第一篇:《把它改成拟人句》
把它改成拟人句。
1、树叶在哗啦啦地响。
2、知了在树上不停地叫着。
3、柳枝在春风里轻轻的摆动
4、今天的风真大啊。
5、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。
6、天气太热，知了也热得受不了。
7.、黄河的水发出巨大的声响。
把它改成拟人句。
1、树叶在哗啦啦地响。
2、知了在树上不停地叫着。
3、柳枝在春风里轻轻的摆动
4、今天的风真大啊。
5、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。
6、天气太热，知了也热得受不了。
7.、黄河的水发出巨大的声响。
把它改成拟人句。
1、树叶在哗啦啦地响。
2、知了在树上不停地叫着。
3、柳枝在春风里轻轻的摆动
4、今天的风真大啊。
5、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。
6、天气太热，知了也热得受不了。
7.、黄河的水发出巨大的声响。
把它改成拟人句。
1、树叶在哗啦啦地响。
2、知了在树上不停地叫着。
3、柳枝在春风里轻轻的摆动
4、今天的风真大啊。
5、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。
6、天气太热，知了也热得受不了。
7.、黄河的水发出巨大的声响。
1.树叶在哗啦啦地响。 树叶在哗啦啦地唱着歌。
2.知了在树上不停地叫着。
知了高兴地在树上不停地歌唱。
3.柳枝在春风里轻轻的摆动。 柳枝在春风里摇动着她头发。
4.今天的风真大啊。
今天的风真大啊，就像个力士拼命把我推到。
5.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上尽情地歌唱。
6.天气太热，知了也热得受不了。
夏日炎炎，知了趴在树上，向人们抱怨着这烦人的天气。
7.黄河的水发出巨大的声响。
第二篇:《金笔作文三级试听最新》
金笔作文三级试听课（最新）
一、开场白（热情、专业）：
（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。我是**学校的金笔作文教师，我姓**，今后大家可以叫我-------**老师（音调互动）。很高兴认识今天的每一位同学。（2分钟）
大家喜欢玩游戏吗？„„千里传音玩过吗？你说我猜？矮人赛跑？顶气球？卖报纸？„„好，今天，老师就带大家玩一个课堂上的小游戏，让大家体验一下。（操作拍手换游戏）这个游戏叫做拍手换 ，老师先讲一下规则：先伸出左手，捏住自己的鼻子，然后伸出右手，抓住自己的左耳朵。老师说“拍手换”的时候，大家就拍一下手，换成右手捏鼻子，左手抓住自己的右耳朵。（教师要调动家长和孩子一起参与）同学们看一看，在刚才玩游戏的过程中，你发现什么有趣的事情了？（互动，老师可以举个简单的例子，一句话引导，找3、4个学生简单一说就可以了），如果我们把这些有趣的事情写下来，是不是就形成了一篇作文了？那样大家就再也不会害怕作文了。我们金笔作文也不仅仅靠活动课来激发学生的兴趣，同时要求教师激情授课，用热情感染学生，用快乐吸引学生，让孩子真正告别愁作文的现象！（5分钟，三轮为宜，第三轮来一场学生和家长比赛的，在讲台前）
（课前要求）上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？（生回答）我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人都是团队中的一员，我们都要积极地参与到这个团队中来。老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是，当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速地喊出“1、2、3”同时头正身直地坐好。能不能做到？咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。“棒——真棒——你真棒！”（2分钟）
二、作文的重要性：
好了，现在咱们就正式开始试听课。今天大家为什么来听作文课呢？好，你来说---------（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！
在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。大家猜一猜在小学阶段作文占多少分？（互动、板书）30分左右。到初中呢？（互动、板书）占45~50分。高中呢？（互动、板书）占到60~70分。有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那么咱们现在作文都扣几分？（互动、板书）那老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，有的同学却只能拿到25、6分。你看，到了高中，同学们的差距就会更大了。咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段把作文基础打好。自2004年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。也就是说，将来，只要你有写作专长，就会成为你升学考试的一条捷径！（讲给家长听，但是不要占用太长时间）
除了考试需要作文，生活中时时刻刻也都需要作文，比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力，也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。
老师带着大家一起体会到了作文很重要， 但是我们同学的作文水平又如何呢？现有中小学生有2/3的学生处于三等文的水平，可见我们作文水平之低，究竟作文都存在哪些问题呢！（8分钟）
三、作文中存在的问题：
今天，我们就让同学们自己来说一说，你认为你作文中都有哪些问题呢？希望同学们都能积极主动地举手发言来正视我们作文中的问题，看那位同学最敢于面对自己写作中的问题！（若孩子不愿意举手参与，可以提示：凡是成功人事都具有这样的品质——自我发现，自我赏识，自我成功，自我创新。也就是要想成功首先就要敢于发现自己的问题，来，老师看哪位同学能勇敢地向成功迈出第一步。发现自己的问题！好！那位举手的同学你来说一说,例: 生:老师我写作文写的特别短,写半天就是写不长! „„ (让孩子和家长都说一说,老师一定要把这些问题都记住,一起总结归纳，注意活跃气氛)
同学和家长都把在作文中存在的问题找出来了，下面老师总结一下，大家说的一写作文就头痛，不爱写，还有很多同学来听作文课都是爸爸妈妈硬拉来的等等，这些都是说明我们同学不爱写作文，也就是没----兴-----趣．．．．．．（依次讲解，边总结边讲）
板书：
存在的问题
1、没兴趣
2、缺素材
3、写不具体（记流水帐）
4、中心不明确
同学们，就是这些问题让我们的作文处于三等文水平，金笔作文能从根本上解决这些问题，让同学们都成为小作家！接下来就让我们一块来看看金笔作文是怎样解决这些问题的。课前老师带大家玩的小游戏，同学们喜欢吗？金笔作文有室内活动课，让同学们在游戏的欢乐中学会写作文；同时还有室外观察课，让同学们在体验生活、观察大自然的快乐中学会写作文，这样大家就再也不会愁作文了，而且三次课就会让大家喜欢上作文！（8分钟）
四、实际课堂展示，解决写不具体问题。
那现在我们就以写不具体（记流水账）为例，看看金笔作文是怎样来解决的？
（一）导入
现在同学们和老师一起来想：你过生日，妈妈给你买了一个包装漂亮的大大的礼盒（语调夸张），这个时候你什么心情？（互动），打开后，发现里边什么都没有，你什么心情？（互动），没有礼物的盒子叫（互动），没有内容的话叫（互动），现在老师就教给大家怎样“别说空话”？（1分钟）
同学们看老师手里有两个矿泉水瓶，一个是装满水的瓶子，一个是空的瓶子，现在老师找咱们班上的两个大力士来进行一场比赛，看看谁能在五秒钟的时间内把瓶子吹倒。（老师找两个同学上台进行比赛，显然，吹空瓶子的同学赢了）
同学们为什么会出现这样的结果？„„
因为被吹倒的瓶子里面是空空的，没有什么实质的内容，所以说一吹就倒。其实在我们的作文中也有一些没有实质内容的东西，这些就是作文中的空话。作文中有了空话之后，别人读起来就会觉得文章不生动、具体。今天老师就带着大家一起来把作文中的空话给消灭掉！让我们的作文能具体、生动起来！（2分钟）
（二）新授
1、什么是空话
既然要消灭空话，那首先就要找到什么是空话。现在老师这里有几个例子，我们一起来看一下这几个句子，看看谁能找出这几个句子的共同特点是什么：
今天风真大呀！
妈妈很辛苦！
我好紧张！{今天风真大的小学作文}.
比赛非常激烈！
现在我们看完这几个句子了，谁能猜一猜第一句话中哪一个字或词是空话？大胆猜一猜，不怕你说错，就怕你不说，要大胆把握机会，老师相信大家！
„„
现在我们就一起来分析这几个句子， “今天风真大”，你们知道今天的风有多大吗？是不是“树叶一动不动”，风真大啊？„„所以，这句话中的空话是“大”，因为没有说出风怎样大！现在我们来看看第二句话中哪一个词是空话？„„
“辛苦”，为什么呢？因为没有说出怎样辛苦！现在看第三和第四句话中哪个词是空话？（5分钟）
2、如何别说空话
我们已经知道了什么是空话，同学们的作文中是不是也存在了很多空话呀！老师就带着大家一起把作文中的空话消灭掉！下面我们以“今天风真大”为例，来看看怎么去消灭作文中的空话，让文章变得具体、生动！
首先我们先从周围的景物来看，想一想当一阵大风吹来的时候，天空变成什么样了呢？„„（互动）
老师还发现，大树在不断地抖着枝叶，随风跳舞呢！除了大树，你还想起什么了呢？„„（互动）
当风很大的时候还有什么表现呢？比如那些碎纸、塑料袋会怎么样呢？除了这些，其他景物还会有什么表现？„„（互动）
刚刚我们说的是“风真大”时景物的表现，接下来我们就看一看“风真大”的时候人物的表现是什么？你们想想“风很大”的时候你都会怎样？你看到大街上的人都是什么样子的？„„（互动）下面，就找几位同学把这些内容连起来说一说。不过说的时候，要按照一定的顺序，要说人就都说人的，要说植物的就都说植物的。我们来试一试。“风真大啊！塑料袋子在空中不断摇摆，就像跳舞一样！”„„（互动，找8位同学左右连起来说一说。）
3、总结
下面，我们就一起总结一下“怎样让空话变得不空”。
首先要先找出一句话中是哪个词语使得这句话变空了。
其次要找出这个空话在现实生活中的具体表现形式。
最后按照一定的顺序把这些表现形式形成一段完整的文字。
你看，这就是从一句到一篇了。经过点拨后，事情还是原来的事情，但写出来就不一样了，读起来也更耐人寻味了。就是这样一件简单的小事，就能点拨出一篇优秀的成型的作文，那么，我们生活中，像这样的小事，甚至比这更典型的事多的很，还愁写不出好作文么？这仅仅是以思路点拨一种方法为例，向大家展示金笔作文教学法是怎样解决写不具体问题的。
接下来的中心等问题，我们都有相应的方法来解决，（板书）由于时间关系就不做详细介绍了。
总之，在金笔作文的各级课程中，我们不但会教给孩子数十种写作方法，同时更加注重思维的培养，相信定会让孩子受益终生。（25分钟）
板书
存在的问题 金笔作文优势 培训效果 （金字塔式）
1、没兴趣 活动课．．．．．． 成功思维
2、缺素材 百字新事．．．．． 完整人格
3、写不具体 思路点拨．．．．．． 提高作文成绩
4、中心不明确 围绕中心选材、深刻„„
五、 培训效果：
家长们，讲了这么多，大家最关心的就是培训效果。（效果要非常坚定地对家长讲）金笔作文的培训效果体现在三个方面，首先就是提高成绩：
通常在一期班结束的时候，所有的孩子都会有不同程度的进步。刚开始不会写的孩子，能够写出完整的文章，并且语句通顺！初学时会写的孩子通过16次课的学习能够写出相对生动的文章。但是，作文的学习必然是长期的，需要学校与家庭的共同努力！
另外，培训效果的第二点，我们以“先做人后作文”为理念对孩子进行完整教育。针对目前孩子娇生惯养后形成的浮躁，偏激，敏感，缺乏忍耐，以自我为中心等性格特点，培养其健康的心态和完整的人格。比如我们在课堂上常常掌声不断，因为老师告诉学生只有学会了真诚的鼓励别人，才会懂得鼓励自己；老师会要求学生上课的时候眼睛尽量看着老师，因为人与人的交流不只靠语言还可以用眼睛，学会了用眼睛与人交流才会赢得更多的友爱和尊重等等。（还比如：鼓励学生积举手，是要学生们学会积极争取，抓住生活中每一个机遇，将来才能适应这个竞争的社会；要求学生自己的事情自己做，是要从小培养孩子的责任感；认真写好每一个字目的在于帮助学生养成踏实认真的好品质。）
培训效果的第三点是金笔作文以“为学生服务，对学生负责，引领学生成长，成才，成功！”为宗旨，培养学生的成功思维。我们通过各种教学手段教孩子学会珍惜，懂得自律，相互信赖，积极参与，这些在刚才的视听课中也有所体现。金笔作文的学习让孩子从小具备成功者的思维，成功者的心态。
家长们，能够为孩子选择金笔作文是你我共同的幸运！砺智学校真诚地感谢您的支持！ 好了，同学们，今天的试听课到此结束，请家长们在会计处为孩子报名领教材！（10分钟）
第三篇:《第9课 别说空话 教案》
五级第9课 别说空话
教学目标 1.明确什么是空话；2、能够发现生活中的空话，并且学会不说空话 教学重点 发现作文中的空话，学会不说空话
教学难点 发现作文中的空话，学会不说空话
德育目标 养成细致观察生活的习惯
教学过程
一、组织教学：
1、点名
2、诵读诗词
二、导入
同学们看老师手里有两个矿泉水瓶，一个是装满水的瓶子，一个是空的瓶子，现在老师找咱们班上的两个大力士来进行一场比赛，看看谁能在五秒钟的时间内把瓶子吹倒。（老师找两个同学上台进行比赛，显然，吹空瓶子的同学赢了）
同学们为什么会出现这样的结果？
„„
因为被吹倒的瓶子里面是空空的，没有什么实质的内容，所以说一吹就倒。其实在我们的作文中也有一些没有实质内容的东西，这些就是作文中的空话。作文中有了空话之后，别人读起来就会觉得文章不生动、具体。今天老师就带着大家一起来把作文中的空话给消灭掉！让我们的作文能具体、生动起来！
二、新授
1、什么是空话
既然要消灭空话，那首先就要找到什么是空话。现在老师这里有几个例子，我们一起来看一下这几个句子，看看谁能找出这几个句子的共同特点是什么：
今天风真大呀！
妈妈很辛苦
我好紧张！
比赛非常激烈！
现在我们看完这几个句子了，谁能告诉老师这几个句子都有什么特点？
„„
刚刚同学们说了很多，老师就来告诉你们这几个句子的共同特点是什么，这几个句子里面都有空话，这就是他们的共同特点。那什么是空话呢？我们一起来找一找这几个句子里面的空话。
„„
现在我们就一起来分析这几个句子，比如“今天风真大”，你们知道今天的风有多大吗？ “妈妈很辛苦”，你们知道妈妈怎么辛苦吗？是不是也不知道呀？
在这些句子里面我们没有读到实质的内容，所以不知道风有多大，妈妈有多辛苦„„我们就把这些“没有实质内容的话叫空话”。
2、如何别说空话
我们已经知道了什么是空话，同学们的作文中是不是也存在了很多空话呀！作文中有
空话好不好？
„„
老师就带着大家一起把作文中的空话消灭掉！
下面我们以“今天风真大”为例，来看看怎么去消灭作文中的空话，让文章变得具体、生动！
“今天风真大”
刚刚我们已经找出是“真大”这个词使得这句话成了一句空话。
那怎么样把这句话变得不空呢？谁能跟老师来支个招？
„„
就是要把“风真大”写具体，具体地说一说风怎么大了？大到什么程度？应该从哪些地方去说风大？
既然我们找到了方向，现在就一起具体来看一看，要从哪些方面去把“风大”说具体、生动呢？
首先