第一篇:《记忆深处的爱》
记忆深处的爱
爱就被制造在每个瞬间，只要用心去发现，保质期限就是永远。
春雨清幽，你拉着我走在街上，共撑一把伞。你喜欢花，尤其喜欢那洁白的栀子花。你说善良美好的它代表着善良美好的心灵。有一年春天，你带我去公园看花。细雨绵绵，淡淡的绿意点缀在地上，那是带有浅黄的嫩绿，似画家在画笔上蘸了一点绿和一点黄，然后饱浸清水，轻轻泼洒在宣纸上。薄薄的雾中带着一丝丝尚未褪去的凉意。你在公园门口停了下来，将手中那开满栀子花的伞笑着递给了一个乞丐小女孩，还附带了十几元钱。我说你傻，说那些乞丐都是骗人的啊，你却轻轻拉起我的手，你手上的温度传到我的手心、我的心里。你告诉我说，善良，是没有真假的。你的爱在春天，教会了我善良。
夏日炽烈，你带着我去爬山。你也喜欢树，尤其喜欢梧桐树。走了一段时间后，还在因考试发挥失常而负气的我索性坐在一块石头上，不肯再走。你走过来揽住我的肩，指了指身后那紫色的梧桐树，你说做人就要像那梧桐树，坚强，勇往直前,不被挫折打败，只有越过了寒冬，才会遇见春暖花开。你的爱在夏天，教会我坚强。
秋风习习，你携我去摘金桔，金黄丛中洋溢着的笑脸手中篮里满满的金桔。你的爱在秋天，带给我收获的喜悦。
冬雪轻舞，你同我一起堆雪人，“一个球，两个球，雪人小球摞大球。”我没把手套带出来，你就把你的手套给了我，赤着双手和我一起滚雪球。阳光洒在那个可爱的大雪人身上，再反射过来，斑斑驳驳，在我心头跳跃。回到家里你顾不上暖自己的手，就跑去厨房为我取早就熬好的汤。你一直热着它，所以我喝的时候是暖暖的，一直暖到心里。我喝汤时，你也不闲着，把我的围巾、棉衣、靴子都放在暖气上暖着。可你自己的衣物却被放在一边，孤零零地靠着墙。你的爱在冬天，带给我快乐与温暖。
妈妈，谢谢你，谢谢你对我的爱。
无言的感动轻轻浸湿我的眼睛，一下子读懂了四季，不同的四季，不同的瞬间，当每一瞬间拼凑成四季的风景，我读懂了爱。妈妈，，你对我的爱在每一个季节，每一个瞬间。
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吴恙
第二篇:《爱留在我的记忆深处》
爱留在我的记忆深处
时光飞逝，在我的记忆中有许多五彩缤纷的往事，他们像一只只美丽的蝴蝶，在记忆中翩翩飞舞。有的令我高兴，有的是我难过，还有的让我惭愧„„其中有一只最大、最美的蝴蝶，那就是——爱。
记得我5岁时，妈妈带着我去附近的益康超市。在途中路过一家小卖部，我看到门口悬挂着各种各样的玩具，便开了小差走进去，陶醉在玩具堆里。等我看够了，发现妈妈不见了，才醒悟过来，连忙离开小卖部向超市跑去。到了超市后，发现超市里人山人海，哪里有妈妈的影子？我心里很慌张，不管三七二十一，坐在地上“哇哇”大哭起来。这时，一位售货员阿姨走过来，问：“小朋友，你怎么了，为什么哭呢？”我结结巴巴回答道：“我的妈妈——找不到了——呜呜。”阿姨很耐心的对我说：“小朋友，勇敢些，再哭鼻子就不是男子汉了。阿姨会帮你找妈妈。”阿姨问了妈妈的名字，转身像柜台方向走去，我一看心里又慌了，泪水又不争气的流下来。忽然，我看到一位叔叔走过来，送给了我一袋零食；一位阿姨给我了一瓶饮料；还有一位高个子叔叔给我拿了本好看的漫画书。在大家的亲切话语中，我吃着零食，喝着饮料，看着漫画书，心情放松下来，当看到漫画书的精彩之处忍不住破涕而笑。这时，超市的广播响了，一阵非常好听的声音在超市里面传播：“各位顾客，有一个小男孩找不到家长了，请xxx女士到二楼认领。”不一会的功夫，妈妈喘着粗气跑过来，看到我安然无恙，一把抱住我不停对大家说：“谢谢，谢谢你们！”周围的叔叔、阿姨却说：“不用谢，这时我们应该做的。”一位老奶奶走过来关切地说：“下次一定看好孩子，别让他再走丢了。”妈妈激动地留下了眼泪。
这就是——爱，她无声无息，却又能给人们温暖。她就像一颗种子，在我的记忆深处生根、发芽、长大。我会把爱的果实留给更多需要帮助的人。我相信，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！
点评：这是一篇较好的考场作文。小作者围绕“找妈妈”这件事，通过自己的亲身经历，抓住周围人的动作，神态，语言，展示给读者一个和谐，温暖的社会大家庭。选材典型，立意深刻，一个“爱”字
统领全文。结构上首尾呼应，结尾升华了全文，点明了中心。
指导教师：董建芳
第三篇:《那份爱留在我的记忆深处》
那份爱留在我的记忆深处
说到夏，大家都会联想到激情、火热、奔放等，但对于我来说2009年的夏天是冬，它让大学的报到留在我的记忆深处，将那份伟大的爱植入我的心中，触及我的心灵，让我感动之余多了一份感恩。{记忆深处的性和爱}.
2009年7月我高中毕业了，伴随着的是升大学，我一直知道我成绩不太优秀，考上本科的希望几乎为零，但我父母从未放弃，他们一直在为我加油，鼓励我。直到成绩出来的那一刻，他们虽很失望，但从未表现出来，他们怕我伤心······我填报硅湖，并被录取了，但他们并不希望我来，他们觉得昆山对于我一个从未单独出过远门的女孩来说太过遥远，怕我受欺负，怕我不能适应这里的环境。但这些对于当时急于走出家门，远离父母的我并不能体会他们的苦心和他们对我的爱。我只感受我自己那份自卑与自责，对于我来说这个夏天远比冬天还冷。
随着报到的日子将近，我内心很急，我并不希望被父母看出来，但自己的子女父母怎能不了解，也许这就是亲人吧，最后同意让我来念书。我很开心，我已经注意不到父母亲脸上的不舍与担忧，只知道我将去一个远离家的城市。我一直都认为我是个很坚强的女孩，我一个人会过得很好，不会想念父母，但报到的那一天到来时，我犹豫了，退缩了，泪如雨下了······我清楚的记得那天早上，爸妈起得很早，帮我准备这，看看那的，就怕缺了什么，那种不舍的涟漪在我的心中荡开，很酸。我看到妈妈的眼眶红红的，她不想让我看出拼命的掩饰，我的心在颤动。我走出家门的那一刻泪水便不自觉地流下了，想止都止不住，我突然不想走了，我不想离开我的家人。“既然选择了路，就不要回头，我要学会独立，学着成长”我在心里一遍又一遍的告诉我自己。离开我的家乡来到这个陌生的城市，一路上父亲都在对我说，在外面自己要照顾好自己，钱不够就打电话回来，做什么事都要想清楚，现在不比家里，也不要太委屈自己······我默默地点了头，我怕我开口就会说出“我想回家”。
来到学校，我的心情一落千丈，从我父亲的口中我能听出他的担忧，学校不如我想象中的那么美丽，到宿舍楼的一路上父亲帮我办好了一切，深深的让我感觉到家人的温暖与宠爱。高温的天气使宿舍像个蒸笼一样，站着不动汗水都直往下流。我想要铺床，父亲拿走我手上的被褥，淡淡的说“天热，我来！”我父亲本来就有点胖怕热，但他不想让我受一点伤，我看到他的脸红红的，汗水顺着脸庞流进衣服，浸湿了衣服，我再也忍不住泪水······妈妈一直打电话关心学校的情况，我不想让她知道我在哭，不想让她在家担心，我想假装开心没事的样子，可是当我听到她声音的那一刻泪水已经悄无声息的流下，她的关心更让我泪如泉涌，根本说不出话。当听到妈妈说“觉得不满意就回来吧，不要委屈自己。”我真想说“我要回家，我不念了。”忍住了没说出口，我知道父母赚钱不容易，我已经20岁了，也应该学着长大，学习一些技术，让自己不会成为温室里的花朵一名“啃老族”。我深深地记下了这一天——报到，并把父母那份伟大的爱植入我的心中。我会学着感恩，学着回报他们，不再让他们失望！
在这里已经快一年半了，我学到了很多，也发现自己并没有想象的那样坚强，夜深人静的时候家人的身影会浮现在脑海。现在空闲下来的时候我会打个电话关心一下父母，告诉他们我的近况，让他们在家里放心。在学校里让我学会独立，学着让自己成熟，更重要的是学习专业知识。现在的我不像当初刚来的时候那样伤感，那样无助了，我长大了，我会继续一步一个脚印的向前走，不让父母
失望。让那一天，那一份伟大的爱永远留在我的记忆深处吧！
也许那年的夏天是悲伤，但父母那份伟大的爱却保护着我，激励着我，让我化悲伤为动力，努力向前。我想报到的那一天，父母的那一份爱会永远伴着我，激励我前行，也许哪天当我累了，受伤了，我会想想那一年那一天那份永恒不变的爱······
第四篇:《母爱留在我记忆深处》
母爱留在我记忆深处
深刻的记忆给每个人都会有心灵的震撼。而在我内心的深处都是那最深的母爱，每当回忆起时，耳畔又会响起那熟悉的旋律：“世上只有妈妈好。。。。。”母爱是伟大的，每位母亲都是伟大的，我还记得这样一件事请。
那是一个下着倾盆大雨的一个夜晚，妈妈要加班，我独自一人在家里看电视，不一会儿，我就感觉忽冷忽热，头也很疼，但又没多想，就躺在床上睡觉了，十点多了，妈妈回来了，我对妈妈说：“妈妈，我冷，我冷。”妈妈赶快摸了摸我的额头，呀！好烫，发烧了啊！妈妈赶紧给我穿上衣服，背着我朝医院跑去。那时，天还下着雨，妈妈给我穿上了雨衣，自己却什么也没穿。
到了医院已经十一点了！妈妈给我挂号，开药，量体温，最后输上了液！妈妈才放下心来，我用不忍的眼光看着妈妈，她的眼里都是血丝，因为太累了吧！妈妈趴在床边不一会儿就睡觉了，我看见妈妈的衣服湿透了！也不知这是汗水，泪水还是雨水，应该都有吧！这件T恤就是母爱的凝聚啊！
看着妈妈，忽然感觉她老了好多，手也粗糙了，头上也有白头发了，脸上也有了皱纹。以前我还经常和妈妈吵嘴。哎!现在一想，多不应该啊!想到这，我情不自禁的落下了眼泪。
第二天，妈妈一直在我身边忙碌，一会儿给我喝水，一会儿问我吃不吃这个，一会儿问我吃不吃那个。我问：“妈妈，你不累吗！坐下休息一会把！别累着了！”说到这，妈妈的眼泪也掉了下来。
自从那件事后，我便学会了体谅父母，感恩父母，而那像火似的母爱，是留在我记忆最深的记忆！母爱！是多么伟大，是多么伟大。。。。。
第五篇:《那一次母爱留在我记忆深处》
那一次母爱留在我记忆深处 母爱是水，清洗心灵的水；母爱是山，让你依靠的山；母爱是风，吹散失望的风；母爱是雷，冲击人生的雷。每一位母亲都可以无私的为孩子付出。
还记得在我五岁那一年，我在奶奶家玩，看到了铁楸，我便踢了一脚，一下子铲到饿了我鼻子的侧面，当时我的血就瞬间流了出来，我因为晕血，当时就晕了，后来哥哥告诉我，当时妈妈就慌了手脚，立马叫来了爸爸，便开车把我送到了医院，当时因为我大出血，需要及时输血，妈妈当时就和医生说，要立即验血，为我输血，不一会儿，便验完血了。结果血型匹配，可以立即输血，不一会儿，便给妈妈抽出了许多血，给我输上了，妈妈的脸色非常惨白，输完血后，又给我输了一些补充能量的液体，但我的伤口还没有缝合，需要缝合，只有5分的探病时间，在我醒后，我只是模模糊糊的看到了母亲惨白的脸色，我的心里当时就如刀绞一样痛,不一会儿，我便去缝合伤口了。我听到妈妈说了一句要坚强。
我的心中已经充满了信心，我一定要坚强，在缝合时，我在想妈妈究竟为我输了多少血，她的身体有没有事，有没有大碍，我在想起原来我和母亲顶嘴的事，我心中的自责有添加了一分，母爱永远是那么的无私和伟大,母亲已经为我们付出了太多，我们却没有一点感恩的心态，只是认为母亲爱我们是应该的，是不求回报的，而我们仅仅为母亲做一点事，就要大喊大闹，还要奖励，可我们却没想到过妈妈为我们坐那么多都没要我们一分钱。为什么母亲的爱总是无私的，不求回报的，我们应该好好报答父.
母爱永远是那么的无私、伟大，我一定要好好报答父母
第六篇:《教育精妙小语拾萃》
教育精妙小语拾萃
1 敬畏感和幸福感
要加强对中小学生敬畏感和幸福感的培养。培养孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培养孩子对生命价值的认识，对自然的亲近，对崇高事物的追求和向往。如果青少年没有这种敬畏之情的话，就很可能成为一个无法无天的人，一个对自己的内心世界没有约束的人，一个缺少憧憬与精神追求的人。
在中小学阶段，应该让孩子们真正感受到称赞是幸福，不断超越自我是幸福，克服困难实现了目标同样是幸福。
2 教师的终身学习
要让学习支撑我们每个教育者的生命，必须首先树立终生学习的意识。教师是知识的重要传播者和创造者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该与时俱进，不断以新的知识充实自己，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模。作为国家教育功能的具体实施者，教师学习不仅是为了民族的复兴与进步，更是为了每一个学生的发展。因为只有不断学习，教师才能准确把握现代社会的人才观，才能准确把握当代少年儿童的身心发展规律，才能准确把握来自不同家庭的学生的个性差异、学习差异和发展差异，从而做到有的放矢，因材施教，也才能使每个学生游击、和谐地把自己的理想和祖国的命运紧密结合在一起。
„„终身学习不仅使教师提高自己生活质量的重要前提，也是教师晚年幸福、完美人生的重要保证。 3大师的寂寞
“寂寞”是成为大师的必要条件。当大师们选择他们的研究方向时，所面对的往往是冷门、难题、困惑甚至危险。他们在进入研究的状态时，表现出的往往是废寝忘食，不顾安危，甚至是与世隔绝的。—他们比任何人都知道“寂寞”的必要，比任何人都了解“寂寞”的力量。„„
中国古人说：“自古圣贤皆寂寞。”圣贤也就是大师。大师之为大，不一定经历了大的灾难，承担了大的不幸，但一定是沉浸在大的寂寞之中，忘我地投入工作—工作是他们的生命本身，而不是养家糊口的手段。寂寞是他们工作的必要条件，而不是忍受不了的痛苦。历史的辩证法就是追逐时髦、寻求热闹的归于沉寂；甘于寂寞、乐于寂寞的永垂不朽。大师们带来了热闹，但他们所固有的，还应该是寂寞。当大师们热衷于名利时，他们就堕落了，他们就终结了。“不朽”太难了，因为“寂寞”太难了。大多数人善于热闹，而不善于寂寞，这就是大师和公众的区别。然而。少些急功近利，少些欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，总不算是过分的要求吧。„„
4 当今教育的弊端
看一看时下的学生生活，机械和单调、平庸和乏味。他们在题海里挣扎，在作业山上爬坡；他们的个性和独特性受到压抑和忽视。试想，时下的学生有多少时间与莎士比亚、普希金、雨果展开心与心的对话；有多少时间与贝多芬、德彪西、柴科夫斯基展开情与情的交流；有多少时间与黑格尔、马克思展开思想与思想的晤对；有多少时间沉醉于梵高、达·芬奇的色彩与线条之中，从而受到心灵的震撼。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学，他们没有了精神的放牧。可以这样说，教育一旦丧失人生的幸福，就可能进一步损害人的理智和创造的活性，甚至可能会因为人性中情感的弱化而危及道德人格的生成。{记忆深处的性和爱}.
5 教育孕育梦想
从某种意义上说，教育就是一个让学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的过程。如果学生还没有梦，那是因为我们还没有将希望和爱洒向他的心田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己的七彩的梦。孩子一旦有了梦，就让他们的心灵自由飞翔吧。呵护宝贵的热情，珍视稚嫩的创造，放飞翱翔的胆量，
分享成长的愉悦„„这一切我们责无旁贷。{记忆深处的性和爱}.
6 用美德占据心灵
人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是人格的建树，精神的挺立。要让学生心灵无杂草，无尘埃，无污秽，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里播种上高尚人格的种子、进取精神的种子。
7应该为学生争取闲暇
君不见，我们的教师总是耳提面命地宣扬专家、学者、大师们如何焚膏继晷、皓首穷经，却很少真实地介绍他们丰富多彩的闲暇生活。君不见，我们的教师总是更多地欣赏学生的废寝忘食、夜以继日，而很少引导学生每天要坚持睡眠八小时，并努力为之创造健康良好的闲暇生活。„„教育，应该为学生争取闲暇，争取闲暇就是争取自由发展的空间。没有闲暇，就没有自由发展，就没有对世界深刻、独到的感悟、体认、理解和把握。兴之所至的阅读，超越功利的精神漫游，去除压力的沉思冥想，最有可能创生独到的思想。思想的自由翱翔，需要广阔的心理空间，而负担过重只能使认的内心世界变得逼仄。
8教师，学会给自己的心灵松绑
教师从事的是塑造人的事业，要引导学生积极进取，自己就必须永葆青春和激情；要培养青少年的探索精神，自己就要有创新意识和创造能力。同样，你要让孩子们将来成为一个幸福的人，教师自己首先就应该学会幸福地生活着。这些是生活对自己智慧和人格的挑战。知道吗？生命最本质的存在方式在于创造。每天，我们在传承人类文明的同时，也应创造自己丰富多彩的精神生活，找回健康、快乐的心灵。教师朋友，让我们学会给自己的心灵松绑吧！
9 教师，要学会享受生活
有许多教师把满腔的热血、亮丽的青春都献给了教育。“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔。”深夜凄风孤灯中朦胧定格的是教师批阅作业的身影，吊针刚拔下血渍新鲜就慷慨上班的是教师。确实，伟大的教育事业需要老师赤诚的燃烧，需要老师血汗的滋润，否则，难以撑起冉冉上升的教育事业。 但是，老师，你不是圣人，你生来不只是吃苦、受累，你还要会享受生活！
享受教育，就要把自己看成是一个有血有肉、有情有义的人，而不只是凄苦燃烧、耗尽最后一滴泪的蜡烛，不只是蠕动着躯壳、痛楚地抽完最后一根丝的春蚕。追求快乐的教育，就会享受教育的快乐！ 享受生活，就要关注丰富多彩的生活，就要感受生活的斑斓、时代的风云，而不只是循环涂抹教室——办公室——宿舍单调至极的运行轨迹。月光的朦胧、泉水的丁冬、交响乐的优雅、看足球的呐喊„„都应该融进你的生命！
享受教育，就要会思考。老师不能做机械的操作工，要力求主动地、创造地工作。“捧着一颗心来”，“捧”来的应该是激情、理想；“不带半根草去”，无用的杂草“带”去有什么用！带着丰富的感受，带着沉甸甸的思索才有价值。
享受生活，就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活点燃生命，力求自己“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”
会享受教育才能还给学生真实的生活，才能培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”，才会呵护孩子的情感，才能关爱孩子的生命。教育才不会是驯兽式的冷酷，而是引人入胜的学习旅程。 10让激励创造奇迹
充满积极因素的激励，不管她是来自他人，还是来自自己的心灵深处，都能给我们带来无穷的力量和无穷的智慧，她永远像我们生命中的一块块砺石，能让我们的生命之剑保持住无坚不摧的锋利。 11 教育的弊端
我们不能容忍孩子玩乐、自由，我们每天都在给孩子洗脑，告诉他们，要勤奋、要刻苦，要有上进心，
要有竞争意识，要拿第几名„„甚至，我们的教师和学校已经习惯了将孩子们的成绩排好名次贴在最显眼的地方。却不知道，考不及格，考倒数第一名也是孩子的权利，这些孩子更需要尊严和爱。在许多国家里，学生分数被认为是他们的隐私而严禁公布的。
我们忘了，他们是孩子，只有几岁，十几岁。对他们而言，最要紧的，是健康和谐的身心，对世界的好奇，是对事物充满探究的快乐，知道尊重和关心他人，理解爱和民主„„{记忆深处的性和爱}.
可是我们却用没完没了的作业、习题、试卷覆盖在他们身上，早晨天不亮就让他们起床，晚上也舍不得让他们闲着。我们的老师和校长安慰自己说，这是对孩子负责。可是没有好好想想，一双双健康的眼睛被熬成了近视眼，正常的脊梁有点弯曲，活泼的天性日渐磨光，一些孩子患上了精神疾病„„这就是“负责”吗？
„„
丛某种意义上说，我们今天的中小学教育，过早地把成人世界中的一切传递给孩子，让这些小小的生命过早地背上了难以承受的重负，无端地消耗了他们的健康、灵气和创造力，窒息了孩子应有的天性。最可怕的是，教师和学校已将此看成天经地义的了，罪恶成了习惯。
12 新课程给老师出的思考题
我们一直在勉励自己：“倒给学生一碗水，教师要有一桶水。”然而，用新课程的理念分析，“一桶水理论”是站不住脚的。知道我们思考的是，一桶水到底有多少碗？十碗百碗千碗„„即使再大的桶也是有限量的，决不会是“取之不尽，用之不竭”的吧。倒完了以后再去打水，那是远水解不了近渴的。再说，教师把桶里的水倒往学生的碗里，一个“倒”字，就“倒”出了某种陈旧的灌输式的教育思想。 13 教师教学观念错位
教育本应是启迪人类智慧，营造广阔自由空间的伟业；教师本应唤醒儿童自身中沉睡着的力量和蕴藏着的丰富的发展因素和天性；儿童本应该继续发扬自身中积淀着的人类进步的成果。教育的发展应是一种建筑在