第一篇、做四有教师师德论坛征文
师德论坛征文多篇
向着光明前行
黑暗中
出现了一丝光亮，
不由自主的扭头去看，
心中也多了一丝向往。
试着向光明前行，
眼中的光明便离你越发的近了，
变得更加灿烂，
更加耀眼。
当你见到光彩夺目的一刻，
请记住，
你曾经对光明的向往一直没停。
前几天的学校例会上，管教学的校长说有一个师德论坛的征文活动，这让平时就喜欢写点什么的我有些蠢蠢欲动。翻看一下零散的记录着平时写下的一些闲言碎语的教案本，于是心中的想法就更坚定了。一定要写点什么，也算是给自己成长做一个小小的总结。下定决心的我，写下了开头的几句话作为这篇征文的开始，下面我总结一下从事教育工作这些年的成长历程。
2001年的夏天，我从河北师范大学电子系毕业了。当时就业情况比较好，很多学校都开始开设信息技术课，却没有信息技术老师，我也加入了应聘教师的行列，也最终成了河北栾城中学的一名信息技术教师。
开始的时候，还能很有激情的备课上课，时间一长，就开始觉得有点乏味了。再后来，时间一天一天的轮回，青春在逐渐逝去。蓦然回首时，没有往事，哪怕是一点稍稍精彩的记忆也难以想起。
日子一天一天的过去，自己也不知道从什么时候开始，在沉默中即将陷入死亡的心，好像有了要爆发的欲望。隐隐约约的还能记得，应该是国家对教育逐渐的开始重视起来，越来越多的关于教育的政策方针制定了出来，国家也对教师开始有了越来越规范、明确的要求。
我开始关注这一方面的一些消息，也开始阅读一些和教师有关的书籍。《给教师的100条建议》给我的印象最深，因为这本书让我开始觉得自己能够做点更有意义的事。我不再去想如何才能做一个好老师，而是开始静下心来按照书本里的一些建议逐渐的改变自己。
在课堂上，我开始学着用微笑面对学生，不管是什么时候，总是用我的笑容作为相互交流的第一步。学生们听讲的时候，我保持微笑；学生们下课打招呼，我保持微笑；学生们问问题，我保持微笑；学生犯错了，我还是保持微笑，用平和的语气和学生交流。开始的时候，是自己刻意的去微笑，也许让学生看到的一种皮笑肉不笑的感觉，可是后来的变化让我自己都感到惊讶，因为，我不再去刻意的保持微笑，也能做到面对学生的时候，拥有一张微笑的面孔。慢慢的，学生们开始和我交流的越来越多，包括信息技术的一些课外知识，也包括生活中遇到的一些问题。慢慢的我开始感觉到，我和学生之间有了一种叫做信任的东西。就是这个感觉，让我的工作开始变得有意义，让我有了理想与信念。
面对越来越多的问题，我开始感觉到自己的知识已经不够用了。我开始去购买《高效学习方略》《博赞记忆术》等书籍开始学习更多的知识。我申请了专门的qq号和邮箱，同时在百度贴吧等地方申请了专门的账号用来和学生交流日常
生活中遇到的问题。并写一些和学习有关的东西，放到百度文库中，让学生们下载浏览。我还要求学生利用互联网，查找一些重要的资料，对很多平时不太熟悉的内容进行更深入的了解。我通过学习获得了更多的知识，使我的信息技术课内容更丰富了。学生们通过信息技术的频繁使用，掌握的基本的操作方法，也认识到了信息技术的使用在日常的学习生活中的重要意义，对于信息技术的学习也更认真了。在我和学生共同进步的过程中，我也丰富了自己的知识与学识。
渐渐地，我在信息技术的授课过程中，加入了一些和课本相关的课外知识，学生们也越来越有兴趣学习我的信息技术了。偶尔，我还在课上引入一些现实的话题，让学生们展开讨论，利用信息技术手段去获得一些相关的知识，学生在学习信息技术的过程中，还学会的正确的看待现实生活中存在的一些社会问题。很多学生还通过信息技术手段和我交流思想，大谈他们的人生理想。
我与学生的交流已经不再局限于学习，也不再局限于面对面的原始方式。腾讯qq、微信、邮箱、论坛等都成了我与学生交流的工具。我也用自己的生活经验来告诉学生如何去面对生活中的各种问题。学生们表现优秀的时候，我会及时的用赞美的语言为他祝贺。学生们为了进步而努力的时候，我用鼓励的语言给他加油。学生们偶尔失误的时候，我用宽慰的语言帮他找出原因。学生们状态低迷的时候，我用豪言壮语告诉他们，希望就在前方。把学生的问题，当作自己的问题，用自己解决问题的方法，为学生找一个出路，用仁爱之心去关注每一个学生，帮助他们健康快乐的成长，我同样很快乐。
“传说就是传说，神话也只是神话。生在当今，活在当下，只要能让自己的生命变得有意义，再苦再累，咱也不怕。生命不息，奋斗不止，也许在将来的一天，咱也成了神话。当传说中有你，传说中有我，生命将变成永恒，神话将传遍天下”。
我已经开始在我的新征程上迈出了坚实的一步，我也会继续努力走下去，坚定自己的理想与信念，丰富自己的知识，怀着对学生的仁爱之心，用我的青春与生命，向着光明前行。
作者：赵文宗，36岁，中学一级教师，2001年河北师范大学毕业后，在栾城中学工作至今。 河北栾城中学
石家庄市栾城区河北栾城中学
邮编：051430
第二篇、师德论坛征文
师德论坛征文多篇
让爱包围孩子
推开窄窄的门，走进宽敞的教室，我的心中便住满了32个人。他们天真、活泼，用阳光般灿烂的笑容舒缓了我初为老师的紧张。他们用充满渴望的眼神凝视着我，让我体会到作为师者的责任。
师者，所以传道、授业、解惑者也。这是让我们用自己的一言一行深入到孩子们的灵魂深处。于是，年轻的我开始自己勤奋的工作旅程：精心的准备每一堂课，用心的设计每一言每一语，希望能为孩子们带来一堂堂精彩的课；下班后，我从各方面去熟悉教材，把自己充实成一桶满满的水源然后去倒满孩子们小小的碗。课上我用幽默的语言讲解知识，我用有趣的游戏练习所学，孩子们渐渐地喜欢上了语文。课下我们一起玩耍，一起游戏，没大没小的开玩笑，难过了一起聊聊天，他们更多的时候把我当成了一个知心的大姐姐，能够很快的融进了孩子们的世界，让我对以后的教育充满信心。
李镇西先生说过：“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。” 教育是一门艺术，这种艺术的源泉就是爱。教师职业是个良心活，有无爱心决定着教育的成败。老师们很容易爱品德优秀的孩子，而对于淘气、调皮的孩子往往爱不起来。我们班上有个小女孩，父母后结合的，虽然后母对她管教严格，但她还是有很多的毛病，最为严重的是偷东西。曾经好几次偷拿别人的东西和钱，但苦于没人看见，没有证据，该怎么管呢？
想起陶行知校长用四块糖奖励打架学生的事例：在育才学校，有一次陶行知校长看到男生王友用泥块扔同学，当即制止了他，并让他
放学后到校长室去。放学后，待陶校长赶回校长室时，发现王友已在门口等候，一副准备挨训的样子。出乎意外，陶校长从口袋里掏出一块糖说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖果。陶校长又掏出一块糖说：“这块糖也是奖给你的，因为当时我阻止你，你立即住手了。这说明你很尊重我，我应该奖励你。”王友迟疑地接过了第二块糖。陶校长又掏出第三块糖说：“我调查过了，你用泥块扔那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，还欺负女生。你扔他们，说明你正直善良，有跟坏人斗争的勇气，应该奖励你„„”听到这里，王友流着后悔的泪水说：“陶校长，你打我两下吧！是我错了，我扔的不是坏人，而是同学啊！”陶行知满意地笑了，随即掏出第四块糖说：“因为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖。”等王友接过糖，陶行知说：“我的糖奖完了，我看我们这次谈话也该结束了吧。”
错误是一笔财富。人总是在不断地改正自己错误的过程中逐渐走向成熟，走向自我完善。小学生正处于生理和心理发育时期，尤其是低年级孩子，由于他们涉世不深，辨别是非能力、自理、自立、自控能力相对较差，做出一些令人看不惯、不理解并在一定程度上造成不良影响的事情是很难免的。教育不应是居高临下的教训，而应是平等的交流。教师只有对学生施之以爱，正确引导，学生才会亲其师，信其道，才愿听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲。因此，我们要正确对待学生犯错，善待学生的错误，通过教育和引导，把孩子引向健康成长的方向!作为老师，身教重于言教。于是在大家又猜测
她偷了某个人的笔的时候，我便采取了行动。课间的时候，我没有说话就从第一排的同学那里拿走了一根红笔，等到下一节课过了半节课后才拿出来，然后当着全班人的面道歉。同学们当时都楞了，不明白老师干嘛不上课而道歉，于是我说了课间过程，同学们不解的说：“老师你用笔就拿，也不用道歉啊。”我心想机会来了，说道：“不告而拿谓之偷，老师用你的笔没有和你说就拿走，这和偷有什么区别？即使现在没有影响到你，但却将自己降低到小偷一类的人，这样我愧对老师这个称呼„„”听了我的话，那个女生满脸的惊讶和惭愧，然后我又说，“错了并不可怕，可怕的是一错再错，那样自己将会永远沦落成为一个低等的人„„”没想到，下午来了后，丢笔的同学告诉我，笔找到了。我知道她已经改正自己的错误了！也相信在以后的道路上，她一定会保护好自己的尊严！
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。” 教育，是无私奉献的事业；教育，更是爱的事业。一灯如豆，四壁青辉，在物欲横飞的年代，我愿坚守一方净土，安于三尺讲台,让我们用对学生那份深深的爱铸就师德之魂。
第三篇、2015师德征文
师德论坛征文多篇
做四有教师 筑教育梦想
博野镇中学 万娣
实现中华民族伟大复兴的中国梦，是全国各族人民的共同追求。社会主义核心价值观，是中华民族实现中国梦的最持久、最深层的精神力量。做一个好老师，就是要按照习近平总书记的要求，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，以渊博的知识教育学生，以美好的德行引导学生，以完美的人格影响学生，在潜移默化中帮助学生不断增强创造能力，引领学生健康成长
做好老师要有理想信念。教师的专业理想，包括教育理念和健全的专业情意，它解决的是教师专业服务的方向问题。只有将教书育人作为一种专业理想的人，才能将教育视为一件快乐的事情而全力以赴。在5.12国际护士节时，护士会进行集体宣誓。我认为教师也可以在某个固定的时间，比如开学典礼上进行专业理想的宣誓。
林格先生摘记《易经》中的‚形而上者谓之道，形而下者谓之器‛来说明教育之道不在‚器‛，而在于‚道‛，这里指的‚教育之道‛指的就是如何洞察、处理人的内在自觉。孩子的自觉意识一旦产生，就将获得主动发展的永不枯竭的动力与热情，这就是个性化教育的重要所在。
‚人之初，性本善‛，其实孩子都是内心向善的，让每个孩子内心深处的善良本原得到弘扬，这是教育的终极目标，
只要朝着这个目标前进，那么，每一个孩子心中的巨人都将被唤醒。即使天赋极普通的孩子，身上也蕴藏着极大的潜力，大声告诉他们吧：‚你的大脑就像一个沉睡的巨人‛，再笨的孩子也会飞扬梦的翅膀
做好老师要有道德情操。教育不靠吹胡子瞪眼——教师应自觉自动地让自己的内心柔软起来。班得瑞的乐曲《童年》宛如天籁，这是一首让人很容易回想过去的曲子，我每每听到这首乐曲总是沉浸在美好的回忆中。美丽的音乐让我们的心柔软起来。
是的，每位老师都应该是一首柔软的乐曲。林格先生在书中写道，‚要孩子的心灵乐于依靠，教育者应有一个美德，那就是——让自己的心变得柔软起来。因为，只有自己的内心变得柔弱了，才能缩小孩子的心灵与你的心灵之间的距离，才能把话说到孩子的心里去。‛苏霍姆林斯基在他的博士论文《全面发展人的培养问题》中有这么一段：‚培养全面发展的人的技巧和艺术就在于——教师要善于在每一个学生面前，甚至是平庸的、在智力发展上有困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，使他在这个领域里达到顶点，显示自己，宣告大写的‘我’的存在，从人的自尊感的泉源中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。‛
做好老师要有扎实学识。教师要有渊博的学识，自己本
身就能做一些创新的事。 人们常有一句名言叫做：榜样的力量是无穷 ‚ 的。如果当老师的有了创新能力， ‛ 怎能不培养出具有创新精神的学生呢？ 现在的教育不再是过去那种单纯的传 授知识型，要求教师要有渊博的知识也不是为了使教师成为一桶水，而要求教师是一股鲜活的长流水， 这股长流水还必须长流长新，长流不腐， 这也就是要求教师要树立终生学习的理念。 当代教育其实是教师在用思想意识和人格精神培养学生， 传授知识是应当的， 但不能将传授知识放在首位， 而是用教师的思想意识和人格精神去熏陶学生、 鼓舞学生、 启迪学生、 鞭策学生。
教师的专业知识和技能是构成教师专业的核心要素，主要解决专业服务的本领问题，对于专业知识和技能，教师一定要掰碎了，揉烂了，吃透了。
教师只有具有了教育智慧，才是教师专业发展达到成熟水平的标志。似乎一听到智慧，教育上的一切难事都变得迎刃而解。教师的教育智慧能使他的工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出其独特的个性，此时教育对于他而言，不仅是一种工作，也是一种享受。
做好老师要有仁爱之心。我大学刚刚毕业的时候问一位经验丰富的老教师上好课的秘密，他回答：‚要上好课，先从爱学生做起，这样才会感到自己在课堂上执教是那样的潇洒。‛热爱学生是教师职业道德的核心，当我们真正对学生
充满爱心时，我们才会是愉悦与满足的，我们才会喜欢他们的点点滴滴，我们才会宽容他们的过错，就能够与学生们一起分享学习的快乐，一起享受这美好人生。
对学生要给予‚子女般‛的爱护，及时了解学生的需要，关心学生的思想、心理和身体情况，以便实施有效的教学。同时还要尊重学生的个性。我们要采取有效的课堂组织形式，使学生得以健康成长，使其创造力得以尽情发挥。在教育教学过程中，协调好教育教学的目标、内容、方法、手段与学生的认知特点的关系，整体优化教学，由此构建富有气息的课堂。
教师要有耐心、爱心和责任心。在短短几年的工作中，我认识到，好的教育，好的教师，其核心都不能脱离一个字，那就是‚爱‛，老师对自己从事的事业，对待自己的学生，要有爱心、耐心和责任心，这一点，对于一个教师的成长很重要，因为它会奠定自己从教的信念，决定自己是否能成长为一名优秀的老师。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良
好的师德，共筑伟大中国梦！
作者简介
第四篇、师德师风征文
师德论坛征文多篇
“爱生·敬业·创新”师德建设活动征文集锦（一）
为扎实开展好“爱生〃敬业〃创新”师德建设活动，提高我区广大教师的职业道德素养和人文修养，倡导教师热爱教育、热爱学校、热爱岗位、热爱学生，本学期在全区开展了以“爱生〃敬业〃创新”为主题的师德征文活动，现将评选出的优秀师德征文登载在这里，供全区广大教师学习借鉴。
我 的 教 育 理 想
加格达奇区第二小学教师 程晶
新学期伊始，我校就按照上级精神开展了师德学习讨论活动，让我学到了很多，颇有心得。作为教育第一线的一名普通班主任老师，我努力做一个让领导放心、令家长满意、受学生欢迎的班主任，在敬业爱生、甘于奉献、勇于创新中实现自己的教育理想。
一、把敬业爱生融进自己的每一天教育教学中 有人说，教师工作是一个“无底洞”，有看不见的深度，摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师，为了实现自己的职业理想，必须爱岗敬业，树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业，并把它看成是一种事业，这样才会为教育事业不懈努力，并在工作中时时感到苦 1
中有乐，时时有一种幸福感，这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩，让同学们学得舒心，家长满意，领导信任。 不管学生成绩是优异还是一般，不管学生的品行是高尚还是低下，也不管学生智商是高还是低，他们都是我们的学生，都是我们教育的对象。作为教师有责任有义务引导教育每一个学生走向健康和谐全面地发展。我们不仅要把师爱给予优秀学生，更要把爱洒向每一个困难学生。热爱自己的教师职业，激发每一个学生的上进心，相信每一颗年少的心总能被感动的瞬间。
作为教师，关爱学生，关注每个学生的个性发展是工作的永恒主题。实践证明：对部分学生，特别是一些调皮学生，纵使用许多道理，对他们讲许多次，可他们就是“不懂不接受”，依然我行我素，经常惹来老师的批评，对老师总有一种对抗的情绪。对他们进行表扬，他们认为是哄骗；对他们进行批评，他们认为是整治。可是，在学生生病了，你去看看他，他就会责备自己曾经让你操心了；学生家里有困难，你给他以帮助，他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病；学生有了困惑，你去找他谈心、关心他，他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止，会叩响学生心灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲，所以，只有让爱扎根于育人土壤，教 2
育才是有效的。
二、为人师表，教书育人
一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格。孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。一句话，要照亮别人，首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号，就必须在人格塑造上勇于履行“为人师表教书育人”的道德要求。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏，决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德，才能在学生身上产生“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染，引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖，往往使他们在观察教师时，产生一种放大效应，教师的一种小小善举，会使他们感到无比的欣喜；教师的一点小小瑕癖，则会使他们产生巨大的失望。所以，教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。
三、尊重学生的人格，做学生的良师益友
尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到 3
老师的肯定和赞许。老师若放开架子，走进他们的学习和生活，尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。这样，就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来。这就是理解和尊重，这就是师爱。当然，理解和尊重他们的人格，不是让他们自由地形成和发展他们的人格，而是在老师的爱心引导下，使学生自觉地形成和发展健康的人格。
关心学生。学生在一天天长大，理解能力、辨别能力正逐步形成。成长有成长的烦恼，为学习，为生活，为朋友，为家庭，甚至为一件小物品、某人一句话等等，学生都会出现困惑，甚至困扰。老师年长于学生，老师有着比学生更多的生活经历和经验，有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心，多观察，多关心他们的学习、生活，帮助他们解决各种困惑、困扰，指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系，让学生健康、快乐地成长。
四、立足讲台，献爱心、讲奉献师德论坛征文多篇
我从教以来，一直担任班主任工作，把学生教好，让学生成功，是我的最大心愿。工作中我坚持提前备好课，写好教案，认真钻研教材、课程标准，虚心向有经验的老师请教，力求吃透教材。为了上好一节课，上网查资料，集中别人的 4
优点确定自己的教学思路。然后根据学生特点，对教案进行认真修改。在上课时，认真讲授，力求抓住重点，突破难点，培养习惯，鼓励学生大胆质疑，能根据学生的实际反馈情况及时调控，切实抓好教学的每一个基本环节，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。
以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。注重自我提高，以身作则、为人师表。为了促进教学工作，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、教育教学理论、新课程教学改革等方面，学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。 “学高为师、身正为范”。在心理经常告诫自己 ：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，我一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。在平常与学生接触的过程中坚持友好、平等的态度，特别是对待差生，我能用爱心、耐心、信心感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许其在改正错误中有所反 5
第五篇、师德演讲稿+师德征文集锦(35篇)
师德论坛征文多篇
用 心 去 爱
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对‚教师‛这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实——我也成了一位老师。
做为一名教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。所以我总在摸索中成长，在老教师的带领下渐渐学习他们身上所在的亮点。
著名的教育家苏霍姆林斯基曾经这样说过：‚没有也不可能有抽象的学生，每个孩子都是一个世界——完全特殊的，独一无二的世界。‛在工作中我逐渐领悟到这句话的深刻含义。孩子之间是有差异的，他们性格、气质不同，特长、爱好不同，在各方面的能力不同，因此，对孩子的教育方法也不同。三年级的孩子自我意识还不成熟，自我行为的调控能力还较弱，更需要别人的理解和尊重，需要不断地变换教育方式加以指导，使学生乐于接受，那么作为一名三年级的班主任必须具有一颗爱心。爱学生就要把学生当作自己的孩子要从点滴小事入手关心他们。三年级孩子年龄较小，有时课间贪玩忘记上厕所。下课时我总是提醒他们先上厕所，洗手后回来喝点水准备好下节课用具再出去玩。渐渐的学生们养成了习惯，不但自己注意，还经常提醒自己的小同伴。天气渐凉，室内外温差大，上操时我不忘提醒学生穿上外衣。有时同学之间还互相提醒：外边凉，穿上外衣，要不该感冒了。让每个孩子都感受到来自老师的爱，孩子们也就学会了去传递爱。刚开学，我班的的刘慧雪同学就因为开水烧伤了腿，当她来到班内，下课的时候，同学们主动到她的桌前交谈，在她上厕所时，孩子们也
主动搀扶着她。孩子是一棵棵幼苗，有了爱的雨露的滋润他们会更加茁壮地成长。
小学的学生可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，教师的道德水平，决定着学生的道德水平。因此，我们做教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给学生以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。
对待学生不体罚，不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等。相对而言，罚站是教师普遍采用的一种体罚方式。从学生习以为常的表情来看，罚站绝不是一种偶然现象。有教师认为：我既不打学生耳光，又不拉学生头发，更不殴打学生，罚站学生，根本不算体罚。罚站这种教育方法，学生虽然最能看懂，但效果甚微。 而羞辱孩子，不仅伤了孩子的人格和自尊心。更容易让孩子对学习失去兴趣、对学校产生害怕的感觉，甚至是排斥来园上学等。而威胁孩子的行为更是让孩子产生了反感心理，表面上学生感到无所谓，内心却是非常痛苦的，势必会造成学生各种反抗心理的产生，给学校教育带来负面的影响。体罚和变相体罚不是师德问题，是心理疾病，只有心理健康的教师才能修炼高尚师德。
人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。
初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以‚师道尊严‛的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的‚友善‛，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一张不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了？这时老教师给我送来‚灵丹妙药‛：与学生沟通，用心去爱他们。 慢慢地我用老教师那里得到的‚灵丹妙药‛去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。有这样一个故事：‚智慧‛、‚成功‛和‚爱‛三位天使来到人间。
一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：‚我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。‛母亲最后决定把‚爱‛请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：‚你们两位怎么也进来了？‛答曰：‚那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。‛有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会‚亲其师，信其道‛。教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾几年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，
不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。
可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。
面对着一张张青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。
1、无悔的选择师德论坛征文多篇
不知哪位学者曾经说过："教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。"带着对这一理念的憧憬，我踏进了幼儿园。
可是，当我第一天走进教室，真正面对着一群灿烂的"小太阳"时，我的心里直犯嘀咕。做一个孩子王，和孩子交流，这就是我终身与之
奋斗的事业吗？他们那么稚嫩，他们乳臭未干，他们呀呀学语，他们好动爱闹，他们喜怒无常，但他们是祖国的希望。
面对现实，我该做些什么，我又能做些什么呢？工作以来，我不只一次问过自己。曾经，我一味地追求怎样培养孩子，怎样掌握高科技知识技能，而有关孩子的品德教育，孩子的心理健康这些基本的常识我却忽略了。自从听了这样一个故事，我的教学观念转变了。故事发生在1987年1月，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会上，有人问一位金奖获得者："您在哪所大学，哪个实验室学到了您认为最主要的东西？"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说，是在幼儿园。"在幼儿园学到了什么呢？"学者回答："把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不能拿；做错了事情要敢于承认并表示歉意；午饭休息时不能吵闹；和小朋友在一起要团结、互助……从根本上说，我学到的最主要的东西就是这些。"真的很感谢这位学者，他给了我教学教程中一个深刻的教诲，我在强调发挥幼儿的创造性、竞争性时，并不能忽略培养幼儿从小发扬中华民族传统的人格要素--忍耐、宽容、团结。
说实在的，其实，我也只不过才21岁，还在做着学生时代没有做完的梦，还需要父母的呵护！可是，现实告诉我，我已选择了幼教这个光荣而又艰巨的职业，我已步入了这个神圣的殿堂，我已承担起这没有理由推卸的责任，我必须义无反顾地去做好那位学者给我的教诲。
虽然，在大人眼里我还只是个孩子，但我要有父母的责任感；虽
第六篇、师德征文范文
师德论坛征文多篇
做心灵使者，行走于青春之间
郝红艳
（安阳幼儿师范高等专科学校）
喜欢做老师，最重要的一个原因莫过于喜欢面对着年轻的生命，看着他们一天天成长起来，心里满满的都是感动。正是这种感动，让我以为自己永远都很年轻，让我体会到自己的价值，也让我觉得自己的生命是有意义的。
在我记忆中印象最深刻的是一次暑期支教活动。直到今天，那些刚刚升入高一、桀骜不驯却满脸稚气的孩子们依然历历在目，写到这里时耳边仿佛又听到他们的笑声。短短两天的课程就要结束，即将与学生分别时，班里一位女同学怯怯地说：“老师，我们有一个请求。”你猜都猜不到，她的请求竟然是“我们想亲亲老师，我们仅限于女生。”我收到过父母的吻、爱人的吻、孩子的吻，但学生的吻却是第一次。当一个一个吻印在我的脸颊和额头上时，眼泪抑制不住地流了下来。那一刻，我有一种“死了都要当老师”的幸福感。
转眼间，自己已经走过了将近5年的教师生涯，这5年我期待着，奋斗着，执着着……偶尔也会感觉到累，有过几次无助与无奈，但只要再一次站在讲台上便又像女超人一样充满了能量。我不相信宿命，可却深深认定一件事：自己就是做老师的命，生来只有一件事情能让我斗志昂扬，那，便是站在这三尺讲台上。
讲台好站，讲好一堂课却不是说说那么简单。
我曾不止一次问过自己：我想做一名什么样的老师？怎样才能做到？
我的脑子里常常闪现这样一个画面：一盏灯，引领一群学生，在黑暗中前行。也许，这就是我对老师的定位：为学生引导方向，带他们去到他想去或应该去的地方。然而，如何有效引领？这才是我接下来的人生中最重要的必修课。
我们都知道，一个家庭中，孩子总是在模仿家长，他们不会听家长说到什么，而是看家长做到了什么。其实学校和家庭是一样的，那么多双眼睛，盯着看着的不是老师口中说出来的知识，而是老师的一举一动。所以，有些时候我会很激动，因为自己从事的这个行业是难度最大的一个行业：我们要教会学生真善美，那么自己首先应该做到真善美，当我做到的时候，不用语言去表达，学生就能从心里明白，不用词汇去修饰，学生就能真切地感受。
换句话说，教师就像一台放映机，只不过放映的主角是真实的自己。我们用自己来诠释一种理念，用自己来解说一门知识，用自己来讲述一段历史，并用自己来预见一段未来……就这样，用自己来影响一位又一位观众。教师的身体力行，比什么教材都管用。
所以，教师这个行业应该是最最用心的一个行业：用心地学习，用心地说话，用心地体验，用心地呈现。
所以，最有效的教育应该是心与心的交流与沟通。
一颗真心，便是我们最有效的教学工具。
敞开心扉，即是我们教育开始的第一步。
但这远远不够，我们传授的是知识，运用的是智慧。学生的千差万别，需要我们的这颗真心足够敏感，才能感受到他们的不同，才能体会到他们所需所求的不同。
曾经听过这样一个问题：一张百元大钞和一张白纸，哪个更有价值？
我们习惯把学生比喻成白纸，因为白纸有无限升值的可能，作为教师，可以充分去塑造白纸，但百元大钞升值的空间却很小。
可是如果我把刚刚的命题稍微变化一下：一张百元大钞和一张白纸，同时被揉成一团，然扔在地上，再踩上两脚，那么，哪个更有价值？
大部分的我们都会选择百元大钞，此时的白纸已经脆弱得不堪一击。
以上两个命题让我思忖良久：不同的环境，不同的平台，不同的机会，会造就不同的价值。两种命题，不同之处仅仅在于：百元大钞和白纸经历了什么。他们经历了两种待遇：一种是阳光明媚的晴天，一种是电闪雷鸣的雨天；一种是呵护，一种是鞭策。
百元大钞和白纸就像是我们的学生，有的早早表现出优秀的一面，有的就像一张白纸等待我们去涂涂画画。在顺利的环境中，我们给到足够的呵护，足够的耐心，足够的指引白纸一样的学生
会进步极快，表现出曾经未被开发的潜能，“百元大钞”可能会进步慢一点，因为他已经足够优秀。可是在逆境中，我们的“白纸”因为没有经历过风吹雨打，没有吃过苦受过累，所以轻而易举就可能被生活打倒并唾弃；而那些早早经历的狂风暴雨、千锤百炼、练就一身本领的同学则会越挫越勇，越过这个困难，会达到另外一个高度。
所以我总结出：学生都可以学会，都可以学好，都可以更优秀，关键看老师怎样去用心营造一个适合学生的平台。给学生一片蓝天，他们就可能亲吻白云，给学生一片海洋，他们就可能触摸珊瑚，当然，如果我们仅仅给学生一个巴掌大的厕所，那么，无论是白纸还是百元大钞，他们的命运可能都将变成一片厕纸。
我们面前这群朝气蓬勃的孩子有权利拥有蓝天和大海。而作为教师的我们自己，更有权利让自己畅游于蓝天和大海，就如同是蓝天大海的使者，迎接孩子们来撒欢儿或者作客。是的，我们应该让自己做孩子们心间的那盏明灯，时刻照亮他们，同时幸福自己。
我时常在想，有朝一日自己白发苍苍，但依然硬朗，最想预见的场景便是：白发苍苍的我，依然拥有一群可爱的学生，我站在讲台上或坐在讲台下，听他们唱最青春的歌，看他们跳最励志的舞，感受他们最心动的故事，憧憬他们最想要的未来……
用一颗心，行走于青春间，是多么激动、多么幸福的事。
第七篇、河北省第三届中小学教师师德论坛征文获奖名单
师德论坛征文多篇
附件
河北省第三届中小学教师师德论坛征文获奖名单
优 秀 组 织 奖
保定市教育局 廊坊市教育局 宁晋县教育局
廊坊市安次区教育局 魏县教育局
一
姓 名 单 位
陈维娜 安国市庞各庄中学 田振民 安新县职教中心 马卫艳 安新县安州中学 郎文强 清苑县清苑镇中冉小学 李同辉 顺平县顺平中学 程润红 雄县板东中学
刘二军 徐水县大因镇第一中学 王 颖 保定市第三中学分校 刘振强 大名县北关小学 尤福祥 枣强县恩察学区中心校
柳 鑫 秦皇岛市开发区燕山大学附属中学 彭晓萌 正定县曲阳桥乡西叩村小学 张岩斌 石家庄市维明路小学 刘军秀 栾城县楼底镇东尹村学校 李 慧 石家庄市机场路小学 王克良 石家庄市第十九中学 李文波 唐山市丰润区新军屯中学 张艳霞 滦南县坨里镇薛庄完全小学 孟凡英 迁西职业技术教育中心 刘爱君 唐海县第三完全中学 韩术东 遵化市娘娘庄乡丁各庄小学 赵换芳 宁晋县西城管理区学区 王志英 邢台县皇台底中学 董苏红 邢台市金华实验小学 刘 洁 廊坊市第二幼儿园 李春华 隆化县存瑞中学 刘建敏 张家口市第一中学 李艳红师德论坛征文多篇
河北省直机关第九幼儿园
唐山市教育局
张家口市宣化区教师进修学校 任丘市教育局 涿鹿县教育局 雄县教育局
等 奖
题 目
用生命歌唱，用灵魂舞蹈 浅谈师德内化机制建设 教师应有“何德何能” “爱心”连接你我他
关于体罚之教育影响的调查与思考 浅谈教师职业道德建设
没有光环的“草根”老师能走多远？ 用心聆听花开的声音 坚守与收获 正己·扩源·爱
古今同鉴——从国学文化感悟师德行之二三言 叶片上的灵魂 今天，我们一样高 厚德、自律、真爱 师爱永恒
浅议新时期师德建设的内涵 以圣洁的心教圣洁的书 师德是为师之本 欲“传道”须“有道” 用爱浇灌每一位学生 但立直标 终无曲影 树立师德 廉洁从教 守住自己的“道” 做幸福教师
用爱呵护 用心培育 一片丹心育桃李 爱是一朵永不凋谢的花 爱在心田深处
耿淑杰
河北师范大学附属实验中学
学做最美教师
二 等 奖
姓 名 单 位
刘 佳 安新县留村小学 韩海兵 安新县职教中心 杨娜静 博野县博野镇第二中学 丁占启 定州市李亲顾中学 王子涛 高碑店市第八中学 严素平 高阳县庞佐中学 李丽娟 涞水县求成初级中学 冀红莲 涞源县第二幼儿园 郭艳青 满城县特教学校
翟春景 保定市南市区永华南路小学 刘 燕 清苑县第二中学 刘二兴 曲阳县第二中学 肖智平 容城县容城镇东牛小学 石彦英 容城县西野桥小学 周占亮 顺平县蒲阳镇中学 赵艳辉 顺平县梁洁华希望中学 宋静茹 唐县实验中学 陈建好 唐县第四中学 霍新红 望都县南王疃幼儿园 高 薇 徐水县第二中学
张艳飞 保定市第十三中学 贾淑敏 保定市五四路小学 鞠小齐 保定市特殊教育中心 宋艳芬 青县马场学区杨官店小学 马立新 任丘市教育体育局 杨丽红 隆化县张三营中学 巩有风 磁县教师进修学校 张海芹 邯郸市邯山区邯山小学 白金瑞 魏县车往镇中心校杨甘固小学 段文玲 魏县教师进修学校 苗 英 魏县教师进修学校 郭艳军 魏县第一中学 黄红艳 武安市第八中学 王万保 武安市午汲中学 李 雁 永年县第三实验中学 纪爱玺 饶阳县第二实验中学 李爱云 大城县职业技术教育中心 高碧波
香河县第三中学
题 目
德能兼修 廉洁从教
最美女教师——高尚师德的生动诠释 廉洁从教，师德之本 心会跟爱一起走
做一个让学生感到温暖的老师 最珍贵的礼物 奉献源于感动
蹲下来与孩子共同看世界 心愿
浓墨重彩书人生师德论坛征文多篇
用师德引领专业 用爱心浇灌学子 让每一个孩子都沐浴爱的阳光 让真诚收获感动 用爱成就梦想
教师职业倦怠——师德建设的拦路虎 提高自身修养 争做优秀教师 每一棵草都会开花
深山幽兰不语自芳，荷塘睡莲无言自洁 让爱心充满校园 让师爱闪烁理性的光芒 师德为根 奉献为本 一份美丽的坚守 亲和力是一把金钥匙 无私奉献铸师德 丹心育桃李 正气铸师魂 破茧而出 化蛹成蝶 廉洁从教，无悔选择 育人先育己 多等几分钟也是爱 教坛春秋 无悔追求 玉壶存冰心 朱笔写师魂 县域高中学校师德建设之我见 让和谐之花在爱的阳光下绽放
难忘那里——2011学年中万安支教生活小记做一朵洁净的莲 放慢脚步，风景更美 实施德育 用“心”铺垫 平凡的绿叶 闪亮的青春
郑光久 王 斌 梁振华 崔 颖 耿春燕 梁 丽 王立丽 王筱丰 赵 辉 杨 哲 王 娟 高建华 乔丙政 李立红 李 伟 董智娟 李晓红 张金超 尹明林 张洪彬 李青敏 齐立锁 韩俊丽 段景芳 袁志苗 王宏英
廊坊市第八中学 雄县雄州镇第二中学 河北省直机关第九幼儿园 河北省直机关第一幼儿园 河北省直机关第四幼儿园 鹿泉市寺家庄镇中学
正定县曲阳桥学区韩家楼小学 石家庄市维明路小学 石家庄市第一中学 石家庄市合作路小学 石家庄市第一中学
唐山市丰润区新军屯中心小学 唐山市丰润区石各庄中心小学 唐山市路南区教育局 迁西职业技术教育中心 遵化市小厂乡松棚营中学 遵化市娘娘庄中学 唐山市教育局思政处 唐山市女织寨小学
内丘县实验小学 宁晋县百尺口学区 宁晋县第五中学
张家口宣化区河子西中学
春风化雨润心田 我追求 我快乐 爱——教育的基石 平凡而伟大 奉献而快乐 成长在路上 一方天地 三尺讲台
爱心+耐心，唤醒晚开的花朵 让微笑引领心灵的春天 用爱滋润每一个学生的心田 浅谈教师的道德人格 教师的爱不能遗漏后进生 彩虹风雨后，成功细节中 做学生喜欢的老师 教师言教又要身教
青年教师良好师德风尚的内在动力探索 倡师德师风 铸完美师魂 德能并举 良师双翼 师德是教师素质的核心 浅谈师德和教师素质 做个好老师，什么最重要？ 师德——教师素质的核心 守住自己的“道”
中小学教师应重视礼仪对职业道德的作用
姓 名 单 位
夏毅丽 魏 颖 何进龙 田宝华 袁会英 张朝华 杜玉秀 齐晓辉 杨文静 赵 利 贾晓燕 李 惠 闫小娜
安国市育红中心小学 安新县赵北口学校 安新县圈头乡总校 安新县实验中学
定州市大辛庄镇东王习小学 定州市号头乡回民初级中学 定州市周村镇阜头庄小学 高碑店市幸福路小学
三 等 奖
题 目
用爱“打到心灵深处” 做幸福的教师 真正的荣誉 让师德之风沁校园 掀起师爱的“盖头”来
从小处着手培养学生良好的道德习惯和行为 塑造完美的人格 托起明天的太阳 教师，你是否无愧于这个称号 做一名有爱的教师 让赏识奏响成功的乐章 让爱注入心田 德能兼修 爱注杏坛 无悔的追求
安国市门东学区药市办事处齐村小学
保定市高新区大马坊乡大马坊小学 保定市高新区大马坊乡大边坨小学 高阳县晋庄中学 高阳县蓝波幼儿园
王 红 高阳县龙化总校西良淀小学 高 艳 涞水县幼儿园
王亚东 涞源县乌龙沟中心小学
赵易莲 涞源县涞源镇甲村中心北韩村小学 李志娟 涞源县第一幼儿园 张会兰 蠡县大百尺中学 刘国燕 满城县陉阳驿村学校 张云飞 满城中学
李慧芝 满城县满城镇城东学校 石 凡 满城县职教中心
王春雪 满城县南韩村镇西原中学 张金城 曲阳县东旺乡南杏村中学 夏亚朋 容城县大八于幼儿园 张艳云 容城县大河镇大河小学 史秋霞 容城县平王乡仇小王小学 吴银琼 顺平中学
杨慧聪 顺平高于铺第一中学 马乃伟 顺平县特殊教育学校 李会娣 唐县南店头乡礼泉小学 于 雷 唐县罗庄乡伏城中学 王 领 雄县第二小学
丁俊茹 雄县米家务镇八洋庄小学 李 静 雄县朱各庄王黑营小学 高 娟 雄县双堂乡宫岗小学 王荣琴 雄县职业技术教育中心 张兰平 雄县昝岗镇大四方小学 王艳秋 徐水县职业技术教育中心 周新征 涿州市西丁市口学校 韩 雷 保定市师范附属学校 张素红 保定市青年路小学
任利立 保定市南大园乡第二中心幼儿园 张 洋 保定市回民中学
李 辉 保定市物探中心学校第二分校 顾孝飞 泊头市第三中学 王之敬 黄骅市常郭镇前商小学 刘旭敏 任丘市第二中学高中部 刘 斌 任丘市实验小学 李 伟 沧州市新华区新兴小学 丁洁萍 大名县第二幼儿园 张志敏 大名县第三中学 贾海霞 广平县特殊教育学校 申文峰 临漳县教育体育局 石彦芳
涉县第三中学
用爱托起明天的太阳 因为有爱 才会用心 叶的事业 爱与美同行
博爱之心，师德之魂 德能兼备，廉洁从教 爱满天下 青春无悔 行必胜于言 师梦
师德之本，廉洁从教 平凡中的执着
谈师德师风与德育教育——在体育教学中的有效协作
浅谈启蒙者的责任 树崇高师德 塑美好心灵 师爱是师德的灵魂
师爱有痕——用爱化解学生心中的仇恨 现代教师应具备的角色意识
师德为本，忠诚树人——谈特殊教育中师德的塑造慎独，教师修养的最高境界 合欢树开满校园
以德树行风，用爱暖校园
爱与赏识——让孩子扬起自信的风帆 双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠 教育是爱的事业
德能兼修，廉洁从教，从我做起 爱如春雨 润物无声 甘于奉献 做学生的贴心人 让爱洒满校园的每一个角落 在生活中体验，在体验中作文 用爱的的眼睛去欣赏孩子 爱是幼儿园教师最美的语言 爱到深处自动人 “牵着蜗牛”走近学生 涓涓细流 润物无声 爱献教育最幸福
提高修养严自律 廉洁从教做表率 扎根教坛勤耕耘 爱让流动之花美丽盛开 永不褪色的青春 爱与责任是师德的灵魂 德能兼修 廉洁从教 三代人眼中的新课堂 我和学生一起成长
侯香芹 魏县教师进修学校 宁富永 魏县车往中学 郭军锋 魏县白枣林中学 石肖肖 魏县白枣林中学 张丽芳 魏县北皋联合中学 孔令鹏 魏县回隆镇中学
连崇崇 魏县魏城镇中心校康町学校 左苏敏 邢台县南石门中心西小郭完小 张海峰 永年县第一中学 张子丽 饶阳县第二实验小学
李立平 廊坊市安次区码头镇祁营小学 郑克永 廊坊市安次区码头小学 高淑梅 廊坊市安次区东沽港镇外澜城 韩 玲 大厂回族自治县第一回民中学 马伟侠 廊坊市第十四小学 孙 静 廊坊市第九中学 路建香 廊坊市实验小学 刘祖梅 廊坊市第四中学 周红艳 廊坊市第二十一小学 高双玲 霸州市第九中学
宫建月 秦皇岛市北戴河区实验小学 王 丽 昌黎县刘台庄中心小学
唱荣歌 昌黎县朱各庄镇大樊各庄完全小学 李素艳 抚宁县骊城学区第二小学 韩玉芬 秦皇岛市海港区东港里小学 张 媛 秦皇岛市海港区临河里小学 赵丽颖 秦皇岛市新世纪高级中学 刘 婕 河北省直机关第八幼儿园 王 蕊 河北省直机关第八幼儿园 李 丽 河北省直机关第九幼儿园
罗蜀远 河北省直机关第一幼儿园 高春娟 河北省直机关第七幼儿园 刘文英 河北省直机关第七幼儿园 孙 静 河北省直机关第五幼儿园 任利刚 平山县温塘镇中学 李 雁 石家庄市第二十中学 李青敏 石家庄市第二十七中学 闫书兰 正定县正定镇永安中学 裴建英 唐山市丰润区光华道幼儿园 杜艳君 唐山市丰润区韩城中心小学 刘春瑜 唐山市丰润区新城道小学 张灵童 唐山市丰润区第三小学
王 颖 唐山市丰润区小张各庄镇南青坨小学 门素艳 唐山市丰润区银城铺乡东马庄小学 张丽凤
迁西县实验小学
因为热爱 所以执着 甘做铺路石 育人德为先 德高为师 身正为范 德能并举 良师双翼
善待、宽容——教育的一种美 德能并举 良师双翼 请让我来帮助你 言行无小节 身教树榜样 激情与和谐
融入学生的源泉之水 让德育回归本真
甘为春蚕吐丝尽 愿为红烛照人寰 用道德让自己的生命丰盈
办人民满意教育 书写快乐教师人生
一腔热血尽洒三尺讲台 两袖清风弘扬浩然正气 寻找班级管理中的黄金分割点 褪去浮华做学生心中的名师 往前一步是幸福，退后一步是孤独 育人为本 知行合一 我奉献 我快乐 爱也能“传染” 爱无止境 师爱铸就未来 做个“喜气”的老师 师爱无限 润物无痕 我愿一生与花相伴 粉笔盒文化
尊重全体差异,有爱就有收获 情感体验,让爱同行 用爱心呵护花开 “加减乘除”算成长 孩子们--爱有你们才完美 爱与责任让我更幸福
幸福的由来——幼儿教师成长感悟 师德无价 师爱无声 怀感恩之心,做有情义之人 爱的奉献
中学德育教育实施之我见 爱孩子在点滴间 兔年顶呱呱 廉洁从教从我做起 爱让我们的心贴得更近 让学生学会爱己 心路
爱我就请理解我
第八篇、2014 年师德征文
师德论坛征文多篇
爱与责任—师德之魂
“什么是教师最重要的素质”？教师的职业道德。首先，这是由教师劳动的性质决定的，教师的劳动具有六个特点：任务的高尚性和全面性，过程的艰苦性和创造性，方式的独立性和个体性，成果的长久性和集体性，时空的局限性和和灵活性，手段的示范性和影响性。师德总体要求：爱国守法、敬业奉献、热爱学生、教书育人和为人师表。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。爱与责任是教师职业道德的体现。教师职业道德说到底就是要求每位教师要有爱与责任。作为一名光荣的人民教师，应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心。而当前师德方面，依然存在敬业奉献精神和自身进取精神不足，为人师表和教书育人意识淡薄、等问题。下面简单谈谈从教以来，我对“爱与责任”的几点体会：
一、洁身自好 德高为范
（一）严于律己 以身作则
一个被孩子衷心爱戴的老师，不可能是一个惟利是图的人，而是爱与责任同存的人。因为她的爱将会使她的孩子们在回忆自己的成长过程中，在心灵深处留一份最无邪的感动！
教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师的言行举止，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。高度负责，严于律己，以身作则，才能让学生心服口服，学生才会把你当成良师益友。就像外国著名教育家乌申斯基先生说的：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”
（二）注重身教，为人师表
作为一名小学教师应以身作则，看重身教，为人师表。为了学生具有良好的心理素质和文明向上的行为习惯。所谓：“十年树木，百年树人”，就是要树立学生高尚的思想品德。这不是一蹴而就的事，这需要长时间的教师自身的高尚人格来感染和教化学生。常言道：“无德不成师”、“有其父必有其子”都阐明了这肤浅而又深刻的道理。要有好的学生必须要有好的老师，只有教师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染并逐渐支配学生的思想感情。在这物欲横飞的市场经济的大潮中，今天就有那么一些教师拜金主义、享乐主义相当
严重，给学生订资料搞回扣，甚至暗示学生家长进行“感情投资”，为了奖金与名次，教学生如何作弊，这些教师忘了自己的天职、忘了自己是人类灵魂的工程师，双眼都被金钱和名利蒙住了。在这些教师的一言一行的影响下成长起来的学生人格的发展，时刻教育并指引着学生走上一条自私自利、以权谋私、品行败坏的斜路，在一定程度上给社会造就了罪恶的根源。让我们从自身做起，给学生留下一片美好的净土。
（三）廉洁从教 高尚情操
教师应廉洁从教，坚持高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气的影响。特别是教师，教师作为培养人的专门工作者，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性，教师的品德除了仁爱、真诚，还包括公正廉洁。学生无所不在消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上任何不完善，都会影响到自己的学生，并会影响教师的教学效果。在学生眼中，教师是偶像的代名词。他们不容自己的偶像有任何的瑕疵。“教师应切实减轻学生过重的课业负担和经济负担”。不能一己之私利强迫学生购买学习资料，从中谋利，那样既有损师道尊严，更是降低了教师的身价。
我认为当教师就应当像殷雪梅老师那样，在提升学生的生命质量中，实现自己的人生价值。而热衷于“有偿教育”难免会损坏教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。我深刻感受到教师的使命在于用人格陶冶人格，用智慧点燃智慧，用生命影响生命。这样的使命要求需要每一个教师凝心聚力；这样的使命要求需要每一个教师倾情奉献。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但它容易使教育涂上功利和商业色彩，容易使师生关系蜕变为金钱关系。这些教师在获取个人利益的同时，会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。我们既然选择了教育，就要甘于寂寞，就要耐得住外部世界的诱惑，就要淡泊名利。作为一名人民教师，应本着对学生、对家长负责的态度，严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民教育事业，为人师表。我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
二、孜孜不倦 学高为师
有句话说得好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出更高的要求。教师要抱着高度负责的精神，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每位学生。怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦，精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”
来供给学生“一碗水”。
不断提高业务。
作为一名教师，一名人民满意的的教师，这并不容易，需要不断提高自身业务素养，教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。教师的素质不高也难以教出高素质的学生。随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、爱与责任 铸造师魂
（一）爱教育
教育是爱的事业。没有爱就没有教育。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。
作为一名教师，爱教育，首先要有敬业爱岗的精神，正确认清和对待教师责任，提高意识、能力。歌德说：“你要欣赏自己的价值，就得给世界增加价值。”“尽力履行你的职责，那你就会立刻知道你的价值。”奉献是世世代代进步人类所尊崇的高尚的道德品质，所以我们的工作就是奉献，通过向学生提供优质的服务使学生接受良好的教育，最终成为对社会有用的人才。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育。
教师是把爱献给教育的人，用平凡的工作铸就师德之魂，把爱献给教育的人不仅有付出也有回报，当我们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为栋梁时，付出的爱就得到回报，就会觉得很欣慰，这就是爱的教育的真谛。没有责任就办不好教育，“我是老师”反映了教
师强烈的责任意识，表现教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格修养，这是师德的一个重要内容。如果没有责任，就没有责任意识，就会不明确自身的职守，不明确自己肩负的历史任务，那就办不好教育。
（二）爱学生
热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德修养。教师的职责是“教书育人”。要全身心投入教学中，建立平等和谐的师生关系，掌握学生的思想动态，处事要公正公平，在学生中树立良好的教师形象，正确引导学生的品德和言行，努力塑造学生良好的个性。如有些学生由于家庭环境的影响而形成不良的习惯，教师要用温情去融化他们，使学生能愉快地学习。我们教师应做到“为人师表，教书育人”，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的知识引导人，以博大的胸怀爱护人。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生的细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
学生作为学习的主体，可能是学校中最不容易满足的群体。他们思想活跃，对周围的人和事容易理想化，而我们又习惯把学生当成“不懂事者”，对他们的声音往往听不见或者不想听，对他们所做的事情往往是不屑一顾，做错了事情不去深入了解就一味的批评。事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感受和要求，每个学生都有自身的闪光点，努力地去挖掘，其实就能发现他们每个都是祖国的花朵。要把“学生当成人来培养”，要正确对待学生的意见，师生之间应保持一种人格上的平等。师生之间的教与学实际上是一种矛盾，处理得好就会像父与子、母与子的关系，但处理不好就会产生对立态度。我在教育中，注重把学生当成朋友，改变师道尊严的旧习俗，彻底转换观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，让师生共同发展，培养和造就一代新人。
（三）爱自己
爱自己，塑造师表风范。以“学为人师，行为示范”为准则，履行教书育人的神圣职责，增强教师职业的光荣感、成就感、使命感和责任感，注重自身全面发展，增强自身师德修养，提高自身专业知识和专业技能，实现自身价值。如何爱自己，我谈几点。
1．严格要求自己，做到为人师表。注意自我形象，树立衣着整洁、举止大方、乐观开朗的自身形象。教师面对学生，外在形象也容易培养个人的自尊心和自信心，也是自爱、自
强的表现。心态坦然，问心无愧，为人师表可以使教师自己心态坦然，遇变不惊，生活愉快。
2.渊博的专业知识，精湛的教学技艺。教师是专业性很强的职业，只有具备渊博的专业知识，精湛的教学技艺，才能在本职工作中做到驾轻就熟，赢得学生的信任。严谨的教学态度、幽默风趣的教学语言，在课堂教学这个复杂多变的特定环境中去体验人生，感受师生共同进步的快乐。
3.对学生严格要求，对工作高度负责。工作负责的教师，常常能够从自身教育教学工作实践中发现问题，从学生成长历程中找寻不断进步的楔入点，促进学生成才，培养出更多的优秀学生群体，以实现教师的自身价值。只有这样，教师自尊、自爱、自信、自强就有了丰富的内容，就会站的端、行的正，深刻体验到教师职业的幸福感。
4.大胆实践，不断创新，善于积累和总结。教师工作平凡，但更具创新。如果善于在平凡枯燥的教育教学活动中大胆实践和思考，加以总结，形成自己的独立见解，充满自信地试图让她出现在书报刊上，就会在不断创新中受到鼓舞和鞭策，从平凡、普通的教师成长为专家型、学者型教师。这是教师职业幸福感的最大源泉，也是永恒的源泉。
教师，是一个神圣的称呼；师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，是一种深厚的知识内涵和文化品位的体现；师德，需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养，每位教师的爱与责任！愿“爱教育，爱学生，爱自己”成为我们的师表之基，师风之根。让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天，共同托起明天的太阳！