第一篇:《《春风》阅读训练及参考答案》
《春风》阅读训练及参考答案
春风
林斤澜
①北京人说：“春脖子短。”南方来的人觉着这个“脖子”有名无实，冬天刚过去，夏天就来到眼前了。
②最激烈的意见是：“哪里会有什么春天，只见起风，起风，成天刮土，刮土，眼睛也睁不开，桌子一天擦一百遍„„”
③其实，意见里说的景象，不冬不夏，还得承认是春天。不过不像南方的春天，那也的确。褒贬起来着重于春风，也有道理。
④起初，我也怀念江南的春天，“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞”。这些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。这四句里没有提到风，风原是看不见的，又无所不在的。江南的春风抚摸大地，像柳丝的飘拂；体贴万物，像细雨的滋润。这才草长，花开，莺飞„„
⑤北京的春风真就是刮土吗？后来我有了别样的体会，那是下乡的好处。 ⑥我在京西的大山里，京东的山边上，曾数度“春脖子”。背阴的岩下，积雪不管立春、春分，只管冷森森的，没有开化的意思。是潭、是溪、是井台，还是泉边，凡带水的地方，都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰碴„„一夜之间，春风来了。忽然，从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
⑦轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。噶的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来，仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳膊腿，浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。
⑧麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大靸鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净，好不痛快人也。
⑨北国的山民，喜欢力大无穷的好汉。到欢喜得不行时，连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体贴，又怎么过草原、走沙漠、扑山梁？又怎么踢打得开千里冰封和遍地赖着不走的霜雪？ ⑩如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是淡淡的阳光，蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。能不怀念北国的春风！
1．解释加点词在文中的含义。
褒贬：
2．请分析第⑤段画线句子在文中上的作用。
答：
3．请用自己的话概括南北春风的特点。
答：
4．细读课文，请探究作者对北国春风情感变化的过程。
答：
（2011年湖南省衡阳市初中学业水平考试语文试题）
[参考答案]
1．评论好坏。
2．承上启下。
3．南国春风：温暖、柔和、湿润；北国春风：粗犷、豪放、猛烈
4．作者初到北国报怨北国没有春天，而怀念江南的春风，当看到北国的春风吹开冰冻，催生万物以及人们在春风中劳作的场景蝗，便焕发出欣喜之情，从而对北国春风有了别样的体会，到后来即使回到江南，也会怀念北国的春风。
第二篇:《《春风》练习：(附答案)》
《春风》练习：
《春风》
选自《 》 作者 评价
《春风》注音
褒贬 老 窖 飘 拂 粗 犷 冰 砚 冰碴
莽莽沙漠 刮折 呜呜吹号 哄哄呼啸 鼓苞{春风呼啸}.
大靸鞋 荆条背篓 乍暖还寒 牛尾濛濛
三、《春风》解词
1、靸鞋——
2、乍暖还寒，最难将息——
答案：
（一）《春风》选自《北京晚报》 作者 林斤澜
作家，代表作《盆景》《山里红》
（二）、注音
bāo jiào fú guǎng yàn chá 褒贬 老 窖 飘 拂 粗 犷 冰 砚 冰碴{春风呼啸}.
mǎng shé wū háo hōng xiào bāo 莽莽沙漠 刮折 呜呜吹号 哄哄呼啸 鼓苞
sǎ jīng lǒu zhà méng
大靸鞋 荆条背篓 乍暖还寒 牛尾濛濛
（三）解词
1、靸鞋——北方一种布鞋。
2、乍暖还寒，最难将息——天气刚暖了，却还有点儿寒意，（这个时节）最难调养（身体）了。
第三篇:《《春风》字词》
二、春风 林斤澜
一、 注释：
1、 有名无实：空有名义或名声而没有实际。
2、 激烈：（动作、言论等）剧烈。 22、 滚滚而来：形容急速地滚动或翻腾着3、 褒贬：评论好坏。褒：赞扬。贬：指出缺点。 过来。 4、 着重：把重点放在某方面；强调。 23、 漫过：淹没。 5、 暮春：春季的末期；农历的三月。 24、 吹号：大声吹。 6、 草长莺飞：形容江南暮春的美好景色或指生25、 呼啸：发出高而长的声音。
机勃勃、万物复苏的景色。 26、 飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容7、 老窖：使用多年的收藏东西的地洞或坑。 风很大。走：快跑。例：奔走相告、东奔西8、 俱全：一切齐全。 走。 9、 无所不在：到处都存在，到处都有。 27、 刮折：刮断。 10、 飘拂：轻轻地飘动。 28、 挨个：一个接着一个地，顺次。
11、 体贴：细心忖度cǔn duó别人的心情
和处境，给予jǐ yǔ关切、照顾。 29、 鼓苞：指花木等在春天里即将发芽开花12、 滋润：（动词）增添水分，使不干枯。 前鼓起来的样子。 13、 数度：多次度过。 30、 荆条：荆的枝条，性柔韧，可编制筐篮、14、 背阴：阳光找不到。 篱笆等。 15、 开化：冰、雪开始融化。 31、 呼哧：象声词，形容喘息的声音。 16、 冰溜：雪后檐头滴水凝成锥形的冰。也32、 匀净：粗细或深浅一致，匀称。
叫冰锥、冰柱。 33、 力大无穷：比喻力气非常大。 17、 冰碴：冰的碎块或碎末；水面上结的一34、 捎带：顺便；附带。
层薄冰。 35、 解气：消除心中的气愤（多用于打人、18、 塞外：指长城以北的地区。 摔东西等方式）。 19、 苍苍：空阔辽远，没有边际。 36、 乍暖还寒：形容冬末春初气候忽冷忽20、 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 热，冷热不定。乍：忽然。还：还是。 21、 关外：指山海关以东或嘉峪关以西一37、 将息：调养，休息。
带地区。 38、 蒙蒙：雨点很细小。 39、 发霉：有机质滋生霉菌而变质。
二、 积累：
声声慢 （宋）李清照
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1、 怎生：怎样，怎么。
2、 这次第：这一连串的情况。
村居 （清）高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1
三、 汉字和拼音： 1、 2、 bāobiǎn 3、 4、 mù春 5、 老jiào 6、 jùquán 7、 piāofú 8、 zīrùn 9、 beì yīn 10、 11、
12、
四、 多音字：
1、 着： 2、 得： 3、 重： 4、 度： 5、 背： 6、 溜： 7、 碴： 8、 塞： 9、 哄： 10、 嘎： 11、 折： 12、 臂： 13、 挨： 14、 撒： 15、 捎： 16、 解： 17、 还： 18、
蒙： 13、 mǎngmǎng沙漠 14、 山liáng
15、 chā山沟 16、 guàn山口 17、 吹háo 18、 哄哄呼xiào
19、 gā 20、 21、 伸lǎn腰
22、 ɡē bei 23、 24、
shuāng冻
2
25、 鼓bāo 26、 sǎ xié 27、 jīng条 28、 背lǒu 29、 羊fèn 30、 呼哧 31、 shāo dài 32、 lài着不走33、
34、 布shān 35、 发méi 36、
hào子
第四篇:《春风练习题》
春 风
一、结构层次
1、概括每一自然节的段意。
2、划分结构层次并概括段意。
二、主要内容
1、如果说朱自清笔下的春风是一位温柔的母亲，那林斤澜笔下的春风是一位______（文中句）。作者对这样的北国春风的感情怎样？找出直接体现的句子。
2、从第几节开始，北国春风就是以这样的姿态登场的？
3、开始的文字中谈到的北国春风的特点是什么？人们对其感情怎样？找出直接体现的句子。
4、文章在哪一段由讨厌转到喜欢北国春风的？其作用是什么？
5、作者对北国春风的感情变化是怎样的？在文中找出相应句子并思考概括。
6、“景象”是指什么说的？
7、第四节中哪句暗示了作者现在不太喜欢江南的春天？
8、6——8节
⑴从哪两个角度描写北国春风？分别描写了其什么特点？{春风呼啸}.
⑵从中，可以感受到北国春风的什么特点？
⑶从哪些角度侧面描写北国春风的特点？
⑷北国春风之下的自然景物有什么变化？ ⑸作者为什么说“好不痛快人也”？找出表现的句子及其词语。
⑹依次写了春风的____，春风的____，春风的____，是按照从_到_的顺序写的。
9、第⑩段开头说“如果„„”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在哪儿？
10、作者怀念北国的春风，主要是因为什么？
11、“都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣„„”，句中的省略号有什么作用？
12、为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不忘记北国的春风”？
13、文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？
14、作者充分调动感官描摹了春风的特点。找出相关句子。⑴听觉： ⑵视觉： ⑶触觉： ⑷味觉：
15、文中写了静景，也写了动景，体现了乡村生活的风情。请摘录相关的句子。
16、在作者心目中，春风也是有性格的，江南春风的性格是________，北京春风的性格是________
17、作者说，北京的春风不仅仅是刮土，而且有“别样的体会“，在七八段分别表现为什么？
18、作者写江南的春风是为了与北国的春风作比较，那么作者是在贬低江南的春风吗？{春风呼啸}.
19、如何理解江南的春天“有死耗子味”？
20、文中有多处感应，试举出一例。
三、主题思想
本文为我们描绘了北国春风__________的特点，歌颂了它的__________的可贵品质，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的________之情。
四、写作方法
1、欲扬先抑：对描写对象的一个侧面进行一定程度的贬低，而后着重描写要赞扬的方面。比如本文，本是赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好——起风刮土，而后突然一转，写北方春风横扫大地的壮阔景色。作用：开头增加悬念，引发读者的兴趣，突出描写对象的特点。
“抑”“扬”的内容分别集中在哪些自然段中？“抑”对“扬”起什么作用？
2、对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。例：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。
对比的作用：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。如本文，通过江南春风和北国春风的对比，突出北国春风的特点及作者的思想感情。
思考体会本文中的对比及其作用。
3、找出比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法的句子，朗读体会其表达效果。
五、妙词佳句
1、“春脖子”“脖子”“褒贬”在文中的意思。
2、品味句子。
⑴一夜之间，„„如无数的针扎。
⑵要不，„„霜雪？
⑶春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。
⑷“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧；“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。
⑸春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们。
3、体会三个“扑”；“漫”“插”“灌”“吹号”“呼啸”；“坚持”；“轰”“嘎”等拟声词；“河水开裂”“碗口的病枝刮折”“石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来”的表达效果。
4、换一换，比效果。
⑴把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？
⑵轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么？
六、课外积累 1、写出“春风”及与“春风”有关的成语、诗句。
2、《春》除描绘春风外，还描绘了南方的春草、春花等。《春风》描写了北方的春风。根据你对这两篇文章的感受，试着描写北方的春景，如春草、春花、春雨等。
春风 答案
二、1力大无穷的好汉/喜欢、怀念/到喜欢„„解气。11节2第六节3刮土/讨厌/3节最后一句4第五节/过渡（承上启下）5”怀念江南的春风→别样的体会→喜欢的不行→怎不怀念北国的春风”不喜欢——喜欢——怀念 6“只见起风„„一百遍„„”7起初„„春天8⑴6节正面描写北国春风的气势；7、8节侧面描写其巨大威力⑵气势宏大，粗犷豪迈，雄健苍劲，猛烈迅疾，强劲有力⑶风中自然景物的变化，风中人物的劳作⑷冰河开裂；病枝刮折；房子„„响起来；麦苗返青；山桃鼓苞⑸“清晨„„人也”着，穿，使，背，绕，上，爬，呼哧呼哧，抛撒匀净⑹形象作用 影响 景 人 9“怎能不”前面10北国的春风及时送走了坚冰霜雪，伴随作者经历了艰苦的岁月。11“潭、溪、井、台”是北方水的几种形态；省略号交代了冰的形状不止这些，暗写冰在北国冬天很普遍。12北国春天时间短，风沙大，使作者怀念的江南的春风。后来作者看到北国的春风吹开冰冻，催生万物，产生了痛快淋漓的深切感受，因此怀念北国的春风。13用另一种角度写南国看不见的春风，与开篇对南国春风的描述形成对比，表明感情的变化，凸显北国春风的作用，突出文章主旨。14⑴轰的一声，„„刮折了。⑵只见起风„„擦一百遍。⑶撒拉撤拉„„针扎。⑷牛尾„„有死耗子味儿。 15（1）.静景：背阴的岩下„„冰碴（2）.动景：一夜之间，„„如无数的针扎。16轻柔、温暖/粗犷、豪迈、雄健 ，17粗犷豪爽和给予人们希望。18不是，仅仅向我们展现了两种不同的春风，并作比较，让我们感受北国春风的有力、粗犷。19这句话揶揄江南春天，衬托了北方的春天。20有天夜间，„„格拉拉地松动。三、粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力 勃勃生机，竭力扫尽残冬，催生万物 无限怀念和深深敬意四、1作用：造成鲜明的对比，突出北国春风的“有力”，使文字波澜起伏，让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下深刻印象。2突出北国春风的特点及其感情五、1春天持续的时间/持续的时间/贬2⑴这句用铺排的手法，辅之以拟人的写法，象声词的烘托，突出了北国春风的猛烈。⑵运用反问，将北国山民喜欢春风这种感情表达得充分透彻、淋漓尽致。⑶引用名句，描写了江南的春天风景如画，生机勃勃的景象。四字短句，充满韵律美。⑷写出了北国的春风强劲有力。⑸用拟人手法称赞春风也像勤劳的人们一样，在播种的季节辛勤劳作，非常形象生动。3第一个：用得很形象，把风的气势、阵势写活了，春风势不可当。后两个字，一个扑在窗户上，一个扑在人的脸上。同样写出春风的威力；前一个具有视觉效果，后两个具有视觉、听觉、触觉效果。/“漫”非常形象地写出春风刮过山梁的情景，犹如潮水一般。“插” 风进入山谷，呈现长长的阵势，同时还表现出风力大，异常迅猛。“灌” 动作感很强，也与“山口”搭配。“吹号” 用吹号写春风，着眼于听觉，非常有气势。“呼啸” 也是着眼于听觉，写出了春风的气势。/用拟人的手法写出冰天冰地的景象。/“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。这些春风的声音渲染了春风的有力，让我们淋漓尽致感受到了北国春风粗暴的解气。/从低到高，从小到大，气势越来越彰显出来，衬托出春风给北国带来的壮美。4⑴不好。“呜呜”在这里用以形容低沉的拖长声音的风声，与“吹号”（拖长声音大声叫）搭配较为恰当。“哄哄”指发出巨大的响亮的声音，与“呼啸”（发出高而长的声音）搭配也比较恰当。⑵不好。“轰”用以形容河冰开裂发出的巨大轰鸣声；“嘎”形容病枝折断时短促而响亮的声音。六、1春风送暖 春风满面 春风得意 春风化雨 春风夏雨 如坐春风/春风又绿江南岸 春风不度玉门关
第五篇:《《春风》》
4 春 风（2课时）
教材分析：
《春风》是北师大版七年级下册第二单元的课文。本单元的主题是"斑斓春色",所选课文都与春天有关。《春风》一文的特色在于作者一反前人对春风温柔宜人的赞美,而着力描写了另一种风格的春风——粗犷豪放、雄健有力。充满个性的语言中又满含哲思,赞美了北国春风催生万物的可贵品质。
相关课程标准：
在通读课文的基础上，学习借景抒情的写法，通过本文的学习体会作者对春风的赞美。“对作品中的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”{春风呼啸}.
评价任务：
1.反复阅读，感受北国春风的与众不同。