第一篇 机电专业技术报告《2017机电专业学生自我鉴定范文》
机电专业学生在离校后出来工作中要怎样写一份自我鉴定，以下是应届毕业生范文网小编为大家推荐的一份机电专业学生自我鉴定范文阅读。
在X年的工作实践中，感觉到自己有许多的不足之处，所以我又返回到学校，选择了自己喜欢的机电专业。如此一来，我就成了公司里的兼职技术人员。
我觉得学生的首要任务还是学好文化知识，所以在学习上我踏踏实实，一点也不放松。我认为好的学习方法对学好知识很有帮助，所以在每次的课堂上，我认真的听讲，不懂就问，针对作业我认真对待，一丝不苟，不明之处主动找专业老师;每次考试后，我会总结一下学习的经验。一份耕耘，一份收获，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么是不可能的。
学习固然重要，一个人能力的培养也不容忽视。学习实践生活给了我很多挑战自我的机会，系学习中，我可以用自己在公司的亲身实际工作经验来理解所学的知识，使我更快更好的学习，我还可以辅导学生们学习;在公司里，我又可以用所学习的相关知识来懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍。
在学生会我在秘书处工作，负责各部门的统计工作，还有各文件资料的处理，使我的知识面更加宽阔，在参加这些工作的过程中，我结交了很多的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。
在思想觉悟上，我始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界、认识社会，能清醒的意识到自己所担负的责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。
在专业课程的学习上，我极大程度的提高了自学能力，根据专业方向的要求，我有针对性的学习有关课程，掌握了很多有关知识，为专业课程的学习打下了扎实的基础;此外，我也涉猎了一部分其他课程，开阔了视野，对专业知识的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。
第二篇 机电专业技术报告《2017机电专业求职信范文模板》
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贵公司领导：
您好！
我是吉林大学（原吉林工业大学）机械电子工程专业2001届毕业生，我真心希望加入贵公司，竭尽我所能为贵公司的发展出一份力量。
我自97年进入吉林大工业大学以来，凭借自身扎实的基础和顽强拼搏的奋斗精神，经过几年不断的学习，在各方面都取得了长足的发展。在专业知识的学习上，我本着实事求是的态度，努力培养自己的实践动手能力。综合积分为87.82分，在整个学院名列前茅，并于99年通过了国家英语四级考试和吉林省计算机二级考试，并取得优秀。在此基础上，又通过了全国计算机二级考试，为今后外语和计算机的学习打下了坚实基础；在专业外语上，有一定的实践基础，有较强的翻译能力。在业余时间，相继学习了WINDOWS98/NT，C语言、FORTRAN语言及OFFICE97、AUTOCADR14、CAM、WORD、PHOTOSHOP5.0、ME等应用软件，同时具有较强的硬件基础。工业PC机编程能力强，能设计PC机程序控制系统，熟悉MCS—51系列单片机实用接口技术。在专业方面，具有扎实的专业基础，我的各门专业课都在80分以上，大部分过了90分，对机电液一体化设计有浓厚的兴趣，特别是在动力传动系统及控制方面有丰富的实践经验和理论基础。现刚接过导师分给的“微机控制的多功能全智能化实验台及液压动力控制系统设计”课题，为下学期的毕业设计收集参数。望贵公司领导相信，我有决心，也有能力把领导交给的工作做好。信息来源于大学生个人简历网（fanwen.）转载请注明
思想上，我积极要求进步，98年被发展为入党积极分子，并参加了“邓小平理论研究小组”及党校学习班，现已毕业，并获98—99年度“优秀共青团员”称号，99年被发展为重点积极分子；2000年被列为预备党员发展计划。在校期间，我踊跃参加各项体育、文娱活动，以此培养团结协作精神，并发展自己的才华。我长期担任班级干部，设计并组织过多项活动，有一定的组织能力。
稳重但不缺乏热情，锐意进取又能与人和睦相处，这是年轻的我的真实写照，愿成为贵公司的一员，凭借我的热情和才能，不遗余力的和大家一起为贵公司的腾飞做贡献。我相信，这对我们双方，都将是一次正确的选择。
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第三篇 机电专业技术报告《2015机电维修实习报告》
机电维修实习报告（一）
按照院**系的统一部署和要求，我的**学院寒假社会实践活动开始，主要开展家电维修等活动。现将这次社会实践的相关情况报告如下：
一，实践内容和过程。
我来到了杨楼乡，我的第一站是杨楼乡的中心——杨楼村。在这里，我受到了村委会干部和乡亲们的热情。熟悉了环境以后，我很快以村委会为根据地展开了我的维修活动。因为我是义务为乡亲们服务，所以受到大家的热烈。没多久，乡亲们就纷纷拿来了电视机、电扇、电饭锅、洗衣机、影碟机等家用电器。对于送来的每个电器，同学们都全力以赴，使出自己的浑身解数，真正做到了令群众满意。在杨楼村的维修活动总共持续了三天，基本上满足了乡亲们的需求。
我的实践活动的第二站是石台村，她是有着200年历史的村庄，因此能够在这里为乡亲们服务，我内心充满了喜悦和激动，感到无尚的光荣。在石台村服务期间，我更加认真努力，圆满完成了既定的实践任务。
二，实践感受
我这次下乡活动不仅仅是简单的维修服务、文艺演出和社会调查。在这里，我学到了许多在学校学不到的东西。使我这些天天呆在校园里的只知读书的大学生有机会进一步了解社会。通过和社会上的人交流和沟通。使我对这个错综复杂的大千世界有了新的认识。
我家电维修组在实践活动中了解到，地处山区的杨楼乡经济发展水平还较低，工业基础薄弱，整个杨楼乡还没有较大的工业企业。交通条件发展较慢，这也是制约经济发展和群众生活改善的一个重要因素。受地形和资金短缺的影响，有些村还没有通上公路，真的是“晴天一身土，雨天一身泥”。村里有些头脑的人都到山外或者市区作生意打工去了。许多家庭的生活水平刚刚达到温饱。许多年轻的姑娘都嫁到外面去了。虽然村里的基础条件较差，但是这里的农村党员干部却非常敬业，积极带领村民利用现有的条件努力发展经济，提高提高群众生活水平，丰富群众文化生活。
作为在校大学生，在这次活动中我深深感受到知识的重要性。尤其是在文化水平不高的农村，仅有勤劳的双手是不够的，科学文化技术尤其显得重要。我学校的许多都是从农村出来的，家乡的经济水平也并不高，许多同学都是家里东拼西凑甚至是贷款才把学费勉强交上的。三年之后，如果我没有过硬的文化基础和专业技术知识，将来就不可能在竞争激烈的现代社会作出一番事业，甚至连自己的生存问题都解决不了。但是许多同学却整日在校园里无所视事，稀里糊涂，浑浑噩噩的浪费青春。想到这里，我不禁为这些同学担心，将来走向社会时，他们该怎么办？难道还要靠父母养活一辈子不成？在今后的大学生活中，我不仅自己要加倍努力，好好学习，不断的丰富和完善自己，而且要提醒身边的同学，珍惜在学校的宝贵学习机会，人生苦短，时光易逝，少年不努力，老大徒伤悲，别等到毕业时两手空空却无以回报父母时才知道后悔，因为人生不能重来。虽然我的基础差，但是只要下定决心，刻苦拼搏，终会取得令人满意的成绩。
社会实践是一种动力。看到在土地上耕种的农民，在工地上挥汗的工人，在边防上守卫的战士，我明白了书桌的分量，一种强烈的责任感油然而生，是人民哺育了我，培养了我，给了我知识和一切。作为一名大学生，在祖国需要的时候，我会无条件地把所学的知识和一切奉献给祖国和人民。
社会实践是体味人生的“百味筒。”要想体味一下生活的酸甜苦辣咸，那就请你自己参加一次实践服务吧，我保证你一定会不枉此行，个中滋味只有亲身参与才能体会的到。
社会实践是验证实力的“试金石”。走出校门融入社会的大舞台，我才真正体验到自身知识的欠缺，能力的有限。任何理论知识只有与实践密切结合，才能真正发挥它的价值。行不行，实践中看！
“纸上得来终觉浅，投身实践觅真知”。我欣喜地看到，经过社会实践的磨练，同学们变得更加成熟、更加自信，校园里到处洋溢着蓬勃向上的良好氛围。我有理由相信，当代青年大学生有实力承担的起未来建设国家的重任，追求进步，刻苦求知，勤于实践，全面成才必将成为广大青年学生的共同心声和行动！
机电维修实习报告（二）实习单位：武钢电气公司
实习科目：电动机与变压器的检测维修管理
进厂对自己的要求：进厂要穿工作服，穿防电绝缘鞋，戴安全帽不要走近触摸机器设备，同学间不可开玩笑，工作认真，严格遵守纪律
尊敬师傅，给人家一个好印象注意时间，不要迟到，以班集体为单位进厂见事做事，灵活运用，结合所学知识，理论用于实践，从实践中见证理论保持清醒的头脑做事警惕，注意安全做完工作后注意打扫卫生，工具归位还原，勤快做事。
实习感受
首先我想向所有为我的实习提供帮助和指导的武钢电气公司的技术人员和我的指导老师致谢！特别是我的班主任代老师的支持我很感动。他们为我的顺利实习所做的帮助和努力是我顺利完成实习的最大动力。
学院为了使我们更多了解机电设备，提高对机电设备制造技术的认识，加深对机电业在工业个领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，特意安排我们到武钢电气公司实习。武钢电器公司是武汉钢铁公司的老工业基地。
通过实习，我在我的机电专业领域获得了实际操作经验知识。巩固并检验了自己两年专科学习的知识水平。
这次能有机会去武钢电气公司实习，我感到非常荣幸，虽然只有三个礼拜的时间，但是在这段时间里，对于一些至常理论的知识有了感性的认识。在厂中的生活让自己有了很好的锻炼和体验，提高了自己对厂中生活的适应度，为下一步的工作铺下基石。
在实习中所学的知识
电机修理常用工具及仪表：滑片、压线板、钢皮铁划板、拉钩、摇表、万用表、转速表、电流表、钳形电流表、电压表。
电动机是一种用来将电能与机械能相互转换的电磁装置，其运行原理基于电磁感应定律，电动机的种类与规格很多，按其电流类型很分为直流电机和交流电机两大类。
交流电机的基本结构由两个主要部分组成，固定不动的部分叫做定子，旋转部分叫转子，转子装在定子腔内，彼此之间有一个很小的均匀的气隙，此外还有盖端、轴承盖、风扇和风罩等。
直流电机的特点是可以无机变速，调速范围广，启动转距大，直流电机的构造好似一台装有换向器的交流电机，依靠换向器作用，把交流变直流。它主要有两大部分组成。定子和转子。
机电维修实习报告（三）时间过得很快，转眼间实习就快要结束了。首先，多谢恩师、曾主任、谢站长给我这个实习的机会和这段时间以来长安站同事的帮助与支持。回顾这一个月以来的实习，工作虽累，但并不阻碍我那颗“阳光之心”去享受工作中的点点滴滴。“用心”体会的实习过程中，我受益匪浅，主要有以下几个方面。
一、技术方面。在实习过程中，我感触最深的一句话是：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。理论知识与实际操作还是有一定的差距的，通过此次实习，能够巩固汽车构造的理念知识，能让我感性的接触实物，并提高了自己的动手能力。现在我已经知道保养的工作流程，并能做些简单的汽车维护。
二、思想层次提高不少。在闷热的天气中，我仍能坚持按时实习，磨炼了自己的意志，并让其变得更加坚强。在实习的过程中，我明白了要以怎样的心态去面对新环境新工作；要怎样提高自己的适应能力，才能更快地成为一名正式的员工；怎样与同事（群体）交流，尽量减少能量的内耗等。
三、敬业精神。长安站的每位同事都能明确自己的岗位现职。在维修工作中，忘记午餐时间已经是常事，就算是已经下班，都是能尽责、认真地对待手头上的工作。在维修的过程中，他们的那份责任心、认真、严谨深深地感染了我。我们一起在车间中挥洒汗水，为的是车主能长长安安。
四、企业文化。良好的企业文化可以带动员工工作的积极性。“将困难留给我们，将方便留给顾客”这样的标语在公司每个显眼的位置都可以看到，可见公司对企业文化的重视。众合力的口号是：全力以付、超越自我、追求卓越、超越目标。些口号鞭策着众合力的每位追求更加的目标，共创佳绩。
五、沟通非常重要。良好的沟通能达到统一战线的目的。学组员之间的沟通、维修工与仓库工作人员的沟通、仓库工作人员与前台工作人员的沟通、维修工与前台工作人员的沟通，这些同级沟通有利于各位工作人员明确自己当前的任务，进而提高工作效率。而领导与工作人员之间的沟通，主要得益于公司优秀的管理制度。通过开早会、培训、技术交流会、员工大会等，其既能提高其办事交流，又能主各位员工都站在统一的战线上，协同管理好众合力，我相信：在这种优秀的管理制度之下，只要“万众一心，众志成城”，众合力会越来越好，实行飞越式发展。
或许对于众合力而言，我只是一个普普通通的过客；但对我而言，众合力是我人生道路中一道不可替代的风景。众合力在各位工作人员的共同努力之下，会发展得更好。而我也会跟众合力一样，天天进步，永不止步。
第四篇 机电专业技术报告《机电专业调研报告》
宿城中等专业学校机电一体化专业社会调研报告
机械加工技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，机械加工技术的应用是提高现代化制造业产品质量和劳动生产率昀重要手段，随着高新技术的快速发展，机械加工技术的应用
在现代工业生产中，机械加工技术一体化产品的种类将变得越来越广泛，在各行各业生产，制造、运行、维修及其它环节中都占据了极其重要的战略地位。用高新技术来改造传统产业，而且新技术本身也要形成产业化。 中国正逐渐成为“世界制造业中心”，围绕这一大趋势，江苏省在“十一五”计划中明确规划：将把江苏省建成国际制造业重地，走新型工业化道路，加强“三沿”产业带的发展。这些新形势对技术技能犁。知识技能型、复合技能型等新型的机械加工技术型人才在数量与质量上提出了新的要求。同时，劳动力市场存在新型、复合型机械加工技术人才的大量短缺现象。
近几年，随着整个现代的人才观和人的发展观逐步得到确立，产业结构与行业结构的调整，我校职业教育有了很大的发展，取得明显成绩。但是也应该看到，当前我校的中等职业教育良好的发展态势与目前长三角制造业飞速发展导致技能型人才的短缺有关。随着发展速度的逐渐稳定、社会对毕业生要求的提高，省内职业学校毕业生人数的增加，招生和就业竞争必将加剧，这成为影响职业教育健康、协调、可持续发展的一个不可回避的问题。面对日益严峻的形势，我们必须贯彻落实全国职业教育工作会议精神，解决培养模式与社会需求不相适应的关键问题，坚持职业教育以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的办学方向，改变职业教育一定程度上存在的教学内容与生产实际相脱离、实践与理论相脱离和教学模式落后的状况，使职业学校专业建设向纵深发展，更加突出职业教育的特色和优势，有针对性地提高机电一体化技术专业毕业生职业素质，以增强其社会竞争力和社会生存能力。为了满足本地区社会发展对机电技术专业毕业生职业能力的要求，最近，我们深入十多家用人单 位，并对获取的信息进行分析，得到了一些有益的结论。 一．调研活动情况 (一)调研概况
2009年11月，我校组织机电一体化专业教师深入企业进行了凋研(主要调研企业情况见一览表)。调研小组对现代企业的设备情况、技术力量、产品类型和质量、人才构成情况进行了考察，并围绕在岗职校生的爱岗敬业，学习精神，知识应用能力、专业耩础知识．专业发展趋势、动手能力，职校生在企业成才的主要影响因素等方面与企业的人事负责人、企业老总进行了深入交流，并诚恳听取了企业界对职业教育教学的评价和建议。调查表如下：
(二)调查内容和方法
1．调查企业
针对本次调查的主要目的是调查本专业所覆盖就业岗位群的分布情况和合格毕业生需要具备的职业能力情况，考虑到中等职业学校学生的就业主渠道已经从国营企业转向用人机制灵活、发展势头良好的民营，外资、私营企业，因此，调查把民营、外资、私营企业作为主要调查对象，以求充分反映学生就业去向的变化。
调 研 企 业 一 览 表
2、部分调研企业概况
可成科技(苏州)有限公司：
可成科技(苏州)有限公司由台湾可成100％转投资，注册资金3334万美金，于2001年4月成立，2002年8月开始投产，同年10月取得IS09000认证．提供镁合金，铝合金，锌合金的压铸，可成科技拥有125吨到500吨镁合金压铸机，铝合金压铸机，锌合金压铸机，CNC钻削中心，CNC车床，振动研磨设备，超音波清洗机，液态氮除毛边机，10万级无尘室液体机械手臂喷漆线，10万级吊挂式液体涂装线，粉体涂装线，丝网印刷机，移印机，组装测试线等．同时三次元测量仪，材料分光仪，盐雾测试机，金相显微镜，色差机，表面粗燥度机，膜厚测试机，光泽度机等检验设备。该公司于2008年6月与我校建立校企合作关系。 江苏常发集团：
江苏常发集团是一个综合型产业集团，现有员工5200余人，各类专业技术人员500余人，下属主要生产企业有：江苏常发制冷股份有限公司、常州常发动力机械有限公司、常州朝阳柴油机有限公司、常州威格特农业装备有限公司、江苏常发置业有限公司等。集团主导产品有冰箱、空调用蒸发器、冷凝器和“常发”牌机械加工技术产品。2001年被评为国家级“重合同、守信用”企业；同年“常发”牌商标被评为“江苏省著名商标”；柴油机产品被评为“江苏省名牌产品”；2002年“常发”商标被国家商标局认定为“中国驰名商标”，同年获得国家
工商总局“中国首批520家重合同、守信用企业”、农业部“全国诚信守法乡镇企业”荣誉称号，集团公司的战略目标是确保到2008年实现销售收入80亿元。 宿迁武田工业有限公司:
宿迁武田工业有限公司是中日合资企业，该公司生产设备十分先进，大部分机械设备都是从国外进口，公司现有数控加工中心10台，数控铣床25台，各种机械设备总价值达2600多万元。该公司2007年3月与我校建立合作关系，成为我校校外实习基地，我校毕业生王昆已成为该公司副总经理，不少学生已成为该公司技术骨干。 江苏科固电器有限公司：
江苏科固电器有限公司主要研发、生产、销售电机换向器，现已成为中国最具规模与实力的换向器生产厂家之一。该公司于2009年9月与我校建立校企合作关系，是我校数控、模具、电子专业学生实习基地。
宿迁苏源铁塔有限公司:
宿迁苏源铁塔有限公司是隶属于泗阳供电局的公办企业，1999年2月投产，总投资2500多万元，生产主产品为供电铁塔。公司内拥有车床20台，磨床5台，刨床3台，线切割机2台，锻压机5台，一条BL2020型数控型钢联合生产线等，可同时容纳50位学生实习，该公司是宿迁市明星企业，年创产值1.5亿多元，是我校机械加工技术专业学生实习基地。 3、调查人员对象和调查方法
此次调查形武主要以问卷调查和企业走访方式为主，在调查过程中，我们主要采取专业教师专人访谈和请被调查者填表形式，主要调查对象是企业一线技术主管和人力资源部负责人，这些管理者比较熟悉企业岗位人力的需求和岗位能力要求以及录用人员的现实表现，对企业用人素质要求比较明确，尤其是从事一线生产人员素质要求，反映的意见和评价有比较充分的依据。在调查中我们为访谈准备了一些问题，如企业一线操作、维护和技术人员的组成情况．本校毕业生在企业的表现、企业紧缺人才情况．企业的发展、企业对中职毕业生能力欠缺方面的要求等。 企业人才构成现状：
(1)人才来源渠道：调研表明，企业现有机械加工技术人才中绝大部分直接从中职、高职和大专院校学生中招收，从社会招聘的人员和企业自行培养的人员较少。
(2)人才的学历组成：调研表明，企业人才学历主要包括研究生学历．本科学历、大专学历、中职学历等，人员整体平均年龄低。一线操作人员大部分是中等职校生；一线管理人员是高职学生、专科生及少量中职生；技术岗位和决策层人员主要由本科生、硕士生等高层次精英人才组成。
(3)企业对人才的总体要求：调研表明企业对中职毕业生职业道德方面的要求较高，要求学生具有好的非智力素质(如正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度)；具有良好的自我发展能力、学习能力及学习习惯；具有较宽的专业基础知识和专业操作基础技能；具有良好的动手动脑能力及应变、创新能力。 (4)企业短缺人才：调研表明，企业中具有研究生学历或高级技能的高层次人才明显不足，企业急需这一类人才来提高企业的核心竞争力；企业对于高新技术含量高的设备的维护和维修人员的需求将长期紧缺，企业急需这一类人才来维护生产设备的正常运转；传统机械的熟
练操作工人仍很短缺。
(5)本专业所覆盖的职业岗位群：用人单位对机电一体化专业毕业生所开放的岚位分布如下图所示。
由岗位群分布图反映的情况可知，机械加工技术中职毕业生的就业以操作岗位为主，主要在生产一线操作、设备调试，维护与维修等工作，也有部分营销及售后服务和现场管理工作。根据调查，企业对机械加工技术专业毕业生的岗位安排有一定的变动性，一般企业对新进本专业的毕业生，主要从事设备的加工操作并负责设备的日常保养和维护，工作l到2年后，其中有一部分换岗从事设备维修，包括机械和电气维修。随着机械加工技术一体化设备的普及，电气维修岗位还将逐年增加。另外，规模较大的企业对毕业生基础知识和发展后劲比较看重，而小型企业则普遍重视毕业生的零距离上岗能力。
二，调查结果的启示 企业对毕业生的评价：根据专业培养目标和课程设置，我们设计了如下表格（见表-1），被调查企业反馈的意见可以看出，对毕业生的评价有。
表1 企业对毕业生评价调查（百分比）
从表-1来看，企业认为毕业生在本专业知识方面知识基本恰当，一般能基本满足工作需要。但是对本专业来说，学生的专业知识还是有待加深加强的。另一方面沟通协调以及团队
第五篇 机电专业技术报告《机电技术应用专业建设总结报告》
机电技术应用专业建设总结报告
我校机电技术应用专业始建于1994年，是我校传统专业之一。2006年，本专业被评为济南市骨干示范专业。经过三年多的建设，本专业完成了建设方案所定的规划目标，逐渐形成了自身的特色，并取得了较好的成效。
一、专业建设的整体情况
本专业建设方案所定的规划的主要目标之一就是要通过三年的建设，使专业建设具有明显的软硬件提升，力争以优异的成绩通过省市骨干示范专业评估验收。
经过三年的建设，机电技术应用专业形成了理论联系实际、人才培养与市场需求相结合的富有特色的应用型人才培养模式，形成了一支结构合理、专业理论扎实、应用技能过硬的机电技术应用应用型人才培养的师资队伍，机械教研组被评为章丘市先进教研组；投资2000万建立了适用于应用型人才培养的并具备自身特色的实训基地，通过深化教学改革与管理，形成了一批教学改革成果：有5名教师在山东省优质课评选中获得一等奖；多次举办济南市范围内的公开课和观摩课，为兄弟学校提供教学改革案例；应用型人才培养成效显著，毕业生的“双证率、获奖率” 不断提高，用人单位普遍反映机电技术应用专业培养的毕业生素质全面，适应能力强，就业率一直稳定在99%以上，人才培养质量不断提高，服务社会的能力不断增强。
二、形成了具有特色的人才培养方案
（一）机电技术应用特色专业建设的指导思想
本专业立足于应用型人才的培养，遵循以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导，注重应用性、融合性、职业性、开放性和创新性的人才教育理念，立足章丘工业优势，紧紧把握我校机电人才培养的地方性和应用性特征，明确了学校机电技术应用人才培养指导思想：坚持人才培养与社会需求相结合，针对社会职业岗位群设置专业方向；以能力培养为核心，构建知识结构和能力结构；教学
方向始终围绕理论与实践两条主线，注重培养学生的创新能力和实践能力，努力做到学校教育与市场需求的零距离对接。
（二）人才培养方案
为了满足地方经济建设的需要，适应社会对机电技术应用专业人才的需求，充分调动和发挥学生的主观能动性，我们在确定人才培养方案时，遵循了 “一个定位、两个转变、三个整合、四个强化” 的基本思想。即确定专业教学应用型定位；完成从传统应试教育向全面素质教育的转变，由继承性教育向创新性教育的转变；从学校的实际出发，整合教学资源、整合课程结构、整合教学内容；坚持人才服务社会的宗旨，强化技能训练，强化实践性教学，强化学生创新创业能力和学生的自我发展能力。
在具体实施时采用了模块化的教学培养方案，主要特色体现在“专业核心模块+专业选修模块（专业方向课和专业拓展课）”的设置方面，使人才培养方案具有一定的灵活性与针对性。
1、教学计划课程设置的模块化
机电技术应用专业的教学计划在进行课程设置时，在专业指导委员会的指导下，通过充分进行市场调查和论证，将我们的培养目标定位在中级应用型人才层次，在保证达到中职教育基本理论要求的基础上，强调实际应用能力的培养；强调课程的标准化和学生的自主学习；强调这些组成部分与专业以及就业所针对的社会职业岗位群之间的关系。课程设置基本上由公共基础模块、学科基础模块、专业核心模块、专业选修模块组成。
2、专业选修模块群体化
我们充分体现应用型人才的特点，注重课程之间的相互关系，在保证必需的理论知识和文化素养的基础上，针对专业所对应的职业岗位群，设置了前后关联、循序渐进、理论与实践并行的专业选修模块课程群，如车工、数控车工、钳工、维修电工、电焊工等方向模块课程群，以及丰富的专业拓展课，以满足学生的个性化需要。
二、培养了一支团结进取，结构合理的师资队伍
借助实训基地，引进合作企业，加强教师双重素质锻炼，加大产学研合作力度。通过积极参加各级各类培训和进企业实践，教师们得到了培训与锻炼，将理论知识与社会实践相结合从事教学与相关研究，发表了一批有价值的应用性论文，同时，积累了大量的实践资料，编写了一批有特色的应用性教材，获取了相应的职业资格证书，成为一支适应于应用性人才培养的教学团队。
机电技术应用专业现有专职教师104人，其中高级职称21人，硕士5人，专业教师64人，全部达到本科学历；实习指导教师21人，其中技师2人，有高级职业资格证书者19人。本专业有3名济南市学科带头人，中心组成员14人。
近3年来，本专业教师在省级以上刊物发表论文70多篇，有三个国家级课题已经立项。
机电技术应用专业还积极建立兼职教师队伍，积极引进相关企、事业单位中有丰富实践经验和教学能力的专业人士来校做兼职教师，目前本专业外聘专兼职教师16人，他们给学生带来岗位第一线的新技术、新知识及社会对从业人员素质的新要求。
三、建立了适用于应用型人才培养并具备自身特色的校内、外实验实习基地
（一）实训基地建设
本专业已建成并投入使用的实训基地近万平米，拥有400余万实训实习设备，能同时容纳800人实习实训，借助实训基地引进企业，实训实习环境得以进一步与真实生产环境接轨，学生不出校门就可以直接感受生产现场。同时，与企业合作开发实训课程已经启动，双方开设在更深层次上探索合作。
（二）校外实习基地建设
为了培养适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的高级应用型人才，不断提高和加强学生的实践应用能力，本专业与多家知名企事业单位建立合作关
系，努力实现机电技术应用专业人才培养与社会需求的近距离对接。为满足本专业对校外实习基地的要求，本专业已经重汽集团、海尔集团、中车集团等十多家企事业单位合作，建立了实习基地。凡本专业学生均可以在各实习基地进行为期不少于一个月的实践等，学生通过实践，在进一步巩固专业知识的同时，也为毕业后尽快适应工作岗位需要打下了坚实的基础。
四、深化教学改革与管理，形成了一批教学改革成果
（一）不断改进教学方法，完善教学手段
1、教学形式多样化。采用课堂讲授、案例教学、教学实习、影像教学、小组讨论、情景模拟等都多种教学形式。在2006年我校推行的“三三四”课堂教学模式逐渐成熟之后，本专业老师也正在探索实习教学的模式改革，比如钳工教学的虚拟工资评价。
2、“请进来，走出去”。“请进来”就是聘请企业专家给学生讲授一些现实问题，“走出去”就是有组织地把学生学到的理论应用于实践，有计划地组织学生到企业现场参观、学习。
3、教学手段现代化。运用现代化教学手段，强化学生感性认识和分析能力,提高学生的学习兴趣，拓展教学空间，增加教学信息，丰富教学内容，提高教学效率和效益，提高学生理论理解能力与实际操作能力。
4、尝试并在部分课程中实施了多方式、多手段、多形式、多空间的教学方法体系。机电技术应用专业改革现有教学模式，尝试课堂教学与实验室教学双向互动、校内教学与校外现场教学双向互动、双向沟通，建立课堂教学、校内实验与合作企业实习相结合的“三位一体”的教学体系。
（二）教学管理制度化
为了保证教学改革的顺利进行，机电技术应用专业设置了从事前管理、事中监控、到事后总结反馈的全方位的教学质量管理体系。
为加强对教学工作的管理，根据学校的要求和教学督导工作需要，组建了教学督导小组，以不断提高办学水平和教育教学质量。主要了解机电技术应用专业教学管理情况、落实和执行学校各项教学政策情况，并根据一定程序调阅各种教学文件、资料，包括教师的教案、讲义等；根据教学安排，深入教学第一线进行听课，了解任课教师的教学态度及教学行为规范、教学内容、教学方法与手段、课堂组织及整体效果，帮助教师分析教学过程中的优点与不足，帮助青年教师和转岗教师改进教学方法、提高教学质量；深入实践场所，了解教师的指导情况与学生实践后的感受及对指导教师的建议，了解教师、学生对实践教学的意见，为改进实践教学提出可行性建议；推荐优秀教学成果和先进教学经验，并定期研究、分析教与学双方对教学工作的意见，提出解决有关问题的建议。
五、人才培养质量显著提高，服务社会的能力不断增强
我们坚持培养目标与社会需求相适应的同时，着力在教学上下功夫，不断深化教学改革，完善质量监控体系，创新培养模式，重视学生综合能力与综合素质的提高。通过近年来的实践检验，已经取得了一定成效。
（一）学生的综合素质成效显著机电专业技术报告
近年来，本专业认真执行教学计划，落实培养目标，毕业学生的“双证率”（毕业证与职业从业资格证）平均为98%。组织学生参加济南市技能大赛获得二三等奖十余人次。
（二）毕业生学有所用，在各领域中展露才华
机电技术应用专业已经培养的毕业生其就业率高，实践能力强，目前毕业的大部分学生成为了所在单位的业务骨干，还有一些毕业生已经走上领导岗位。
如2008春毕业生董孝新到重汽集团工作仅仅两个月，参加集团举办的电工比武获得了第二名的好成绩，用人单位普遍反映本专业培养的毕业生素质全面，适应能力强，上手快，这也从就业、业务能力等不同角度体现了机电技术应用专业的办学特色和优势。
第六篇 机电专业技术报告《机电技术应用专业2014年调研报告》
机电行业调研报告
（江苏省机电行业人才需求调研）
标 题： 机电行业调查情况统计与分析
撰 写 人： 张 淑 侠
联 系 电 话： 15358269646机电专业技术报告
电 子 邮 箱： 15358269646@189.com
交 稿 日 期： 2014年9月26日
机电一体化专业调研报告
一、行业企业人才需求调研
1、机电一体化专业现状及发展趋势
机电一体化是指在机构得主功能、动力功能、信息处理功能和控制功能上引进电子技术，将机械装置与电子化设计及软件结合起来所构成的系统的总称。其基本特征可概括为：机电一体化是从系统的观点出发，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术，根据系统功能目标和优化组织目标，合理配置与布局各功能单元，在多功能、高质量、高可靠性、低能耗的意义上实现特定功能价值，并使整个系统最优化的系统工程技术。由此而产生的功能系统，则成为一个机电一体化系统或机电一体化产品。机电一体化技术是基于上述群体技术有机融合的一种综合技术，而不是机械技术、微电子技术以及其它新技术的简单组合、拼凑。这是机电一体化与机械加电气所形成的机械电气化在概念上的根本区别。
20世纪90年代后期，开始了机电一体化技术向智能化方向迈进的新阶段，机电一体化进入深入发展时期。一方面，光学、通信技术等进入了机电一体化，微细加工技术也在机电一体化中崭露头脚，出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支；另一方面对机电一体化系统的建模设计、分析和集成方法，机电一体化的学科体系和发展趋势都进行了深入研究。同时，由于人工智能技术、神经网络技术及光纤技术等领域取得的巨大进步，为机电一体化技术开辟了发展的广阔天地。这些研究，将促使机电一体化进一步建立完整的基础和逐渐形成完整的科学体系。未来的机电一体化更加注重产品与人的关系，机电一体化的人格化有两层含义。一层是，机电一体化产品的最终使用对象是人，如何赋予机电一体化产品人的智能、情感、人性显得越来越重要，特别是对家用机器人，其高层境界就是人机一体化。另一层是模仿生物机理，研制各种机电一体化产品。
2、机电一体化专业的人才结构和对高技能人才需求分析
2014年9月，我校组织相关专业教师对省内相关企业的用人情况作了调研，受调研的企业共有80家，这些企业遍及省内各个区及其它地区，从收集的信息来看，受调研的企业在企业规模、技术力量、产品类型和质量、人才构成的基本状况有一定的代表性。
分析数据可以发现，数控机床操作的仍占较多的份额，但也不见去年大需求的状况，电工用工需求明显高于去年，对焊工的需求量在增加，而一些机加工的需求仍有一定的市场，尤其是对熟练机加工需求很迫切。自动化生产线的维护人员的需求也有上升倾向。另外，对懂得机电知识能从事机电产品营销的人员也有一定的需求。生产线的操作工的需求大大小于前两年。
企业对高质量产品的追求，使得越来越多的企业更关注员工的质量，很多机电企业用人时，一方面考察其专业教育的背景，但更关注人的社会能力和非智力素质，善于与别人交流,正确的价值观、敬业精神、吃苦精神、纪律性、责任心、工作态度 。
二、职业分析和教学分析
1、机电一体化专业行业的职业岗位（群）及工作任务分析
机电一体化专业从事的职业岗位（群）有机械设计制造、电工电子、计算机网络、机电一体化控制等方面，机电产品性能及机电设备安装、调试、运行、检测与使用维修方面，机电一体化产品的设计开发、制造及设备控制、生产组织管理，可承担电子、机械、信息、及其交叉领域中的相关技术工作。稳定而熟练的操作工是完成生产任务的基本保障，而要使产品在生产过程中具有高质量，设备维护人员又是重要的一方面，具有更熟练的操作技能或更宽的知识面或有复合技能的人更会受到企业的欢迎。
2、机电一体化专业职业岗位（群）及工作任务的知识、能力和素质的要求
第一、知识结构
（1）具有必须的文化基础知识；
（2）掌握机械制图、机械设计、机械制造、电工与电子技术等基础知识；
（3）掌握至少一种计算机编程语言，具有计算机原理和应用方面的知识；
（4）掌握机械、电子、气、液等技术在机电一体化设备中应用的知识；
（5）掌握自动化控制方面的知识；
（6）掌握机电一体化设备的安装、调试、运行、检测和维修等方面的知识；
第二、能力结构
（1）具有机电一体化设备常见故障的诊断与维修能力，初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力
（2）具有数控技术应用方面的知识和数控设备的基本操作能力；
（3）具有熟练使用至少一种计算机辅助设计或制造软件的能力；
（4）具有机电产品制造工程的技术经济分析与企业设备生产组织管理的基本能力和收集机电行业发展和机电产品信息的能力；
（5）具有一定的外语水平，能够借助工具书阅读本专业外文资料，具有一定的自学、写作与语言表达能力，有一定的公关与适应环境的能力。
第三、素质结构
（1）初步具备机电专业一种外语听、说、读、写的基础能力；
（2）具备一定的实际工作经验，具有较强的安全生产、环境保护、节约资源和创新的意识；
（3）具有优良的职业道德、团队合作精神和人际交流能力；
（4）具有获取、分析和处理信息的能力；
（5）具有自主学习，适应职业变化的能力。
3、机电一体化专业对应的职业格证书要求，职业资格证书和职业岗位与课程之间的对应关系机电专业技术报告
根据技术技能型机电一体化专业所从事的主要工作，要求该专业的毕业生
至少具有以下职业格证书：
（1）制图员中级
制图员中级与机械制图课程紧密结合，要能利用CAXA(CAD)软件进行计算机制图，要求熟练使用软件并理解制图原理。
（2）钳工中级
钳工中级使学生能熟练操作常用刀具，根据一般零件加工图的技术要求，确定加工工艺并实施加工。
（3）电工中级机电专业技术报告
维修电工中级涉及到的课程有电工技术基础、电子技术基础、电机与拖动等。职业技能鉴定考试分为应知、应会两大部分，要求较广的理论知识和较强的操作技能。
（4）机电一体化设备调试
机电一体化设备调试涉及可编程控制器（PLC）、变流技术、调速及变频器技术、微机控制技术等，以典型的机电一体化设备体现机电一体化技术，综合运用机械技术、微电子技术、自动控制技术、计算机技术、信息技术、传感测控技术、电力电子技术、接口技术、信息变换技术以及软件编程技术等群体技术。
三、机电一体化专业人才培养方案的建议
1、对人才培养目标的建议
五年制机电一体化专业的人才定位应该是技术技能型人才：“技术技能型”专科自动化类专业培养在生产、实验、试验一线从事生产技术和管理的技术型、技术与技能复合型人才以及高级自动化控制系统岗位的操作、调试和维护的智力技能人才。专科是完全职业专业教育。从调研情况来看，企业要求学生的知识面宽一些，专业技能要好一些，工作态度端正一些，学习接受能力强一些，人际交往要友善一些。知识技能虽然重要，但对于工作态度，学习态度企业非常看重。所以对于该专业人才的培养建议，课程知识不要太深，但要求课程尽可能涉及多一些。职业资格证不能代表技能的真正水平，达到高级工就可以了，但除了专业技能外，还要一些其非本专业的技能。要求有更宽的技能训练。
2、对课程设置的建议
该专业的课程设置是以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。按照职业教育的要求和本专业高技能人才的培养规律，专业课程设置和课程内容安排，都以学生的职业能力和专业知识的应用为主要目标，打破按照学科体系、知识体系设课的惯例。在整个教学课程体系中，以专业技能为主要项目，每个项目彻底改变原有的教学课程体系。以项目为中心，设置多个技能模块。以任务为驱动，设置所需的知识点。专业课种类要多一些，但课时不要太多。技能的获得不仅要在集中训练中得到提高，更要在平时的教学中技能也要有所收获。技能训练不仅要达到应有的职业资格等级工要
求，还要拓宽技能水平。
3、对教学模式改革的建议
教学模式改革打破以学科体系的课程模式，建立模块化专业课程体系。根据人才培养的目标，对原有的课程内容进行清理整合，制定全新的课程标准，选择最适合学生发展、适合企业要求的教学内容，课程内容的实施宜采用项目教学法。构建课程内容要兼顾双证书制度，同时以专业和职业能力为课程教学的主要目标，不以知识的盲目传授和盲目积累为教学目标，还要增加职业岗位案例和实例。在所有的专业课程的教学过程中，突出内容的渗透式教学，要求专业教师在自己承担的专业课教学中，对学生的职业道德教育引导要特别注意，要有渗透、有案例、有考核。
4、对专业师资配置及任职要求的建议
为适应新形势下的教学要求，适应新的教学模式，必须建立一支以骨干“双师型”教师为核心的“双师型”教师队伍，以高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设为重点，构建一支师德高尚、结构合理、能讲会做、专兼结合的教师队伍；培养和造就一批基础理论扎实、实践业务能力突出的专业带头人和骨干教师。要求“双师型”教师有较丰富的企业经验，或专业教师到企业去锻炼成为“双师型”教师。
5、对专业实验实训资源配置的建议
为了达到知识、理论、实践教学在时间上、场所上、教师上均实现一体化。就要高标准建设校内和校外实训中心，把教和训的过程从传统的、封闭的教育情景中解放出来，以最大化的程度置于真实的生产和社会环境之中。根据生产和服务一线岗位的要求，确定与生产实际对接的课程及教学实训内容，最大限度地实现教训过程嵌入生产服务过程。
机电工程系
2014年9月26日
第七篇 机电专业技术报告《机电一体化技术专业剖析报告(2014)》
机电一体化技术专业剖析报告
***学院引入第三方评价机构——麦可思公司（以下简称“麦可思”）对我校2013届毕业生毕业一年后的情况进行了跟踪调研分析。针对麦可思的《***学院社会需求与培养质量年度报告（2014）》中提供的相关数据，通过认真学习研究，对机电一体化技术专业进行剖析。
一、数据基本情况
此项调查主要基于2013届毕业生进行的调查，通过邮件回访的方式发放问卷，共发放问卷335份，取得有效回复198份，对应的2013届毕业生人数为348人，群体样本数足够，所得到的数据能够有效代表机电一体化技术专业学生的实际情况，学生配合情况较好。对于此次调查，有效回复为59.1%以上，相对学校平均有效回复为54.8%要高4.3个百分点。
二、就业竞争力分析 1.基本情况分析
从就业竞争力综合了毕业后半年就业率、毕业后半年月平均收入、毕业时学报的基本工作能力和就业现状满意度四项指标，是对大学培养的毕业生就业能力综合评价。机电一体化
本专业就业竞争力综合水平排在学校43个专业的第12名，处于前列。特别是月收入高出学校平均数400多元。较上一届学生，就业竞争力各项指标都有增长，就业竞争力指数增长了4.4%之多。
就业现状满意度和毕业后半年就业率虽较上届有所上升，但仍较低。职业期待吻合度由2012届29%上升到2013届的42%，上升了13个百分点，但还是很低。
2.原因分析
(1)机电类学生岗位需求较大，工资水准较高。 (2)通过对2010版人才培养方案的改进，培养的学生更贴近市场的需要，就业竞争力综合水平在增强。
(3)该专业就业面虽广，但大部份是普通岗位，核心岗位就业学生较少，没有达到毕业生的期待值，就业现状满意度就不高。
(4)毕后的半年时间内，并非不能就业，而是工作变换频繁，故毕业后半年就业率较较低。
(5) 职业期待吻合度不高主要是由于不符合自己的职业发展规划和兴趣爱好。 3.应对措施
(1)要分析现代学生的特性，特别是针对目前学生基础差，学习习惯不好等情况，企业调研和岗位分析要结合学生期待来做，制订切合实际的人才培养方案。
(2)教学内容更新要结合产业升级和技术发展需求，不断学习和提高教师业务水平。 (3)针对本专业有大量的文科生，将机电产品的销售与服务作为重要的就业岗位。 (4)提高学生交流、沟通、协调、表达等能力，提高学生的综合素质，提高学生岗位竞争能力，让其获取较好的岗位，提高就业现状满意度。
(5)加强就业观的教育，培养“留得住，沉得下，吃得苦”的忠于企业的毕业生。
(6)通过三年职业教育，学生必须有一个明晰、可行的职业规划，而大部份学生在这方面的意识很差，甚至在毕业时不清楚自己将来要干什么，能干什么。通过职业规划讲座、制作职业规划书等活动，加强了学生职业规划的意识，也提高了职规划的能力。这项工作要贯穿到三年教学的整个过程中。
三、校友评价分析 1.基本情况分析
校友评价包括校友推荐度、校友满意度、教学满意度和服务满意度。机电子一体化技术
机电一体化专业2012届校友推荐度和校友满意度都略低于学校平均。校友推荐度三年处于上升，2013届达到了69%；校友满意度较2011届毕业生提高了8%，达到了91%。
2.原因分析
(1)本专业老师在教学中服务于学生措施落到了实处，取得了实效。
(2)对教学方面不满意主要集中在实习和实践环节不够、无法调动学生学习兴趣和课程内容不实用或陈旧。
(3)学生工作不满意主要集中在对解决问题不及时、与辅导员或班主任接触时间太少和学生社团活动组织不够好。
(4)生活服务不满意主要集中在学校交通、洗浴、教室设备、食堂饭菜、宿舍条件、学校医疗服务等。
3.应对措施
(1)增加专业认知实习和部分课程实习，改进综合性实习和顶岗实习。 (2)加强学校与学生之间的沟通与交流，及时掌握及解决学生需求。
(3)建立辅导员（班主任）与学生常规交流沟通制度，加强社团的建设与管理。
(4)改善交通、洗浴、教室设备、食堂饭菜、宿舍、医疗等方面的条件，增开到学校公交车，宿舍加装热水器、空调。
(5)继续实施教师服务于学生的各项措施。 四、就业特色分析 1.基本情况分析
(1)学生从事的主要职业为电子工程技术员。
(2)学生从事的主要行业为半导体和其他电子元件制造业。
(3)就业单位类型分布为：民营企业60%，中外合资/外资/独资30%，国有企业9%，其他1%。其中1000人以规模企业占51%。
(4)全校16.8%学生选择在武汉就业，而在黄冈就业则只有10.9%，专业服务区域经济不明显。
2.原因分析
(1)麦可思对职业和行业的划分与学生的理解不一致。
(2)学生对自己所从事情的行业和职业不是很明白，在做问卷时随意性强。 (3)目前国有企业（特别是制造类的国有企业）不是很景气。 (4)湖北的经济欠发达，对学生就业吸引力过低。
3.应对措施
(1)加强学生专业教育，加强行业和职业的认识。
(2)修订人才培养方案，将电子工程技术员作为主要就业岗位，加大电类课程，特别是设计方面的课程。
(3)学生就业主要集中在民营企业，加强学生在民营企业生存能力的培养。
(4)加强学生就业意识的教育，分析在本地工作的好处，引导学生为家乡多做贡献。 (5)加强与本地制造类的沟通，为学生在本地就业创造条件。 五、工作能力分析 1.基本情况分析
(1)60%以上的学生认为大学对自己在“积极努力，追求上进”、“人生的乐观态度”等方面的价值观有提升有帮助，只有19%学生认为在“人文美学”方面有提升。
(2)重要能力满足度情况：谈判技能65%，有效的口头沟通77%，质量控制分析73%。说明学生专业技能掌握较好，而在谈判技能和质量控制分析方面有所欠缺。
(3)核心知识满足度情况：销售与营销53%，计算机与电子学85%，工程技术81%。 2.原因分析
(1)在“人文美学”方面的课程开设过少，学生课外活动中涉及这方面的内容也太少。 (2)对学生谈判技能训练几乎没有训练，对质量控制分析的训练过少。 (3)2013届学生没有开设销售与营销方面的课程。 3.应对措施
(1)鼓励学生选修“人文美学”方面的课程，在学生课外活动中加入演讲、绘画、音乐欣赏等“人文美学”方面的内容。
(2)在拓展课程或选修课中加入谈判技能。
(3)机电行业对销售与营销方面人才要求很高，既要懂营销，更要懂专业知识。在专业课程中加入销售与营销方面的课程，按主要专业课程开设。将机电产品销售与服务作为学生主要的就业岗位。
六、培养过程分析 1.基本情况分析
(1)实习和实践的环节不够。
(2)与任课老师课下交流程度比上届有所提高。 (3)核心课程重要度和满意度有所上升。 2.原因分析
(1)通过课程改革，学生对课程重要性认识都有较大的提高，但满意度还是不高。 (2)对教学方面不满意主要集中在实习和实践环节不够。 (3)建立专业教师与学生交流机制。 3.应对措施
(1)继续推行核心课程理实一体教学改革。
(2)增加专业认知实习和部分课程实习，改进综合性实习和顶岗实习，可将二者合并，缩短实习时间，提高实习有效性。
(3)提升辅导员的业务水平，同时要建立师生沟通交长效机制，加强专业教师与学生的联系。
总之，机电一体化技术专业学生就业质量在不断提升，各项教学改革已经在显现成效，要总结成绩，克服不足。