第一篇:《童诗欣赏课---风》
《风》
文/郭学萍
【设计理念】
孩子是天生的诗人。他们的诗歌灵性来自于春风吹开的花瓣、清风横笛下的月光，以及蝴蝶翅膀扇起的暖风„„指导孩子欣赏、创作儿童诗，并不是让孩子都成为诗人，而是让孩子带着一颗“诗心”，将自己融入社会，融入生活，从而学会观察、思考、想象，并学会表达。在教学环节的设计中，我希望通过“听风——赏风——寻风——写风——品风”等各种体验活动，调动学生多种感官来了解风，打破那种纯粹为写诗而写诗的形式，开拓了儿童诗教学的新视野。在“春日的风”、“夏日的风”、“秋日的风”、“冬日的风”等一段段精彩诗作的诵读、赏析、仿写、创编过程中，感受“风”的个性，感悟儿童诗的特点。儿童诗就像一棵棵蒲公英的种子，当它在童年的天空轻舞飞扬的时候，快乐便不时地涌上心头，像一条久违的河流在无边流淌。这是一件多么美好的事情！
【教学目标】
1、调动多种感官，感受风的特点，了解风的个性；
2、在阅读赏析中，让学生自己悟出儿童诗的特点；
3、尝试用儿童诗的形式表达自己对风的认知和情感；
4、激发学生阅读儿童诗、创作儿童诗的愿望和兴趣。
【教学流程】
一、导入
1、多媒体出示：风、花、雪、月四幅图。
师：同学们，自古以来，风、花、雪、月，是诗人笔下常见的景物。你能吟诵出一句含有这些字的诗句吗？
生：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
生：夜来风雨声，花落知多少。
生：白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
生：小时不识月，呼作白玉盘。
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：在这四种景物中，来无影，去无踪的就是——风。
2、板书课题：风
二、听风
1、多媒体播放：寒风的声音
师：听，你听到了什么？
生：我听到了北风呼啸的声音。
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生：我听到了凛冽的寒风在呼呼地刮着，发出狼嚎般的声音。
师：闭上眼睛，你仿佛看到了什么？
生：我看到了风猛烈地吹着，吹弯了小草，吹折了大树，人们像鱼一样逆风而行，每一步都是那么艰难。
生：我看见卖火柴的小女孩赤脚走在寒风中，她的手脚红通通的，像透明的胡萝卜，她的嘴唇冻得乌紫。
生：真是太冷了，我缩着脖子，裹紧衣服，风像刀一样割在我的脸上，好疼啊！
师：这情景让我想起一首诗“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”
2、多媒体播放：萨克斯演奏的《望春风》
师：再听，你又听到了什么？
生：我听到了柔和的春风轻轻悄悄地向我们走来。
生：我听到了明媚的春光里花儿绽放的声音。
师：这段萨克斯演奏的乐曲，名叫《望春风》，在这段优美的旋律中你看到了什么？
生：我看到阳光像流水一样从天边流过。
生：我看到露珠从花瓣上跌落下来。
生：我看到了繁星一样雪白的梨花，在春风中欢笑。
师：把梨花想象成漫天的星星，多么有创意的表达啊！这一树一树的星星，不仅多而美，还散发着甜甜的香味儿呢！你见过带着香味儿的星星吗？它就开放在四月的梨花枝头，它就居住在想象的天空里。
三、赏风
1、多媒体出示：桃花图
出示诗句：我们应该感谢春风，是它，给我们送来了，一个粉嘟嘟、甜滋滋的春天。
师：读了这首小诗，你想说什么？
生：春风原来是有味道的，也有颜色，还有形状。
师：春风有颜色，那是什么颜色？
生：粉嘟嘟的，像桃花一样的颜色；嫩黄嫩黄的，像柔柳一样的颜色；暖暖的橘色，像太阳一样„„
师：春风是有味道的，那是什么味道？
生：香香的，桃花的味道；淡淡的，青草的香气息；浓浓的，玉兰花的味道；醉人的，蔷薇的花香„„
师：春风也有形状，那是什么形状？
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生：春风像丝绸一样爽滑的形状；春风像妈妈的手，柔柔的、软软的„„ 师：是啊，“吹面不寒杨柳风”，这是春天的风，那么夏天的风、秋天的风、冬天的风又给人怎样的感觉呢？
2、多媒体出示：秋、冬、夏图，并配上三段描写不同季节风的诗句
图1：夏日的午后，静静的荷塘，没有一丝微风。荷花才不怕呢，它开出娇丽的花朵，给人们送去一丝丝清凉。这时候，它仿佛觉得自己就是——夏日无言的风。
图2：秋风，这个装腔作势的理发师，不会剃头，却把树儿的绿头发染得枯黄。看看实在不像样，又一束束，一束束地，把树儿的头发剃得精光。
图3：呼啸的北风，撕破了天妈妈的大棉袄，掉下大片大片的棉絮。我要拿一个小布袋，把它们装起来，做成雪花枕头，这样，每个夜晚，我都能梦到白雪公主了。
师：你想欣赏哪个季节的风？就用自己的喜欢的方式读一读。
生：自由选读选择自己喜欢的诗句。
师：欣赏了四季的风，你又想说什么呢？
生：原来，风不仅有声音，还有有形状、颜色和味道。
生：不同季节的风有不同的个性，北风很有力量，令人望而生畏；春风有温度，会让人有一种懒洋洋的感觉；夏风沉默，秋风顽皮。
生：北风是个调皮的孩子，他不小心撕破的了田天妈妈的大棉袄，掉下大片大片的棉絮，天妈妈一定会生气地打他的屁股。
师：不同季节风有着不同的个性，不同人心中风有着不同的感情。下面，就让我们一起循着诗人的思绪，去寻找风吧！
四、寻风
1、多媒体出示儿童诗：《风》
《风》：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤抖的时候，我们知道风在那儿了。//谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。//谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。（叶圣陶）
师：叶圣陶是我国著名的教育家、作家，原名叶绍钧。喜欢他的这首小诗吗？从形式上看，这首小诗有什么特点？
生：这首小诗一共有三段，每一段开头的句式都相同。
师：这叫作反复的修辞手法。反复是诗歌中常用的一种修辞手法。这样读起来琅琅上口，别有韵味。同学们也能学着用这样的句式来说一说风吗？ 3
2、多媒体出示诗歌句式“谁也没有看见过风，不用说我和你
了。 ， 。”照样子练习说话
生：谁也没有看见过风，不用说我和你了。当落叶在早地上打滚的时候，我知道风在那儿了。
生：谁也没有看见过风，不用说我和你了。当蒲公英撑着小伞在空中漫步的时候，我知道风正走过了。
生：谁也没有看见过风，不用说我和你了。当小妹妹的花裙子高高扬起的时候，我知道风来游戏了。
师：如果把同学们说的连起来，就是一首美丽的儿童诗。看来啊，儿童诗并没有想象中的那么难写，只要把看到的，想到的，写下来，就是一首诗。看，金波爷爷也感受到了风！
3、多媒体出示：《风从我指间穿过》
《风从我指间穿过》：风从我指间穿过。/我已感觉到了风。/我握紧了手掌。//风里有„„/风里有„„/风里有„„//我张开了手掌。/风是自由的精灵。/风从我指间穿过。（金波）
师：让我们跟着金波爷爷一起，把手掌打开，再慢慢合上，然后用心感受一下，风里究竟有些什么？
生：风里有蝉儿的鸣声。
生：风里有稻花的香味。
生：风里有思念的味道。
生：风里有遥远的祝福„„{风儿童诗}.
师：把同学们说的连起来，就又是一首美妙的儿童诗。我们和金波爷爷一样，都感受到了风的真实存在。有的诗人啊，不仅感受到了风，还看见了风！
4、多媒体出示：《我看见了风》
《我看见了风》：我看见了风，请你一定相信——我看见风儿从草地上走过，踩出一溜清晰的脚印。//风是一个胖子，钻进了对面的树林，挤得小树摇摇晃晃，树缝里冒出他气喘的声音„„//可是当我下楼去找，却不见了它的踪影。草地平平，树林静静，不知风在哪里藏身„„（高帆）
师：你们看见风了吗？告诉大家，你在哪里看见他了？
生：我看见风了，他在草地上走过，小草们高兴得摇头晃脑。
生：我看见风了，他在树林里钻来钻去，弄得树叶哗啦啦直响。
生：我看见风了，他到处闲逛，累得气喘吁吁，可是还不肯歇脚。
师：在同学们的眼里，这哪里是秋风，这分明是一个活泼可爱的孩子。让我们再欣赏一下王宜振笔下的风，它啊比我们刚刚在树林间看到的风更顽皮。 4
5、多媒体出示：《秋风娃娃》
《秋风娃娃》：秋风在田野里打滚，/ 秋风在小路上奔跑；/ 秋风抓一把桂子的香气，/ 把夏天的脚印儿/轻轻涂掉„„（王宜振）
生：我看到了秋风，它像一个顽皮的孩子，在田野里打滚，在小路上奔跑，还抓一把桂子的香气，把夏天的脚印儿轻轻涂掉。我听到了秋风轻轻的脚步声。
师：仔细一点，你还能还听到秋风呼哧呼哧的喘气声。再仔细一点，你还看到了什么？
生：我看到了秋风奔跑时鼻尖上渗出的汗珠。
师：平凡的事物，到了诗人的笔下变得栩栩如生，你认为哪些词语把秋风写活了？
生：打滚、奔跑、抓、涂
师：这些词语都是人的动作，可现在却用来写秋风，在诗人的眼里，这哪里是秋风，这分明是一个顽皮、可爱的孩子。想象看，它还会干什么？
生：他会把花瓣儿吹下来的。
生：他会把小姑娘头上的帽子摘下来。
生：他会把小朋友鼻梁上的眼镜抢跑了，戴在自己眼睛上。
师：对于风娃娃来说，眼镜太重了。他还拿不动。她只拿得动草帽或纱巾。 生：他会把麦田吹得麦浪滚滚。
师：秋天成熟的是稻子，应该说稻浪滚滚。
生：秋天会调皮地掀起小姑娘的花裙子。
„„
师：多有趣呀，让我们再来读一读这首儿童诗，把秋风娃娃的顽皮、活泼表现出来。
五、写风
1、引导学生自己概括儿童诗的特点。
师：欣赏了这么多儿童诗，你们发现儿童诗有什么特点？
生：儿童诗是儿童自己的诗，很简单，也很有趣。
生：儿童诗中有着无边无际的想象，和无穷无尽的快乐。
生：儿童诗时无拘无束的，像风一样自由、生动、活泼。
生：儿童诗活生生的，充满了勃勃生机。
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第二篇:《儿童诗50首》
儿童诗50首
1．如果我变了风 如果我变成风
就到妈妈工作的地方 替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
2.老祖母的牙齿 时间真是恶作剧
爱在祖母的牙齿开山洞 风儿更顽皮
在那山洞里钻来钻去 嘘！嘘！嘘！
老祖母话儿半天才说一句 去！去！去！
逗得我们笑嘻嘻
3.爸爸
爸爸高兴的时候 说话特别大声 天花板都会震动 爸爸伤心的时候 眼睛呆呆的
好象一个木头人 爸爸生气的时候 好象火山爆发 谁碰到了
谁就倒霉
4.树
春天的树
是花儿们选美的舞台 夏天的树
是蝉儿们唱歌的教室 秋天的树
是水果们睡觉的摇篮 冬天的树
是风儿们赛跑的运动场
5. 拾秋
风儿扫落叶，
扫走了秋。
我捡起一片树叶， 夹到书里头。
一年捡一片，
一个秋也不能丢！
6.微笑
微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香{风儿童诗}.
7.汽水
跟你握握手
你就冒气
请你脱脱帽
你就生气
干干脆脆
一口把你喝下去 看你还
神不神气
8.皱纹
老人的脸上，
有一条一条的皱纹； 大海的脸上，
也有一波一波的皱纹； 大海是不是也老了呢？
9.白鹭鸶{风儿童诗}.
飞 飞 飞
飞到牛背上 ， 歇歇脚
风来了！
飞 飞 飞
飞到田野上
泡泡水
飞 飞 飞
飞到稻草边
捉迷藏
10.扇子
祖母手上的扇子， 画了一只鸟
祖母搧呀搧！ 鸟也飞呀飞！ 祖母睡着了， 鸟也睡着了。
11.葡萄架
葡萄架，高又高， 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄，大又圆， 个的个儿，香又甜。 狐狸看见往上跳， 跳了半天构不到。 靠不到，心不甘， 不说自己笨， 倒说葡萄酸。
12.游戏
小弟弟
我们来游戏 姊姊当老师 你当学生
那么妹妹呢 小妹妹太小了
她什么也不会做。 我看——
让她当校长算了
13.路灯
白天
路灯是一棵棵的树 晚上
就变成一朵朵的花，
第三篇:《儿童诗》
冬爷爷捏红了弟弟的鼻子
天空中，
一朵朵雪花， 在飘„„ 北风里，
一只只鹅乌， 在叫„„ 大树下，
弟弟举起了弹弓， 在瞄„„
惹恼了冬爷爷， 把弟弟的鼻子， 捏红了。
水果们的晚会
窗外流动着宝石蓝色的夜，
屋子里流进来牛乳一样白的月光， 水果店里的钟当当地敲过了十二下， 美丽的水果们就都一齐醒过来， 请夜风指挥虫儿们的乐队来伴奏， 这奇异的晚会就开了场。
第一个是香蕉姑娘和风梨小姐的高山舞，
跳起来裙子就飘呀飘的那么长： 紧接着是龙眼先生们来翻筋斗， 一起一落地劈啪响； 西瓜和甘蔗可真滑稽，
一队胖来一队瘦，怪模怪样地演双簧；芒果和杨桃只会笑，
不停地喊好，不停地鼓掌。 闹呀笑呀的真高兴，
最后是全体水果们的大合唱， 他们唱醒了沉睡着的夜， 他们唱醒了沉睡着的云彩， 也唱来了美丽的早晨，
唱出来了美丽的早晨的太阳。
记忆里永远的童年 小时候妈妈对我讲
长大了你就可以去远方 走过很长很长的人生路 踏遍万水千山
那时候，我就盼呀盼„„
盼望自己快快长大
长大了就可以像大人一样 去远方
走过很长很长的人生路 踏遍万水千山 童年童年