第一篇:《多雨的季节》
好雨知时节，感觉年才匆匆的溜走，倏然，濛濛细雨铺天盖地而来。容不得我细想，淋湿了记忆，年年岁岁花相似，岁岁年年今相同，重新的条件反射占据了心海，骤然明白过来，我们已经不知不觉走进了多雨的季节。昨夜，风急，雨亦骤。雨，没有以前的温柔，烦躁地敲打万物，地面，树根，菜地早已灌够了水分没有了任何理由，任凭水溢满四处横流，夹杂着污秽杂物，更显凌乱不堪。我，小心翼翼走在昏暗的灯光下，冷风搜刮着本已不多的热量，雨，依然，还是肆无忌惮没有停下来的意愿，忽强忽弱，于是我小跑从隔壁邻居的茶室里出来。远离了，乌烟瘴气的，渐渐的忘却的无聊头顶的麻将店。人，因为性格的差异，爱好也有了多样性。人，因为朋友的圈子，喜好，也会慢慢的改变，尽管是情愿的非情愿的，有目的的还是昏昏然的，却有惊人的一致。没有打伞，是我偷懒的习惯，因为距离家不远。我，没有傻子的效应，既然没有雨具，要淋湿的何必要疾走呢。但是，我总不至于忘记了，时间的短长，在雨中也是淋湿的重要的一环节，于是，我，选择小心而疾步回家了。我，静静的坐在电脑面前，泡了自己喜欢的枸杞茶。浏览网页，心，未静。倏心，开启陪你一起看草原的歌曲。抒情抑或点点抑郁的歌声，缓缓徜徉在我的思绪里。人生的无常，需要我们的更多的面对。据说，上帝是仁慈的，那为何，天也是这样的无常呢，明明的这里不需要雨了，却为何不支配给急着需要雨水的地方呢。人生，包括喜怒哀乐，爱恨情仇的演绎。有着春夏秋冬的精致和斑斓，有着雷鸣电闪的精彩和经常；变是永恒的定律，人生的轨迹于是，也有雷同而没有全同，我悠然想起了一句话，人不能同时踏进同一条河流，那么，人生充满变数，就不要寻找同样的人生轨迹而复制自己，画圈为牢。既然上帝是万能的，现实确是万般不随人愿为何呢？更何况月有阴晴圆缺的变化，同样述说着殊路同归的境界。是夜，聆听老寂的静中动之歌，洋洋洒洒的思绪恣意的翻腾，相互追逐犹如雾霭般茶气袅袅升起。窗外，雨，还是无休止。斜雨敲窗，深深脆脆。而，思绪，悠然丝丝缕缕。世外，人间事态如春雨反复无常，缘聚缘守，缘尽缘散。让我珍惜，来之不易的缘分，弹奏知己爱恨情歌，此起彼伏，不绝于耳。。。。。。
第二篇:《古诗两首(春雨 春晓)》
古诗两首
教学目标
1．运用以有的识字策略掌握本课中的7个生字，能借助工具书、在老师的讲解下理解诗中的关键词。
★2．结合理解诗句的意思，进入诗的意境，体会诗人对春雨的喜爱和对落花的惋惜之情。
3．感受古诗语言形式上的一些特点（押韵和词序的变化等）。
★4、积累描写春天的古诗。
教学重点：
有感情的朗读、背诵古诗。
教学难点：
理解诗句的大意，感悟诗句中流淌出的情感
教学准备：
多媒体课件
教时安排：
两课时
第一课时《春雨》
谈话导入
1、春天是个多雨的季节，瞧，窗外又飘起了雨。（板书：雨）
2、同学们，回忆一下，你们见过什么雨？
3、大家见过各种各样的雨，那你们喜欢什么雨呢？
4、一个春天的早晨，唐代的大诗人杜甫起床后发现夜里下了一场雨，于是挥笔写下了一首古诗《春雨》。（将板书补充完整）
5、你们眼中的春雨是什么样的呢？（学生答）大诗人笔下的春雨又是怎么样的呢？我们一起来读读古诗吧！
一、 初读古诗，认识生字。
1、借助拼音读准字音，读出古诗的味道。
2、指名读古诗，正音。
3、学习生字。
（1） 出示字卡：乃、随、潜、润、细。同学们读读生字。
（2） 记住生字。（播放课件 ：学习生字）同学们以小组为单位，围绕表格内
容进行自学。（各组汇报学习情况。）
（3） 指导书写。教师范写，讲解，学生临写。
4、教师范读。学会了生字，我们一定可以把古诗读得更好。（播放课件： 春雨）
5、学生读。（自由读、小组读、同桌读）
★二、精读古诗、感悟诗情。
1、在诗人眼中，这是一场怎么样的雨？请用诗中的一个字形容。（好）
2、春雨好在哪里？你们是从哪儿体会到的？
3、理解前两句古诗。
（1） 诗人笔下的春雨充满了灵性，善解人意，它好像知道时节似的，春天一到，就下起来了。（读读前两句古诗）（板书：知时节 发生）
（2） 角色体验。同学们，想像一下，假如你们就是大自然中的一棵树、一棵草、一株花，在寒冷的冬天里，你们缩着身子，在寒风中发抖，昏沉沉的睡去，经历了一个冬天的严寒、干燥，你们在春风姐姐的呼唤下苏醒了，这时，你们心里最想什么？这时，春雨姑娘来了，它轻轻的落在你们身上，你们觉得怎么样呢？你们想对它说些什么？
（3） 出示挂图，你们瞧，在春雨的滋润下，草绿了，树木发芽了„„
4、学习后两句古诗。
（1） 春雨常常在夜晚，在人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着大地万物。（读读后两句古诗）
（2） 从诗句中，你们体会到春雨的哪些特点？（板书：随风潜入 润物无声）
“随风”雨点小，动作轻柔。
“潜入”在人们不知不觉的时候来临。
“润” 滋润，缓解干燥，给人舒服的感觉。
“细无声”细密无声，春雨做了好事却不声不响，它的无私真令人感动。
（3） 春雨温柔可爱，我们再读读最后两句诗。（读出春雨的轻、柔）
5、朗读全文。同学们，你们喜欢春雨吗？能通过朗读告诉老师吗？
三、熟读成诵。
1、自由练习背诵。
2、同桌互背。{春天是个多雨的季节}.
3、看板书，全班齐背。
四、课堂小结。
诗人杜甫笔下的春雨可爱极了，可见诗人非常喜欢春雨。请同学们课后认真观察春雨，把你眼中的春雨也写一写，和大家一起分享春天的美好吧！
五、布置作业。
1、书写生字。
2、背诵古诗。
六、板书设计：
春雨 ｛
知时 随风潜入 发生 润物无声 ｝好
第二课时《春晓》
一、导入：
1、板书：春。提问：小朋友，你们喜欢春天吗？那你们积累了哪些关于春天的成语？大家交流一下。
2、春天是百花盛开的季节，瞧，这是——？（映示各种花的图片，学生欣赏） 这真是——？
3、我们中国人特别喜欢春天，喜欢春天的花儿。唐代有一位大诗人，什么是大诗人？
他的名字叫——孟浩然，他也特别喜欢，写下了一首叫“春晓”的诗，今天我们就来学习这首诗。
4、板书：春晓。“春”是春天，“晓”又是什么意思呢？看它是什么部首？说明和什么有关？“晓”就是指太阳刚刚升起来，也就是（早上）。春晓的意思知道了吗？
二、初读：
1、自由读：注意把每个字读准了，把每句话读通顺了。
2、指名读诗。
3、诗都是有节奏的，读出节奏，诗就更好听了。这首诗有几句？每句5个字，这种诗叫——（五言绝句），还记得吗，读五言绝句一般在第几个字后面做短暂的停顿，第几个字读得稍稍用力些呢？就这样读，看看是否能将这首诗的节奏感读出来。老师先试试。（教师范读，学生读）
★三、解诗
1、这首诗讲的是什么意思呢？先请大家留意这几个字（眠 闻 啼），看看部首，猜猜他们的意思跟什么有关呢？
眠：跟眼睛有关，睡觉
闻：跟耳朵有关，听
啼：跟嘴巴有关，叫
总结：小朋友，有时候我们要理解一些字、词的意思，可以观察字形，很多字的形状就包含着它意思。
2、那诗句又是什么意思呢？许多小朋友犯难了，不要紧，你们先听老师讲故事，讲完后，再来说说诗的意思，到时，你们肯定没问题。
3、讲故事：唐代有一位大诗人，叫——，他特别喜欢春天的花儿，在自己的院子里种了许多的花，桃花啦、樱花啦、海棠啦，一到春天，花儿就三三两两地
开了，他天天要去看。这一天，院子里的花都开了，好灿烂呀！他特别高兴，连晚上做梦都梦见了——？突然有什么声音把他吵醒了？（风雨）好一阵风雨呀！去过后，诗人才又睡去。这一睡睡得可真沉呀。第二天早晨，谁把他吵醒了？（鸟鸣）诗人醒来并没有马上起床，而是坐在床上，想了一想，作了一首诗，这首诗的名字叫——？
4、现在谁能来说说诗的意思了呢？
5、“闻啼鸟”其实是“闻鸟啼”，诗人为什么却写“闻啼鸟”呢？不知道没关系，这个问题我们留到最后来解决。
6、诗的意思知道了，那诗读起来就更有味道了。（指名读诗）
★四、悟情
过度：接下来我们就跟随诗人，一起走进春天那个美妙的早晨，再好好体会一番
1、第一句：谁来读第一句？
①春天睡觉和冬天有什么不同？（特别舒服、特别香、沉 ）
②一觉醒来，屋子里亮堂堂、暖烘烘的，心情怎么样？（高兴）那谁来读？
2、第二句：
①这时，诗人听到了什么声音？（鸟叫）
②猜猜，鸟都在哪儿叫呀？（树上、屋顶上、地上、空中„„）这么多的鸟儿到处都在叫，就叫——（处处）
③听着这么多鸟儿清脆的叫声，是什么感觉呀？我们来闭上眼，听一听。（听鸟叫声）怎么样？
④一醒来，就听到这么美妙的叫声，心情怎么样？（更高兴了）那谁就怀着这份更高兴，来读这一句呢？（指名读）
3、第三、四句
①诗人这时突然又想起了什么？（昨晚夜里的风雨）特别担心——？（他院子里的花儿）
②这么美的花儿，不知道有多少被风雨打落到地上，换做是你，你会觉得怎么样？（可惜 心痛 惋惜 心疼 舍不得）
③那这两句诗谁能读好它呢？（指名读）
4、指名读好整首诗
5、指导背诵
五：释疑
第三篇:《《感悟春天》阅读答案》
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江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临的，杏花春雨江南，这是上了名诗之页的。数落我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，反反复复需要冲破凛冽的西风和反攻的寒潮才降临人间。因此春光很金贵，春色也往往只能雨中窥视，总在不经意中，只一眨眼，便进入了初夏的境地了，常常令人生出春光难觅的感慨。
珍爱春天，是热爱生活的一种执著，这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动。虽然说，冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素。这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫?没有白雪，谁去判定青松的高洁?没有严寒，谁去仰视乔木耸立?但是那似乎是哲学的命题和诗人的想象。只有春天才是大众的，才是为伟人和凡人，诗人和农人共同承认和赞美的。
谁不承认春天是美好的?遇物尽欢欣，爱春非独我，诗人白居易就是这样说的，翻翻一部唐诗吧，那里面尽有李白、杜牧、韩愈、李贺们的春感慨。摆着道学面孔的人物，是不是不咏唱春天呢?北宋理学家程颢写下了《春日偶成》，还成了《选本千家诗》的第一首。朱熹更是有名的老夫子，他面对朗朗春光，盈盈春意，也唱了等闲识得春风面，万紫千红总是春的《春日》诗。和尚是讲究四大皆空的佛门子弟，也不能不被春天打动凡心。唐朝的志雨和尚写下了这样的名句：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。在中国的古诗中，可以看出诗人们从各个角度歌唱春天，从春风、春水、春雨、春草、春柳、春鸟、春山、春游、春宵、春眠等来尽情歌唱，进而从欣赏春天写到珍惜春光。
借助春天，品味春色，目送春鸟，沐浴春风。可以感召人性，感受浮生，感叹世事，感谢生活。这可以说是中外一致，概莫能外的。闺中少女不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。如果这位生在封建时代的女子奈何不了这种生活，那么现代的那位美国哲人桑塔耶那则更有想得破，甘愿为春天俘虏的意味了。这先生长期在哈佛教书，50岁那年，春日的有一天在讲台上，偶有知更鸟飞来，立在窗格子上，他注意到了，感受又一个春天的到来，他回过头来，向学生们说，我与阳春有约!冲出教室，开始了他云游欧洲大陆之行。
生命四季，是我们每个人都共有的，而春天更能开启人们的感情之源，心灵之泉，难怪首次在甲骨文里露面的形声字就是春，难怪古人殷殷切切地寄语他的友人此行江南去，千万和春住。居住在大观园中的湘云更是大声疾呼：且住，且住，莫使春光别去!可是事实上春光难永驻，有来必有去，谁也挡不住落花流水春去也的结局。不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!
问题及答案
1、读第一段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点?
在作者的笔下，江南的春天总是阴雨霏霏，乍暖还寒，是个多余的季节!
2、用一句话概括(3)段的内容。
不管是诗人还是道家、佛门子弟，谁都喜欢春天、歌咏春天、珍惜春光!
3、第(3)段中白居易的诗句遇物尽欢欣，爱春非独我与朱自清散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句是的意境的?
《春》里作者通过把有生命的花草鸟等生物用拟人手法， 描写得一片生机盎然，生气勃勃，同时表达了一切生物对春的喜爱。
4、第(4)段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中悔和冲两字分析他们各自的心态。
那位封建时代的女子一个悔字表达了， 在这大好春光里他对夫婿的思念，春光如此美好，只可惜不能与夫婿一起赏春，所以触发了她的思君之情。
5、作者从春天里得到了怎样的人生感悟?(用文中的话回答)
那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对美好的春天，冲出教室，一个冲字表达了她对春天的喜爱，对于春天的世界的向往。
不管是落花有意，还是流水无情，都是表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，则当常驻于有志人和奋斗者的岁月年华里!
阅读题：
1、根据第(5)段内容写字、解释加点的词。(4分)
开qǐ( ) 易sh( ) 难驻( ) 别去( )
2、读第(1)段，你感到在作者的笔下，江南的春天有什么特点?(2分)
3、用一句话概括第(3)段的内容。(2分)
4、第(3)段中白居易的诗句遇物尽欢欣，爱春非独我与朱自清的散文《春》有异曲同工之妙。说说《春》是怎样具体体现这两句诗的意境的?(3分)
5、第(4)段画线句子中的这具体指什么?(2分)
6、第(4)段中那位封建时代的女子和那位现代美国哲人难能桑塔耶那面对同样的春天，心态却明显不同。请借助文中悔和冲两个词分析他们各自的心态。(2分)
7、作者从春天里得到了怎样的人生感悟?(用文中的话回答)(3分)
8、照第(2)段画线句子仿写。(3分) 没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫?没有白雪，谁去评判青松的高洁?
阅读答案：
1、启 逝 驻：停留 别：另外、别处(解作离开亦可)
2、多雨、短暂、来得艰难(春光金贵，春光难觅，雨水多)
3、谁者承认春天是美好的。(无论谁都承认春天是美好的)
4、《春》通过总写一切都欣欣然张开了眼和具体描写春草、春花、春风、春雨等事物的生机盎然，表现了遇物尽欢欣的诗意;通过写孩子们的玩耍和大人们纷纷走出家门，去各做各的事情，写出了爱春非独我的诗意。
5、品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。
6、悔字表现了怀春思夫的女子内心的压抑和无奈，而冲字则充分显示出了桑塔耶那的自由奔放的内心世界和性格特征。
7、不管是落花有意，还是流水无情，都表现了时间之易逝的自然迹象，但是精神上的青春，意志里的春色，进取中的春光，由当常驻于志人和奋斗者的岁月年华里!
8、例名：(1)没有失败，谁能体味成功的喜悦?(2)没有狂风，谁会发现小草的强劲? 《感悟春天》阅读答案及翻译,由查字典语文网为大家整理，希望同学们能够认真阅读，努力提高自己的阅读水平。
第四篇:《春雨的季节》
春雨的季节
习惯了草长莺飞的昨天，那个美丽朴素的春。今天，又迎来了这个多雨的季节。雨下的绵绵，丝丝屡屡，是昨天留下痕迹，是春留恋的泪水。
站在搂台上，接清凉的雨滴，点点晶莹，串串如珠帘。静静的听着，看着，想着，夏是春的延伸，是热情的诗人，把生机抒发的更加盎然。不是昨天，却更象昨天。美丽，缘来如此。
置身雨中，没有难耐的酷热，也没有昨天的烦恼。你是自由的，可以享受今天雨的快乐，也可以想象明天的样子，天边有没有彩虹，雨后的天空是否更清新更蔚蓝。沐浴在雨中，洗去昨天的灰尘，感受浪漫，感受上天的恩赐。你和雨便是一个风景，一个故事。拍摄记录下来，是珍贵的日记，是永恒的记忆。虽然，回去的小路有些泥泞，可是我愿意在雨中留下我的痕迹，弯弯曲曲，是我生命的足迹，我要认真走好。
多雨的季节是青春中最美丽的季节。珍惜今天，将留下无悔青春。
第五篇:《春之情3》
春之情
春光灿漫，风采无限。