实海院有一大批勤勤恳恳、任劳任怨的老师为教学科研默默工作，无私奉献。相比他们，我并不是最好的；我能获得这么多荣誉，一是领导、老师的厚爱，二是机遇；所以我要感谢学校对我的培养；我感觉肩上的担子沉甸甸的，我现在的工作计划就是继续教书育人、培养青年教师，为学校的发展和向海大迈进贡献一己之力；只有更加努力工作，做出新的成绩，才能不辜负领导、老师们的厚爱和期望。
ｘｘ老师一直具有较强的创新精神和开拓能力，多年来努力进行教学研究，推进教学改革。并曾多次主持省级项目，并在教育类期刊和国际学术研讨会上发表了十多篇教育教学研究论文。本篇文章来自资料管理下载。虽然现在ｘｘ老师已经没有担任数理与信息学院的副院长了，但他仍以一名普通教师的身份尽心尽力地做着教学和科研工作，依旧在为计算机专业的发展和学科建设贡献力量。上学期，ｘｘ老师还组织了几位教师，准备了一门选修课的材料，他主动编写了选修课的教学大纲和试验大纲以及课程内容目录，还编写了部分讲义并修改了其他老师编写的另一部分讲义，为学生开设了这门课，希望学生能在计算机方面的水平更上一层楼，为学校和社会培养更多的人才。
漫长、思索的生命是一次伟大的体验。ｘｘ老师就是这样，他以其对工作令人难以置信的持久激情与旺盛精力培育了桃李三千。他在长期的教学科研中形成的富有个性特征的职业品质和独特的人格魅力，也获得了人们的敬仰。
第二篇、全国优秀教师名单
全国优秀教研员
全国优秀教师名单（54人）
农村 18人
太原
时俊萍 (太原市万柏林区东社乡初级中学)全国中小学优秀班主任 杨建红（太原市古交市河口联校）
大同
杨文军（大同市浑源县大磁窑中心校）
穆润玲（大同市广灵县斗泉乡七咀小学）
阳泉
王艺平（阳泉市盂县秀水联校南村小学）
长治
李秀云（黎城县东阳关完小）
杨贵云（沁县南泉乡庶纪小学）
田变庆（长治县贾掌联校会里小学）
晋城
张江霞（阳城县驾岭乡驾岭学校）
朔州
高宏举（平鲁区阻虎联校）
忻州
徐向英（忻州市五台县东冶实验小学）
吕梁
牟方赟（山西省岚县北村中心小学）
王永平（山西省柳林县金家庄乡前庄上小学）
晋中
霍礼林（灵石县第一中学校）
临汾
亢亚平（尧都区段店联校东张小学）
郭素英（临汾市翼城县南梁中心校）全国中小学优秀班主任 梁民英（临汾市浮山县天坛中学）
运城
陈红灿（万荣县汉薛镇三文中学）
其它 36人
太原
温添凤（太原市外国语学校）
范福生（太原市第十二中学校）
滑红霞（太原幼儿师范学校）
张 虹（太原大学外语师范学院第一附属小学校）
大同
武占斌（大同市第二中学校）
续 烨（大同市第五中学校）
阳泉
田景润（阳泉市城区培智学校）
长治
张金红（长治市城区一中）
晋城
靳淑焱（高平市东方红小学）
杜 芸（晋城市城区第三小学校）全国中小学优秀班主任 崔秀平（沁水县示范初中）
朔州
孙晓红（朔州市第二小学）
胡仲林（朔州市应县职业技术学校）全国中小学优秀德育课教师 忻州
高瑞琼（忻州市特殊教育学校）全国中小学优秀班主任 张旺田（忻州市忻府区南城学区）
吕梁
刘志清（山西省离石区第一小学）
刘晋生（山西省汾阳中学）
晋中全国优秀教研员
赵立新（平遥中学）
朱秀珍（介休市第三中学）全国中小学优秀班主任
张永英（晋中职业技术学院）
冯建刚（榆社县太星小学）全国中小学优秀德育课教师
临汾
陈杰芳（临汾第一中学校）
王纯林（临汾市第三中学）
张育慧（临汾市曲沃县县直幼儿园）
运城
梁元成（康杰中学）
周玲玲（运城幼儿师范高等专科学校）
杨 霄（芮城县芮城中学）
何迎春（临猗县贵戚坊小学）
孙晓菊（永济市城北中心校晓朝学校）全国中小学优秀德育课教师 省直 靳 祯（中北大学）
武星亮（山西省农业大学）全国高等学校优秀思想政治理论教师郝晓梅（山西电子高级技校）
韩金芳（山西师范大学实验中学）
李艳红（长治学院附属太行中学）
全国教育系统优秀工作者名单（6人）
冯贵耀（忻州市第一中学校长）
王贵明（山西财经大学统计学院党总支书记）高校优秀思想政治教育工作者 朱 琦（山西工业管理学校校长）
曹迎春（大同煤矿第一中学校长）全国中小学德育先进工作者 王有平（平定县张庄小学）全国中小学德育先进工作者
师龙虎（临汾市洪洞县职业中学校长）全国中小学德育先进工作者
第三篇、育人为本乐于奉献——记全国优秀教师、语文特级教师冯碧红
全国优秀教研员
育人为本乐于奉献——记全国优秀教师、语文特级教师冯碧红 在百色高中语文特级教师冯碧红的办公桌上，记者看到一张与众不同的大贺卡，上面以贴吧的形式密密麻麻地写满了话语：“老师，您和花儿一样美，您和荷叶一样水灵”、“老师，有你的地方就有诗，有你的地方就有梦，你是我们的诗我们的梦”……一个从教25年的教师，怎么说也不会年轻了吧，但依然是一群十六七岁孩子眼中的诗，心中的梦，这对于任何一位教师来说，都是一件很幸福的事吧。
冯碧红娴静、温婉，多年超负荷的工作没有给她刻上疲劳的印记，岁月也没有给她带来沧桑的痕迹，言谈举止间，她会不由自主地流露出活泼的少女般的神态，给人一种充满朝气活力、心灵富足、幸福感强烈的感觉。对于幸福，冯碧红有自己的解读：“被人需要是幸福，被人欣赏更幸福，被人喜爱最幸福。”是怎样的生活使她赢得这些幸福的真义呢？我们来看看她教育教学的几个片段吧。
片段一：2002年，冯碧红调入百色高中后，得悉分配她担任班主任的班是一个前四任班主任都要求辞掉班主任工作的高中补习班，冯碧红二话不说，勇敢地担起了这个班的班主任工作。她以“育人”为己任，以“爱”为班主任工作的灵魂，着重培养学生良好的意志品质和道德品质，注意培养学生良好的个性、健全的人格，以及科学的学习方法。班主任工作有针对性、灵活性、科学性，充满创造魅力和个性魅力。一年中，她几乎牺牲所有的休息时间，凭着一颗火热的爱心，以慈母般的体贴宽容和朋友般的平等亲近去抚慰、呵护、激活那一颗颗或受伤、失意，或麻木、自卑敏感的心，硬是在这个“烂摊子”上建立起一
第四篇、中国教育学会2016年度论文征集和评选的通知
全国优秀教研员
中国教育学会关于开展2016年年度论文
征集和评选活动的通知
学会发„2016‟33号
各分支机构、单位会员、个人会员及教育改革实验区：
论文征集与评选是中国教育学会团结和发动广大会员，繁荣和发展群众性教育科研，综合反映和集中交流教育教学科研成果的重要手段和重大学术活动。一直以来，学会开展的年度论文征集评选活动，为推进重点领域和学科、专业的教育科研事业发挥了积极的作用。为进一步提升广大教育工作者教育科研的参与度，全面反映学会群众性教育教学研究和实验的最新成果，中国教育学会决定启动2016年年度论文征集和评选活动。现将有关事宜通知如下：
一、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以落实立德树人根本任务为核心，以提高教育教学质量为主题，以推进基础教育现代化为目标，坚持理论联系实际，深入探索中国特色社会主义教育规律，研究、解答教育改革发展过程中的重
大理论和现实问题，为教育事业科学健康发展提供动力。加强人才培养体制改革的研究，创新人才培养模式；加强教育管理与学校办学体制改革研究，推进现代学校制度建设；加强教育教学质量评价与考试招生制度改革研究，引导建立科学的教育评价体系，推进管办评分离；加强教学内容、方法与手段改革研究，优化育人方式，促进学生主动全面而有个性地成长；加强校长、教师专业发展与职业进步研究，推进教育家办学实践；加强实验项目和地方、学校的改革实践研究，加快重要领域和关键环节改革步伐；加强教育政策与发展战略研究，提高教育决策科学化水平。
二、征文原则
征文应注重掌握以下原则：
1.重点突出。选题应围绕落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会关于教育改革发展精神，围绕当前教育改革和发展实践中的热点、难点问题，提出有理论和实践、推广价值的论题。
2.富于创新。倡导论文作者提出新见解、新观点、新理论、新方法，以理论创新推进教育改革和发展。
3.论证科学。论文须从实际出发，论据充分、有力，思想先进，观点明确，理论创新，论证严谨，表述准确。
4.面向实际。积极倡导理论联系实际的科研风尚，论题应源于实践，立足现实，富有针对性和指导意义。
三、征文形式
学术论文、调查报告、经验总结、实验报告、行动研究报告
等系列研究成果。
四、征文对象
中小学校、幼儿园教师及教辅人员，师范类院校（系）教师、学生，教科研工作者、教育行政管理及教育相关行业从业人士。
五、征文要求
1.各单位在论文征集、初选过程中应坚持公平、公开、公正原则，对报送的论文要进行查伪，坚决杜绝学术不端等行为。
2.年度论文征集评选不接受已在国家级论文评选中获奖的论文；作为论文的唯一作者或第一作者，每位作者限报1篇。除第一作者外,每篇文章的合作者原则上不超过2人。
3.学会个人会员可直接在中国教育学会官网报送1篇论文；其他论文统一由中国教育学会分支机构、单位会员和教改实验区推荐。申报流程及各推荐单位推荐优秀论文数量及编码规则详见附件1。
4.信息不完整或不符合报送规范的论文将不予受理。
5.年度论文评选由分支机构、单位会员和教改实验区进行初选。各单位应把年度论文评选作为繁荣群众性教育科研，展示区域科研成果的重要举措，认真做好论文征集的宣传、动员与组织工作。要切实履行组织责任，在广泛征集的基础上，通过推选、初评等形式，切实保证报送论文质量。
6.学会年度论文评选不收取任何费用。
7.本次论文征集采用网络申报方式，详细流程见附件1。
8.论文报送时间：2016年4月8日至2016年5月30日。
六、论文评审
1.个人会员论文初审由学会负责，集体报送论文的初审由各推荐单位负责，二审和终审由中国教育学会学术委员会负责。
2.本次论文征集和评选设论文特、一、二、三等奖和组织奖，学会将对获奖者和组织奖获奖单位进行奖励和表彰。（奖励办法另行发布）。
3.年度论文评选结果将在学会网站公示15天，公示无异议，将正式公布获奖名单。
4.学会将向学会及分支机构主办的学术刊物择优推荐部分获奖论文（摘要）。
5.关于2016年度学术论文征集与评选相关事项均以中国教育学会网站公告为准，如有疑问，可与学会秘书处联系。
七、联系方式
联系电话：010－84022535 联系人:杨老师
附件：1.中国教育学会2016年年度论文征集申报说明
2.中国教育学会2016年年度论文征集格式要求
中国教育学会
2016年4月1日
附件1
中国教育学会2016年度论文申报说明
一、申报流程
1.个人会员
备注：登录时所用用户名为邮箱或编号，邮箱为注册会员时邮箱，编号为会员证号；证书遗失或密码忘记请咨询010-84126975。
2.分支机构、单位会员、教育改革实验区
第五篇、2016优秀教师评比表彰工作的通知
全国优秀教研员
徐工职院工发„2016‟号
关于做好2016年“优秀教师”、“优秀教育工作者”评选表彰工作的通知 各党总支：
为践行社会主义核心价值观，促进师德、师风建设，树立我校立德树人的先进典型，鼓舞和激励广大教职员工爱生乐教，敬业奉献，不断推进我校教育教学工作再上新水平。经党委研究，决定在今年第三十二个教师节期间表彰一批“优秀教师”、“优秀教育工作者”。为做好这项工作，现就有关事项通知如下：
一、评选范围
（一）全校在岗的教职工(含雇员和其他用工方式)。其中担任部门正职以上的干部原则上不参评。
（二）优秀教师：从我校教学一线连续工作满3年以上的专任教师中评选。 （三）优秀教育工作者：从我校连续工作满3年以上的专任 教师以外的教职工中评选。
二、评选表彰项目和名额
今年教师节我校将表彰的优秀教师和优秀教育工作者具体名额分配见附件一。 三、评选条件
- 1 -
（一）优秀教师
1.在教育教学中，积极践行社会主义核心价值观，自觉贯彻执行党的方针政策和国家的教育方针。
2.班主任工作考核成绩优良。具有先进的育人理念，热爱学生，工作责任心强，深受学生爱戴。年度班主任考核良好以上，其中至少有一次优秀。
3.教学质量考核成绩为优良。能够以学生为主体，认真备课，充分运用多媒体，高质量地完成课堂教学工作任务。在年度教学质量考核良好以上，其中至少有一次优秀。
4.教学业绩突出。年度教学业绩考核得分须排在本人所在党总支专任教师的前50%。 5.同事认可度高。在现党总支范围内进行优秀教师专项民主测评，推荐率不低于80%。
（二）优秀教育工作者
积极践行社会主义核心价值观，自觉贯彻执行党的方针政策和国家的教育方针，在管理育人、服务育人方面成绩显著的。包括：
1.乐于服务。吃苦耐劳，爱岗敬业，为师生服务热情周到，雷厉风行，办事效率高，在部门起到模范带头作用的。
2.善于管理。作风严谨，原则性强。自觉维护学校的利益或形象，所负责的部门或工作业绩突出的。
3.甘于奉献。能正确处理好集体与个人、工作与待遇的关系，在完成学校和部门工作中不计个人得失，无私奉献的。
4.敢于担当。在学校重大工作事项中，能够服从学校大局，听从上级指挥，创造性地完成领导交办的各项任务的。
5.勇于创新。在提高本部门科学化管理水平和个人服务能力等方面成绩显著，受到同行们高度认可的。
6.同事认可度高。在上一年度业绩考核中，排在所在党总支的前50%（没有参加年度考核的雇员由党总支另外设置评比条件）。在现党总支范围内进行优秀教育工作者专项民主测评，推荐率不低于80%。
四、评选办法和要求
- 2 -
（三）事迹材料真实可靠。各部门必须对事迹材料中的数字和事实等要认真核实，确保准确无误。报送推荐材料时，党总支主要负责人要在材料上签字。学校工会将组织人事处、教务处、质量办、学工处和研究与项目管理处对有关数据进行核查。
五、推荐材料和上报时间
（一）各类事迹材料采取写实的办法。优秀个人事迹直接填写在登记表上（用A4纸正反页打印，一式二份），并另附200字以内的以第三人称撰写的先进事迹简介。
（二）以党总支为单位把“优秀教师”、“优秀教育工作者”打印稿（负责人签字、加盖公章）一式二份，于6月20日前交到学校工会，推荐表的电子稿、电子版个人工作照片和200字以内的以第三人称撰写的先进事迹简介发送至学校工会邮箱：gh@mail.xzcit.cn全国优秀教研员
六、表彰办法
（一）在校园网、宣传栏等媒介上对获奖人进行全面介绍、宣传其先进事迹。 （二）通过一定的仪式向获奖者颁发荣誉证书。 七、日程安排
（一）6月15日前发布本通知。
（二）6月15日—6月25日各党总支完成评选、推荐、公示，并按要求上报材料。 （三）6月30日前报党委审批。 附件：1.表彰名额分配表
2.优秀教师推荐表 3.优秀教育工作者推荐表全国优秀教研员
4.优秀教师、优秀教育工作者汇总表
徐州工业职业技术学院工会委员会
2016年6月8日
- 3 -
附件1
2016年教师节表彰名额分配表
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附件2
“优秀教师”推荐表
注：1、用A4纸反正面打印。2、主要事迹控制在600-700字
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第六篇、中国当代16位著名教育家教育思想集萃
全国优秀教研员
中国当代16位著名教育家教育思想集萃
1、魏书生：辽宁省盘锦市教育局局长，中学特级教师，当代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成绩，先后荣获省功勋教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国有突出贡献的中青年专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。兼任全国教育科研规划领导小组成员、中国中学学习科学研究会理事长、全国中语会副理事会长。著有《语文教学探索》、《班主任工作漫谈》、《家教漫谈》等书。教育思想：教育民主、科学管理。
2、李吉林：江苏南通师范第二附属小学任教。江苏省首批特级教师、名教师。现任江苏省情境教育研究所所长，中国教育学会副会长。教育思想：情境教育。全国优秀教研员
3、李镇西：教育学博士，现任四川省成都市武侯实验中学校长。著有《青春期悄悄话〉、《爱心与教育》、《教育是心灵的艺术》、《民主与教育》等。教育思想：教育民主、法治。 ４、顾泠沅：江苏吴江人。现任上海市教育科学研究院副院长、研究员，华东师范大学教授、博士生导师。在上海青浦县主持了长达１５年的数学教育改革实验，并进行了近十年的后续研究。多次被评为上海市劳动模范、全国劳动模范，并荣获“全国五一劳动奖章”等。是上海市首届教育功臣、享受国务院特殊津贴的专家。主要著述有《学会教学》、《教学实验论》《当代教学策略》《寻找中间地带》《教学改革的行动诠释》等。教育思想：行动教育。
５、张思明：数学特级教师，享受国务院特殊津贴专家，北京附属中学副校长。曾荣获“北京市十大杰出青年”“全国优秀教师”“苏步青数学教育奖”一等奖、胡楚南优秀教学成果奖等荣誉。他的“中学数学建模和导学探索的教学模式”在中学数学界引起了极大的反响。
６、张化万：特级教师，曾获“全国曾宪梓先进教师”二等奖，省优秀教研员。曾任杭州第五六届政协常委，浙江省副会长，杭州上城区教师进修学校书记兼副校长。从１９８１年开始语文最优化研究，创设“谈天说地”、“玩玩说说”“科学实验作文”等新课型，倡导在书中学生活，在生活中学语文，注重课内积极的情感交流，实施个体、小组、班级学习形式的优化组合，创设有弹性的差异作业，教学成绩斐然。所负责的课题９次获省市教学科研奖。专著《现代小学写话与习作教学》是全国中小学教师继续教育教材。
7、刘彭芝：中国人民大学附中校长，北京市数学特级教师。第十届北京市政协委员，中国数学奥林匹克高级教练员。荣获北京市优秀教师、北京市劳动模范、全国三八红旗手、全国教育系统先进工作者等称号。著有《人生为一大事来》、《我的教育思想》等。
８、廖文胜：重庆市巴蜀小学校长，特级教师，享受国务院特殊津贴专家。是中国儿童美术教育改革的探索者，年仅２３岁就成为了当时重庆市最年轻的全国优秀教师。他指导的儿童绘画作品有１８６件获国家、省市级奖励，其中国家级一等奖２１件；指导的儿童美术作品１３５间参加过日本、美国、英国等２４个国家的国际儿童画展览。
9、杨瑞清：江苏南京市浦口人，现任南京市浦口区行知小学校长。２３年来为实践陶行知
教育思想献身乡村教育，先后创办了行知实验班、行知小学、行知基地，开展了不留级实验、村级大教育以及赏识教育研究，取得优异成绩。先后被评为南京市十大杰出青年、江苏省十大杰出青年、全国教育系统劳动模范、全国十杰教师、全国师德标兵等。教育思想：乡村大教育、赏识教育。
10、李希贵：国家督学，山东省潍坊市教育局局长，全国优秀教师，全国劳动模范。独创的“语文实验室计划”获全国教育实验优秀教改成果二等奖，并走上国际讲台。著有《教育随想录》、《为了自由呼吸的教育》、《学生第二〉《36天，我的美国教育之旅〉等。
11、龚正行：北京八中校长。1997年获国务院颁发的政府特殊津贴，1998年获北京市特级教师称号，2003年被评为北京市有突出贡献的科学技术管理专家。著有《高中生的学习方法与能力培养》、《中学生学习方法指导》、《给新校长的50条建议〉等。
12、康岫岩：1967年毕业于南开大学数学系，现任天津市南开中学校长，天津市南开翔宇学校理事长，市政协常委兼市政协科教委员会常务副主任。特级教师，天津师范大学兼职教授。参与写作和主编数学及其他学科类丛书60余册，出版《优质中学的教与学>等教育专著，曾主持或参与9项国家级、市级研究课题，被国务院学位办聘请为全国教育硕士专业学位指导委员会委员。先后荣获天津市优秀教师、天津市“最具创新精神校长”、天津市“九五”立功先进个人、天津市劳动模范、全国优秀教育工作者、全国五一劳动奖章获得者等荣誉。教育思想：整体高素养教育观。
13、唐盛昌：中学数学特级教师，上海市特级校长。现任上海市上海中学校长，上海市中学教师高级职务评审委员会委员，上海市高评委数学学科组组长，国际文凭组织和学术组织亚太地区校长代表，国际文凭组织校长委员会的15个委员之一。1993年荣获全国教育系统劳动模范，1996年荣获苏步青数学教学奖。1981年以来先后编著和编译出版了各类理论和学术专著30余本，各类论文近百篇。教育思想：乐育精英。
14、杨一青：现任浙江省杭州市学军小学校长、杭州市校学管理学会会长。曾被授予浙江省劳动模范、浙江省优秀教师、全国教育系统劳动模范等荣誉称号。
15、李烈：1994年被评为数学特级教师。现任北京市第二实验小学校长，教育部中小学校长培训专家委员会委员，教育部教师教育专家委员会委员，教育部国际交流协会理事，北京师范大学教育管理学院兼职教授。曾代表北京市参加全国首届小学数学课堂教学大赛并荣获一等奖第一名。先后荣获全国劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、人民教师奖章、香港柏宁顿孺子牛金球奖杰出奖等荣誉称号和奖项。著有《我教小学数学》等多本教育专著。教育思想：双主体育人、以爱育爱。
16、刘京海：成功教育改革与研究的主要发起人、设计者、组织者和实施者之一。现任上海市成功教育研究所所长、上海市闸北第八中学校长、上海市田家炳中学董事长、华东师大兼职教授、上海师大兼职教授；全国中小学整体改革专业委员会常务理事、上海市特级教师、上海市特级校长、全国“十杰”中小学中青年教师、国务院特殊津贴获得者。主编《成功教育》《成功教育探索》《成功教育100例》等专著。
第七篇、全国十佳优秀教师给家长的话
全国优秀教研员
全国十佳优秀教师给家长的话
▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
▲一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。
▲ 养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。
▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。
▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其 实主要是指这个家长和那个家长的不同。
▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。
▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。 ▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?
▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。 ▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。 ▲所谓智力，就是阅读能力。
▲ 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康;第二，正直勤勉;第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力;第四，成绩优秀。
▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。 ▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢!”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家
长班。我非常赞同
▲三分之一的家长积极行动，步步紧跟;三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付;三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”
▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。
▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将有多么不同。
▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖， 不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也不一样。
第八篇、育人为本 乐于奉献——记全国优秀教师、语文特级教师冯碧红
全国优秀教研员