第一篇、信息技术应用能力持续提升计划
提高信息技术应用能力
信息技术应用能力持续提升计划
第二篇、信息技术应用能力持续提升计划
提高信息技术应用能力
信息技术应用能力持续提升计划
作业题目：
本次培训已接近尾声，经过这段时间的培训研修和岗位实践，请您结合自己的实际情况，制定一份“信息技术应用能力持续提升计划”，为自己制定下阶段的奋斗目标，保持继续前行的动力，进一步提高专业能力，持续向专业化发展迈进。
作业要求：
（1）按照提供的表单工具模版来完成（模版见附件）。
（2）结合自己的实际，设计合理、可行的持续提升计划。
（3）字数不少于300字。
（4）内容必须原创，如出现雷同，视为无效。
信息技术应用能力持续提升计划模板
第三篇、学习《信息技术应用能力提升》后的反思
提高信息技术应用能力
学习《信息技术应用能力提升》后的反思
庆城县白马初中 张永进
本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相渗透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深刻。
1、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基矗
2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。本文由一起去留学编辑整理。
特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗
3、课堂属于开放式，气氛轻松。
各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学基本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。
4、是学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究
型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
第四篇、信息技术应用能力提升工程
提高信息技术应用能力
1.在使用交互式电子白板进行复习与总结时，可以使用数形结合的方法引导学生对知识进行对比与分析
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
2.教学资料蕴含了大量的教育信息，但不能创造出一定教育价值
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
3.Infanvie-w是一款免费具有的图形查看、浏览、裁剪、缩放等功能的软件。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
4.研究性学习本质上是一种基于问题的学习，国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
5.在幻灯片中添加图片操作，文本框的大小可以改变
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前从未保存过的新图像的快捷键是Ctrl+V
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：
7.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
8.在网络学习空间中，学习者可以按照自己的步调和利用一系列强有力的、内嵌的支架工具和模板来展开学习
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
9.资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
12.学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力,学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
13.监控实质上就是借助反馈实现的有效控制
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
14.网络课程的学习评价主要是对学习者学习行为及表现的评价，设计中应根据评价的内容及学习者学习活动的特点选择不同的评价方式。
A. 正确
B. 错误提高信息技术应用能力
答案：A
解析：
15.只有教师自身体验过了如何在网络环境中学习、交流才有可能设计出优质的网络教学环境下课程。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
16.学科教学工作坊不是聚焦一个学科的主题。
A. 正确
B. 错误
答案：B
解析：提高信息技术应用能力
17.校本培训是一种以任职学校为基地，辅之以大学或师资培训机构提供必要课程和人员而开展的师资培训模式
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
18."几何画板"便于数学验证
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析：
19.首先必须在计算机上安装iTunes，它是实现iPad与计算机数据同步的中介。
A. 正确
B. 错误
答案：A
解析： 单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)
20.以下哪个功能是音频软件不具备的
A. 转调
B. 打印乐谱
C. 变速
D. 降噪
答案：B
解析：
21.常见的网络信息系统不安全因素包括？
A. 网络因素
B. 应用因素
C. 管理因素
D. 以上皆是
答案：D
解析：
22.在语文学习中，下面哪项不是散文阅读教学过程中常见的教学资源的分类？
A. 视频资源
B. 图片资源
第五篇、全面提升教师信息技术应用能力
提高信息技术应用能力
全面提升教师信息技术应用能力
加快推进教育信息化进程
安达市教育局
各位领导：
大家好！
首先，我代表安达市教育局对各位领导莅临安达检查指导工作表示热烈地欢迎！
下面，就我市中小学教师信息技术应用及远程教育设备使用情况向各位领导做以汇报，请各位领导提出宝贵意见。
一、基本情况
我市现有各级各类学校96所，教师4216人，学生42270人。近年来，我市全面贯彻落实国家、省、市教育方针，坚持以创办“开放的、尊重的、特色的、均衡的”的教育为理念，以创建“国内有名、省内一流、区域示范”的教育为目标，突出“文化塑魂、以质图强、追求卓越，开放创新、彰显特色、创业实干、加快发展”的战略主题，走出了一条“嫁接高校、发展自我、以质图强”的教育发展之路。教育基础建设全面加快、办学环境和办学条件全面提升、标准化建设高质推进、信息化建设全区一流、校园文化建设特色突显，安达教育呈现出前所未有的生机和活力。
二、主要做法
（一）高度重视，加快发展，信息化基础建设扎实推进 多年来，我市市委、市政府、教育局高度重视教育信息化建设,通过各种渠道，多方筹措资金，加大投入力度，全市中小学信息化硬件条件得到极大改善。
1．农村中小学现代远程教育工程全面启动。2007年以来，在国家、省、市的大力支持下，我市足额匹配了250.9
万元资金，使总投资1146.2万元的农村远程教育网络全部建成，覆盖了农村14个乡镇169所中小学校。建成光盘播放室169个，卫星接收室169个，计算机网络教室36个，多媒体教室36个，数字图书馆36个，加快了我市农村教育的现代化进程。
2．义务教育学校标准化建设快速跟进。2009年全省义务教育学校标准化建设工程启动以来，我市坚持以“科学规划、分步实施，均衡发展、适度超前、突出重点、全面建设”为原则，以“抓重点、带全局，强保障、快达标”为目标，从办学条件、队伍建设、教育教学、学校管理等方面，全力推进学校标准化建设。在标准化学校建设过程中，城乡各校的信息化程度得到进一步提高。
3．百兆光纤进校园工程全面覆盖。2011年，教育局积极与联通公司协调沟通，铺设了教育专用光纤线路，城乡所有学校全部实现了“百兆光纤进校园”，大大提高了学校的网络传输速度，为“校校通”、“班班通”的高质量全履盖提供了强有力的网络保障。
4．农村教育薄弱学校改造计划稳步实施。我们积极争取省农村教育薄弱学校改造计划多媒体远程教学设备。2011年至2013年共有33所学校申报了薄弱学校改造多媒体远程教学设备，总投资500余万元，现已安装完成13所学校，其余20所学校将在今年年底全部完成投入使用。
目前，我市75%的农村学校和95%的城内学校能够使用多媒体进行教学活动，班班通多媒体教学率达90%，校校通校园网建设率达100%，所有学校都能利用远程教育和教育网站平台进行交流互动，实现了“零距离”教研，共享优质教育资源。
（二）强化管理，深挖潜力，信息化设备使用效率显著提高
为确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视教育信息化设备的管理应用工作。
1.建立健全各种管理制度。从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体的目标，制定了《安达市校园网管理制度》，建立了有效地管理机制，使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。明确管理人员职责，使每位教师都能做有目标，行有规范。各学校还制定了《教育信息化设备管理使用制度》，对设备实行领用、借还、报损、报废备案制度，
2.充分挖掘信息化设备潜力。重视信息化设备设施的维护维修、功能开发、改造升级工作，延长了设备的使用周期，确保信息化设备在使用中保持完好，做到合理流动、资源共享。从根本上杜绝了信息化资源的闲置浪费、公物私化现象发生。
3.成立信息技术管理联合体。在教育局的统一协调下，各学校之间本着“以强带弱、优势互补”的原则，成立了信息技术联合体，定期开展联谊活动，从信息化建设、管理、应用等方面进行交流研讨，达到了共同提高的目的。教育局远教股、信息管理中心工作人员也深入联谊现场指导工作，使各校的先进经验得以普及，在信息化设备管理和应用中所遇到的问题得到及时解决。
（三）广开渠道，分层培训，教师信息化应用能力显著提升提高信息技术应用能力
培训是提高教师信息技术应用和远程教育设备使用能
力的必由之路。多年来，我们始终坚持以校本培训、自我研修为基点，以短期培训、网络培训为主要手段，各级各类培训与校本培训相结合的原则，全力实施信息技术培训“五大工程”，积极开展形式多样的教师培训。
1．全力实施“名家讲坛”工程。邀请专家，对学校专业技术人员进行专项集中培训。先后邀请省厅信息化处、省电教馆专家、国家英特尔未来教育讲师、浙大网络、哈尔滨捷利科技有限公司技术人员对各学校管理员和计算机教师进行集中培训，培训内容涵盖硬件设备使用维护、教学软件应用、网络设备维护等诸多内容，极大提高了专业教师的应用和维护能力，为校本培训打下了良好基础。
2．全力实施“派骨干学”工程。选派优秀专业技术人员和骨干教师外出培训，借助“国培计划”、 东北师范大学教师教育创新实验区、黑龙江省农村教育薄弱学校改造计划等平台，多次派出技术人员及骨干教师参加信息技术培训，并将学习成果以安达市中小学教师培训论坛的形式加以辐射推广，惠及全体教师。
3．全力实施“技术下乡”工程。教育局远教股、信息管理中心和教师进修学校电教部的技术人员结合我市教育信息化工作实际，在充分调研的基础上，有针对性地组织教师集中培训。进修校电教部由主任带领教研员和技术人员深入乡镇学校，有计划地对乡镇教师进行循回辅导，常年坚持不懈，受到了基层学校广大教师的欢迎，取得了显著效果。
4．全力实施“在线培训”工程。组织教师充分利用国培远程教育、黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训、中国教师研修网、“UC”教研等网络平台进行在线学习
交流活动，与专家、学者、同行开展各种学习、研讨活动，提高了教师的信息技术应用能力。
5．全力实施“校本培训”工程。各学校领导非常重视信息技术校本培训工作，成立以校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为提升教师信息技术应用能力的重要手段。加强对校本培训过程的管理，严格实行培训时间、内容、人员、考评“四落实”制度。采用导师指导、案例分析、自主学习等多种模式促进了教师信息技术应用能力的全面提升。
（四）联合协作，资源共享，信息化建设进程加快推进 以激活进修校职能、盘活进修校资源的“常青藤工程”为载体，构建了“三个平台”，加快了教育信息化建设进程。
1.构建了“在线课堂”网络直播平台。在安达教育网上开辟了“在线课堂”网络视频直播频道，在每所学校设立直播客户端，建立直播教室，各校按时进行课程直播和上传。教育局和进修校通过“在线课堂”平台进行优秀课评比，将评比结果列为对学校考核的重要内容，提高了教师驾驭课堂的能力和信息技术应用水平。
2.构建了教师应用能力展示平台。为提高学校和教师应用信息技术与学科整合的积极性和主动性，在培训和检查的基础上，市教育局和进修学校还组织开展全市中小学教师信息技术应用评比展示活动，重点考察教师现场课件制作和应用能力，并对在评比展示活动中表现优秀的教师予以奖励。
3.构建了教改教研合作交流平台。以进修校为龙头，搭建了教师网络教改教研共同体。进修校建立了基础教育新课程教研网站，为广大教师提供了教学资源共享的平台，城乡各学校也建立了校园网站，对外发布学校信息，与其他学校
第六篇、信息技术应用能力提升网络研修心得
提高信息技术应用能力
信息技术应用能力提升网络研修心得
当今社会是一个信息化的社会，人们无时无刻都处在一个信息交互的状态， 随着信息技术的不断发展，多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而，对于教师而言，信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。这次以“信息技术应用能力提升”的网络研修，使我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次研修学习的机会。
虽然这次培训的时间很短，但我们的指导老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。通过这次短期培训，我深深体会到：
1、培训内容紧密联系教学工作，注重实用性。
比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。
2、学习收获巨大。
在学习内容方面，不仅理解了教育技术的基本内涵，深入理解了教设计的一般过程，掌握了信息资源的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合水平等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老
师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
第七篇、信息技术应用能力持续提升计划
提高信息技术应用能力
信息技术应用能力持续提升计划
第八篇、信息技术应用能力持续提升计划
提高信息技术应用能力