第一篇、信息技术应用能力提升工程个人总结1
信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
教师信息技术应用能力提升工程
个人总结
收到培训的通知，我很高兴地打开电脑，把属于我的帐号和密码输进去注册、激活。在这里，我第一次接触到了很多先进的教学理念，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己是多么的无知。在紧张忙碌的工作之余，我就好好学习，专家的点评让我有了醍醐灌顶的顿悟，班级群中老师们之间的交流让我很受益。我告诫自己一定要坚持，感谢这次培训，让我的生活变得更加充实。
一、观念新颖
此次信息技术应用能力提升培训，虽然时间短，但是每一次听课都使我在观念上有一个更新。平时我都停流在基本应用上，然而通过这次网络培训，才真正的认识到我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的空间，只有这样随时的自我更新、自我充电、才能从根本上提升专业素质和技能。
随着信息化快速发展，作为一名数学教师，必须具备良好的信息素养。应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、整理、加工、组织、运用；只有养成了这些素质才能满足现代教学的需要。
二、有力提升专业知识
通过远程网络聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力的标准解读”，“信息化教学环境的专题报告和案例分析”的学习。让自己充
分认识到教师作为孩子们的领导者，首先要具备最基本的信息技术的素养、掌握信息技术的操作的基本能力和应用处理信息技术的综合能力。深刻的认识到教育信息的重要性，了解教育信息化的发展情况，真正理解信息化教学环境在教育教学中的作用，使我真正的知道了什么是办公软件强大，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了老师们的解析与演示操作，深刻的认识到专业知识的重要性。
三、交流视野的开阔
远程研修不局限在课堂，教师可以通过网络媒体进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实。通过这个平台，与教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、实在的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们谈数学、探困惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、交流更方便。
通过看视频，让我有了一次与专家、学者进行近距离探讨问题的机会。专家、学者们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我的教学认知，让我获取知识的同时，也让我增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加得心应手，对今后的教育教学来说受益匪浅！与老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了坚实的基础。
四、教学方法更新
此次远程教育培训，教育观念有了更新，教学方法有了提高，让我充分享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、教师间相互交流等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 本次培训让我收获颇多：一是教学PPT设计；二是数学课堂提问与反思的教学策略；三是提高对数学资源的应用。这将对我的知识更新，能力提升具有很大的帮助。通过学习使我认识到在数学教学中，教师要关注教学目标、关注学生参与、关注课堂效益和质量。
这次网上学习，使我耳目一新。通过深入学习，知道了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，才能适应社会，适应学生。这次培训我明白必须增强自身学习，感受到危机感和责任感，只有不断进行教学观念的更新，树立新的教学观，转变教学方法，才能上好数学课。
第二篇、信息技术提升工程作业一
信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
信息化教学设计模版 初中语文朱贵芬作业1
第三篇、信息技术应用能力提升工程
信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
第四篇、信息技术能力提升工程测试题2
信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试
1.MOOCs课程的学员来自全球各地。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
2.Creative Commons（知识共享）授权方式可以使使用者明确知道所有者的权利，不容易侵犯对方的版权，作品可以得到有效传播
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
3.教学中教案的设计是关键要素，教案设计就是教学设计
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
4.ImageChef的应用可以创新英语书写增添读图趣味性、激发学生表达和分享阅读动机。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
5.“演示式”展示与评价的内容包括展示视频制作、展示板制作、活动过程陈述和活动资料收集。在课题小组按照活动方案完成全部活动内容后，要坐下来回顾整理整个活动过程，包括当初要解决的问题、方案的制定、方案的实施及活动过程的收获等。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
6.互动式课件是利用信息媒体中交互式软件的功能而设计的一种支持师生互动的课件。
A. 正确
答案：A
解析：信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
7.在移动学习环境中，学生使用无线网络、智能手机等设备，可以将学习空间扩展到课外、校外。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
8.随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
9.基于PPT的电子讲授型教学的最大限制/不足是较难支持观察式学习。
A. 正确信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
B. 错误
答案：A
解析：
10.课堂导入可以依据自己的喜好、经验来决定使用何种教学媒体进行教学。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
11.思维导图利于学生之间通过头脑风暴等形式发散思维，而不一样表达现有知识体系间的结构，因此不适于使用在总结与复习阶段
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
12.基于课件类的虚拟仿真教学软件，使用者可以随意取出实验器材,改变器材的相关参数搭建。
A. 正确
答案：B
解析：
13.移动设备上的教学软件都可以免费获取
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
14.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
15.在信息时代，移动设备更符合时代潮流，教师应尽快课课用，时时用。
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
16.在多媒体网络环境下为学生创设的情境体验可以完全取代学生的亲自实践操作
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
17.小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
18.在教学中利用微视频创设问题情景，引导学生合作探究可以作为转变学生学习方式的策略
A. 正确
答案：A
解析：
19.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)
20.SCORM课件是（）。
A. 一个单个的文件
B. 一个不常用的文件类型
C. 一个主体文件加若干个周边文档
D. 一个可执行程序
答案：C
解析：
21.微信公众平台运营主体是____可以申请微信公众账号的服务号。
A. 组织
B. 个人
C. 组织和个人
D. 不能申请
答案：A
解析：
22.专题资源网站支持的探究式教学中，任务设计与实施提供了一个（）来引导学生开展探究活动
A. 任务清单
B. 实施策略
C. 评价指标
D. 脚手架
答案：D
解析：
23.以下关于移动学习环境中的学生自主学习，描述错误的是
A. 移动学习环境为学生营造了自主学习空间
B. 移动学习环境中的资源为学生自主学习提供了选择
C. 移动学习环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具
D. 教师在学生的自主学习过程中应不予干预
答案：D
解析：
24.项目中采用角色扮演的方式，根本目的是：
A. 配合主题的选择
B. 调动学生的兴趣
C. 发展学习的表演天赋
D. 让学生体验到学习的真实性
答案：D
解析：
25.能够联网的机房属于四类信息化典型环境中的哪一类？
A. 简易多媒体教学环境
B. 交互多媒体教学环境
C. 多媒体网络教学环境
D. 移动学习环境
答案：C
解析：
26.应用信息技术转变学习方式的关键目的是？
A. 应用技术解决课堂教学问题
B. 应用技术培养学生能力
答案：B
解析：
27.哪些持续进行的例行评价不可以贯穿在全部学习单元中使用，不能为形成性评价提供支持？
第五篇、2016信息技术能力提升工程答案
信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
1.院校培训模式是指由师范院校、教师进修院校为主，综合性高等学校、非师范性高等学校参加的对中小学教师实施在职教育的一种培训方式，是目前我国中小学教师在职教育的一种主要模式。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
2.在公共场所接入免费的WIFI是安全的。信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
3.在发送电子邮件时，收发双方都必须同时在线。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
4.Flash是一个矢量动画软件
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
5.移动设备虽然便携但不易于学校管理
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
6.教师不仅是知识的传授者，还是指导者。教师应多鼓励学生发现问题，提出问题。（ ）
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
7.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
8.课堂导入必须让学生在课前做好大量准备
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
9.在Windows95资源管理器窗口中可以按列表方式显示文件名。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
10.在Flash文档中使用元件不能减小文件的大小。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
11.设计一道选择题时，选项的顺序无法变动。信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
12.Camtasia Studio6.0在录制屏幕的时候可以同时使用摄像头录制小窗口
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
13.Flash一直都是一个矢量动画软件。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
14.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
15.虚拟实验有助于提高学生的实际动手能力
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
16.交互式电子白板不能与其他教学软件兼容
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
17.思维导图可以用于头脑风暴式的会议讨论记录。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
18.word中的文档可以通过加载项命令生成思维导图
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
19.我们使用Word编辑教案或试卷时，高效地修改文章中重复出现的错误，如“搞笑”改成“高效”，可使用“查找与替换”功能。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
20.放映演示文稿时，要定位到某张幻灯片，可直接输入幻灯片编号，再按“Enter”键（例如：5 Enter）
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析： 单选题 (总分40分，每题2分，共20小题) 21.网络信息系统的可靠性测度主要有？ A. 抗毁性 B. 生存期 C. 有效性 D. 以上皆是 答案：D
解析：
22.按照媒体对受信者感官的刺激与交互性的不同，媒体可以分为听觉媒体、视觉媒体、交互媒体、 教学系统等。
A. 多媒体
第六篇、信息技术应用能力提升工程题库及答案2016
信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
1.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑A. 正确 B. 错误 答案：A2.墙纸的排列方式有[平铺]、[拉伸]、[居中]三种。A. 正确 B. 错误 答案：A3.MiniQuest 的基本组成部分包括：情境、任务、成果三部分。A. 正确 B. 错误 答案：A4.QQ、MSN 体现了信息技术在教学应用中的情境创设和实验模拟功能A. 正确 B. 错误 答案：B5.移动设备虽然便携但不易于学校管理A. 对 B. 错 答案：B6.在技术支持下的课堂讲授中，讲授法不需要使用多媒体的支持。A. 正确 B. 错误 答案：B7.一项明确的任务需要通过定义目的、阐明目标、展示范例来确立。开展合作学习活动时， 要为学生制定计划提供支架。A. 正确 B. 错误 答案：A8.导入环节可有可无A. 对 B. 错 答案：B9.在 Windows98 资源管理器中，单击第一个文件名后，按住（Shift ）键，再单击最后一 个文件，可选定一组连续的文件。A. 正确 B. 错误
答案：A10.色彩深度是指在一个图像中灰度的数量A. 正确 B. 错误 答案：B11.网络学习平台的核心价值是为不同层次的学生提供了个性化学习的机会A. 对 B. 错 答案：A12.网络学习环境下的自主合作学习活动是一种基于学生的个体经验、密切联系学生自身生 活和社会生活、体现对知识的综合运用，以学生的自主思考与相互合作为核心的而组织起 来的学习方式。A. 正确 B. 错误 答案：A13.物理 DIS 实验室比较适合演示以及体验各类物理实验，完全不能用于总结与复习阶段A. 对 B. 错 答案：B14.“家校互通”是一种双向活动，家庭和学校是互通中的双主体。A. 正确 B. 错误 答案：A15.“音像阅读”与传统的文字阅读相同，它与摄影、电影、电视、网络、卡通资源相关联， 是多维空间，声画结合的视听活动。A. 正确 B. 错误 答案：B16.交互式电子白板中的选择键可以实现选中某一个书写对象，可以对它进行移动、缩放、 旋转等操作。A. 正确 B. 错误 答案：A17.在教学讲演中，教师需要根据教学内容选择恰当的呈现信息的工具，并熟练运用所选工 具。A. 正确 B. 错误
答案：A18.“从已有的图表”新建思维导图需要有事先准备好的思维导图。A. 正确 B. 错误 答案：A19.幻灯片中包含多个标题文字，其中一个标题内容很重要，希望突出显示。可通过为该标 题文字设置进入动画，效果为“颜色打字机”，并在“效果选项”中设置“首选颜色”为 黑色，“辅助颜色”为红色A. 正确 B. 错误 答案：B20.我们使用 Word 编辑教案时，要开始一个新的段落，可以按一下 Shift 键。A. 正确 B. 错误 答案：B单选题 (总分 40 分，每题 2 分，共 20 小题) 21.网络安全方案，除增强安全设施投资外，还应该考虑哪些？A. 用户的方便性 B. 管理的复杂性 C. 对现有系统的影响及对不同平台的支持 D. 以上三项都是 答案：D22.关于查找文件或文件夹，说法正确的是A. 只能利用"我的电脑"打开查找窗口 B. 只能按名称、修改日期或文件类型查找 C. 找到的文件或文件夹由资源管理器窗口列出 D. 有多种方法打开查找窗口 答案：D23.发挥学科教学资源效能的动力是A. 提高认识 B. 加强培训 C. 考核奖励 D. 强化应用 答案：A24.教师在课堂教学过程中让学生欣赏毕加索作画经历和他主要作品的视频片断时,主要体 现了媒体( )A. 提供事实,建立经验教学作用 B. 欣赏审美,陶冶情操教学作用
C. 呈现过程,形成表象教学作用 D. 展示事例,开阔视野教学作用 答案：B25.可以提供丰富的拟真绘画效果的软件是A. PPT B. Windows 自带的画图 C. Flash D. Painter 答案：D26.在使用技术支持教学评价时，最重要的环节是A. 设计评价量规 B. 选择评价工具 C. 收集评价数据 D. 分析评价数据 答案：A27.Android 可与哪个应用无缝结合A. google 应用 B. APP store C. windowsphone 应用 D. mac 应用 答案：A28.合作学习对一下哪项来说是有效的教学策略A. 加深内容知识 B. 开发新技能 C. 解决复杂问题 D. 上述全部选项 答案：D29.在评价过程中，对评价所获取的数据资料进行“质”的分析，以评价变量之间频度或程 度等的差异，这种评价是指以下哪种评价A. 形成性评价 B. 相对评价 C. 定性评价 D. 定量评价 答案：C30.教师工作坊是怎么对教师的学习效果进行评价的A. B. C. D.测试学生成绩 同伴互评 在线测试 评价绩效
答案：D31.个人网络学习空间不包括A. 教师空间 B. 校长空间 C. 家长空间 D. 教研组空间 答案：D32.随着技术的发展，技术为随时随地学习提供支持，带来了的学习方式变化有自发地学习 和 。A. 教室学习 B. 个性化地学习 C. 室外学习 D. 实践学习 答案：B33.文件夹中不可存放（ ）A. 文件 B. 多个文件 C. 文件夹 D. 字符 答案：D34.在课堂导入中设置问题和悬念可以使学生A. 引起关注 B. 明确相关 C. 深化参与 答案：A35.以下哪个选项不是电子板书的特点 。A. 板面容量大 B. 多版面并存 C. 回看对照 D. 不可存储 答案：D36.能实现每个组成员都在自己的组内完成工作，但也可以看到其它小组的情况的“小组模 式”是（ ）。A. 可视小组 B. 分割小组 C. 共享小组 D. 无小组 答案：A
第七篇、信息技术能力提升工程测试题5
信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
《“提升工程”（2015）-远程培训项目》测试题
1.只要不改变当前应试制度，任何新技术在教育中都是昙花一现，不能长久
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：反例：PPT
2.信息隐藏的含义包括信息的存在性隐蔽、信息传输信道的隐蔽以及信息的发送方和接收方隐蔽。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
3.视频资源在学科课堂教学中能有效激发学生学习兴趣。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
4.作者或读者可用Tagul对英语目标文本进行分析处理。语篇中出现频率较高的词组或短语tags 可根据语篇自选图形、文本色彩凸显，达到对核心文本的情绪渲染效果。教师可用自己定制的文本云图，用来导读要进行的语篇教学，或进行有关读写任务的驱动。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
5.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
6.师生之间可以使用Voki进行互动测验和评价
A. 正确
B. 错误
解析：
7.形成性考核是人才培养模式的教学过程和教学质量的检查和监控的一个重要环节
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
8.国家政策引导是教育信息化可持续发展的支撑和基础性工作。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
9.使用动画技术，可以模拟实现生物教学中变化过程快与慢的转换和变化现象微观与宏观的转换。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
10.课堂导入必须使用多媒体才精彩
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
11.思维导图软件可用于构建知识树
A. 对
B. 错
答案：A
解析：
12.网络学习空间就是把课堂搬到网络上
A. 对
B. 错
解析：
13.移动设备就是平板电脑、智能手机
A. 对
B. 错
答案：B
解析：
14.“研究性学习”是一种学习方式，它是指教师或其他成人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的。作为一种学习方式，“研究性学习”是渗透于学生的所有学科、所有活动之中的。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
15.首先必须在计算机上安装iTunes，它是实现iPad与计算机数据同步的中介。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
16.项目学习（Project- based Learning，简称 PBL）起源于英国，著名教育家克伯屈于 1918 年首次提出“项目”的概念，它指“学生通过完成与真实生活密切相关的项目进行学习，是一种充分选择和利用最优化的资源，在实践体验、内心吸收、探索创新中获得较为完整而具体的知识，形成专门的技能并获得发展的实践活动。”
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
17.在TWT创新思维工具中，创建论证工具专题时，可以选择论证工具标示文字
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
18.制定学习契约的目的主要是为了培养学习者规划学习的能力和加强学习者自
我学习的责任心。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
19.区域学科教师工作坊的成员来一组同一地区的不同学校
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)
20.在网络教学平台中，以下不具备交流功能的工具是
A. 讨论区
B. 聊天室
C. 站内私信
D. 学生跟踪
答案：D
解析：
21.“微课是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程”是哪位学者对微课的定义
A. 黎加厚
B. 焦建利
C. 桑新民
D. 余胜泉
答案：C
解析：
22.Camtasia Studio6.0在录制完毕后按可以停止录制。 A. F12 B. F10
C. F5
D. F1
答案：B
解析：
23.下列哪类工具可以共同互动交流促进学生协商、巩固知识与技能
A. 云笔记
B. 博客
C. 微博
D. 微信
答案：A
解析：
24.教师利用图片、VCD机、录像机、视频、音频等呈现真实的事物与问题，作为学生探究的对象，属于哪项教学活动
A. 教师提问，学生回答
B. 教师示范，学生模仿
C. 教师讲解，学生接受
D. 教师引导，学生探究
答案：D
解析：
25.关于应用信息技术转变学习方式的说法错误的是？
A. 基于项目学习的教学模式
B. 应用目的是提高教学效率、主要支持集体学习
C. 支持学生开展自主、合作、探究等活动
答案：B
解析：
26.把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（）运用形式
A. 为教师的演示教学提供新方式
B. 扩大和紧密英语学习共同体
C. 促进学生主动建构的英语学习
第八篇、信息技术应用能力提升工程
信息技术应用能力提升工程优秀成果作品特点
“信息技术应用能力提升工程”个人研修计划
2014年11月10日，在这个寒冷而又温湿的季节里，我有幸参加了培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间制定了一套自我研修方案。
一、指导思想
通过专家的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在生物教学中应用的理解能力和操作能力。 3、能结合有关信息技术应用能力，针对生物教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在生物课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。
有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长！
信息技术能力提升个人研修计划
自我分析：通过诊断测评，应用信息技术优化课堂教学能力我有极 高的认识如下：1. 理解信息技术对改进课堂教学的作用，具有主 动运用信息技术优化课堂教学的意识。 2.了解多媒体教学环境的类型与功能，熟练操作常用设备。 3.了解与教学相关的通用软件及学科软件的功能及特点， 并能熟练 应用。 4.通过多种途径获取数字教育资源，掌握加工、制作和管理数字教 育资源的工具与方法。 5.具备信息道德与信息安全意识，能够以身示范。
应用信息技术转变学生学习方式我能做到以下几点：1. 了解信息 时代对人才培养的新要求， 具有主动探索和运用信息技术变革学生 学习方式的意识。 自我 分析和环境分析 2. 掌握互联网、移动设备及其他新技术的常用操作，了解其对教 育教学的支持作用。 3. 探索并使用支持学生自主、合作、探究学习的网络教学平台等 技术资源。 4. 利用技术手段整合多方资源，实现学校、家庭、社会相连接， 拓展学生的学习空间。 5. 帮助学生建立信息道德与信息安全意识，培养良好行为习惯。 最后应用信息技术我能处理简单的电脑文字信息。 环
境分析：我们学校现在给每个教师配备了触摸式电子白板，信息化在资源库正在建设。 发展目标：信息技术优化课堂教学能力 1.理解信息技术对教师专 业发展的作用，具有主动运用信息技术促进自我反思与发展的意 识。 2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养 成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。 3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系， 依托学习共同 体，促进自身专业成长。 4.掌握专业发展所需的技术手段和方法， 提升信息技术环境下的自 主学习能力。 5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。
我的发展目标 应用信息技术转变学生学习方式能力方面我要做到以下几点：1. 理解信息技术对教师专业发展的作用， 能主动的运用信息技术促进 自我反思与发展的意识。 2.利用教师网络研修社区，积极参与技术支持的专业发展活动，养 成网络学习的习惯，不断提升教育教学能力。 3.利用信息技术与专家和同行建立并保持业务联系， 依托学习共同 体，促进自身专业成长。 4.掌握专业发展所需的技术手段和方法， 提升信息技术环境下的自 主学习能力。 5.有效参与信息技术支持下的校本研修，实现学用结合。 应用信息技术能更好的促进的我的成长
1、每天利用1—2小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。
2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。
3、培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。
4、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学能力，结合教学实际，努力学习信息技术，并学以致用！